REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN · 2019-08-02 · Los instrumentos de evaluación tipo prueba,...

Colegio Francisco de Asís, Carlos Condell 271, Pinto. Fono 2-481046. Unidad Técnico Pedagógica

REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN

Educación Básica: Decreto 511/1997, decreto 40/ 1996 y sus posteriores modificaciones

I° y II° Enseñanza Media: Decreto 112/ 1999 y sus posteriores

modificaciones

III° y IV° Enseñanza Media Humanista Científico y Técnico Profesional: Decreto 83/ 2001 y sus posteriores modificaciones

Actualización 2019

_______________________________________________________


INTRODUCCIÓN:

El presente Reglamento Interno de Evaluación, para la Enseñanza Básica y Media, considera las Orientaciones Técnico Pedagógicas del marco curricular de la Enseñanza Básica, según Decretos establecidos:

Eseñanza Básica: decreto N°511 40 de 1996 y sus posteriores modificaciones establecidas en el Decreto Nº 256 del año 2009, Decreto N°2960/2012 y Decreto N° 628/2016.

I° y II° de enseñanza media: decreto 112/ 1999 y sus posteriores modificaciones.

III° y IV° de enseñanza media: decreto 83/ 2001 y sus posteriores modificaciones

Normativa que se articula con el Proyecto Educativo Institucional, modificándose algunos conceptos y procedimientos de evaluación, según leyes vigentes, la cual considera la evaluación como un proceso que beneficia el aprendizaje, siendo una herramienta al servicio del docente, del educando y de la familia para obtener información sobre el estado de avance del proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

FUNDAMENTACIÓN:

El Colegio Francisco de Asís, Establecimiento Particular Subvencionado,

dependiente de la Corporación de las Hermanas Franciscanas del Sagrado Corazón de Jesús, reconocido oficialmente según Resolución Exenta N° 1125 del 29 de Junio de 1984, el cual se rige por los Planes y Programas de Estudios emanados del Ministerio de Educación, aplicará procedimientos evaluativos que atiendan las diferencias individuales, respetando al ser humano en todas sus dimensiones, con el propósito de atender la diversidad de los intereses y necesidades de la comunidad educativa, asegurando que todos los estudiantes tengan los mismos deberes y derechos frente al proceso evaluativo, teniendo presente las diferencias individuales como estilos de aprendizaje, potencialidades, intereses, contexto socio familiar y cultural.

Será nuestra permanente preocupación formar alumnos y alumnas que sean

capaces de actuar dentro del marco Cristiano – Católico que inspira nuestro Proyecto Educativo Institucional, a través de la enseñanza eficaz de los principios fundamentales de la Iglesia Católica y el sello particular de la espiritualidad de San Francisco de Asís.

Por lo anteriormente expuesto, se hace necesario generar un Reglamento Interno de Evaluación, que permita normar las orientaciones técnico pedagógicas de la normativa vigente, junto a los lineamientos pedagógicos del Proyecto Educativo Institucional.


TÍTULO I “DE LOS PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS”

ARTÍCULO 1 El presente Reglamento de Evaluación regirá para todos los alumnos y alumnas de Enseñanza Básica del colegio Francisco de Asís, aplicándose a partir del 01 de marzo de 2019.

ARTÍCULO 2 El presente Reglamento de Evaluación aprobado por el Consejo General de

Profesores se dará a conocer a todos los alumnos y alumnas, padres y apoderados al inicio del año escolar.

ARTÍCULO 3 La correcta aplicación de este Reglamento de Evaluación será responsabilidad de

la Dirección del Colegio y la Unidad Técnica Pedagógica, quienes aceptarán las sugerencias

del Consejo General de Profesores, siempre que ellas se mantengan en el marco de la

normativa vigente del Ministerio de Educación y de los lineamientos pedagógicos establecidos

en el Proyecto Educativo Institucional.

ARTÍCULO 4 Los alumnos y alumnas serán evaluados en todas las asignaturas de aprendizaje

del plan de estudio correspondiente, en períodos semestrales.

4.1 Número de calificaciones por asignatura.

El número de calificaciones parciales en cada asignatura dependerá del número de horas del plan de estudios, distribuyéndose de la siguiente manera:

NÚMERO DE HRS. ASIGNATURA

MÍNIMO DE CALIFICACIONES

01 y 02 horas semanales 03

03 y 04 horas semanales 04

05 y más horas semanales 05

4.2 Porcentaje de Reprobación permitido: Las calificaciones en las distintas asignaturas deben ser registradas en el libro de

clases hasta 15 días después de aplicada la evaluación, previa revisión de ésta en conjunto con el alumno. No pudiendo registrarse una calificación sin antes informar al alumno de su resultado. Si el resultado de la evaluación arroja un 40% de reprobación del curso el profesor deberá realizar una retroalimentación de los aprendizajes de menor logro, volviendo a evaluar mediante una prueba, test o un trabajo práctico y por ningún motivo podrá registrar la calificación en el libro de clases. La prueba se repite a quienes presentan nota insuficiente y es opcional para aquellos que deseen subir su nota, pudiendo conservar la primera calificación en caso de obtener una calificación ´menor.


Una vez obtenida el resultado de esta nueva evaluación se promediará con el anterior para lograr que el alumno alcance la nota mínima 4.0.

4.3 Calendario de Evaluaciones El docente de cada asignatura deberá calendarizar sus evaluaciones en forma

mensual, dejando registradas las fechas en el libro de clases y entregando la información a los estudiantes, publicando dicho calendario en la sala de clases de cada curso, haciendo llegar el calendario a los apoderados en cada reunión. Dado que es muy importante mantener informados a los padres y apoderados para comprometerlos en la preparación de las evaluaciones en el hogar, apoyando en los hábitos de estudio de los estudiantes.

El calendario de evaluaciones deberá ser entregado a las Coordinaciones de Ciclo.

ARTÍCULO 5 Se evaluarán Competencias: conocimientos, habilidades y actitudes descritas en

los OA y OAT del curriculum vigente, que el Colegio debe impulsar para lograr un desarrollo pleno del estudiante en lo cognitivo, social y afectivo, mediante procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Dentro del proceso, se considerarán diversas formas, tipo y carácter de los

procedimientos evaluativos para medir el aprendizaje de los alumnos y alumnas y obtener información, tales como: disertaciones, pruebas orales y escritas, de alternativas, trabajos de investigación, informes prácticos de laboratorio, guías y módulos de clases en terreno, pautas de observación y listas de cotejo, escalas de apreciación y de aptitudes, informes de grupos, elaboración de proyectos, maquetas, dominio y aplicación de técnicas materiales e instrumentales, habilidades motrices, utilización de las Tics y otras que se estimen pertinentes, utilizándose rúbricas, listas de cotejo, escalas de apreciación u otras para determinar la calificación.

Para la elaboración de las pruebas escritas se deben considerar los siguientes

aspectos formales: datos de identificación de la prueba (nombre, Rut. desde 4° básico, curso, nivel de exigencia, puntaje total, puntaje obtenido, nota), objetivos a medir, los cuales deben expresarse con claridad y precisión, siendo coherentes con los conocimientos, habilidades y actitudes que miden los diferentes ítems. Debe poseer variedad de ítems: de respuesta abierta, donde los alumnos y alumnas puedan optar a temas propuestos, expresando sus ideas, puntos de vista, desarrollando en ellos la creatividad y el pensamiento lógico, de inferencia, objetivas, de selección múltiple, entre otras, evaluando los objetivos de aprendizaje que fueron desarrollados en clases. Los puntajes deben ser asignados, de acuerdo a a complejidad de las habilidades medidas.


Los instrumentos de evaluación tipo prueba, rúbricas o listas de cotejo de todas las asignaturas del plan de estudio deberán ser enviada a la UTP con tres días de anticipación, con el propósito de ser retroalimentadas, lo que permitirá la mejora en los procesos evaluativos del Colegio.

Dado lo anterior, se considerarán durante el año escolar el siguiente ciclo

evaluativo:

Evaluación Diagnóstica:

Se aplicará antes de enfrentar nuevos aprendizajes: inicio del año escolar (durante primera quincena de marzo) o nueva unidad de aprendizaje, con el propósito de identificar aprendizajes previos, necesarios para desarrollar una nueva unidad o tema, y establecer estrategias para el logro de aquellos que no sean del dominio de los alumnos. Para tales efectos, se considerarán los OA del programa de estudio vigente.

Se registrará en el Libro de Clases, utilizando los siguientes conceptos en cuanto al

nivel de logro:

Alto (A): 7.0 – 6.0 Medio alto (MA): 5.9 – 5.0 Medio Bajo (MB): 4.9 – 40 Bajo (B): 3.9 – 1.0 Evaluación de Proceso o Formativa:

Se aplicará en forma permanente, con la periodicidad que el docente considere necesaria, para pesquisar u obtener información respecto de los avances y o dificultades de los alumnos (as) con el propósito de reforzar, incorporar objetivos emergentes o modificar estrategias metodológicas, a fin de lograr aprendizajes. Las actividades evaluativas aplicadas en el proceso, deberán ser registradas en el libro de clases.

Es decir, todas las instancias de evaluación necesitan de una preparación que culmina con la aplicación de un instrumento elaborado para esos fines. Parte fundamental de esta preparación es la prueba formativa, guía formativa o cualquier actividad que el docente disponga para este fin, no obstante, dicha actividad debe ser breve y revisada junto a los estudiantes, como una última instancia de retroalimentación de los contenidos evaluados en ella.

Evaluación Sumativa o acumulativa: Se aplicará posterior a la evaluación de proceso y al término de una unidad de

aprendizaje, una prueba escrita, oral, un trabajo práctico, un proyecto, una investigación, una disertación, guía de trabajo u otro que el docente estime pertinente para medir el logro de los objetivos trabajados y se centrará en los conocimientos, habilidades y actitudes de cada asignatura. Para tales efectos los estudiantes deberán conocer oportunamente los objetivos de aprendizaje sobre los cuales serán evaluados.


Para la elaboración de las pruebas de unidad de las asignaturas fundamentales (Lenguaje, matemática, ciencias naturales e historia), se sugiere que éstas sean elaboradas en formato tipo SIMCE, dado que existe la posibilidad que sean revisadas con el lector óptico en colaboración con las Coordinaciones de Ciclo.

Será de carácter cuantitativo cuando se mida el logro de competencias conceptuales, procedimentales y de carácter cualitativo cuando se evalúen competencias actitudinales-valóricas.

Los resultados de las evaluaciones deberán ser revisados y analizados con los alumnos y alumnas, estableciendo planes de mejora, en el caso de los aprendizajes menos logrados, y los resultados se registrarán en el libro de clases, especificando la fecha y tipo de instrumento utilizado.

El reforzamiento y/o retroalimentación, después de aplicada una instancia de evaluación, sea test, control de lectura o prueba es considerado fundamental para afianzar el aprendizaje de los estudiantes, considerando, incluso, que el error es parte del aprendizaje que se puede superar, despejando dudas, consultas y procedimientos en las distintas asignaturas del plan estudio.

Este reforzamiento y/o retroalimentación deberá quedar registrado en el Libro de Clases.

La evaluación de los OAT se regirá por los mismos criterios y orientaciones propuestas para los OA correspondientes para las distintas asignaturas, es decir, se utilizará una evaluación integrada que permita conocer las actitudes y valores que se van desarrollando en los alumnos y alumnas, junto a sus procesos de aprendizaje, en cada una de las asignaturas.

Los OAT integran los ámbitos o dimensiones señalados en la LGE (art. 19) y dicen

relación con: - Dimensión Física - Dimensión Afectiva - Dimensión Cognitiva - Dimensión socio-cultural - Dimensión Moral - Dimensión Espiritual - Proactividad y trabajo - Planes y Proyectos Personales (7° a IV° Medio) - Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) Estos ámbitos se evaluarán mediante la observación directa, llevando un registro

de ellos en una Pauta de Cotejo, las que serán analizadas en instancias de evaluación, por parte del consejo de profesores, realizadas en los meses de mayo y septiembre, para generar de este modo acciones remediales (entrevistas, derivación a especialista, u otras).

El logro de los objetivos de aprendizajes transversales (OAT), serán registrados

en el Informe de desarrollo personal y social del alumno, en los siguientes conceptos:


S Siempre (permanencia y continuidad de la conducta. El alumno se destaca). G Generalmente (En forma frecuente manifiesta la conducta). R/V Rara vez (sólo a veces manifiesta la conducta). N Nunca: Nunca manifiesta la conducta deseada.

Estos informes serán entregados a los padres a fines de cada semestre.

ARTÍCULO 6 La Calificación Semestral de los estudiantes de Enseñanza Básica y Media, en las

asignaturas del currículum, consistirá en el promedio de las calificaciones parciales del semestre. La nota final será el promedio de ambos semestres y se expresará en cifras, en la escala numérica de 1,0 a 7,0.

ARTÍCULO 7

La evaluación diferenciada se entiende como un recurso que el profesor emplea al evaluar a los alumnos y alumnas que precisan ayudas y recursos adicionales, ya sea humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación (LGE art. 23).

Se aplicará evaluación diferenciada a todos aquellos estudiantes que:

a) Presenten NEE de apoyo permanente y/ o transitorio, de acuerdo a las indicaciones

intregadas por la Educadora Diferencial.

b) Presenten un problema específico para desarrollar una actividad educativa de una

determinada asignatura, acreditando con certificado o informe del especialista: profesor

diferencial, psicopedagogo, profesional del área de la salud, aunque no pertenezca al

PIE.

c) Se encuentren en situación especial (traslado de colegio, alumnos extranjeros, ausencia

prolongada, situaciones emocionales, embarazos, accidentes, entre otras). En todos los

casos anteriores Dirección, UTP y Coordinación PIE canalizarán la información.

La evaluación diferenciada para los casos de alumnos que presenten NEE y pertenezcan a PIE, se canalizará a través del programa y de los docentes de aula regular. Dicho instrumento se ajustará a las dificultades específicas de cada estudiante y a los objetivos de logro propuestos en los PACI de los estudiantes que lo requieran. Cuya evaluación podrá ser aplicable a una o más asignaturas dependiendo de la necesidad del estudiante.

En caso de las asignaturas en que la educadora diferencial no intervenga dentro

del aula, será responsabilidad del profesor, realizar dichas adecuaciones curriculares y

evaluaciones diferenciadas correspondiente.

Los instrumentos de evaluación diferenciada podrán ser iguales o distintos al aplicado al curso en general, tomándose las medidas necesarias para cada caso, de acuerdo a las NEE de los alumnos y lo establecido en los planes de adecuación curricular individual (PACI), de quienes lo requieran; no disminuyendo el nivel de exigencia (60%).


De acuerdo a lo establecido por la institución, UTP será quién deberá enviar dicho

instrumento ya revisado al correo del PIE, con un mínimo de dos días hábiles de anticipación,

para que la educadora diferencial, realice las adecuaciones pertinentes, teniendo la autonomía

para realizar las modificaciones que estime conveniente, según el diagnóstico y NEE de cada

estudiante.

La evaluación Diferenciada, puede incluir alguna de las siguientes acciones:

- Utilizar procedimientos e instrumentos de evaluación según las características de la NEE:

interrogaciones orales, trabajos de investigación, interrogaciones en base a láminas o dibujos u

otras que se estimen pertinentes.

- Rendir las evaluaciones en un espacio que disminuya los distractores, donde el alumno

trabaje con mayor concentración, ya sea sólo o apoyado de profesora especialista, para los casos

que sean necesarios.

- Asignar tiempo adicional y/o parcelar la evaluación, respetando el ritmo de aprendizaje de

cada estudiante.

- Modificar la presentación de la evaluación utilizando imágenes, colores, agrandar el tamaño

de la letra, etc.

- Evaluar en forma oral, aquellos ítems de la evaluación donde el alumno presente las

mayores dificultades o su totalidad si fuese necesario.

- Realizar instrumentos de evaluación diversificados para favorecer el aprendizaje.

- Para las evaluaciones que se realicen en aula común, el estudiante tendrá derecho de recibir

apoyo de la educadora diferencial y docente de asignatura.

ARTÍCULO 8

El avance en los aprendizajes de los alumnos y alumnas será comunicado por escrito a los padres y apoderados mediante un informe parcial de notas en las reuniones de apoderados programadas para este fin. Por lo que cada profesor debe registrar sus calificaciones de acuerdo al calendario de cada curso, en los tiempos correspondientes y determinados UTP. Al cierre de cada semestre se entregará el informe semestral de notas. TÍTULO II DE LA PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN

ARTÍCULO 9

Para los efectos de la promoción escolar, las calificaciones en las diferentes asignaturas, utilizarán una escala numérica de 1 a 7, expresándolas con un decimal, el cual se aproximará cuando la centésima sea igual o superior a 5, en los niveles desde 1º año a 8° básico.

El porcentaje mínimo de exigencia para asignar la nota 4,0 de aprobación, será

de un 60%.


9.1 Notas limítrofes:

La Calificación 3.9 obtenida por el alumno y que es cercana a la nota aprobación o promoción, se considera limítrofe. Se señala lo anterior debido a que la utilización del SIGE (Sistema de Información General del Estudiante) toma en consideración esta variable y no acepta la nota 3.9).

En estos casos, el alumno (a) rendirá una Prueba de Síntesis, diseñada por el

docente de la asignatura comprometida, entregándosele para ello un temario con los objetivos y contenidos que abordará la prueba con una semana de anticipación. El nivel de exigencia será del 60% cuya nota obtenida en la prueba se promediará con las notas del año, para lograr subir su nota a 4.0 o superior, de lo contrario si aún persiste el 3.9, dependiendo del resultado de la prueba de síntesis, se tomará la decisión junto a UTP de bajar a 3.8 o subir la nota 4.0, cuya situación debe quedar resuelta a más tardar dos días antes del término del período escolar.

La prueba aplicada debe ser guardada como evidencia del proceso de atención a “Nota limítrofe”.

ARTÍCULO 10 La calificación obtenida por los alumnos y alumnas en el subsector de Religión

será expresada en conceptos (MB Muy Bueno, B Bueno, S Suficiente, I Insuficiente). No incidirán en su promoción de acuerdo a lo establecido en el D. S. N° 924 de 1983.

ARTÍCULO 11

La Evaluación de los OAT, Orientación, Taller de Formación Personal y aquellas evaluaciones aplicadas a los estudiantes en los talleres JEC, ya sea con o sin estructura de curso, no incidirán en la promoción. No obstante, el promedio registrado en cada taller JEC, será asignado como una nota parcial a la asignatura del plan de estudio afín (Ver anexo N°1 y 2). Lo anterior con el propósito de valorar el aporte en el aprendizaje que brinda cada taller. El profesor a cargo de cada taller deberá registrar la calificación en la asignatura afín, a lo menos una semana antes del plazo otorgado para el registro final de calificaciones del semestre.

ARTÍCULO 12 Para la promoción de los alumnos y alumnas de Enseñanza Básica y Media del Colegio Francisco de Asís, se considerará conjuntamente el logro de los OA de las asignaturas del plan de estudio alcanzado y la asistencia a clases.

12.1 Del Logro de los Objetivos:

Enseñanza básica

a) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todas las asignaturas de sus respectivos Planes de Estudio.


b) Serán promovidos los alumnos y alumnas que no hubieran aprobado una asignatura, siempre que su promedio general de calificaciones corresponda a una nota 4,5 o superior. Para efecto de este cálculo se considerará la calificación de la asignatura no aprobada.

c) Serán promovidos los alumnos y alumnas que hubieran reprobado dos asignaturas. En

este caso el promedio general de calificaciones deberá corresponder a una nota 5,0 o superior. Para efecto de este cálculo se considerará las calificaciones de las dos asignaturas reprobadas.

d) Según Decreto 107 de 2003 en su artículo único que modifica el Decreto 511 de 1997,

con el objetivo de asegurar las competencias elementales que los estudiantes deben lograr al término de un subciclo y que les permita seguir avanzando de manera adecuada y progresiva en sus aprendizajes, se establece la posibilidad de repitencia en el siguiente caso:

El Director junto al equipo técnico, podrá decidir excepcionalmente, no promover un

alumno o alumna que presente un retraso significativo en lectura, escritura y / o matemática en relación al logro de los OA correspondientes al programa de estudio de 1° a 2° básico y de 3° a 4° básico, previo informe fundado en variadas evidencias del profesor jefe / asignatura correspondiente (Decreto 107/ Art.101)

Por otra parte, para la adopción de esta decisión, el Colegio deberá evidenciar las

actividades de reforzamiento educativo brindadas al alumno (a) y la constancia de haber informado oportunamente al apoderado (a) la situación.

Asimismo, los alumnos (as) con NEE, estarán sujetos a la misma norma anteriormente

señaladas, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, agregándose en su caso la exigencia de un informe fundado por parte del profesor especialista.

I° y II° de Enseñanza Media a) Serán promovidos los alumnos y alumnas de I° y II° año de Enseñanza Media Humanístico Científica que hubieran aprobado todas las asignaturas de sus respectivos Planes de Estudio.

b) Serán promovidos los alumnos y alumnas que no hubieran aprobado una asignatura, siempre que su promedio general de calificaciones corresponda a una nota 4,5 o superior. Para efecto de este cálculo se considerará la calificación del subsector de aprendizaje no aprobado.

c) Serán promovidos los alumnos y alumnas que hubieran reprobado dos asignaturas. En este caso el promedio general de calificaciones deberá corresponder a una nota 5,0 o superior. Para efecto de este cálculo se considerará las calificaciones de los dos Subsectores reprobados.


III° y IV° Enseñanza Media a) Serán promovidos los alumnos y alumnas de III° y IV° año de Enseñanza Media ambas modalidades que hubieran aprobado todos las asignaturas o Módulos de Aprendizaje de sus respectivos Planes de Estudio.

b) Serán promovidos los alumnos y alumnas que no hubieran aprobado una asignatura o Módulo de Aprendizaje, siempre que su promedio general de calificaciones corresponda a una nota 4,5 o superior. Para efecto de este cálculo se considerará la calificación de la asignatura o módulo aprendizaje no aprobado.

c) Serán promovidos los alumnos y alumnas que hubieran reprobado dos asignaturas o módulos de Aprendizaje. En este caso el promedio general de calificaciones deberá corresponder a una nota 5,0 o superior. Para efecto de este cálculo se considerará las calificaciones de las dos asignaturas o módulos reprobados.

d) No obstante, lo establecido en el párrafo anterior, si entre las asignaturas reprobados se encontrare Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos de estos niveles serán promovidos siempre que su calificación final sea igual o superior a un 5,5 considerando para el promedio de calificaciones las notas de las asignaturas reprobadas.

Situaciones de evaluación y promoción escolar con riesgo de repitencia serán notificadas a fines del mes de Septiembre al apoderado, quien firmará la toma de conocimiento a través del Profesor Jefe, estableciéndose un compromiso de apoyo por parte de la UTP, Orientador del Colegio y familia.

12.2 De la Asistencia:

Serán promovidos todos los alumnos y alumnas de Enseñanza Básica y Media que hayan asistido, a lo menos, el 85 % de las clases. No obstante, el director del establecimiento junto al profesor Jefe, previa consulta al Consejo de Profesores podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas, debidamente justificadas. Para ello, la Dirección del colegio revisará los antecedentes junto a la documentación que acredita la razón de la inasistencia y citará a los apoderados para conocer con mayor detalle cada caso, estableciendo un compromiso de mejora para el siguiente año escolar en el caso que se autorice la promoción, aplicando el artículo 11/N°2 para la enseñanza básica, excepto 1° y 3° básico que rige el decreto 107 art. Único y para I° y II° de enseñanza media se aplica el artículo 8/ N°2 y artículo 5 letra C para III° y IV° medio.

En el caso de las alumnas embarazadas cuya asistencia a clases, durante el año

escolar alcance menos de un 50%, la Dirección del colegio resolverá en conformidad a las normas establecidas, siempre que esas inasistencias sean debidamente justificadas por los médicos tratantes, carné de salud o controles de salud (No se aceptarán licencias o certificados médicos con enmendaduras).


Respecto a la evaluación, será el establecimiento quien determine el tipo de evaluación, número de calificaciones y plazos, según los antecedentes de cada caso, proceso que será canalizado desde la Unidad Técnica Pedagógica.

Frente a esta situación, el establecimiento otorgará las facilidades necesarias para que la alumna continúe sus actividades normalmente, sin embargo, cada situación se analizará en su contexto y todas las determinaciones se tomarán en común acuerdo con la familia, la alumna y el establecimiento. Considerando lo indicado en Reglamento interno y Manual de Convivencia Escolar.

En el caso de paternidad, el colegio dará las facilidades que corresponda al

alumno, según su situación particular (controles de la madre o del menor, problemas de salud del menor), ya sea otorgando más plazo para rendir una evaluación o disminuir el número de calificaciones, para ello, la Unidad Técnica Pedagógica elaborará un plan especial de evaluación para el alumno.

12.3 Inasistencia a las Evaluaciones

En relación a las inasistencias a las evaluaciones de los alumnos de Enseñana

Básica y Media se considerarán las siguientes situaciones:

a) El alumno que faltare a una evaluación sin mediar motivo de salud, su apoderado deberá justificar la inasistencia a la evaluación personalmente en UTP, el mismo día en que el alumno (a) se reintegra a clases, quien tomará conocimiento y podrá autorizar la rendición de la prueba. Cuya evaluación será tomada la clase siguiente una vez firmada la autorización de UTP.

b) El alumno que faltare a una evaluación por motivos de salud, se exigirá certificado médico, el cual debe ser entregado en Inspectoría, como plazo máximo al momento de reintegrarse a clases. La evaluación se efectuará en un plazo máximo de 7 días desde su reintegro, previo acuerdo del docente con el alumno, respetándose en este caso el nivel de exigencia del 60%.

Sólo en casos justificados se determinará un mayor plazo y será UTP quien calendarizará las pruebas.

c) El alumno que faltare a pruebas por participar en compromisos culturales y deportivos

del establecimiento, tendrá un plazo de siete días desde su reintegro para rendir su evaluación, acordando la fecha con el docente de la asignatura.

d) Para la rendición de las evaluaciones atrasadas, se canalizarán en UTP, cuyas pruebas atrasadas serán tomadas todos los viernes a las 14:30 hrs.


12.4 Copiar en evaluaciones

a) Si un alumno es sorprendido copiando, entregando o recibiendo ayuda en un control escrito u oral, se le suspenderá o retirará el control, siendo llevado a UTP, donde se le entregará nuevalmente el instrumento en blanco, aplicando un 70% de exigencia. No obstante, al momento de ser sorprendido el docente deberá registrar la observación en la hoja de vida del libro de clases, además se citará al apoderado para colocarlo en conocimiento de la situación y en conjunto hacer tomar consciencia de la actitud negativa del alumno.

b) Si un alumno es sorprendido manipulando un celular durante la evaluación, se aplicará el Reglamento de Convivencia.

ARTÍCULO 13 La situación final de los alumnos y alumnas deberá quedar resuelta al término de

cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el colegio emitirá el Certificado Anual de Estudios indica las calificaciones obtenidas y la situación final de cada alumno (a) junto al informe de desarrollo personal y social que será evaluado con los conceptos: S (Siempre), G (Generalmente), R/V (Rara vez), N (nunca).

ARTÍCULO 14.

14.1 Uso del Syscol para ingresar notas oficiales e informes en el semestre y anuales.

El Colegio junto con registrar las evaluaciones semestrales en el Leccionario,

oficialmente informa a los Padres y Apoderados y entrega los Informes parciales y semestrales de notas a través del sistema On Line Syscol. Para ello, cada docente tiene acceso a través de una clave personal, siguiendo las instrucciones de la Unidad Técnico Pedagógica.

La última semana de cada mes del año lectivo, los Docentes deberán actualizar

las evaluaciones, a medida que se desarrolle el semestre correspondiente y el proceso final en Diciembre. Es responsabilidad de cada Profesor de asignatura registrar las notas en los plazos indicados por la Unidad Técnico Pedagógica.

El Equipo Técnico Pedagógico revisará mensualmente, el registro de calificaciones en Syscol.

14.2 Uso de SIGE para obtener acta de Registro de Calificaciones y promoción escolar.

Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán, en cada curso: las calificaciones finales en cada asignatura, el porcentaje de asistencia, la situación final y la cédula de identidad de cada uno de los alumnos y alumnas, contendrán además todos los datos que exijan las plataformas dispuestas por el SIGE.

No obstante, el colegio acatará todas las exigencias que el DEPROV disponga en la confección de las actas.


TÍTULO III SITUACIONES ESPECIALES

ARTÍCULO 15 Cierre de año anticipado

a) El alumno que por razones de traslado de residencia a otra región o país, donde no pueda continuar con su año escolar o por razones de salud, este se le cerrará anticipadamente, evaluando su desempeño hasta la fecha de cierre y calificando con las notas obtenidas hasta ese momento.

b) El período para cerrar año anticipadamente, no podrá ser superior a 6 semanas de finalizar el año escolar y deberá ser solicitado por escrito por la familia, exponiendo la razón de esta petición a la Dirección del Colegio.

c) A su vez, el Colegio se reserva el derecho de aceptar esta solicitud o de rechazarla, dependiendo en primera instancia de la búsqueda de algún establecimiento educacional, que pueda recibir al estudiante, en el caso de traslado de residencia.

d) Los informes educacionales se entregarán a la familia, de acuerdo a la fecha que el Colegio haya definido para el cierre de semestre.

ARTÍCULO 16 Validación de estudios en el extranjero

El Ministerio de Educación resolverá por intermedio de la Dirección de Educación, las situaciones de los alumnos que hayan realizado estudios en el extranjero, de acuerdo a los convenios y normas vigentes. La Validación deberá ceñirse a las disposiciones que para estos efectos, establezcan dichas Direcciones.

Para matricular un alumno que requiera validación, podrá hacerse una matrícula provisoria, una vez el departamento de Educación le haya asignado un IPE.

El colegio deberá realizar un proceso de validación de estudios espectivo (último año cursado), aplicando los instrumentos de evaluación según las instrucciones emanadas por el Minsiterio de Educación.

ARTÍCULO 17

Eximición de asignaturas

a) Ningún estudiante del Colegio podrá eximirse de las asignaturas del Plan de estudio, puesto que el PEI coloca especial énfasis en brindar el máximo de oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes.

b) Aquellos estudiantes que presenten dificultades para desarrollar una asignatura del plan

de estudio y que acrediten con certificado e informe psicológico, neurológico y /o psicopedagógico que presenta problemas de aprendizaje o de salud, el docente de dicha asignatura deberá adaptar las actividades de tal forma de dar respuesta educativa al estudiante aplicando evaluación diferenciada para calificarlo.


c) Cuando un estudiante presente dificultades para realizar Educación Física, el alumno deberá contar con el certificado médico correspondiente, para eximirse de la actividad física, sin embargo, deberá realizar actividades en forma diferenciada de la asignatura que no impliquen el esfuerzo físico, procediendo la evaluación de la misma manera.

d) Para las situaciones señaladas anteriormente se exigirá que se renueve el certificado o informe del especialista en forma semestral o anual, según sea el caso.

.

ARTÍCULO 18 Las disposiciones no contempladas en el presente Reglamento, serán resueltas

por la Dirección del establecimiento, asesorada por los equipos correspondientes del Colegio y el MINEDUC.

ARTÍCULO 19.

El presente Reglamento estará sujeto a modificaciones, en el caso de ser necesarias, las que serán resueltas e informadas oportunamente por el Consejo de Profesores y Dirección.

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA COLEGIO FRANCISCO DE ASIS

Marzo, de 2019


ANEXO N°1

ARTICULACIÓN DE TALLERES JEC CON ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO

NIVELES TALLERES HORAS N° NOTAS

ARTICULACION CON SUBSECTOR

EVALUACIÓN

1º a 4º BÁSICO

La Magia del Inglés Proyectos LEM tecnológicos 1 Formación Personal 1 Taller Electivo

1 2

1,5

2

2 3

2

3

Lenguaje Lenguaje y Matemática Orientación Anexo 2

1 a 7 1 a 7 1 a 7 Conceptos: MB, B,S, I 1 a 7

5º a 8º BASICO

Proyectos LEM tecnológicos 2 Formación Personal 2 Taller Electivo

2

2

2

3

3

3

Lenguaje y Matemática Orientación Anexo 2

1 a 7 Conceptos: MB, B,S, I 1 a 7

1° y 2° Medio

Proyecto Lector tecnológico Formación Personal 3 Deportes Taller Electivo

1

1

2 2

2

2

3 3

Lenguaje Orientación Educación Física Anexo 2

1 a 7 Conceptos: MB, B,S, I 1 a 7 1 a 7

3º y 4º MEDIO C.H.

Formación Personal y vocacional Proyección Lenguaje Proyección Matemática Taller Electivo

1

1 2 2

2

2 3 3

Orientación Lenguaje Matemática Anexo 2

Conceptos: MB, B,S, I 1 a 7 1 a 7 1 a 7

3° y 4º MEDIO T.P.

Formación Personal y vocacional Deportes y Vida Sana Logística con aplicaciones tecnológicas.

2

2

2

3

3

3

Orientación Serv. Com 3°TP Empr. y empleab. 4°TP Planific. De la Pr. Gastr. (3° Tp) Elabo. Bebidas alcohólicas y anal.(4° tp)

Conceptos: MB, B,S, I 1 a 7

1 a 7


ANEXO N° 2

ARTICULACIÓN DE TALLERES JEC TALLERES ELECTIVOS: SIN ESTRUCTURA CURSO

PRIMER CICLO

N° TALLERES HORAS Nº DE NOTAS

SUBSECTOR AFÍN

EVALUACIÓN

1 FOLCLOR 2 3 Música 1 a 7

2 FUTBOLITO 2 3 Ed. Física y Salud

1 a 7

3 RECICLAJE 2 3 Ciencias Naturales

1 a 7

4 PEQUEÑOS CIENTÍFICOS

2 3 Ciencias Naturales

1 a 7

5 CANTO INFANTIL 2 3 Música 1 a 7

6 PINTITAS 2 3 Artes visuales 1 a 7

7 TEATRO-TÍTERES 2 3 Lenguaje 1 a 7

8 PEQUEÑOS LÍDERES DEL CRA

2 3 Lenguaje 1 a 7

9 DEPORTES/ ACONDICIONAMIENTO

2 3 Ed. Física y salud

1 a 7

10 TALLER DE BAILE


1 a 7

11 TALLER DE INGLÉS ENTRETENIDO

2 3 Lenguaje 1 a 7

12 TAEKWONDO 2 3 Ed. Física y salud

1 a 7

13 MANUALIDADES 2 3 Tecnología 1 a 7


2º CICLO


SUBSECTOR AFÍN

EVALUACIÓN

1 MANUALIDADES

2 3 Artes Visuales 1 a 7

2 PALABRAS MÁGICAS 5° Y 6°

2 3 Lenguaje 1 a 7

3 PALABRAS MÁGICAS 7° 8°

2 3 Lenguaje 1 a 7

4 POLIDEPORTIVO

2 3 Ed. física y salud

1 a 7

5 FÚTBOL VARONES 7°-8°


1 a 7

6 FÚTBOL VARONES 5°-6°


1 a 7

7 ORQUESTA JUVENIL 2 3 Música 1 a 7


9 MI HISTORIA VIVA 2 3 Historia 1 a 7

10 COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

2 3 Tecnología 1 a 7

11 MATEMÁTICA ENTRETENIDA (7° Y 8°)

2 3 Matemática 1 a 7

12 MATEMÁTICA ENTRETENIDA (5° Y 6°)


13 INGLÉS ENTRETENIDO

2 3 Inglés 1 a 7

14 BAILE ENTRETENIDO/VIDA SALUDABLE

2 3 Ed. Física y Salud

1 a 7

15 TENIS DE MESA 2 3 Ed. Física y Salud

1 a 7

16 ROBÓTICA 2 3 Tecnología 1 a 7

17 TALLER CIENTÍFICO 2 3 C. Naturales 1 a 7


E. MEDIA


SUBSECTOR AFÍN

EVALUACIÓN

1 POLIDEPORTIVO MIXTO

2 3 Ed. física y Salud

1 a 7

2 FÚTBOL VARONES 2 3 Ed. física y Salud

1 a 7

3 ORQUESTA JUVENIL 2 3 Música 1 a 7

4 INFORMÁTICA 2 3 Matemática 1 a 7

5 TALLER DE CÓMICS (REF.LENGUAJE)

2 3 Lenguaje 1 a 7

6 LA MAGIA DE LOS NÚMEROS (REF. MAT.)


7 MULTITALLER DE ARTE

2 3 Artes visuales 1 a 7


9 PRIMEROS AUXILIOS 2 3 Biología 1 a 7

10 COCINA ENTRETENIDA Y SALUDABLE

2 3 Tecnología 1 a 7

11 TALLER DE CIENCIAS 2 3 Física-Química

1 a 7

12 TENIS DE MESA 2 3 Ed. física y Salud

1 a 7

REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN · 2019-08-02 · Los instrumentos de evaluación tipo prueba,...

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