Rúbricas -...
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1 montenegroeditores.com.mx LADA SIN COSTO 01 800 277 36 36 @ Rúbricas La evaluación Toda evaluación del aprendizaje implica un juicio de valor sobre otra persona de la cual sólo se conocen unas manifestaciones observables. Pero es importante que todos los docentes tengan siempre presente que detrás de esta acción, así como de todo el proceso pedagógico, subyace una enorme responsabilidad ética. En este sentido, la evaluación tiene connotaciones éticas porque otorga un va- lor al alumno, a sus expectativas, al desarrollo de la libertad de aprender y al libre desarrollo del conocimiento. Además ayuda a los alumnos a cultivar el res- peto por la diversidad y el reconocimiento de sus logros durante las distintas etapas de su desarrollo. El enfoque por competencias exige una transformación en las prácticas docen- tes y, en consecuencia, en la valoración de las mismas, para verificar los avances en el desarrollo del alumno a través de la recopilación de evidencias en el pro- ceso de aprendizaje. Las rúbricas son estrategias de evaluación porque responden a las necesidades de este enfoque. En el nuevo paradigma de la educación, las rúbricas o matrices de valoración se están utilizando para darle un valor más auténtico al desempeño de los alum- nos. ¿Qué es una rúbrica? Es un listado de criterios específicos y fundamen- tales que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y las competencias desarrolladas durante la producción de trabajos, presentacio- nes o reportes escritos, que expresan el mayor o menor dominio logrado por el alumno.
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Rúbricas
La evaluación
Toda evaluación del aprendizaje implica un juicio de valor sobre otra persona de la cual sólo se conocen unas manifestaciones observables. Pero es importante que todos los docentes tengan siempre presente que detrás de esta acción, así como de todo el proceso pedagógico, subyace una enorme responsabilidad ética.
En este sentido, la evaluación tiene connotaciones éticas porque otorga un va-lor al alumno, a sus expectativas, al desarrollo de la libertad de aprender y al libre desarrollo del conocimiento. Además ayuda a los alumnos a cultivar el res-peto por la diversidad y el reconocimiento de sus logros durante las distintas etapas de su desarrollo.
El enfoque por competencias exige una transformación en las prácticas docen-tes y, en consecuencia, en la valoración de las mismas, para verificar los avances en el desarrollo del alumno a través de la recopilación de evidencias en el pro-ceso de aprendizaje.
Las rúbricas son estrategias de evaluación porque responden a las necesidades de este enfoque.
En el nuevo paradigma de la educación, las rúbricas o matrices de valoración se están utilizando para darle un valor más auténtico al desempeño de los alum-nos.
¿Qué es una rúbrica?
Es un listado de criterios específicos y fundamen-tales que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y las competencias desarrolladas durante la producción de trabajos, presentacio-nes o reportes escritos, que expresan el mayor o menor dominio logrado por el alumno.
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Utilidad de la rúbrica
Es una herramienta útil para el docente porque le permite hacer una evaluación objetiva, justa e imparcial mediante una escala que mide las habilidades y de-sempeño de los alumnos.
Es útil para el alumno porque permite conocer los aspectos que debe cumplir para alcanzar los niveles de logro esperados, además de que posibilita la auto-evaluación al conocer los criterios de calificación con que será evaluado.
Diseño de rúbricas
Para diseñar una rúbrica es necesario tomar en cuenta los siguientes aspectos:
1. Considerar las características de los productos que se van a evaluar. (Álbum, tarjeta, tabla, collage, croquis, cartel, mapa mental, etcétera)
2. Determinar los indicadores de logro. (Desarrollo, originalidad, limpieza, crea-tividad, claridad de redacción, capacidad de síntesis, etcétera)
3. Ubicar los niveles de adquisición en una escala de graduación para especifi-car las diferencias sobre lo aprendido. (Excelente, Cerca del nivel, Por debajo del nivel)
4. Determinar el puntaje otorgado a cada nivel. Este puntaje lo determina el docente de acuerdo a los parámetros que utiliza. (Excelente = 4, Cerca del nivel = 2, Por debajo del nivel = 0)
Álbum
Permite integrar varios documentos o información gráfica (principalmente). Se utilizan hojas blancas o de color para pegar fotografías, textos, dibujos o tarjetas que integran los productos que serán evaluados.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
Integra todos los productos y el diseño es apropiado, atractivo, colorido y muestra creatividad.
El diseño es apropiado pero de-bería ser más cuidadoso y perti-nente.
El diseño es inapropiado, no da cuenta del proyecto de trabajo realizado por el alumno.
Rúbricas para evaluar diferentes productos
En las siguientes rúbricas se pretende que los alumnos cumplan con los indicadores específicos de cada una.
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Tarjeta
Herramienta práctica y muy útil para sintetizar la información que desea comunicar el alumno. Se utiliza para escribir, pegar, dibujar o completar.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
La tarjeta tiene todos los vínculos solicitados en el proyecto y mues-tra creatividad.
La tarjeta tiene más de dos víncu-los solicitados en el proyecto pero debería ser más cuidadoso y per-tinente.
La tarjeta carece de vínculos soli-citados en el proyecto.
Tabla
Sirve como base de datos para registrar o presentar información obtenida de encuestas, estadísticas y otras actividades.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
La información es clara y el diseño es apropiado, atractivo, colorido y muestra creatividad.
La información es incompleta aunque el diseño es apropia-do.
La información es imprecisa y el diseño es inapropiado.
Collage
Herramienta puede elaborarse con dibujos, recortes pegados sobre hojas de papel. Sirve para mostrar la idea particular que tiene el alumno con respecto a un tema.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
Muestra coherencia con el tema y el diseño es apropiado, atractivo, colorido, muestra creatividad.
Muestra coherencia con el tema pero debería ser más cuidadoso y pertinente con el diseño.
El diseño es inapropiado, no da cuenta del tema.
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Croquis
Dibujo simple de un lugar específico sin detalles ni precisión. Sirve para ubicar un sitio de interés en un espacio determinado.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
El diseño es apropiado, atractivo, colorido y muestra creatividad.
El diseño es apropiado pero de-bería ser más cuidadoso y perti-nente.
El diseño es inapropiado, no da cuenta del proyecto de trabajo realizado por el alumno.
Cartel
Herramienta de uso común en las aulas. Puede ser de papel de colores, o de tela. Sirve para anunciar o exponer una idea, un mensaje, un anuncio o un contenido.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
Presenta la idea central que desea comunicar y el diseño es apropia-do, atractivo, colorido y muestra creatividad.
Presenta inconsistencias sobre lo que desea comunicar aunque el diseño es apropiado.
El diseño es inapropiado, no da cuenta del tema que desea comu-nicar.
Mapa mentalRepresentación gráfica que completa con dibujos, recortes o palabras; las ideas o conceptos, relacionados y colocados alrededor de una idea central. Sirve para interpretar lo que comprendieron sobre el tema visto en clase.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
El diseño es apropiado, atractivo, colorido y muestra creatividad.
El diseño es apropiado pero de-bería ser más cuidadoso y perti-nente.
El diseño es inapropiado, no da cuenta del proyecto de trabajo realizado por el alumno.
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Línea de tiempo
Herramienta que permite registrar, ubicar y dar coherencia de manera gráfica y cronológica, de los sucesos ocurridos en un periodo de tiempo específico. Pueden dibujar, escribir o pegar recortes.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
El orden de los sucesos es ade-cuado y el diseño es apropiado, atractivo, colorido y muestra crea-tividad.
El diseño es apropiado pero los sucesos no muestran orden cro-nológico.
El diseño es inapropiado, no da cuenta del proyecto.
Árbol genealógico
Herramienta es la representación gráfica que expone a los familiares cercanos del alumno en una forma organizada y sistemática. Sirve para comprender y asimilar el concepto de familia.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
El diseño es apropiado, atractivo, colorido y muestra creatividad.
El diseño es apropiado pero de-bería ser más cuidadoso y perti-nente.
El diseño es inapropiado, no da cuenta del proyecto de trabajo realizado por el alumno.
Encuesta
Averiguación que se hace a través de preguntas dirigidas para conocer opiniones personales o generales. Sirve para integrar o completar datos relevantes de un tema específico.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
Las preguntas son pertinentes y el diseño es apropiado, atractivo, colorido y muestra creatividad.
El diseño es apropiado pero de-bería ser más cuidadoso y perti-nente.
El diseño es inapropiado, no da cuenta del tema.
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Periódico mural
Herramienta para comunicar lo que regularmente es elaborado por los propios alumnos. Sirve para enfati-zar un tema y para lograr mayor retención, por lo que requiere más tiempo de observación.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
El diseño es apropiado, atractivo, colorido y muestra creatividad.
El diseño es apropiado pero de-bería ser más cuidadoso y perti-nente.
El diseño es inapropiado, no da cuenta del proyecto de trabajo realizado por el alumno.
Guía turísticaLista impresa de datos o noticias e imágenes referentes al patrimonio cultural y natural de un lugar es-pecífico reconocido por los habitantes. Es una herramienta indispensable para conocer y presentar sitios importantes de un lugar específico.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
El diseño es apropiado, atractivo, colorido y muestra creatividad.
El diseño es apropiado pero de-bería ser más cuidadoso y perti-nente.
El diseño es inapropiado, no da cuenta del proyecto de trabajo realizado por el alumno.
Lluvia de ideasHerramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema de-terminado y que además, genera un ambiente relajado. Sirve para lograr la participación y la convivencia entre alumnos, además de localizar ideas relacionadas con el tema a tratar.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
Participación entusiasta, ordena-da y propositiva.
Participación incipiente. Participación obligada o nula.
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Esquema
Representación gráfica o simbólica que expone una idea o concepto sobre un tema específico. Sirve para sintetizar lo más importante sobre el tema visto.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
Contiene la información más im-portante del tema y el diseño es apropiado, atractivo, colorido y muestra creatividad.
Omite información importante del tema, aunque el diseño es a-propiado.
El diseño es inapropiado y no da cuenta del tema.
PortafoliosRecurso para recopilar las evidencias del aprendizaje de los alumnos. También representa un resultado cuando se termina y se pone a consideración del maestro. Sirve para integrar de manera gradual las evi-dencias de un proyecto a corto plazo.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
El diseño es apropiado, atractivo, colorido y muestra creatividad.
El diseño es apropiado pero de-bería ser más cuidadoso y perti-nente.
El diseño es inapropiado, no da cuenta del proyecto de trabajo realizado por el alumno.
Maqueta
Recurso en el cual se reproduce un modelo en miniatura. Sirve para representar y verificar la información y el dominio que tiene el alumno sobre un tema específico.
Excelente Cerca del nivel Por debajo del nivel
El diseño es apropiado, atractivo, colorido y muestra creatividad.
El diseño es apropiado pero de-bería ser más cuidadoso y perti-nente.
El diseño es inapropiado, no da cuenta del tema.
