Taller I Presentación

CLAVES PARA LIDERAR EL XITO EDUCATIVO

La Corua, 1 a 5 de julio de 2013

Taller I

TALLERES CONTENIDOS

T1

Elaboracin del plan ValoresMisinVisinDAFO y matrizInterpretacin de la matriz DAFOObjetivos -Los objetivos son de alcance global

Planteamiento institucional: misin y visin, expresiones esenciales para dirigir y centrar la actuacin de un centro educativo

Deteccin de necesidades: evaluacin del centro. Diagnosis global. Anlisis DAFO. Matriz DAFO e interpretacin

Decidir en el presente lo que haremos en el futuro

Lo opuesto a improvisar

La planificacin orienta y da sentido al trabajo de la organizacin

PLANIFICACIN ESTRATGICAVamos a algn sitio? Para qu?

Planificar es:

La estrategia es la herramienta que permite intervenir en el futuro para amoldarlo a nuestras necesidades y aspiraciones. Jorge Gonzlez Moore

Cada paso tiene sentido en funcin de los objetivos fijados

El plan estratgico

Un plan que recoge de manera sistematizada los objetivos a medio plazo de un centro educativo, las estrategias y las polticas previstas para alcanzarlos y los sistemas e instrumentos de evaluacin correspondientes.

El plan estratgico de centro es una herramienta de gestin til para hacer realidad, a medio plazo, un proyecto educativo de centro.

Gua para elaborar y aplicar un plan estratgico, 2007

Planteamiento institucional

Tarea: Explicitar los valores en los que se sustenta el centro. Elaborar la misin y la visin del centro.


Tarea: Explicitar los valores en los que se sustenta el centro. Elaborar la misin y la visin del centro.

Los valores.

La planificacin estratgica

Dnde estamos?

Adnde queremos llegar?

La visin

La misin

Quines somos?

DAFO/ MATRIZ

OBJETIVOSSon la direccin y el sentido en el que queremos mejorar.

Representan una concrecin de la visin del centro

ESTRATEGIAS

Son los itinerarios para alcanzar los objetivos

ACTIVIDADES

Son las acciones concretas para desarrollar las estrategias

PLANES DE TRABAJO

Concretan y despliegan las actividades e identifican a su responsable

RESULTADOS

Condiciones externas e internas:

investigar y evaluar

Cmo podemos conseguirlo?

Establece quines somos y cmo queremos ser en una perspectiva a medio y largo plazo.

LA MISIN : Para qu existimos?

LA VISIN: Qu queremos ser?

LOS VALORES: principios ticos que guan la toma de decisiones y el trabajo cotidiano de un

centro

1PLANTEAMIENTO INSTITUCIONAL


El planteamiento institucional de un centro educativo es: - La explicitacin de valores compartidos que rigen su funcionamiento- La definicin de su razn de ser- La visin compartida de la escuela que nos gustara ser

Rasgos significativos Ayudan a identificar acciones aceptables o no aceptables

Coherentes con el proyecto de escuelaRelacionados con conductas habituales

Principios ticos y de funcionamiento que guan:

- La toma de decisiones

- El trabajo cotidiano del centro educativo

VALORES


VALORES- Somos un centro educativo- Fomentamos los valores de solidaridad, tolerancia, integracin y respeto a las personas- Velamos por el respeto y el conocimiento del medio natural, cultural y social que nos rodea- Impulsamos la proyeccin del Centro hacia el pueblo y sus entidades e instituciones- Favorecemos la formacin del profesorado y la participacin en la innovacin educativa

Ejemplos

http://blocs.xtec.cat/veinat/escola/

VALORESConvivencia Respeto Responsabilidad Solidaridad Educacin desde la libertad

IgualdadEsfuerzoTransparencia Objetividad http://www.ieseduardfontsere.net/

Cules son los valores de vuestro centro educativo?

Quines somos?A qu nos dedicamos?

En qu nos diferenciamos?Por qu y para qu hacemos lo

que hacemos?Para quin hacemos lo que

hacemos?Cmo lo hacemos?

Qu valores respetamos?

La razn de ser de la organizacin

Qu y cmo queremos ser de aqu a x aos? o en qu nos queremos convertir?

A qu nos dedicaremos?En qu nos diferenciaremos?

Por qu y para quin trabajaremos?Cmo lo haremos?

Qu valores respetaremos?

Es el futuro de la organizacin

M I S I N V I S I N

Responde a las preguntas Responde a las preguntas


Quines somos?A qu nos dedicamos?

En qu nos diferenciamos?Por qu y para qu hacemos lo

que hacemos?Para quin hacemos lo que

hacemos?Cmo lo hacemos?

Qu valores respetamos?

La razn de ser de la organizacin:

M I S I N

Responde a las preguntas

Ha de ser una frmula:

AmbiciosaClara

SencillaCorta

Compartida


Ejemplo

VALORES

Integracin, solidaridad, proximidad y accessibilidad, tolerancia, innovacin, sostenibilidad, equidad, inclusividad e igualdad.

MISIN

La misin del Instituto XXXX es proporcionar un servicio educativo de calidad y conseguir el grado de desarrollo humano, individual y social suficiente que permita al alumnado sobresalir en su vida futura acadmica y laboral, en funcin de los objetivos que promueven la cohesin social, el respeto por el medio ambiente y la incorporacin de las nuevas tecnologas en el mbito acadmico y social.Lograr un alto grado de identificacin con el entono, la satisfaccin personal de todo el colectivo, alumnado, personal docente y no docente; y la participacin, confianza y corresponsabilidad de las familias.

Ejemplos

MISIN

La misin es la razn de ser de la universidad, reflejo de la realidad actual pero al mismo tiempo integradora del posicionamiento deseado para el futuro.

La Universidad de Oviedo es una institucin pblica al servicio de la sociedad de Asturias, con proyeccin internacional, cuya misin es la creacin y transmisin del conocimiento, mediante una investigacin y docencia de calidad, con vocacin de liderazgo intelectual y cultural.

Los elementos que se pretenden destacar con esta formulacin en la Universidad de Oviedo son los siguientes:

1. El carcter pblico de la institucin, con la voluntad de llegar al mximo nmero posible de ciudadanos2. La clara vocacin de servicio3. El mbito de influencia, especialmente la regin de Asturias4. La proyeccin internacional5. El objetivo principal, centrado en la creacin y transmisin del conocimiento6. Los dos mbitos de actividad: la investigacin y la docencia7. La aceptacin del reto de la Calidad8. La capacidad de liderazgo intelectual y cultural

Ejemplos

Cul es la razn de ser, la finalidad y el propsito de vuestro centro educativo?

Elaborad vuestra misin

Qu y cmo queremos ser de aqu a x aos? o en qu nos queremos convertir?

A qu nos dedicaremos?En qu nos diferenciaremos?

Por qu y para quin trabajaremos?Cmo lo haremos?

Qu valores respetaremos?


V I S I N

Responde a las preguntas



V I S I N

Ha de ser una frmula:

Con visin de futuro, no de mejorar el pasado

Coherente con la misin

Ambiciosa, un reto, pero realista y viable

Clara: de fcil interpretacin

Sencilla: para que todo el mundo la entienda

Atractiva: para provocar ilusin

Compartida: para que las personas de la organizacin se sientan identificadas


VISINEl Instituto XXX quiere ser un centro de referencia, de calidad, integrado en su entorno, que d respuesta a las demandas sociales, culturales y educativas, pero que al mismo tiempo sea impulsor y dinamizador de la formacin en valores, tanto en el mbito humano como en el acadmico. Para conseguirlo propiciaremos un buen ambiente de trabajo y estudio, y promoveremos todo tipo de iniciativas orientadas a mejorar la tarea de toda la comunidad educativa.

Queremos ser un instituto que: Adecue las metodologas de enseanza-aprendizaje a la realidad de cada alumno/a, con el fin de mejorar el grado de adquisicin de las competencias bsicas. Contribuya a adquirir un buen nivel de habilidades sociales. Consolide el dominio y el uso de la lengua como instrumento de comunicacin y aprendizaje en todos los mbitos. Asegure un buen nivel de comunicacin en lenguas extranjeras Facilite el acceso y el uso de las tecnologas de la informacin en el aprendizaje cotidiano en el aula....

Ejemplo

VISIN

El instituto XXX ser un centro de referencia dentro del barrio y, al mismo tiempo, un elemento dinamizador

El alumnado del instituto se sentir integrado y ser un miembro activo de la comunidad educativa, dentro de un buen ambiente de trabajo

Conseguiremos que la adaptacin de actitudes, valores y normas sea el punto de partida para conseguir un aprendizaje satisfactorio

Que se nos conozca como un centro en el que las actividades escolares y complementarias tengan una buena acogida.

Que permita, a nuestro alumnado, ser las mejores personas posibles , as como buenos ciudadanos conscientes de sus derechos y responsabilidades

Ejemplo

VALORES- Una escuela centrada en las personas, en la integracin de los saberes que configuran el currculum.- Una escuela que genere contextos personales y comunitarios culturalmente ricos y complejos, centrada en las ideas de los nios y nias como base del trabajo.- Una escuela centrada en la comunicacin, que se interesa por la mejora y pertenece a la comunidad

MISINLa Escuela XXXX es una escuela pblica, integrada y comprometida con el entorno, donde la coeducacin es fundamental y donde tiene cabida todo el alumnado y sus familias. Un centro que concede a la educacin una funcin social dirigida hacia el desarrollo personal de todas las personas de la comunidad educativa.

VISINLa Escuela XXXX quiere conseguir la atencin inclusiva de la diversidad, la apertura de la escuela a las familias y la formacin de la comunidad educativa que acompae el proceso de innovacin del centro.

Ejemplo

Cul es la imagen compartida sobre lo que queris que sea vuestro centro educativo en el futuro?

Elaborad vuestra visin

Deteccin de necesidades: evaluacin del centro.

Tarea: Realizar el diagnstico del centro para su mejora -Previamente, recopilar informacin y resultados de evaluaciones diversas. -Para la diagnosis se propone utilizar la plantilla DAFO y la matriz DAFO

Deteccin de necesidades: evaluacin del centro.

Tarea: Realizar el diagnstico del centro para su mejora -Previamente, recopilar informacin y resultados de evaluaciones diversas. -Para la diagnosis se propone utilizar la plantilla DAFO y la matriz DAFO

Para qu evaluar? Para conocer la situacin de partida del Centro (componentes funcionales,

organizativos y resultados educativos) en el momento en que se propone el plan de mejora y a lo largo de su implantacin.

Para detectar las dificultades y los elementos positivos de su funcionamiento. Para facilitar y orientar la toma de decisiones en la formulacin de

estrategias de mejora. Para regular el proceso de aplicacin continua del plan de mejora,

propiciando y facilitando la consecucin de metas previstas. Para conocer los resultados obtenidos al final del periodo fijado para la

implantacin del plan. Para valorar los resultados obtenidos. Para replantear o redefinir el proyecto de mejora del Centro, de acuerdo con

la informacin recogida. En definitiva, para mejorar la calidad de la educacin que recibe el

alumnado.El propsito de la evaluacin no es demostrar, sino perfeccionar...

(Stufflebeam, D. L. y Shinkfield, A. J.: 1987)

Refleja el proceso seguido en su elaboracin

Contiene las valoraciones y juiciossobre los contenidos evaluados (contexto, resultados, procesos de aulay de centro, recursos) referidos a:

puntos fuertes / dbiles

propuestas de mejora

Conforma el punto de partida para elaborar el

PLAN ESTRATGICO

INFORME EVALUACIN EXTERNA ANLISIS DAFO

Amenazas Oportunidades

Debilidades Fortalezas

DIAGNOSIS GLOBAL: Dnde estamos?

Qu y cmo evaluar?

ANLISIS DAFO: Dnde estamos? Analizamos desde dentro:

la situacin interna (factores controlables: Debilidades y Fortalezas)

la situacin externa (factores no controlables: Amenazas y Oportunidades)

DebilidadesAmenazas

Fortalezas

Oportunidades

Anlisis de los factores internos y externos que pueden afectar positiva o negativamente en la consecucin de nuestros objetivos:

Debilidad o punto dbil: factor interno de un centro educativo que puede limitar su buena marcha y la capacidad de actuar o conseguir mejorar sus resultados.

Fortaleza o punto fuerte: factor interno de un centro educativo que puede facilitar la obtencin de buenos resultados o convertirse en una ventaja.

Amenaza: factor del entorno que puede afectar la buena marcha de un centro educativo, incrementar los riesgos a que se ve expuesto o reducir su xito.

Oportunidad: factor del entorno que puede representar para un centro una ventaja o una posibilidad para que mejoren su funcionamiento, sus resultados o sus servicios.

Qu y cmo evaluar?ANLISIS DAFO: Dnde estamos?

Anlisis DAFO (real)

Amenazas Oportunidades

Desmotivacin del alumnado por la formacin

Aumento del inters por el trabajo cooperativo

Alumnado desatendido fuera del horario escolar Plan de entorno de la poblacin

Aumento de familias desestructuradas Reestructuracin urbanstica del barrio

Bajo nivel sociocultural del barrio

Fortalezas Debilidades

Buen clima escolar Poca participacin del alumnado en la vida del centro

Profesorado participativo Profesorado insatisfecho por los resultados

Participacin en proyectos de innovacin Poca implicacin de las familias

Procesos de mediacin consolidados Poca tradicin en trabajo colaborativo

Elaborad una lista de las diferentes fuentes de informacin de las que disponis

Destacad de cada fuente la informacin ms relevante para vuestro proyecto

Antes de empezar a trabajar en la evaluacin, en su diagnosis global, conviene contar con la mxima informacin sobre el centro. (Orientaciones Taller I)

Identificad las amenazas y oportunidades, que plantea el entorno

Identificad las debilidades y fortalezas que el centro posee, internamente

La evaluacin, en el marco de un plan estratgico, tiene como finalidad proporcionar a los centros educativos elementos para reflexionar sobre su propia prctica. Esta reflexin inicial permite hacer una deteccin de necesidades y tomar decisiones.(Orientaciones Taller I)

La matriz DAFO nos permite sacar conclusiones acerca de:

En qu medida nuestros FACTORES INTERNOS (FORTALEZAS Y DEBILIDADES) pueden influir (contrarrestar/ayudar a aprovechar) en los FACTORES EXTERNOS (AMENAZAS Y OPORTUNIDADES)?

Siempre teniendo presente que podemos ACTUAR sobre las variables internas pero NO sobre las externas.

VALORACIN: LA MATRIZ DAFO

MATRIZ DAFO AMENAZAS

El centro deber contrarrestarlas

OPORTUNIDADES

El centro deber aprovecharlas

Fortalezas

El centro utilizar sus recursos y capacidades

Si potencio esta Fortaleza podr defenderme mejor de los efectos de esta

amenaza?

En qu medida F1, F2.... pueden contrarrestar a A1, A2, A3 ?

Un % muy alto indica una fortaleza importante, hay que mantenerla y

aprovecharla:

ESTRATEGIAS DE PREVENCIN

Si potencio esta Fortaleza podr aprovecharme mejor de esta oportunidad?

En qu medida F1, F2 pueden ayudar a aprovechar O1, O2...?

Un % muy alto indica una fortaleza importante, hay que mantenerla y

aprovecharla:

ESTRATEGIAS DE CALIDAD / CRECIMIENTO

Debilitades

El centro compensar y

neutralizar sus carencias

Si supero esta Debilidad podr defenderme mejor de los efectos de las

Amenazas?

En qu medida, si le damos la vuelta a D1, D2, D3.... podremos contrarrestar A1, A2,

A3 ?

Un % muy alto indica una situacin urgente:

ESTRATEGIAS DE ATENCIN PREFERENTE

Si supero esta Debilidad podr aprovechar mejor esta oportunidad?

En qu medida, si le damos la vuelta a D1, D2, D3.... podremos aprovechar O1, O2,

O3...?

Un % muy alto indica una situacin de cambio

ESTRATEGIAS DE MEJORA

VALORACIN: LA MATRIZ DAFO

110

A.1

Com

pete

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de

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A.2

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A.4

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A.5

A.6

A7 A8 A9 A10

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O.1

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7O

8O

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10

Mitja

na %

8 7 6 7 70,0 8 9 6 76,7 51,0 72,96 8 7 7 70,0 8 8 9 83,3 53,0 75,77 7 8 8 75,0 9 9 9 90,0 57,0 81,48 7 7 8 75,0 8 6 7 70,0 51,0 72,9

29 29 28 30 29,0 33 32 31 32,072,5 72,5 70,0 75,0 72,5 82,5 80,0 77,5 80,0 53,0 75,7

8 6 6 8 70,0 8 6 6 66,7 48,0 68,68 8 8 8 80,0 8 6 6 66,7 52,0 74,39 7 9 9 85,0 9 6 6 70,0 55,0 78,69 6 6 8 72,5 9 5 5 63,3 48,0 68,6

34 27 29 33 30,8 34 23 23 26,785,0 67,5 72,5 82,5 76,9 85,0 57,5 57,5 66,7 50,8 72,563,0 56,0 57,0 63,0 67,0 55,0 54,078,8 70,0 71,3 78,8 83,8 68,8 67,5

F.4 Comunidad educativa fuertemente implicada

D8D9

Capa

cida

d pa

ra c

ompe

nsar

las

care

ncia

s

MEDIA

D.4 Bajo nivel de cmpetecias bsicas

D.6 D7

F9

F.5

Tota

l

%

MEDIA

Nive

l de

utili

dad

de la

s fo

rtale

zas

F.6F.7 F8

D.3 Poca transversalidad y coordinaci interdep.

centro:

Poblacin:

D.5

%

AMENAZAS (Contrarrestrar)

Suma%

F10

F.3 Actividades singulares: intercambios, orquesta..F.2 Diversidad de instalaciones

P.FUERTES (utilizar)

MATRIZ DAFO

F.1 Amplia oferta de estudios postobligatorios

Valor

Estrategias de prevencin Estrategias de crecimiento

OPORTUNIDADES (Aprovechar)

Capacidad para aprovechar cada oportunidad

SumaD10

TOTAL%

Capacidad para contrarrestar les amenazas

Estrategias de atencin preferente Estrategias de mejoraD.1 Carencia de oferta de comedor y extraescolaersD.2 Dficit en instalaciones multimedia

P.DBILES (neutralizar o compensar)

Los valores de la MATRIZ DAFO aportan una informacin valiosa e interesante porque son el resultado de un anlisis compartido y de un consenso que resulta til para concluir:

Cules son los puntos fuertes ms importantes que debemos mantener.

A qu debilidad vale la pena destinar esfuerzos para convertirla en fortaleza.

Qu amenaza deberamos contrarrestar .

Qu oportunidad hemos de priorizar.

CONCLUSIONES DE LA MATRIZ DAFO:DEL ANLISIS A LA ESTRATEGIA

1A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 O1 O2 O3 O4 O5

F1F2

F3F4F5

Suma%

D1D2D3D4D5

Suma%

TOTAL%

Promedio

Promedio

PuntosFuertes

Valor

PuntosDbiles

Estrategias de prevencin

Promedio

Total %

Nivel de utilidad

de las fortalezas

Estrategias de crecim iento

OPORTUNIDADESAMENAZAS

Estrategias de m ejora

Promedio

Total

Estrategias de atencin preferente

%

Capacidad para com

pensar las

Capacidad paracontrarestar las amenazas

Capacidad paraaprovechar cada oportunidad

OBJETIVOS

ESTRATGICOS

ESTRATEGIAS

AMENAZAS OPORTUNIDADES

DEBILIDADES FORTALEZAS

MATRIZ DAFO: DE LA INTERPRETACIN DEL ANLISIS AL DISEO DE ESTRATEGIAS

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