RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 003 – 2020 / DIEP.IGV/ GVC/ UGEL...

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 003 – 2020 / DIEP.IGV/ GVC/ UGEL 02

VISTO; El D.S. Nº 008-2020-SA, en donde se declara en emergencia sanitaria a nivel nacional por el plazo de (90) días calendario por la existencia del COVID-19 en donde se posterga o suspenden las actividades del servicio educativo.

CONSIDERANDO:

Que conforme a lo dispuesto en la RVM Nº 00093-2020-MINEDU que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “APRENDO EN CASA” a partir del 06 de abril del 2020 y habiéndose prorrogado con el decreto Nº 075-2020 en donde establecen medidas excepcionales y temporales. Así mismo establece disposiciones normativas y/u orientaciones que resulten pertinentes para que las instituciones privadas en todos sus niveles, etapas y modalidades presten el servicio educativo, utilizando mecanismos no presenciales o remotas bajo Cualquier modalidad. Ante esta situación nuestra institución educativa tiene un plan de recuperación de horas lectivas del año escolar 2020 siendo estas de modalidad de clases a distancia (virtuales) debido a que no hay fecha de inicio de clases presenciales, tomando en consideración las principales áreas y competencias, así como las consideraciones para estructurar el horario de las clases a distancia como lo estipula la RVM Nº 090-2020 MINEDU.

Nuestros padres de familia tienen conocimiento de este plan de recuperación de actividades de aprendizaje y de las horas de recuperación a distancia través del horario propuesto y un comunicado. Así mismo el personal docente ante esta emergencia se siente comprometido a cumplir de una manera satisfactoria con el plan.

De acuerdo a la Ley de Educación Nº 28044, RM Nº 160-2020 MINEDU, RVM Nº 090 – 2020 MINEDU, RVM Nº 093 – 2020-MINEDU.

SE RESUELVE:

1.- APROBAR, El plan de recuperación y/o adaptación de las horas lectivas del año escolar 2020 en la modalidad de clases a distancia (virtual) de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria

2.- ELEVAR, a la UGEL 02 para su respectiva visación y conocimiento.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE. Los Olivos, 30 de abril de 2020

Lic. Juan Torres Quichis DIRECTOR

PLAN DE RECUPERACIÓN Y/O ADAPTACIÓN DE LAS HORAS LECTIVAS DEL AÑO

ESCOLAR 2020 EN LAS IIEE PRIVADAS

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRELM : LIMA METROPOLITANA 1.2. UGEL : 02 1.3. I.E.P. : INCA GARCILASO DE LA VEGA 1.4. MODALIDAD : EBR 1.5. NIVELES : Primaria 1.6. N° CONDIGO DE LOCAL : 696288 1.7. N° DE CÓDIGO MOUDLAR PRIMARIA : 0776617 1.8. DIRECTOR : Lic. Juan Torres Quichis 1.9. DIRECCIÓN : Mz. D1 Lote 09, Urbanización Prolima

4ta. Etapa Los Olivos 1.10. TELÉFONO : 953805317 1.11. CORREO : [email protected] 1.12. FECHAS DE LA APROBACIÓN DEL

PLAN DE I.E.P. : 30/04/2020 1.13. N° DE R.D. DE APROBACIÓN

INSTITUCIONAL DEL PLAN : R.D. 003 - 2020

II. BASE LEGAL 2.1. Ley General de Educación Nª 28044 2.2. Ley Nª 26549, Ley de los Centros Educativos Privados 2.3. Decreto Supremo Nª 009-2006- ED, que aprueba el Reglamento de Instituciones

Educativas Privadas de Educación Básica y Técnico Productiva. 2.4. Resolución Ministerial Nª 281-2016 – MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional

de la Educación Básica Regular. 2.5. Resolución Ministerial Nª 629-2016- MINEDU, que aprueba el Programa Curricular

de Educación Inicial, primaria y secundaria 2.6. Resolución Ministerial Nª 159-2017 – MINEDU que modifica el Currículo Nacional de

la Educación Básica 2.7. Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019 que aprueba las Orientaciones para el

Desarrollo del Año Escolar 2020 en las instituciones educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.

2.8. Resolución Vice Ministerial Nª 079-2020 – MINEDU que Aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica” aprobada por la Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019.

2.9. Decreto Supremo Nª 044-2020 –PCM del 15 de marzo de 2020

2.10. Resolución Ministerial Nº 160 – 2020 MINEDU que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa” a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones.

2.11. Resolución Viceministerial Nº 090-2020-MINEDU Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID – 19.

2.12. Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU aprueba el documento normativo denominado “Orientaciones Pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID – 19.

III. FINALIDAD:

Lograr que nuestros alumnos recuperen las actividades de aprendizaje programados por la suspensión del servicio educativo debido al estado de emergencia por el COVID-19 y el aislamiento social obligatorio en toda la nación. Así mismo adaptar el plan de recuperación de las horas lectivas del año escolar 2020 a través de la educación a distancia (virtual) debido a no contar hasta la fecha con el inicio de clases presenciales de acuerdo a la RVM:093-2020 MINEDU a su vez se precisarán las principales actividades de aprendizaje y competencias de acuerdo al CNEB.

IV. OBJETIVO GENERAL: Concretar el cumplimiento de las horas lectivas de aprendizaje y reprogramar las actividades de aprendizaje que se dejaron de desarrollar por la suspensión de labores. La institución utilizará la modalidad de CLASES A DISTANCIA (VIRTUALES) debido a no haber fecha de inicio de clases presenciales.

V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

5.1. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS PARA EL SERVICIO A DISTANCIA (VIRTUAL)

NIVEL PRIMARIA

A) Lo docentes en el nivel primaria utilizan las siguientes estrategias en las CLASES A DISTANCIA (VIRTUAL). El pensamiento creativo, observación continua, participación e interacción del alumno con el docente a través de nuestra la plataforma NETINCA y la plataforma de video conferencia ZOOM. Así mismo hacen uso de su portafolio, a su vez la comunicación permanente entre el docente y los padres de familia a través de nuestra plataforma NETINCA.

B) Medios de conectividad, herramientas, plataforma y recursos tecnológicos:

• LA PLATAFORMA DE VIDEOCONFERENCIA ZOOM es la herramienta que utiliza nuestra institución para llevar a cabo las CLASES A DISTANCIA (VIRTUALES), para que estas clases tengan el mismo impacto en los estudiantes, como si se tratara de una clase presencial, por ello se complementa con los padres de familia estrategias didácticas que fortalezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje durante la sesión de clase. Las estrategias de enseñanza del docente en las clases son claras y agiles, encaminadas a enriquecer la calidad de los educandos, con clases que se destacan por la planeación, la comunicación, el respeto, la interactividad y la innovación.

• NUESTRA PLATAFORMA NETINCA es una herramienta tecnológica que le sirve a nuestros

estudiantes y docentes para:

1) Tener una comunicación constante de los docentes con los alumnos(as) y/o padres de familia para poder absolver cualquier duda académica.

2) Los alumnos pueden enviar tareas que sus docentes han programado. 3) Los docentes envían material educativo que complementa las clases a distancia.

• LA APLICACIÓN WHATSAPP como medio de comunicación para el envió de los links de las

clases y también para la comunicación de los coordinadores con los alumnos y/o padres de familia.

C) PROGRACIÓN:

ÁREA MATEMÁTICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 “SIEMPRE LISTOS PARA COMENZAR NUESTROS DEBERES”

PRIMERO DE PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : “Inca Garcilaso de La Vega” 1.2. Lugar : Pro-Lima – Los Olivos 1.3. Director : Lic. Juan Torres 1.4. Grado : Primero de Primaria 1.5. Secciones : “A – B – C” 1.6. Bimestre : I 1.7. Duración : Del 02 de marzo al 08 de abril. 1.8. Responsables : Prof. Luz Lara

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDAD

CONTENIDO TEMÁTICO

DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

MATEMÁTICA

Resuelve problemas de cantidad − Traduce

cantidades a expresiones numéricas.

− Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Números del 0 al 29.

La decena.

• Explica las equivalencias de un número con ejemplos concretos y menciona los pasos que siguió en la resolución de un problema.

Reconoce el número de una cantidad mostrada. Agrupa

objetos para formar una decena. Describe la

comparación de los números hasta 20 usando las expresiones “más que”, “menos que” y “tantos como”.

Escala de estimación.

Lista de cotejo.

Guía de observación

Rúbrica

MATEMÁTICA

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización − Modela objetos

con formas geométricas y sus transformaciones.

− Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

− Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

− Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Relaciones

espaciales. Relaciones

espaciales de lateralidad.

Líneas y formas. Idea de punto. Desplazamientos. Figuras

geométricas. Cuerpos

geométricos. Punto en el

plano. Figuras en el

plano. Simetría.

• Modela objetos, sus características, datos de ubicación y recorridos; identificados en problemas; con formas bidimensionales, tridimensionales, o con cuadrículas en las que ubica puntos y hace trazos de desplazamientos.

• Explica algunas propiedades físicas o semejanzas de los objetos; y las muestra con ejemplos concretos. Así también, explica el proceso seguido.

Reconoce la diferencia entre una figura y un cuerpo geométrico.

Ubica una figura en el plano, siguiendo coordenadas.

Describe la ubicación de objetos y personas con relación a sí mismo, usando las expresiones “encima de”, “debajo de”, “arriba”, “abajo”, “delante de”, “detrás de”, “dentro” y “fuera”.

Escala de valoración.

Registro descriptivo.

Lista de cotejo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 “CULTIVEMOS EL RESPETO Y OBEDIENCIA HACIA NUESTRA FAMILIA”

PRIMERO DE PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : “Inca Garcilaso de La Vega”

1.2. Lugar : Pro-Lima – Los Olivos

1.3. Director : Lic. Juan Torres

1.4. Grado : Primero de Primaria

1.5. Secciones : “A – B – C”

1.6. Bimestre : I

1.7. Duración : Del 13 de abril al 15 de mayo.

1.8. Responsables : Prof. Luz Lara


ÁREA COMPETENCIA Y

CAPACIDAD CONTENIDO TEMÁTICO



MATEMÁTICA

Resuelve problemas de cantidad − Traduce cantidades

a expresiones numéricas.


Valor posicional. Anterior y

posterior. Ordenación y

Comparación de números naturales.

Descomposición de números naturales.


Expresa su comprensión del número como ordinal hasta el décimo, como cardinal hasta 50 y de la decena hasta 20, de la comparación de dos cantidades, y de las operaciones de adición y sustracción hasta 20, usando diversas representaciones y lenguaje cotidiano.

En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a representar cantidades de hasta 50 objetos por medio de la composición y descomposición aditiva y el valor posicional, de forma simbólica y utilizando material concreto.


Lista de cotejo.


Resuelve problemas de

Representación de conjuntos.

• Lee la información contenida en pictogramas y

Reconoce los elementos de un conjunto y los

Rúbrica.

MATEMÁTICA

gestión de datos e incertidumbre

− Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

− Comunica la comprensión de datos estadísticos y probabilísticos.

− Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

Pertenencia y no pertenencia.

Cardinal de conjuntos.

Suma de conjuntos.

gráficos de barras simples, representados con material concreto o gráfico.

• Recolecta datos en listas o tablas de conteo, con material concreto, realizando preguntas sencillas a sus compañeros.

• Toma decisiones y las explica a partir de la información obtenida en los gráficos o pictogramas.

ubica en un diagrama de Venn.

Interpreta y analiza los elementos de un conjunto para indicar la relación de pertenencia.


SEGUNDO DE PRIMARIA




1.4. Grado : Segundo de Primaria


1.6. Bimestre : I

1.7. Duración : Del 02 de marzo al 08 de abril.



ÁREA COMPETENCIA Y




MATEMÁTICA




− Usa estrategias y procedimientos de

Conjuntos. Representación

de conjuntos. Determinación de

conjuntos. Clases de

conjuntos. Cardinal de un

conjunto. Pertenencia y no

pertenencia. Números del 0 al

99. Valor posicional.

• Traduce una o dos acciones de separar, agregar, quitar, comparar e igualar cantidades, identificadas en problemas, a expresiones de sustracción y adición con números naturales; al plantear y resolver problemas.

• Expresa su comprensión del

Representa la agrupación de objetos con dibujos, íconos y gráficos. Elabora

representaciones de números de hasta dos cifras, de forma concreta (Base Diez, regletas de colores, monedas y billetes), pictórica y


Lista de cotejo.


Guía de proyecto.

MATEMÁTICA

estimación y cálculo.

− Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Anterior y posterior.

Ordenación de números.

Comparación de números.

número como ordinal (hasta el vigésimo), de la decena como grupo de diez, como unidad superior, del valor posicional en números de hasta dos cifras y sus equivalencias; de la comparación de dos cantidades, del significado de las operaciones de adición y sustracción así como del doble y la mitad; usando diversas representaciones y lenguaje cotidiano.

• Explica las equivalencias de un número de dos cifras en decenas y unidades, y por qué debe sumar o restar en un problema, con ejemplos concretos; así como su proceso de resolución.

simbólica (números, palabras, composición y descomposición aditiva, valor posicional en decenas y unidades). Emplea

procedimientos para contar y estimar cantidades de hasta dos cifras.

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización − Modela objetos

con formas geométricas y sus transformaciones.

Líneas y formas. Desplazamientos. Figuras

geométricas. Cuerpos

geométricos. Perímetros. Conjuntos.

Modela objetos, sus características, datos de ubicación y recorridos, identificados en problemas; con formas bidimensionales y tridimensionales,

Identifica datos de ubicación de objetos en entornos cercanos, según un referente, expresándolos con material



Lista de cotejo.

Guía de proyecto.

− Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

− Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

− Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Representación de conjuntos.

Determinación de conjuntos.

Clases de conjuntos.

Cardinal de un conjunto.

Pertenencia y no pertenencia.


Valor posicional. Anterior y

posterior. Ordenación de

números. Comparación de

números.

considerando algunos de sus elementos; o con cuadrículas en las que ubica puntos y hace trazos de desplazamientos.

Describe las formas bidimensionales y tridimensionales mediante sus elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos; número de puntas caras, formas de sus caras. También traza y describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia. Para esto, usa lenguaje coloquial (tiene puntas, esquinas, etc.), lenguaje direccional (Por ejemplo: “sube”, “entra”, “hacia adelante”, “hacia arriba”, “a la derecha”, y “por el borde”, “en frente de”, etc.), diferentes puntos de referencia y representaciones concretas, gráficas o simbólicas (códigos de flechas).

concreto y gráfico.

Describe la ubicación de objetos y personas con relación a sí mismo, usando las expresiones “encima de”, “debajo de”, “arriba”, “abajo”, “derecha” e “izquierda”.

Describe la estimación de la medida de la longitud y el perímetro de las figuras a partir de unidades arbitrarias o convencionales.

Describe la estimación y la comparación de la medida del perímetro de las figuras a partir de unidades arbitrarias o convencionales.

Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) diferentes formas bidimensionales que tienen el

MAT

EMÁT

ICA

Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales.

Explica semejanzas y diferencias entre las formas geométricas, con ejemplos concretos y con base en sus conocimientos matemáticos. Así mismo, explica el proceso seguido. Por ejemplo: Afirma que: Todas las figuras que tienen tres lados son triángulos o que una forma geométrica sigue siendo la misma aunque cambie de posición.

mismo perímetro.

Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos aplicados en problemas de cálculo de perímetro.

Representa el recorrido o desplazamiento de forma vivencial, pictórica, gráfica en cuadrículas y simbólica con flechas.


SEGUNDO DE PRIMARIA






1.6. Bimestre : I




ÁREA COMPETENCIA Y




MATEMÁTICA




− Usa estrategias y procedimientos

Descomposición de números (notación cifrada y desarrollada).

Adición. Sustracción. Problemas. Operaciones

combinadas. La centena. Números del

100 al 999. Valor posicional. Anterior y

posterior.

• Traduce una o dos acciones de separar, agregar, quitar, comparar e igualar cantidades, identificadas en problemas, a expresiones de sustracción y adición con números naturales; al plantear y resolver problemas.

• Expresa su comprensión del número como ordinal (hasta el vigésimo), de

Describe el orden y la comparación de los números hasta 90 usando las expresiones “anterior”, “posterior”, “antecesor”, “sucesor” y “más que”, “menos que” e “igual a”, con apoyo de material concreto. Elabora

representaciones


Lista de cotejo.


Guía de proyecto.

MATEMÁTICA

de estimación y cálculo.

− Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Ordenación de números.

Adición llevando.

Sustracción prestando.

Problemas. Operaciones

combinadas. Par e impar. Anterior y

posterior.

la decena como grupo de diez, como unidad superior, del valor posicional en números de hasta dos cifras y sus equivalencias; de la comparación de dos cantidades, del significado de las operaciones de adición y sustracción así como del doble y la mitad; usando diversas representaciones y lenguaje cotidiano.

• Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo mental como descomposiciones aditivas o el uso de decenas completas (70 + 20; 70 + 9), el cálculo escrito (sumas o restas con y sin canjes); estrategias de comparación y otros procedimientos. Compara en forma vivencial y concreta, la masa de objetos usando unidades no convencionales, y mide o compara el tiempo usando unidades convencionales (días, horarios semanales) y

de números hasta 90, de forma concreta (chapitas, piedritas, material Base Diez, ábaco) y simbólica (números, palabras, descomposición aditiva, valor posicional en decenas y unidades). Emplea

procedimientos para ordenar, contar (agrupaciones) y estimar cantidades de hasta dos cifras. Explica sus

procedimientos o resultados con apoyo de material concreto o gráfico. Ordena datos

en problemas de una etapa que demandan acciones de separar y agregar, con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.

referentes de actividades cotidianas.

• Explica las equivalencias de un número de dos cifras en decenas y unidades, y por qué debe sumar o restar en un problema, con ejemplos concretos; así como su proceso de resolución.

Identifica si un número es par o impar, de acuerdo a la norma establecida. Elabora

representaciones gráficas (esquemas) y simbólicas de los significados de la adición de un número de hasta dos cifras.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

“SIEMPRE LISTOS PARA COMENZAR NUESTROS DEBERES”

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : Inca Garcilaso de la Vega 1.2. Lugar : Urb. Pro-Lima – Los Olivos 1.3. Director : Juan Torres Quiches 1.4. Grado : 3° de Primaria 1.5. Secciones : A, B 1.6. Duración : De 02 de Marzo al 08 de Abril 1.7. Responsables : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDAD CONTENIDOS DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE


M A T E M

Á

Resuelve problema de Cantidad *Traduce cantidades a expresiones numéricas. •Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones. Resuelve problema de Cantidad *Traduce cantidades a expresiones numéricas. *Comunica su

Aritmética *Idea de Conjunto *Determinación de conjuntos *Relación de pertenencia e Inclusión *Clases de Conjuntos Álgebra *Trabajando Valores *Números enteros (Z) *Adición y Sustracción Z

Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir cantidades, combinar colecciones identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales; al plantear y resolver problemas. Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir cantidades, combinar colecciones identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales; al plantear y resolver problemas.

*Clasifica objetos en grupos y subgrupos. *Identifica y aplica la relación de pertenencia e inclusión en situaciones cotidianas. *Resuelve ejercicios y situaciones problemáticas sobre operaciones con conjuntos. *Expresa en forma gráfica y simbólica las relaciones de orden entre números enteros. *Emplea estrategia heurística y procedimientos al operar (+,-)

Lista de Cotejo Lista de Cotejo

T I C A

comprensión sobre los números y las operaciones *Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización *Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. *Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. *Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Trigonometría *Fracciones I *Fracciones II *Fracciones III *Fracciones IV Geometría *Plano Cartesiano -Ubicación de puntos en El plano Cartesiano II -Ubicación de puntos en El plano Cartesiano II -Traslación de figuras I -Traslación de Figuras II

Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como parte de la unidad y las equivalencias entre fracciones usuales. Para esto usa lenguaje numérico. Modela características geométricas de los objetos del entorno, identificados en problemas; con formas bidimensionales y tridimensionales (cuerpos redondos y compuestos) y sus elementos; así como datos de ubicación y recorridos de objetos, a cuadrículas y croquis.

*Expresa en forma oral o escrita el uso de las fracciones usuales en diversos contextos de la vida diaria. *Elabora representaciones gráficas y simbólicas de las fracciones como parte de un todo como reparto (homogéneas, heterogéneas, equivalentes y mixtos) *Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de objetos, de forma vivencial, gráfica en cuadrículas y coordenadas de Filas y columnas.

I.E.P. INCA GARCILASO DE LA VEGA


“CULTIVEMOS EL RESPETO Y OBEDIENCIA HACIA NUESTRA FAMILIA” I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : Inca Garcilaso de la Vega 1.2. Lugar : Urb. Pro-Lima – Los Olivos 1.3. Director : Juan Torres Quiches 1.4. Grado : 3° de Primaria 1.5. Secciones : A, B 1.6. Duración : De 13 de Abril al 15 de Mayo 1.7. Responsables : Lic. Luz Lara II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDAD CONTENIDOS DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE


M A T E M

Resuelve problema de Cantidad *Traduce cantidades a expresiones numéricas. •Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones. Resuelve problema de Cantidad *Traduce cantidades a expresiones numéricas.

ARITMÉTICA *Operaciones con conjunto I *Operaciones con conjuntos II *Operaciones con conjuntos III , IV ÁLGEBRA *Sustracción Z *Multiplicación Z *División Z *Potenciación I , II

Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir cantidades, combinar colecciones identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales; al plantear y resolver problemas. Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir cantidades, combinar colecciones identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales; al plantear y resolver problemas.

*Identifica y aplica la relación de pertenencia e inclusión en situaciones cotidianas. *Resuelve ejercicios y situaciones problemáticas sobre operaciones con conjuntos. *Expresa en forma gráfica y simbólica las relaciones de orden entre números enteros. *Emplea estrategia heurística y procedimientos al operar (+, - , x , : , a²)

Lista de Cotejo

Á T I C A

*Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones *Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización *Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. *Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. *Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

TRIGONOMETRÍA *Comparación de fracciones *Fracción de un número *Fracciones equivalentes I *Fracciones equivalentes II GEOMETRÍA *Ampliación y Reducción I *Ampliación y Reducción II *Simetría de figuras *Elementos de la Geometría

Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como parte de la unidad y las equivalencias entre fracciones usuales. Para esto usa lenguaje numérico.

Modela características geométricas de los objetos del entorno, identificados en problemas; con formas bidimensionales y tridimensionales (cuerpos redondos y compuestos) y sus elementos; así como datos de ubicación y recorridos de objetos, a cuadrículas y croquis.

*Elabora representaciones gráficas y simbólicas de las fracciones como parte de un todo como reparto (homogéneas, heterogéneas, equivalentes y mixtos) *Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de objetos, de forma vivencial, gráfica en cuadrículas y coordenadas de Filas y columnas. *Identifica las nociones básicas de la geometría en situaciones cotidianas.

Lista de Cotejo




CONTENIDOS DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

M A T E M

Resuelve problema de Cantidad *Traduce cantidades a expresiones numéricas. •Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones. Resuelve problema de Cantidad

Aritmética *Idea de Conjunto *Determinación de conjuntos *Relación de pertenencia e Inclusión *Clases de Conjuntos Álgebra *Trabajando Valores *Números enteros (Z)

*Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales y expresiones de adición y sustracción, con fracciones usuales; al plantear y resolver problemas. *Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades,

*Clasifica objetos en grupos y subgrupos. *Identifica y aplica la relación de pertenencia e inclusión en situaciones cotidianas. *Resuelve ejercicios y situaciones problemáticas sobre operaciones con conjuntos. *Expresa en forma gráfica y simbólica las relaciones de orden entre números enteros. *Emplea estrategia heurística y procedimientos al operar (+,-)

Lista de Cotejo

Á T I C A

Traduce cantidades a expresiones numéricas. *Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones *Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.

*Adición y Sustracción Z Trigonometría *Adición y Sustracción de fracciones homogéneas I *Adición y Sustracción de fracciones homogéneas II *Adición y Sustracción de fracciones heterogéneas I *Adición y Sustracción de fracciones heterogéneas II

combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales y expresiones de adición y sustracción, con fracciones usuales; al plantear y resolver problemas. *Expresa su comprensión del valor de posición de un dígito en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias; expresa mediante representaciones, la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa, y las nociones de la división (como reparto y agrupación), Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como parte de la unidad y las equivalencias entre fracciones usuales. Para esto usa lenguaje numérico. Modela características geométricas de los objetos del entorno, identificados en

* Expresa en forma oral o escrita el uso de las fracciones usuales en diversos contextos de la vida diaria. *Elabora representaciones gráficas y simbólicas de las fracciones como parte de un todo como reparto (homogéneas, heterogéneas, equivalentes y mixtos) *Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de objetos, de forma vivencial,

Lista de Cotejo

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización *Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. *Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. *Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Geometría *Plano Cartesiano -Ubicación de puntos en El plano Cartesiano II -Ubicación de puntos en El plano Cartesiano II -Traslación de figuras I -Traslación de Figuras II

problemas; con formas bidimensionales y tridimensionales (cuerpos redondos y compuestos) y sus elementos; así como datos de ubicación y recorridos de objetos, a cuadrículas y croquis.

gráfica en cuadrículas y coordenadas de Filas y columnas.

Lista de Cotejo


“CULTIVEMOS EL RESPETO Y OBEDIENCIA HACIA NUESTRA FAMILIA” I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : Inca Garcilaso de la Vega 1.2. Lugar : Urb. Pro-Lima – Los Olivos 1.3. Director : Juan Torres Quiches 1.4. Grado : 4° de Primaria 1.5. Secciones : A, B 1.6. Duración : De 13 de Abril al 15 de Mayo 1.7. Responsables : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:



M A T E M

Resuelve problema de Cantidad *Traduce cantidades a expresiones numéricas. •Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones. Resuelve problema de Cantidad

ARITMÉTICA *Operaciones con conjunto I *Operaciones con conjuntos II *Operaciones con conjuntos III , IV

*Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales y expresiones de adición y sustracción, con fracciones usuales; al plantear y resolver problemas.

*Identifica y aplica la relación de pertenencia e inclusión en situaciones cotidianas. *Resuelve ejercicios y situaciones problemáticas sobre operaciones con conjuntos. *Expresa en forma gráfica y simbólica las relaciones de orden entre números enteros.

Lista de Cotejo

Á T I C A

*Traduce cantidades a expresiones numéricas. *Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones *Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización *Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. *Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. *Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

ÁLGEBRA *Sustracción Z *Multiplicación Z *División Z *Potenciación I , II TRIGONOMETRÍA *Multiplicación de Fracciones I *Multiplicación de fracciones II *División de fracciones I *División de Fracciones II GEOMETRÍA *Ampliación y Reducción I *Ampliación y Reducción II *Elementos de la Geometría *Posiciones de dos Rectas

Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir cantidades, combinar colecciones identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales; al plantear y resolver problemas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como parte de la unidad y las equivalencias entre fracciones usuales. Para esto usa lenguaje numérico.


*Emplea estrategia heurística y procedimientos al operar (+, - , x , : , a²) *Elabora representaciones gráficas y simbólicas de las fracciones como parte de un todo como reparto (homogéneas, heterogéneas, equivalentes y mixtos) *Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de objetos, de forma vivencial, gráfica en cuadrículas y coordenadas de Filas y columnas. *Identifica las nociones básicas de la geometría en situaciones cotidianas.

Lista de Cotejo






M A T E

Resuelve problema de Cantidad *Traduce cantidades a expresiones numéricas. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.

Aritmética * Adición de números naturales * Sustracción de números naturales * Multiplicación y División de números naturales *Potenciación de números naturales


*Clasifica objetos en grupos y subgrupos. *Identifica y aplica la relación de pertenencia e inclusión en situaciones cotidianas. *Resuelve ejercicios y situaciones problemáticas sobre operaciones con conjuntos.

Lista de Cotejo

M

Á T I C A

Resuelve problema de Cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.

Álgebra * Expresiones algebraicas

* Términos semejantes I

* Términos semejantes II *Reducción de términos semejantes con signos

de agrupación

Trigonometría

* Adición de fracciones *Sustracción de fracciones * Multiplicación de fracciones *División de fracciones

*Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales y expresiones de adición y sustracción, con fracciones usuales; al plantear y resolver problemas. *Expresa su comprensión del valor de posición de un dígito en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias; expresa mediante representaciones, la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa, y las nociones de la división (como reparto y agrupación), Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como parte de la unidad y las equivalencias entre fracciones usuales. Para esto usa lenguaje numérico.

*Expresa en forma gráfica y simbólica las relaciones de orden entre números enteros. *Emplea estrategia heurística y procedimientos al operar (+,-) * Expresa en forma oral o escrita el uso de las fracciones usuales en diversos contextos de la vida diaria. *Elabora representaciones gráficas y simbólicas de las fracciones como parte de un todo como reparto (homogéneas, heterogéneas, equivalentes y mixtos)

Lista de Cotejo

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización *Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Geometría * Plano Cartesiano * Construcciones y simetrías * Traslación de Figuras I * Traslación de Figuras II


*Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de objetos, de forma vivencial, gráfica en cuadrículas y coordenadas de Filas y columnas.

Lista de Cotejo


“SIEMPRE LISTOS PARA COMENZAR NUESTROS DEBERES” I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : Inca Garcilaso de la Vega 1.2. Lugar : Urb. Pro-Lima – Los Olivos 1.3. Director : Juan Torres Quiches 1.4. Grado : 6° de Primaria 1.5. Secciones : A, B 1.6. Duración : De 02 de Marzo al 8 de Abril 1.7. Responsables : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:



M A T E

Resuelve problema de Cantidad *Traduce cantidades a expresiones numéricas. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.

Aritmética * Adición de números naturales * Sustracción de números naturales * Multiplicación de números naturales *División de números naturales


*Justifica su proceso de resolución y sus conocimientos matemáticos las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades.

Lista de Cotejo

M

Á T I C A

Resuelve problema de Cantidad * Traduce cantidades a expresiones numéricas. *Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.

Álgebra * Operaciones combinadas en N *Operaciones combinadas en Q *Potenciación I *Potenciación II

Trigonometría * Fracciones I * Fracciones II * Sistema Sexagesimal *Repaso

*Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales y expresiones de adición y sustracción, con fracciones usuales; al plantear y resolver problemas. *Expresa su comprensión del valor de posición de un dígito en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias; expresa mediante representaciones, la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa, y las nociones de la división (como reparto y agrupación), Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como parte de la unidad y las equivalencias entre fracciones usuales. Para esto usa lenguaje numérico.

*Expresa en forma simbólica las relaciones de orden entre números naturales. *Emplea estrategia heurística de cálculo mental y escrito y procedimientos al operar los ejercicios. * Expresa en forma oral o escrita el uso de las fracciones usuales en diversos contextos de la vida diaria. *Elabora representaciones gráficas y simbólicas de las fracciones como parte de un todo como reparto (homogéneas, heterogéneas, equivalentes y mixtos)

Lista de Cotejo

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización *Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Geometría * Rectas y Planos *Segmentos I *Segmentos II


*Reconocer líneas paralelas y perpendiculares. *Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de objetos, de forma vivencial, gráfica en cuadrículas y coordenadas de Filas y columnas.

Lista de Cotejo

ÁREA COMUNICACIÓN



III. DATOS INFORMATIVOS: 3.1. Lugar : Pro-Lima – Los Olivos



3.4. Bimestre : I


3.6. Responsables : Prof. Rosa Pasco Odar

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA Y




COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente en su lengua materna. − Infiere e

interpreta información del texto oral.

− Adecúa, organiza y desarrolla de forma coherente y cohesionada.

− Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Las vocales. Diptongo. Conjunción. Consonante M. Consonante P. Consonante L. Consonante S. Inversa L. Inversa S.

• Deduce características implícitas

de personas, personajes, animales, objetos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto.

• Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando algunos recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia.

• Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia.

Escucha y dialoga con sus compañeros acerca de las normas de convivencia. Presenta

oralmente una anécdota sobre sus vacaciones. Contesta

preguntas de reflexión. Comenta sus

opiniones de temas diversos.


Lista de cotejo.

Guía de observación.

Guía de proyecto.

COMUNICACIÓN

− Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

• Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueden salirse de este o reiterar información innecesariamente.

• Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo del mensaje oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de comunicación no formal.

• Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.

• Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. − Obtiene

información del texto escrito.

− Infiere e interpreta información del texto.

− Reflexiona y evalúa la forma,


• Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones.

• Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.

Lee en forma oral comprensiva y silenciosamente.

Identifica las consonantes estudiadas dentro de una oración corta.

Señala las consonantes estudiadas dentro de un texto.

Hace inferencias al leer nuevas

Fichas de lectura.

Pruebas escritas.

Registro anecdótico.

Guía de proyecto.

el contenido y contexto del texto.

palabras en las que se conjugan sílabas con las consonante estudiadas.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. − Organiza y

desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

− Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.

− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.


• Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente.

• Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto.

• Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando sobre el contenido y revisando si el contenido se adecúa al destinatario y propósito y tema con el fin de mejorarlo.

Escribe una oración con las consonantes estudiadas, considerando las convenciones del lenguaje escrito.

Clasifica palabras leídas dentro de un texto, según su consonante de inicio.

Coloca la conjunción aprendida de manera apropiada al momento de escribir una oración.



Lista de cotejo.

Guía de proyecto.

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 CULTIVEMOS

EL RESPETO Y OBEDIENCIA HACIA NUESTRA FAMILIA”

V. DATOS INFORMATIVOS: 5.1. Lugar : Pro-Lima – Los Olivos



5.4. Bimestre : I



VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA Y




COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente en su lengua materna. − Obtiene información

del texto oral. − Infiere e interpreta

información del texto oral.



− Interactúa estratégicamente

El artículo. La sílaba. La mayúscula. El punto. Consonante T. Consonante D.

• Recupera información

explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y presentan vocabulario de uso frecuente.


• Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y

Expresa con libertad su punto de vista y opiniones. Enumera las

sílabas de una determinada palabra. Menciona el

artículo que completa una oración. Contesta

preguntas de reflexión.


Lista de cotejo.


Guía de proyecto.

COMUNICACIÓN

con distintos interlocutores.

recurriendo a su experiencia.

• Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. − Infiere e interpreta

información del texto.

− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

El artículo. La sílaba. La mayúscula. El punto. Consonante T. Consonante D.

• Infiere información anticipando el contenido del texto a partir de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras conocidas) y deduciendo características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto.


Lee con entonación y fluidez.

Conoce el significado de palabras por el contexto.

Clasifica las palabras según su número de sílaba.

Identifica las consonantes estudiadas dentro de una oración corta.

Señala las consonantes estudiadas dentro de un texto.

Hace inferencias al leer nuevas palabras en las que se conjugan sílabas con las consonante estudiadas.

Fichas de lectura.

Pruebas escritas.


Guía de proyecto.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

El artículo. La sílaba. La mayúscula. El punto. Consonante T.

• Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de

Divide palabras en sílabas.

Identifica los artículos en un texto.



− Adecúa el texto a la situación comunicativa.

− Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.



Consonante D. acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente.


Escribe oraciones utilizando apropiadamente la mayúscula.

Reconoce los casos en los cuales se debe utilizar la mayúscula.

Escribe una oración con las consonantes estudiadas, considerando las convenciones del lenguaje escrito.

Clasifica palabras leídas dentro de un texto, según su consonante de inicio.

Lista de cotejo.

Guía de proyecto.

CO

MU

NIC

ACIÓ

N


SIEMPRE LISTOS PARA COMENZAR NUESTROS DEBERES”

VII. DATOS INFORMATIVOS: 7.1. Lugar : Pro-Lima – Los Olivos



7.4. Bimestre : I



VIII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


CONTENIDO TEMÁTICO



COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente en su lengua materna. − Infiere e

interpreta información del texto oral.




El abecedario. La comunicación. El punto. La mayúscula. El sustantivo.

• Deduce características implícitas

de personas, personajes, animales, objetos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto.


• Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia.

• Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueden salirse de este o reiterar información innecesariamente.

Escucha y dialoga con sus compañeros para luego conocer los elementos de la comunicación. Presenta

oralmente una anécdota sobre sus vacaciones. Contesta

preguntas de reflexión. Comenta sus

opiniones de temas diversos. Menciona

sustantivos propios y los relaciona con los comunes.


Lista de cotejo.

Guía de observación.

Guía de proyecto.

COMUNICACIÓN

• Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo del mensaje oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de comunicación no formal.

• Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.

• Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. − Obtiene

información del texto escrito.

− Infiere e interpreta información del texto.



• Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones.


Lee en forma oral comprensiva y silenciosamente.

Identifica las clases de punto dentro de un texto corto.

Señala las mayúsculas dentro de un texto.

Hace inferencias al leer palabras indicando qué clase de sustantivo es.

Fichas de lectura.

Pruebas escritas.


Guía de proyecto.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. − Organiza y

desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.




• Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente.

• Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto.


Escribe un texto corto, considerando las convenciones del lenguaje escrito.

Clasifica palabras leídas dentro de un texto, según su clase de sustantivo.

Coloca el punto de manera apropiada al momento de escribir una oración.



Lista de cotejo.

Guía de proyecto.

CO

MU

NIC

ACIÓ

N


“CULTIVEMOS EL RESPETO Y OBEDIENCIA HACIA NUESTRA FAMILIA”

IX. DATOS INFORMATIVOS: 9.1. Lugar : Pro-Lima – Los Olivos



9.4. Bimestre : I



X. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA Y




COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente en su lengua materna. − Obtiene información

del texto oral. − Infiere e interpreta

información del texto oral.



Número y género del sustantivo. La coma. El artículo. Concordancia entre el artículo y el sustantivo. La descripción.

• Recupera información

explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y presentan vocabulario de uso frecuente.


• Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando recursos no

Expresa con libertad su punto de vista y opiniones. Enumera las

cualidades de una determinada imagen. Menciona el

artículo que completa una oración. Contesta

preguntas de reflexión.


Lista de cotejo.


Guía de proyecto.

COMUNICACIÓN


verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia.

• Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. − Infiere e interpreta

información del texto.


Número y género del sustantivo. La coma. El artículo. Concordancia entre el artículo y el sustantivo. La descripción.

• Infiere información anticipando el contenido del texto a partir de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras conocidas) y deduciendo características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto.


Lee con entonación y fluidez.

Conoce el significado de palabras por el contexto.

Identifica cuando es necesario la coma dentro de un texto.

Señala los artículos que encuentra en un texto.

Hace inferencias al analizar una imagen para describirla.

Fichas de lectura.

Pruebas escritas.


Guía de proyecto.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Número y género del sustantivo. La coma. El artículo.

• Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito

Identifica los artículos en un texto.

Escribe oraciones utilizando



Lista de cotejo.

− Adecúa el texto a la situación comunicativa.

− Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.



Concordancia entre el artículo y el sustantivo. La descripción.

comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente.


apropiadamente la coma.

Redacta una descripción corta de un paisaje que le agrade.

Escribe una oración considerando las convenciones del lenguaje escrito.

Guía de proyecto.

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1 TÍTULO: “SIEMPRE LISTOS PARA COMENZAR NUESTROS DEBERES”

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : INCA GARCILASO DE LA VEGA 1.2. Lugar :Urb. Pro-lima- Los Olivos 1.3. Director :TORRES QUICHIS, Juan 1.4. Grado :3° DE PRIMARIA 1.5. Secciones :A, B 1.6. Duración :Del 02 de marzo al 08 de abril 1.7. Responsable : Prof. Rosa Pasco Odar II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:


CONTENIDOS DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE


LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

• Obtiene información del texto escrito.

• Infiere e interpreta información del texto.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

• La comunicación • Elementos de la

comunicación • El sustantivo

• Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de dialogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

• Dice de que tratara el texto a partir de algunos indicios como siluetas del texto, palabras frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee.

• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales y justifica

• Lee en forma oral comprensiva y silenciosamente.

• Identifica los elementos de la comunicación.

• Señala los sustantivos dentro de un texto.

nferencias al leer palabras indicando qué clase de sustantivo es.

• Fichas de lectura • Pruebas escritas • Ficha de investigación • Ficha de entrevistas

CO

MU

NIC

AC

IÓN

sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

• Adecúa el texto a la situación comunicativa.

• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.



• Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria.

• Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa- efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.

• Escribe un texto corto, considerando las convenciones del lenguaje escrito.

• Clasifica palabras leídas dentro de un texto, según su clase de sustantivo.

Identifica de manera apropiada los elementos de la comunicación dentro de un texto escrito.

• Resúmenes • Desarrolla fichas de

lecturas y pruebas escritas. • Toma de notas sobre la

información de un video.

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

• Obtiene información del texto oral.

• Adecúa organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.



• Recupera información explícita de los textos orales que escucha, seleccionando datos específicos (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas), y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos.

• Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita reiterar información innecesariamente. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición, secuencia y causa- efecto), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice.Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar claridad a lo que dicen.

Participa en la organización del aulaacordando criterios comunes para la formación de equipos y la elección de actividades a realizar. Además, expresa sus ideas de forma coherente, previa interpretación y reflexión de las mismas.

• Lista de cotejo (pruebas orales)

• Exposiciones • Debate • Dialogo

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02 TÍTULO: “CULTIVEMOS EL RESPETO Y OBEDIENCIA HACIA NUESTRA FAMILIA”

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : INCA GARCILASO DE LA VEGA 1.2. Lugar : Urb. Pro-lima- Los Olivos 1.3. Director : TORRES QUICHIS, Juan 1.4. Grado : 3° DE PRIMARIA 1.5. Secciones : A, B 1.6. Duración : Del 13 de abril al 15 de mayo 1.7. Responsable : Prof. Rosa Pasco Odar II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:








• El punto • El Uso de la coma • El Uso de las

mayúsculas • Uso de C,S y Z


• Dice de que tratara el texto a partir de algunos indicios como siluetas del texto, palabras frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee.

• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales y justifica


• Identifica las clases de punto dentro de un texto corto.

• Señala las mayúsculas dentro de un texto.

• Completa adecuadamente empleando la C,S y Z


CO

MU

NIC

AC

IÓN

sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.









• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración e interrogación) que contribuyen a dar sentido a sus textos. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus expresar sus experiencias y emociones.


• Clasifica el uso de la C,S y Z dentro de un texto.

Identifica de manera apropiada el uso de las mayúsculas dentro de un texto escrito.











• Adecua su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las características más comunes del género discursivo. Distingue el registro formal del informal recurriendo a su experiencia y algunas fuentes de la información complementaria.

• Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación, a partir de su experiencia y del contexto en que se desenvuelve.




UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1 TÍTULO: “SIEMPRE LISTOS PARA COMENZAR NUESTROS DEBERES”

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : INCA GARCILASO DE LA VEGA 1.2. Lugar : Urb. Pro-lima- Los Olivos 1.3. Director : TORRES QUICHIS, Juan 1.4. Grado : 4° DE PRIMARIA 1.5. Secciones : A, B 1.6. Duración : Del 02 de marzo al 08 de abril 1.7. Responsable : Prof. AVILA TARAZONA, Rossi II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:











• Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como en el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de causa- efecto, semejanza- diferencia y enseñanza




inferencias al leer palabras indicando qué clase de sustantivo es.


CO

MU

NIC

AC

IÓN

y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto.

• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.



























UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02 TÍTULO: “CULTIVEMOS EL RESPETO Y OBEDIENCIA HACIA NUESTRA FAMILIA”

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : INCA GARCILASO DE LA VEGA 1.2. Lugar : Urb. Pro-lima- Los Olivos 1.3. Director : TORRES QUICHIS, Juan 1.4. Grado : 4° DE PRIMARIA 1.5. Secciones : A, B 1.6. Duración : Del 13 de abril al 15 de mayo 1.7. Responsable : Prof. AVILA TARAZONA, Rossi II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:








• Uso de la C,S y Z • Tipos de textos

literarios


• Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras y frases según el contexto, asi como de expresiones con sentido figurado (refranes, comparaciones, etc)




inferencias al leer palabras indicando qué clase de sustantivo es.

JKHLHGIUGIYHG


CO

MU

NIC

AC

IÓN

• Opina acerca del contenido del texto, explica el

sentido de algunos recursos textuales y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.







literarios














literarios








I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Lugar : Prolima Los Olivos 1.2 Grado : 5 to. Grado – Nivel Primaria 1.3 Secciones : “A-B 1.4 Bimestre : I 1.4 Duración : Del 02 de marzo al 08 de abril 1.5 Responsable : Juana Peralta Huamán II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:



C O M U N I C A C I O N

Se comunica oralmente en su lengua materna.

• Obtiene información de textos orales.

• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

• Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

-La comunicación y sus elementos. - El artículo - El sustantivo y sus clases

-Explicación de la comunicación y sus elementos, apoyados de un taller de ejercicios mostrando comprender el tema. -Recupera información de conocer el artículo en oraciones y textos en su cuaderno. -Reconoce el sustantivo y sus clasificaciones en textos literarios. - Participa en interacciones en diversos tipos de textos literarios complementando en forma oportuna. - Recupera información de lo que escucha con atención del uso de las mayúsculas.

Participa los estudiantes en el aula adecuando, organizando y desarrollando sus ideas en forma coherente y cohesionada, utilizando de forma estratégica en reconocer, analizar y comprender los temas. Participa en forma organizada sobre los videos observados en clases. (La comunicación, el artículo, el sustantivo y los tipos de textos literarios).

- Lista de cotejo - Lista de cotejo

Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

• Infiere e interpreta información de textos orales. •Obtiene información del texto escrito. •Infiere e interpreta información del texto. •Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y el contexto del texto

-Percibe por medio de una ficha informativa la comunicación, reconoce los elementos en aplicando lo aprendido en su cuaderno. -Deduce sus ideas, mediante una ficha de aplicación las clases de artículo. -Conocer las clasificaciones del sustantivo por medio de una ficha de aplicación. -Identifica los géneros literarios de acuerdo a los textos presentados en una ficha de aplicación.

Elabora sus propias producciones de diferentes tipos de textos literarios para sintetizar y resumir el contenido de los textos que lee identificando el tema, el propósito, el punto de vista, el mensaje, la intención del autor, las conclusiones, hace una reflexión de lo aprendido.

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. •Adecúa el texto a la situación comunicativa. •Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. •Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

- Tipos de textos literarios - Uso de la mayúscula

-Crear actos comunicativos en su cuaderno y reconoce los elementos de la comunicación en forma ordenada. -Elaborar el sustantivo oraciones en forma coherente para afianzar sus conocimientos en una ficha de aplicación en su cuaderno. -Redacta y crea sus propios textos literarios como una poesía en su cuaderno.

Escribe lo que produce tipos de textos literarios adecuando a una situación comunicativa, organizando y desarrollando las ideas de forma coherente y cohesionada, utilizando convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente, reflexionando y evaluando la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

- Rúbrica


EL RESPETO Y OBEDIENCIA HACIA NUESTRA FAMILIA”

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Lugar : Prolima Los Olivos 1.2 Grado : 5 to. Grado – Nivel Primaria 1.3 Secciones : “A-B 1.4 Bimestre : I 1.5 Duración : Del 13 de abril al 15 de mayo 1.6 Responsable : Prof. AVILA TARAZONA, Rossi II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:





• Obtiene información de textos orales.

• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

• Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.


- Uso de la “C-S y Z” - Taller de creación poética - Las figuras literarias - La tildación general - La coma y sus clases

-Recupera información de los textos orales que escucha con atención las reglas del uso de las “C-S y Z” diferenciado los sonidos. -Percibe mediante un video ejemplos de una poesía, un acróstico, modelos de caligramas en clases. -Reflexiona el contenido de las figuras literarias participando en clases.

-Utiliza sus ideas para reconocer las reglas de la tildación general.

-Escribe oraciones, redacta textos

adecuando a su realidad comunicativa que

lee cada tema, la intensión y el sentido

global de las ideas de los estudiantes tengan

un aprendizaje significativo.

- Lista de cotejo - Lista de cotejo - Rúbrica


• Infiere e interpreta información de textos orales.

• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del

texto. •Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.

Escribe diversos tipos de textos

en lengua materna. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. •Adecúa el texto a la situación comunicativa.

-Comprende en qué casos emplean el uso de las “S-C y Z” en una ficha de aplicación en su cuaderno. -Reflexionan creando textos poéticos como un acróstico, poesía y caligrama en su cuaderno. -Emplea el uso de las figuras literarias, metáfora, símil o comparación en su actividad de trabajo. Libro Pág. 41. -Idéntica la posición del acento: agudas, grave, esdrújula en un taller de ejercicios en su cuaderno. -Identifica la información del uso de la coma en los diferentes textos literarios y no literarios en su cuaderno. - Escriben sus propias oraciones empleando el uso de las grafías “S-C y Z” en libro de actividades.


Escribe lo que produce tipos de textos literarios adecuando a una situación comunicativa, organizando y desarrollando las ideas de forma coherente y cohesionada, utilizando convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente, reflexionando y evaluando la forma,

•Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. •Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

-Redactan sus propias poesías empleando las figuras literarias en una ficha de aplicación. - Escriben textos breves utilizando el uso de las comas y sus clases en un taller de ejercicios en su cuaderno.

el contenido y contexto del texto escrito.


“SIEMPRE LISTOS PARA COMENZAR NUESTROS DEBERES

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.2. Lugar : Prolima Los Olivos 1.4. Grado : 6 to. Grado – Nivel Primaria 1.5. Secciones : “A-B” 1.6 Bimestre : I 1.7. Duración : Del 02 de marzo al 08 de abril 1.8. Responsables : Prof. AVILA TARAZONA, Rossi

II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:





• Obtiene información de textos orales. • Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.


-La comunicación y sus elementos. - El lenguaje - La lengua y habla - El sustantivo

-Percibe en un acto comunicativo mediante un video el tema de la Comunicación. -Expresa y opina sus ideas de forma clara y coherente, a través de un dialogo. - Explicación de la comunicación y sus elementos, apoyados de un paleógrafo, mostrando ejemplos sencillos de comprender el tema. -Reconoce el lenguaje como la forma de comunicación. -Comprende la naturaleza lingüística de la lengua y habla.

Participa en la asamblea de aula adecuando, organizando y desarrollando sus ideas en forma coherente y cohesionada, utilizando de forma estratégica su voz, entonación, gestos y movimientos. Participa en forma organizada sobre los videos observados en clases. (La comunicación, el lenguaje, lengua y habla, sustantivo, etc.)

- Lista de cotejo - Lista de cotejo


• Infiere e interpreta información de textos orales. •Obtiene información del texto escrito. •Infiere e interpreta información del texto. •Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y el contexto del texto

Escribe diversos tipos de textos

en lengua materna.

-Percibe por medio de una ficha informativa la comunicación y sus elementos. -Deduce y relaciona sus ideas, mediante una ficha de aplicación las funciones del lenguaje. -Conocer las variaciones de la lengua por medio de una ficha de aplicación. -Reconoce el sustantivo en diversos contextos. -Identifica el artículo dentro de su contexto.

Elabora sus propias producciones de diferentes tipos de textos literarios para sintetizar y resumir el contenido de los textos que lee identificando el tema, el propósito, el punto de vista, el mensaje, las conclusiones, hace una reflexión de lo aprendido en cuanto a la gramática del sustantivo, el artículo.

Escribe lo que produce tipos de textos empleando la gramática adecuando a una situación comunicativa, organizando y

• Organiza y desarrolla las ideas de forma

coherente y cohesionada.

•Adecúa el texto a la situación comunicativa.

•Organiza y desarrolla las ideas de forma

coherente y cohesionada.

•Utiliza convenciones del lenguaje escrito de

forma pertinente.

- El artículo Crear actos comunicativos en su cuaderno y reconoce los elementos de la comunicación. -Demuestra originalidad, al plasmar información de la comunicación y sus elementos, por medio de un producto novedoso. - Identifica y desarrolla sus ideas mediante un mapa semántico referente al lenguaje. -Escribe sus ideas referentes a la lengua y habla en un taller de ejercicios en su cuaderno. -Elaborar el sustantivo en un mapa mental aplicado en su cuaderno. -Redacta las clases de artículos en una ficha de aplicación.

desarrollando las ideas de forma coherente y cohesionada, utilizando convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente, reflexionando y evaluando la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

- Rúbrica


“CULTIVEMOS EL RESPETO Y OBEDIENCIA HACIA NUESTRA FAMILIA”

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.2. Lugar : Prolima Los Olivos 1.4. Grado : 6 to. Grado – Nivel Primaria 1.5. Secciones : “A-B” 1.6 Bimestre : I 1.7. Duración : Del 13 de abril al 15 de mayo 1.8. Responsable : Prof. AVILA TARAZONA, Rossi

II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:





• Obtiene información de textos orales. • Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.


-La sigla y acrónicos - El adjetivo calificativo - El adjetivo determinativo -Literatura: Los géneros literarios - La coma y sus clases

- Establece las semejanzas y diferencias de las siglas y acrónicos. - Recupera información de los textos orales que escucha seleccionando datos que se solicita. -Percibe un video sobre los géneros literarios en el aula. - Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente sobre la importancia del uso de la coma.

Escribe oraciones, redacta textos adecuando a su

realidad comunicativa que lee cada tema, la

intensión y el sentido global de las ideas.

Establece relaciones lógicas y reflexiona sobre la

importancia de la literatura sobre los géneros

literarios que son aplicados en una situación

comunicativa.

- Lista de cotejo

Lee diversos tipos de textos

escritos en lengua materna • Infiere e interpreta información de textos orales. •Obtiene información del texto escrito. •Infiere e interpreta información del texto. •Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y el contexto del texto.

-Utiliza las siglas adecuadamente en el texto que lo desarrolla en la hoja de aplicación. -Reconoce los grados de significación del adjetivo calificativo. Determina las clases de adjetivo determinativo.

-Identifica los tipos de géneros literarios en

una ficha de aplicación. -Reconoce el uso correcto de los principales signo de puntuación: La coma.


Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. •Adecúa el texto a la situación comunicativa. •Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. •Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

- Escribe oraciones utilizando las siglas y abreviaturas en forma coherente en su cuaderno. - Redacta una pequeña historia empleando los adjetivos calificativos en su cuaderno. Resuelve las actividades en su ficha de trabajo. -Produce un género lirico, una poesía en su cuaderno de trabajo.

-Identifica la información del uso de la coma en los diferentes textos literarios y no literarios en su cuaderno.

Escribe lo que produce tipos de textos literarios adecuando a una situación comunicativa, organizando y desarrollando las ideas de forma coherente y cohesionada, utilizando convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente, reflexionando y evaluando la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

- Rúbrica

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 “Siempre listos para comenzar nuestros deberes”

PRIMERO DE PRIMARIA

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : INCA GARCILASO DE LA VEGA 1.2. Lugar : LOS OLIVOS 1.3. Director : JUAN TORRES QUICHIS 1.4. Grado : PRIMERO 1.5. Secciones : A – B – C 1.6. Duración : DEL 02 DE MARZO AL 08 DE ABRIL 1.7. Responsables : JESSIKA CHÁVEZ ABANTO II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:




CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.

· Problematiza situaciones para hacer indagación

· Diseña estrategias para hacer indagación

• El cuerpo humano • Cabeza • Tronco • Extremidades

• Los huesos

Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno, plantea posibles respuestas al describir sus predicciones, en base a su experiencia.

Propone acciones para buscar información y los materiales y herramientas que necesitará para

- Reconoce y nombra correctamente las partes del cuerpo humano en su propio cuerpo y el de sus compañeros. - Se reconoce y se identifica como niño o niña según su sexo y las características físicas que posee. -Esquematiza los principales huesos

de su propio cuerpo

Trabajos de investigación

Laboratorio de Investigación

Laboratorio de ciencias

Experimentos

Fichas

· Genera y registra datos o información

· Analiza datos e información

· Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

explorar y observar objetos, hechos o fenómenos, recoger datos y responder a la pregunta.

Obtiene datos a partir de la observación y exploración de objetos, hechos o fenómenos, los registra en organizadores usando dibujos, o primeras formas de escritura. Toma en cuenta las medidas de seguridad.

Participación

Examen oral

Examen mensual


UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2 “Cultivemos el respeto y obediencia hacia nuestra familia”

PRIMERO DE PRIMARIA

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : INCA GARCILASO DE LA VEGA 1.2. Lugar : LOS OLIVOS 1.3. Director : JUAN TORRES QUICHIS 1.4. Grado : PRIMERO 1.5. Secciones : A – B – C 1.6. Duración : DEL 13 DE ABRIL AL 15 DE MAYO 1.7. Responsables : JESSIKA CHÁVEZ ABANTO II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:




CIENCIA Y

TECNOLOGÍA



• Los músculos Clases de músculos

• Las articulaciones • Los sentidos

Describe características del hecho, fenómeno u objeto natural y tecnológico explorado u observado, para dar posibles explicaciones.

· Comunica al describir lo que hizo, lo que aprendió, los logros y dificultades que tuvo en la indagación realizada de manera

- Esquematiza los principales músculos y articulaciones de su propio cuerpo. -Manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de problemas se salud relacionados con los músculos y articulaciones.




Experimentos





oral, a través de dibujos o su nivel de escritura

-Reconoce y explica la importancia de los sentidos para relacionarnos con la naturaleza y los demás. - Practica el cuidado cotidiano de sus sentidos. -Relaciona los sentidos con sus respectivos órganos en un afiche elaborado por él mismo.

Fichas

Participación

Examen oral

Examen bimestral



SEGUNDO DE PRIMARIA

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : INCA GARCILASO DE LA VEGA 1.2. Lugar : LOS OLIVOS 1.3. Director : JUAN TORRES QUICHIS 1.4. Grado : SEGUNDO 1.5. Secciones : A – B – C 1.6. Duración : DEL 02 DE MARZO AL 08 DE ABRIL 1.7. Responsables : JESSIKA CHÁVEZ ABANTO II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:




CIENCIA Y

TECNOLOGÍA




• Los sentidos

• La vista

• El Olfato

• El gusto

• El tacto

• El oído

Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno, plantea posibles respuestas al describir sus predicciones, en base a su experiencia.

Propone acciones para buscar información y los materiales y herramientas que necesitará para explorar y observar objetos, hechos

Reconoce los procesos que realizan los sentidos para la vida de las personas. - Describe y explica las partes anatómicas que forman los órganos de los sentidos. -Reconoce y explica la importancia de los sentidos para relacionarnos con la naturaleza y los demás.




Experimentos

Fichas




o fenómenos, recoger datos y responder a la pregunta.

Obtiene datos a partir de la observación y exploración de objetos, hechos o fenómenos, los registra en organizadores usando dibujos, o primeras formas de escritura. Toma en cuenta las medidas de seguridad.

- Practica el cuidado cotidiano de sus sentidos. -Compara la función de los órganos de los sentidos, utilizando cuadros y esquemas

Participación

Examen oral

Examen mensual



SEGUNDO DE PRIMARIA

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : INCA GARCILASO DE LA VEGA 1.2. Lugar : LOS OLIVOS 1.3. Director : JUAN TORRES QUICHIS 1.4. Grado : SEGUNDO 1.5. Secciones : A – B – C 1.6. Duración : DEL 13 DE ABRIL AL 15 DE MAYO 1.7. Responsables : JESSIKA CHÁVEZ ABANTO II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:




CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

• Los huesos

• Las articulaciones

• Los músculos

-Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias, entre las partes externas de los seres vivos con sus funciones y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.

-Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias entre las semejanzas externas de los progenitores y sus descendientes

- Esquematiza los principales músculos y articulaciones de su propio cuerpo. -Manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de problemas se salud relacionados con los músculos y articulaciones. -Reconoce y diferencia las clases de músculos.




Experimentos

Fichas

• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

durante el desarrollo y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas

Participación

Examen oral

Examen bimestral



TERCERO DE PRIMARIA

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : INCA GARCILASO DE LA VEGA 1.2. Lugar : LOS OLIVOS 1.3. Director : JUAN TORRES QUICHIS 1.4. Grado : TERCERO 1.5. Secciones : A – B 1.6. Duración : DEL 02 DE MARZO AL 08 DE ABRIL 1.7. Responsables : JESSIKA CHÁVEZ ABANTO II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:




CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Explica el mundo natural y artificial Basándose en conocimiento de los seres vivos, materia, energía, biodiversidad ,tierra y universo • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

• Los sentidos y sus órganos

• La vista

• El oído

• El olfato

• El gusto

Explica, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, que los materiales se pueden clasificar de acuerdo a sus características físicas (duros, blandos, frágiles, etc.) y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.

Hace descripciones de las funciones que realizan los órganos de los sentidos. - Se documenta para responder las preguntas sobre la anatomía de los órganos de los sentidos. - Diseña experimentos sencillos para reconocer las funciones que realiza el ojo, nariz, lengua, oído.




Experimentos

Fichas


Participación

Examen oral

Examen mensual



TERCERO DE PRIMARIA

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : INCA GARCILASO DE LA VEGA 1.2. Lugar : LOS OLIVOS 1.3. Director : JUAN TORRES QUICHIS 1.4. Grado : TERCERO 1.5. Secciones : A – B 1.6. Duración : DEL 13 DE ABRIL AL 15 DE MAYO 1.7. Responsables : JESSIKA CHÁVEZ ABANTO II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:




CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Explica el mundo natural y artificial Basándose en conocimiento de los seres vivos, materia, energía, biodiversidad ,tierra y universo • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

• El tacto • El esqueleto humano

Huesos de la cabeza Huesos del tronco Huesos de las

extremidades • Los músculos

• Explica, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, que los materiales se pueden clasificar de acuerdo a sus características físicas (duros, blandos, frágiles, etc.) y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.

• Establece relaciones, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, entre el

Diseña experimentos sencillos para reconocer las funciones que realiza la piel. -Formula preguntas sobre la función de los huesos en el cuerpo humano.




Experimentos

Fichas


movimiento de los cuerpos con las fuerzas que pueden mover, frenar o cambiar la dirección y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.

- Prepara maquetas donde identificará los principales huesos y músculos del cuerpo humano. - Elabora esquemas del cuerpo humano donde reconoce la acción de los huesos y músculos.

Participación

Examen oral

Examen bimestral



CUARTO DE PRIMARIA

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : INCA GARCILASO DE LA VEGA 1.2. Lugar : LOS OLIVOS 1.3. Director : JUAN TORRES QUICHIS 1.4. Grado : CUARTO 1.5. Secciones : A – B 1.6. Duración : DEL 02 DE MARZO AL 08 DE ABRIL 1.7. Responsables : Prof. Richar Cabrera II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:




CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Explica el mundo natural y artificial Basándose en conocimiento de los seres vivos, materia, energía, biodiversidad ,tierra y universo Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

• Los sentidos de la Percepción.

• La vista

• El gusto

• El Oído

• El olfato

• El tacto

Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, que las diferentes fuerzas pueden modificar la forma, el equilibrio o posición de los objetos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el niño explica que al tirar de un elástico este se deforma y cuando cesa esta acción, recupera su forma.

- Señala las partes anatómicas de cada órgano de los sentidos. - Explica la función que cumple cada órgano de los sentidos. - Diseña experimentos sencillos para reconocer las funciones que realiza el ojo, nariz, lengua, oído y la piel. -Escucha con atención las opiniones y expone las propias conclusiones.




Experimentos

Fichas

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, que la energía puede cambiar a otras formas y que esta sirve para diferentes propósitos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el niño describe que un carro a control remoto necesita baterías, y que esta le permite moverse, producir sonido y encender sus luces

Participación

Examen oral

Examen mensual



CUARTO DE PRIMARIA

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : INCA GARCILASO DE LA VEGA 1.2. Lugar : LOS OLIVOS 1.3. Director : JUAN TORRES QUICHIS 1.4. Grado : CUARTO 1.5. Secciones : A – B 1.6. Duración : DEL 13 DE ABRIL AL 15 DE MAYO 1.7. Responsables : Prof. Richar Cabrera II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:




CIENCIA Y

TECNOLOGÍA




• Los Huesos

• Los músculos

• Las articulaciones

Describe características del hecho, fenómeno u objeto natural y tecnológico explorado u observado, para dar posibles explicaciones.

· Comunica al describir lo que hizo, lo que aprendió, los logros y dificultades que tuvo en la indagación realizada de manera oral, a través de dibujos o su nivel de escritura

-Realiza gráfico que representa el esqueleto humano y los principales huesos del cuerpo. - Reconoce las partes de un hueso. - Clasifica cada clase de hueso de la cabeza, tronco y extremidades. - Elabora mapas conceptuales relacionados con las funciones de




Experimentos

Fichas




los músculos, huesos y articulaciones - Realiza una maqueta construyendo cada clase de hueso

Participación

Examen oral

Examen bimestral

UNIDAD DE APRENDIZAJE

QUINTO DE PRIMARIA I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : Inca Garcilaso de la vega 1.2. Lugar : Prolima Los olivos 1.3. Director : Juan Torres Quichis 1.4. Grado : 5° primaria 1.5. Secciones : A y B 1.6. Duración : 02 de marzo al 15 de mayo 1.7. Responsables : Prof. Richar Cabrera II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Carencia de hábitos de estudio, vulnerabilidad al uso de las nuevas tecnologías III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:


DESEMPEÑOS

CAMPO TEMÁTICO


Ciencia y tecnología

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo • Comprende y usa

conocimientos sobre los seres vivos, materia y

• Identifica la célula como unidad básica de los seres vivos.

• Identifica y diferencia las formas de la célula

LA CÉLULA: UNIDAD BÁSICA DE VIDA.

• Origen de la célula • Formas de células

• Célula procariota y

eucariota

Exposiciones Debate Trabajos de investigación Laboratorio Experimentos Fichas Participación Examen oral

energía, biodiversidad, Tierra y universo


• Observa y diferencia a las células procariotas y eucariotas.

• Describe organismos unicelulares y pluricelulares

• observa la estructura de la célula animal y vegetal

utilizando el microscopio.

• Comenta sobre la diferencia entre la célula animal y vegetal.

• identifica los niveles de organización de los seres vivos.

• Seres Unicelulares y seres

pluricelulares • Partes de la célula • Organelos celulares • Diferencia entre célula animal y célula vegetal

• Niveles de organización de

los seres vivos

Examen mensual Examen bimestral

UNIDAD DE APRENDIZAJE

SEXTO DE PRIMARIA I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : Inca Garcilaso de la vega 1.2. Lugar : Pro- lima 1.3. Director : Juan Torres Quichis 1.4. Grado : 6° primaria 1.5. Secciones : A y B 1.6. Duración : Marzo, Abril Mayo 1.7. Responsables : Prof. Richar Cabrera II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Carencia de hábitos de estudio, vulnerabilidad al uso de las nuevas tecnologías III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:


DESEMPEÑOS

CAMPO TEMÁTICO


Ciencia y tecnología

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo • Comprende y usa

conocimientos sobre los seres vivos, materia y

• Identifica la célula como unidad básica de los seres vivos.

• Identifica y diferencia las formas de la célula

LA CÉLULA LA UNIDAD BÁSICA DE VIDA.

• Origen de la célula • Formas de célula • Unicelular y pluricelular

Exposiciones Debate Trabajos de investigación Laboratorio Experimentos Fichas Participación Examen oral

energía, biodiversidad, Tierra y universo


• Observa y diferencia a las células procariotas y eucariotas.

• Describe organismos unicelulares y pluricelulares

• observa la estructura de la célula animal y vegetal

utilizando el microscopio.

• Comenta sobre la diferencia entre la célula animal y vegetal.

• identifica los niveles de organización de los seres vivos.

• Partes de la célula • Organelos citoplasmático • Diferencias entre célula

animal y célula vegetal

• Niveles de organización vivos

Examen mensual Examen bimestral

ÁREA PERSONAL SOCIAL

“INCA GARCILASO DE LA VEGA”


PRIMERO DE PRIMARIA






1.6. Bimestre : I


1.8. Responsables : Prof. Beatriz Chávez Alvarado


ÁREA COMPETENCIA Y




PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad − Se valora a sí

mismo. − Autorregula sus

emociones. − Reflexiona y

argumenta éticamente.

Normas de convivencia. Conociéndome. Higiene personal. Mi familia: roles de la familia. Mi colegio también es una familia.

• Expresa las costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente parte de ellas.

• Se reconoce como niña o niño y se relaciona con respeto con sus pares, participando de juegos sin hacer distinciones de género. Expresa afecto a las

Identifica y ubica su colegio.

Reconoce las normas de convivencia en el colegio.

Lista de cotejo Ficha de evaluación.

HISTORIA

personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita.

Convive y participa democráticamente − Interactúa con las

personas. − Construye y

asume acuerdos y normas.

− Participa en acciones que promueven el bienestar común.


• Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen trato entre compañeros en el aula y expresa su disposición a cumplirlas.

• Participa en actividades colectivas orientadas a un logro común a partir de la identificación de necesidades comunes del aula.

Elabora sus normas de convivencia, escuchando y respetando las ideas de sus compañeros.

Identifica a los miembros de su familia.

Anecdotario. Prácticas.

Construye interpretaciones históricas. − Comprende el

tiempo histórico. − Elabora

explicaciones sobre procesos históricos.


• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.

Conoce los hechos principales de su historia familiar.

Guía de proyecto.

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. − Maneja fuentes

de información para comprender el espacio geográfico.

− Genera acciones para preservar el ambiente.


• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.

Reconoce la importancia de la higiene del cuerpo y del medio que lo rodea.

Rúbricas. Lista de cotejo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 “CULTIVEMOS EL RESPETO Y LA OBEDIENCIA HACIA NUESTRA FAMILIA”

PRIMERO DE PRIMARIA






1.6. Bimestre : I




ÁREA COMPETENCIA Y




PERSONAL SOCIAL



emociones.

Mi comunidad. Instituciones de la comunidad. Servidores de mi comunidad. El Perú en América del Sur.


• Señala las emociones que siente, las manifiesta y regula en interacción con sus compañeros y docente.

• Menciona acciones cotidianas que considera buenas o malas a partir de sus propias experiencias.

Menciona el nombre de su comunidad y quiénes se encuentran dentro de ella.

Reconoce las instituciones de la comunidad según su función.

Lista de cotejo. Rúbricas. Guía de proyecto.

PERSONAL SOCIAL


personas. − Maneja conflictos

de manera constructiva.

− Delibera sobre asuntos públicos.



• Pone en práctica responsabilidades que puede cumplir en el aula de acuerdo a su edad.

• Pone en práctica estrategias para manejar sus conflictos en el aula y recurre al adulto cercano cuando lo necesita.

• Delibera sobre asuntos públicos enfatizando los que se generan en la convivencia del día a día y argumenta en base a sus experiencias personales e información cotidiana. Elige la opción más beneficiosa para todos.

Dialoga con los servidores de su comunidad y señala la importancia de su trabajo para la sociedad.

Reconoce a su país como democrático.

Lista de cotejo. Rúbricas. Anecdotario.

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. − Comprende las

relaciones entre los elementos naturales y sociales.



• Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.

• Representa de diversas maneras su espacio cotidiano, utilizando puntos de referencia.

Describe las instituciones de su comunidad.

Se desplaza en su comunidad, utilizando puntos de referencia.

Reconoce su país dentro del mapa de América del Sur.


Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Mi comunidad. Instituciones de la comunidad. Servidores de mi comunidad.

• Explica las ocupaciones económicas que desarrollan las personas de su espacio cotidiano y cómo estas atienden

Describe las ocupaciones económicas que realizan las


− Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

El Perú en América del Sur.

las necesidades de las personas y la comunidad.

personas de su comunidad.

Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.


SEGUNDO DE PRIMARIA






1.6. Bimestre : I




ÁREA COMPETENCIA Y




PERSONAL SOCIAL





Normas de convivencia. La familia. Lazos familiares. Familia escolar. Derechos del Niño.


• Se reconoce como niña o niño y se relaciona con respeto con sus pares, participando de juegos sin hacer distinciones de género. Expresa afecto a las personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita.

Identifica y ubica su colegio.


Conoce y elabora carteles de concientización de los derechos del niño.

Lista de cotejo Ficha de evaluación.

Convive y participa democráticamente

Normas de convivencia. La familia.

• Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que

Elabora sus normas de convivencia,

Anecdotario. Prácticas.

PERSONAL SOCIAL

− Interactúa con las




Lazos familiares. Familia escolar. Derechos del Niño.

reflejen el buen trato entre compañeros en el aula y expresa su disposición a cumplirlas.


escuchando y respetando las ideas de sus compañeros.

Identifica a los miembros de su familia.

Construye interpretaciones históricas. − Comprende el

tiempo histórico. − Elabora

explicaciones sobre procesos históricos.



Conoce los hechos principales de su historia familiar.

Guía de proyecto.






Reconoce la importancia de la higiene del cuerpo y del medio que lo rodea.

Rúbricas. Lista de cotejo.


SEGUNDO DE PRIMARIA






1.6. Bimestre : I




ÁREA COMPETENCIA Y




PERSONAL SOCIAL



emociones.

Mi comunidad. Las instituciones de mi comunidad. Los puntos cardinales. Mi Perú en América.







Mi comunidad. • Pone en práctica responsabilidades que

Dialoga con los servidores de su

Lista de cotejo. Rúbricas.

PERSONAL SOCIAL






Las instituciones de mi comunidad. Los puntos cardinales. Mi Perú en América.

puede cumplir en el aula de acuerdo a su edad.



comunidad y señala la importancia de su trabajo para la sociedad.


Anecdotario.



Mi comunidad. Las instituciones de mi comunidad. Los puntos cardinales. Mi Perú en América.








Gestiona responsablemente los recursos económicos. − Comprende las

relaciones entre los elementos del

Mi comunidad. Las instituciones de mi comunidad. Los puntos cardinales.

• Explica las ocupaciones económicas que desarrollan las personas de su espacio cotidiano y cómo estas atienden las necesidades de las

Describe las ocupaciones económicas que realizan las personas de su comunidad.


sistema económico y financiero.

Mi Perú en América.

personas y la comunidad.



TERCERO DE PRIMARIA




1.4. Grado : Tercero de Primaria

1.5. Secciones : “A – B”

1.6. Bimestre : I




ÁREA COMPETENCIA Y




PERSONAL SOCIAL





− Vive su sexualidad de manera plena y responsable.

Normas de convivencia. La familia. La orientación. Etapas del desarrollo humano. Sistema Planetario Solar. Planeta Tierra.




Conoce y elabora un organizador respecto de las etapas del desarrollo humano.

Elabora carteles para cuidar nuestro planeta.

Fichas de observación.

Guía de investigación.

Rúbricas.

PERSONAL SOCIAL








Escucha y opina para la elaboración de las normas de convivencia.

Reflexiona y enseña a los demás a cuidar nuestro planeta.

Lista de cotejo.






• Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano y los efectos en su vida. Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia.

Diseña un Sistema Planetario Solar con plastilina e identifica donde se ubica cada planeta.

Ficha de observación. Rúbricas.


TERCERO DE PRIMARIA




1.4. Grado : Tercero de Primaria


1.6. Bimestre : I




ÁREA COMPETENCIA Y




PERSONAL SOCIAL



emociones.

Los continentes. Mi comunidad y sus instituciones. Servidores de mi comunidad. Países de América del Sur.







Convive y participa democráticamente

Los continentes. • Pone en práctica responsabilidades que

Dialoga con los servidores de su comunidad y señala


PERSONAL SOCIAL

− Interactúa con las





Mi comunidad y sus instituciones. Servidores de mi comunidad. Países de América del Sur.

puede cumplir en el aula de acuerdo a su edad.



la importancia de su trabajo para la sociedad.




Los continentes. Mi comunidad y sus instituciones. Servidores de mi comunidad. Países de América del Sur.








Gestiona responsablemente los recursos económicos. − Comprende las

relaciones entre los elementos del

Los continentes. Mi comunidad y sus instituciones. Servidores de mi comunidad.

• Explica las ocupaciones económicas que desarrollan las personas de su espacio cotidiano y cómo estas atienden las necesidades de las

Describe las ocupaciones económicas que realizan las personas de su comunidad.


sistema económico y financiero.

Países de América del Sur.

personas y la comunidad.


UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 “NUESTROS DERECHOS Y DEBERES”

CUARTO DE PRIMARIA




1.4. Grado : Cuarto de Primaria


1.6. Bimestre : I




ÁREA COMPETENCIA Y




PERSONAL SOCIAL






Normas de convivencia. La familia y sus funciones. Tipos de familia. Etapas del desarrollo humano. Las etapas de la historia.






Guía de investigación.

Rúbricas.

PERSONAL SOCIAL









Reflexiona y analiza las etapas de la historia de su familia.

Lista de cotejo.







Diseña una línea de tiempo para comprender las etapas de la historia.

Ficha de observación. Rúbricas. Guía de investigación.


CUARTO DE PRIMARIA




1.4. Grado : Cuarto de Primaria


1.6. Bimestre : I




ÁREA COMPETENCIA Y




PERSONAL SOCIAL





El Tahuantinsuyo. Organización Social. Organización económica. Organización política.

• Expresa las

costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente parte de ellas.


Dialoga en clase sobre la veracidad de las leyendas de nuestro origen.

Siente emoción al conocer cómo nuestro pueblo evolucionó al pasar del tiempo.

Lista de cotejo. Rúbricas. Guía de observación

Construye interpretaciones históricas.

El Tahuantinsuyo.

• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos

Identifica algunas características

Prácticas Guía de trabajo.

PERSONAL SOCIAL

− Interpreta

críticamente fuentes diversas.

− Comprende el tiempo histórico.

− Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Organización Social. Organización económica. Organización política.

cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.

•

que le permitan distinguir entre los periodos históricos.

Identifica motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar ciertas acciones.

Ficha de observación.



− Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.

El Tahuantinsuyo. Organización Social. Organización económica. Organización política.


Identifica donde se ubicó el Tahuantinsuyo y las características de su periodo.

Rúbricas. Guía de proyecto. Fichas de resumen.


QUINTO DE PRIMARIA




1.4. Grado : Quinto de Primaria


1.6. Bimestre : I




ÁREA COMPETENCIA Y




PERSONAL SOCIAL






Normas de convivencia. Las dimensiones del ser humano. Etapas del desarrollo humano. La pubertad. Cambios de la pubertad.





Reconoce su cuerpo y los cambios que atraviesa.


Guía de investigación

Rúbricas. Lista de

cotejo.

PERSONAL SOCIAL









Reflexiona y analiza las etapas del desarrollo humano.

Lista de cotejo.







Diseña una línea de tiempo para comprender las etapas del desarrollo humano.

Elabora un dibujo indicando el cambio corporal de la pubertad.

Ficha de observación. Rúbricas. Guía de investigación.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 “CULTIVAMOS EL RESPETO Y OBEDIENCIA HACIA NUESTRA FAMILIA”

QUINTO DE PRIMARIA




1.4. Grado : Quinto de Primaria


1.6. Bimestre : I




ÁREA COMPETENCIA Y




PERSONAL SOCIAL




− Maneja conflictos de manera constructiva.

Importancia de la familia. Vivir en democracia. La Constitución Política. Descubrimientos geográficos de S. XV – XVI.



Conoce la Constitución y expresa su opinión respecto de las leyes que le parece debe ser modificada.

Lista de cotejo. Ficha de observación. Ficha de evaluación.

PERSONAL SOCIAL

Construye interpretaciones históricas. − Interpreta

críticamente fuentes diversas.

− Comprende el tiempo histórico.

− Elabora explicaciones sobre procesos históricos.



Indaga e interpreta acerca de cómo se logró la democracia en nuestro país.

Reconoce la historia e importancia de su familia.

Ficha de evaluación. Rúbricas.



− Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.







Investiga desde cuándo vivimos en democracia.

Elabora un mapa indicando los descubrimientos geográficos y qué colonias se establecieron allí.

Ficha de investigación. Ficha de observación.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I

SEXTO DE PRIMARIA I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : Inca Garcilaso de la Vega 1.2. Lugar : Prolima _Los olivos 1.3. Director : Juan Quiches 1.4. Grado : Sexto 1.5. Secciones : A,B 1.6. Duración : Del 02 de Marzo al 15 de Mayo 1.7. Responsables : Maria Fajardo II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:




PERSONAL SOCIAL

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

*Interactúa con todas las personas.

*Participa en acciones que promueven el bien común. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

* MIS CAMBIOS EN LA PUBERTAD * MI PERSONALIDAD * LA DEMOCRACIA *ORGANIZACIÓN DEL ESTADO PERUANO * LA EMANCIPACIÓN * LAS REBELIONES INDÍGENAS

* Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros. Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus compañeros, y propone cómo mejorarlo.

*Participa en la distribución de responsabilidades proponiendo y evaluando acciones en función de los cambios de la Pubertad, tomando en cuenta la opinión de todos sus compañeros(as) y promoviendo el cumplimiento de los deberes. *Elabora materiales combinando textos e imágenes para expresar sus experiencias y comunicar sus

- Lista de cotejo

*Gestiona información del entorno virtual. *Interactúa en entornos virtuales.

* LOS LIBERTADORES SAN MARTIN Y BOLIVAR * LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ I * LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ II *LOS RECURSOS NATURALES

* Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático.

ideas sobre los temas desarrollados. *Elabora conclusiones y reflexiones a partir del uso de fichas de metacognición que le permitan monitorear y ajustar sus desempeños durante el proceso de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

- Lista de cotejo

ÁREA INGLÉS

D) CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN: DEL 06 DE ABRIL AL 22 DE DICIEMBRE

HORARIO DE CLASES NIVEL PRIMARIA

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

9:00 A 9:40 AM MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PERSONAL

SOCIALCIENCIA

NATURALES

10:00 A 10:40 AM

11:00 A 11:40 AM COMUNICACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO

12:00 A 12:40 M

1:00 A 1:40 P.M. CIENCIAS NATURALES INGLÉS CIENCIAS

NATURALES INGLÉS COMUNICACIÓN

4:00 A 4:40 P.M.REVISO MIS ACTIVIDADES PENDIENTES QUE ME DEJO

MI PROFESOR(A)TALLER DE ARTE

REVISO MIS ACTIVIDADES PENDIENTES QUE ME DEJO

MI PROFESOR(A)


MI PROFESOR(A)


MI PROFESOR(A)

5:00 A 5:40 P.M. EDUCACIÓN FÍSICA

4:00 A 5:00 P.M.

DANZA (Todos los sábados

usted podrá visualizar un video de una danza para

que lo pueda aprender en familia - Este

video lo podra

visualizar ingresando a

nuestra Plataforma NETINCA)

2DO. DE PRIMARIA - PROLIMA

REFRIGERIO

ALMUERZO FAMILIAR

TUTORIA PARA PADRES DE FAMILIA - COORDINADORA GRACIELA RIOS - TELEFONO: 963942249


9:00 A 9:40 AM CIENCIAS NATURALES INGLÉS CIENCIAS

NATURALES MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

10:00 A 10:40 AM

11:00 A 11:40 AM MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA INGLÉS CIENCIAS

NATURALES

12:00 A 12:40 M

1:00 A 1:40 P.M. COMUNICACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA COMUNICACIÓN PERSONAL

SOCIALRAZONAMIENTO

MATEMÁTICO


MI PROFESOR(A)




MI PROFESOR(A)


MI PROFESOR(A)


4:00 A 5:00 P.M.

ALMUERZO FAMILIAR

TUTORIA PARA PADRES DE FAMILIA - COORDINADORA GRACIELA RIOS - TELEFONO: 963942249

3RO. DE PRIMARIA - PROLIMA




video lo podra


nuestra Plataforma NETINCA)

REFRIGERIO

TIEMPO EN FAMILIA


9:00 A 9:40 AM COMUNICACIÓN INGLÉS COMUNICACIÓN INGLÉS RAZONAMIENTO VERBAL

10:00 A 10:40 AM

11:00 A 11:40 AM PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PERSONAL

SOCIALRAZONAMIENTO

VERBALCOMPRENSIÓN

LECTORA

12:00 A 12:40 M

1:00 A 1:40 P.M. CIENCIAS NATURALES

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA MATEMÁTICA


MI PROFESOR(A)


MI PROFESOR(A)


MI PROFESOR(A)




4:00 A 5:00 P.M.

REFRIGERIO

TIEMPO EN FAMILIA

ALMUERZO FAMILIAR

4TO. DE PRIMARIA - PROLIMA




video lo podra


nuestra Plataforma NETINCA)TUTORIA PARA PADRES DE FAMILIA - COORDINADORA GRACIELA RIOS -

TELEFONO: 963942249

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 003 – 2020 / DIEP.IGV/ GVC/ UGEL...

Documents

Transcript of RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 003 – 2020 / DIEP.IGV/ GVC/ UGEL...