Rúbricas y hojas de cotejo para trabajos colaborativos

Rúbrica: Trabajos de escritura creativa

Categoría Excelente 4 Bueno 3 Satisfactorio 2

Deficiente 1

Competencias

TIC

Es capaz de localizar la información relevante de un texto cibernético

Localiza cierta Información relevante de un texto cibernético de manera autónoma.

Localiza información relevante de un texto cibernético con ayuda del maestro.

No logra localizar Información relevante de un texto cibernético.

Competencias TIC

Utiliza de forma correcta los equipos tecnológicos y los diferentes programas multimedios, hipertextos y hace buen uso del blog del curso de español

Utiliza de forma correcta algunos de los equipos tecnológicos y diferentes programas multimedios, hipertextos y hace en ocasiones buen uso del blog del curso de español

Utiliza de forma correcta los equipos tecnológicos y diferentes programas multimedios, hipertextos y hace en buen uso del blog del curso de español con ayuda de compañeros o del maestro.

Se le hace difícil utilizar de forma correcta los equipos tecnológicos y diferentes programas multimedios, hipertextos y muy pocas veces hace buen uso del blog del curso de español

Organización de ideas

La redacción está bien organizada. Una idea sigue a la otra en una secuencia lógica con alternativas claras. Tiene todos los elementos de la estructura

La redacción está bastante organizada. Una idea parece fuera de lugar. Las alternativas usadas son claras. Tiene dos elementos de la estructura

Las ideas parecen estar ordenadas al azar. Aún cuando hay buenas oraciones de alternativas, éstas no pueden hacer que la redacción parezca organizada. Tiene un elemento estructura.

La redacción está un poco difícil de seguir. Las alternativas no son claras en más de una ocasión.

Enfoque en el tema asignado

El trabajo está completamente relacionado al tema asignado y permite al lector entenderlo mejor.

La mayor parte del trabajo está relacionado al tema asignado. El trabajo se desvía en un punto, pero el lector todavía puede comprender algo del tema.

Algo del trabajo está relacionado al tema asignado, pero el lector no puede comprender mucho el tema.

No hay ningún intento de relacionar el trabajo al tema asignado.

Creatividad

El trabajo contiene muchos detalles creativos: dibujos, láminas, etc...que contribuyen al disfrute del lector. El autor realmente usó su imaginación.

El trabajo contiene algunos detalles creativos: dibujos, láminas, etc. que contribuyen al disfrute del lector. El autor usó su imaginación.

El trabajo contiene pocos detalles creativos: dibujos, láminas, etc., El autor trató de usar su imaginación.

Hay poca evidencia de creatividad en el trabajo. El autor no parece haber usado su imaginación.

Ortografía y puntuación

No hay errores de ortografía o puntuación

Hay de 2-3 errores de ortografía o puntuación.

Hay de 3 -4 errores de ortografía y puntuación.

Tiene más de 5 errores de ortografía y puntuación.

Hoja de cotejo

Pasos a seguir para realizar trabajo de investigación

Actividades: Realizado En proceso Pendiente

1. Seleccionar tema de estudio

2. Buscar información importante sobre el tema en diferentes fuentes:

Periódicos Revistas Internet Enciclopedias Entrevistas

3. Analizar y resumir los datos recopilados. Consultar expertos (otros estudiantes, maestra, padres, etc.)

4. Seleccionar los datos sobresalientes.

5. Seleccionar medio de presentación. (Ms Power Point, MsWord, video, otros)

6. Preparar Presentación Final

7. Seleccionar presentadores del Informe Final

Integrantes del grupo: (Si es trabajo colaborativo) _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

Rúbrica: Trabajos planificación en grupo

Categoría 4 3 2 1

Ideas/preguntas investigativas

Los estudiantes identifican por lo menos 4 ideas/preguntas razonables, perspicaces y creativas a seguir cuando hacen la investigación.

Los estudiantes identifican por lo menos 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.

Los estudiantes identifican, con la ayuda de un adulto, por lo menos 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.

Los estudiantes identifican, con bastante ayuda de un adulto, 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.

Delegación de responsabilidad

Cada estudiante en el grupo puede explicar que información es necesaria para el grupo y qué información él o ella es responsable de localizar y cuándo es necesaria.

Cada estudiante en el grupo puede explicar qué información él o ella es responsable de localizar.

Cada estudiante en el grupo puede, con la ayuda de sus compañeros, explicar qué información él o ella es responsable de localizar.

Uno o más estudiantes en el grupo no pueden explicar qué información ellos son responsables de localizar.

Plazo de tiempo del grupo

El grupo desarrolla un plazo de tiempo razonable y completo describiendo cuándo las diferentes partes del trabajo (por ejemplo, planeación, investigación, primer borrador, borrador final) estarían terminadas. Todos los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.

El grupo desarrolla un plazo de tiempo que describe cuándo la mayoría de las partes estarían terminadas. Todos los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.

El grupo desarrolla un plazo de tiempo que describe cuándo la mayoría de las partes estarían terminadas. La mayoría de los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.

El grupo necesita la ayuda de un adulto para desarrollar un plazo de tiempo y/o varios estudiantes en el grupo no saben qué plazo de tiempo fue usado.

Plan para la organización de la Información

Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información conforme ésta va siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar el plan de organización de los descubrimientos investigados.

Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información al final de la investigación. Todos los estudiantes pueden explicar este plan.

Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información conforme ésta va siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar la mayor parte de este plan.

Los estudiantes no tienen un plan claro para organizar la información y/o los estudiantes no pueden explicar su plan.

Calidad

de las fuentes

Los investigadores identifican por lo menos 2 fuentes confiables e interesantes de información para cada una de sus ideas o preguntas.

Los investigadores identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.

Los investigadores, con ayuda de un adulto, identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.

Los investigadores, con bastante ayuda de un adulto, identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.

Calidad del trabajo

Proporciona trabajo de la más alta calidad.

Proporciona trabajo de calidad.

Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.

Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.

Rúbrica para trabajo colaborativo

Tema: ___________________________________ Maestra: C. Pérez Fecha: __________________________________ Grupo: _________________ Integrantes: ________________________ _____________________________ ___________________________________ ___________________________________

Criterios de Evaluación

4

3

2

1

0

1. Organización del grupo al comenzar la actividad.

2. Cuidado y mantenimiento del equipo y/o materiales entregado por la maestra.

3. Cumplen con los roles asignados.

4. Cooperación de los integrantes del grupo para realizar la actividad.

5. Mantenimiento del área limpia.

6. El grupo completa la actividad en el tiempo estipulado y son responsables de tener al día el trabajo.

7. Disciplina adecuada mientras realizan actividad

8. Trabajan con la tarea asignada.

9. Siguen las instrucciones que se le dan.

10. Participan activamente y contribuyen con ideas nuevas.

11. Comparten materiales con sus compañeros.

12. Cooperan y participan de la exposición en la actividad final.

Totales

Puntuación: Puntuación final________________ 4 Excelente 3 Bueno 2 Regular

1 Pobre 0 No realizo lo asignado

Rúbrica para evaluar fotonovela

Categoría Excelente 4

Bueno 3

Satisfactorio 3

Deficiente 1

Organización de ideas y enfoque del tema

La redacción está bien organizada. Una idea sigue a la otra en una secuencia lógica con alternativas claras.

La redacción está bastante organizada. Una idea parece fuera de lugar. Las alternativas usadas son claras.

La redacción está un poco difícil de seguir. Las alternativas no son claras en más de una ocasión.

Las ideas parecen estar ordenadas al azar. Aún cuando hay buenas oraciones de alternativas, éstas no pueden hacer que la redacción parezca organizada.

Formato y colocación de fotos, cajas de textos

El formato está completamente organizado y permite al lector entenderlo mejor.

La mayor parte está organizado se desvía en un punto, pero el lector todavía puede entenderlo

Algo del formato está organizado, pero el lector no comprende mucho.

Se hace difícil al lector comprender porque no sigue una secuencia lógica.

Creatividad

El trabajo contiene muchos detalles creativos: fotos en diferentes planos, vestimentas adecuadas, uso de recursos externos.

El trabajo contiene algunos detalles creativos: fotos en diferentes planos, vestimentas adecuadas, uso de recursos externos

El trabajo contiene pocos detalles. creativos: fotos en diferentes planos, vestimenta adecuada, uso de recursos externos

Hay poca evidencia de creatividad en el trabajo. No parece haber usado su imaginación.

Presentación

El trabajo contiene el orden sugerido, Las fotos y las cajas de diálogos están de forma correctas, letra elegible.

El trabajo contiene algunas partes en el orden sugerido, Algunas de las fotos y las cajas de diálogos están de forma correctas, letra elegible.

El trabajo contiene pocas partes en el orden sugerido, Pocas fotos y las cajas de diálogos no están de forma correctas, letra elegible no se ve.

El trabajo no sigue el orden sugerido, las fotos y las cajas de diálogos no están en orden correcto. La letra y las fotos apenas se ven.

Ortografía y puntuación

No hay errores de ortografía o puntuación

Hay 2-3 errores de ortografía o puntuación.

Hay de 4-5 errores de ortografía y puntuación.

Tiene más de 5 errores de ortografía y puntuación.