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Noviembre - 2015DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA REGULAR

Direccin de Edc!cin "rim!ri!

#ALLER DE"LANI$ICACIN

CURRICULAR

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"R%"SI#% DEL #ALLER

Se e&'er! (e !) *n!)i+!r )! ,orn!d! )o& '!r.ici'!n)o/ren

Comprender y aplicar lasorientaciones generales parala planifcacin curricular de

unidades didcticas ysesiones de aprendizaje poraprendizaje undamental.

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Trabajo en equipo

Que sabemoplanifcaciprogramac

curricular

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Qu entendemos por planifcar?

AN#ICI"AR %RGANIAR DE"LANI$ICAR Im')ic!

Accione& 3 e&.r!.e/i!& v!ri!

Con.e4.o

A'rendi+!,e&

C!r!c.er&.ic!

& de )o&e&.di!n.e& "ed!/

")!ni*c!cin'er.inen.e

6 A&'ec.o&E&enci!)e& 7

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")!ni*c!cin Crric)!r "ro/r!m!cin C

")!ni*c!r es un proceso pedaggico quete permite anticipar! organizar y pre"eracciones a corto o largo plazo.#e debe considerar el diagnstico de lasituacin $conte%to & estudiantes y suscaracter'sticas( la naturaleza de losaprendizajes undamentales! sus

capacidades y sus competencias a lograr.)ste anlisis nos permitir fjar lasmetas .E) 'roce&o de ')!ni*c!r e& n !c.or!cion!) 8e4ib)e !bier.o 3 cc)icocon&ider!ndo e) !c.o cre!.ivore8e4ivoy cr.icocomo producto del

anlisis discernimiento! seleccin yconte%tualizacin.

"ro/r!m!cin Consiste esecuencial y cronolgicunidades didcticas que se durante el a*o escolar parlas competencias y pre"istas.

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9:; &i.!cione& de)con.e4.o iden.i*c!& en .

comnid!d edc!.iv!"ERIENCIAS

DIL%G% A"AR#IR DE LA

E>"ERIENCIA

#RANS$ERENCIA A %#RAS

SI#UACI%NES

A$IR?A IDEN#ID

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