Trabajo de Defensa Nacional

TEMAS:

CIENCIA, ENERGÍA, MATERIA, LA ECOLOGÍA Y

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LOS ECOSISTEMAS

DEL PERÚ

CURSO: DEFENSA NACIONAL, DESASTRES NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

INTEGRANTES :

* QUISPE CHAHUAYO, Rolando * MITMA SOTO, Elmer

* QUISPE CHAHUAYO, Isaías * HERRERA QUISPE, Giover

* CAPCHA SANCHEZ, Efraín * JURADO PACO, Orlando

HUANCAVELICA- 2014

FILIAL HUANCAVELICA

INGENIERÍA CIVIL

El presente trabajo, tiene como finalidad, el contribuir en la formación de los futuros profesionales de la especialidad de ingeniería civil para que se interioricen con los conceptos teóricos, aspectos doctrinarios y diferentes temas relacionados con la Defensa Nacional y puedan incorporarse como actores activos y comprometidos a sumar esfuerzos para alcanzar el desarrollo nacional de nuestro país en un ambiente de seguridad integral. Tiene como propósito el desarrollo de aprendizajes que permitan al estudiante identificar, analizar interpretar e internalizar los principales problemas ambientales y su impacto negativo sobre nuestro hábitat, calidad de vida y salud humana; así como su repercusión en el desarrollo sostenido nacional. Los temas a tratar serán abordados dentro de la Educación Ambiental: Importancia y su Relación con la Ecología y el Medio Ambiente, como son: Ciencia. Concepto, Clases, Energía. Importancia y clasificación, La Materia. Clases y su Ubicación en el Medio Ambiente, La Ecología como Ciencia Vital en la Educación Ambiental y Los Ecosistemas del Perú : Ubicación e Importancia.

INTRODUCCIÓN

CONCEPTOS: • Mario Bunge: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental verificable. • Trefil James: La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y verificable. Por medio de la investigación científica, el hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta. • Hernán y Leo Schneider: Denominación de un conjunto de disciplinas escolares, que abarcan una serie de materias basadas en la experimentación y las matemáticas. • Diccionario Básico: Conocimiento profundo acerca de la naturaleza, la sociedad, el hombre y sus pensamientos.

LA CIENCIA

Una clasificación general ampliamente usada es la que agrupa las disciplinas científicas en tres grandes grupos:

Esquema de clasificación planteado por el epistemólogo alemán Rudolf Carnap (1955):

CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

Ciencias

Formales

Estudian las formas válidas de inferencia: lógica - matemática. No tienen

contenido concreto; es un contenido formal, en contraposición al resto

de las ciencias fácticas o empíricas.

Ciencias

Naturales

Son aquellas disciplinas científicas que tienen por objeto el estudio de la

naturaleza: astronomía, biología, física, geología, química, geografía

física y otras.

Ciencias

Sociales

Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano

—cultura y sociedad—. El método depende particularmente de cada

disciplina: administración, antropología, ciencia política, demografía,

economía, derecho, historia, psicología, sociología, geografía humana y

otras.

CARACTERIZACIÓN DE LAS CIENCIAS SEGÚN EL ESQUEMA DE BUNGE

FORMALES FÁCTICAS

OBJETO DE ESTUDIO

Estudian entes formales, ideales o

conceptuales

Dichos entes son postulados

hipotéticamente (construidos,

propuestos, presupuestos o

definidos) por los científicos que

los estudian.

Estudia el mundo de los hechos (Desde las

galaxias a las partículas subatómicas).

Tales hechos se asumen que tienen

existencia con independencia de los

científicos y de las comunidades que los

estudian, aunque puedan tener

interacciones con ellos.

MODO DE

VALIDACIÓN

Parten de axiomas o postulados y a

partir de ellos demuestran

teoremas

Los axiomas son relativos al

contexto en el cual se opera.

No requieren de cotejo empírico o

experimentación.

Sus conclusiones adquieren grado

de certeza

Se trabaja a partir de las consecuencias

observacionales que se derivan de las

conjeturas o hipótesis propuestas.

Juzgan sobre su adecuación al trozo de

realidad que pretenden describir o

explicar.

El resultado favorable es provisional

sujeto a corrección y revisión.

OBJETIVO QUE

PERSIGUE

Buscan la coherencia interna.

Busca la verdad lógica y necesaria.

Procura describir y explicar hechos

y realidades ajenas a ellas mismas.

Persiguen la verdad material

o contingente.

Para explicar esto elaboraremos un cuadro construido a partir de las ideas de Mario Bunge: Pero antes diremos que la palabra ¨fáctico¨ viene de factum, que significa ¨hecho. Son las ciencias de lo real. En cambio ¨formal¨ viene de ¨forma. Los números, las figuras geométricas, las relaciones entre los símbolos sin significado no están en la realidad.

DIFERENCIAS ENTRE UNA CIENCIA FORMAL Y UNA FÁCTICA

DIFERENCIAS

CIENCIA FORMAL CIENCIA FÁCTICA

Tiene como objeto de estudio entes

ideales sin existencia real que solo

existen en la mente.

Tienen como objeto de estudio entes

materiales y se refieren a la realidad

empírica a la observación y la

experimentación.

Su método de trabajo es el lógico

inductivo.

Exige la observación y la

experimentación.

La demostración es completa y final. La verificación es incompleta y

temporaria.

La ciencia se divide en numerosas ramas, cada una de las cuales tiene por objeto solo una parte de todo el saber adquirido, a través de la experiencia y la investigación. C. Exactas: Las que solo admiten principios y hechos rigurosamente

demostrables. C. Naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento de las leyes y propiedades

de los cuerpos. C. Políticas: Las que estudian y analizan la estructura y funciones del gobierno. C. de la Tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia, evolución y

reconstrucción de lo periodos del pasado ocurridos en la tierra. C. Humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus comportamientos

individuales y colectivos. Filosofía de la Ciencia: Trata de averiguar si por medio de la ciencia, las teorías

científicas revelan la verdad sobre un tema.

APLICACIONES DE LA CIENCIA

El objetivo primario de la ciencia, es mejorar la calidad de vida de los humanos, también ayuda a resolver las preguntas cotidianas. Muchos de los aportes que ha realizado la ciencia es descifrando pequeñas incógnitas, como si la tierra era plana y no redonda, o porque el agua moja, si existe un planeta además del nuestro. Las resoluciones de estas incógnitas ha aportado mucho a las investigaciones actuales, muchas de las cosas que sabemos hoy en día es porque personas en el pasado las resolvieron con la ayuda de la ciencia.

APORTES DE LA CIENCIA

La relación que existe entre estas, es que ambas necesitan de un método experimental para ser confirmadas, puede ser demostrable por medio de la repetición. Por otra parte, la ciencia se interesa más por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnología para sus avances. Existe una tecnología para cada ciencia, es decir, cada rama posee un sistema tecnología diferente, que permite un mejor desarrollo para cada una de ellas. Cabe recordar, que la tecnología se percibe con los sentidos, es decir, podemos observarla y verla. La ciencia y la tecnología han contribuido a mejorar nuestras condiciones de vida, aumentando la calidad de vida y transformando nuestro entorno. Sin embargo, han ocasionado también problemas como lo son: el aumento de la contaminación, el uso de sustancias toxicas, el deterioro progresivo del medio ambiente, la desertización, el empobrecimiento de la flora y la fauna, los accidentes y enfermedades relacionados con la tecnología son una parte importante de estos riesgos.

RELACIÓN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Se entiende como el conjunto de actividades científicas desarrolladas mediante el uso de recursos distribuidos accesibles a través de Internet, como cálculo, almacenamiento e información entre otros y en paralelo a la evolución de las redes de comunicaciones dedicadas a la investigación, así como de aplicaciones de trabajo colaborativo. Grupo de Trabajo e-Ciencia. Libro blanco e-CIENCIA en España 2004 Madrid: FECYT, 2005. El desarrollo de la e-Ciencia es una respuesta a estas nuevas tendencias en la investigación científica. E-ciencia fue concebida originalmente como la aplicación de la informática a las ciencias tradicionales (en su mayoría empíricos, aunque en algunos casos teóricos también) con el fin de ayudar a los científicos con sus investigaciones en las actividades tradicionales tales como el modelado, simulación y predicción, entre otros. Sin embargo, ahora la e-Ciencia se puede considerar que han ido más lejos que eso, e incluso está siendo considerada como una tercera pata del método científico, junto con los teórica y empírica, mediante la introducción de un nuevo entorno en la investigación científica que también ha dado lugar a nuevos métodos de investigación que pueden llevar potencialmente a una mejor ciencia.

E-CIENCIA

Se llega a utilizar una serie de aplicaciones científicas en diferentes áreas del conocimiento que usan recursos de todo tipo, empleando las redes de comunicación y un elemento intermedio, denominado "middleware", que permite esa intermediación entre aplicaciones y recursos. Los recursos pueden ser los propios científicos que interaccionan entre sí, computación distribuida grid o supercomputadores conectados en la red, repositorios de datos, sistemas de visualización, acceso a sensores (microscopios, observatorios, detectores sísmicos, etc.), y todo lo que se nos ocurra con una combinación de varios de estos elementos. En definitiva, e-Infraestructuras que nos permiten generar e-Ciencia.

TAXONOMÍA DE LA E-CIENCIA

CONCEPTOS: • La energía es una propiedad asociada a la materia, y en física se define como

sigue: La energía es la capacidad de un cuerpo para realizar un trabajo. • La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta en

las transformaciones que ocurren en la naturaleza.

LA ENERGÍA

Los recursos energéticos son el conjunto de medios con los que los países del mundo intentan cubrir sus necesidades de energía. La energía es la base de la civilización industrial; sin ella, la vida moderna dejaría de existir. Las fuentes de energía son los recursos naturales que el hombre utiliza para producir la fuerza necesaria para hacer funcionar las máquinas, las industrias y los transportes.

IMPORTANCIA DE LA ENERGÍA

La energía que posee un cuerpo es única; sin embargo esta puede manifestarse en la naturaleza de distintas formas capaces, a su vez, de transformarse en otro tipo de energía. Algunas de las formas más simples de energía aparecen a continuación: Energía Mecánica: Es la que posee los cuerpos debidos a su movimiento (un

motor, por ejemplo). Existen dos tipos de energía mecánica: la potencial y la cinética. La energía potencial es la que tienen los cuerpos debido a su posición, y la energía cinética la que tienen debido a su velocidad.

Energía Térmica: Es la energía que posee un cuerpo en virtud a la cantidad de calor que puede absorber o ceder. Así cuando calentamos agua, la estamos transfiriendo energía térmica.

Energía Química: Es la energía que posee un cuerpo debido a sus estructura interna (molecular, atómica o nuclear). Por ejemplo, cuando quemamos carbón extraemos la energía que enlaza unos átomos con otros. La energía química es el tipo de energía que acumulan las pilas.

Energía Luminosa: Es la que se transmite por medio de ondas. Un caso particular es la energía luminosa emitida del sol.

Energía Sonora: Es la que transporta el sonido. Energía Eléctrica: Es la que poseen las cargas eléctricas en movimiento. Debido a

su capacidad para transformarse en otras formas de energía, es la adecuada en muchas máquinas.

Energía Nuclear: Es a contenida en las núcleos de los átomos.

TIPOS DE ENERGÍA

Sin duda, alguna vez habrás oído frases como “ya no tiene energía” o “se le está acabando la energía”; sin embargo, desde el punto de vista de la física, es incorrecto. Lo que ocurre es, sencillamente, que la forma de energía inicial se ha transformado en otro tipo de energía que ya no podemos usar. Añadiendo un ejemplo a los del apartado anterior, si pensamos en los fuegos artificiales, la pólvora contiene energía química que se transforma en cinética, potencial, sonora, luminosa y calorífica, manteniéndose constante la energía total.

LA ENERGÍA NI SE CREA NI SE DESTRUYE, SÓLO SE TRANSFORMA. Antoine Lavoisier fue el padre de la Química Moderna

PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE ENERGÍA

PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE ENERGÍA

Las Fuentes de energía son los recursos existentes en la naturaleza de los que la humanidad puede obtener energía utilizable en sus actividades. El origen de casi todas las fuentes de energía es el Sol, que "recarga los depósitos de energía". Las fuentes de energía se clasifican en dos grandes grupos: renovables y no renovables; según sean recursos "ilimitados" o "limitados". Las fuentes de energía pueden clasificarse según su disponibilidad y según su importancia económica. Según su disponibilidad distinguimos entre: • Fuentes de energía renovables o alternativas • Fuentes de energía no renovables Las fuentes de energía también pueden clasificarse según su importancia económica. En este caso distinguimos entre:

FUENTES DE ENERGÍA

Energías Tradicionales: Energías Alternativas:

El carbón

El petróleo

El gas natural

La energía hidráulica

La energía nuclear

La energía eólica

La energía solar

La energía geotérmica

La biomasa

La energía mareomotriz

Las Fuentes de energía renovables son aquellas que, tras ser utilizadas, se pueden regenerar de manera natural o artificial. Algunas de estas fuentes renovables están sometidas a ciclos que se mantienen de forma más o menos constante en la naturaleza. Existen varias fuentes de energía renovables, como son: Energía mareomotriz (mareas) Energía hidráulica (embalses) Energía eólica (viento) Energía solar (Sol) Energía de la biomasa (vegetación)

FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLES

Las Fuentes de energía no renovables son aquellas que se encuentran de forma limitada en el planeta y cuya velocidad de consumo es mayor que la de su regeneración. Existen varias fuentes de energía no renovables, como son: Los combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural) La energía nuclear (fisión y fusión nuclear)

FUENTES DE ENERGÍA NO RENOVABLES

CLASIFICACIÓN DE LAS ENERGÍAS SEGÚN SU ESTADO NATURAL

Según el criterio que adoptemos, podemos clasificar las fuentes de energía de varias formas:

CLASIFICACIÓN DE LAS FUENTES DE ENERGÍA SEGÚN CRITERIO

CRITERIO CLASIFICACIÓN DESCRIPCIÓN

Atendiendo a su

disponibilidad en la

naturaleza y su

capacidad de

regeneración

Renovables Fuentes de energía abundantes en la naturaleza e inagotables

No renovables Pueden ser abundantes o no en la naturaleza, pero se agotan al

utilizarlas y no se renuevan a corto plazo, dado que necesitan

millones de años para volver a formarse. Son las más que se

usan en la actualidad.

Atendiendo a su uso

en cada país

Convencionales Son las más usadas en los países industrializados, como la

energía procedente de las combustibles fósiles; son

importantes en la economía de estos países.

No convencionales

o alternativas

Son fuentes alternativas de energía que está empezando su

desarrollo tecnológico

Atendiendo a su

Impacto Ambiental

Limpias o no

contaminantes

Son fuentes cuya obtención produce un impacto ambiental

mínimo; además, no generan subproductos tóxicos a

contaminantes.

Contaminantes Se trata de fuentes que producen efectos negativos en el medio

ambiente, algunas por su forma de obtención (minas,

construcciones, talas…); otras en el momento de su uso

(combustible en general); y algunas producen subproductos

altamente contaminantes (residuos nucleares).

CONCEPTO: Materia es todo aquello que tiene localización espacial, posee una cierta cantidad de energía, y está sujeto a cambios en el tiempo y a interacciones con aparatos de medida. En física y filosofía, materia es el término para referirse a los constituyentes de la realidad material objetiva, entendiendo por objetiva que pueda ser percibida de la misma forma por diversos sujetos. Se considera que es lo que forma la parte sensible de los objetos perceptibles o detectables por medios físicos. Es decir es todo aquello que ocupa un sitio en el espacio, se puede tocar, se puede sentir, se puede medir, etc. CONCEPTO FÍSICO En física, se llama materia a cualquier tipo de entidad que es parte del universo observable, tiene energía asociada, es capaz de interaccionar, es decir, es medible y tiene una localización espaciotemporal compatible con las leyes de la naturaleza. Clásicamente se considera que la materia tiene tres propiedades que juntas la caracterizan: ocupa un lugar en el espacio, tiene masa y perdura en el tiempo.

LA MATERIA

La materia másica está jerárquicamente organizada en varios niveles y subniveles. La materia másica puede ser estudiada desde los puntos de vista macroscópico y microscópico. Según el nivel de descripción adoptado debemos adoptar descripciones clásicas o descripciones cuánticas. Una parte de la materia másica, concretamente la que compone los astros subenfriados y las estrellas, está constituida por moléculas, átomos, e iones. Cuando las condiciones de temperatura lo permite la materia se encuentra condensada. Nivel Microscópico El nivel microscópico de la materia másica puede entenderse como un agregado de moléculas. Éstas a su vez son agrupaciones de átomos que forman parte del nivel microscópico. A su vez existen niveles microscópicos que permiten descomponer los átomos en constituyentes aún más elementales, que sería el siguiente nivel son: * Electrones: partículas leptónicas con carga eléctrica negativa. * Protones: partículas bariónicas con carga eléctrica positiva. * Neutrones: partículas bariónicas sin carga eléctrica (pero con momento magnético).

MATERIA MÁSICA

Nivel Macroscópico Macroscópicamente, la materia másica se presenta en las condiciones imperantes en el sistema solar, en uno de cuatro estados de agregación molecular: sólido, líquido, gaseoso y plasma. De acuerdo con la teoría cinética molecular la materia se encuentra formada por moléculas y éstas se encuentran animadas de movimiento, el cual cambia constantemente de dirección y velocidad cuando chocan o bajo el influjo de otras interacciones físicas. Debido a este movimiento presentan energía cinética que tiende a separarlas, pero también tienen una energía potencial que tiende a juntarlas. Por lo tanto el estado físico de una sustancia puede ser: * Sólido: si la energía cinética es menor que la potencial. * Líquido: si la energía cinética y potencial son aproximadamente iguales. * Gaseoso: si la energía cinética es mayor que la potencial. * Plasma: si la energía cinética es tal que los electrones tienen una energía total positiva.

MATERIA MÁSICA

Una gran parte de la energía del universo corresponde a formas de materia formada por partículas o campos que no presentan masa, como la luz y la radiación electromagnética, las dos formada por fotones sin masa. Junto con estas partículas no másicas, se postula la existencia de otras partículas como el gravitón, el fotino y el gravitino, que serían todas ellas partículas sin masa aunque contribuyen a la energía total del universo.

MATERIA NO MÁSICA

Según los modelos físicos actuales, sólo aproximadamente el 5% de nuestro universo está formado por materia másica ordinaria. Se supone que una parte importante de esta masa sería materia bariónica formada por bariones y electrones, que sólo supondrían alrededor de 1/1850 de la masa de la materia bariónica. El resto de nuestro universo se compondría de materia oscura (23%) y energía oscura (72%).

DISTRIBUCIÓN DE MATERIA EN EL UNIVERSO

La materia tiene propiedades generales y particulares: PROPIEDADES GENERALES: Son aquellas que dependen de la cantidad de material, entre ellos tenemos: • Masa: Es la cantidad de materia que presenta un cuerpo (la masa no define volumen). • Extensión: (Volumen) Es el lugar que ocupa un cuerpo en el espacio. • Impenetrabilidad: Propiedad por la cual el lugar ocupado por un cuerpo no puede ser ocupado por otro al mismo tiempo. Salvo que lo desplace. • Inercia: Todo cuerpo se mantiene en reposo o en movimiento, mientras no exista una causa (fuerza) que modifique dicho estado. • Divisibilidad: La Materia se puede fraccionar en partes cada vez más pequeño por diferentes medios (mecánico, físico, químico), de acuerdo a la siguiente secuencia. • Atracción: Es la propiedad por la cual dos cuerpos o partículas o moléculas o átomos tienden a unirse.

PROPIEDADES DE LA MATERIA

PROPIEDADES PARTICULARES: Son aquellos que no dependen de la cantidad de materia, los más importantes son: •Dureza: Es la resistencia que presenta un sólido a ser rayado. La dureza de un cuerpo se establece mediante la escala de MOHS. El material más duro es el "diamante" y el menos el "talco". • Tenacidad: Es la oposición que presenta un cuerpo sólido al fraccionamiento (rotura). • Maleabilidad: Propiedad por la cual los metales se pueden transformar hasta láminas. • Ductibilidad: Propiedad por la cual los metales se pueden transformar hasta alambres o hilo. • Brillo: Propiedad por la cual un cuerpo refleja la luz. • Elasticidad: Es la capacidad que presentan algunos sólidos para recuperar su forma original una vez que deja de actuar la fuerza que los deformaba. (Los cuerpos que no recuperan su forma se llaman "cuerpos plásticos"). •Viscosidad: Es la resistencia que presenta los fluidos en su desplazamiento. Esta dificultad disminuye al aumentar la temperatura.

PROPIEDADES DE LA MATERIA

A

CLASES Y SU UBICACIÓN EN EL MEDIO AMBIENTE.

CONCEPTOS: * ECOLOGÍA.- La ecología es la ciencia que estudia las interrelaciones de los diferentes seres vivos entre sí y con su entorno: «la biología de los ecosistemas» (Margalef, 1998, p. 2). Estudia cómo estas interacciones entre los organismos y su ambiente afectan a propiedades como la distribución o la abundancia. * EDUCACIÓN AMBIENTAL. Consiste en un estudio de, en y para el medio que se refleja en un proceso de ayuda a las personas y a los grupos sociales para adquirir conocimientos sobre el medio, procedimientos para trabajar en el medio y valores para la conservación del medio.

LA ECOLOGÍA COMO CIENCIA VITAL EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Este tema es importante porque amplia el conocimiento de cómo funcionan los ecosistemas y como el ser humano desde su aparición ha ido acumulando información sobre el ambiente que le rodea. Es de vital interés estudiar a fondo la ecología, para poder aplicar sus conocimientos, en los eventos que a futuro se vislumbran como consecuencia del calentamiento global. Hoy en día la educación ambiental, esta insertada en la gran mayoría de los currículos de los diferentes subsistemas de enseñanza. Esto alega la importancia e interés sobre la ecología. Este breve ensayo es parte de la formación académica, que se imparte en la asignatura Ecología avanzada, inserta en la maestría en educación: mención educación ambiental. Actualmente coexisten diversas ramas de la ecología cuya función consiste en estudiar los microsistemas que van derivando o apareciendo, en la medida que los organismos, el ambiente y el ser humano van evolucionando. Así tenemos, que existen términos como Ecología Urbana, Agroecología, Ecología Política, Ecología humana, Ecología aplicada, Paleo ecología y Genética ecológica, entre otras.

LA ECOLOGÍA Y EDUCCIÓN AMBIENTAL

CONCEPTOS: * ECOSISTEMAS: Se denomina ecosistema a todas las interacciones que se establecen entre los seres vivos y entre éstos y el ambiente en que se encuentran. Un ecosistema es la totalidad de los vegetales y los animales en una determinada región, junto con el entorno físico donde viven. Por definición, el ecosistema está formado por elementos con vida (bióticos) y sin vida (abióticos).

LOS ECOSISTEMAS DEL PERÚ : UBICACIÓN E IMPORTANCIA

NUESTROS ECOSISTEMAS: LAS MIL Y UN CARAS DE LA BIODIVERSIDAD ¿Sabías que el Perú es uno de los 12 países con más ecosistemas y que ellos tienen una importancia estratégica a nivel mundial por ser muy productivos y contar con un enorme potencial para el desarrollo de actividades sostenibles? Recordando un poco, en nuestro país se reconocen 11 ecorregiones, que comprenden el mar frío, el mar tropical, el desierto costero, el bosque seco ecuatorial, el bosque tropical del Pacífico, la serranía esteparia, la puna, el páramo, los bosques de lluvias de altura (selva alta), el bosque tropical amazónico (selva baja) y la sabana de palmeras, muchos de los cuales albergan a las áreas naturales protegidas.

LOS ECOSISTEMAS DEL PERÚ : UBICACIÓN E IMPORTANCIA

En el Perú se han hecho varias regionalizaciones desde enfoques muy diversos como

el clima (tipos de clima), las aguas (cuencas hidrográficas), los suelos (regiones

edáficas), la flora (formaciones vegetales y fitogeografía), la fauna (provincias de

fauna), y las tradiciones locales (Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Janca, Rupa-

Rupa, Omagua).

LOS ECOSISTEMAS DEL PERÚ

ECOSISTEMAS PROTEGIDOS DEL PERÚ


En el Perú se han determinado 11 ecorregiones y son las siguientes: 1. EL MAR FRÍO DE LA CORRIENTE PERUANA: Comprende la porción del Pacífico

oriental, donde ejerce su influencia la Corriente Oceánica Peruana de aguas frías, con un ancho de unas 100 millas.

2. EL MAR TROPICAL: Comprende la porción marina al norte de los 50 L. S. y se extiende hasta Baja California. Se caracteriza por aguas cálidas y por flora y fauna propias de los mares tropicales.

3. EL DESIERTO DEL PACÍFICO: Se extiende a lo largo de la costa, desde los 5' hasta los 270 L. S., con un ancho variable, siendo su límite altitudinal promedio los 1 000 msnm, en el centro del Perú.

4. EL BOSQUE SECO ECUATORIAL: Comprende una faja costera de 100 a 150 km de ancho en los departamentos de Tumbes, Piura, Lambayeque y La Libertad, hasta los 71 L. S. en las vertientes occidentales y la porción seca del valle del Marañón, hasta los 90 L. S.

5. EL BOSQUE TROPICAL DEL PACÍFICO: Se extiende a lo largo de la costa del Pacífico desde el norte del Perú hasta América Central. En el Perú comprende un área poco extensa en el interior del departamento de Tumbes, en El Caucho.


6. LA SERRANÍA ESTEPARIA: Se extiende a lo largo del flanco occidental andino, desde el departamento de La Libertad (70 L. S.) hasta el norte de Chile, entre los 1 000 y 3 800 msnm en promedio.

7. LA PUNA Y LOS ALTOS ANDES: Se extiende encima de los 3 500-3 800 msnm desde Cajamarca, al sur del paso de Porculla, hasta Chile y Argentina.

8. EL PÁRAMO: Se extiende desde Venezuela hasta el norte del Perú, al norte del paso de Porculla, en las alturas andinas encima de los 3 500 msnm.

9. LA SELVA ALTA: Se extiende por todo el flanco oriental andino. En el norte del Perú penetra profundamente hacia ambos flancos del valle del Marañón y pasa a las vertientes del Pacífico en Piura, Lambayeque y Cajamarca.

10.EL BOSQUE TROPICAL AMAZÓNICO O SELVA BAJA: Comprende la Amazonía por debajo de los 800 msnm, y es la más extensa del país. La ecorregión más extensa del país es la de los bosques tropicales amazónicos o la se va baja. Su límite superior está alrededor de los 800 msnm.

11.LA SABANA DE PALMERAS: Se presenta en el Perú sólo en las pampas del río Heath, en el departamento de Madre de Dios. En las pampas del río Heath, en la frontera con Bolivia y en el departamento de Madre de Dios, existe un ecosistema conocido como sabana de palmeras, y que es único en el Perú. Es la extensión más hacia el norte de extensas formaciones similares del oriente boliviano y muy relacionado con el Chaco.


La energía tiene una gran importancia en el desarrollo de la sociedad, su uso hace posible la automatización de la producción que aumenta la productividad y mejora las condiciones de vida del hombre.

En la actualidad el estudio e importancia del medio ambiente ha crecido de forma exponencial, debido a la visualización del impacto de las actividades humanas sobre los recursos naturales, los organismos vivos y sobre la atmósfera. Sin embargo se hace necesario cuantificar los efectos tanto desfavorables como favorables que el ser humano causa en su entorno, y por lo tanto se comienzan estudios acerca del impacto ambiental que puede ser positivo o negativo.

Se debe tener en cuenta que la vida humana tiene una estrecha relación con la naturaleza y que su funcionamiento nos afecta totalmente. Es un error considerar que nuestros avances tecnológicos: coches, grandes casas, industria, etc. nos permiten vivir al margen del resto de la biosfera y el estudio de los ecosistemas, de su estructura y de su funcionamiento, nos demuestra la profundidad de estas relaciones.

Para que exista evolución, tiene que existir vida. Y a los seres humanos les compete mantener un equilibrio con el planeta tierra. La ecología en ese sentido, es la ciencia que evolucionaria en la medida que evolucionarían los sistemas, a fin de generar nuevas teorías en la medida que ocurran los eventos, esto es aseverar que la ecología es la evolución en acción.

CONCLUSIONES

GRACIAS…

Trabajo de Defensa Nacional

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