Sistema Educativo Bolivariano:

Garantía de Atención Educativa Integral a niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con

necesidades educativas especiales.

Subsistema: Educación Especial

Mayo 2007

QUÉ ES EL SISTEMA DE EDUCACIÓN

BOLIVARIANO

Es el modelo de equilibrio de la relación Escuela-

Sociedad-República que atiende integralmente la

educación del ser social desde la gestación hasta la

adultez que garantizará el continuo humano y el

conocimiento como poder del pueblo en el marco del

tercero motor: Educación con valores socialistas

CÓMO ESTÁ CONFORMADO

•Educación Inicial •Escuela Bolivariana•Liceo Bolivariano•Escuelas Técnicas Robinsonianas•Universidad Bolivariana•Sistema Nacional Inclusivo

• Educación Especial • Intercultural

Bilingüe

Garantía de Atención Integral: Educación, recreación, protección, higiene, alimentación, salud, en articulación fundamental con la familia entre las edades de 0 a 3 Simoncito y de 3 a 6 Preescolar

Educación Inicial: SimoncitoPreescolar

Escuela BolivarianaNiños y niñas de 6 a 12 años

Para viabilizar el desarrollo del ideario bolivariano

La formación en el humanismo

El desarrollo de la inteligencia y el imaginario

La capacidad de abstracción

Atender a la exclusión

Crear condiciones para la enseñanza aprendizaje

Garantizar equidad

Producir cambios

Identificar contexto social – cultural e histórico

desde lo local, regional, nacional, mundial y

universal

Visualizar el trabajo como medio para la

realización del hombre

Liceo Bolivariano

Adolescencia y juventud para el desarrollo endógeno 13 a 18 años

Ejercicio de la CONVIVENCIA

Desarrollo y manejo del pensamiento complejo

Vincular adolescencia y juventud

Promover el desarrollo de una actitud favorable para el trabajo y todas las posibilidades que este ofrece desde la visión compleja de las artes, las ciencias, las técnicas, el deporte, entre otras

Escuela Técnica Robinsoniana

•Dirigida al mismo grupo etáreo del

Liceo Bolivariano

•Ofrecer diversificación en las

alternativas de formación

•Identificar las necesidades

personales y locales

•Desarrollar la investigación y el

sistema de producción de bienes

•Fortalecer la economía social

•Aprender haciendo – enseñar

produciendo

Universidad Bolivariana

•Sistema de Educación Superior alimentado por la municipalización y las aldeas universitarias

•Vinculada al trabajo y al desarrollo local, regional y nacional

•Articulado con el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana para la coherencia y la atención de la vocación

 

Sistema Nacional InclusivoConstituido por las Misiones: Robinson I y II, Ribas, Sucre, Vuelvan Caras, Barrio Adentro(respuesta a la atención educativa integral a quienes estuvieron excluidos)

Programa Nacional Plan Emergente

•Asistencia a niños, niñas, adolescentes y jóvenes (5 a 17 años) desde la perspectiva de la inclusión•Integrando a la familia•Ubicando la realidad del contexto•Diseñando un plan de desarrollo endógeno a partir de un diagnósticoDesarrollando estrategias innovadoras para garantizar inclusión y prosecusión en articulación efectiva y eficiente con la escuela formal.

CATEGORÍAS

la producción y productividad

la paz

la formación integral

la creación y la creatividad

centro del quehacer

comunitario

la comunicación alternativa

las tecnologías e innovaciones

tecnológicas

innovaciones pedagógicas

Escuela espaciopara

MPPPE

Subsistema Educación Especial Dirección General de Educación Especial

Coordinación Nacional de Áreas y Programas

Coordinación Estadal de Educación Especial

Unidades Operativas: Planteles y Servicios

ZE

LOCALIDADES

Dirección General de Educación Especial

Instancia responsable de promover y asegurar la inclusión, permanencia y egreso de los niños, niñas, adolescentes,

jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales en cada uno de los subsistemas del Sistema Educativo Bolivariano,

brindando atención oportuna y adecuada con el fin de garantizar la integración en la vida comunitaria y su

participación en sociedad

Educación Especial Garantía de la Atención Educativa Integral de los educandos con necesidades educativas especiales o discapacidad (retardo mental, autismo, deficiencias auditivas, deficiencias visuales, dificultades de aprendizaje, impedimentos físicos) en planteles y servicios, desde edades tempranas hasta la adultez,mediante la conjugación de diferentes disciplinas que permiten la visión integral del educando. Esta interdisciplinariedad debe optimizar el desarrollo integral considerando sus potencialidades, condiciones que lo hacen diferente, para proceder, de acuerdo a su momento evolutivo a su integración familiar, escolar, sociolaboral, cultural, deportiva, recreativa, entre otros en igualdad de condiciones y oportunidades como respuesta a sus derechos constitucionales (art. 81, 102 y 103 CRBV)

Líneas Políticas

•Prevención Atención Educativa Integral Temprana

•Escolaridad

•La Formación Profesional

•Integración Social: Familiar, Escolar, Socio-laboral

Áreas

•Retardo Mental

•Autismo

•Deficiencias Auditivas

•Deficiencias Visuales

•Impedimentos Físicos

Programas•Prevención y Atención

Integral Temprana

•Dificultades de Aprendizaje

•Lenguaje

•Educación y Trabajo

•Integración Social

•Talento

Planteles

•Institutos de Educación Especial Bolivariano

•Unidades Educativas Bolivarianas de Educación

Especial de:

Deficiencias Visuales

Deficiencias Auditivas

Impedimentos Físicos

Otras unidades operativas•Centro de Desarrollo Infantil - CDI

•Centro de Atención Integral para Personas con Autismo - CAIPA

•Centro de Atención Integral para Personas con Deficiencias

Visuales - CAIDV

•Centro de Atención Integral para Personas con Impedimentos

Físicos - CAIIF

•Aulas Hospitalarias - AH

•Centros de Rehabilitación del Lenguaje - CRL

•Unidades Psicoeducativas - UPE

•Centros de Dificultades de Aprendizaje - CENDA

•Aulas Integradas - AI

•Talleres de Educación Laboral - TEL

•Equipos de Integración - EI

ARTICULACIÓN

Énfasis estratégico para la administración de todas las

políticas públicas.

En el caso de Educación Especial, con:

Salud

Trabajo

Economía Popular

INCE

Institutos, Colegios y Universidades

Programas Radiofónicos

Misiones

Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal

Escuela - Familia - Comunidad •Infraestructura MPPpE – Proyecto Accesibilidad a todos y todas sin barreras

•Infraestructura de las Zonas Educativas – Coord. de Educación Especial y

FEDE

•Entrega de Normas COVENIN

•Infraestrutura Escolar – Orientaciones elaboradas desde la DGEE sobre

Cómo debe garantizarse la Accesibilidaden las instituciones educativas

•Revisión del Manual de Construcciones Educativas – FEDE

Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal

Escuela - Familia - Comunidad

•Dotación que garantiza un diseño que favorezca la accesibilidad instrumental

•Orientaciones a la familia sobre accesibilidad en el

hogar

•Adecuaciones de acceso al currículo

Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal

Escuela - Familia - Comunidad

Talleres a Diferentes organismos desde esta instancia N hacia la instancia local:•Anzoategui: Red intersectorial para la Atención de Personas con Discapacidad Zona Educativa -Gobernación – Alcaldías •Carabobo: Direccion de Infraestructura de Gobernación y Alcaldía – Parque Negra Hipolita (Taller de Accesibilidad Universal en los Municipios del Estado Carabobo para la promoción y gestión municipal - 2006)•Cojedes Educación – Misiones – Representantes Alcaldía y Consejos Comunales

Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal

Escuela - Familia - Comunidad

Talleres intersectoriales en conjunto con:Defensoría del Pueblo•Sistema Metropolitano•Ministerio del Trabajo•Sociedad Amigos de los Ciegos•Bomberos Metropolitanos•Orves

Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal

Escuela - Familia - Comunidad Dirigidos a funcionarios de:

Metro de Caracas, Defensoría del Pueblo, IPASME (Dtto. Cap. Y Carabobo) Ministerio de la Defensa, Sistema

Metropolitano, Alcaldía Libertador, SeniatCEMAI, Policía Metropolitana, Policía de Miranda,

Bomberos, Periodistas, Fiscalía, Policía Vial de Chacao, Pequiven, Comunidad aledaña a Pequiven, Padres y Representes

Unidades Operativas de Impedimentos Físicos,Estado Mayor Fuerza Armada, Mintur, Directores de la

Alcaldía Mayor, Minep, Conindustria (Aragua), Amigos Guías del Museo de los Niños,

Brigada de Seguridad del CEMAI-Coche

Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal

Proyecto Ministerio Educación y DeportesAtención Integral a todas las Personas: Sin barreras

Metas del Proyecto:•Sede del Ministerio con adecuación en su edificación, sin barreras físicas y que dichos espacios sean completamente accesibles y transitables con autonomía, comodidad y seguridad para los usuarios y usuarias•Dos mil funcioanrios concientizados, con cambio de actitud con relación a laatención integral a los usuarios y usuarias con discapacidad y movilidad reducida•Sede gubernamental pionera en lograr accesibilidad a los usuarios y usuarias con discapacidad y que sirva de modelo al resto de la administración pública

Escuela - Familia - Comunidad

Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal

Proyecto Ministerio Educación y DeportesAtención Integral a todas las Personas: Sin barreras

Indicadores de Impacto•Fortalecer la Política de Educación Especial en Venezuela con relación al modelo de Atención educativa Integral dirigida a las personas con discapacidad•Fortalecer la formación permanente de los funcionarios del Ministerio•Avanzar en la nueva institucionalidad con servidores identificados con su labor , con el proyecto país, y la formación de ciudadanos con valores éticos•Avanzar en el fortalecimiento del trabajo intersectorial en el logro de comunidades accesibles y sin barreras actitudinales, arquitectónicas, urbanísticas, en el transporte y la comunicación.

Escuela - Familia - Comunidad

Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal

Proyecto Ministerio Educación y DeportesAtención Integral a todas las Personas: Sin barreras

Avances:•Inspección a la sede en conjunto con la Defensoría del Pueblo•Elaboración del Proyecto, su aprobación y publicación del material de apoyo.•Formación de todo el personal de Seguridad, atención al público, asensoristas•Incorporación de la temática en los Proyectos de Formación que Cenamec dirige a los docentes•Remodelación con adaptaciones de los baños del público en general del edificio sede

•Pendiente: la accesibilidad en aceras y entradas.

Escuela - Familia - Comunidad

En Síntesis

Es una variante escolar del Sistema Educativo Bolivariano bajo

el enfoque humanista social que garantiza el derecho humano

y deber social de la educación de niños, niñas, adolescentes,

jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales, el

acceso a una educación integral, el respeto a la diversidad en

igualdad de condiciones y oportunidades, en un contínuo de

atención educativa integral de manera que participan de

manera activa y responsable en los cambios requeridos para el

desarrollo del país.

...

Se inscribe en los mismos principios y fines de la Educación Bolivariana

Mantiene relación de interdependencia con los demás subsistemas

Caracteriza a la población y considera su diversidad

Desarrolla programas específicos, estrategias, ayudas técnicas y

pedagógicas para garantizar ingreso, permanencia,prosecusión y

culminación ya sea en el ámbito de la escuela o servicio de educación

especial o en cualquiera de los otros subsistemas

Conceptualiza al ser humano desde una visión holística

Es un eje articulador en el contínuo de atención desde el nacimiento hasta

la adultez

Se basa en la interdisciplinariedad como referente teórico, metodológico

en términos de conocimiento, organización de los equipos de profesionales

de la atención integral de la población.

Promueve y exige la accesibilidad al medio físico.

FUNDAMENTALMENTELA GARANTÍA DEL DERECHO HUMANO

A LA EDUCACIÓN

PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Compromiso: Avanzar, revisar, consultar,investigar,

crecer en calidad de atención conjuntamente con

las personas con discapacidad y las otras

instituciones