TEORIAS DE APRENDIZAJE Y NTICs
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TEORIAS DE APRENDIZAJE
Y NTICS
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA METROPOLITANA
FACULTAD DE CIENCIAS DEPARTAMENTO DE FISICA
RESUMEN
• Contamos como aplicamos elementos del Constructivismo en la sala de clases
• Luego retro-alimentamos el proceso de aprendizaje con la utilización de un sitio web
• Diseñado con los contenidos y actividades de un curso de electromagnetismo de pregrado para alumnos de ingeniería
NTICS
• Las nuevas tecnologías de información y comunicación son utilizadas cada vez con mayor frecuencia. Solo a modo de ejemplo:
• Los estudiantes de todo nivel buscan información en internet a cualquier hora y en todo lugar donde existe el acceso .
• La información es envasada en diskette, CD, DVD, pendrive ,discos duros portátiles, etc.
NTICS
• Nos comunicamos a cualquier lugar del mundo en segundos ,vía correo electrónico.
• Usamos celulares cada vez mas complejos
• Subimos información a sitios web con la misma rapidez que las bajamos
• Se hacen presentaciones animadas utilizando proyectores , computadores, software especializados
• Manos libres sofisticados, Palm, Otros…..
ES LA NUEVA ERA DE LA
INFORMACION Y UN DESAFIO
• El desafío es nuestro, de todos los que
enseñamos
• Cómo incorporamos en el proceso de
aprendizaje estas tecnologías modernas
• No existe una respuesta única
• Si nuestros intentos por utilizarlas
HIPERMEDIOS
• Herramienta dentro de NTICS?
• En términos sencillos, y a la vez amplio,
un hipermedio es un sistema de bases de
datos
• Que provee al usuario una forma libre y
única de acceder y explorar la información
realizando saltos entre un documento y otro.
Porque Hipermedios ?
• Se trata de imitar el procedimiento que utiliza el ser humano para conocer .
• El hombre opera por asociación, saltando de un item al próximo, en forma casi instantánea.
• El paradigma hipermedial intenta modelar este proceso con enlaces entre pedazos de información contenidos en nodos.
LAS NTICS SON
HERRAMIENTAS
• Como tales pueden formar parte importante
de un proceso de aprendizaje
• Esto solo si son utilizadas dentro de una
metodología guiada por Teorías del
aprendizaje
• Lograr aprendizaje es tarea compleja
• Coquimbo,Chile 2007
TEORIA DEL
CONSTRUCTIVISMO
• El alumno es el responsable de su propio
aprendizaje
• Para aprender el alumno debe relacionar
contenidos que ya posee con los nuevos
• Aprender un contenido implica construir un
modelo mental del mismo.
• Hay un proceso de selección y organización de la
información estableciendo relaciones entre ellas
APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTA
• Las experiencias previas le proporcionan al
ser humano :
• Conceptos , concepciones.
• Conocimientos
• Todos ellos los utiliza para la lectura e
interpretación de la información nueva que
recibe
Nuestra metodología de
Aprendizaje
• Incentivamos la participación del alumno en la
sala de clases insertando preguntas sobre lo que se
va exponiendo
• A través de las respuestas intentamos descubrir
preconceptos ausentes y necesarios para que ellos
aprendan
• Intentamos ayudarle a construir los eslabones que
faltan para incorporar el conocimiento nuevo.
Nuestra metodología de
Aprendizaje
• Una vez completados los contenidos de una sub-
unidad avanzamos hacia la aplicación en la
resolución de problemas dando ejemplos
• Trabajamos pidiendo a los alumnos sugieran y
participen en la solución de ellos
• Seguimos planteando otros problemas para que
ellos los resuelvan
• Aceptamos consultas.
El tiempo de espera........
• Consideramos muy importante darle un tiempo propio a los alumnos para que enfrenten a los problemas y los resuelvan
• En ese tiempo creemos que se produce parte importante del aprendizaje
• El alumnos organiza sus conocimientos interactúa con sus pares y los relaciona con el conocimiento nuevo
Detección de Dificultades
• Paralelamente a los alumnos resolvemos los
problemas que les planteamos, sin mostrarlos a
ellos.
• Con ello detectamos dificultades con las que se
encontrarán
• Les ayudamos a buscar la solución, sin quitarles
la oportunidad de pensar
• Esperamos que ellos encuentren una solución .
RETROALIMENTACION VIA
NTICS• Hemos construido un sitio web con los contenidos
del curso en un formato hipermedial
• En él pueden elegir libremente los contenidos que les interese revisar
• Pueden ver ejercicios de ejemplos
• Seleccionar guías de ejercicios para resolver
• Hacer un link a sitios de simulación de experimentos de Física relacionados con los del programa
RETROALIMENTACION VIA
NTICS
• En el mismo sitio tienen acceso a
presentaciones de leyes de la Física
• En ellas intentamos mostrar cómo se
aplican en la solución de problemas
• Todo esto les permite contar con varias
posibilidades de retroalimentación
• A cualquier hora y desde cualquier lugar
INVESTIGACION DE
EFECTIVIDAD• En uno de los semestres de aplicación de
esta metodología
• Se utilizó dos cursos paralelos de electromagnetismo
• Uno experimental con la metodología descrita
• Otro de control sin esa metodología
• Ambos grupos dispusieron de material impreso de ejercicios propuestos y resueltos
INVESTIGACION DE CAMPO
• En ella los alumnos consideraron positivo contar con el apoyo del sitio web en aprox. Un 85 %
• Un 96 % reconoce haber utilizado el sitio
• Un 100 % considera apropiado contar con este tipo de retroalimentación.
• Coquimbo,Chile 2007
Graficas de Rendimiento Final
Grupo Experimental
72%
28%
aprob
rep
Graficas de Rendimiento Final
Grupo de Control
64%
36%Aprob
Reprob
Conclusiones Finales
• Aplicando el mismo tipo de pruebas a los dos
grupos se encuentra al grupo experimental con
72 % de aprobación y al de control con un 64 %
• Si bien ambos resultados son superiores al
promedio estadísticos de semestres anteriores el
grupo experimental tuvo mayor rendimiento
• Los alumnos además estimaron conveniente
utilizar el tipo de metodología aplicado
Conclusiones Finales
• Los alumnos además estimaron conveniente
utilizar el tipo de metodología aplicado
• A saber :aplicando Teorías de Aprendizaje y
retroalimentando con NTICS
• Creemos que la potencialidad de utilización
de NTICS en el proceso de aprendizaje es
enorme.
Conclusiones Finales
• Estamos ciertos que pueden implementarse experiencias que incorporen con mayor diversidad el uso de NTICS en estos procesos.
• Nuestra experiencia la consideramos positiva y creemos debemos enriquecerla en las próximas estrategias
• Coquimbo,Chile 2007