UNIDAD EDUCATIVA

BILINGÜE “THOMAS

CRANMER”

Helder M. Barrera E.

Ambato, 05 de febrero del 2014.

Proceso sistemático que permite recogerinformación, emitir juicios de valor y tomardecisiones.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

OBSERVACIÓN

•REGISTROS

•FICHAS DE OBSERVACIÓN

•LISTAS DE COTEJO

•ESCALAS GRÁFICAS

•ESCALAS DESCRIPTIVAS

ENTREVISTAS•GUIA DE PREGUNTAS

•GUÍA DE ENTREVISTA

ENCUESTA

•CUESTIONARIO

•GUIA DE PREGUNTAS

PRUEBAS

TEST

•CUESTIONARIO

•ESCALAS

Una rúbrica es una guía que intenta evaluar el funcionamiento de un alumnobasado en la suma de una gama completa de criterios en lugar de una sola cuentanumérica.

Una rúbrica es una herramienta de evaluación usada para medir el trabajo de losalumnos.

Una rúbrica es una guía de trabajo tanto para los alumnos como para losprofesores, normalmente se entrega a los alumnos antes de iniciar un determinadotrabajo para ayudar a los alumnos a pensar sobre los criterios en los cuales sutrabajo será juzgado.

Una rúbrica favorece el proceso de enseñanza/aprendizaje.

•Los profesores pueden aumentar la calidad de su instrucción directaproporcionando el foco, el énfasis, y la atención en los detalles particulares comomodelo para los alumnos.

•Los alumnos tienen pautas explícitas con respecto a las expectativas del profesor.

•Los alumnos pueden utilizar rúbricas como herramienta para desarrollar suscapacidades.

•Los profesores pueden reutilizar las rúbricas para varias actividades

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:

INDICADORES

NOMBRES

INDICADOR 1 INDICADOR 2 INDICADOR 3 TOTAL

BARRERA EMILIO

CARRASCO JOSÉ

CHANGO JESSICA

DARQUEA MARCELA

ERREYES MARÍA

FALCÓN JONATHAN

INSTITUCIÓN:

LUGAR:

FECHA:

TEMA:

INVESTIGADOR:

OBJETO DE EVALUACIÓN:

INTERPRETACIÓN-VALORACIÓN:

GRUPO DE TRABAJO Nº HORA DE INICIO:……………………

FECHA:……………………………… HORA DE TÉRMINO:……………….

APELLIDOS Y

NOMBRES

TIPO DE PARTICIPACIÓN

POSITIVA NEGATIVA TOTAL

Comunicativo Cooperativo Respetuoso Callado Egoista Agresivo Positivo Negativo

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA:…………………………..

ESTUDIANTE:…………………………………………………

FECHA:…………………………………………………………

LUGAR:…………………………………………………………

DOCENTE:…………………………………………………….

INCIDENTE:

INTERPRETACIÓN / VALORACIÓN:

OBJETIVO:……………………………………………………………………………………..

INSTRUCTIVO: A la derecha de cada aspecto, marque con una x según corresponda a una ejecución correcta o incorrecta.

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:

ASPECTOS O

INDICADORES

EJECUCIÓN

CORRECTA INCORRECTA

ÍTEMS O INDICADORES VALORACIÓN

1 2 3 4 5

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.