La teora curricular en la actualidad

Sumario:Breve evolucin de la teora curricular.Tendencias curriculares.Propuestas curriculares desde un enfoque humanista dialctico.

Breve evolucin de la teora curricular. GnesisSiglo XI en la Europa medieval:Desplazamiento de la instruccin de los monasterios hacia las ciudades impulsado por el comercio.

Los maestros pueden ensear uno al lado de otro sin estar sometidos a una disciplina comn; los etudiantes van de uno al otro, pasan de ciudad en ciudad compartiendo con peregrinos y transentes el uso de los caminos, cada vez ms frecuentados-, y esa misma diversidad es fecunda. E.Perroy, 1966.

Hacia el siglo XIIMaestros y estudiantes se asocian en studium, especies de gremios o corporaciones para organizar la enseanza. Posteriormente se generaliz el nombre de universitas por la diversidad de individuos que la integraban.Surgen las primeras universidades.

Entonces se denominaba curriculum al tiempo de estudio que comprendan las artes liberales y la continuacin de estudios en una de las tres facultades especiales en las que podan continuar estudios (Teologa, Medicina o Derecho)Tambin se denominaba curriculum a la secuencia de conferencias que dictaban los profesores.

Siglo XVIIICurriculum: coleccin de tratados principales que se enseaban en una facultad de las universidades o en los colegios y escuelas pblicas.

Siglo XX. Proceso de teorizacin curricular.Franklin Bobbit. The Curriculum. (1918)

Curso de estudios o estructura de conocimientos organizada de modo que de respueta efectiva a las necesidades de los procesos industriales.

Siglo XX. Proceso de teorizacin curricular.Ralph Tyler(1949) Establece las bases tericas que han dominado el estudio del currculo en diferentes perspectivas tericas.

Tendencias. Teoras.Construccin del pensamiento terico que capta el modo en que se produce el movimiento en la realidad objetiva.Puede ser una direccin progresiva, regresiva o que se aleje de la direccin principal o directriz del desarrollo

Tendencias. Teoras.La determinacin de tendencias en el desarrollo del conocimiento cientfico tiene que tomar en cuenta la interrelacin de los niveles emprico y terico de la ciencia.Como indicadores del desarrollo de la ciencia actan las teoras, ms cercanas a los fenmenos, procesos y objetos de la realidad.

El Movimiento en las teoras cientficasTeora establecidaContradiccionesLimitaciones gnoseolgicasNuevasTeora

Tendencias y teoras curricularesTendencia Academicista.Centrada en teoras racionalistas.Desarrollo de procesos cognitivos.

Opcin Normativa de la enseanza y el aprendizaje

Tendencias y teoras curricularesTendencia humanista.Centrada en el nio: teoras curriculares como autorrealizacin y como proceso adaptativo.Aprendizaje altamente individualizado.

Tendencias y teoras curricularesTendencia tecnolgica.Teoras que plantean procedimientos tecnolgicos para la construccin del currculo.

Tendencias y teoras curricularesCurrculo como proyecto educativo.Permite la coherencia de las acciones educativas mediante el diseo curricular de base y el proyecto curricular del centro escolar.

SIGLO XX SIGLO XXIPOCA DE CRISIS POCA DE TRANSICIN

IMPRESIONANTES LOGROS: SOCIALESCIENTFICOSCULTURALES

CONFLICTOS SOCIALESDEGRADACIN AMBIENTAL VIOLENCIA

Cambios esenciales en la cultura de la humanidadInformticaComunicacionesTransporteDescubrimientos cientficosIncorporacin rpida a los procesos productivos, a los servicios y a la vida cotidianaDescubrimientos CientficosEn condiciones de desigualdad, exclusin, inequidad e injusticia sociales

Hombres y mujeres realesSociedad Real

Ser

ENFOQUE HUMANISTA DE LAEDUCACINHombres y mujeres a que se aspiraSociedad superior, idealDeber ser

Promotora del desarrollo de los sujetos que participan en el proceso pedaggico, capaz de conducirlos a niveles superiores a los alcanzados y prepararlos para ser competentes ante la dinmica y necesidades de la vida contempornea, propiciando la independencia, autorregulacin, autonoma y autoeducacin en ntima conexin con los procesos de socializacin, compromiso y responsabilidad social.

El currculo como proyecto educativo es aquel que se disea, adecua e innova en correspondencia con las necesidades ms generales, con el contexto educativo y con la individualidad de los sujetos del proceso, articulado al proyecto poltico social y a la poltica educacional.La escuela

Logra mayor interrelacin con el hogar para trazar objetivos comunes, coordinar acciones reforzar los progresos.Proyecta nexos esenciales con los trabajadores sociales, las instituciones y organizaciones de la comunidad.Centro de atencin: el sujeto sobre el que se ejercen las influencias educativas.Espacio propicio para el cultivo de la personalidad.

El Currculo en la Formacin del Profesional de la EducacinEs el proyecto educativo con carcter procesal y enfoque humanista que, a partir de la determinacin participativa de los problemas profesionales, anticipa e integra, sobre bases objetivas y fundamentos cientficos, los objetivos formativos generales, funciones y cualidades, que pongan al egresado en condiciones de dirigir el proceso pedaggico segn las necesidades de cada educando, escuela y territorio, potenciando la educacin desarrolladora en correspondencia con el encargo de la sociedad cubana a la escuela.

REFERENTES TERICOSVINCULACIN DEL ESTUDIO CON EL TRABAJO COMO PRINCIPIO PEDAGGICOENFOQUE PROBLEMATIZADOR E INTERDISCIPLINARIOPROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE DESARROLLADOR

REFERENTES TERICOS GENERALESFILOSFICOSDialctica Materialista como teora del desarrollo, lgica y teora del conocimiento.Sociedad Hombre - Educacin

SociolgicosEducacin: Interaccin de la Escuela con la sociedad.Contextualizar el proceso de enseanza-aprendizaje.Carcter de proyecto de la educacinFormacin de valores socio-histricos, ideolgicos y culturales.

PsicolgicosActividad comunicacin relaciones interpersonales basados en la Escuela Histrico Cultural.Aprendizaje desarrollador:Experiencia intelectual y emocional;Proceso de participacin , colaboracin e interaccin;Trnsito dependencia independencia

regulacin - autorregulacinEnfoque personolgico

EPISTEMOLGICOSCiencia: Sistema de conocimientos en desarrollo (mtodo)- forma de actividad social e institucin socialContenido de enseanza - aprendizajeInstrumental terico-metodolgico de los modos de actuacin profesional pedaggico

PEDAGGICOSEscuela: centro cultural, de socializacin y de formacin profesionalModo de actuacin: eje articulador del currculo y estrategia de aprendizajeMaestro: educacin integral de los estudiantes. Estudiantes: protagonistas de su aprendizaje.Interdisciplinariedad: perspectiva epistemolgica, social y educativaPrctica educativa: fuente de problemas profesionalesNuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en funcin educativa.

Diagnstico De larealidadBases CurricularesFundamentosTericosExigencias de la Escuela CubanaProblemasProfesionalesModelo del Profesional

Modelo del Profesional de la Educacin

ObjetivosFormativos GeneralesCualidadesFuncionesTareas

Modelodel profesionalPlan de EstudiosEstructura disciplinar - modularProblemas ProfesionalesProfesor TutorEscuela

FamiliaComunidadContextos de actuacin profesionalESTRATEGIA CURRICULAR - COMPONENTES

ESTRATEGIA CURRICULAR - PRINCIPIOSINTERDISCIPLINARIEDADMULTIFACTORIALIDADCONTEXTUALIDAD

ESTRUCTURA DISCIPLINAR-MODULARREA DE INTEGRACINMDULOSDISCIPLINAS

rea de Integracin:

Unidad integrativa de contenidos curriculares que tome como criterio de agrupacin las diferentes dimensiones de la formacin profesional pedaggica

Mdulo:Unidad de enseanza aprendizaje donde el punto de interrelacin lo constituye el problema de la prctica educativa que debe ser abordado de modo interdisciplinario por las asignaturas que lo integran

REAS DE INTEGRACINFORMACINGENERALPREPARACIN METODOLGICA PARA LA ENSEANZAFUNDAMENTOS IDEOLGICOS PARA LA EDUCACINFUNDAMENTOS CIENTFICOS PARA LA EDUCACION1 AO2 AO 3 AO4 AO5AOMDULOS

DISCIPLINA INTEGRADORAPRCTICA PRE-PROFESIONAL INICIALPRCTICA PEDAGGICA PROFESIONAL INTEGRAL

HOMBRES Y MUJERES CON CULTURA GENERAL INTEGRAL SIGNIFICA QUE:Sean portadores de elevados valores humanos, fundamento de nuestra identidad nacional Dominen los resultados del desarrollo cientfico y tecnolgicoDesarrollen todas las potencialidades personalesAprendan durante toda la vidaDisfruten y enriquezcan la cultura artstica y literaria