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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ASIGNATURA: CIENCIAS II “FÍSICA” GRADO: 2° BLOQUE: IV

ESPECIFICACIÓN: A partir de una serie de imágenes con las aportaciones de Thomson, Ruther Ford y Niels Bohr, identificar los modelos del átomo de acuerdo al descubrimiento de cada uno.

BASE DEL REACTIVO: Ante la dificultad de poder ver el átomo, Thomson, Ruther Ford y Bohr propusieron cada uno su modelo atómico para imaginarse su constitución. De los siguientes modelos indica cual propuso Ruther Ford.

( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )

OPCIONES. ARGUMENTACIONES.

A) 1 Incorrecta La opción a represente al modelo atómico de Dalton.

B) 2 Incorrecta. Esta opción representa al modelo atómico de Thomson

C) 3 Correcta. Ruther Ford, indicaba que las orbitas no tenían una forma definida.

D) 4 Incorrecta. Esta opción indica el modelo de Niels Bohr.

RESPUESTA CORRECTA: C

BIBLIOGRAFÍA: BURGOS Ruiz Estrella Et. Al (2010), Ciencias 2 con énfasis en Física Ciencias dos, Conexiones Ed. Nuevo México, PP. 236 – 240.

CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.

ASIGNATURA: CIENCIAS IV “FÍSICA” GRADO: 2° BLOQUE: IV

ESPECIFICACIÓN: A partir la descripción del modelo atómico, identificar las características de sus componentes.

BASE DEL REACTIVO: El modelo atómico está constituido por el núcleo y la corteza. El núcleo es la parte central, y rodeando al núcleo se encuentra la corteza. En el núcleo se encuentran los protones (con carga positiva) y los neutrones (que no tienen carga). En la corteza del átomo se encuentran los electrones (con carga negativa) en espacios caracterizados por una energía determinada que llamamos orbitales atómicos. De acuerdo a lo anterior identifica en el siguiente esquema los protones, neutrones y electrones


A) 2, 3, 1 Correcta. Los protones están contenidos en el núcleo y tienen polaridad positiva. Los neutrones también están contenidos en el núcleo, son partículas sin carga. Los electrones son los que giran alrededor del núcleo, tienen polaridad negativa.

B) 1,2, 3 Incorrecta. Los electrones giran alrededor del núcleo. Los protones están en el núcleo con carga positiva. Los neutrones están en el núcleo y no tienen carga eléctrica.

C) 3,2,1 Incorrecta. Indican a los neutrones, que están en el núcleo y no tienen polaridad. Los protones están en el núcleo con carga

1

2

3

4

positiva. Los electrones tienen carga negativa y giran alrededor del núcleo.

D) 4,3,2 Incorrecta. Señala la órbita por donde se mueven los electrones. Los neutrones contenidos en el núcleo, Los protones con carga positiva.

RESPUESTA CORRECTA: A

BIBLIOGRAFÍA: CUERVO Cantón Alfonso (2013) Ciencias 2. Física Y sin embargo, se mueve… P.P. 176 – 179.


ASIGNATURA: CIENCIAS IV“FÍSICA” GRADO: 4° BLOQUE: IV

ESPECIFICACIÓN: A partir de un texto sobre electroimán y electromagnetismo, identificar la relación de fuerza magnética e inducción electromagnética y/o sus aplicaciones.

BASE DEL REACTIVO: El electromagnetismo es la relación entre los fenómenos eléctricos y magnéticos. Un electroimán está compuesto por una bobina de alambre magneto y un núcleo de hierro, cuando se energiza la bobina en los extremos del núcleo aparece un campo magnético. Si a esta bobina (circuito primario) se le alimenta con corriente alterna, y se le acerca otra bobina (circuito secundario), en las terminales de esa segunda bobina aparecerá una fuerza electromotriz inducida, que es el funcionamiento del transformador. La intensidad o fuerza del campo dependen del número de espiras de la bobina así como la cantidad de la corriente eléctrica en el circuito primario y en el segundo circuito la cantidad de fuerza electromotriz inducida dependen del número de espiras y la intensidad del campo magnético, lo cual es aplicado a diferentes dispositivos. De los siguientes, señala cuales corresponden al electroimán e inducción electromagnética. 1) La brújula 2) Zumbador 3) imán

4) Timbre 5) Generador 6) cargador de celular

OPCIONES ARGUMENTACIONES.

A) 1,6,4,2 Incorrecta. La brújula está compuesta por un imán permanente que se señala el polo norte. El cargador de celular está integrado por 2 circuitos primario y secundario entre ellos existe una inducción electromagnética. El timbre y el zumbador funcionan básicamente mediante un electroimán.

B) 2,4,5,6 Correcta. El zumbador, el timbre son aplicaciones del electroimán. El generador y cargador del celular son aplicaciones de la inducción electromagnética.

C) 2,3,4,6 Incorrecta. El zumbador es una aplicación del electroimán, el imán es un material que tiene la propiedad de atraer sustancias ferrosas. El timbre es una

aplicación del electroimán, el cargador del celular es una aplicación de la inducción electromagnética.

D) 4,5,2,3 Incorrecta. El timbre es una aplicación del electroimán, el generador es una aplicación de la inducción electromagnética. La brújula está compuesta por un imán permanente que se señala el polo norte, el imán es un material que tiene la propiedad de atraer sustancias ferrosas.

RESPUESTA CORRECTA: B

BIBLIOGRAFÍA: física castillo ROMO Marín Héctor Homero, Et. Al (1996), Física, Educación Secundaria/ Tercer Grado Ed. Castillo, P.P.144 – 152.

CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria


ESPECIFICACIÓN: A partir de enunciados breves, identificar la composición y/o descomposición de la luz blanca.

BASE DEL REACTIVO: De los siguientes enunciados identifica los que corresponden a la composición y/o descomposición de la luz blanca. 1.- La luz se compone de corpúsculos luminosos y esféricos. 2.- Un rayo de luz blanca al pasar por un prisma cristalino o gotas de agua, al salir se observa que está compuesta por todos los colores del arco iris. 3.- La luz viaja en forma curvilínea en un medio material. 4.- El espectro visible es la gama de colores contenido en el arco iris. 5.- La luz es una onda electromagnética cuya longitud de onda es diferente según el color del espectro cromático. 6.- Un rayo láser está compuesto por todos los colores del arcoíris 7.- Las radiaciones visibles están comprendidas entre las siguientes longitudes de onda: desde 450 a 640 nanómetros que corresponde a los colores, violeta al rojo.


A) 1, 2,3, 5 Incorrecta. La luz se considera de naturaleza dual, como partícula y como onda. La luz está compuesta por todos los colores del arco iris. La luz viaja en forma rectilínea. Según los colores corresponden a diferente longitud de onda.

B) 2,3,5,6 Incorrecta. La luz está compuesta por todos los colores del arco iris. La luz viaja en forma rectilínea. Según los colores corresponden a diferente longitud de onda. El rayo láser es de luz monocromática

C) 1,3,5,7 Incorrecta. La luz se considera de naturaleza dual, como partícula y como onda. La luz viaja en forma rectilínea. Según los colores corresponden a diferente longitud de onda.

D) 2,4,5,7 Correcta. La luz está compuesta por todos los colores del arco iris y se le llama

espectro visible. Según los colores corresponden a diferente longitud de onda desde 450 a 640 nanómetros que corresponde a los colores, violeta al rojo.

RESPUESTA CORRECTA: D

BIBLIOGRAFÍA: ROMO Marín Héctor Homero, Et. Al (2000), Física 3, Cuaderno de trabajo, Secundaria/ Tercer Grado Ed. Castillo, P.P.160 – 163.



ESPECIFICACIÓN: A partir de un listado, identificar características del espectro visible o espectro electromagnético.

BASE DEL REACTIVO: Del siguiente listado identifica las características del espectro visible o espectro electromagnético:

1) La longitud de onda es de 450 a 640 nanómetros. 2) Es la gama de colores contenida en el arcoíris. 3) La longitud de onda es de 0.0004 a 0.000 000 8 m. 4) La luz roja es la de mayor longitud de onda. 5) Es la ausencia del color 6) El color violeta es el de menor longitud.


A) 1, 2, 4, 5 Incorrecta. Las opciones 1, 2 y 4 corresponden al espectro visible pero la opción 5 no corresponde.

B) 1, 2, 3, 5 Incorrecta las opciones 1 y 2 corresponden al espectro visible pero las opciones 3 y 5 no corresponden.

C) 1, 2, 3, 4 Incorrecta. Las opciones 1, 2 y 4 corresponden al espectro visible pero la opción 3 no corresponde.

D) 1, 2, 4, 6 Correcta. Las opciones 1, 2, 4 y 6 corresponden al espectro visible.


BIBLIOGRAFÍA: ROMO Marín Héctor Homero, Et. Al (1996), Física, Educación Secundaria/ Tercer Grado Ed. Castillo, P.P. 206 - 209



ESPECIFICACIÓN: A partir de un texto, relacionar la energía con su aprovechamiento de las actividades humanas.

BASE DEL REACTIVO: La energía eléctrica y la radiación electromagnética son una necesidad en la sociedad actual ya que es tan común el uso de aparatos eléctricos y de telecomunicación en las actividades cotidianas ya que gracias a la electricidad brindan comodidad, diversión o son herramientas en el hogar, en los edificios públicos, el taller o la industria. Como ejemplos tenemos:

1) focos, 2) microondas de emisoras de radio 3) infrarrojos 4) refrigerador 5) rayos X 6) abanicos 7) computadora 8) rayos gamma 9) Rayos ultravioletas

De los ejemplos anteriores relaciona cuáles se aprovechan comúnmente en el hogar.


A) 1, 2, 8, 9 Incorrecta. La opción 1 se utiliza en el hogar, las opciones 2, 8 y 9 se utilizan en las comunicaciones de radio, en la seguridad nacional y en la industria.

B) 1, 4, 6, 7 Correcta. Las opciones 1, 4, 6 y 7 son aparatos que se utilizan en el hogar

C) 2, 5, 7, 9 Incorrecta. Las opciones 2, 5, 7 son aparatos que se utilizan en el hogar y la opción 9 se utiliza en la industria.

D) 3, 4, 5, 8 Incorrecta. Las opciones 3, 5 y 8 se utilizan en la industria, hospitales. La opción 4 se utiliza en el hogar.


BIBLIOGRAFÍA: GARCÍA Fernando Et. Al (2003), Física y Química 4 eso, Ed. Santillana. pp. 108 – 109.


ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: _2° BLOQUE: IV

ESPECIFICACIÓN:

A partir de una serie de imágenes con las aportaciones de Thomson, Ruther Ford y Niels Bohr, identificar los modelos del átomo de acuerdo al descubrimiento de cada uno.

BASE DEL REACTIVO:

Relaciona los modelos atómicos con el autor correspondiente.

Modelo atómico Autor

1. a) Thomson

2. b) Niels Bohr

3. c) Sommerfeld

d) Rutherford

OPCIONES: ARGUMENTACIONES:

A) 1a2b3d

Incorrecta. Aunque Rutherford postuló en 1911 que la carga positiva del átomo se encuentra concentrada dentro de una zona a la que llamo núcleo, alrededor del cual giran los electrones describiendo orbitas circulares o elípticas opción (3d), las opciones 1a y 2b no corresponden debido a que Niels Bohr propuso un modelo atómico como un sistema solar en miniatura donde el electrón gira alrededor del núcleo en órbitas las cuales determinan diferentes niveles de energía, cada una con una distancia definida al núcleo y con una cantidad de energía asociada, por su parte Thomson propuso un modelo atómico como una esfera sólida con carga positiva, en la que los electrones están en reposo y se disponen sobre él como las pasas de un panqué.

B) 1b2a3d Correcta. Todas las opciones corresponden ya que Niels Bohr propuso un modelo atómico como un sistema solar en miniatura donde el electrón gira alrededor del núcleo en órbitas las cuales determinan diferentes niveles de energía, cada una con una distancia definida al núcleo y con una cantidad de energía asociada opción (1b), por su parte Thomson propuso un modelo atómico como una esfera sólida con carga positiva, en la que los electrones están en reposo y se disponen sobre él como las pasas de un panqué opción (2a) y Rutherford postuló en 1911 que la carga positiva del átomo se encuentra concentrada dentro de una zona a la que llamo núcleo, alrededor del cual giran los electrones describiendo orbitas circulares o elípticas opción (3d).

C) 1c2a3b Incorrecta. Aunque Thomson propuso un modelo atómico como una esfera sólida con carga positiva, en la que los electrones están en reposo y se disponen sobre él como las pasas de un panqué opción (2a), las opciones 1c y 3b no corresponden debido a que Niels Bohr propuso un modelo atómico como un sistema solar en miniatura donde el electrón gira alrededor del núcleo en órbitas las cuales determinan diferentes niveles de energía, cada una con una distancia definida al núcleo y con una cantidad de energía asociada y Rutherford postuló en 1911 que la carga positiva del átomo se encuentra concentrada dentro de una zona a la que llamo núcleo, alrededor del cual giran los electrones describiendo orbitas circulares o elípticas.

D) 1b2c3a Incorrecta. Aunque Niels Bohr propuso un modelo atómico como un sistema solar en miniatura donde el electrón gira alrededor del núcleo en órbitas las cuales determinan diferentes niveles de energía, cada una con una distancia definida al núcleo y con una cantidad de energía asociada opción (1b) las opciones 2c y 3a no corresponden debido a que Thomson propuso un modelo atómico como una esfera sólida con carga positiva, en la que los electrones están en reposo y se disponen sobre él como las pasas de un panqué opción (2a) y Rutherford postuló en 1911 que la carga positiva del átomo se encuentra concentrada dentro de una zona a la que llamo núcleo, alrededor del cual giran los electrones describiendo orbitas circulares o elípticas opción (3d).


BIBLIOGRAFÍA: Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen

II. Primera reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28,

Centro, 06020, México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-

970-790-974-8. Impreso en México. p.159

CONSTRUCTOR: Comité de Evaluación de Educación Secundaria.

ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV

ESPECIFICACIÓN: A partir de la descripción del modelo atómico, identificar las características de sus componentes. BASE DEL REACTIVO El átomo está compuesto de partículas positivas llamadas protones, negativas llamadas electrones y neutrales llamadas neutrones. Las tres varían en masa, tiempo de vida media, carga eléctrica y ubicación en el átomo. Los protones están ubicados en el núcleo del átomo junto con los neutrones y los electrones orbitan alrededor del núcleo sin tener una misma órbita. ¿Cuál es el componente del átomo que tiene como característica la habilidad de formar enlaces entre átomos?


A) Electrones

Correcta. Los electrones tienen como característica la habilidad de formar enlaces entre átomos debido a la posición y al intercambio o compartición de electrones entre dos o más átomos.

B) Protones Incorrecta. Los protones están ubicados en el núcleo del átomo junto con los neutrones y no tienen la cercanía con elementos de otros átomos ni la habilidad de formar enlaces entre estos.

C) Núcleo Incorrecta. EL núcleo es el centro del átomo y no tienen la habilidad de formar enlaces entre átomos.

D ) Neutrones Incorrecta. Los neutrones están ubicados en el núcleo del átomo junto con los protones y no tienen la cercanía con elementos de otros átomos ni la habilidad de formar enlaces entre estos.


BIBLIOGRAFÍA: Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8. Impreso en México. p.159



ESPECIFICACIÓN:

A partir de la descripción del modelo atómico, identificar las características de sus componentes.

BASE DEL REACTIVO

El átomo está compuesto de partículas positivas llamadas protones, negativas

llamadas electrones y neutrales llamadas neutrones. Las tres varían en masa,

tiempo de vida media, carga eléctrica y ubicación en el átomo.

Los protones están ubicados en el núcleo del átomo junto con los neutrones y los

electrones orbitan alrededor del núcleo sin tener una misma órbita.

¿Cuál componente del átomo es una partícula subatómica, un nucleón, sin carga

neta, presente en el núcleo atómico de prácticamente todos los átomos, excepto

el protio?


A) Electrones

Incorrecta. Los electrones tienen carga

negativa y orbitan alrededor del núcleo

sin tener una misma órbita.

B) Protones Incorrecta. Los protones están

ubicados en el núcleo del átomo, pero

están compuestos de partículas

positivas.

C) Neutrón Correcta. El neutrón es una partícula

subatómica, con carga neutral y está

ubicada en el núcleo del átomo excepto

del protio.

D ) Orbita Incorrecta. La orbita es la

descripción ondulatoria del tamaño,

forma y orientación de una región

del espacio disponible para un electrón.


https://es.wikipedia.org/wiki/Nucle%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAcleo_at%C3%B3mico

https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81tomo

https://es.wikipedia.org/wiki/Protio

https://es.wikipedia.org/wiki/Onda

https://es.wikipedia.org/wiki/Espacio_(f%C3%ADsica)

https://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3n

BIBLIOGRAFÍA:

Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera

reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro,

06020, México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-

790-974-8. Impreso en México. p.159.

CONSTRUCTOR:

Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.


ESPECIFICACIÓN: A partir de un texto sobre electroimán y electromagnetismo, identificar la relación de fuerza magnética e inducción y/o sus aplicaciones.

BASE DEL REACTIVO:

El desplazamiento de un tren de alta velocidad se logra al cambiar rápidamente el sentido de los polos magnéticos de los imanes y de la aplicación de fuerzas eléctricas.

¿Cómo se le llama al fenómeno presente al momento del desplazamiento del tren?


A) Magnetismo Incorrecta: El magnetismo es la propiedad de atraer

el hierro, el cobalto, el níquel y ciertas aleaciones de

estos metales. Por lo tanto esto impediría que el tren

avance. B) Fenómenos eléctricos Incorrecta: La electricidad es un fenómeno físico

originado por cargas eléctricas estáticas o en

movimiento y por su interacción, y el movimiento del

tren es mediante el uso de electricidad y

magnetismo. C) Corriente directa Incorrecta: Los electrones o cargas siempre fluyen,

dentro de un circuito eléctrico cerrado, en el mismo

sentido, y para el funcionamiento del tren se requiere

la ayuda de electroimanes.

D) Electromagnetismo Correcta: Es el conjunto de herramientas que

ayudan al desplazamiento del tren por medio de

electroimanes y corriente eléctrica.

RESPUESTA CORRECTA: D BIBLIOGRAFÍA:


reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020,

México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8.

Impreso en México. p.172. CONSTRUCTOR: Comité de Diseño de Evaluación de la Dirección de Educación

Secundaria.


ESPECIFICACIÓN: A partir de un texto sobre electroimán y electromagnetismo, identificar la relación de fuerza magnética e inducción electromagnética y/o sus aplicaciones.

BASE DEL REACTIVO:

En los sistemas de entrada de los edificios se tiene un conmutador, cuando este se presiona se provoca la circulación de corriente eléctrica por la bobina de alambre de cobre; este atrae la armadura y retira la cerradura con lo cual se logra abrir la puerta sin mayor problema, cuando se deja de presionar el conmutador, la puerta se cierra.

¿Cómo se llama el aparato que provoca la acción de abrir y cerrar la puerta?


A) Bobina Incorrecta. Es un componente pasivo del circuito

eléctrico que incluye un alambre aislado, el cual se arrolla en

forma de hélice. Esto le permite almacenar energía en un

campo magnético a través de un fenómeno conocido como

autoinducción.

Lee todo en: Definición de bobina - Qué es, Significado y

Concepto http://definicion.de/bobina/#ixzz45FhtkdRh

B) Electroimán Correcta. Barra de hierro dulce que se imanta artificialmente

por la acción de una corriente eléctrica que pasa por un hilo

conductor arrollado a la barra.

C) Electromotor Incorrecta. Son aparatos en los que la energía eléctrica se transforma en energía mecánica.

D) Generador eléctrico

Incorrecta: Dispositivo capaz de mantener una diferencia de potencial eléctrica entre dos de sus puntos transformando la energía mecánica en eléctrica.

RESPUESTA CORRECTA: B BIBLIOGRAFÍA:

Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera reimpresión

2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.

ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8. Impreso en

México. p.182

CONSTRUCTOR:

Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.

http://definicion.de/energia

http://definicion.de/bobina/#ixzz45FhtkdRh




ESPECIFICACIÓN:

A partir de enunciados breves, identificar la composición y/o descomposición de la luz blanca.

BASE DEL REACTIVO: Completa lo siguiente La Luz blanca es la luz del sol ya que de ella se descomponen todos los otros colores cuando se _____________, está compuesta por onda ______________ de frecuencias y longitudes de onda diferentes.


A) Refracta-magnéticas Correcta. Ya que la refracción ocurre cuando un rayo de luz atraviesa cualquier medio material, ya sea sólido, liquido o gaseoso produciéndose la separación de la luz en sus diferentes componentes, los que se conocen como los colores puros o monocromáticos, lo cual está compuesto por ondas magnéticas que son transversales; incluye entre otras la luz visible.

B) Edifica-sonoras Incorrecta. Ya que la luz no se edifica, atraviesa un medio material produciendo la separación de la luz en sus diferentes componentes, lo cual está compuesto por ondas magnéticas.

C) Identifican-mecánicas Incorrecta. Ya que la luz del sol se descompone en otros colores al ser refractada por un medio material.

D) Integra -gravitacionales Incorrecta. Ya que la luz no se integra, las ondas gravitacionales son una perturbación del espacio-tiempo producida por un cuerpo masivo acelerado.

https://es.wikipedia.org/wiki/Espacio-tiempo

https://es.wikipedia.org/wiki/Espacio-tiempo


BIBLIOGRAFÍA:

Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8. Impreso en México. p.191

CONSTRUCTOR: Comité de Diseño de Evaluación de la Dirección de Educación

Secundaria.


ESPECIFICACIÓN: A partir de un listado, identificar características del espectro visible o espectro electromagnético. BASE DEL REACTIVO:

Selecciona las ondas que integran el espectro electromagnético.

1. Espectro de absorción 2. Microondas 3. Espectro discontinuo 4. Rayos gama 5. Espectro continuo 6. Ondas de radio

OPCIONES: ARGUMENTACIONES: A) 1, 2, 5 Incorrecta. Aunque la onda de

microondas corresponde al espectro

electromagnético, (opción 2), las

opciones 1 y 5 no corresponden debido

a que el espectro de absorción es

obtenido por la absorción parcial de las

radiaciones cuando la luz atraviesa una

sustancia en estado gaseoso, en cuanto

al espectro continuo, es emitido por

cualquier objeto que irradie calor (es

decir, que tenga una temperatura distinta

al 0 absoluto = 273°C).

B) 1, 3, 4 Incorrecta. Aunque la onda de rayos

gama corresponde al espectro

electromagnético, (opción 4), las

opciones 1 y 3 no corresponden debido

a que el espectro de absorción es

obtenido por la absorción parcial de las

radiaciones cuando la luz atraviesa una

sustancia en estado gaseoso, en cuanto

al espectro discontinuo se obtiene al

poner incandescente una muestra de un

elemento químico en estado gaseoso.

C) 2, 4, 6

Correcta. Todas las opciones corresponden debido a que el espectro electromagnético está formado por siete ondas de mayor a menor frecuencia entre las que se encuentran en primer lugar las ondas de radio, en segundo las de microondas y en séptimo lugar la de los rayos gama.

D) 3, 5, 6 Incorrecta. Aunque la onda de radio corresponde al espectro electromagnético (opción 6), las opciones 3 y 5 no corresponden debido a que el espectro discontinuo se obtiene al poner incandescente una muestra de un elemento químico en estado gaseoso, en cuanto al espectro continuo es emitido por cualquier objeto que irradie calor (es decir, que tenga una temperatura distinta al 0 absoluto = 273°C).

RESPUESTA CORRECTA: C BIBLIOGRAFÍA:




Impreso en México. p.197

CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación

Secundaria.


ESPECIFICACIÓN: A partir de un listado, identificar características del espectro visible o espectro electromagnético. BASE DEL REACTIVO:

Identifica en el listado que colores se observan en el espectro visible cuando la luz del sol se refleja en un prisma de cristal.

1. Negro 2. Rojo 3. Café 4. Azul 5. Gris 6. Amarillo

OPCIONES: ARGUMENTACIONES: A) 1, 2, 3 Incorrecta. Aunque el color rojo

corresponde a uno de los colores que

refleja la luz del sol en el prisma de cristal

(opción 2), las opciones 1 y 3 no

corresponden debido a que la luz que pasa

por un prisma se distribuye en diferentes

longitudes de onda, componentes de la

luz. Cada una es percibida como un color.

El espectro visible es el arcoíris tiene 7

colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde,

azul, índigo y violeta.

B) 2, 4, 5 Incorrecta. Aunque el color rojo y azul

corresponden a dos de los colores que


(opción 2 y 4), la opción 5 no corresponde

debido a que la luz que pasa por un prisma

se distribuye en diferentes longitudes de

onda, componentes de la luz. Cada una es

percibida como un color. El espectro visible

es el arcoíris tiene 7 colores: rojo,

anaranjado, amarillo, verde, azul, índigo y

violeta.

C) 3, 5, 6 Incorrecta. Aunque el color amarillo

corresponde a uno de los colores que


(opción 6), las opciones 3 y 5 no

corresponden debido a que la luz que pasa

por un prisma se distribuye en diferentes

longitudes de onda, componentes de la luz.

Cada una es percibida como un color. El

espectro visible es el arcoíris tiene 7

colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde,

azul, índigo y violeta.

D) 2, 4, 6 Correcta. Todas las opciones

corresponden debido a que Isaac Newton

pudo reproducir con un prisma de cristal, un

arcoíris en miniatura. Asimismo, la luz del

sol, se descompone en muchos colores

fenómeno también conocido como espectro

de luz visible. Hoy se conoce que la luz es

una onda electromagnética y que cada uno

de los colores que componen la luz del sol

tiene una longitud de onda distinta.


BIBLIOGRAFÍA:




Impreso en México. p.151.


Secundaria.


ESPECIFICACION:

A partir de un texto, relacionar la energía con su aprovechamiento en las

actividades humanas.

BASE DEL REACTIVO:

Lee el siguiente texto y contesta la pregunta.

Son indispensables, tanto en los seres humanos como en las plantas porque con

la ausencia de esta no se podría realizar la fotosíntesis; además no contaríamos

con telecomunicaciones y otros beneficios y están presentes en todos y cada uno

de los aspectos de nuestra vida.

¿Cuál es la energía que se aprovecha?


A) Rayos infrarrojos

Incorrecta. Porque el rayo infrarrojo por su

longitud de onda es mayor que la luz visible

y puede provocar una insolación o

deshidratación.

B) Luz visible intensa

Incorrecta. Porque la luz que captamos

con las células de retina de nuestros ojos.

Sus efectos causan ceguera temporal.

C) Las ondas electromagnéticas

Correcta. Ya que la luz es una onda

electromagnética que, como toda onda

transporta energía. A partir de sus

características, se puede predecir el efecto

de dicha radiación electromagnética puede

tener en nuestro organismo.

D) Rayos Ultravioleta

Incorrecta. Porque por su longitud de

onda, interactúa con los núcleos de

nuestras células incluso, con el ADN.

Además, puede causar cáncer.


BIBLIOGRAFÍA:






Secundaria.


ESPECIFICACIÓN: A partir de un texto, relacionar la energía con su aprovechamiento en las actividades humanas. BASE DEL REACTIVO:

Lee el siguiente texto y contesta la pregunta. Muchas de nuestras actividades cotidianas como encender la luz, ver la televisión o comunicarnos telefónicamente a muy larga distancia son posibles gracias a la tecnología desarrollada. Hoy en día algunas tarjetas telefónicas “prepagadas”, las credenciales de identificación en algunas instituciones educativas y empresas privadas, así como las tarjetas de banco, incluyen una banda magnética con información que pueda ser leída por una máquina lectora electrónica. ¿Cuál es el fenómeno que ha facilitado las actividades expuestas en el texto anterior?


A) Imán Incorrecta. Porque un imán altera el

funcionamiento de los aparatos

eléctricos o la corriente eléctrica genera

magnetismo.

B) Electromagnetismo Correcta. Porque el fenómeno de la

inducción electromagnética es uno de

los descubrimientos científicos más

importantes de la historia, sin el cual no

se hubiera desarrollado gran parte de la

tecnología que se utiliza en la vida

diaria.

C) Batería Incorrecta. Porque es un dispositivo

que funciona como fuente de energía

eléctrica, realimentando

permanentemente a partir de

reacciones químicas.

D) Brújula Incorrecta. Porque es para orientarse

siempre en una dirección en particular.

La aguja imantada es afectada por la

corriente eléctrica tal como si se pusiera

cerca de un imán de barra.

pusiera cercapusiera


BIBLIOGRAFÍA:






Secundaria.

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