Situacion Didactica Experiencia Pedagogica

8/18/2019 Situacion Didactica Experiencia Pedagogica

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JARDIN DE NIÑOS “BERTA VON GLUMER”CICLO ESCOLAR 2010 - 2011

2° “A”PERIODO: 20 DE ENERO DEL 2011

SITUACION DIDACTICA: “VAMOS A CONTAR…”COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que imlican

oner en !ue"o los rinciios de conteo#

$lantea % resuelve ro&lemas en situaciones que le son'amiliares % que imlican a"re"ar( reunir( quitar( i"ualar(comarar % reartir o&!etos#

CAMPO FORMATICO: $)NSAM*)NTO MAT)MAT*COASPECTO: N+M)RODURACIÓN: UNA S)S*,N

INTENCIONALIDAD: Reconozca que los números est-n resentes en todas las actividades de la vida cotidiana# .escu&ra los usos % 'unciones del conteo as/ como la resoluci0n de ro&lemas#

SE FAVORECE: (MANIFESTACIONES *denti1ca or erceci0n la cantidad de elementos en colecciones eque2as 3or medio

del conteo % !ue"os de azar % de mesa4 Comara colecciones( %a sea or corresondencia o conteo( esta&leciendo relaciones de

i"ualdad % desi"ualdad# Utiliza estrate"ias roias ara resolver ro&lemas num5ricos % las reresenta usando

o&!etos( di&u!os( s/m&olos %6o números# Utiliza estrate"ias de conteo3or"anizando en 1las( se2alamientos de cada elemento(

deslazamientos de los %a contados( a2adir o&!etos( reartir equitativamente( etc#4INICIOACTIVIDADES! RECURSOS OBSERVACIONES

• $or medio de re"untas inda"ar que tantoconocen de los números % sus usos( or e!emlocon re"untas como78Si conocen los números % ara que nos sirven9Si sa&en 8:u5 es contar9

Si conocen !ue"os donde utilicen el conteo o losnúmeros#

• Am&ientenum5rico en elaula

• Recta num5ricadel ; al ;<

• =-mina &ondre"istrarresuestas#

• $lumones#

DESARROLLO

ACTIVIDADES! RECURSOS OBSERVACIONES

*niciaremos artiendo de los sa&eres reviosdesarrollando un taller de !ue"os dando inicio con 7DOMINO!

)n "ruo !u"aremos domino donde los ni2oscontaran los untos en las cartas ara i"ualar aracolocar la carta si"uiente( %a o&servando que lolo"ran su comrensi0n !u"aran en equios de seiscon domino mas eque2os 3li&ro de !ue"os dereescolar4 % or ultimo en equios de tres !u"arandomino#

DADOSA>ora !u"aremos a los dados de 'orma "ruali"ualaran a la cantidad que cae utilizando sus

• .omino "i"ante#• .omino de

!ue"os dereescolar#

• .omino del-stico

• ? dados "i"antes


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o&!etos que traen dentro de su ca!a@ desu5s lo>aremos or equios de seis donde odr-n utilizarsus zaatos ara lle"ar a la cantidad que nos indicael dado( a"re"ando la variante de quitar la cantidadde untos que tiene el dado si cae en la cara azul %oner la cantidad si es la cara amarilla#$ara 1nalizar la actividad !u"aran en equios de seis3or mesa4 donde ellos mismos tiran el dado (cuentan e i"ualan su cantidad que indica el dado eintentar re"istrar en su cuaderno los números quecaen#

de distinto color• Ca!a con ;?

o&!etos de sure'erencia(carros( elotas(mu2ecas( etc#

• dadoseque2os#

•

Cuaderno• Cra%olas#

CIERRE

ACTIVIDADES RECURSOS OBSERVACIONES

CARTAS " CUC#ARITAS!)n equios de seis inte"rantes les roorcionaremosun !ue"o de cartas del li&ro !ue"os de reescolar3&ara!a4 % un &ote de cuc>aritas# )l !ue"o consiste enque cada ni2o tendr- cartas % ondr- una &oca

arri&a % trataran de identi1car que número es % conlas cuc>aritas i"ualaran la cantidad( % o&servan quienlo"ro i"ualar la cantidad ser- el "anador % as/ sucesivamente >asta terminar sus cartas#

• !ue"os de&ara!as#

• &otes decuc>aritas

A EVALUAR$CONOCIMIENTOS #ABILIDADES ACTITUDES

• Orden de los números#• )l uso de los números#

• Relaci0n o&!eto B número#• Reresenta cantidades#• )sta&lece relaciones de

i"ualdad B desi"ualdad#

• Uso de estrate"ias de conteo• $roone c0di"os ersonales o

convencionales arareresentar in'ormaci0n#

ACTIVIDADES PERMANENTES:

OBSERVACIONES

PROFESORA GRUPO! V%!B%! CLAUDIA VERONICA RAMIRE& BALDERAS


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2° “A”PERIODO: 21 DE ENERO DEL 2011

SITUACION DIDACTICA: “VEO " LEO”COMPETENCIA:

*nterreta o in1ere el contenido de tetos a artir delconocimiento que tienen de los diversos ortadores % delsistema de escritura#

*denti1ca al"unas caracter/sticas del sistema de escritura#

CAMPO FORMATICO:=)NDUAE) F COMUN*CAC*,N# ASPECTO:=)NDUAE) )SCR*TODURACIÓN: UNA S)S*,N

INTENCIONALIDAD:

.esarrollar in'erencias e interretaciones de las caracter/sticas de diversos ortadores

de tetos#

SE FAVORECE: (MANIFESTACIONES )sta&lece( Con ao%o de la maestra %6o con sus coma2eros( un ro0sito lector 3&uscar

in'ormaci0n( conocer de que se trata la >istoria( con1rma sus anticiaciones4# )scuc>a la lectura de 'ra"mentos de un cuento % dice qu5 cree que suceder- en el resto

del teto# )scri&e su nom&re 3identi1car sus tra&a!os % ertinencias4

INICIOACTIVIDADES! RECURSOS OBSERVACIONES

Con anticiaci0n solicitarles que traer-n al !ard/ndiversos ortadores de teto como7 eri0dicos(revistas( diccionarios( calendarios( &oletos( carteles('olletos( anuncios( etc#

Fa con estos materiales les ediremos latiquen que'ue lo que tra!eron % nos latiquen que creen que es% que dice o anuncia# 8:u5 o&servan en 5l( letrasnúmeros( s/m&olos9

•

.iversosortadores deteto# 3cuentos(eri0dicos(revistas( 'olletos(&oletos( recetas(invitaciones(instructivos( etc#4

$edirlos conanticiaci0n a losni2os#

DESARROLLO


Fa concluida la o&servaci0n de los materiales quelos ni2os tra!eron@ %o ele"ir al"unos % leerlos sinconcluirlos ara que los ni2os traten de in'erir comocreen que terminen#

Tam&i5n solicitarles a los ni2os que ellos mismosdise2en al"uno como los que ellos o&servaron % loscomartan con sus coma2eros de mesa# F araconcluir intenten escri&irle su nom&re#

• $ortadores detetos#

• Cuaderno• cra%olas

CIERRE


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ACTIVIDADES OBSERVACIONES

)n un c/rculo cada ni2o de&er- comartir lo queinvento % no lo latique#

F comartir si son i"uales( en que se arecen( % araque nos sirvan#*ndiquen donde esta su nom&re( como sa&e que es sunom&re#

• Cuaderno#• cra%olas


• ortadores de teto• )scri&ir su nom&re con

diversos ro0sitos#• Gorma "r-1ca de al"unas

letras#• $artes que aortan

in'ormaci0n so&re unteto 3ortada( titulo(

contraortada(su&t/tulos( ilustraciones4

• $redecir el contenido de unteto cu%a lecturaescuc>ara#

• *n'erir el si"ni1cado deala&ras % eresiones aartir del conteto %'ormular re"untas so&reartes del teto que no

entiende#

• Mani1esta curiosidad orsa&er qu5 dicen diversostetos escritos con los quetiene contacto#

• Relacionar sus eerienciascon los ortadores de tetoara roducir sus roios#


OBSERVACIONES



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JARDIN DE NIÑOS “BERTA VON GLUMER”

CICLO ESCOLAR 2010 - 20112° “A”PERIODO: 2' DE ENERO DEL 2011

SITUACION DIDACTICA: “GOTAS MISTERIOSAS”COMPETENCIA:

)=AHOR) *NG)R)NC*AS F $R).*CC*ON)S A $ART*R .) =O:U) SAH) F SU$ON) .)= M).*O NATURA=( F .) =O :U)IAC) $ARA CONOC)R=O#

CAMPO FORMATICO: )J$=ORAC*ON FCONOC*M*)NTO .)= MUN.OASPECTO: MUN.O NATURA=DURACIÓN: UNA S)S*,N

INTENCIONALIDAD:

R)A=*KAR UN )J$)R*M)NTO $ARA COM$ARAR F CONTRASTAR )= COM$ORTAM*)NTO .)=AS DOTAS .) ADUA )N .*ST*NTOS T*$OS .) $A$)= F IAC)R SUS *NG)R)NC*AS )I*$OT)S*S#

SE FAVORECE: (MANIFESTACIONES

)lica qu5 cree que va a asar en una situaci0n o&serva&le( con &ase en ideas roias %en in'ormaci0n que >a%a recoilado#

Contrasta sus ideas iniciales con lo que o&serva durante una situaci0n deeerimentaci0n( % las modi1ca como consecuencia de esa eeriencia#


$rimeramente inda"ar en una lluvia de ideas@ siconocen que es >acer un eerimento( ciencia osi conocen a un cient/1co % que >acen# 3sa&eresrevios4Re"istrando en el izarr0n sus ideas %comentarios#

• Dises• $izarr0n• =amina de un

cient/1co#

DESARROLLO


.ividir al "ruo en equios de seis alumnos %roorcionar diversos materiales( coment-ndolesque realizaremos un eerimento % de&eremoso&serva 8:u5 sucede9 $ara desu5s comartirlo conlos dem-s coma2eros#*nvitar a los ni2os a que eerimenten rimero en"ruo lue"o individualmente utilizando su "otero %diversos materiales# Motivarlos con diversasre"untas como7 8C0mo ueden o&tener "otas"randes( eque2as9 8:u5 'ormas realizan las "otas(se ueden !untar9

• .istintos tios deael#

• .iversos l/quidos@a"ua( vina"re(aceite( cloro( etc#

• Doteros#• =uas• Hond• lumones


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Cuando considere ertinente roorcionarles otrassuer1cies como el atio( el !ard/n etc#Cuestionarles orque creen que son di'erentes las"otas % re"istrarlo en un &ond# Fa "ra1cado con lascaracter/sticas de los materiales utilizados#$ara 1nalizar edirles que clasi1quen or los quea&sor&ieron % los que no# O que ellos mismosroon"an ideas ara clasi1carlos#

CIERRE


En una plenaria…Haber niños observaron lo que ocurrió ¿Qué lograrondescubrir con sus investigaciones?, ¿Alguna vez habanvisto algo parecido?, ¿En donde?

• Hond• $lumones


• Normas de se"uridad alutilizar diversas>erramientas

• .escri&ir( comarar(esta&lecer criterios decomaraci0n

• O&servaci0n

• Comarte e intercam&ia ideas(modi1c-ndolas a artir de sueeriencia#


OBSERVACIONES



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Mmmmmmmmmm

JARDIN DE NIÑOS “BERTA VON GLUMER”CICLO ESCOLAR 2010 - 20112° “A”

PERIODO: del L; de enero al ; de 'e&rero del ?


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CONOCIMIENTOS #ABILIDADES ACTITUDES

• • •


=ectura diaria 3cuentos4Activaci0n '/sica 3;< minutos al inicio de la !ornada4Aroiacion de nuestra cultura >onores a la &andera4Conteo 3corresondencia uno a uno al reartir materiales4

OBSERVACIONES



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2° “A”PERIODO: 1 AL 2) DE FEBREROSITUACION DIDACTICA:COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para

preservar su salud, así como para evitar accidentes yriesgos en la escuela y fuera de ella.

CAMPO FORMATICO: Desarrollo físico y saludASPECTO: Promoción de lasaludDURACIÓN7 .OS S)MANAS

INTENCIONALIDAD:

C%*%+, .,// /, 3,4,*+5* 6 78/ ,* 8 4/ +%9/*!

SE FAVORECE: (MANIFESTACIONES Alica medidas de >i"iene ersonal… Atiende a re"las de se"uridad… Alicas las medidas de >i"iene que est-n a su alcance en relaci0n con el consumo de

alimentos *denti1ca entre los roductos que eisten en su entorno aquellos que ueden consumirse

como arte de una dieta &alanceada#INICIOACTIVIDADES! RECURSOS OBSERVACIONES

Diálogo con los niños sobre ¿Qué es la salud,¿Quién se !a enfermado, ¿"donde acuden cuandose enferman, ¿Qué síntomas tienen, "bordar demanera general sobre como contribuir a tener

salud ¿Qué medidas necesitamos tomar paracuidarnos Para estar sanos.#Dialogar sobre ¿cómo se pueden prevenirenfermedades y cuestionarlos sobre los riesgospara la salud ¿Qué !ace $ue se enfermen

# %áminas de colores#Plumones de colores#&inta

DESARROLLO

ACTIVIDADES!'acer un cartel con las ideas principales ycomentarios de los niños.

#Dar a conocer o refor(ar cuales son las medidasbásicas para prevenir la enfermedades

Dialogar sobre la importancia de las vacunas y devacunarse.#Dramati(ar una visita al doctor, integrando e$uiposdonde unos niños sean parte de una familia $ue seenferma, otros los médicos, enfermeras y encargadosde farmacia#"rmar rompecabe(as $ue contengan dibu)os depromoción de la limpie(a y salud.

RECURSOS'o)as balancas#*abón y gel

antibacterial#+i)eras#&artulina# &artel con medidasde prevención#&a)as demedicamento vacíasy )eringas nuevas sinagu)a boti$uín-.#"lgodón

OBSERVACIONES


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#Pe$ueño diálogo sobre la importancia de lavarse lasmanos después de ir al baño y antes de comer.#&uidar de lavarse las manos al finali(ar las tareas.#Pe$ueño diálogo sobre cómo utili(ar adecuadamentelos servicios sanitarios.#tili(ar adecuadamente los servicios sanitarios.#Diálogo sobre mantener limpio su vaso para el agua yevitar derramarla y desperdiciarla.

#Diálogo sobre el comportamiento adecuado en los)uegos, para evitar accidentes.#/nvestigar sobre cómo podemos lograr unaalimentación balanceada e intercambiar informacióncon sus compañeros.#0stablecer reglas de seguridad utili(ar losmateriales y las distintas áreas del )ardín de maneraadecuada, evitar subirse a las mesas y sillas-.#Diálogo sobre la importancia de depositar la basuraen el cesto.#0ntonar cantos 1Pimpón2, 1%as gotitas de agua2,

entre otros.#Preguntarles sobre $ue accidentes pueden tener ensu casa ¿&uáles son, ¿" $ue creen $ue se deban ¿Quéles puede pasar ¿" dónde deben acudir para $ue losatiendan ¿&ómo se curan, ¿&ómo los pueden evitar¿Qué sienten cuando les ocurre un accidente.#"notas ideas principales en una lámina#3ormar varios e$uipos para dramati(ar distintos tiposde accidentes con utili(ando material sin riesgo paralos niños, por e)emplo, cortarse, to$ues en losenc!ufes, atropellamiento, caídas etc.

#4eali(ar un recorrido por las instalaciones del *ardínde 5iños y buscar o comentar sobre posibles lugaresdonde pueden pasar accidentes y como se puedenevitar.#De)ar tarea de investigación sobre ¿&ómo se debencru(ar las calles 6 Preguntas a sus papás y !ermanos7.#Dialogar sobre como cru(ar la calle y anotar ideaprincipales.#'acer cuestionamientos para refor(ar lainvestigación8 ¿Por donde debemos cru(ar, ¿Quésignifican los colores del semáforo, ¿'acía dondedebemos voltear, ¿Qué señales vemos al cru(ar lacalle, ¿Qué peligros corremos 0tc.#4eali(ar distintas señales y )ugar a losautomovilistas, peatones y tránsitos, poniendo enpráctica las medidas para cru(ar una calle.#0nseguida del )uego, entablar conversación sobre si¿les gustó la actividad, ¿9e les !ace fácil o difícilcru(ar la calle, ¿Qué aprendieron en la actividad.

#"gua#9illas o cartonesRevistas arare>uso#


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•

CIERRE

ACTIVIDADES

E* 8* 37,* 6 ,3%+5* 7% *;%+%.,*9* 9, +%*,*/% 8* +9,7 6

,3%*?*/%7%!

P 9,.* ,7>,.% 8* .87 /, 778/ /%*/, 3,@* 6 +%.,*9* 7% 8,3,*/,%*!

RECURSOS

C*9

C987*

P78.%*,

OBSERVACIONES


• Medidas ara cuidarsu salud

•

Vacunas % susconsecuencias• Servicios ara la

rotecci0n %romoci0n de la salud

• )sta&lecer re"las dese"uridad

• )lica como de&e actuar#ante situaciones de ries"o %salud

• Alica medidas de >i"ieneersonal

• Atiende re"las de se"uridad %evita onerse en ries"o


# "divinan(as# +rabalenguas# %ectura de cuentos# *uegos de mesa8

# 4ompecabe(as

• Conteo al reartir materiales % lunc>#

OBSERVACIONES


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2° “A”PERIODO: 2' 6 2 /, F,=,% /,7 2011

SITUACION DIDACTICA:COMPETENCIA: .istin"ue % elica al"unas caracter/sticas de la cultura

roia % de otras culturas

CAMPO FORMATICO: ASPECTO:DURACIÓN:

INTENCIONALIDAD: Conocer % resetar los s/m&olos atrios 3d/a de la &andera4

SE FAVORECE: (MANIFESTACIONES *denti1ca seme!anzas % di'erencias entre su cultura % otras Se 'orma una idea sencilla de que si"ni1ca % a que se re1eren las conmemoraciones de

'ec>as >ist0ricas… Reseta los s/m&olos atrios#


Mediante una lluvia de ideas $re"untar siconoces su &andera % si sa&en el si"ni1cado#Con a%uda de la maestra re"istrar las resuestas

de los ni2os en el izarr0n#

• Handera• $izarr0n• "ises

DESARROLLO


$edirles a los ni2os que realicen una &andera comoellos uedan tomando como unto de artida la que%a eiste % desu5s comartir con sus coma2erosla descrici0n de la misma#

Realizar un di&u!o de el reseto % >onores a la&andera

• >o!as &lancas• cartulina• ael verde(

&lanco % ro!o• e"amento

• cra%olas

CIERRE



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Realizar una eosici0n de los tra&a!os realizados$edirles a los ni2os que inventen una &andera % laelique a sus coma2eros descri&iendo orque lascaracter/sticas que le usieron

• cuaderno• cra%olas• materiales li&res


• caracter/sticas de su&andera % otras

• or"anizaci0n einterretaci0n de lain'ormaci0n

• descrici0n elicaci0n %ar"umentaci0n

• valoraci0n de la >istoria de lacomunidad % del a/s#



OBSERVACIONES



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2° “A”PERIODO: ? de 'e&rero al ;; de marzo del ?


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"ran 1esta#T,:En un "lo&o del color de tu elecci0n re"istra elmes el d/a % el a2o en que naciste cuantos a2ostienes % traer 'oto"ra'/as de cumlea2os#$re"untar % laticar con su 'amilia so&re las1estas de cumlea2os# $or q se cele&ran % como#

DESARROLLO

ACTIVIDADES!S,@8*/ ,5*! MIERCOLES 2 .>%$re"untar a los ni2os si sa&en como odemos medir eltiemo % con que9 )sec/1camente el calendario % araque nos sirve#)n su cuaderno di&u!ar un calendario % ara que loutilizamosMostrarles di'erentes tios de calendariosT,REALI&A EN UN CUARTO DE CARTULINA CON LAA"UDA DE TUS PAPAS UN CALENDARIO " REGISTRAR LAS FEC#AS IMPORTANTES COMOCUMPLEAÑOS U OTROS EVENTOS O SUCESOS

IMPORTANTES PARA TU FAMILIA! UTILI&ANDOLETRAS DIBUJOS ETC! " COLOCARLO EN UN LUGARVISIBLE DE TU CASA ( A LA ESCUELA SOLO LOLLEVARAS PARA REVISION " SE TE DEVOLVERA

T,+, ,5* JUEVES ) MAR&O)la&orar un calendario % re"istrar con su "lo&o las 'ec>asde cumlea2os de cada ni2o del sal0n( >aciendo >incai5en el mes % el dia 3numero4 en que es su cumlea2os(analizando los resultados en el calendario@ adem-s dere"istrar otros eventos imortantes durante este mes %los su&si"uientes# $re"untar si conocen otras cosas quese cele&ran o se realizan 1estas( % re"istrarlos en un

&ond#.eterminar con el "ruo como realizar una 1esta decumlea2os( laneando que de&emos >acer % quenecesitamos# Re"istr-ndolo en un &ond ara ver comoodemos realizar todo lo necesario ara una 1estaTAREACON BASE AL CALENDARIO DEL LIBRO DE JUEGOSREALI&AR EN TU CALENDARIO UNA SECUENCIA DEACTIVIDADES DE JUEGO " LECTURA! P 9%/% ,7., /, .>%! "


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Analizar en equios 3or mesas4 los diversos calendariosque ten"amos en clase % que nos latiquen en que soni"uales o di'erentes % que o&servan en cada uno de ellos# )n su cuaderno realizar un di&u!o de lo que realizamos enuna !ornada de tra&a!osSe"uir rearando lo necesario ara nuestra 1esta#Contar los d/as que 'altan en nuestro calendario#

TAREA

REGISTRA EN TU CUADERNO LO UE REALI&AS ENLA TARDE EN TU CASA! S,9 ,5* MIERCOLES H .>%!$rearar todo lo necesario ara la 1esta( rouesto orlos ni2os#3revisar listado de cosas ara la ela&oraci0n de la 1estarealizada or los ni2os4

S?39. ,5* JUEVES10 .>%R)A=*KAR =A G*)STA( SO=*C*TAN.O $R)V*AM)NT) A =OS$A$AS SU A$OFO F =OS MAT)R*A=)S# F .URANT) =A EORNA.A OHS)RVAR TO.O =O :U) =OS N*POS.*SGRUTAN O NO .) =A G*)STA#

•

CIERRE

RECURSOS OBSERVACIONES

O+94 ,5* VIERNES 11 /, .>%

Realizar un an-lisis de la 1esta realizada( si nos "ustoo no que 'ue lo me!or % or ultimo realizar un di&u!oen el cuaderno so&re lo imortante que arendimos

al or"anizar % re"istrar eventos dentro de uncalendario# *denti1cando d/as( números % mesesAdem-s de valorar como se sintieron( que les "usto(de que ro&lemas se ercataron( % como losresolvieronOrientar al "ruo7)l si"ni1cado de las 1estas % los eventos re"istradosen nuestro calendario#Asi como la imortancia de re"istrar en nuestrocalendario nuestras actividades de que no sirvi0 ono…#

•

A EVALUAR$

CONOCIMIENTOS #ABILIDADES ACTITUDES• $ortadores de tetos• :ue los tetos nos

dicen al"o• :ue los tetos se leen• )scritura

convencional de losnúmeros#

• =os nom&res de los

• )sta&lecer un ro0sitolector#

• Seleccionar el tio de teto• $roducir tetos escritos

3"ra1as4

• Mani'estar curiosidad orsa&er que dicen diversostetos con los que tienecontacto#

• Recurrir a tetos escritos arao&tener in'ormaci0n#

• Relacionar el contenido consus vivencias % eerienciasersonales#


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d/as• =os nom&res de los

meses• *denti1ca en el

calendario eventos desu vida cotidiana#

• $articiar % cola&orar en laroducci0n de tetos escritos#

• Usa el nom&re de los d/as % delos meses ara u&icar %or"anizar eventos de su vidacotidiana


=ectura diaria 3cuentos4Activaci0n '/sica 3;< minutos al inicio de la !ornada4Aroiaci0n de nuestra cultura >onores a la &andera4Conteo 3corresondencia uno a uno al reartir materiales4

OBSERVACIONES

L% / .9, *% =K ,5* 3% 9 8* +8% 7


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•

CIERRE


•


• • •



OBSERVACIONES



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2° “A”PERIODO: ?L al ? de marzo del ?is-nicas4#

Utiliza o&!etos e instrumentos de tra&a!o que le ermiten

resolver ro&lemas % realizar actividades diversas#

CAMPO FORMATICO:• )loraci0n % conocimiento

del mundo#• =en"ua!e % comunicaci0n#• )resi0n % areciaci0n

art/stica#• .esarrollo '/sico % saludASPECTO:

• Cultura % vida social#• =en"ua!e oral• )resi0n cororal %

areciaci0n de la danza#• Coordinaci0n 'uerza %

equili&rio#DURACIÓN:L sesiones#

INTENCIONALIDAD: C%*%+, *8,9% 3/% 6 +%.3 7 /4,// ,* 9%/% 7% ,*9/% 3

4%,+, 8 4/ .7 %+7 6 +87987!SE FAVORECE: (MANIFESTACIONES

INICIO


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Mi5rcoles ?L marzo;# realizar actividades de activaci0n '/sica conmúsica re>is-nica % movimientos esec/1cosara su danza#

Mostraremos a los ni2os 'otos % vestimentas denuestros anteasados % ediremos que descri&an sivisten i"ual o son i"ual a nosotros9

Nos latiquen si al"una vez >a&/an visto este tio devestimentas % si conoc/an estas ersonas % queconocen

• Cd( "ra&adora#• =aminas• Vestuarios de

aztecas

DESARROLLO


Mi5rcoles ?L de marzo

.e 'orma individual realizar su enac>o ara su&aila&le de rimavera d-ndole li&ertad al ni2o decreas su roio dise2o utilizando diversidad demateriales % realizar las si"uientes re"untas7Comarar su vestimenta( su 'orma de >a&lar etc#

• TAR)A

$R)DUNTAR A SUSGAM*=*AR)SO$A.R)S7 COMO

)RAN ANT)S SUSV)ST*M)NTAS F.*HUEAR=O )N SUCUA.)RNO

CIERRE


•


• • •




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OBSERVACIONES



2° “A”

PERIODO: ? de marzo al ; de a&ril del ?


22/32


•

CIERRE


•


• • •


=ectura diaria 3cuentos4Activaci0n '/sica 3;< minutos al inicio de la !ornada4Aroiacion de nuestra cultura >onores a la &andera4

Conteo 3corresondencia uno a uno al reartir materiales4

OBSERVACIONES

PROFESORA GRUPO! V%!B%!

CLAUDIA VERONICA RAMIRE& BALDERAS


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2° “A”PERIODO: ma%o del ?


24/32

•

CIERRE


•


• • •



OBSERVACIONES



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2° “A”PERIODO: 1 /,ma%o del ?


26/32

•

CIERRE


•


• • •



OBSERVACIONES



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2° “A”PERIODO: ; al ? de ma%o del ?


28/32

MAT)R*A=)S CONSTRUCC*ON( H=O:U)S( )TC AMAN*$U=AR=OS =*HR)M)NT)#

M*)RCO=)S 3SUS$)NS*ON .) =AHOR)S4

DESARROLLO


?# S)S*,N EU)V)S# EUDAR)MOS CON )= D)O$=ANO A GORMAR=*HR)M)NT) TO.AS =AS G*DURAS :U) :U*)RAN# F.)S$U)S =)S $).*R)MOS :U) .*HUE)N )N SUCUA.)RNO =AS G*DURAS :U) CONOKCAN F NOS$=AT*:U*)N COMO =AS I*C*)RON( COMO SON( F$ARA :U) NOS S*RV)N#

L# S)S*ON V*)RN)S $).*R)MOS A =OS N*POS :U) HUS:U)N )N )=SA=ON TO.OS =OS OHE)TOS $OS*H=)S F =OS

COM$AR)N CON =AS G*DURAS CONSTRU*.AS $OR)==OS( .)S$U)S :U) .) =AS R)V*STAS HUS:U)N )=MAFOR NUM)RO 3MUCIOS 4 C*RCU=OS#.)S$U)S :U) =*HR)M)NT) R)A=*C)N UN .*HUEO.ON.) SO=O UT*=*C)N C*RCU=OS#

EUDARAN CON SU D)O$=ANO =*HR)M)NT) A= *DUA=:U) SUSG*DURAS .)= =*HRO .) ACT*V*.A.)S $R))SCO=AR$AD L

# S)S*ON =UN)S$).*R)MOS A =OS N*POS :U) EU)DU)N CON SUS

MOSA*COS .)= =*HRO .) ACT*V*.A.)S .)$R))SCO=AR =*HR)M)NT)#.)S$U)S .*HUEAR)MOS UN CUA.RA.O FR)A=*KARAN UN CO==AD) CON R)CORT)S .)R)V*STAS F TO.OS =OS CUA.RA.OS COSAS :U))NCU)NTR)N )N )SA GORMA# F $ARA CONC=U*R.)SCR*HAN A= CUA.RA.O F :U) NOS $=AT*:U)N$OR:U) SON .*G)R)NT)S )= C*RCU=O F )=CUA.RA.O#

S)S*ON MART)S TRAHAEAR)MOS )S$)C*G*CAM)NT) CON )=

TR*ANDU=O( EUDAN.O A HUSCAR TO.O =O :U) T)NDA )STA GORMA F =*HR)M)NT) R)A=*KARAN UN TR*ANDU=O F UN .*HUEO# UN*CAM)NT) CON TR*ANDU=OS F COM$ARAR CON =AS ANT)R*OR)SG*DURAS#

S)S*ON M*)RCO=)S#$ARA G*NA=*KAR EUDAR)MOS CON )= R)CTANDU=O

F $ARA G*NA=*KAR EUDAR)MOS CON UN TANDRAM#3R)A=*KA.O $OR =OS N*POS# )N CARTU=*NA F

• D)O$=ANO• CO=OR)S• CRAFO=AS• =A$*K• R)V*STAS• T*E)RAS• R)S*STO=• =*HRO .)

ACT*V*.A.)S$R))SCO=AR)S

$AD L( L( (• TANDRAM• ;< G*DURAS .)

IOEAS .) CO=OR.) .*V)RSOS

TAMAPOS

3C*RCU=OS(CUA.RA.OS(

TR*ANDU=OS(R)CTANDU=OS(

ROMHOS4


29/32

R)CORTA.O $OR )==OS M*SMOS#

TO.OS =OS .*AS EUDAR)MOS CON )=D)O$=ANO $ARA :U) =*HR)M)NT) CR))NG*DURAS#

MAN*$U=)N CON MAT)R*A=)S .)CONSTRUCC*ON F MO.)=AE)

CIERREACTIVIDADES RECURSOS OBSERVACIONES

# S)S*ON EU)V)S# EUDARAN CON D)O$=ANO F TANDRAM#R)A=*KARAN UN .*HUEO CON SUS G*DURASSO=*C*TA.AS CON ANT)R*OR*.A. )N UN CUARTO .)CARTU=*NA 3=*HR)M)NT)4

S)S*ON V*)RN)S# EUDARAN =*HR)M)NT) CON D)O$=ANO(

TANDRAM( G*DURAS =*HRO( MOSA*COS# R)A=*KARAN UN .*HUEO =*HR)M)NT)

UT*=*KAN.O .*V)RSOS MAT)R*A=)S F $ARACONC=U*R NOS $=AT*CARAN =A *M$ORTANC*A.) UT*=*KAR =AS G*DURAS F .)SCR*H*R S*

TO.AS SON *DUA=)S#

• EU)DOS7• D)O$=ANO(

TANDRAM(G*DURAS(MOSA*COS#

• CARTU=*NA• CO=OR)S• CRAFO=AS• R)V*STAS• IOEAS .)

CO=OR)S• $=AST*=*NA


• G*DURASD)OM)TR*CAS

• COM$ARA• .)SCR*H)• CR)A• CONSTRUF)

• TRAHAEO )N ):U*$O• CO=AHORAC*ON• COO$)RAC*ON• COM$ART*R


=ectura diaria 3cuentos4Activaci0n '/sica 3;< minutos al inicio de la !ornada4Aroiacion de nuestra cultura >onores a la &andera4Conteo 3corresondencia uno a uno al reartir materiales4=)NDUAE) )SCR*TOCU*.A.O .) SUS $)RT)N)NC*AS 3=A$*C)RA4

OBSERVACIONES


30/32



2° “A”PERIODO: )0 /, ma%o al L de !unio del ?a % cuenta relatos literarios que 'orman arte de latradici0n oral#

*denti1ca al"unas caracter/sticas del sistema de escritura#

CAMPO FORMATICO: LENGUAJE "COMUNICACIONASPECTO: LENGUAJEESCRITO!DURACIÓN: /

INTENCIONALIDAD:R,+%%*%+, 8, 7 ,+98 3,.9, ,@9 6 +%*%+, 98+%*, 8,8+,/,%* ,* %9% .%.,*9%!

SE FAVORECE: (MANIFESTACIONES $roduce tetos de 'orma individual % colectiva… .i'erencia entre la 'orma en que se narra oralmente una >istoria % c0mo decirla or

escrito#INICIOACTIVIDADES! RECURSOS OBSERVACIONES

*remos a la &i&lioteca a ele"ir un cuento de suinter5s % de su a"rado( este cuento se lo llevarana casa restado ara que mam- o a- se lolean( al d/a si"uiente se ir-n contando uno cadad/a de los cuentos % lo intentaran contar al "ruorecordando lo que en casa les contaron( si esnecesario la educadora ao%ara al ni2o a contarsu cuento#$edir de tarea realicen un cuento de la >istoria desu vida el cual resentaran el !ueves % vienes con

•

Hi&lioteca(cuentos


31/32

a%uda de sus aas 3los que uedan % quieranvenir con sus eque2os a contarlo4 titulado la>istoria de mi vida7 como era ( como so%( quequiero ser ( lo que nos "usta % no#

DESARROLLO


)scri&ir la ala&ra cuentos % li&ros en elizarr0n % dar a cada ni2o letras imresas % eltendr- que encontrar las correctas ara'ormar la ala&ra cuento % e"arla en suso&re &olsa en el cual estar-n "uardados suscuentitos que ira realizando diariamente#

Tam&i5n lo decoraran a su a"rado# )scri&ir el titulo del cuento % los ersona!es

rinciales en el izarr0n( % los ni2osdi&u!aran el ersona!e !unto del nom&re#

)l titulo del cuento tam&i5n se escri&ir- en un

edazo de cartulina % se e"ara !unto alizarr0n a la vista de los eque2os#

)n sus equios tendr-n un edazo de >o!a&lanca en el cual di&u!aran el ersona!e delcuento % coiaran del izarr0n su nom&re delersona!e3s4 % se en"raaran ara 'ormarcuentitos#

=a educadora contara cuentos sin mostrardi&u!os( dar >o!itas &lancas % di&u!ar como seima"inan que son los ersona!es del cuento#

Modelar con lastilina en equios losersona!es de los cuentos#

• =etras con lasala&ras li&ro %cuento

• So&re manila ode >o!as araque los ni2os lodecoren ara"uardar suscuentos#

• Dises( izarr0n• Io!as &lancas#• Colores( cra%olas• $lastilina 3ca!a de

colores4

CIERRE


Se invitara a los adres a contar su cuento queinventaron con su >i!o#Se dialo"ara acerca de los cuentos le/dos( cu-l les"usto mas( cu-l menos( orque es su cuentore'erido( que les ense2o ese cuento( cu-lconsideran que es el m-s triste % cu-l es m-s ale"reetc#

• Hond• lumones


• comrensi0n delectura

• identi1caci0n de laescritura

• identi1caci0n deersona!es#

• )resar sus ideas de'orma oral % escrita

• Reseta turnos•


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• *nicio clima % 1naldel cuento#


=ectura diaria 3cuentos4

Activaci0n '/sica 3;< minutos al inicio de la !ornada4Aroiacion de nuestra cultura >onores a la &andera4Conteo 3corresondencia uno a uno al reartir materiales4

OBSERVACIONES


Situacion Didactica Experiencia Pedagogica

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