TAILERRAK ETA KOMUNIKAZIOAK / TALLERES Y …

IES ZUBIRI MANTEO CIFP POLITÉCNICO EASO

TAILERRAK ETA KOMUNIKAZIOAK / TALLERES Y COMUNICACIONES

CFOLSan Sebastian · Donostia

Urriak 15-16 Octubre2021

Urriak 15 OCT. 17:30-18:30h

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Urriak 15 OCT. 16:00-17:00h

Pag.1

Urriak 16 OCT. 11:30-13:00h

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Urriak 16 OCT. 09:30-11:00h

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Urriak 15 Octubre

Tailerra / Taller

Breakout Edu - PRL PRL, más específico de FOL Susana López Romero 111

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GimnasioManteo

Jugamos para aprender y aprendemos para ganar

"Aprender sin sentir que se está haciendo algo que al alumno no le motiva ni entusiasma.

Desarrollar habilidades y competencias como la capacidad de liderazgo, trabajo en equipo y gestión del tiempo para la consecución de los retos.

Adquirir resistencia al estrés y superar el miedo al fracaso.

Adaptarse continuamente al cambio propiciando una flexibilidad necesaria.

Entender la competición como una oportunidad para mejorar y destacar su potencial.

Asumir la práctica de ejercicio físico como resultado de la puntuación obtenida en los retos.

Aprender a no identificarse con un rol concreto, generalmente asumido con anterioridad."

Blanca Bono Martínez

Mindfulness en el módulo de FOL

1. Atender a nuestras necesidades como docentes.

1.1. Colaborar y compartir con otros centros educativos la aplicación de herramientas de Mindfulness en el módulo de FOL (la práctica de esta técnica ayuda a alcanzar algunos de resultados de aprendizaje del módulo FOL)

1.2. Adquisición de habilidades para mejorar la práctica docente.

1.3. Aumentar el bienestar psicológico y reduce el estrés y la ansiedad.

1.4. Motivación, formación, compromiso y actitud de apertura del profesorado de FOL a la práctica y experiencia directa de esta técnica para su posterior transmisión al alumnado.

2. Atender a las necesidades del alumnado e implementar en el aula para:

2.1. El desarrollo de la personalidad y de las capacidades, mediante el autoconocimiento y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la solidaridad, la igualdad y el respeto que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación.

2.2. La mejora la gestión de las emociones, autocontrol y relaciones sociales, fuente en muchos casos de conflictos, para contribuir a su resolución pacífica, respondiendo de forma saludable a situaciones estresantes.

2.3. La mejora de la atención y concentración, así como de los resultados académicos de los alumnos. La identificación y evaluación de los factores de riesgo psicosociales, así como los daños que éstos producen en el ámbito laboral (estrés, ansiedad, etc..) facilitando su prevención o minimizando sus consecuencias.

Felisa Tovar Alcázar

Helburuak /Objetivos Impartidor / Emailea Aula / Gela

16:00 · 17:00 h · IES ZUBIRI MANTEO



Urriak 15 OCT. 16:00-17:00h

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Urriak 15 Octubre

Tailerra / Taller

a) Enpresaren esparru eta jarduera guztietan prebentzioaren kulturak duen garrantzia baloratu du.

b) Lan-baldintzak langilearen osasunarekin erlazionatu ditu.

c) Jardueraren arrisku-faktoreak eta horien ondoriozko kalteak sailkatu ditu.

Txabi del Corte ElduayenLantoki arriskutsua. Ihes-gela/ Dangerous workplace. Scape room

Incorporar el enfoque de Economía Social y Solidaria al emprendimiento. El objetivo es que los proyectos que se desarrollan en la asignatura transversal “Empresa e Iniciativa Emprendedora” aborden un emprendimiento más equitativo, justo y solidario que ponga la vida de las personas y del medioambiente en el centro. Para ello, se trabajará para conocer qué es la Economía Social y Solidaria y cuáles son sus herramientas para reflexionar sobre qué medidas podemos adoptar para que los proyectos de los/las estudiantes tengan un impacto social, medioambiental y de género positivo.

Maialen Aginagalde World Café - Emprendiendo desde la Economía Social y Solidaria

Cambiar el enfoque mental del profesorado hacia el binomio disrupción-innovación.

Practicar disrupción e innovación en el aula.

Acompañar a los docentes en el trabajo de aula.

Contenido:

¿Es la Disrupción, el camino hacia la innovación?

¿Eres disruptivo/a? ¿para qué?

¿De verdad que necesitas una anti guía disruptiva?

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211+212Juan Antonio Aguilar Disrupción

"1. Determinar qué soft skills emprendedoras debe haber adquirido el alumnado tras su C.F.

2. Confeccionar rúbrica de evaluación de dichas habilidades blandas.

3. Utilizar el complemento de Google, Corubrics, para evaluar, a través de un simulacro práctico, las habilidades blandas establecidas en la rúbrica anterior desde una triple óptica: autoevaluación (¿cómo me veo?), coevaluación de alumnos (¿cómo me ven mis iguales?) y evaluación docente (¿cómo me ve mi superior?).

4. Reflexionar sobre la necesidad de crear un certificado de acreditación de dichas competencias por parte del profesorado de FOL, como instrumento que pueda utilizar el alumnado en su proceso de inserción laboral."

Ana María Gálvez GarcíaEIE-SKILLS, cómo evaluar las SOFT de un emprendedor

Helburuak /Objetivos


TAILERRAK / TALLERESUrriak 15 OCT. 16:00-17:00h



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Impartidor / Emailea Aula / Gela

Urriak 15 Octubre

Tailerra / Taller

- Diferenciar los tipos de juegos de mesa y los criterios a la hora de diseñarlos.

- Conocer los beneficios de su aplicación como herramienta educativa.

- Utilizar los juegos en el aula como un recurso lúdico para consolidar y reforzar conocimientos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Mejorar otras competencias como la comunicación y expresión oral, la agilidad mental, creatividad, estrategia, trabajo en equipo, resolución de problemas…

- Mostrar diversos juegos, aplicarlos (jugaremos) y evaluarlos en el aula.

- Diseñar una propuesta de juego de mesa como recuerdo de nuestro Congreso de FOL 2021.

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Mª Tamara Alonso SuarezFolerosreunidos ¿jugamos? Tus juegos de mesa, todo en uno.

OBJETIVO GENERAL: Fomentar el emprendimiento social mediante el diseño de proyectos en el módulo de EIE, maximizando el bienestar de la sociedad en que se desarrolla.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Diseñar soluciones a problemas sociales basados en los ODS (un reto por cada grupo de 6 personas)

• Visibilizar y desafiar los roles de género, i.e. fomentando la ética de los cuidados en hombres y/o carreras STEM en mujeres.

• Orientarse a lo local, teniendo en cuenta el impacto ambiental, económico y social de las deslocalizaciones y poniendo en valor el tejido productivo y las necesidades del entorno.

• Aprovechar la transversalidad de los módulos de FOL/EIE diseñando proyectos que incluyan a diferentes familias profesionales, diferentes centros educativos y tengan en cuenta a personas con capacidades diversas."

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Serxia Laxe-AriasExperiencia FUNGAL: emprendimiento sostenible

• Desarrollo de nuevas metodologías en FOL-EIE

• Mejora de las soft skills (resolución de problemas, creatividad, flexibilidad cognitiva, gestión de personal, capacidad de comunicar eficazmente, proactividad, adaptación al cambio, orientación a resultados y capacidad de toma de decisiones)

• Incremento de la empleabilidad de nuestro alumnado.

Patricia Santos CamposEquipos ágiles en Formación y Orienta-ción Laboral







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Mª José Bruixola Torresy Carlos Monerris Cambronero

Conocer qué es el coaching y sus principales competencias.

• Tomar conciencia de nuestro nivel de escucha.

• Descubrir una nueva forma de preguntar.

• Mejorar las habilidades de escuchar y formular preguntas para aplicarlo posteriormente en el aula."

Urriak 15 Octubre

Tailerra / Taller

Escucha y pregunta como un coach y …¡que empiece la magia!

01.- La plataforma VETMAD2B

17.- Hub de Emprendimiento y Crowdfunding

11.- La especialidad de fol como catalizador de la innovación en el CIPFP Batoi






COMUNICACIONES / KOMUNIKAZIOAK

+ info sobre comunicaciones / info + komunikazioei buruz

04.- Green entrepreneurial schools

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https://fol2020.webnode.es/proyectos/centros-comerciales/

Urriak 15 Octubre

Tailerra / Taller

Patricia Santos CamposEquipos ágiles en Formación y Orientación Laboral




Saioa Bacigalupe de la Torre

Reflexiones y propuestas didácticas para trabajar laEconomía Solidaria en el módulo de EIE

Sensibilización del profesorado que imparte Empresa e Iniciativa Emprendedora (EIE) en Economía Solidaria

- Presentación de propuestas didácticas desde la Economía Solidaria para el módulo de EIE

- Visibilizar las diferentes formas de actuar de las empresas vinculadas a los principios de la Economía Solidaria

¡¡¡ QUIERO FOL-LOW-ARTS !!! :El arte como recurso didáctico para la docencia del módulo de FOL

• Fomentar y estimular la creatividad y el pensamiento divergente.

• Utilizar la actividad plástica para desarrollar y estimular el pensamiento crítico .

• Ejercitar el impulso creador y no la reproducción mecánica de la realidad.

• Propiciar el desarrollo de la capacidad de autorreflexión

• Dotar a los asistentes de una serie de herramientas que se puedan transferir a su actividad docente

Josús Vicente Barberá Blasco yMaría Moscardó Martínez

e-FP: GENERACIÓN DE IDEAS (EL COMIENZO DE UN PROYECTO EMPRESARIAL)

• Dotar a profesores y alumnos de recursos que les permitan, en muy poco tiempo, aterrizar sus ideas emprendedoras a través de herramientas utilizadas por empresas y Startups en el lanzamiento de sus productos o servicios.

• Potenciar el desarrollo de Soft Skills en los alumnos, como el trabajo en equipo, la creatividad o la gestión de la incertidumbre.

• Fomentar la iniciativa emprendedora de los alumnos, a través del uso de herramientas utilizadas en metodologías como Design Thinking y Lean Startup.

• Descubrir herramientas y unas metodologías activas para hacer al alumno corresponsable de la implantación de soluciones creativas que mejoren su sector profesional.

Beatriz Garriga y Cristina Dolado




Urriak 15-16 Octubre2021 TAILERRAK / TALLERES

Urriak 15 OCT. 17:30-18:30h

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Urriak 15 Octubre

Tailerra / Taller

Mª José Bruixola Torresy Carlos Monerris Cambronero

Escucha y pregunta como un coach y …¡que empiece la magia!

Conocer qué es el coaching y sus principales competencias.

• Tomar conciencia de nuestro nivel de escucha.

• Descubrir una nueva forma de preguntar.

• Mejorar las habilidades de escuchar y formular preguntas para aplicarlo posteriormente en el aula."

Isabel Querejeta PinzolasMindfulness desde la asignatura de Formación y Orientación Laboral (FOL)

Acercar la metodología meditativa mindfulness al profesorado de FOL para que, en un segundo movimiento, esa práctica pueda llegar al alumnado.

• Dar a conocer qué es mindfulness: fundamentos y bases. Resultados en el ámbito educativo

• Compartir la experiencia vivida al trabajar mindfulness con algunos grupos de alumn@s desde la asignatura de FOL

• Experimentar algunas prácticas fundamentales de esta metodología

TALLER PRINCIPALMENTE PRÁCTICO.

APRENDIZAJE Y SERVICIO (APS) DUAL: Implantado desde el 2019

APRENDIZAJE Y SERVICIO (APS) DUAL: Implantado desde el 2019 "Tratar de dotar al alumnado de estrategias, herramientas, recursos, técnicas de un aprendizaje a corto y largo plazo mediante el enfoque aprender haciendo durante los dos años académicos reforzando valores educativos pero a su vez prestando un servicio a la comunidad teniendo como fin la reducción del absentismo escolar para dar respuesta a la diversidad e inclusión de determinados colectivos, es decir, formar al profesional a través de eso que ya empieza a conocerse como el alumnado 4.0. y que culminará con su aprendizaje en la formación en el centro de trabajo o en Europa.

Por otro lado, esta iniciativa emprendedora repercute de manera transversal e integral afectando de manera positiva a profesores/as y módulos como por ejemplo en FOL, EIE en Ciclos Formativo de Grado Medio como Gestión administrativa, Actividades Comerciales y Ciclos Superiores como Administración y Finanzas en cuanto a la aplicación de contenidos teórico-prácticos desempeñando de manera real, como por ejemplo el control de la contabilidad, fiscalidad marketing, tratamiento de los contratos y nóminas, atención al cliente de la copistería.

Manuel Rojas Rodriguez





Urriak 15 OCT. 17:30-18:30h

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GIMNASIOMANTEO

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Urriak 15 Octubre

Tailerra / Taller Helburuak /Objetivos




Urriak 15 OCT. 17:30-18:30h

Jugamos para aprender y aprendemos para ganar

"Aprender sin sentir que se está haciendo algo que al alumno no le motiva ni entusiasma.

Desarrollar habilidades y competencias como la capacidad de liderazgo, trabajo en equipo y gestión del tiempo para la consecución de los retos.

Adquirir resistencia al estrés y superar el miedo al fracaso.

Adaptarse continuamente al cambio propiciando una flexibilidad necesaria.

Entender la competición como una oportunidad para mejorar y destacar su potencial.

Asumir la práctica de ejercicio físico como resultado de la puntuación obtenida en los retos.

Aprender a no identificarse con un rol concreto, generalmente asumido con anterioridad."

Blanca Bono Martínez

a) Enpresaren esparru eta jarduera guztietan prebentzioaren kulturak duen garrantzia baloratu du.

b) Lan-baldintzak langilearen osasunarekin erlazionatu ditu.

c) Jardueraren arrisku-faktoreak eta horien ondoriozko kalteak sailkatu ditu.

Txabi del Corte ElduayenLantoki arriskutsua. Ihes-gela/ Dangerous workplace. Scape room

Cambiar el enfoque mental del profesorado hacia el binomio disrupción-innovación.

Practicar disrupción e innovación en el aula.

Acompañar a los docentes en el trabajo de aula.

Contenido:

¿Es la Disrupción, el camino hacia la innovación?

¿Eres disruptivo/a? ¿para qué?

¿De verdad que necesitas una anti guía disruptiva?

Juan Antonio Aguilar Disrupción

Urriak 15 Octubre 17:30 · 18:00 h · IES ZUBIRI MANTEO



Urriak 15 OCT. 17:30-18:30h

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18.- El formador laboral en entornos inclusivos

13.- La figura del prospector y prospectora del Equipo de Prospección Dual de Empresas en Cataluña.

03.- ¿Y ahora qué?. el aprendizaje-servicio en la orientación laboral.

12.- Integración de la materia de FOL (1 hora/semanal) en el módulo profesional dual (MP16) del ciclo formativo de grado superior de "Mecatrónica Industrial" impartido con metodología ABP.




- Diferenciar los tipos de juegos de mesa y los criterios a la hora de diseñarlos.

- Conocer los beneficios de su aplicación como herramienta educativa.

- Utilizar los juegos en el aula como un recurso lúdico para consolidar y reforzar conocimientos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Mejorar otras competencias como la comunicación y expresión oral, la agilidad mental, creatividad, estrategia, trabajo en equipo, resolución de problemas…

- Mostrar diversos juegos, aplicarlos (jugaremos) y evaluarlos en el aula.

- Diseñar una propuesta de juego de mesa como recuerdo de nuestro Congreso de FOL 2021.

Mª Tamara Alonso SuarezFolerosreunidos ¿jugamos? Tus juegos de mesa, todo en uno.

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Urriak 16 Octubre

Tailerra / Taller

David CalafellMétodo Inner Journey Method™

Metodología lúdica única nacida con el propósito de ayudar a las personas a ir hacia dentro de ellas, ayudando así a tomar decisiones desde la intuición natural y no tanto desde la razón (evitando así creencias limitantes, barreras, prejuicios, etc.) https://youtu.be/6tZdcGYk8WM

Serxia Laxe-AriasExperiencia FUNGAL: emprendimiento sostenible

OBJETIVO GENERAL: Fomentar el emprendimiento social mediante el diseño de proyectos en el módulo de EIE, maximizando el bienestar de la sociedad en que se desarrolla.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Diseñar soluciones a problemas sociales basados en los ODS (un reto por cada grupo de 6 personas)

• Visibilizar y desafiar los roles de género, i.e. fomentando la ética de los cuidados en hombres y/o carreras STEM en mujeres.

• Orientarse a lo local, teniendo en cuenta el impacto ambiental, económico y social de las deslocalizaciones y poniendo en valor el tejido productivo y las necesidades del entorno.

• Aprovechar la transversalidad de los módulos de FOL/EIE diseñando proyectos que incluyan a diferentes familias profesionales, diferentes centros educativos y tengan en cuenta a personas con capacidades diversas."

Covadonga García Arroyo

Aulas Preventivas, juntos hacemos prevención

a) Analizar los espacios y los materiales para la intervención, actualizando la legislación vigente en materia de prevención de riesgos y de seguridad para, así, preservar la salud e integridad física.

b) Analizar el marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales

c) Valorar la importancia de la cultura preventiva

d) Conocer los riesgos ligados a las condiciones de seguridad, ambientales, ergonómicas y psicosociales desde una perspectiva general y ligados al sector profesional y productivo propio de cada ciclo formativo.

e) Evaluar dichos riesgos

f) Conocer los distintos daños profesionales que se pueden producir en su sector

g) Identificar las medidas de prevención y protección necesarias tras un análisis de riesgos y las aplica en un contexto laboral de su sector profesional.

h) Potenciar la creatividad e innovación

i) Utilizar las NNTT de la información y comunicación

j) Gestionar la PRL en su carrera profesional y en el mundo laboral


09:30 · 11:00 h · CIFP Politécnico EASO



Urriak 16 OCT. 09:30-11:00h

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Planta 2ª Aula 202

Planta baja Aula 18

Planta 2ªAula 201


Planta 2ª Aula 203

Planta 1ªAula 101

Planta 2ªAula 220

Planta 2ªAula 221


Urriak 16 Octubre

Tailerra / Taller

Isabel Querejeta PinzolasMindfulness desde la asignatura de Formación y Orientación Laboral (FOL)

Acercar la metodología meditativa mindfulness al profesorado de FOL para que, en un segundo movimiento, esa práctica pueda llegar al alumnado.

• Dar a conocer qué es mindfulness: fundamentos y bases. Resultados en el ámbito educativo

• Compartir la experiencia vivida al trabajar mindfulness con algunos grupos de alumn@s desde la asignatura de FOL

• Experimentar algunas prácticas fundamentales de esta metodología

TALLER PRINCIPALMENTE PRÁCTICO.

Alberto Romero MoyaFPtube: el video como recurso didáctico

1. Conocer la potencialidad del video como recurso didáctico.

2. Realizar contenido educativo con el uso de herramientas de edición para ordenador y dispositivos móviles (móvil y/o tablet).

3. Evaluar al alumnado a través del uso del video.

Ergiña Urzelai y Miguel Angel UgartemendiaIdeas de negocio con

encanto

Buscando la calidad y la colaboración en la generación de ideas de negocio descubriremos una visión holística en la que intervienen elementos como la creatividad, los valores, STEAM, ODS.

• Descubrir recursos para fomentar la generación de ideas que aporten valor.

• Fomentar estrategias de colaboración de equipos docentes.

Juan Antonio Aguilary Pablo Peñalver

Creación de una red de centros con APEs

Realizar un borrador de programación de APE colaborativa.

Crear una comunidad de prácticas

Contenido:

Aulas profesionales de emprendimiento

Normativa reguladora

Puesta en práctica





Urriak 16 OCT. 09:30-11:00h

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Urriak 16 Octubre

Tailerra / Taller Helburuak /Objetivos Impartidor / Emailea




Urriak 16 OCT. 09:30-11:00h

¡¡¡ QUIERO FOL-LOW-ARTS !!! :El arte como recurso didáctico para la docencia del módulo de FOL

• Fomentar y estimular la creatividad y el pensamiento divergente.

• Utilizar la actividad plástica para desarrollar y estimular el pensamiento crítico .

• Ejercitar el impulso creador y no la reproducción mecánica de la realidad.

• Propiciar el desarrollo de la capacidad de autorreflexión

• Dotar a los asistentes de una serie de herramientas que se puedan transferir a su actividad docente

Planta 1ª Aula HB

Planta 2ªAula 205

Aula / Gela

Trinidad Diaz Materiales didácticos para el enfoque de Economía Social y Solidara en EIE

1. Potenciar la perspectiva de la Economía Social y Solidaria, en la impartición del módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora, en FP.

2. Lograr una mayor sensibilización y acercamiento a conceptos como “emprendimiento social”, “empresa ciudadana” o “sostenibilidad”, como elementos clave de transformación empresarial y social.

3. Proporcionar herramientas y actividades prácticas concretas diseñadas en el marco del diseño curricular de la asignatura, para su aplicación directa y sencilla en el aula, en el módulo de EIE.

Josús Vicente Barberá Blasco yMaría Moscardó Martínez

Urriak 16 Octubre 09:30 · 11:00 h · CIFP Politécnico EASO



Urriak 16 OCT. 09:30-11:00h

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02.- ABP en el Módulo de FOL: una experiencia práctica y su valoración por parte del alumnado.

15.- #mierasmusenfp

14.- De la utopía a la realidad: FOL y EIE en los Ciclos de alto rendimiento.

07.- Riesgos psicosociales asociados a la subjetividad emprendedora.

19.- LPOka - OkaFOL.



09.- BLOCKCHAIN LAB 4.0 OSASUN DIGITALA


Urriak 16 Octubre

Tailerra / Taller

Susana López Romero Breakout EduODS 2030

Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030

NOTA: Se recomienda que los asistentes acudan con el móvil bien cargado y con un lector QR.

Guillermo Jorques RevertMeditafol – Taller de Meditación e introducción al Mindfulness como herramienta de gestión del estrés y el auto conocimiento.

Los objetivos de este taller dirigido a profesorado de FOL están centrados en perder el miedo a introducir técnicas de gestión del estrés como resultado del trabajo o del propio estudio. Existen muchas herramientas que desde el Mindfulness (Atención Plena) están llegando a grandes empresas como herramientas de potenciación de los equipos de trabajo.

Con este taller, el profesorado aprenderá a conocer herramientas muy sencillas y fáciles de aplicar en el aula con los alumnos de manera transversal. La meditación es la herramientas que experimentaran en el taller así como otras herramientas para poder recomendar y realizar en el aula.

Verán como con unos simples elementos podemos dar un taller de meditación en las aulas y el alumnado podrá aplicarlo a su día a día en la propia gestión del trabajo y el estudio del ciclo formativo en el que se encuentra.

Se trata de dotar al profesorado de FOL con una herramienta que va más allá de la gestión del estrés y que puede ser traspuesta a los departamentos de mediación escolar.

El objetivo es potenciar a traves de la meditación las Soft Skills, potenciando la mejora de la

comunicación en ambientes calmados y tranquilos libres de estrés y ansiedad.

Patricia Santos CampoTécnicas de comunicación Sprint y Visual thinking en FOL




Helburuak /Objetivos Impartidor / Emailea




Urriak 16 OCT. 11:30-13:00h

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Planta 4ªAulas 413 y 412

Planta 4ªAula 406

Planta 1ªAula 111

Aula / Gela



Urriak 16 OCT. 11:30-13:00h

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Urriak 16 Octubre

Tailerra / Taller

Rafa BalpardaEn la búsqueda de “El Elemento”:Vive de tu pasión y sé feliz (Passional entrepreneurial workshop inspirated from Ken Robiinson´s book)

El objetivo para los asistentes a este taller será introducirles en el concepto descrito por Ken Robinson en su obra, dotándoles de una serie de herramientas prácticas para poder diseñar su itinerario desde “el campo base a la cima de su Elemento” A través de una alegoría de ascensión a una gran montaña, en mesas de trabajo, se planteará a los asistentes ante los diferentes recursos y técnicas que le ayudarán en el descubrimiento de ese aspecto en el que somos únicos y puede ser nuestro TALENTO al que dedicar nuestra actividad profesional y personal. Al final del taller cada persona dispondrá de su propia “ruta de ascensión hasta la cima de su Elemento” completando todos los campos bases que en un itinerario personalizado deberá cubrir para alcanzarlo. A partir de dicha hoja de ruta, sólo le quedará ponerse manos a la obra para ir cubriendo cada una de las etapas en el camino hacia la felicidad de vivir haciendo lo que le apasiona.

Ergiña Urzelai y Miguel AngelUgartemendia

Ideas de negocio con encanto

Buscando la calidad y la colaboración en la generación de ideas de negocio descubriremos una visión holística en la que intervienen elementos como la creatividad, los valores, STEAM, ODS.

-Descubrir recursos para fomentar la generación de ideas que aporten valor.

-Fomentar estrategias de colaboración de equipos docentes.

Trinidad Diaz Materiales didácticos para el enfoque de Economía Social y Solidara en EIE

1. Potenciar la perspectiva de la Economía Social y Solidaria, en la impartición del módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora, en FP.

2. Lograr una mayor sensibilización y acercamiento a conceptos como “emprendimiento social”, “empresa ciudadana” o “sostenibilidad”, como elementos clave de transformación empresarial y social.

3. Proporcionar herramientas y actividades prácticas concretas diseñadas en el marco del diseño curricular de la asignatura, para su aplicación directa y sencilla en el aula, en el módulo de EIE.



Impartidor / Emailea

Planta 2ªAula 202

Planta 2ªAula 205

Planta 2ªAula 221

Aula / Gela



Urriak 16 OCT. 11:30-13:00h

Urriak 16 Octubre



Covadonga García ArroyoAulas Preventivas, juntos hacemos prevención

a) Analizar los espacios y los materiales para la intervención, actualizando la legislación vigente en materia de prevención de riesgos y de seguridad para, así, preservar la salud e integridad física.

b) Analizar el marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales

c) Valorar la importancia de la cultura preventiva

d) Conocer los riesgos ligados a las condiciones de seguridad, ambientales, ergonómicas y psicosociales desde una perspectiva general y ligados al sector profesional y productivo propio de cada ciclo formativo.

e) Evaluar dichos riesgos

f) Conocer los distintos daños profesionales que se pueden producir en su sector

g) Identificar las medidas de prevención y protección necesarias tras un análisis de riesgos y las aplica en un contexto laboral de su sector profesional.

h) Potenciar la creatividad e innovación

i) Utilizar las NNTT de la información y comunicación

j) Gestionar la PRL en su carrera profesional y en el mundo laboral

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Impartidor / Emailea

Planta baja Aula 18

Aula / Gela



Urriak 16 OCT. 11:30-13:00h

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Urriak 16 Octubre 11:30 · 13:00 h · CIFP Politécnico EASO

06.- CONECT@-T A FP

05.- ESSCOOP, la red para el fomento y la difusión del Cooperativismo y de la Economía Social y Solidaria en Educación.

08.- Paridad en el desarrollo de las personas

16.- Campamentos de Innovación (FP Challenge)

10.- Aprendizaje colaborativo basado en retos - Evento sobre Derechos Humanos y Economía Social y Solidaria.

20.- Mindfulness en educación y Formación Profesional.





Urriak 15-16 Octubre

2021

www.fol2020.webnode.es

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