ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL JUSTO SIERRA ES: 354-75.PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUEDE ASIGNATURA ESTATAL.PROFESOR: LUIS GUILLERMO FERIA QUIROZGRADO: PRIMERO. GRUPOS: C y D CICLO ESCOLAR: 2014-2015.

PLANEACION DIDACTICA SEMANAL PERIODO: del 11 al 14 de Mayo del 2015

BLOQUE 4PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA

TEMAPRINCIPIOS, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA

EJECIUDADANA

CONTENIDOSEXPERIENCIAS Y MANIFESTACIONES COTIDIANAS DE LA DEMOCRACIA: RESPETO A DIFERENTES FORMAS DE SER, TRATO SOLIDARIO E IGUAL, DISPOSICIN AL DILOGO, A LA CONSTRUCCIN DE ACUERDOS Y AL COMPROMISO CON SU CUMPLIMIENTO.

PARTICIPACIN EN ASUNTOS DE INTERS COLECTIVO: LA CONSTRUCCIN DEL BIEN COMN EN DIVERSOS MBITOS DE CONVIVENCIA. FORMULACIN DE ARGUMENTOS INFORMADOS, ARTICULADOS Y CONVINCENTES PARA DIRIMIR DIFERENCIAS DE INTERS Y DE OPININ. RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS EN LA ACCIN COLECTIVA. EL PAPEL DE LOS REPRESENTANTES Y LOS REPRESENTADOS EN EL CONTEXTO PRXIMO.

PROPOSITOS

Comprendern que la convivencia democrtica es una condicin para el ejercicio y respeto de los derechos humanos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce que los derechos humanos son una construccin colectiva entransformacin que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y organizaciones que promuevan su respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de estos derechosCOMPETENCIASApego a la legalidad y sentido de justicia, Comprensin y aprecio por la democracia, Participacin social y poltica

Identifican los principios y normas que promueven la convivencia democrtica como forma de vida.

Comprenden que la convivencia democrtica es una condicin para el ejercicio de los derechos humanos.

Organizan y realizan un proceso para elegir a un representante del grupo.

EVALUACION POR RUBRICASParmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeoCalificacin

1 Insuficiente2 Bajo3 Aceptable4 Destacado5.06.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10

RUBRICANIVEL DE DESEMPEO

Reconoce la necesidad de respetar la forma de ser de los otros; de que haya un trato solidario e igualitario y de que haya la disposicin para dialogar y llegar a acuerdos

Identifica que respetar la manera de ser y pensar de los dems, hace ms fuerte la convivencia democrtica

Expone qu funciones desempean los representantes y los grupos y destaca el trabajo de dichos grupos en beneficio de la colectividad.

ASPECTOS A EVALUARIdentificar algunos rasgos que deben tener los ciudadanos que viven en una democracia.

Elaborar un resumen de la democracia es una forma de vida.

Organizar las conclusiones en un esquema integrador.

Redaccin de un comentario de los textos ledos.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Realizar un crucigrama sobre valores, 10 horizontales y 10 verticales

Pedir que en equipos de tres o cuatro integrantes escojan, discutan y expongan un tema de inters general.

Propiciar que los estudiantes se percaten de la necesidad de respetar la forma de ser de los otros; de que haya un trato solidario e igualitario y de que haya la disposicin para dialogar y llegar a acuerdos que no slo mejoran la convivencia sino que aumentan las posibilidades de aprender.

Propiciar el intercambio de experiencias en las que se manifiesten comportamientos democrticos y argumenten por qu considera que lo son.

Promover que identifiquen que respetar la manera de ser y pensar de los dems, hace ms fuerte la convivencia democrtica.

Hacer una invitacin a que aprecien la disposicin que tuvieron para hablar e intercambiar de manera respetuosa e igualitaria sus experiencias y opiniones.

Promover que aprecien la relevancia del tema escogido y convenzan de lo acertado de la seleccin.Propiciar que aprecien su disposicin al dilogo e identifiquen lo que deberan mejorar para enriquecer esta actitud.Promover el intercambio de ideas y la total participacin del grupo dentro de los equipos.Guiarlos para que reconozcan los asuntos de inters colectivo.

Recapacitar acerca de los principios y las formas de participacin democrtica en la escuela y en la comunidad.Ordenar el grupo en equipos de tres o cuatro integrantes para indagar en la escuela o en la comunidad, acerca de -Los grupos que se hayan conformado para tratar asuntos de inters colectivo. -Cmo fueron conformados.-Quines los representan y cmo se eligi a los representantes. -Qu funciones desempean los representantes y los grupos.-Qu resultados pueden apreciarse del trabajo de dichos grupos en beneficio de la colectividad.

Registrar los resultados para estudiarlos y realizarlos una conclusin que exprese si estos grupos tienen una estructura y funcionamiento democrtico, explicando por qu lo consideran as.

Pedir que expongan su trabajo al grupo y digan los resultados.

Guiarlos para que reconozcan qu hacer para propiciar la participacin democrtica en asuntos de inters colectivo y la manera de realizarlo.

Elabor: Profesor Luis Guillermo Feria Quiroz