Secuencia de Apreciación de La Naturaleza y de Las Obras de Arte
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Secuencia de apreciacin de la naturaleza y de las obras de arte
Jardn materno infantil Mi pequea Ciudad
Alumna: Eliana Staino
Sala: Los Patos 2 aos 30 a 36 meses
Docente: Marta Flores
Cantidad de nios/as: 21
Fundamentacin
El jardn est ubicado en Ciudad Universitaria que posee mucho espacio verde, por esta razn me parece interesante aprovechar de esta oportunidad para que los nios entren en contacto con la naturaleza. La naturaleza siempre ha sido una fuente de imgenes que ha nutrido la creacin y la imaginacin del hombre (Arte desde la cuna, Berdichevsky). A los nios y nias de este grupo les gusta mucho expresar sus opiniones, esta actividad permite que expresen sus gustos, apreciaciones y comentarios. Los nios juegan, prueban y aprenden con su cuerpo. Se expresan y se comunican cotidianamente utilizando gestos, actitudes corporales, () para interactuar con los objetos y personas de su entorno familiar.
Propsitos
Propiciar la apreciacin de los rboles y del ambiente natural (formas y colores)
Favorecer el acercamiento a reproducciones de obras de arte
Brindar el espacio para que empiecen a descubrir diferencias y similitudes en las imgenes que perciben
Favorecer la comunicacin de apreciaciones y descubrimientos
Favorecer la expresin de sensaciones, emociones, ideas a travs del movimiento
Contenidos
Apreciacin de reproducciones de obras de arte
Expresin verbal y no verbal sobre lo observado
Expresarse a travs del movimiento corporal
Actividades
Actividad 1: Apreciacin de imgenes
Previamente se colocarn las reproducciones sobre la pared a la altura de los nios (parecido a una galera de arte). Estas reproducciones estarn plastificadas con contac para evitar que se arruinen. Reunir a los nios en una ronda y les dir que vamos a observar obras de arte. Les comentar que se trata de fotos de cuadros pintados por distintos pintores y que pueden ir a mirarlas. Mientras los nios recorren las imgenes, ir ponindome al lado de algunos nios y estar atenta a sus gestos, comentarios, expresiones. En caso de que el nio lo requiera, comentaremos juntos sobre alguna reproduccin. Tambin intervendr dicindole Uy! Un poquito ms atrs se ve mejor, quers probar? Qu hay ac? Cmo son los rboles? Y las plantas?. La actividad culminar luego de 15 minutos.
Materiales
30 Reproducciones de paisajes algunas se repetirn con nombre de la obra y autor (anexo)
Cinta de papel (ver si es factible)
Actividad 2: Apreciacin del ambiente natural
Para que esta actividad resulte ms interesante y de manera de recortar la mirada, previamente disear ventanitas para que los nios puedan observar solo una porcin del espacio verde. Reunir al grupo en una ronda y les recordar la actividad anterior, luego les dir que vamos a ir al parque para observar a travs de unas ventanitas algunas partes del paisaje. Le entregar a cada nio una ventanita. Una vez en el parque, con la ayuda de la docente, auxiliar y pasantes, los nios irn recorriendo el parque mirando a travs de las ventanitas. Ir acercndome a los nios preguntndoles qu es lo que ven por ella. Luego en la sala nos volveremos a reunir en ronda y socializaremos lo que los nios observaron.
Materiales
Ventanitas de cartn (rectngulos de 7 cm x 5 cm)
Actividad 3: Nos movemos como la naturaleza
Reunir a los nios a grupo total y les propondr movernos como las ramas, las hojas, los pjaros que observamos el otro da en el parque. Para ello pondr una msica suave y les dar a los nios telas. Intervenciones: Miren que bueno como se mueve (Nombre del nio/a), se parece a la rama, Y si probamos movernos como una hoja? As moviendo todo el cuerpo.
Materiales
Msica
Equipo de audio
Anexo HASTA AHOR HAY 9
Recorr los senderos Fernando Fader
Zurbarn Jos Malanca
Cipreses Vincent Van Gogh
Vincent Van Gogh
La escencia campesina Vincent Van Gogh
Consagracin de la primavera Claude Monet
Esquina del jardn en Montgeron Claude Monet
Paisaje con viaducto (Mont Sainte-Victoire) Paul Cezanne
Paisaje en la Jas de Bouffin Paul Cezanne
Diseo curricular para la Educacin Inicial. Marco general. La expresin corporal.