Presentación del Taller I - Módulo II curso de Didáctica UNA Puno

Puno, Julio 2015

Información General del MóduloESPECIALIDAD

: Primaria – Ciclo IV - VNOMBRE DEL MÓDULO : Leer y escribir para aprender sobre un tema de estudioHORAS

: 100SEMANAS

: 8DEDICACIÓN POR SEMANA : 12,5 horasMODALIDAD

: Semipresencial

Desempeños en el Módulo

En este módulo los docentes participantes:• Planifican actividades donde los estudiantes buscan, organizan y presentan

información para construir y compartir conocimiento sobre un tema de interés.

• Establecen condiciones y orientan a los estudiantes durante el desarrollo de un proyecto.

• Aseguran ambientes de comunicación empática y asertiva.• Desarrollan enfoques actualizados de lectura y escritura.

Temario del Módulo

1. Nos organizamos para buscar información sobre los ecosistemas.

2. Leemos, escribimos y exponemos sobre animales en peligro de extinción.

3. El desafío de leer y escribir en la escuela.

Secuencia Formativa

Los Talleres presenciales: Son 4. se ahondará y fortalecerá la comprensión y aplicación de los temas revisados, acompañando a los docentes en su proceso de formación profesional continua y desarrollo personal.

Círculos de Interaprendizaje Colaborativo (CIAC): Son 4 los CIAC en los que se busca que el docente analice e intercambie ideas sobre su práctica pedagógica en aula para ampliar y enriquecer de forma colectiva su propio desempeño.

Lecturas y recursos para el estudio del módulo El docente tendrá a su disposición el Curso virtual en la plataforma PERÚEDUCA, en ella encontrará lecturas y recursos que le permitirán comprender y posteriormente incorporar a su práctica educativa nuevas estrategias con el fin de fortalecer sus competencias didácticas y disciplinares.

Foro de intercambio: Se puede compartir y retroalimentar las diferentes propuestas de práctica pedagógica que los docentes han elaborado. La participación en el FORO DE INTERCAMBIO es CALIFICADA.

Tareas: Son 3 se presentan con la finalidad de reforzar la comprensión de los temas abordados. Dichas tareas deberán ser registradas en la plataforma virtual.

Elaboración de propuestas de práctica pedagógica: Se elaborarán 2 propuestas de práctica pedagógica PPP, con la finalidad de que puedan aplicar en el aula las estrategias revisadas y así puedan lograr los desempeños previstos en el mismo, considerando la realidad y características de sus estudiantes. Las propuestas de discutirán en el Foro.

Elaboración de narraciones documentadas: Son 2 narraciones documentadas, con el fin de evidenciar la ejecución y posterior reflexión de cada una de las prácticas pedagógicas, fomentando así la consolidación de las nuevas prácticas educativas que el docente participante incorporará a su quehacer educativo..

Del 7 al 10 de Julio


Cierre: viernes, 10 de julio de 2015, 23:55


Del 1 al 7 de Agosto

Del 8 al 15 de Agosto

Cierre: viernes, 7 de agosto de 2015, 23:55

Cierre: viernes, 14 de agosto de 2015, 23:55

Del 8 al 26 de agosto

Del 8 al 26 de agosto

Cierre: miércoles, 26 de agosto de 2015, 23:55

Cierre: miércoles, 26 de agosto de 2015, 23:55

Este cuestionario no estará disponible hasta el lunes, 24 de agosto de 2015, 08:00

Este cuestionario se cerrará el domingo, 30 de agosto de 2015, 23:59

Límite de tiempo: 1 horaMétodo de calificación: Calificación más alta

Autoevaluación

Hacer una evaluación de lo aprendido nos permite reflexionar sobre aquellas ideas fuerza que nos deben quedar claras y que podríamos incorporar en nuestra práctica docente. También acerca de aquellos temas que se necesitan seguir reforzando.

Al concluir el módulo, te invitamos a realizar una reflexión personal sobre lo aprendido hasta este momento. Para ello, te sugerimos las siguientes preguntas:

TEXTO EXPOSITIVO

TEXTO EXPOSITIVO

Tiene una

Organización globalFunción

es a través de

Informar Modelos de organización

usando la

Explicación

Su objetivo central es la entrega deINFORMACIÓN.

Exposición e Información

•Buscan informar sobre teorías, hechos, personajes, especificaciones, generalizaciones, predicciones, etc.

•El autor debe ser capaz de dar explicaciones y elaborar los puntos clave de la información, a fin de que los receptores entiendan el “por qué” y el “cómo”.

Dicha información está condicionada por dos factores:

CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN

•CARACTERÍSTICAS DEL AUDITORIO.

Tipo de información y explicación

• Algunas cosas las explicamos con bromas; otras, en forma más seria. No es lo mismo hablar de una máquina que de nuestros sentimientos y emociones. No debes olvidar, además, que en ocasiones será muy útil un lenguaje coloquial y en otras, en cambio, será ineludible una terminología más técnica y de mayor precisión conceptual.

RESUMIENDO :

Para informar sobre algo SE EXPLICA y para explicar se consideran las características del auditorio.

Rasgos lingüísticos de los textos expositivos

• Presencia de oraciones explicativas, intercaladas entre comas o paréntesis. • Vocabulario claro y específico. Se considera el significado denotativo de los

términos utilizados.• Si bien pueden aparecer los distintos tiempos verbales de los diversos modos,

predomina el tiempo presente del modo indicativo (presente atemporal).• Consideración del tipo de receptor y la situación comunicativa para la elección

de tecnicismos utilizados.• Incorporación de elementos icónicos para favorecer la comprensión del tema.• Frecuente aparición de la descripción como recurso que facilita la explicación

del tema, sobre todo cuando éste se refiere a la estructura, finalidad o naturaleza de un objeto.

Estructura del Texto Expositivo

Introducción

Desarrollo

Conclusión

Se da a conocer el tema y se utiliza un tono ameno y sugerente para despertar el interés del lector.

Se ordenan lógicamente las ideas. Se inicia con un análisis objetivo de los hechos que puede ser seguido de uno subjetivo si corresponde.

Síntesis y recapitulación de lo expuesto. Se entrega una conclusión derivada de lo anterior, puede ser una opinión y, además, puede entregar sugerencias y proyecciones.

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