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Rubrica Situacion Didactica 2
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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC OAX. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS 2012 EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/ CUARTO SEMESTRE SITUACIÓN DIDÁCTICA 2/AUTOEVALUACIÓN INDIVIDUAL Y POR COMUNIDAD. NOMBRE DE LA ALUMNA: Lizeth Rosaura Vásquez Jiménez GRADO Y GRUPO: 2° “A” TAREAS/DESEMPEÑO PUEDES MEJORAR…….. BUEN TRABAJO 9 EXCELENTE TRABAJO 10 CALIFICACIÓN LÍNEA DEL TIEMPO ORDEN TEMPORAL No hay sistematicidad y existe confusión en el orden temporal. Los sucesos están referidos en épocas o períodos de fechas aproximadas. Los sucesos están referidos en épocas o períodos de fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de la fuente de consulta original. 10 EVENTOS Los eventos seleccionados no son significativos para evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluación. La argumentación de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento y desarrollo de la evaluación. La argumentación de los eventos seleccionados, justifican la importancia de los mismos identificando en cada suceso de análisis la relevancia el crecimiento y desarrollo de la evaluación. 10 HIPERVÍNCULOS No existen hipervínculos, solo los datos saturados que se observan en la línea del tiempo. Integran hipervínculos saturados. Integran hipervínculos en donde explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto, época o período. 9 CREATIVIDAD Es una línea del tiempo falta de creatividad. Imágenes sencillas que permiten comprender el evento. Atractiva a la vista con el uso de imágenes, sencillas e ilustrativas que permiten comprender el evento. 10 RESEÑAS
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autoevaluación
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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAX. LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 2012
EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/ CUARTO SEMESTRE SITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR COMUNIDAD.
NOMBRE DE LA ALUMNA: Lizeth Rosaura Vsquez Jimnez GRADO Y GRUPO: 2 A
TAREAS/DESEMPEO PUEDES MEJORAR.. BUEN TRABAJO 9 EXCELENTE TRABAJO 10 CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORAL
No hay sistematicidad y
existe confusin en el
orden temporal.
Los sucesos estn
referidos en pocas o
perodos de fechas
aproximadas.
Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de la fuente de consulta original.
10
EVENTOS
Los eventos seleccionados no son significativos para evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados, justifican la importancia de los mismos identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
10
HIPERVNCULOS
No existen hipervnculos, solo los datos saturados que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.
Integran hipervnculos en donde explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto, poca o perodo.
9
CREATIVIDAD
Es una lnea del tiempo falta de creatividad.
Imgenes sencillas que permiten comprender el evento.
Atractiva a la vista con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten comprender el evento.
10
RESEAS
-
DATO GENERALES
Incluye de manera muy escueta datos generales de la obra y de la biografa del autor.
Incluyen datos generales de la obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
Presentan ms de tres detalles con datos generales de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
10
IDEAS BSICAS
La resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las jerarquiza.
La resea incluye
cinco ideas bsicas y
en algunas de ellas
con informacin sobre
el por qu le resultaron
importantes y
jerarquiza segn su
relevancia.
La resea incluye cinco
ideas bsicas con
informacin sobre el por
qu le resultaron
importantes y jerarquiza
segn su relevancia.
10
ARGUMENTACIN
El estudiante plantea no muy definida una postura personal sobre las ideas seleccionadas.
El estudiante plantea parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadas
El estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre las ideas seleccionadas.
10
CUADRO
COMPARATIVO
ENFOQUES DE
EVALUACIN
Mnimamente plantea 1 enfoque de evaluacin.
Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
9
AUTORES/ EDICIN
Los autores de evaluacin no tienen trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen poca trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo actual. 10
CONCEPTUALIZACIN
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
10
-
no caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
evaluacin, no presenta con claridad los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
ROL DE LOS
PARTICIPANTES
No se menciona. No clarifica el rol de cada involucrado.
Se define la intervencin y roles de los involucrados. 10
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan son propias a ese enfoque.
9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
-
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAX. LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 2012
EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/ CUARTO SEMESTRE SITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR COMUNIDAD.
NOMBRE DE LA ALUMNA: IVONNE CORTES CHVEZ GRADO Y GRUPO: 2 A
TAREAS/DESEMPEO PUEDES MEJORAR.. BUEN TRABAJO 9 EXCELENTE TRABAJO 10 CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORAL
No hay sistematicidad y
existe confusin en el
orden temporal.
Los sucesos estn
referidos en pocas o
perodos de fechas
aproximadas.
Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de la fuente de consulta original.
10
EVENTOS
Los eventos seleccionados no son significativos para evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados, justifican la importancia de los mismos identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
10
HIPERVNCULOS
No existen hipervnculos, solo los datos saturados que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.
Integran hipervnculos en donde explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto, poca o perodo.
9
CREATIVIDAD
Es una lnea del tiempo falta de creatividad.
Imgenes sencillas que permiten comprender el evento.
Atractiva a la vista con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten comprender el evento.
10
RESEAS
-
DATO GENERALES
Incluye de manera muy escueta datos generales de la obra y de la biografa del autor.
Incluyen datos generales de la obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
Presentan ms de tres detalles con datos generales de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
10
IDEAS BSICAS
La resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las jerarquiza.
La resea incluye
cinco ideas bsicas y
en algunas de ellas
con informacin sobre
el por qu le resultaron
importantes y
jerarquiza segn su
relevancia.
La resea incluye cinco
ideas bsicas con
informacin sobre el por
qu le resultaron
importantes y jerarquiza
segn su relevancia.
10
ARGUMENTACIN
El estudiante plantea no muy definida una postura personal sobre las ideas seleccionadas.
El estudiante plantea parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadas
El estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre las ideas seleccionadas.
9
CUADRO
COMPARATIVO
ENFOQUES DE
EVALUACIN
Mnimamente plantea 1 enfoque de evaluacin.
Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
9
AUTORES/ EDICIN
Los autores de evaluacin no tienen trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen poca trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo actual. 10
CONCEPTUALIZACIN
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
9
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no caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
evaluacin, no presenta con claridad los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
ROL DE LOS
PARTICIPANTES
No se menciona. No clarifica el rol de cada involucrado.
Se define la intervencin y roles de los involucrados. 10
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan son propias a ese enfoque.
9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
-
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAX. LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 2012
EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/ CUARTO SEMESTRE SITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR COMUNIDAD.
NOMBRE DE LA ALUMNA: GEYMA TERESA GUERRA LPEZ GRADO Y GRUPO: 2 A
TAREAS/DESEMPEO PUEDES MEJORAR.. BUEN TRABAJO 9 EXCELENTE TRABAJO 10 CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORAL
No hay sistematicidad y
existe confusin en el
orden temporal.
Los sucesos estn
referidos en pocas o
perodos de fechas
aproximadas.
Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de la fuente de consulta original.
10
EVENTOS
Los eventos seleccionados no son significativos para evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados, justifican la importancia de los mismos identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
10
HIPERVNCULOS
No existen hipervnculos, solo los datos saturados que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.
Integran hipervnculos en donde explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto, poca o perodo.
9
CREATIVIDAD
Es una lnea del tiempo falta de creatividad.
Imgenes sencillas que permiten comprender el evento.
Atractiva a la vista con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten comprender el evento.
10
RESEAS
-
DATO GENERALES
Incluye de manera muy escueta datos generales de la obra y de la biografa del autor.
Incluyen datos generales de la obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
Presentan ms de tres detalles con datos generales de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
10
IDEAS BSICAS
La resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las jerarquiza.
La resea incluye
cinco ideas bsicas y
en algunas de ellas
con informacin sobre
el por qu le resultaron
importantes y
jerarquiza segn su
relevancia.
La resea incluye cinco
ideas bsicas con
informacin sobre el por
qu le resultaron
importantes y jerarquiza
segn su relevancia.
10
ARGUMENTACIN
El estudiante plantea no muy definida una postura personal sobre las ideas seleccionadas.
El estudiante plantea parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadas
El estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre las ideas seleccionadas.
10
CUADRO
COMPARATIVO
ENFOQUES DE
EVALUACIN
Mnimamente plantea 1 enfoque de evaluacin.
Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
9
AUTORES/ EDICIN
Los autores de evaluacin no tienen trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen poca trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo actual. 10
CONCEPTUALIZACIN
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
10
-
no caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
evaluacin, no presenta con claridad los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
ROL DE LOS
PARTICIPANTES
No se menciona. No clarifica el rol de cada involucrado.
Se define la intervencin y roles de los involucrados. 10
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan son propias a ese enfoque.
9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
-
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAX. LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 2012
EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/ CUARTO SEMESTRE SITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR COMUNIDAD.
NOMBRE DE LA ALUMNA: SANDRA LUZ CRUZ SANTILLANA GRADO Y GRUPO: 2 A
TAREAS/DESEMPEO PUEDES MEJORAR.. BUEN TRABAJO 9 EXCELENTE TRABAJO 10 CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORAL
No hay sistematicidad y
existe confusin en el
orden temporal.
Los sucesos estn
referidos en pocas o
perodos de fechas
aproximadas.
Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de la fuente de consulta original.
10
EVENTOS
Los eventos seleccionados no son significativos para evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados, justifican la importancia de los mismos identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
10
HIPERVNCULOS
No existen hipervnculos, solo los datos saturados que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.
Integran hipervnculos en donde explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto, poca o perodo.
9
CREATIVIDAD
Es una lnea del tiempo falta de creatividad.
Imgenes sencillas que permiten comprender el evento.
Atractiva a la vista con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten comprender el evento.
10
RESEAS
-
DATO GENERALES
Incluye de manera muy escueta datos generales de la obra y de la biografa del autor.
Incluyen datos generales de la obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
Presentan ms de tres detalles con datos generales de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
10
IDEAS BSICAS
La resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las jerarquiza.
La resea incluye
cinco ideas bsicas y
en algunas de ellas
con informacin sobre
el por qu le resultaron
importantes y
jerarquiza segn su
relevancia.
La resea incluye cinco
ideas bsicas con
informacin sobre el por
qu le resultaron
importantes y jerarquiza
segn su relevancia.
10
ARGUMENTACIN
El estudiante plantea no muy definida una postura personal sobre las ideas seleccionadas.
El estudiante plantea parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadas
El estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre las ideas seleccionadas.
10
CUADRO
COMPARATIVO
ENFOQUES DE
EVALUACIN
Mnimamente plantea 1 enfoque de evaluacin.
Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
9
AUTORES/ EDICIN
Los autores de evaluacin no tienen trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen poca trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo actual. 10
CONCEPTUALIZACIN
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
10
-
no caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
evaluacin, no presenta con claridad los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
ROL DE LOS
PARTICIPANTES
No se menciona. No clarifica el rol de cada involucrado.
Se define la intervencin y roles de los involucrados. 10
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan son propias a ese enfoque.
9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
-
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAX. LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 2012
EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/ CUARTO SEMESTRE SITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR COMUNIDAD.
NOMBRE DE LA ALUMNA: IRIS YAMILET JIMENEZ RIVERO GRADO Y GRUPO: 2 A
TAREAS/DESEMPEO PUEDES MEJORAR.. BUEN TRABAJO 9 EXCELENTE TRABAJO 10 CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORAL
No hay sistematicidad y
existe confusin en el
orden temporal.
Los sucesos estn
referidos en pocas o
perodos de fechas
aproximadas.
Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de la fuente de consulta original.
10
EVENTOS
Los eventos seleccionados no son significativos para evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados, justifican la importancia de los mismos identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
10
HIPERVNCULOS
No existen hipervnculos, solo los datos saturados que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.
Integran hipervnculos en donde explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto, poca o perodo.
9
CREATIVIDAD
Es una lnea del tiempo falta de creatividad.
Imgenes sencillas que permiten comprender el evento.
Atractiva a la vista con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten comprender el evento.
10
RESEAS
-
DATO GENERALES
Incluye de manera muy escueta datos generales de la obra y de la biografa del autor.
Incluyen datos generales de la obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
Presentan ms de tres detalles con datos generales de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
10
IDEAS BSICAS
La resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las jerarquiza.
La resea incluye
cinco ideas bsicas y
en algunas de ellas
con informacin sobre
el por qu le resultaron
importantes y
jerarquiza segn su
relevancia.
La resea incluye cinco
ideas bsicas con
informacin sobre el por
qu le resultaron
importantes y jerarquiza
segn su relevancia.
10
ARGUMENTACIN
El estudiante plantea no muy definida una postura personal sobre las ideas seleccionadas.
El estudiante plantea parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadas
El estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre las ideas seleccionadas.
10
CUADRO
COMPARATIVO
ENFOQUES DE
EVALUACIN
Mnimamente plantea 1 enfoque de evaluacin.
Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
9
AUTORES/ EDICIN
Los autores de evaluacin no tienen trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen poca trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo actual. 10
CONCEPTUALIZACIN
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
10
-
no caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
evaluacin, no presenta con claridad los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
ROL DE LOS
PARTICIPANTES
No se menciona. No clarifica el rol de cada involucrado.
Se define la intervencin y roles de los involucrados. 10
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan son propias a ese enfoque.
9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAX. LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 2012
EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/ CUARTO SEMESTRE SITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR COMUNIDAD.
NOMBRE DE LA ALUMNA: LILIANA SOLANO SANCHEZ GRADO Y GRUPO: 2 A
TAREAS/DESEMPEO PUEDES MEJORAR.. BUEN TRABAJO 9 EXCELENTE TRABAJO 10 CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORAL
No hay sistematicidad y
existe confusin en el
orden temporal.
Los sucesos estn
referidos en pocas o
perodos de fechas
aproximadas.
Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de la fuente de consulta original.
10
EVENTOS
Los eventos seleccionados no son significativos para evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados, justifican la importancia de los mismos identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
10
HIPERVNCULOS
No existen hipervnculos, solo los datos saturados que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.
Integran hipervnculos en donde explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto, poca o perodo.
9
CREATIVIDAD
Es una lnea del tiempo falta de creatividad.
Imgenes sencillas que permiten comprender el evento.
Atractiva a la vista con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten comprender el evento.
10
RESEAS
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DATO GENERALES
Incluye de manera muy escueta datos generales de la obra y de la biografa del autor.
Incluyen datos generales de la obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
Presentan ms de tres detalles con datos generales de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
10
IDEAS BSICAS
La resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las jerarquiza.
La resea incluye
cinco ideas bsicas y
en algunas de ellas
con informacin sobre
el por qu le resultaron
importantes y
jerarquiza segn su
relevancia.
La resea incluye cinco
ideas bsicas con
informacin sobre el por
qu le resultaron
importantes y jerarquiza
segn su relevancia.
10
ARGUMENTACIN
El estudiante plantea no muy definida una postura personal sobre las ideas seleccionadas.
El estudiante plantea parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadas
El estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre las ideas seleccionadas.
10
CUADRO
COMPARATIVO
ENFOQUES DE
EVALUACIN
Mnimamente plantea 1 enfoque de evaluacin.
Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
9
AUTORES/ EDICIN
Los autores de evaluacin no tienen trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen poca trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo actual. 10
CONCEPTUALIZACIN
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
10
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no caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
evaluacin, no presenta con claridad los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
ROL DE LOS
PARTICIPANTES
No se menciona. No clarifica el rol de cada involucrado.
Se define la intervencin y roles de los involucrados. 10
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan son propias a ese enfoque.
9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
-
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAX. LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 2012
EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/ CUARTO SEMESTRE SITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR COMUNIDAD.
NOMBRE DE LA ALUMNA: LIZETH ROSAURA VSQUEZ JIMENEZ GRADO Y GRUPO: 2 A
TAREAS/DESEMPEO PUEDES MEJORAR.. BUEN TRABAJO 9 EXCELENTE TRABAJO 10 CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORAL
No hay sistematicidad y
existe confusin en el
orden temporal.
Los sucesos estn
referidos en pocas o
perodos de fechas
aproximadas.
Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de la fuente de consulta original.
10
EVENTOS
Los eventos seleccionados no son significativos para evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados, justifican la importancia de los mismos identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
10
HIPERVNCULOS
No existen hipervnculos, solo los datos saturados que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.
Integran hipervnculos en donde explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto, poca o perodo.
9
CREATIVIDAD
Es una lnea del tiempo falta de creatividad.
Imgenes sencillas que permiten comprender el evento.
Atractiva a la vista con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten comprender el evento.
10
RESEAS
-
DATO GENERALES
Incluye de manera muy escueta datos generales de la obra y de la biografa del autor.
Incluyen datos generales de la obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
Presentan ms de tres detalles con datos generales de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
10
IDEAS BSICAS
La resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las jerarquiza.
La resea incluye
cinco ideas bsicas y
en algunas de ellas
con informacin sobre
el por qu le resultaron
importantes y
jerarquiza segn su
relevancia.
La resea incluye cinco
ideas bsicas con
informacin sobre el por
qu le resultaron
importantes y jerarquiza
segn su relevancia.
10
ARGUMENTACIN
El estudiante plantea no muy definida una postura personal sobre las ideas seleccionadas.
El estudiante plantea parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadas
El estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre las ideas seleccionadas.
10
CUADRO
COMPARATIVO
ENFOQUES DE
EVALUACIN
Mnimamente plantea 1 enfoque de evaluacin.
Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
9
AUTORES/ EDICIN
Los autores de evaluacin no tienen trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen poca trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo actual. 10
CONCEPTUALIZACIN
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
10
-
no caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
evaluacin, no presenta con claridad los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
ROL DE LOS
PARTICIPANTES
No se menciona. No clarifica el rol de cada involucrado.
Se define la intervencin y roles de los involucrados. 10
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan son propias a ese enfoque.
9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
-
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAX. LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 2012
EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/ CUARTO SEMESTRE SITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR COMUNIDAD.
NOMBRE DEL ALUMNO: MAURICIO PEDRO DIAZ VSQUEZ GRADO Y GRUPO: 2 A
TAREAS/DESEMPEO PUEDES MEJORAR.. BUEN TRABAJO 9 EXCELENTE TRABAJO 10 CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORAL
No hay sistematicidad y
existe confusin en el
orden temporal.
Los sucesos estn
referidos en pocas o
perodos de fechas
aproximadas.
Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de la fuente de consulta original.
10
EVENTOS
Los eventos seleccionados no son significativos para evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
La argumentacin de los eventos seleccionados, justifican la importancia de los mismos identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.
10
HIPERVNCULOS
No existen hipervnculos, solo los datos saturados que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.
Integran hipervnculos en donde explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto, poca o perodo.
9
CREATIVIDAD
Es una lnea del tiempo falta de creatividad.
Imgenes sencillas que permiten comprender el evento.
Atractiva a la vista con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten comprender el evento.
10
RESEAS
-
DATO GENERALES
Incluye de manera muy escueta datos generales de la obra y de la biografa del autor.
Incluyen datos generales de la obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
Presentan ms de tres detalles con datos generales de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la obra y al autor.
10
IDEAS BSICAS
La resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las jerarquiza.
La resea incluye
cinco ideas bsicas y
en algunas de ellas
con informacin sobre
el por qu le resultaron
importantes y
jerarquiza segn su
relevancia.
La resea incluye cinco
ideas bsicas con
informacin sobre el por
qu le resultaron
importantes y jerarquiza
segn su relevancia.
10
ARGUMENTACIN
El estudiante plantea no muy definida una postura personal sobre las ideas seleccionadas.
El estudiante plantea parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadas
El estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre las ideas seleccionadas.
10
CUADRO
COMPARATIVO
ENFOQUES DE
EVALUACIN
Mnimamente plantea 1 enfoque de evaluacin.
Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con vigencia en la actualidad.
9
AUTORES/ EDICIN
Los autores de evaluacin no tienen trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen poca trascendencia en el contexto educativo actual.
Los autores de evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo actual. 10
CONCEPTUALIZACIN
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de
La conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
10
-
no caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
evaluacin, no presenta con claridad los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los dems.
ROL DE LOS
PARTICIPANTES
No se menciona. No clarifica el rol de cada involucrado.
Se define la intervencin y roles de los involucrados. 10
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos son genricas a la evaluacin.
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan son propias a ese enfoque.
9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
