SEIEMDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA REGIÓN NAUCALPANSECTOR EDUCATIVO _IX_ ZONA ESCOLAR _47_

JUNIO DE 2013PROFR. (A). ESTRELLA OLIVIA JUÁREZ LECHUGA

DIRECTOR (A) ESCOLAR

ESC. PRIM. COLEGIO DURANGO

OBJETIVOS (los más relevantes)

METAS

ACTIVIDADES REALIZADASACTIVIDADES PROGRAMADAS No. de

Metas Alcanzadas

(1)

Porcentaje logrado del total de la dimensión

No. de Metas No

Alcanzadas

Porcentaje No logrado del total de

la dimensión

DIMENSIÓN No. de Metas Programadas

PEDAGÓGICACURRICULAR

1.-Elevar el nivel de razonamiento matemático . 2.- Desarrollar las habilidades lectoras, velocidad y comprensión.

1 1

70%

90%

30%

10%

30%

10%

ORGANIZATIVA 5 Pláticas para apoyo de la currícula

5 100% 0

0

ADMINISTRATIVA 8 Sesiones de Capacitación directivos y docentes

10 Visitas de acompañamiento directivo a grupos

8

10

100%

0 0

PARTICIPACIÓN SOCIAL

12 Sesiones Padres lectores.1 Rally deportivo

12 1

100% 95%

0 5

0 5%

TOTAL*(1).- Una meta se cuantifica en cierto número de acciones. Ejemplo: Estrategia: Visitas de acompañamientos a grupos. Meta: Registrar 12 visitas de acompañamiento a grupos. Se considera para este caso meta atendida aquella que esté o rebase el 50% del número programado en la meta, conforme a lo anterior del ejemplo señalado tendrían que ser 6 o más de seis, pues siendo menos se considerará meta no alcanzada.* Se suman los números y/o porcentajes y se divide entre cuatro (4) para obtener el total.

ACTIVIDADES REALIZADAS Dimensión Pedagógica Curricular*

•LOGROS: : Las docentes utilizaron el Plan y Programas de estudio vigentes para el desarrollo de sus planeaciones aplicando nuevas estrategias y los materiales de apoyo para el logro de los aprendizajes esperados en matemáticas.

•En la lectura llevamos los programas estatales y federales junto otras estrategias diseñadas para el desarrollo de las competencias lectoras.

•DIFICULTADES•El desarrollo del pensamiento lógico matemático requiere de capacitación docente, ya que tradicionalmente hay una resistencia a la comprensión y aprendizaje de las matemáticas.• En las habilidades lectoras la dificultad es que algunos padres no apoyan en casa.

•ACUERDOS Y COMPROMISOS•Utilizar el receso vacacional para capacitación en matemáticas y estrategias de lectura, teniendo como fundamento la Rieb.• (transformarlos a objetivos, metas, e indicadores y retomarlos para la nueva elaboración de su PETE-PAT, pasar dichos datos a la cédula integradora):

*Considerar en la valoración de logros y dificultades el peso de cada dimensión y el número y porcentaje de metas alcanzadas y faltantes, para ponderar qué se debe de atender (acuerdos y compromisos), además es necesario considerar la importancia de cada estrategia o meta para hacer una valoración más profunda .

PLANEACIÓN, EVALUACIÓN Y DESEMPEÑO DOCENTES

DOCENTESQUE ORGANIZARON, DESARROLLARON Y EVALUARON EL PROCESO EDUCATIVO ACORDE AL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO VIGENTES

QUE UTILIZARON LOS MATERIALES DE APOYO PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS ESTABLECIDOS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO VIGENTES

QUE APLICARON ESTRATEGIAS DE LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS DE APOYO EDUCATIVO.

QUE ELABORARON SU PLANEACIÓN DIDÁCTICA ATENDIENDO A SU PAT

QUE APLICARON ADECUADAMENTE LOS ELEMENTOS TEÓRICOS METODOLÓGICOS PLANTEADOS EN EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

No. % No. % No. % No. % No. %

3 100%

3 100% 3 100% 3 100% 3 80%

•LOGROS: : • Las docentes utilizaron el Plan y Programas de estudio vigentes para el desarrollo de sus planeaciones aplicando nuevas estrategias y los materiales de apoyo para el logro de los aprendizajes esperados en matemáticas.•DIFICULTADES: • Falta capacitación en razonamiento matemático utilizando material concreto para un mejor resultado y evitar prácticas tradicionalistas•ACUERDOS Y COMPROMISOS:•Capacitación en el receso escolar en matemáticas con material concreto.

CUATRO NIVELES DE DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES

DOCENTES

I.- PLANEACIÓN. Docentes que planearon seleccionando los aprendizajes esperados, propósitos, diseñando estrategias didácticas y seleccionando mecanismo de evaluación

II.- GESTIÓN DEL AMBIENTE DE LA CLASE. Docentes que generaron relaciones interpersonales entre alumnos y tuvieron un manejo satisfactorio del grupo.

III.- GESTIÓN CURRICULAR. Docentes que tienen conocimiento de las asignaturas, establecen relaciones entre ellas y vinculan contextos de las asignaturas.

IV.- GESTIÓN DIDÁCTICA. Docentes que tiene buena presentación curricular, dan atención diferenciada a los alumnos, organizan al grupo, establecen relaciones de aprendizaje alumno-alumno, presentan recursos didácticos, espaciales, manejo de tiempo, indicaciones, explicaciones, preguntas y actividades dirigidas.

V.- EVALUACIÓN. Docentes que manejan la autovaloración, valoración entre alumnos, valoración del docente a los alumnos y retroalimentación de saberes.

Total de Docentes Sumatoria total obtenida de la valoración de los docentes *

b) Promedio **

3 258 86DESCRIPCIÓN

* Sumar el valor final que cada docente obtuvo de la cédula evaluativa del Cuadernillo de Seguimiento a la Planeación Institucional 2012-2013 (pp. 13 y 14).

** Obtener el promedio dividiendo el valor obtenido –resultado- de la sumatoria total de todos los docentes entre el número de docentes evaluados.

Hay cuatro niveles de valoración para el desempeño docente descritos en la cédula valorativa del cuadernillo de seguimiento a la Planeación Institucional 2012-2013 (pp. 13 y 14), que se mencionan abajo.

ubicar con el símbolo al inicio el nivel de desempeño docente del promedio obtenido, en alguno de los cuatro cuadros de abajo.

96-73 72-48 47-24 23-0

Óptimo Muy importante Bajo No existente

•LOGROS: •Planeación: Selección de aprendizajes esperados, estrategias didácticas, integración de los nuevos aprendizajes en las temáticas de Subdirección al trabajo en el aula. •Gestión de Ambiente de clase: Generaron buenas relaciones. Trabajamos un valor mensual junto con padres de familia.•Gestión didáctica: Docentes tiene buena presentación curricular.•Evaluación: se esforzaron por aplicar las variantes según la Rieb.•DIFICULTADES:•La gestión didáctica y la evaluación están en proceso de apropiación, pues las prácticas tradicionales han sido difíciles de superar en las nuevas docentes. La utilización de material concreto para una mejor comprensión de las matemáticas.•ACUERDOS Y COMPROMISOS:•Seguir trabajando para mejorar nuestra práctica docente conformándola a la nueva metodología propuesta por la Rieb y utilizar parte del receso escolar para capacitación y mejorar en los 4 niveles de desempeño docente. Dar seguimiento a cada docente por la directora.

CUATRO NIVELES DE DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES*

*Considerar en la valoración cuál son las áreas débiles del desempeño docente para establecer en los acuerdos y compromisos las acciones necesarias para su atención.

ASPECTO2011-2012 2012-2013

H M T

INSCRIPCIÓN INICIAL 72 41 47 88

ALTAS 5 2

INSCRIPCIÓN TOTAL 77 41 49 90

BAJAS 0 2

EXISTENCIA 77 39 48 88

ALUMNOS CON NEE 0 0

0 0

ALUMNOS REZAGADOS 0 0 0 0

PROMEDIO GRAL. DE APROVECHAMIENTO 8.66

PORCENTAJE DE EFICIENCIA TERMINAL 100% 100%

RELAC. ALUMNO-GPO 12.6 14.6

RELAC. ALUMNO–DOC. 25.6 29.3

GRUPOS 6 6

ATENCIÓN A LA MATRÍCULA

RECURSOS HUMANOS

DIRECTIVOS 1

DOCENTES 3

COM. EN PROYECTOS

USAER

EDUC. FÍSICA 1

OTROS 4

TOTAL 9

INFRAESTRUCTURA

DIRECCIÓN 1

AULAS 6

COMEDOR

BIBLIOTECA 1

AULA DE MEDIOS 1

CASA DEL CONSERJE

OTROS 1

•LOGROS: De acuerdo a la matrícula, las aulas son suficientemente amplias, iluminadas, ventiladas y limpias para la realización de dinámicas y proyectos. Están equipadas con tecnología que permite a los alumnos un mejor desempeño del proceso enseñanza-aprendizaje. Los espacios son suficientes para todas las actividades cívico -sociales , culturales y educativas que se requieran.•Existe una buena comunicación y relaciones armoniosas entre docentes, padres de familia y alumnos en donde la comunidad escolar se esfuerza por vivir los valores.•DIFICULTADES:•La baja matrícula nos limita para llevar a cabo proyectos de mejora en la infraestructura.•La rotación de docentes afecta la confianza de los padres de familia.•ACUERDOS Y COMPROMISOS:.•Mantener actualizada la infraestructura tecnológica del colegio.•Fomentar las relaciones armoniosas en la comunidad escolar.•Mejorar la calidad de aprendizajes de los alumnos mediante la capacitación permanente del personal docente.

ATENCIÓN A LA MATRÍCULA Y RECURSOS HUMANOS*

*Es importante revisar el comportamiento de su matricula, pues en caso de ir disminuyendo es necesario plantear acciones (acuerdos y compromisos) que traten esta dificultad, así como analizar las causas del rezago educativo , el nivel de eficiencia terminal y el promedio general alcanzado con relación al anterior ciclo escolar ¿Aumentó o disminuye? ¿Qué se debe hacer? (acuerdos y compromisos).

APROVECHAMIENTO ESCOLAR POR ASIGNATURA Y GRADO

GRADO PROM. GRAL

1º. 9.03

2º. 8.81

3º. 8.56

4º. 8.38

5º. 8.73

6º. 8.68

ESC. 8.66

FINAL

PROM. GRAL.

PROM. ACADEMICO

H M H M

39 47 39 47

8.28 8.78

ESP. MAT. C.NAT. GEO. HIS. FORM. CIV. Y ÉTICA

PROM. ACAD.

E. F. E.A. PROMGRAL.

2011-2012 8.58 8.71 8.76 8.67 8,72 9.03 8.75 9.77 8.79 8.90

2012-2013 8.31 8.14 8.29 8.23 8.26 8.35 8.26 9.81 9.84 8.65

•LOGROS: •1°- . Lograron consolidar la lectoescritura y el pensamiento matemático . •2°- Obtuvieron mejores niveles de logro en Español, Exploración del Medio y Formación Cívica y Ética. Se incrementó la motivación a la lectura.•3° ,4°Español , Ciencias Naturales y Formación Cívica alcanzó mejor aprovechamiento. 5° y 6° Español, Ciencias Naturales y Formación Cívica obtuvieron mejores niveles de aprovechamiento.

•DIFICULTADES:En los 6 grados, los niveles de logro de Matemáticas se dificultó, así como Geografía e Historia.

•ACUERDOS Y COMPROMISOS:Iniciaremos con un análisis de las dificultades encontradas para diseñar una capacitación en cada una de las asignaturas con dificultades para elevar la comprensión y los resultados académicos.

APROVECHAMIENTO ESCOLAR POR ASIGNATURA Y GRADO*

*Debe visualizarse cuales son las asignaturas y los grados con más bajo promedio para desarrollar acciones (acuerdos y compromisos) que mejoren sus resultados.

HISTÓRICO DE RESULTADOS DE ENLACE

AÑO

ASIGNATURASPROM. GRAL.

ESPAÑOL MATEMÁTICAS FCyE HISTORIA GEOGRAFÍA C. NATURALES

2009 602 583 578.583

2010 688 556 588 615.858

2011 660 610 576 618.333

2012 659 649 604 637.583

PROM. 652.25 599.5 604 612.089

PUNTAJES PROMEDIO

•LOGROS: •La comprensión lectora y de la lengua legró mantenerse con respecto al ciclo anterior.•En Matemáticas se elevó el nivel de razonamiento al mejorar los procesos de comprensión.•Ciencias Naturales es una asignatura que fomenta la actitud favorable y motivadora hacia la investigación científica en los alumnos •DIFICULTADES:• EL razonamiento matemático, prácticas tradicionalistas que no favorecieron el alcance de mejores niveles de logro en Español y Ciencias Naturales.•ACUERDOS Y COMPROMISOS:•Analizar en colegiado los exámenes de Enlace de 2013 para detectar los errores y determinar la capacitación que requeriremos e involucrar a los padres de familia.

RESULTADOS DE ENLACE 2012

QUINTO GRADO

NIVELES DE LOGRO

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEM C. NATURALES

INSUFICIENTE 0 0 0

ELEMENTAL 22.2 33.3 22.2

BUENO 66.7 66.7 77.8

EXCELENTE 11.1 0 0

NIVELES DE LOGRO 2012 (% DE ALUMNOS)

CUARTO GRADO

NIVELES DE LOGRO

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEM C. NATURALES

INSUFICIENTE 0 10 10

ELEMENTAL 10 0 20

BUENO 50 50 70

EXCELENTE 40 40 0

NIVELES DE LOGRO 2012 (% DE ALUMNOS)

SEXTO GRADO

NIVELES DE LOGRO

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEM C. NATURALES

INSUFICIENTE 0 0 0

ELEMENTAL 7.7 23.1 23.1

BUENO 38.5 46.2 61.5

EXCELENTE 53.8 30.8 15.4

NIVELES DE LOGRO 2012 (% DE ALUMNOS)

NIVELES DE LOGRO 2012 (% DE ALUMNOS)

TERCER GRADO

NIVELES DE LOGRO

ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEM C. NATURALES

INSUFICIENTE 0 6.7 13.3

ELEMENTAL 40 20 40

BUENO 20 33.3 46.7

EXCELENTE 40 40 0

•LOGROS: •Se elevó en resultado en Matemáticas con respecto a las evaluaciones anteriores obteniendo 649 puntos,39 puntos más respecto al ciclo anterior.•Se logró elevar el puntaje en Ciencias respecto a las asignaturas evaluadas anteriormente, logrando puntaje de 604

•DIFICULTADES:•El puntaje en español fue de una décima menos que el ciclo anterior, quedando en 659.

•ACUERDOS Y COMPROMISOS:•Optimizar los tiempos para dar más énfasis a los procesos educativos, aplicando evaluaciones similares a Enlace para desarrollar las habilidades de razonamiento y comprensión lectora .•Comprometer a los padres de familia para que apoyen a sus hijos .

RESULTADOS DE ENLACE 2012*

*Mencione cuales son las áreas académicas débiles observadas en los resultados de la prueba ENLACE y retome acciones para atender dichas debilidades (acuerdos y compromisos).

GRADO

PORCENTAJE DE ALUMNOS CON APRENDIZAJES ESPERADOS ALCANZADO EN LOS NIVELES:

DESTACADO SATISFACTORIO SUFICIENTE INSUFICIENTE

PRIMER GRADO 39.74 57.84 2.45 0

SEGUNDO GRADO 37.78 51.11 11.11 0

TERCER GRADO 24.08 48.57 27.35 0

CUARTO GRADO 21.74 48.37 30.43 0

QUINTO GRADO 20.67 78.85 .48 0

SEXTO GRADO 21.3 72.22 9.26 0

PORCENTAJE PROMEDIO 27.5 59.5 13.5 0

AVANCE DEL NIVEL DE DESEMPEÑO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADO POR GRADO

RESULTADOS FINALES DEL CICLO ESCOLAR 2012-2013:

AVANCE DEL LOGRO DE APRENDIZAJES ESPERADO POR GRADO*•LOGROS: • En todos los grados se ha elevado el nivel de comprensión, razonamiento lógico matemático, búsqueda ,análisis y síntesis de la información de acuerdo al grado.•Adquisición de a lectoescritura en 1°y 2°. Incremento de los aprendizajes esperados en todas las asignaturas. Mejora en los procesos de razonamiento y abstracción. Muy motivados para la lectura. Padres que se integraron a la elaboración de proyectos junto con sus hijos.•3° y 4° son grupos que han logrado una mejora en sus habilidades de búsqueda ,comprensión de la información con en uso de nuevas tecnologías y razonamiento lógico matemático, de acuerdo al Pat, aunque siguen en proceso.•5° y 6° El incremento en la lectura ha permitido una mejoría en los procesos y problemas matemáticos., lectura y redacción de textos de diferentes tipos.•DIFICULTADES:•La forma de trabajo y evaluación de los aprendizajes de algunas docentes que están conociendo la Rieb .•ACUERDOS Y COMPROMISOS:•Seguir progresando en apropiarnos de la Rieb para incrementar los buenos resultados y el logro de los aprendizajes esperados involucrando a los padres de familia. Diseñar estrategias para que desarrollen formas superiores de pensamiento y puedan resolver problemas de diversa índole.

RESULTADOS FINALES DEL CICLO ESCOLAR 2012-2013:

*Es menester detectar las debilidades o dificultades académicas observadas en el avance de logro de aprendizajes esperados por grado y sus niveles de desempeño para poder atenderlas (acuerdos y compromisos).

ASIGNATURA PORCENTAJE DE ALUMNOS CON APRENDIZAJES ESPERADOS ALCANZADO EN LOS NIVELES:

DESTACADO SATISFACTORIO SUFICIENTE INSUFICIENTEESPAÑOL 10.5 78.1 12 0

MATEMÁTICAS 8.4 71.2 21.1 0

EXPLORACIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

12.5 69.5 17.9 0

CIENCIAS NATURALES 3.5 73.4 24.1 0ESTUDIO DE LA ENTIDAD 2.9 31.4 65.7 0

HISTORIA 1 73.4 26.8 0GEOGRAFIA 0 81.8 19.4 0

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 11.3 76.4 12.9 0EDUCACIÓN FÍSICA 61.6 38.4 0 0

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 91.8 7.6 .6 0PORCENTAJE PROMEDIO 20.24% 59.81% 19.95% 0%

AVANCE DEL NIVEL DE DESEMPEÑO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADO POR ASIGNATURA

•LOGROS:• Español. En general, los alumnos desarrollaron las competencias necesarias para participar en las practicas sociales de la escuela, la familia y la comunidad, con un incremento en las habilidades lectoras, de búsqueda y selección de la información y las habilidades comunicativas al socializar sus proyectos en la comunidad educativa.•Matemáticas: A través de estrategias didácticas se elevó el razonamiento lógico matemático para la resolución de problemas, cálculo mental ,geometría, fracciones mediciones.•Ciencias Naturales: Se logró la motivación y comprensión de fenómenos naturales, conocimiento y cuidado de la salud, alcances y limitaciones de la ciencia y la tecnología.•Geografía: Conocieron espacios geográficos relacionados con los componentes naturales, sociales, culturales y económicas del mundo, promoviendo la identidad nacional y solidaridad.Historia: Aprendieron a distinguir el orden temporal, la duración de los acontecimientos, procesos históricos.Formación Cy E: Se promovió en todo momento la convivencia armónica, actuar responsablemente utilizando el diálogo reflexivo, el razonamiento ético y aplicación de valores para la convivencia democrática y el ejercicio •DIFICULTADES:•Falta de algunos materiales, estrategias que no resultaron buenas para explicar algunos temas, el incumplimiento de los alumnos en investigaciones y tareas, Adecuación de tiempos.•ACUERDOS Y COMPROMISOS:•Incrementar los niveles de desempeño del logro de los aprendizajes esperados en cada asignatura.

AVANCE DEL LOGRO DE APRENDIZAJES ESPERADO POR ASIGNATURA*

*Es menester detectar las debilidades o dificultades académicas observadas en el avance del logro de aprendizajes esperados por asignatura y sus niveles de desempeño para poder atenderlas (acuerdos y compromisos), considerar que como objetivo de la SEP en este nuevo ciclo escolar 2013-2014 se dará impulso a ESPAÑOL -lectura y comprensión- y MATEMÁTICAS.

  NUM.CONSTITUIDOS

APLICACIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS

SI NOINGRESOS EGRESOS SALDO APLICACIÓN

MINORITARIAAPLICACIÓN MAYORITARIA

ESTABLECIMIENTOS DE CONSUMO ESCOLAR

–ECE-X 11300.82 0.00

11300.82

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

–APA-X 0.00 0.00 0.00

PARCELAS ESCOLARES

X 0.00 0.00 0.00

CONSEJOS ESCOLARES DE LA PARTICIPACIÓN

SOCIAL –CEPS-X 0.0 0.00 0.00

ESCUELA SEGURA Y/O COMITÉ DE SEGURIDAD

Y EMERGENCIA ESCOLARX 0.00 0.00 0.00

COMITÉS DE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL

•LOGROS: Algunos padres que participaron en las actividades de lectura y apoyaron a sus hijos en examen de práctica de Enlace en línea.. La mayoría participa en las actividades artísticas de sus hijos.•DIFICULTADES:•La mayoría de los padres no puede colaborar porque son familias monoparentales o ambos trabajan.•ACUERDOS Y COMPROMISOS:•Idear nuevas estrategias para que los padres participen .

*Debe ponderarse cómo contribuyen los de participación social a la mejora de logro educativo en los alumnos, para retomar estrategias que focalicen a los mismos a dicho propósito, considere que el PETE-PAT es un documento que debe articular los programas, elementos y acciones para mejorar la calidad educativa.

PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA*

PADRES DE FAMILIA PRINCIPALES ACTIVIDADES

QUE PARTICIPARON EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN EL PAT

“Padres Lectores”, asiste un padre por semana a leer un cuento al grupo de su hijo.

Participación en los eventos culturales y deportivos como la Mañanita Mexicana, el festival de Invierno , Concierto de Música, Festival de Fin de Cursos , Rally Deportivo, Convivencia. Maestros-alumnos --padres

Apoyo en las campañas de lectura . Lectura previa e investigaciones de los temas de las asignaturas para hacer más eficiente el trabajo en el aula.

Apoyo en la campañas de vacunación, campañas de ecología.Asistencia a la entrega de resultados de aprovechamiento bimestralParticiparon en el examen de Enlace en Línea..

Donación de despensa para personas de escasos recursos.

No.: 12 actividades

•LOGROS: Participaron activamente siempre que hubiera convivencia con sus hijos, pero solo una minoría•DIFICULTADES: •Los horarios de citas y juntas se hicieron muy temprano para que asistieran•ACUERDOS Y COMPROMISOS:•Diseñar estrategias para que aumente la participación de los padres de familia.

*Valore las principales actividades en que participan los padres de familia y reflexione en como las mismas contribuyen en la mejora del logro educativo de los alumnos, con base a lo anterior establezca las acciones que deben retomarse con los padres para seguir mejorando.

EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES RELEVANTES Y LOGROS EN LAS 4 DIMENSIONES

SEÑALE Y/O MENCIONE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LOSQUE PARTICIPA LA ESCUELA*:

Realización de Pete y Pat, Programa Nacional de Lectura , Árbol lector, Jornadas Cívica Infantiles, Ahorro y Proyecto de Vida, Campaña de Reciclaje y cuidado del Medio Ambiente.BENEFICIOS OBTENIDOS:1.Una organización más efectiva en las diferentes dimensiones.2.Conciencia en administrativos, docentes , alumnos y padres de familia sobre los aspectos susceptibles de mejora.3.PNL: Mayor desarrollo de las habilidades lectoras de nuestros alumnos4.. Participación en actividades ecológicas,, de formación financiera y cívico-sociales.

DIFICULTADESSeguimiento puntual del PatDistribución del tiempo para dedicado a dichos programas.

ACUERDOS Y COMPROMISOS:

Optimizar tiempos para que no obstaculicen algunos de estos programas el desarrollo de los temas sustantivos de lplan y programas.

*Debe ponderarse cómo contribuyen los programas educativos a la mejora de logro educativo en los alumnos, para retomar estrategias que focalicen los programas a dicho propósito, considere que el PETE-PAT es un documento que debe articular los programas, elementos y acciones escolares para mejorar la calidad de la escuela.