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2010 PEC 2010M I C H O A C A N

P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O

Plan Estratégico de Transformación Escolar PETE

Programa Anual de TrabajoPAT

Escuela: TANGANXOAN

C.C.T: 16DPR4752Y Turno: MATUTINO

Tipo de Organización:

COMPLETA

Sector

: 19

Zona:

225

Domicilio

:

AV. PONCIANO ARRIAGA S/N

Localidad

:

MORELIA Municipio: MORELIA

Fecha de entrega: 30 DE JUNIO DE 2011

Historial de la escuela. Marque con una X los ciclos en los que ha participado:

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

X

2006-2007

X

2007-2008

X

2008-2009

X

2009-2010

X

Nuevo Ingreso

ABISAAC VAZQUEZ GARCIANOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR SELLO DE LA ESCUELA

1

FOLIO:



NOMBRE Y FIRMA DEL PDTE. DE LA ASOC. DE PADRES DE FAMILIA SELLO DE LA ASOC. DE PADRES DE FAMILIA

CONTENIDOPágina

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR 1

Presentación 2

Contexto 3

Autoevaluación 6

Misión 11

Visión 11

Valores 12

Compromisos del Director, de los docentes y del personal de apoyo 13

Objetivos, Análisis FAOR, Estrategias y Metas 14

Trayecto formativo 25

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO26

Formato A 32

Formato B 36

Formato C 38

Calendarización de acciones formativas 39

Autoevaluación del PAT 40

ANEXOS

Ficha técnica

Convenio de desempeño

2



PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLARPRESENTACIÓN

3

Los maestros que integramos el personal de la escuela Primaria Urbana Federal “TANGANXOAN” con Clave:16DPR4752Y, perteneciente a la Zona Escolar 225 y que administrativamente maneja el Sector núm 19 ubicada en: calle Av. Ponciano Arriaga S/N de la Colonia Eduardo Ruiz de esta Ciudad de Morelia, Michoacán; nos conformamos en equipo de trabajo para revisar nuestra labor docente después de ver surgir algunos problemas tanto en el mobiliario como en la actualización que como maestros nos corresponde para dar en un cien por ciento la entrega total de esta tarea que es la educativa y ver los resultados que es el compromiso que nos caracteriza; presentamos como objetivo primordial reorientar el proyecto escolar de acuerdo a los lineamientos que establece el PEC.

El interés que nos ha movido para realizar este analisis retrospectivo al interior de nuestra tarea educativa ha sido el de reorganizarnos como colectivo para así rendir y dar lo que éticamente nos corresponde como formadores de un pueblo que con la sabiduría bien encaminada se esta formando en este núcleo de habitantes de esta Ciudad.

Damos inicio con una autoevaluación de las cuatro Dimensiones de este PETE que son: Pedagogica, Organizativa, Administrativa y de Participación Social; que es la forma como se treabaja en este Plantel Educativo, para así obtener un panorama claro de dicha gestión que se viene llevando a cabo, teniendo un alcance de autogestión como modelo convertidor.

En este colectivo hemos identificado varias necesidades pero una es la primordial la que de manera grupal estamos atacando para su buena solución.

Para poder hacer una planeación adecuada tuvimos que hacer un alto para ver la Misión y la Visión que como maestros debemos tener antes de emprender nuestra labor. Este documento marca para establecer los objetivos del plan estratégico debiewndo de tomar en cuenta la transformación escolar con una plkaneación metodológica integrada en el PEC, con un compromiso muy claro de trabajo colectivo con la visión como escenario que se quiere obtener en varios años y como motivo primordial de la misma.

Fueron tomados en cuenta como fuente de consulta las estafdísticas de los ultimos tres ciclos escolares con la opinión de la comunidad escolar y se obtuvo un estudio real de las necesidades más apremiantes en esta comunidad educativa.

Por último realizamos una autoevaluación formativa con la implantación del PETE en donde el logro de las metas y avance en las acciones completas se analezan, para así dar continuidad al proyecto educativo en nuestra área de trabajo que es esta Institución.



CONTEXTO

4

La Escuela Primaria TANGANXOAN con Clave:16DPR4752Y en el Turno

Matutino perteneciente a la Zona Escolar núm. 225, de la Jefatura de

Supervisión Escolar núm. 19, se ubica en una Colonia popular al noroeste de

la Ciudad de Morelia, del Municipio de Morelia, del Estafdo de Michoacan de

de Ocampo; en la Colonia Eduardo Ruiz en la Avenida Ponciano Arriaga S/N

la superficie sobre la que esta construida es de 998 Metros cuadrados.

La Escuela es de Organización completa, se ateiende actualmente a 214

alumnos distribuidos en siete grupos, cada grupo cuenta con su maestro.

además se cuenta con dos maestros de Educación Física quienes atienden

a los siete grupos impartiendo sus clases los días lunes, martes y viernes, una

directora y un apoyo de intendencia que se encarga de la limpieza del edificio

escolar, los sanitarios y los salones de los grupos de Primero y Segundo grado.



5



AUTOEVALUACIÓN BDe los rasgos de una escuela en transformación referidos, los colectivos escolares deben analizar y escoger aquellos que incidan en su proyecto de mejora. Es importante señalar que los equipos deben visualizar su realidad y abordar solamente aquellos que consideren factibles de logro en el tiempo señalado por su planeación porque de éstos se deben generar los objetivos.

B) Rasgos de una escuela para la transformación de la Gestión, Práctica Docente y Participación Social en la Escuela.

D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A RRasgos de una escuela para

la transformación de la gestión, práctica docente y

participación social.

Situación actualLo que podemos mejorar

relacionado con los componentes del MGEE

A.4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente y se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes

EL EQUIPO DE DIRECTIVO Y DOCENTE REQUIERE DE MAYOR ACTUALIZACION

LA ASISTENCIA A CURSOS DIPLOMADOS, Y TALLERES DE ACTUALIZACION.

A.5 Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos.

EL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO REQUIERE DE ASESORAMIENTO SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA.

EJERCER DOMINIO DE LOS ENFOQUES, PLANES, , PROGRAMAS Y CONTENIDOS DE LA REFORMA EDUCATIVA.

A.8. Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño, a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo.

SE LLEVA UNA PLANEACION QUE NOS LLEVE A UN RESULTADO OPTIMO Y UNA ACTITUD DINAMICA Y AL FINAL UNA EVALUACION PARA COMPROBAR SI LOS OBJETIVOS PLANTEADOS SE LOGRARON.

LA COMPRENSION DE TEXTOSRECONOCIMIENTO DE LAS CLASES DE PALABRAS COMO; ADVERBIOS,PRONOMBRES,VERBOSEN MATEMATICAS ;COMPARACION DE LONGITUDES Y CALCULO DE AREAS, TRAZO DE LINEAS Y CARACTERISTICAS DE FIGURAS GEOMETRICAS.

A.9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes.

SE PLANEA TOMANDO EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS EN COLEGIADO .

CONOCER A FONDO LAS CARACTERISTICAS DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL GRADO.

A.10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los

LOS DOCENTES BRINDAN A LOS ESTUDIANTES OPORTUNIDADES DE

LA HABILIDAD PARA DISEÑAR ESTRATEGIAS Y APLICACIÓN DE LAS MISMAS.

6



D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A RRasgos de una escuela para

la transformación de la gestión, práctica docente y

participación social.



estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.

APRENDER DE ACUERDO A SUS CAPACIDADES Y APTITUDES.

A.11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances esfuerzos y logros.

LOS DOCENTES DEMUESTRAN CONFIANZA A SUS ALUMNOS Y ESTIMULAN SUS ESFUERZOS Y LOGROS.

ATENCION A LA DIVERSIDAD Y REFORZAR LA AUTOESTIMA.

A.12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participación activa, crítica y creativa como parte de su formación.

LOS ALUMNOS PARTICIPAN ACTIVA Y CRITICA Y CREATIVIDAD DEMOSTRANDO EL AVANCE DE SU FORMACION.

ORGANIZAR DE MEJOR MANERA Y ANIMAR LOS APRENDIZAJES.

A.14. En la escuela se favorece el conocimiento y la valoración de nuestra realidad intercultural.

PASO A PASO SE HA IDO FAVORECIENDO EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD INTERCULTURAL..

REALIZAR PROYECTOS PARA FOMENTAR LOS BUENOS VALORES:EL RESPETO, LA PAZ, LA JUSTICIA, Y LA TOLERANCIA.

A.15. La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservación del ambiente.

HAY INTERES POR EL CUIDADO DE LA SALUD DE LOS ALUMNOS, Y EL MEDIO AMBIENTE.

FORMAR COMITES DE SALUD, FILTROS SANITARIOS, CAMPAÑAS DE VACUNACION Y DE HIGIENE.

A.16. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formación ciudadana y la cultura de la legalidad.

SE LES HA ICULCADO VALORES QUE A UN NO MUY LARGO PLAZO SE FORMEN CIUDADANOS CRITICOS Y REFLEXIVOS.

PLANEAR PLATICAS SOBRE PREVENCION DE ADICCIONES.CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

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D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V ARasgos de una escuela para la transformación de la gestión,

práctica docente y participación social.



A.1. La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y cumple con lo que ella misma se fija.

SE ORGANIZA EL TRABAJO DE MEJOR MANERA PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

A.2. El director ejerce liderazgo académico, organizativo administrativo y social, para la transformación de la comunidad escolar.

SE CORDINA EL TRABAJO DEL PERSONAL DOCENTE, SE ACEPTAN SUGERENCIAS DE MEJORA PARRA LA INSTITUCION.

MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA DEL PLANTEL.

A.3. El personal directivo, docente y de apoyo (maestro de educación especial, educación física, educación artística entre otros), trabaja como un equipo integrado, con intereses afines y metas comunes.

SE ORGANIZA EL TRABAJO EN REUNIONES DE COLEGIADO FORTALECIENDO LA CULTURA LA SALUD CON LOS DEPORTES

REALIZAR EVENTOS DEPORTIVOS DE FUTBOL, ATLETISMO.

A.13. La escuela se abre a la integración de niñas y niños con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes y que requieren de apoyo específicos para desarrollar plenamente sus potencialidades.

SE TOMA EN CUENTA EL TRAYECTO FORMATIVO

APOYARNOS DE TODAS LAS INSTANCIAS PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

A.19. Los alumnos se organizan y participan activamente en las tareas sustantivas de la escuela

EN COLEGIADO SE ORGANIZA N LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS, CULTURALES, CIVICAS Y DE PRESERVACION DEL AMBIENTE

REALIZACION DE 2 EVENTOSDE ORTOGRAFIA Y DE RESOLUCION DE PROBLEMAS.

A.20. La comunidad escolar se autoevalúa, realiza el seguimiento y evaluación de sus acciones, busca la evaluación externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sanción.

SE TOMA EN CUENTA LA AUTOEVALUACION Y LA EVALUACION EXTERNA Y SE UTILIZA COMO UNA HERRAMIENTA DE MEJORA.

EVALUAR TODAS LAS ACTIVIDADES DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.

A.21. El director y los maestros promueven su

EL EQUIPO DE DIRECTIVO Y DOCENTES REQUIEREN DE

TOMAR EN CUENTA CADA UNA DE LAS EXPERIENCIAS Y

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D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V ARasgos de una escuela para la transformación de la gestión,




desarrollo profesional mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertir su centro de trabajo en una verdadera comunidad de aprendizaje.

UNA REFLEXION E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS.

APLICARLAS CON EL FIN DE MEJORAR LOS APRENDIZAJES.

A.22. La escuela participa en una red de intercambio con otras escuelas para fortalecer la mejora de la práctica docente, directiva, de los aprendizajes de los alumnos y de relación con los padres de familia.

SE PARTICIPA CON CADA UNO DE LOS GRUPOS PARA INTERCAMBIAQR EXPERIENCIAS QUE NOS SIRVAN PARA MEJORAR NUESTRO TRABAJO COTIDIANO.

REALIZAR INTERCAMBIOS CON OTROS CENTROS DE TRABAJO DIREWCTIVO, DOCENTES, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA.

A.23. La comunidad escolar rinde cuentas y difunde a la sociedad los avances de su desempeño en el logro de los propósitos educativos y la administración de recursos, entre otras.

EL EQUIPO DIRECTIVO Y DOCENTE RINDE CUENTAS Y ACEPTA LOS AVANCES EDUCATIVOS Y ADMINISTRA LOS RECURSOS .

MEJORAR EL LOGRO DE LOS PROPOSITOS EDUCATIVOS.

D I M E N S I Ó N A D M I N I S T R A T I V ARasgos de una escuela para la transformación de la gestión,




A.6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza.

SE TRATA DE CUMPLIR SIEMPRE CON EL CALENDARIO ESCOLAR Y SE ORGANIZA EL TRABAJO DEL NUEVO CICLO ESCOLAR AL TERMINO DE QUE ESTE VIGENTE.

ACTUALIZAR LAS FUNCIONES DIRECTIVAS Y DOCENTES.

A.7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de

CADA CICLO ESCOLAR EL PLANTEL EDUCATIVO Y PADRES DE FAMILIA VERIFICAN LAS NECESIDADES PRIMORDIALES Y PLANEAN COMO Y CUANDO SE

REMODELAR LOS SANITARIOSFORMACION DE COMITES DE LIMPIEZA E HIGIENECOMITES DE MANTENIMIENTO Y

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D I M E N S I Ó N A D M I N I S T R A T I V ARasgos de una escuela para la transformación de la gestión,




enseñanza-aprendizaje, laboratorios equipados, tecnología educativa, iluminación, seguridad, limpieza, así como los recursos didácticos necesarios.

REALIZARAN.REPARACION DE ESPACIOS EDUCATIVOS.

D I M E N S I Ó N D E P A R T I C I P A C I Ó N S O C I A L C O M U N I T A R I ARasgos de una escuela para la transformación de la gestión,




A.17. El personal de la escuela, los padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del centro.

LA VINCULACION DE LA ESCUELA CON LA COMUNIDAD ES UN ASPECTO MUY IMPORTANTE.

PLANEACION DE PLATICAS SOBRE RELACIONES HUMANAS

A.18. Los padres de familia están organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias.

SE REALIZAN REUNIONES Y SE PLATICA CON PADRES DE FAMILIA SOBRE EL AVANCE ACADEMICO DE SUS HIJOS.

LLEVAR A CABO REUNIONES DE INFORMACION SOBRE EL RESULTADO DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS Y DE AVANCE DE SUS HIJOS.

M I S I Ó N

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IDENTIDAD. PROPÓSITO. BENEFICIARIOS. ACCIONES INSTITUCIONALES. SERVICIOS. TRASCENDENCIA.NUESTRA MISION ES FORMAR ALUMNOS CON SUFICIENTE CAPACIDAD CRITICA, ANALITICA Y CON UNA FORMACION DE VALORES RELEVANTES PARA SU VIDA FUTURA, OFRECIENDO MEJORES APRENDIZAJES E INCULCANDOLES VALORES COMO : EL RESPETO, EL COMPAÑERISMO, LARESPONSABILIDAD, LA PUNTUALIDASD, LA HONESTIDAD Y LA EQUIDAD: APLICANDO ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EL LOGRO DE CADA UNA DE LAS METAS E INTEGRARLOS A LA SOCIEDAD COMO GENTES POSITIVAS Y DISPUESTOS A ENFRENTAR SUS PROPIOS RETOS.

B) Rasgos de una escuela para la mejora del logro Educativo.

V I S I Ó NESCENARIO FUTURO. ASPIRACION DE SERVICIO. CARACTERISTICAS DEL PERSONAL. ATRIBUTOS.

.ES UNA INSTITUCION CONFIABLE , CONTANDO CONTANDO CON LAS INSTALACIONES ADECUADAS, DONDE LOS DOCENTES ESTAN CAPACITADOS Y PLANEAN EN COLECTIVO PARA LACOMUNIDAD EDUCATIVA, SON RECONOCIDOS POR SU LABOR COTIDIANA Y SOCIAL QUE LLEVAN CON RESPONSABILIDAD Y CONSTANCIA, OBTENIENDO BUENOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DONDE LOS NIÑOS TERMINAN SU IEDUCACION PRIMARIA CON LAS COMPETENCIAS PARA ENFRENTARSE A SUS PROPIOS RETOS.

C Ó D I G O D E É T I C A

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V A L O R LO PRACTICAMOS Y ENTENDEMOS ASÍ:

RESPETO RESPETAMOS Y APOYAMOS EL TRABAJO DE CADA UNO DE LOS DOCENTES.

COMPAÑERISMO PROPORCIONAMOS AYUDA MUTUA EN COLECTIVO PARA ASI RESOLVER DE MEJOR FORMA LOS PROBLEMAS DETECTADOS.

RESPONSABILIDAD

SIEMPRE TOMAREMOS EN SERIO EL COMPROMISO QUE TENEMOS CON CADA UNO DE LOS EDUCANDOS.

PUNTUALIDADDEBEMOS DE PONER EL EJEMPLO A LOS ALUMNOS LLEGANDO A TIEMPO SIEMPRE.

DISPOSICIONESTAMOS DISPUESTOS AL CAMBIO PARA MEJORAR NUESTRO QUEHACER EDUCATIVO PARA QUE ASÍ EL APROVECHAMIENTO DE LOS ALUMNOS SEA OPTIMO.

C O M P R O M I S O S E S C U E L ACOMPROMISOS DEL DIRECTOR COMPROMISOS DE DOCENTES Y EL

PERSONAL DE APOYO

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HACER SEGUIMIENTO DEL PROCESO ENSEÑANZA –APRENDIZAJE EN CADA UNO DE LOS GRUPOS, OFRECIENDOLES UNA FORMACION CON VALORES QUE LES SIRVA PARA SU VIDA COTIDIANA.

EL COMPROMISO DEL EQUIPO DOCENTE ES ASUMIR CON RESPETO, RESPONSABILIDAD, ETICA PROFESIONAL, DISCIPLINA Y PUNTUALIDAD, LA APLICACIÓN DE METODOLOGIAS.

UN EDIFICIO BIEN EQUIPADO DONDE PUEDAN DESARROLLAR SUS HABILIDADES PLENAMENTE, QUE SE SIENTAN AGUSTO Y ASI PUEDAN INTEGRARSE A LA SOCIEDAD Y ENFRENTEN SUS PROPIOS RETOS.

ESTRATEGIAS ADECUADAS Y AMOR A NUESTRA LABOR EDUCATIVA PARA QUE LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A ESTE PLANTEL SEAN EL DIA DE MAÑANA PERSONAS QUE PUEDAN RESOLVER SUS PROBLEMAS SIN DIFICULTAD.

REALIZAR REUNIONES DE CONSEJO DONDE SE PLANEE LAS NECESIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

ASI PUES QUEREMOS FORMAR PERSONAS QUE REFLEXIONEN Y ANALICEN CADA SITUACION.

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2010 PEC 2010M I C H O A C A N P L A N E S T R A T É G I C O D E T R A N S F O R M A C I Ó N E S C O L A R P L A N A N U A L D E T R A B A J O

O B J E T I V O S , A N Á L I S I S F A O R Y E S T R A T E G I A SO B J E T I V O

: D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A R

QUE:PARA QUE:

ANALIZAR EN CONSEJO TECNICO LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CADA GRADO BUSCANDO ESTRATEGIAS QUE AYUDEN A FORMAR ALUMNOS CRITICOS Y REFLEXIVOS.PARA QUE MEJOREN SUS CAPACIDADES DE LEER, ESCRIBIR, HABLAR Y ESCUCHAR

E S T R A T E G I A S(COMO LOGRAR EL OBJETIVO)

F A C I L I T A D O R E S O B S T Á C U L O SREUNIONES DE COLECTIVOESTRATEGIIAS DIDACTICASENCICLOMEDIIABIBLIOTECA ESCOLARMATERIAL DIDACTICOMATERIAL DE APOYO PARA LOS MAESTROS.CURSO DE LA REFORMA

FALTA DE TIEMPOEMPALME DE ACTIVIDADESMANEJO INADECUADO DE LOS MATERIALESFALTAN PROGRAMASFALTA DE DISPOSICION DE ALGUNOS DOCENTES AL TRABAJO.

A P O Y O S R I E S G O S

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REUNIONES DE COLECTIVO

PLANEACION DE CURSO TALLERSOBRE LA REFORMA.

ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACION ENEL APRENDIZAJE DE LAS ASIGNATURAS.

TALLERESSUPERVISION, UNIPROM, SECTOR, PROYECTOS ACADEMICOS, SEE.

CONTINGENCIA AMBIENTALNO RECIBIR APOYO SOLICITADOEMPATE DE ACTIVIDSADES POR AUTORIDADESPOLITICO SINDICAL

M E T A S A L O G R A R E N 5 A Ñ O S : D I M E N S I O N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A R

O B J E T I V O : ANALIZAR EN CONSEJO TECNICO LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CADA GRADO BUSCANDO ESTRATEGIAS QUE AYUDEN A FORMAR ALUMNOS CRITUICOS Y REFLEXIVOS.

CicloEscolar

Acción(Verbo)

Cantidad¿Cuánto?

¿Qué?(Tipo de acción que sea verificable )

¿Para qué?(Intención que se pueda alcanzar)

¿Cuándo?(mes y año)

2010-2015

BUSCAR LOS 8 DOCENTE

S

ESTRATEGIAS QUE AYUDEN A LA FORMACION DE ALUMNOS CRITICOS Y REFLEXIVOS

MEJOREN SUS CAPACIDADES PARA LEER, ESCRIBIR Y ESCUCHAR

DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2010-2011

Herramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del seguimiento

REUNIONES DE COLECTIVO, CURSO TALLER, PLANEACION DE ACTIVIDADES.

DE AGOSTO 2010 A JUNIO 2011 DIRECTORA Y DOCENTES

2010-2015

Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?PLANEAR LOS 8

DOCENTES

LAS ACTIVIDADES A REALIZAR PARA MEJORAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

2010AL 2011


PLANEAR LAS ACTIVIDADES PARA RETROALIMENTAR EL APRENDIZAJE DE LAS ASIGNATURAS.

DE AGOSTO 2010 A JUNIO 2011 DIRECTORA Y DOCENTES

2010-2015

Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?REALIZAR LOS 8

DOCENTE2 EVENTOS DE ORTOGRAFIA Y DE RESOLUCION DE PROBLEMAS

PARA MEJORAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

2010-2011

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M E T A S A L O G R A R E N 5 A Ñ O S : D I M E N S I O N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A R

O B J E T I V O : ANALIZAR EN CONSEJO TECNICO LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CADA GRADO BUSCANDO ESTRATEGIAS QUE AYUDEN A FORMAR ALUMNOS CRITUICOS Y REFLEXIVOS.

SHerramienta de seguimiento: Periodicidad con que se evaluará: Responsable del

seguimientoREALIZAR LOS 2 EVENTOS DE ORTOGRAFIA Y DE RESOLUCION DE PROBLEMAS.

DE AGOSTO DE 2010 A JUNIO DE 2011 DIRECTOR Y DOCENTES

Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?










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: D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V A

QUE:PARA QUE:

ESTABLECER RESPONSABILIDADES DENTRO DEL PERSONAL DOCENTE Y DE APOYO PARA SU MEJOR DESEMPEÑO, TANTO EN LAS COMISIONES ASIGNADAS COMO EN LAS REUNIONES DE CONSEJO TECNICO.


F A C I L I T A D O R E S O B S T Á C U L O S

REUNIONES DE COLECTIVO

PLANEACION

ENCICLOMEDIA

MATERIAL DIDACTICAS

FALTA DE TIEMPO

EMPALME DE ACTIVIDADES

FALTA DE MATERIALES DIDACTICOS

FDALTA DE DISPOSICION DE ALGUNO DE LOS DOCENTES.

REUNIONES DE CONSEJO

CURSO DE DE LA REFORMA EDUCATIVA


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ASESORIAS

CURSOS

TALLERES

REUNIONES

PLANES DE LAS DIMENSIONES.

CONTINGENCIAS AMBIENTALES

CONTINGENCIAS SINDICALES

EMPALME DE ACTIVIDADES.

M E T A S A L O G R A R E N 5 A Ñ O S : D I M E N S I O N O R G A N I Z A T I V A

O B J E T I V O : ESTABLECER RESPONSABILIDADES DENTRO DEL PERSONAL DOCENTE Y DE APOYO PARA SIU MEJOR DESEMPEÑO DE SU LABOR EDUCATIVA.

CicloEscolar

Acción(Verbo)

Cantidad¿Cuánto?




2010-2015

OBTENER LOS 8 DOCENTE

S

OBTENER BUENOS RESULTADOS PARA FORMAR ALUMNOS COMPETENTES CRITICOS Y REFLEXIVOS



EXAMENES, PLATICAS SOBRE RELACIONES HUMANAS, RELACION DE PROBLEMAS A RESOLVER DE AGOSTO 2010 A JUNIO DE 2011

DIRECTOR Y DOCENTES DE 3o. Y 4o

2010-2015

Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?TRABAJAR LOS 8

DOCENTES

UN AMBIENTE QUE FAVOREZCA LAS BUENAS RELACIONES

PARA LOGRAR UN MEJOR DESEMPEÑO PROFESIONAL



CURSO DE RELACIONES HUMANAS DE AGOSTO 2010 A JUNIO DE 2011 DIRECTOR Y DOCENTES DE 3o. Y 4o.

2010-2015

Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?DAR LOS 8

DOCENTES Y

DIRECTIVO

SOLUCION A LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS

PARA UN MEJOR FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCION

DURANTE EL CICLO ESCOLARr 2010- 2011

18



LISTA DE PROBLEMAS A RESOLVER DE AGOSTO DE 2010 A JUNIO DE 2011 DIRECTOR Y DOCENTES DE 3o. Y 4o.











19



: D I M E N S I Ó N A D M I N I S T R A T I V A

QUE:PARA QUE:

LLEVAR UNA ADECUADA ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y ECONOMICOS.PARA QUE FAVOREZCAN EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL PLANTEL EDUCATIVO.



ENCICLOMEDIA

MATERIAL DIDACTICO

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

FORMATOS

EMPALME DE ACTIVIDADES

FENOMENOS NATURALES

FALTA DE TIEMPO

DISTRIBUCION ADECUADA DE MATERIALES

USO ADECUADO DE LOS MATRIALES

PLANEACION DE ACTIVIDADES DE ACUERDO AL

GRADO.


PLANES Y PROGRAMAS

MATERIAL DE COMPUTO

ENCICLOMEDIA MATERIAL DIDACTICO

LIBROS DE APOYO DEL MAESTRO

CONTINGENCIAS SINDICALES

CONTINGENCIAS AMBIENTALES

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M E T A S A L O G R A R E N 5 A Ñ O S : D I M E N S I O N A D M I N I S T R A T I V A

O B J E T I V O :LLEVAR UNA ADECUADA ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y ECONOMICOS.PARA QUE FAVOREZCAN EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL PLANTEL EDUCATIVO.

CicloEscolar

Acción(Verbo)

Cantidad¿Cuánto?




2010-2015

DAR LOS 8 DOCENTE

S Y DIRECTIVO

ATENCION A LOS 200 ALUMNOS EN CADA CICLO ESCOLAR

PARA MEJORAR EL PROCESO ENSEÑANZAENDIZAJE



REGISTRO DE INSCRIPCION, LISTA DE ASISTENCIA DE AGOSTO DE 2010 A JUNIO DE 2011 DIRECTOR Y DOCENTE DE 5o.

2010-2015

Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?PROPICIAR LOS 8

DOCENTES Y

DIRECTOR

EL USO ADECUADO DE LOS MATERIALES DIDACTICOS DISPONIBLES

PARA OBTENER UN MEJOR DESEMPEÑO EN LA LABOR EDUCATIVA



MATERIALES QUE SE ADQUIERAN Y LOS EXISTENTES DE AGOSTO DE 2010 A JUNIO DE 2011 DIRECTOR Y DOCENTE DE 5o.








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: D I M E N S I Ó N D E P A R T I C I P A C I Ó N S O C I A L C O M U N I T A R I A

QUE:PARA QUE:

LOGRAR LA INCORPORACION DE PADRES DE FAMILIAEN LA DEFINICION DE CRITERIOS EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EDUCATIVOS.PARA TENER UN MEJOR ACERCAMIENTO ESCUELA-PADRES DE FAM.



RESPONSABILIDADRESPETOREUNIONESINFORMACION EN TIEMPO Y FORMA

EL DESINTERES DE ALGUNOS PADRES

INASISTENCIA A LAS ASAMBLEAS CITADAS

INVITACION A LOS PADRES DE FAMILIA PARA QUE ASISTAN AL LLAMADO DE LA ESCUELA.INVITAR A LOS PADRES DE FAMILIA PARA QUE SE INTERESEN EN EL AVANCE ACADEMICO DE SUS HIJOS.PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA EN LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA.


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REUNIONES CONSTANTESASESORIASCURSO SOBRE RELACIONES HUMANAS

TRABAJO POR LAS MAÑANAS DE LOS PADRES DE FAMILIA.

CONTINGENCIAS AMBIENTALESDESINTEGRACION FAMILIAR.

M E T A S A L O G R A R E N 5 A Ñ O S :

D I M E N S I O N D E P A R T I C I P A C I Ó N S O C I A L C O M U N I T A R I A

O B J E T I V O :LOGRAR LA INCORPORACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA DEFINICION DE CRITERIOS EN LA RESOLUCION DE LOS PROBLEMAS EDUCATVOS E INTEGRARLOS A LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES PARA TENER UN MEJOR ACERCAMIENTO ESCUELA-PADRES DE FAMILIAY QUE CONOZCAN EL AVANCE DE APROVECHAMIENTO DE SUS HIJOS.

CicloEscolar

Acción(Verbo)

Cantidad¿Cuánto?




2010-2015

MANTENER LOS 8 DOCENTE

S

INFORMADOS A LOS 110 PADRES DE FAMILIA SOBRE EL AVANCE ACADEMICO DE SUS HIJOS

PARA QUE APOYEN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DURANTE LOS CICLOS ESCOLARES 2010 AL 2015



REUNIONES DE INFORMACION Y DE SOLUCION DE PROBLEMAS EN SITUACIONES ESPECIALES.

DE AGOSTO DE 2010 A JUNIO DE 2011 DIRECTOR Y DOCENTE DE 6o.

2010-2015

Acción Cantidad ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?INVOLUCRAR LOS 8

DOCENTES Y

DIRECTOR

A LOS 110 PADRES DE FAMILIA EN DIFERENTES ACTIVIDADES DE LA ESCUELA

PARA QUE EXISTA UNA MEJOR RELACION Y PARTICIPACION DE ESCUELA-PADRES DE FAMILIA



REUNIONES BIMESTRALES DE GRUPO DE AGOSTO DE 2010-JUNIO DE 2011 DIRECTOR Y DOCENTES DE 1o. A 6o.


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P L A N E A C I O N D E L T R A Y E C T O F O R M A T I V O

Campo temáticoComponente del MGEE que favorece

(Liderazgo Compartido. Práctica Docente Flexible. Participación Social. Rendición Cuentas. Planeación Participativa. Trabajo Colaborativo. Evaluación. Libertad en toma de Decisiones)

Tipo de opción(Congreso, Coloquio, Taller, Curso,

Seminario, Diplomado, otros) Instancia de apoyo

REFORMA EDUCATIVA PRACTICA DOCENTE FLEXIBLE CURSO SUPERVISION ESCOLAR

ACTUALIZACION DIRECTOR LIDERAZGO CONGRESO PEC

ENCICLOMEDIA PRACTICA DOICENTE FLEXIBLE CURSO SUPERVISION ESCOLAR

PALEM PRACTICA DOCENTE FLEXIBLE PROGRAMA SEE

HIGIENE BUCAL PARTICIPACION SOCIAL RESPONSABLE PRACTICA CENTRO DE SALUD

NUTRICION PARTICIPACION SOCIAL RESPONSABLE PLATICAS IMSS

VACUNAS TRABAJO COLABOIRATIVO PLATICAS IMSS

ADICCIONES PARTICIPACION SOCIAL RESPONSABLE PLATICAS IMSS

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PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2010-2011

F O R M A T O A : D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A R

O b j e t i v o :ANALIZAR EN CONSEJO TECNICO LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CADA UNO DE LOS GRADOS BUSCANDO ESTRATEGIAS EN COLECTIVO QUE AYUDEN A FORMAR ALUMNOS CRITICOS Y REFLEXIVOS ASI COMO MEJORAR LAS CAPACIDADES DE LOS NIÑOS PARA LEER ESCRIBIR, HABLAR Y ESCUCHAR PLANEANDO LAS ACTIVIDADES POR GRADO.

E s t r a t e g i a s : REUNIONES DE COLECTIVO, CURSO-TALLER SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA, PLANEACION DE ACTIVIDADES DE LA ESCUELA PARA LA RETROALIMENTAR EL APRENDIZAJE DE CADA ASIGNATURA.

M E T A S A C T I V I D A D E S PERIODO DE REALIZACIÓN

RESPONSABLEDE LA ACTIVIDAD

RECURSOS Y/O COSTOS DE LA

ACCIÓN

BUSCAR ESTRATEGIAS EN REUNIONES DE COLECTIVO LOS 8 DOCENTES Y DIRECTIVO QUE AYUDEN EN LA FORMACION DE ALUMNOS CRITICOS Y REFLEXIVOS ASI COMO EL MEJORAMIENTO DE SUS CAPACIDADES PARA LEER, ESCRIBIR, HABLAR Y ESCUCHAR DURANTE LOS CICLOS DE 2010 A 2015

REUNIONES DE COLECTIVO PARA BUSCAR ESTRATGIAS EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS

DE AGOSTO 2010 A JUNIO DE

2011

DIRECTOR Y DOCENTES $ 0.00

PLANEAR CURSOS SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA PARA DOCENTES Y DIRECTIVO


2011


PLANEAR SEMANALMENTE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR DENTRO DEL AULA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE CADA GRADO LOS OCHO DOCENTES PARA UN MEJOR PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS CICLOS ESCOLARES 2010-2015.

PLANEACION SEMANAL DE LOS DOCENTESDE AGOSTO

2010 A JUNIO DE 2011


REALIZAR 2 EVENTOS DE ORTOGRAFIA Y RESOLUCION DE PROBLEMAS CON LOS 200 ALUMNOS PARA LA RETROALIMENTACION DE LOS APRENDIZAJES DURANTE LOS CICLOS ESCOLARES 2010-2015

REALIZACION DE EVENTOS DE ORTOGRAFIA Y RESOLUCION DE PROBLEMAS

DE FEBRERO A MARZO DE 2011


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F O R M A T O A : D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V AO b j e t i v o : ESTABLECER RESPONSABILIDADES DENTRO DEL PERSONAL DOCENTE Y DE APOYO PARA SU MEJOR

DESEMPEÑO TANTO EN LAS COMISIONES ASIGMNADAS COMO EN LAS REUNIONES DE CONSEJO TECNICO.

E s t r a t e g i a s : ASIGNACION DE GRUPOS Y COMISIONES DE ACUERDO A LAS CARACTERISTICAS DE LOS DOCENTESINVITACION A LA ASISTENCIA DE REUNIONES DE CONSEJO, PLANEACION DE ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION.


RESPONSIBLEDE LA ACTIVIDAD


ACCIÓN

QUE LOS 8 DOCENTES OBTENGAN BUENOS RESULTADOS EN CADA UNO DE LOS GRUPOS CON LA FINALIDAD DE FORMAR ALUMNOS COMPETENTES Y CRITICOS Y REFLEXIVOS DURANTE LOS CICLOS ESCOLARES DE 2010-2015

PLANEACION DE ACTIVIDADESDE AGOSTO


DIRECTOR Y DOCENTES DE 1º. 6º.

LISTA DE ASISTENCIA

ELABORACION Y APLICACIÓN DE EXAMENES

DE AGOSTO 2010 –JUNIO

2011

DIRECTOR Y DOCENTES DE 1º. A

6º.EXAMEN $ 0.00

ELABORAR EN EQUIPO ESTRATEGIAS PARA LA RETROALIMENTACION DE APRENDIZAJE.

DE AGOSTO 2010-JUNIO 2011


6º. $ 0.00

TRABAJAR LOS 8 DOCENTES DIRECTOR Y DE APOYO EN UN AMBIENTE QUE FAVOREZCA LAS BUENAS RELACIONES EN UN MARCO DE AMOR Y RESPETO A LOS DEMAS DE ACUERDO A LAS COMISIONES Y REUNIONES DE CONSEJO TECNICO PARA UN MEJOR DESEMPEÑO PROFESIONAL DURANTE LOS CICLOS ESCOLALES 2010-2015

REUNIONES DE COLEGIADO DE AGOSTO 2010-JUNIO 2011


6º. $ 0.00

ASIGNACION DE COMISIONES DE AGOSTO 2010-JUNIO 2011 DIRECTOR $ 0.00

PLANES DE CADA COMISION AGOSTO 2010-JUNIO 2011 DIRECTOR $ 0.00

DAR SOLUCION LOS 8 DOCENTES Y DIRECTIVO A LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS APOYADOS SIEMPREDEL CONSIJO TECNICO PARA UN MEJOR FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCION DURANTE LOS CICLOS ESCOLARES 2010-2015.

EVALUAR EL RESULTADO DE CADA COMISION

DE AGOSTO 2010-JUNIO 2011 DIRECTOR $ 0.00

EVALUAR LAS ACTIVIDADES REALIZADAS AGOSTO 2010-JUNIO 2011 DIRECTOR $ 0.00

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29


F O R M A T O A : D I M E N S I Ó N A D M I N I S T R A T I V AO b j e t i v o : LLEVAR UNA ADECUADA ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES, DIDACTICOS Y

ECONOMICOS QUE FAVOREZCAN EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL PLANTEL EDUCATIVO.

E s t r a t e g i a s : DISTRIBUCION DE RECURSOS MATERIALES, DEL TIEMPO, MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA DE LA ESCUELA




ACCIÓN

DAR ATENCION A LOS 200 DE ALUMNADO EN CADA CICLO ESCOLAR PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y TENGAN UNA MEJOR ATENCION DURANTE LOS CICLOS ESCOLARES 2010-2015

PLANEAR LAS ACTIVIDADES A REALIZAR ACORDES AL GRADO Y AL GRUPO

DE AGOSTO 2010 A JUNIO

2011

DIRECTOR Y DOCENTES DE 3o. Y

4o.$ 0.00

TENER LOS EXPEDIENTES ACTUALIZADOSDE AGOSTO


DIRECTOR Y DOCENTES DE 3o. Y

4o. $ 0.00

PROPICIAR EL USO DE LOS MATERIALES DIDACTICOS DISPONIBLES PARA LOS 8 DOCENTES Y LOS DE APOYO CON EL FIN DE TENER MEJOR DESEMPEÑO EN LA LABOR EDUCATIVA DURANTE LOS CICLOS ESCOLARES 2010-2015.

OTORGAR EL MATERIAL DIDACTICO EXISTENTE A CADA GRADO CUANDO LO SOLICITEN


2011

DIRECTOR Y DOCENTES DE

3o. Y 4o.$ 0.00

ADQUIRIR UNA COMPUTADORA DE MARZO A JUNIO DE 2011 DIRECTOR $ 12,000.00

ADQUIRIR UNA COPIADORA DE MARZO A JUNIO DE 2011 DIRECTOR

$ 8, 000.00

RESTRUCTURAR AL 100% LA INFRAESTRUCTURA MOBI LIARIO Y EQUIPAMIENTO DE LA ESCUELA PARA UN MEJOR DESEMPEÑO EDUCATIVO DURANTE LOS CICLOS ESCOLARES 2010-2015.

RECONSTRUCCION DE SANITARIOS, TECHAR EL PATIO CIVICO, CONSTRUCCION DE UNA AULA.


2011

DIRECTOR PADRES DE FAMILIA

SOLICITAR DONDE CORRESPONDA

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F O R M A T O A : D I M E N S I Ó N D E P A R T I C I P A C I Ó NS O C I A L C O M U N I T A R I A

O b j e t i v o : LOGRAR LA INCORPORACION DE LOS PDRES DE FAMILIA EN LA RESOLUCION DE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS E INTEGRARLOS A LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA

E s t r a t e g i a s : INVITACION A QUE ACUDAN A LOS LLAMADOS, A QUESE INTERESEN SOBRE EL AVANCE DE SUS HIJOS Y PARTICIPEN EN LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA.




ACCIÓN

MANTENER INFORMADOS A LOS 110 PADRES DE FAMILIA SOBRE EL AVANVE ACADEMICO DE SUS HIJOS PARA QUE APOYEN EN EL PROCESO ENSEÑANZA DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2010-2011

REUNIONES DE INFORMACION AGOSTO 2010 A JUNIO DE 2011 DIRECTORA $0.00

REUNIOES BIMESTRAL DE GRUPO OCTUBRE 2010 A JUNIO DE 2011

DOCENTES DE 1º. A 6º. GRADO $0.00

LLAMAR A LOS PADRES DE FAMILIA POR ALGUNA SITUACION ESPECIAL


2011


6º.$0.00

PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA EN LOS DIFERENTES EVENTOS CIVICO SOCIALES Y PARTICIPACION ACTIVA DE MEJORAS A LA ESCUELA.


2011

DIRECTOR Y ASOC. DE PADRES DE

FAMILIA$0.00

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32


F O R M A T O B : D I M E N S I Ó N P E D A G Ó G I C A C U R R I C U L A R

N°ACTIVIDAD

(Acciones que permiten el alcance de las metas, textuales del Formato A)

Componente AEquipo técnico, libros, materiales escolares y didácticos, componentes que enriquecen el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalecen las competencias docentes, directivas y de padres de familia.

Componente BRehabilitación, construcción y mantenimiento de espacios educativos. Adquisición de mobiliario.

RECURSO(Bien o servicio adquirido)

PARTIDA COSTO RECURSO(Bien o servicio adquirido)

PARTIDA COSTO

1 REUNIONES DE COLECTIVO MATERIALES ESCOLARES 2103 $ 2,000.00 $

2 PLANEAR CURSOS PARA DIRECTIVO Y DOCENTES CONGRESO 3304 $5000.00 $

3REALIZACION DE EVENTOS DE ORTOGRAFIA Y RESOLUCION DE PROBLEMAS

HOJAS 2103 $500.00 $

4 $ $

5 $ $

6 $ $

7 $ $

8 $ $

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F O R M A T O B : D I M E N S I Ó N O R G A N I Z A T I V A

N°ACTIVIDAD

(Acciones que permiten el alcance de las metas)





PARTIDA COSTO

1 ELABORACION DE ACTIVIDADES MATERIALES Y UTILES DEPROCESAMIENTO. 2104 $1000 $

2 ELABORACION DE ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACION HOJAS BLANCAS 2103 $0.00 $

3 $ $

4 $ $

5 $ $

6 $ $

7 $ $

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F O R M A T O B : D I M E N S I Ó N A D M I N I S T R A T I V A

N°ACTIVIDAD






PARTIDA COSTO

1 ADQUISICION DE MATERIAL DE COMPUTO UNA COMPUTADORA 2304 $12000 $

2 ADQUIRIR UNA COPIADORA UNA COPIADORA 5105 $8000 $

3 ADQUIRIR MATERIALES ESCOLARES Y DIDACTICOS MATERIALE DIDACTICO 2103 $2000 $

4 $ $

5 $ $

6 $ $

7 $ $

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F O R M A T O B : D I M E N S I Ó N D E P A R T I C I P A C I Ó N S O C I A L C O M U N I T A R I A

N°ACTIVIDAD






PARTIDA COSTO

1 MANTENER BUENAS RELACIONES CON PADRES DE FAMILIA REUNIONES GENERALES 2101 $0.00 $

2ORIENTAR A PADRES DE FAMILIA SOBRE EL MANTEWNIMIENTO DEL EDIFICIO ESCOLAR

ASAMBLEAS BIMESTRALES 2101 $0.00 $

3 INFORMAR A PADRES DE FAM. SOBRE EL AVANCE DE SUS HIJOS REUNIONES 2101 $0.00 $

4 $ $

5 $ $

6 $ $

7 $ $

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Formato C

F O R M A T O CComponentes financiables Costo % del costo total

COMPONENTE A $35,000.00 100 %

COMPONENTE B $ %

Total $35,000.00 100 %

Importe % del importe

Financiamiento solicitado al Fideicomiso Estatal de Escuelas de Calidad $27,500.00 %

Aportación de la escuela (Padres de Familia, H. Ayuntamiento, sector privado y/ o social) $7,500.00 %

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C A L E N D A R I Z A C I Ó N D E A C C I O N E S F O R M A T I V A S C I C L O 2 0 1 0 - 2 0 1 1TIPO DE OPCIÓN MES DE

REALIZACIÓN INSTANCIA DE APOYO DESTINATARIOS Y CANTIDAD COMPROMISOS DE MEJORA

CONGRESO FEBRERO -ABRIL PECDIRECTOR 1 CAPACITACION

CURSO REFORMA OCTUBRE-JUNIO SUPERVISION ESCOLAR 2 DOCENTES DE 2º. Y 5º. GRADO

LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.

CURSO-COMPUTACION DICIEMBRE-JUNIO SUPERVISION ESCOLAR 4 DOCENTES DE 2º. A 6º. GRADO

MANEJAR ADECUADAMENTE EL USO DE LA COMPUTADORA.

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AUTOEVALUACIÓN DEL PAT

A U T O E V A L U A C I Ó N D E L P A T

M E T ABUSCAR ESTRATEGIAS EN REUNIONES DE COLECTIVO LOS 8 DOCENTES QUE AYUDEN EN LA FORMACION DE ALUMNOS CRITICOS Y REFLEXIVOS ASI COMO EL MEJORAMIENTO DE SUS CAPACIDADES PARA LEER , ESCRIBIR Y ESCUCHAR.

INDICADOR FÓRMULA FUENTE DE INFORMACIÓN/HERRAMIENTA PERIODICIDAD RESPONSABLE R E S U L T A D O S

DOCENTES QUE ELABORARON ESTRATEGIAS

NUMERO DE DOCENTES X 100

ENTRE EL NUMERO TOTAL DE DOCENTES

LISTA DE ASISTENCIAREUNIONES DE

COLEGIADOPLANEACION

DE AGOSTO DE 2010 A JUNIO DE 2011

DIRECTORA Y DOCENTES DE 1er

Y 2º. GRADO

100%HUBO BUENA

COLABORACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE Y

ALUMNADO.

M E T AP L A N E A R S E M A N A L M E N T E L A S A C T I V I D A D E S A R E A L I Z A R D E N T R O D E L A U L A D E A C U E R D O A L A S N E C E S I D A D E S D E C A D A G R A D O .


DOCENTES QUE PLANEAN

SEMANALMENTE DE ACUERDO A LAS

NECESIDADES DE L GRADO

NUMERO DE DOCENTES QUE PLANEAN ENTRE X 100 ENTRE EL

TOTAL DE DOCENTES

PLANEACION REUNIONES DE AGOSTO DE 2010

A JUNIO DE 2011

DIRECTORA Y DOCENTES DE 1º. A

6º. GRADO

100% TODOS LOS DOCENTES CUMPLIERON

CON SU PLANEACIÓN DIDÁCTICA, SE

RESPONSABILIZARON.

M E T AR E A L I Z A R 2 E V E N T O S D E O R T O G R A F I A Y R E S O L U C I O N D E P R O B L E M A S P A R A R E L T R O A L I M E N T A C I O N D E L O S A P R E N D I Z A J E S


EVENTOS QUE REALUIZAN LOS

EVENTOS

NUMERO DE EVENTOS QUE SE REALIZAN X 100

CONVOCATORIAEVALUACION

DE MARZO A MAYO DE 2011

DIRECTOR Y MAESTROS DE 5o.

Y 6o. GRADO

50% LAS FECHAS NO FUERON FAVORABLES YA QUE HUBO OTROS EVENTOS EXTERNOS.

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M E T AQ U E L O S 8 D O C E N T E S O B T E N G A N B U E N O S R E S U L T A D O S E N L A E N S E Ñ A N Z A -A P R E N D I Z A J E


DOCENTES QUE OBTUVIERON

BUENOS RESULTADOS

NUMERO DE DOCENTES QUE

OBTUVIERON BUENOS

RESULTADOS X 100 ENTRE EL

NUMERO TOTAL

EXAMENES BIMESTRALES

DE AGOSTO DE 2010 A JUNIO DE 2011


6º. GRADO

100% EL EQUIPO ESCOLAR DIO SU MEJOR

ESFUERZO Y HUBO COMPROMISO.

M E T A

T R A B A J A R 8 D E P E R S O N A L D O C E N T E Y D E A P O Y O E N U N A M B I E N T E Q U E F A V O R E Z C A L A S B U E N A S R E L A C I O N E S E N U N M A R C O D EA M O R Y R E S P E T O A L O S D E M A S P A R A L O G R A R U N M E J O R D E S E M P E N O P R O F E S I O N A L


DE PERSONALDOCENTE Y DEAPOYO EN UN

AMBIENTE QUEFAVOREZCA LAS

BUENASRELACIONES EN UNMARCO DE AMOR Y

RESPETO A LOSDEMAS

(8 DE PERSONALDOCENTE Y DEAPOYO EN UN

AMBIENTE QUEFAVOREZCA LAS

BUENASRELACIONES EN

UNMARCO DE AMOR

YRESPETO A LOS

DEMAS REALIZADOS

/ 8) * 100.

PARA LOGRAR UNMEJOR DESEMPENO

PROFESIONAL

DURANTE EL CICLOESCOLAR 2010 A

2011

DIRECTOR YDOCENTES DE 3o.

Y4o

100%EL EQUIPO DOCENTE

TRABAJÓ LOS VALORES RETOMADOS EN EL

PETE.

40


M E T A

S O L U C I O N A R L O S 9 D O C E N T E S Y D I R E C T O R L O S P R O B L E M A S E D U C A T I V O S A P O Y A D O S S I E M P R E E N C O N S E J O T E C N I C O P A R A U NM E J O R F U N C I O N A M I E N T O D E L A I N S T I T U C I O N


DOCENTES YDIRECTOR LOS

PROBLEMASEDUCATIVOSAPOYADOS

SIEMPREEN CONSEJO

TECNICO

(9 DOCENTES YDIRECTOR LOS

PROBLEMASEDUCATIVOSAPOYADOS

SIEMPREEN CONSEJO

TECNICOREALIZADOS / 9) *

100.

LISTA DEPROBLEMAS A

RESOLVER

DE AGOSTO DE 2010A JUNIO DE 2011

DIRECTOR YDOCENTES

100% SE REALIZARON TODAS LAS REUNIONES DE CONSEJO TÉCNICO

DE ESCUELA Y SE PARTICIPÓ

ACTIVAMENTE.

M E T A

B R I N D A R A L O S 2 0 0 A L U M N O S L A A T E N C I O N A D E C U A D A E N E L P R O C E S O E N S E N A N Z A A P R E N D I Z A J E P A R A M E J O R A R L O SR E S U L T A D O S E D U C A T I V O S Y D A R U N A M E J O R A T E N C I O N


ALUMNOS LAATENCION

ADECUADA EN ELPROCESO

ENSENANZAAPRENDIZAJE

. (9 ALUMNOS LAATENCION

ADECUADA EN ELPROCESO

ENSENANZAAPRENDIZAJEREALIZADOS /

200) *100

REGISTRO DEINSCRIPCION, LISTA

DE ASISTENCIA


DIRECTOR YDOCENTE DE 5o

100% DEBIDO A LA

PLANEACIÓN SE

OBTUVIERON

RESULTADOS

POSITIVOS.

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M E T A

P R O P I C I A R Q U E L O S 9 D O C E N T E S Y D I R E C T O R U T I L I C E N A D E C U A D A M E N T E L O S M A T E R I A L E S D I D A C T I C O S D I S P O N I B L E S P A R AO B T E N E R U N M E J O R D E S E M P E N O E N L A L A B O R E D U C A T I V A


DOCENTES YDIRECTOR UTILICENADECUADAMENTELOS MATERIALES

DIDACTICOSDISPONIBLES

(9 DOCENTES YDIRECTOR UTILICEN

ADECUADAMENTE

LOS MATERIALESDIDACTICOSDISPONIBLES

REALIZADOS / 9) *100.

MATERIALES QUESE ADQUIERAN YLOS EXISTENTES



Y4o.

100% EN LAS

CONSTANTES

REUNIONES DE TRABAJO

SE ESTABLECIERON LAS

ESTRATEGIAS

ADECUADAS.

M E T AR E S T R U C T U R A R 9 M O B I L I A R I O Y E Q U I P O D E L A E S C U E L A . P A R A . U N M E J O R D E S E M P E N O E D U C A T I V O


MOBILIARIO YEQUIPO DE LA

ESCUELA.

. (9 MOBILIARIO YEQUIPO DE LA

ESCUELA.REALIZADOS / 9) *

100

MATERIALES QUESE ADQUIERAN

CICLO ESCOLAR2010-201 EL DIRECTOR

100% SE BUSCARON LAS COTIZACIONES

REQUERIDAS Y SE ELIGIERON LAS

MEJORES.

M E T A

M A N T E N E R A L O S 1 1 0 P A D R E S D E F A M I L I A S O B R E E L A V A N C E A C A D E M I C O D E S U S H I J O S P A R A Q U E A P O Y E N E N E L P R O C E S O D EE N S E N A N Z A


42


MANTENER A LOS 110 PADRES DE

FAMILIA SOBRE EL AVANCE

ACADEMICO DE SUS HIJOS PARA QUE APOYEN EN EL PROCESO DEENSENANZA

. (110 PADRES DEFAMILIA SOBRE

ELAVANCE

ACADEMICODE SUS HIJOSREALIZADOS /

110) *100

REUNIONES DEINFORMACION Y DE

SOLUCION DEPROBLEMAS ENSITUACIONESESPECIALES.



A6o

100% SE PLANEARON Y EJECUTARON LAS

DIFERENTES REUNIONES

BIMESTRALES.

M E T A

I N V O L U C R A R L O S 8 D O C E N T E S A L O S 1 1 0 P A D R E S D E F A M I L I A E N D I F E R E N T E S A C T I V I D A D E S D E L A E S C U E L A P A R A E X I S T A U N A M E J O R R E L A C I O N Y P A R T I C I P A C I O N D E E S C U E L A - P A D R E S D E F A M I L I A


DOCENTES A LOS110 PADRES DE

FAMILIA ENDIFERENTES

ACTIVIDADES DE LAESCUELA

(8 DOCENTES A LOS

110 PADRES DEFAMILIA EN

DIFERENTESACTIVIDADES DE

LAESCUELA

REALIZADOS / 8) *100.

REUNIONESBIMESTRALES DE

GRUPO

DE AGOSTO DE2010-JUNIO DE 2011


A6o

100% HUBO UNA BUENA

RELACIÓN Y PATRTCIPACIÓN.

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A N E X O SANEXOS

Ficha técnica (Agregar copia con el sello de recibido de la Coordinación).

Convenio de desempeño (Firmado y sellado en original).

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADOSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD

ETAPA X. CICLO ESCOLAR 2010-2011

C O N V E N I O D E D E S E M P E Ñ O

Objetivo general del Programa:Contribuir a mejorar el logro educativo en los alumnos de las escuelas públicas de educación básica beneficiadas por el Programa mediante la transformación de la gestión educativa.

Objetivos específicos del Programa:a) Instituir en las escuelas públicas de educación básica beneficiadas, la gestión educativa

estratégica para fortalecer su cultura organizacional y funcionamiento.b) Generar en cada escuela beneficiada un mecanismo de transformación de la gestión

educativa, a través de la provisión de herramientas para su planeación, seguimiento y evaluación, con la concurrencia de las estructuras de educación básica.

c) Orientar la gestión educativa en función de las necesidades de los alumnos, con el fin de contribuir en la mejora del logro educativo.

d) Impulsar la participación social para fomentar la colaboración de la comunidad en la vida escolar, el cofinanciamiento, la transparencia y la rendición de cuentas.

e) Generar mecanismos de coordinación y articulación institucional a nivel federal, estatal, y municipal que promuevan y financien proyectos de innovación, con el objeto de favorecer la capacidad de gestión de las escuelas beneficiadas.

Una Escuela de Calidad es aquella que asume de manera colectiva la responsabilidad por los resultados de aprendizaje de todos sus alumnos y se compromete con el mejoramiento continuo del aprovechamiento escolar, se constituye en un espacio seguro, útil a su comunidad y libre de riesgos, cuenta con la infraestructura, el equipamiento necesario y la tecnología de vanguardia, y contribuye con equidad al desarrollo integral de los alumnos, garantizando que desarrollen competencias, habilidades y valores necesarios para alcanzar una vida personal y familiar plena que les permita la convivencia democrática, la participación en el trabajo productivo y continuar y el aprendizaje a lo largo de la vida.Para que una escuela sea beneficiada con este programa se consideran los siguientes criterios:

Haber cumplido con las bases publicadas en la convocatoria estatal. Recibido capacitación y asesoría para la elaboración y presentación de su PETE y su

PAT, que contengan como mínimo los siguientes criterios:1- Que el Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE), sea el documento que

sintetice los resultados de un proceso sistemático de autoevaluación, planeación estratégica y diseño de actividades generales a mediano plazo, (cinco años), para intervenir en la mejora de la gestión de la escuela y de los aprendizajes de los alumnos; y que sea realizado por el director, los docentes y los miembros de la comunidad de la que es parte la escuela.

2- Que el Plan Estratégico de Transformación Escolar, refleje, los resultados de la autoevaluación inicial y las evaluaciones externas de la gestión escolar; plasmados en su misión y visión de la escuela; la función y compromisos del director y del





equipo docente; y se describan los objetivos, estrategias, metas, acciones e indicadores que el equipo directivo-docente se propone realizar para mejorar la gestión de la escuela; el Programa Anual de Trabajo, (PAT); seguimiento y la evaluación.

3-4- Que la autoevaluación de la gestión escolar, se fundamente en la situación de la

escuela; especialmente, del estado que guardan los resultados educativos, con respecto a los estándares de gestión, práctica docente y participación social y a la misión establecida en el Artículo 3º Constitucional, en la Ley General de Educación y en los propósitos educativos establecidos en el Plan y Programas de Estudio Nacionales.

5-6- Que el Plan Estratégico de Transformación Escolar, incluya el Programa Anual de

Trabajo, en donde se programa, se ejecuta, se da seguimiento y se evalúa en la comunidad educativa, las acciones específicas que parten de los acuerdos y compromisos establecidos.

7-8- Que el Programa Anual de Trabajo, establezca con precisión: las metas, las acciones,

los responsables, el tiempo de realización, los recursos o los costos y los indicadores de seguimiento en un ciclo escolar en congruencia con los objetivos planeados en el PETE.

Las escuelas beneficiadas por el PEC en años anteriores, presentan sus informes anuales de seguimiento técnico-pedagógico-financiero y en su caso el análisis de los resultados de evaluación para la mejora y el financiero.

Que se atiendan las recomendaciones hechas por el asesor y el comité dictaminador al Plan Estratégico de Transformación Escolar y el Programa Anual de Trabajo, con la finalidad de hacer ajustes a las acciones para mejorar los resultados educativos.

Escuelas solicitantes que compartan el mismo plantel, las Asociaciones de Padres de Familia de ambas escuelas, deberán presentar con su solicitud un compromiso de colaboración en el que establecerán la forma en que optimizarán el uso de los recursos materiales y financieros para el mismo plantel de manera que se comparta el beneficio

En base a los criterios antes señalados, como colectivo escolar de este centro de trabajo, establecemos los siguientes compromisos:

DIRECTOR DE LA ESCUELA:

Revisar y reflexionar en consejo técnico, los puntos de la convocatoria y difundirla en otras escuelas a fin de estimular su participación.

Incorporar en el Consejo Técnico Escolar, al personal de apoyo educativo que participa en la escuela.





Organizar y coordinar las actividades académicas y administrativas de la comunidad escolar para alcanzar los objetivos y las metas del colegiado propuestas en el PETE y PAT involucrando a la Asociación de Padres de Familia.

Implementar y coordinar la autoevaluación y su seguimiento en la escuela, así como proponer y aplicar las medidas correctivas pertinentes.

Asegurar la oportuna aplicación de las evaluaciones externas en el marco del Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) que permita mejorar los resultados educativos a través del análisis de la misma y su trayecto formativo.

Mantener vigente y en forma impresa, el Expediente Técnico-Financiero, y entregarlo debidamente requisitado, al Asesor Técnico Pedagógico, al final del ciclo escolar.

Integrar y capturar la información necesaria en los sistemas diseñados para ello, con la finalidad de proporcionar información y rendir cuentas oportunamente, a la Coordinación Estatal del PEC.

Respetar los porcentajes indicados por las Reglas de Operación vigentes, para cada uno de los componentes autorizados.

Fomentar y coordinar proyectos comunitarios que vinculen la escuela con la comunidad.

Impulsar la Contraloría Social, en el centro escolar, con la finalidad de que todos conozcan las acciones a desarrollar, las que se están desarrollando y las que se efectuaron, a lo largo de todo el ciclo escolar, de tal manera que en relación con el PEC, todos puedan responder con claridad a las preguntas: ¿Qué?, ¿Quién?. ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Porqué? y ¿Para qué? Así como el monto de los recursos obtenidos y su distribución.

Difundir ante sus autoridades educativas y su comunidad escolar, los logros educativos obtenidos y el uso transparente de los recursos.

Administrar y comprobar el uso de los recursos en coordinación con la Asociación de Padres de Familia.

Comprometerse a alcanzar los estándares seleccionados por la comunidad escolar, mismos que están referidos en las Reglas de Operación vigentes.

En el caso de las escuelas que tienen dos turnos, y ambos participan en el PEC, los Directores y docentes de ambos turnos deberán formular sus PETE’s y PAT’s de común acuerdo, con la finalidad de no duplicar esfuerzos ni recursos para que la comunidad escolar obtenga los mayores beneficios posibles.

Las escuelas que tienen dos turnos, y ambos participan en el PEC, los Directores y docentes deberán establecer por escrito un Convenio de colaboración, para el desarrollo armónico de las actividades, que permitan el cumplimiento oportuno de las metas establecidas en sus PETE´S y PAT´S.

En caso de que la escuela participe en otros programas o proyectos, buscar la articulación y vinculación de los recursos y acciones en forma integral en beneficio de sus alumnos.

Promover y asumir prácticas flexibles, acordes a la diversidad de los estudiantes.





Vigilar el cumplimiento de la normatividad establecida en reglas de operación y manuales para ejercicio de los recursos.

DOCENTES Y PERSONAL DE APOYO:

Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan Estratégico de Transformación Escolar y del Programa Anual de Trabajo.

Firmar y sellar en la parte final, el PETE y el PAT. Participar en la autoevaluación y su seguimiento, así como conocer y opinar sobre

los resultados de las evaluaciones externas para aplicar las medidas que permitan mejorar los resultados educativos.

Ser partícipes del trayecto formativo que coadyuve a la mejora de los resultados educativos.

Promover y asumir prácticas pedagógicas flexibles, acordes con la diversidad de los estudiantes.

Comprometerse a alcanzar los estándares seleccionados por la comunidad escolar, mismos que están referidos las Reglas de Operación vigentes.

Participar activamente en el Consejo Técnico Escolar. Colaborar en la construcción de proyectos comunitarios que vinculen la escuela

con la comunidad. Contribuir y participar en la implementación de la Contraloría Social, en el centro

escolar, con la finalidad de que todos conozcan las acciones a desarrollar, las que se están desarrollando y las que se efectuaron, a lo largo de todo el ciclo escolar, de tal manera que en relación con el PEC, todos puedan responder con claridad a las preguntas: ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Porqué? y ¿Para qué? Así como el monto de los recursos obtenidos y su distribución.

En el caso de las escuelas que tienen dos turnos, y ambos participan en el PEC, coadyuvar para que los Directores y docentes de ambos turnos formulen sus PETE’s y el PAT’s de común acuerdo, con la finalidad de que las comunidades escolares obtengan mayores beneficios.

Vigilar el cumplimiento de la normatividad establecido en reglas de operación y manuales para ejercicio de los recursos.

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA:

Validar, firmar y sellar en la parte final, el PETE y el PAT, elaborados por la Comunidad Escolar.

Apoyar al Director de la escuela, en la realización de tareas administrativas. Gestionar recursos adicionales. Colaborar en el proceso de autoevaluación y seguimiento de la escuela, así como

conocer y opinar sobre los resultados de las evaluaciones externas.





Coadyuvar al logro de los estándares seleccionados por la comunidad escolar, mismos que están referidos en las Reglas de Operación vigentes.

Contribuir y participar en la implementación de la Contraloría Social, en el centro escolar, con la finalidad de que todos conozcan las acciones a desarrollar, las que se están desarrollando y las que se efectuaron, a lo largo de todo el ciclo escolar, de tal manera que en relación con el PEC, todos puedan responder con claridad a las preguntas: ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Porqué? y ¿Para qué? Así como el monto de los recursos obtenidos y su distribución.

Informar ante sus autoridades educativas y su comunidad escolar, sobre el uso transparente de los recursos.

Implementar y ser partícipes de proyectos comunitarios que fomenten la vinculación escuela-comunidad, ayudando a la mejora de la calidad de vida de sus habitantes.

Vigilar el cumplimiento de la normatividad establecido en reglas de operación y manuales para ejercicio de los recursos.

Leído lo anterior y al asumir la responsabilidad para el cumplimiento de los compromisos y las metas planteadas en el Plan Estratégico de Transformación Escolar, firmamos de COMÚN ACUERDO, en la Cd. de Morelia Michoacán, a los treinta días del mes de agosto del año dos mil diez.

DOCENTES DE LA ESCUELA:

N.P.

NOMBRE: FIRMA:

1. MARICELA ZAVALA LAGUNAS

2. MA. GUADALUPE SANTANA MENDOZA

3. EVA AGUILAR AVELLANEDA

4. AIDA ESPINOZA ZAMUDIO

5. ABISAAC VAZQUEZ GARCIA

6. RAUL MEZA CHAVEZ





7. TERESA DE JESUS SALMERON MORALES

8. ADRIANA ESTRADA RAMIREZ

9. JUAN CARLOS GARCIA RUIZ

10. NOE ZAVALA MORALES

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Director de la escuela: Pdte. de la Asociación de Padres

de Familia:

ABISAAC VAZQUEZ GARCIA ALEJANDRINA RANGEL CRUZ(Nombre, firma y sello) (Nombre, firma y sello)





"Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente".

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