RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 004 – 2020 / DIEP.IGV/ GVC/ UGEL...

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 004 – 2020 / DIEP.IGV/ GVC/ UGEL 02

VISTO; El D.S. Nº 008-2020-SA, en donde se declara en emergencia sanitaria a nivel nacional por el plazo de (90) días calendario por la existencia del COVID-19 en donde se posterga o suspenden las actividades del servicio educativo.

CONSIDERANDO:

Que conforme a lo dispuesto en la RVM Nº 00093-2020-MINEDU que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “APRENDO EN CASA” a partir del 06 de abril del 2020 y habiéndose prorrogado con el decreto Nº 075-2020 en donde establecen medidas excepcionales y temporales. Así mismo establece disposiciones normativas y/u orientaciones que resulten pertinentes para que las instituciones privadas en todos sus niveles, etapas y modalidades presten el servicio educativo, utilizando mecanismos no presenciales o remotas bajo Cualquier modalidad. Ante esta situación nuestra institución educativa INCA GARCILASO DE LA VEGA tiene un plan de recuperación de horas lectivas del año escolar 2020 siendo estas de modalidad de clases a distancia (virtuales) debido a que no hay fecha de inicio de clases presenciales, tomando en consideración las principales áreas y competencias así como las consideraciones para estructurar el horario de las clases a distancia como lo estipula la RVM Nº 090-2020 MINEDU.

Nuestros padres de familia tienen conocimiento de este plan de recuperación de actividades de aprendizaje y de las horas de recuperación a distancia través del horario propuesto y un comunicado. Así mismo el personal docente ante esta emergencia se siente comprometido a cumplir de una manera satisfactoria con el plan.

De acuerdo a la Ley de Educación Nº 28044, RM Nº 160-2020 MINEDU, RVM Nº 090 – 2020 MINEDU, RVM Nº 093 – 2020-MINEDU.

SE RESUELVE:

1.- APROBAR, El plan de recuperación y/o adaptación de las horas lectivas del año escolar 2020 en la modalidad de clases a distancia (virtual) de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria

2.- ELEVAR, a la UGEL 02 para su respectiva visación y conocimiento.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE. Los Olivos, 19 de mayo de 2020

Lic. Juan Torres Quichis DIRECTOR

PLAN DE RECUPERACIÓN Y/O ADAPTACIÓN DE LAS HORAS LECTIVAS DEL AÑO

ESCOLAR 2020 EN EL CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR INCA GARCILASO DE LA VEGA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRELM : LIMA METROPOLITANA 1.2. UGEL : 02 1.3. I.E.P. : INCA GARCILASO DE LA VEGA 1.4. MODALIDAD : EBR 1.5. NIVELES : INICIAL 1.6. N° CONDIGO DE LOCAL : 696274 1.7. N° DE CÓDIGO MODULAR INICIAL : 0882548 1.8. DIRECTOR : Lic. Juan Torres Quichis 1.9. DIRECCIÓN : Mz. D1 Lote 01, Urbanización Prolima

4ta. Etapa Los Olivos 1.10. TELÉFONO : 953805317 1.11. CORREO : [email protected] 1.12. FECHAS DE LA APROBACIÓN DEL

PLAN DE I.E.P. : 19/05/2020 1.13. N° DE R.D. DE APROBACIÓN

INSTITUCIONAL DEL PLAN : R.D. 004 - 2020

II. BASE LEGAL 2.1. Ley General de Educación Nª 28044 2.2. Ley Nª 26549, Ley de los Centros Educativos Privados 2.3. Decreto Supremo Nª 009-2006- ED, que aprueba el Reglamento de Instituciones

Educativas Privadas de Educación Básica y Técnico Productiva. 2.4. Resolución Ministerial Nª 281-2016 – MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional

de la Educación Básica Regular. 2.5. Resolución Ministerial Nª 629-2016- MINEDU, que aprueba el Programa Curricular

de Educación Inicial, primaria y secundaria 2.6. Resolución Ministerial Nª 159-2017 – MINEDU que modifica el Currículo Nacional de

la Educación Básica 2.7. Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019 que aprueba las Orientaciones para el

Desarrollo del Año Escolar 2020 en las instituciones educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.

2.8. Resolución Vice Ministerial Nª 079-2020 – MINEDU que Aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica” aprobada por la Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019.

2.9. Decreto Supremo Nª 044-2020 –PCM del 15 de marzo de 2020

2.10. Resolución Ministerial Nº 160 – 2020 MINEDU que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa” a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones.

2.11. Resolución Viceministerial Nº 090-2020-MINEDU Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID – 19.

2.12. Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU aprueba el documento normativo denominado “Orientaciones Pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID – 19.

III. FINALIDAD:

Lograr que nuestros alumnos recuperen las actividades de aprendizaje programados por la suspensión del servicio educativo debido al estado de emergencia por el COVID-19 y el aislamiento social obligatorio en toda la nación. Así mismo adaptar el plan de recuperación de las horas lectivas del año escolar 2020 a través de la educación a distancia (virtual) debido a no contar hasta la fecha con el inicio de clases presenciales de acuerdo a la RVM:093-2020 MINEDU a su vez se precisarán las principales actividades de aprendizaje y competencias de acuerdo al CNEB.

IV. OBJETIVO GENERAL: Concretar el cumplimiento de las horas lectivas de aprendizaje y reprogramar las actividades de aprendizaje que se dejaron de desarrollar por la suspensión de labores. La institución utilizará la modalidad de CLASES A DISTANCIA (VIRTUALES) debido a no haber fecha de inicio de clases presenciales.

V. METAS:

La I.E.P. INCA GARCILASO DE LA VEGA Ugel Nº 02 cuenta con una sección por cada grado de estudios.

Considerando las orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus COVID -19 en el que los tiempos y las actividades previstas en los planes de recuperación a distancia no son equivalentes a una jornada presencia.

AL I.E.P. INCA GARCILASO DE LA VEGA cuenta con la siguiente población de estudiantes

A sí mismo la meta es garantizar la asistencia del 100% del alumnado en las clases a distancia, a través de un monitoreo permanente. Nuestra institución educativa esta

NIVEL CANTIDAD DE ALUMNOS TOTALES GENERALES INICIAL HOMBRES MUJERES TOTAL /

GRADO TOTAL

03 AÑOS 11 11 22 69

04 AÑOS 09 15 24 05 AÑOS 10 13 23

aplicando estrategias para cumplir al 100% con nuestros objetivos y metas como lo establece la RVM. 093 -2020 – MINEDU.

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

6.1. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS PARA EL SERVICIO A DISTANCIA

(VIRTUAL)

NIVEL INICIAL

A) En el nivel inicial los docentes aplican las siguientes estrategias, en sus clases virtuales que estas a su vez, incentivan la participación de las familias. Estos son el pensamiento creativo, la observación continua, la interactividad que entrelaza el dialogo entre la profesora y el alumno así mismo a través de canciones, juegos didácticos, dinámicas, adivinanzas, dramatización de títeres, actividades integradoras que se desarrollan con sus padres e interrelación entre docentes, padres de familia y alumnos a través del video y audio de la plataforma ZOOM.

B) Medios de conectividad, herramientas, plataforma y recursos tecnológicos:

• LA PLATAFORMA DE VIDEOCONFERENCIA ZOOM es la herramienta que utiliza nuestra institución para llevar a cabo las CLASES A DISTANCIA (VIRTUALES), para que estas clases tengan el mismo impacto en los estudiantes, como si se tratara de una clase presencial, por ello se complementa con los padres de familia estrategias didácticas que fortalezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje durante la sesión de clase. Las estrategias de enseñanza del docente en las clases son claras y agiles, encaminadas a enriquecer la calidad de los educandos, con clases que se destacan por la planeación, la comunicación, el respeto, la interactividad y la innovación.

• NUESTRA PLATAFORMA NETINCA es una herramienta tecnológica que le sirve a nuestros

estudiantes y docentes para:

1) Tener una comunicación constante de los docentes con los alumnos(as) y/o padres de familia para poder absolver cualquier duda académica.

2) Los alumnos pueden enviar tareas que sus docentes han programado. 3) Los docentes envían material educativo que complementa las clases a distancia.

• LA APLICACIÓN WHATSAPP como medio de comunicación para el envió de los links de las

clases y también para la comunicación de los coordinadores con los alumnos y/o padres de familia.

C) PROGRACIÓN: DEL 06 DE ABRIL AL 22 DE DICIEMBRE INICIAL 3 AÑOS

PROGRAMACIÓN ANUAL DE UNIDADES Y CONTENIDOS DE APRENDIZAJES 3 AÑOS 2020

ÁREA: MATEMÁTICA

MES

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y METAS PARA ALCANZAR LOS

OBJETIVOS

TEMAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

Abril

“Nos Organizamos En El Aula Para Convivir

Mejor”

- El color rojo - El círculo

Números Y Relaciones Resuelve Problemas De Forma, Movimiento Y Localización

- Identifica objetos y sus características perceptuales: color, forma. -Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones formaciones.

- Describe y nombra objetos identificándolos por su color: rojo - Identifica el circulo en objetos y representaciones gráficas -Delinea, el circulo

Abril

“Valoramos La Amistad Compartiendo Nuestros Juegos”

- Color amarillo -Color azul - Triángulo - Cuadrado Ubicación espacial; -Dentro-fuera - Arriba-abajo -Alto-bajo

Números Y Relaciones Resuelve Problemas De Forma, Movimiento Y Localización

- Identifica objetos y sus características perceptuales: color, forma. -Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones formaciones.

- Identifica el color azul a través de la manipulación de material concreto. - Clasifica a las figuras de acuerdo a su color: amarillo, azul. - Identifica las figuras Geométricas y las relaciona con otros objetos. -Realiza el trazo de la figura geométrica triángulo – cuadrado.

- Se ubica en el espacio en relación con las otras personas según su orientación, Arriba-abajo, dentro-fuer.

Mayo

“Un Abrazo Para Mamá En Su Día”

- Colores secundarios; -Color verde - Figuras; - Rectángulo - Secuencia de color - Secuencia de figura geométrica - Noción comparación: - Delante – detrás - Cerca-lejos Dimensiones de tamaño: -Largo-corto. -Grueso-delgado

Números Y Relaciones Resuelve Problemas De Forma, Movimiento Y Localización Resuelve Problemas De Forma, Movimiento Y Localización

- Identifica objetos y sus características perceptuales: color, forma. -Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones formaciones. -Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio

- Describe y nombra objetos identificándolos por su color: verde -Identifica las figuras Geométricas y las relaciona con otros objetos.

-Realiza el trazo de la figura geométrica rectángulo. - Se ubica en el espacio en relación con las otras personas según su orientación, Arriba-abajo, dentro-fuera, delante – detrás, carca-lejos.

Junio

“Valoramos el trabajo

de papá”

Colores secundarios; -color rosado -anaranjado -celeste -Figuras geométricas: -rectángulo -ovalo -Secuencia por color -secuencia por forma -Secuencia por tamaño Dimensiones de tamaño: -Lleno-vacío. -Pesado-liviano -Encima-debajo Grande- pequeño- mediano

Números y relaciones Resuelve Problemas De Forma, Movimiento Y Localización “Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”

- Identifica objetos y sus características perceptuales: color, forma. -Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones formaciones. -Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

- Reconoce y nombra los colores secundarios: rosado, anaranjado, celeste. -Establece relaciones entre las formas de los objetos que están en su entorno: rectángulo, ovalo -Establece relaciones de color, medida, forma en situa - ciones cotidianas. -Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.

Julio

Agosto

“Celebramos las fiestas patrias”

“Conozco mi comunidad”

Colores secundarios; -color blanco -Lateralidad: derecha. -Lateralidad: izquierda - Direccionalidad Cuantificadores: -Más- que -Menos- que -Antes-de -Después-de -Primero-ultimo -uno-ninguno -Conjuntos -pertenece -no pertenece -números: 0,1,2,3 -conoce -trazo, Delínia, conteo -escritura -número y cantidad

Números y relaciones Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de cantidad

- Identifica objetos y sus características perceptuales: color, forma. - Reconoce diferentes direccionalidades que van ala derecha - izquierda -traduce cantidades a expresiones numérica. -traduce cantidades a expresiones numérica. - traduce cantidades a expresiones numérica.

- Reconoce y nombra los colores secundarios: blanco. - Identifica las figuras que van hacia la derecha- izquierda -Usa cuantificadores y expresiones: -Más- que -Menos- que, Antes-de Después-de, Primero-ultimo, uno-ninguno. -resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar objetos formando conjuntos. -utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden. 0,1,2,3 -Realice el trazo correcto de los números - Reconoce número y cantidad.

Setiembre

Octubre

Noviembre

“celebramos el aniversario de nuestra I.E”

“Celebramos la fiesta criolla”

“practicamos los deberes y valoramos nuestros

derechos”

-color secundario: -morado -negro -marrón -números: 1,2,3,4 -conoce -trazo, Delínia, conteo -escritura -número y cantidad -repaso del 0 al 4 -dictado -números: 1 al 5 -conoce -trazo, Delínia, conteo -escritura -número y cantidad -secuencia de números -numero cantidad -antes de y después de -repaso del 1 al -dictado -números: 1 al 8 -conoce -trazo, Delínia, conteo -escritura -número y cantidad -secuencia de números -numero cantidad -antes de y después de -repaso del 1,10

Números y relaciones Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de cantidad

- Identifica objetos y sus características perceptuales: color, forma. - traduce cantidades a expresiones numérica. - traduce cantidades a expresiones numérica. - traduce cantidades a expresiones numérica.

- Reconoce y nombra los colores secundarios: morado, negro, marrón. -utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden. 1,2,3,4. -Realiza el trazo correcto de los números - Reconoce número y cantidad. -utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden. 1 al 5 -Realiza el trazo correcto de los números - Reconoce número y cantidad. -utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden.1 al 6. -Realiza el trazo correcto de los números - Reconoce número y cantidad. -utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden.1 al 10. -Realiza el trazo correcto de los números - Reconoce número y cantidad.

Diciembre

“Nos preparamos para celebrar la navidad con

amor y paz”

-dictado -números: 1,10 -conoce -trazo, Delínia, conteo -escritura -número y cantidad -secuencia de números -numero cantidad -antes de y después de -repaso del 1 al 10 -dictado

Resuelve problemas de cantidad

- traduce cantidades a expresiones numérica.


ÁREA: COMUNICACIÓN

MES


OBJETIVOS

TEMAS

COMPTENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

ABRIL

“Nos Organizamos En El Aula Para Convivir Mejor”

Mi primer garabato Grafico plástico: Rasgado Embolillado Trazos rectos

- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna -Crea proyectos desde los lenguajes artísticos - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Utiliza convecciones del lenguaje escrito de forma permitente.

Aplica procesos creativos

Utiliza convecciones del lenguaje escrito de forma permitente.

-Realiza su primer garabato libre. -Explora sus propias ideas imaginativas -Realiza trazos siguiendo una línea

ABRIL

“Valoramos La Amistad Compartiendo Nuestros

Juegos”

-Trazos rectos -Trazos mixtos Descripción de imagen Producción oral; adivinanzas Canción Poesía -Percepción visual; -figura-igual Figura-diferente Figura- sombra Figura-fondo -sonidos onomatopéyicos

- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna -Se comunica oralmente en su lengua materna -Compresión de textos

- Describe, nombra narra de manera sencilla algunas características. - Observa y nombra algunas características de las figuras.

-Realiza trazos siguiendo una línea -Aprende adivinanzas, canción y poesía. -Identifica figuras iguales, diferentes ,y escondidas Describe las características de una imagen.

MAYO

“Valorando el amor de mama”

Grafico plástico: Coloreado Puntillismo Dáctilo-pintura -Producción oral; Adivinanzas, -canción Poesía -Percepción visual; -figura-igual Figura-diferente Figura- sombra Figura-fondo -Plan lector -Reconociendo su nombre

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos -Se comunica oralmente en su lengua materna -Lee diversos tipos de textos en su lenguaje.

-Aplica procesos creativos - Observa y nombra algunas características de las figuras. - reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

-crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales. -Aprende a través de la memoria canción ,poesía adivinanza -comenta las emociones que le genero el texto leído. -Decora su nombre libremente.

Junio

“Valoramos el trabajo de papa”

-trazos ondas -trazos mixtos Gráfico plástico: Puntillismo Delineado Punzado Producción oral; -Rimas -Trabalenguas -Poesía Percepción visual: Absurdos Completando figuras Secuencia temporal

- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Se comunica oralmente en su lengua materna Expresión y comprensión oral.

Describe, nombra narra de manera sencilla algunas características. Aplica procesos creativos - Observa y nombra algunas características de las figuras.

Realiza trazos siguiendo una línea Explora sus propias ideas imaginativas - utiliza la rima, trabalenguas mediante el juego Identifica absurdos

Julio

Agosto

Setiembre



“celebramos el aniversario de nuestra

I.E”

Vocal Ii; Sonido inicial Conoce Trazo, delineado escritura -Plan lector -Reconociendo su nombre -trazo de su nombre -vocal Uu, -Sonido inicial -Conoce -Trazo, delineado escritura -Plan lector -trazo de su nombre Producción oral: -rima -Adivinanza -recorte -vocal O o, -Sonido inicial -Conoce -Trazo, delineado escritura -Plan lector

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna” Lee diversos tipos de textos en su lenguaje materna “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna” Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna” Se comunica oralmente en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”

-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. - reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. -Aplica procesos creativos -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

-Escribe por propia iniciativa la vocal I y a su manera. -Utiliza trazos, grafismos para para realizar la vocal I. -Identifica el sonido inicial -Identifica la vocal -comenta las emociones que le genero el texto leído. - Decora y realiza trazos en su nombre libremente. -Escribe por propia iniciativa la vocal U, Uy a su manera. -Utiliza trazos, grafismos para para realizar la vocal U, u. -Identifica el sonido inicial -Identifica la vocal - utiliza la rima, adivinanza y recorte mediante el juego. -Escribe por propia iniciativa la vocal O, u a su manera. -Utiliza trazos, grafismos para para realizar la vocal O, u

Octubre

Noviembre


“practicamos los deberes

y valoramos nuestros derechos”

-trazo de su nombre Producción oral: -trabalenguas -rima Percepción visual: -asociación -laberinto -unión de vocales: i,u -segmentación silábica vocal E,e -Sonido inicial -Conoce -Trazo, delineado escritura -Plan lector -trazo de su nombre vocal A a -Sonido inicial -Conoce -Trazo, delineado escritura -Plan lector -trazo de su nombre

Se comunica oralmente en su lengua materna Expresión y comprensión oral. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna” Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna” Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”

-Aplica procesos creativos - Observa y nombra algunas características de las figuras. -Utiliza convecciones del lenguaje escrito e forma pertinente. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. -Utiliza convecciones del lenguaje escrito e forma pertinente.

-Identifica el sonido inicial -Identifica la vocal - utiliza la rima, adivinanza y recorte mediante el juego. -Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones en la asociación y laberinto. - Realiza trazos uniendo las vocales: i.u,o. -Escribe por propia iniciativa la consonante - Decora y realiza trazos en su nombre libremente. . -Identifica el sonido inicial - Decora y realiza trazos en su nombre libremente.

Diciembre


amor y paz”

-Refuerzo de las vocales: a,e,i,o,u -Escritura de nombre -plan lector

“Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna” Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”

-Utiliza convecciones del lenguaje escrito e forma pertinente.

-Utiliza trazos, grafismos para realizar la vocal a, e, i, o, u. - Decora y realiza trazos en su nombre libremente


ÁREA: PERSONAL SOCIAL

MES


OBJETIVOS

TEMA

CAPACIDAD

COMPETENCIA

DESEMPEÑO

ABRIL

“Nos Organizamos En El

Aula Para Convivir Mejor”

-Datos personales -Palabras mágicas

Construye su identidad

-Participa en acciones que promueven el bienestar común

-Menciona sus personales. -Participa en actividades grupales poniendo en práctica las palabras mágicas.

ABRIL


Juegos”

-Normas de convivencia -Ambientes del colegio -Útiles escolares -Identidad sexual -Estados de animo -objetos peligrosos -situaciones peligrosas Fechas cívicas: -Día de la tierra (22)

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

-Construye normas, y asume acuerdos y leyes. -Interactúa con todas las personas. - Se valora si mimo. -Participa en acciones que promueven el bienestar común.

-Participa en actividades grupales poniendo en práctica las palabras mágicas. -Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios y ambientes de su kínder. -Se identifica como niño o niña. - Expresa sus emociones y sentimientos. -Diferencia objetos de los que son peligrosos y les producen daño. -Participas en las actividades cívicas.

MAYO

“Valorando el amor de

mama”

Fechas cívicas: -Día del trabajador -Día de la madre -Semana de la educación inicial.

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

-Participa en acciones que promueven el bienestar común.

-se interesa por conocer sus costumbres, identificando las fechas cívicas.

-Familia -Partes de la casa

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

-Participa en acciones que promueven el bienestar común.

-Celebra con emoción el día de la madre. -Reconoce las partes de la casa.

JULIO

AGOSTO



Fechas cívicas: -Día del maestro (7 de Julio) -28 de julio día de la independencia del Perú.

-Sueño de San Martin. -Símbolos patrios. -Proclamación. Fechas cívicas: -día del niño -días de los abuelos Servidores de la comunidad:

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Participa en acciones que promueven el bienestar común Interactúa con todas las personas. Participa en acciones que promueven el bienestar común

-se interesa por conocer sus costumbres, identificando las fechas cívicas. -Identifica y nombra los símbolos patrios. -Se interesa por conocer la historia del Perú. -se interesa por conocer sus costumbres, identificando las fechas cívicas.

JUNIO

“Valoramos el trabajo de papa”

Fechas cívicas: -Día de la Bandera (7 de junio) -Día del padre 3er domingo de junio. -Día del campesino (24 de junio)

-Mi Perú -Las regiones del Perú

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Participa en acciones que promueven el bienestar común Participa en acciones que promueven el bienestar común

-se interesa por conocer sus costumbres, identificando las fechas cívicas. -Celebra con emoción todas las fechas cívicas. -Participa con entusiasmos, al conocer las regiones de su Perú.

SETIEMBRE

OCTUBRE


I.E”


-bombero -policía -doctor - profesora Fechas cívicas: -día de la familia -día de la primavera - aniversario del colegio Medios de comunicación: -teléfono, radio, tv, periódico Fechas cívicas: -Combate de Angamos -Día de la canción criolla -Medios De Transporte: -terrestre, aéreo Acuático -seguridad vial: Semáforo

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.


Interactúa con todas las personas. Participa en acciones que promueven el bienestar común Interactúa con todas las personas. Participa en acciones que promueven el bienestar común Interactúa con todas las personas.

-se interesa por conocer el trabajo de los servidores de su comunidad: bombero, policía, doctor, profesora. -se interesa por conocer sus costumbres, identificando las fechas cívicas. - se interesa por conocer los medios de comunicación: teléfono, radio, tv, periódico. -se interesa por conocer sus costumbres, identificando las fechas cívicas. - Reconoce los medios de transporte, identificando los terrestres, acuático y aéreo.

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

“practicamos los deberes y valoramos nuestros derechos”


amor y paz”

Fechas cívicas: -Día de los derechos del niño -Los derechos del niño -los símbolos de la navidad


Participa en acciones que promueven el bienestar común Participa en acciones que promueven el bienestar común

- Describe las características del semáforo. -se interesa por conocer sus costumbres, identificando las fechas cívicas. - Reconoce sus derechos. -se interesa por conocer los símbolos de la navidad.


ÁREA: RELIGIÓN

MES


OBJETIVOS

TEMAS

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

ABRIL


-Ángel de la guarda Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y transcendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas.

-Conoce a dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y transcendente.

- Conoce y aprende la oración del ángel de la guarda.

ABRIL


Juegos”

-La creación Semana santa. -Adán y Eva

Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y transcendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas.

-Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

- Conoce los sucesos ocurridos en semana santa. -Disfruta a conocer la creación de dios.

MAYO

“Valorando el amor de mama”

-La sagrada familia -la virgen maría

Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y transcendente,

-Conoce a dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y transcendente.

-Nombra a los miembros de la familia de Dios. -Reconoce a María la madre de Jesús.

comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas.

JULIO

“Celebramos las fiestas

patrias”

-Jesús ejemplo seguir -Padre nuestro -Parábola de la oveja perdida


Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

-Reconoce de manera espontánea el amor a Dios. -Demuestra su amor al prójimo compartiendo con todos como amigos de Jesús.

JUNIO


de papa”

-Moisés -El arca de Noé -La niñez de Jesús -san pedro y san pablo


Muestra interés por conocer la historia de Jesús

-Reconoce a Jesús como nuestro salvador.

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE


patrias”



I.E”


-Jesús ejemplo seguir -Padre nuestro -Parábola de la oveja perdida -bautizo de Jesús -Jesús mi mejor amigo -santa rosa de lima -la iglesia -La biblia (libro sagrado) -Multiplicación de los peces -Jesús sana paralitico -Las bodas Canaán -Parábola del sembrador - señor de los milagros

Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y transcendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas. Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y transcendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas. Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y transcendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas. Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y transcendente, comprendiendo la

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de

-Demuestra su amor al prójimo compartiendo con todos como amigos de Jesús. - Demuestra su amor al prójimo escuchando los relatos bíblicos. - Demuestra su amor al prójimo escuchando los relatos bíblicos. -Demuestra su amor al prójimo compartiendo con todos como amigos de Jesús. -Reconoce de manera espontánea la biblia. -Demuestra su amor al prójimo compartiendo con todos como amigos de Jesús. -Reconoce de manera espontánea la biblia. -Demuestra su amor al prójimo compartiendo

Noviembre

Diciembre

“practicamos los deberes y valoramos nuestros derechos”


amor y paz”

-Hijo pródigo -La resurrección de Lázaro -San Martin de Porres -Buen samaritano -Nacimiento de Jesús -Los reyes magos

doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas. Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y transcendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas. Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y transcendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas.

manera comprensible y respetuosa. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

con todos como amigos de Jesús. -Reconoce de manera espontánea la biblia. -Demuestra su amor al prójimo compartiendo con todos como amigos de Jesús. -Reconoce de manera espontánea la biblia. -Demuestra su amor al prójimo compartiendo con todos como amigos de Jesús. - Demuestra su amor al escuchar el nacimiento de Jesús.


ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

MES


OBJETIVOS

TEMA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

ABRIL


-Cuidado del cuerpo. -Útiles de aseo -Hábitos de higiene. -Cuerpo -Bucal

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

-Analiza datos e información.

-Nombra los útiles de aseo. -Practica los hábitos de higiene: lavado de manos. - Utiliza adecuadamente los útiles de aseo y servicios higiénicos

ABRIL


Juegos”

-Partes del cuerpo -Partes de la cara -Articulaciones -Alimentos nutritivos


-Genera y registra datos o información Analiza datos de información.

-Nombra las partes gruesas de su cuerpo. -Menciona las partes finas de su cara. -Identifica las partes de las articulaciones. -Realiza ejercicios con cada una de las articulaciones. -obtiene información sobre el cuidado de los alimentos nutritivos y no nutritivos.

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

“Valorando el amor de

mama” “Valoramos el trabajo de papa”


Conozco mi comunidad

LOS SENTIDOS: - Sentido del oído. - Sentido del

gusto. - Sentido del tacto - Sentido de la

vista. -Sentido del olfato -Los sistemas: -Respiratorio -Circulación -Digestivo Alimentos nutritivos -Alimentos no nutritivos. hábitos alimenticios -verduras -frutas Animales de granja -animales salvajes -derivados de los animales: vaca, oveja, cerdo.

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Analiza datos de información. -Genera y registra datos o información. -Genera y registra datos o información. Analiza datos de información.

-Obtiene información sobre las características del cuerpo humano a través de sus sentidos. Obtiene información sobre las características del cuerpo humano a través de sus sistemas y órganos. -Identifica los hábitos de alimenticios. -Menciona las características de las frutas y verduras Obtiene información y características sobre los animales de granja y salvajes.

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

“celebramos el aniversario

de nuestra I.E”


“practicamos los deberes y valoramos nuestros derechos”.

-germinación -planta y sus partes -las estaciones del año -Día y la noche -el agua y su utilidad -cuidado del agua -estados del agua. -Contaminación: agua, suelo, tierra

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Analiza datos de información. Analiza datos de información. -Analiza datos de información.

-Nombra los derivados de los animales: cava, oveja, cerdo. -Obtiene información y características sobre la planta y sus partes. -Menciona las estaciones del año -Obtiene información y características del día y la noche. -Menciona el cuidado del agua y sus estados. -Menciona el cuidado del agua y sus estados. -Obtiene información sobre la contaminación del: agua, suelo y tierra.

DICIEMBRE


amor y paz”

-Experimentos


-Analiza datos de información.

-Comunica los descubrimientos que hace atreves de los experimentos.

INICIAL 4 AÑOS ÁREA: PERSONAL SOCIAL

MES DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y METAS PARA ALCANZAR LOS

OBJETIVOS

TEMA COMPETENCIA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Abril

“Nos organizamos en el aula para convivir mejor”.

- Datos

Personales.

- Palabras Mágicas.

- Normas de

Convivencia.

- Identificación Sexual: Género Masculino y Femenino.

- Fecha cívica: Día del agua.

• Oración: Ángel

de la guarda.

• La creación

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS,

• Se valora a sí mismo

• Interactúa con todas las personas.

• Construye normas, y asume acuerdos y leyes.

• Participa en

acciones que promueven el bienestar común.

• Conoce a Dios y

asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

• Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones, dentro de su familia o grupo de aula.

• Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros.

• Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

• Participa por iniciativa propia del

cuidado de la Creación en el lugar en donde se encuentra.

Abril

“Valoramos la

amistad

compartiendo

nuestros juegos”.

- Emociones: feliz, triste, sorprendido, molesto.

- Ambientes del colegio.

- Miembros de mi

colegio.

- Objetos y situaciones peligrosas.

Fechas cívicas: - Día del Inca

Garcilaso de la Vega.

- Día de las Américas.

- Día de la Tierra.

• Adán y Eva

• Domingo de

Ramos.

• Semana Santa.



CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS

• Autorregula sus

emociones.


• Participa en


• Cultiva y valora las

manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

• Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los demás, y muestra su simpatía o trata de ayudar.

• Colabora en actividades colectivas

orientadas al cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos.

• Se relaciona con adultos de su

entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula.

• Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro o contenido. Da razón de lo que le sucedió.

• Participa por iniciativa propia del cuidado de la Creación en el lugar en donde se encuentra.

Mayo

“Un abrazo para

mamá en su día”.

- Mi familia y sus

miembros.

Árbol Genealógico. (exposición)

- Día de la madre.

- Partes de la casa.

- Día de la educación Inicial.

• La sagrada

familia.

• La Virgen María.

• Moisés • David y Goliat.




Se valora a sí mismo. . Interactúa con todas las personas. • Participa en acciones que promueven el bienestar común.

• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

• Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar.

• Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por conocer sus costumbres, así como los lugares de los que proceden.

• Expresa, por propia iniciativa, el

amor y cuidado que recibe de su entorno (padres, docentes y compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones como compartir, ayudar y colaborar.

• Participa en las prácticas de la

confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula y comunidad educativa.

Junio

“Valoramos el

trabajo de papá.”

Día de la bandera. Día del padre. Día del campesino.

• EL ARCA DE

NOE.

• El padre nuestro (oración).

• La niñez de

Jesús.




• Se valora a sí mismo

• Interactúa con

todas las personas.

• Participa en


• Conoce a Dios y



• Realiza actividades cotidianas con

sus compañeros y se interesa por conocer sus costumbres, así como los lugares de los que proceden. Realiza preguntas acerca de lo que le llamó la atención.


amor y cuidado que recibe de su entorno (padres, docentes y compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones como compartir, ayudar y colaborar.

- Día del maestro.

• Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de

Julio

“Celebramos las

fiestas patrias”.

- Mi Perú (mapa).

- Símbolos patrios: la bandera, el escudo nacional y el himno nacional.

- Las regiones

del Perú. - El sueño de

Don José de San Martin.

- Proclamación

de la independencia.

• El bautizo de

Jesús.

• Jesús mi mejor amigo.

• Las bodas de Canaán.



• Interactúa con todas las personas. • Participa en acciones que promueven el bienestar común. • Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

• Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos.

• Demuestra su amor al prójimo

acogiendo y siendo solidario con los que necesitan ayuda en su entorno más cercano.

- Servidores de la comunidad.

- Día de los abuelitos.

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN

o Interactúa con

todas las personas.

• Realiza actividades cotidianas con

sus compañeros y se interesa por conocer sus costumbres, así como los lugares de los que proceden. Realiza preguntas acerca de lo que le llamó la atención.

Agosto

“Conozco mi comunidad”.

- La leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo.

- El presidente actual del Perú.

• Día de Santa

rosa de lima.

• Jesús camina

sobre las aguas. • Jesús calma la

tempestad.

LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

o Participa en acciones que promueven el bienestar común.

o Cultiva y valora las

manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

o Conoce a Dios y


• Muestra, en las actividades que

realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.


amor y cuidado que recibe de su entorno como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones como compartir, ayudar y colaborar.



- Día de la

familia

- Medios de comunicación

- La energía.


CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN

• Se valora a sí mismo.

• Autorregula sus emociones.


• Se relaciona con adultos de su

entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula.

• Muestra, en las actividades que

realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

Setiembre

“Celebramos el

aniversario de

nuestra I.E.”.

- La primavera. • Jesús sana a un

paralitico. • La

multiplicación de los panes.

• La parábola del sembrador.

• El hijo prodigo.

LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN


• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

• Colabora en actividades colectivas

orientadas al cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos.

• Demuestra su amor al prójimo acogiendo y siendo solidario con los que necesitan ayuda en su entorno más cercano.

- Los medios de

transporte.

- Seguridad vial.

- Señales de tránsito.

- Descubrimiento de América.


• Interactúa con todas las personas. • Construye normas, y asume acuerdos y leyes. • Participa en acciones que promueven el bienestar común.

• Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses.

• Realiza preguntas acerca de lo que le llamó la atención.

• Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de

Octubre “Celebro la fiesta

criolla”.

- Día de la canción criolla.

• Señor de los milagros.


• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. • Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

• Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos.



Noviembre

“Practicamos los deberes y valoramos nuestros derechos”.

- Los diez derechos del niño.

• San Martin de

Porres.



CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL

• Se valora a sí mismo.

• Construye normas, y asume acuerdos y leyes. • Participa en acciones que promueven el bienestar común. • Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno


• Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro o contenido. Da razón de lo que le sucedió.

• Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros.

• La anunciación de María.

DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

• Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula y comunidad educativa.

Diciembre

“Nos preparamos para celebrar la

navidad con amor y paz”.

• El nacimiento de Jesús

• La llegada de los reyes magos.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

• Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula y comunidad educativa.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA


OBJETIVOS

TEMAS COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Abril

“Nos organizamos en el

aula para convivir

mejor.”

- Partes del cuerpo.

- Partes de la cara.

- Cuidado del cuerpo.

- Útiles de aseo.

- Cuidado del

cuerpo.

- Articulaciones.

“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”

• Problematiza

situaciones para hacer indagación.

• Genera y

registra datos o información.

• Analiza datos e

información.

• Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos.

• Compara su respuesta inicial con respecto al objeto, ser vivo o hecho de interés, con la información obtenida posteriormente.

• Comunica las acciones que

realizó para obtener información y comparte sus resultados.

- Sentido del oído.

- Sentido del gusto.

• Problematiza situaciones para hacer indagación.

• Obtiene información sobre

las características de los objetos, seres vivos o

Abril

“Valoramos la amistad

compartiendo nuestros

juegos”

- Sentido del tacto.

- Sentido de la vista.

- Sentido del olfato.


• Genera y registra datos o información.

• Analiza datos e

información.

fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos.


Mayo

“Un abrazo para mamá

en su día”.

- Sentido del tacto.

- Sentido de la vista.

- Sentido del olfato.

- Órganos y sistema: • Respiratorio • Circulación • Digestivo • Óseo


• Problematiza


• Genera y


• Analiza datos e

información. • Evalúa y comunica

el proceso y resultado de su indagación.


las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos.




Junio


de papá”.

- Etapa del desarrollo de vida.

- Hábitos alimenticios.

- Alimentos nutritivos y no nutritivos.

- Verduras y frutas.

- Seres vivos y no

vivos.


• Problematiza


• Genera y


• Analiza datos e

información. •Evalúa y comunica

el proceso y resultado de su indagación.





Julio


patrias”.

- Animales y salvajes

domésticos:

- Clasificación de los animales.

• Mamífero • Ovíparos: aves y

peces. • Insectos

- Derivados de los animales.



• Genera y


• Analiza datos e

información.





Agosto


- El agua.

- Cuidado del agua.

- Utilidad del agua.

- Estados del agua.



• Genera y


• Analiza datos e

información. • Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.





Setiembre

“Celebramos el

aniversario de nuestra

I.E.”.

- La germinación.

- Las partes de la planta.

- Frutos de las plantas

(las frutas, verduras y tubérculos).



• Genera y registra datos o información.

• Analiza datos e






Octubre

“Celebro la fiesta

criolla”.

- Las estaciones del año.

- El día y la noche.

- El aire y su importancia.

- La naturaleza.


• Problematiza


• Genera y


• Analiza datos e

información.



Noviembre


- Contaminación: agua, aire, y suelo.

-

Fenómenos naturales: - Lluvias - Sismos

- Experimentos:

objetos que flotan y se hunden.



• Genera y


• Analiza datos e



las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos.




Diciembre


amor y paz”.

• El reloj


• Genera y


• Analiza datos e

información.



ÁREA: MATEMÁTICA


OBJETIVOS


Abril


aula para convivir

mejor.”

Orientación espacial: Encima – debajo Arriba – abajo Adelante – atrás Cerca – lejos. Dentro – fuera. Colores primarios: Rojo. Amarillo. Azul.

Colores secundarios: Verde. Anaranjado.

Figuras geométricas El círculo. Cuadrado. Triangulo. Secuencia de figuras.

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

o Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

1. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.

2. Utiliza diferentes expresiones

que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.

3. Expresa con material concreto y

dibujos sus vivencias, en los que muestra relaciones espaciales entre personas y objetos.

4. Prueba diferente formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto, y elige una para lograr su propósito

Abril



juegos”

Nociones de comparación: Alto - bajo Largo – corto Grande-mediano-

pequeño. Lleno-vacío Grueso-delgado. Cuantificadores: Muchos - pocos

Más que – menos que

Uno – ninguno

Figuras geométricas Rectángulo Rombo Ovalo.

Colores secundarios: Rosado Morado Marrón Blanco Negro



o Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

o Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

1. Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.

2. Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la cantidad, el tiempo y el peso –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “antes” o “después”– en situaciones cotidianas.

3. Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas palabras cuando algo es grande o pequeño.

4. Prueba diferente formas de

resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto, y elige una para lograr su propósito.

Mayo


en su día”.

Lateralidad derecha Lateralidad izquierda Direccionalidad Formando conjuntos Conjuntos Correspondencia Pertenencia.

Seriación por tamaño Secuencia de colores. Secuencia de forma. Ubicación Ordinal: primero, segundo, ultimo. Reconocimiento de los números del 0 al 5.

Trazo de números Escritura de números.


RESUELVE PROBLEMAS DE

FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. • Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

• Traduce cantidades a expresiones numéricas.

• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

1. Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.

2. Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.

3. Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres objetos.

4. Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo” y “tercero” para establecer la posición de un objeto o persona en situaciones cotidianas, empleando, en algunos casos, materiales concretos.

5. Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.

Junio


de papá”.

- Clasificación

- Número 5 – 6 – 7 – 8-

9-10. - Trazo de números.

- Número y cantidad

- Escritura de

números. - Ascendente y

descendente.

- Numero anterior – posterior.

- Número mayor que- menor que

- Secuencia de números.

- Dictado. - Recta numérica. - Secuencia por forma. - Secuencia por

tamaño.

RESUELVE

PROBLEMAS DE CANTIDAD



• Traduce cantidades a expresiones numéricas.

• Comunica su

comprensión sobre los números y las operaciones.

• Usa estrategias y

procedimientos de estimación y cálculo.

• Comunica su

comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

• Usa estrategias y

procedimientos para orientarse en el espacio.




4. Prueba diferente formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto, y elige una para lograr su propósito.

Julio


patrias”.

- Número 11 – 12 – 13-

14-15.

- Trazo de números. - Número y cantidad - Escritura de


descendente.




- Recta numérica. - Dictado.




• Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.


1. Establece correspondencia

uno a uno en situaciones cotidianas.



4. Prueba diferente formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación

Agosto


- Número 16 – 17 – 18

– 19-20.



descendente.





- Seriación por

cantidad.










Setiembre

“Celebramos el

aniversario de nuestra

I.E.”.

- Número 21 – 22 – 23-

24-25.



descendente.





- Seriación por cantidad.









Octubre

“Celebro la fiesta

criolla”.

- Número 26 – 27 – 28 – 29 – 30



descendente.





- Correspondencia biunívoca.

- Introducción a la suma.

- Suma gráfica.






• Comunica su

comprensión sobre los números y las operaciones




4. Prueba diferente formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación Traduce acciones de juntar, agregar, quitar cantidades, a expresiones de adición y sustracción con números naturales; al plantear y resolver problemas.

Noviembre


- Introducción a la

resta. - Restas gráficas. - Número 31 – 32– 33 –

34 – 35 – 36 – 37 – 38 – 39 – 40.



descendente.








Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones



Traduce acciones de juntar, agregar, quitar cantidades, a expresiones de adición y sustracción con números naturales; al plantear y resolver problemas.





Diciembre


amor y paz”.

- Número 40 – 50



descendente.




- Recta numérica.

- Dictado.

- Sumas y restas

- Resolución de

problemas.



RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.


Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas

Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales






ÁREA: COMUNICACIÓN INTEGRAL


OBJETIVOS


Abril


aula para convivir

mejor.”

Evaluación de lista de cotejo

Organización de aula

Técnicas grafico plásticas:

Rasgado. Punzado. Embolillado. Dáctilo pintura. Coloreado.

Canciones Trazos:

Rectos. Verticales. Horizontales

Reconocimiento de su nombre.

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

• Reflexiona y evalúa la forma,

el contenido y contexto del texto oral.

• Aplica procesos creativos. • Socializa sus procesos y

proyectos.

• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

• Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.

• Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,

miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.

• Explora por iniciativa propia diversos

materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro.

• Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento.

Abril



juegos”

Discriminación visual:

Figura - fondo Figura –

diferente Figura –

incompleta. Semejanzas Sombras

Percepción visual Descripción de

imágenes

Discriminación auditiva: - Rimas - Adivinanza Trazos:

Inclinadas Cruces Ondulados.

Conociendo su nombre. Vocal I

- Mayúsculas / Minúsculas.

- Trazos de vocales. - Sonido Inicial. - Escritura


SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”


• Explora y experimenta los

lenguajes del arte.

• Aplica procesos creativos. • Socializa sus procesos y proyectos.

• Obtiene información del texto oral.

• Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

• Muestra y comenta de forma

espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.

• Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.

• Recupera información explícita de un texto

oral. Menciona algunos hechos, el nombre de personas y personajes

• Deduce relaciones de causa-efecto, así

como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales.

• Escribe por propia iniciativa y a su manera

sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento.

Mayo


en su día”.

- Vocal U

- Mayúscula / Minúscula.

- Trazos de vocales.

- Sonido Inicial.

- Escritura de vocales.

- Escritura de su nombre.

- Dictado de vocales.

Discriminación auditiva:

- Rimas - Adivinanza - Poesía - Sonidos

onomatopéyicos

- Plan lector.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.




• Obtiene información del texto escrito.

• Infiere e interpreta

información del texto escrito.

• Organiza y desarrolla las ideas

de forma coherente y cohesionada.

• Utiliza convenciones del

lenguaje escrito de forma pertinente.


el contenido y contexto del texto escrito.

• Obtiene información del texto

oral.

• Infiere e interpreta información del texto oral.

• Adecúa, organiza y desarrolla

el texto de forma coherente y cohesionada.


el contenido y contexto del texto oral.

• Identifica características de personas,

personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes

• Escribe por propia iniciativa y a su manera

sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento.

• Participa en conversaciones o escucha

cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.

• Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.

• Representa ideas acerca de sus

vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos.

Junio

“Valoramos el trabajo de

papá”.

• Vocal E, O

- Mayúsculas / Minúsculas.

- Trazos de vocales.

- Completando

vocales. - Sonido inicial de

vocales. - Segmentación

silábica. - Lectura de vocales. - Poesía. - Trabalenguas. - Plan lector.


LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA



• Adecúa el texto a la situación comunicativa.

• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

• Utiliza convenciones del

lenguaje escrito de forma pertinente.



• Infiere e interpreta

información del texto escrito. • Reflexiona y evalúa la forma,


• Socializa sus procesos y proyectos.

• Obtiene información del texto oral.

• Adecúa, organiza y desarrolla

el texto de forma coherente y cohesionada.

• Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento.

• Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.

• Comenta las emociones que le generó el texto leído, a partir de sus intereses y experiencias.

• Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos.

• Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le intere

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 004 – 2020 / DIEP.IGV/ GVC/ UGEL...

Documents

Transcript of RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 004 – 2020 / DIEP.IGV/ GVC/ UGEL...

· 10.- Resolución Directoral NO 002-92-INAP/DTSA que aprueba la Directiva NO 004- INAP/DTSA. Pautas Metodológicas para la Clasificación y Otorgamiento Automático y Simplificado

RESOL UCION DIRECTORAL

~so{ución Directoral

Wesolución Directoral - .:: MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ...

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 094-2021-

BASES...e. Ley Nº 30281, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2015. f. Resolución de Secretaria General Nº 004-2015-MINEDU. g. Resolución Directoral Regional

A. D. Coleman_El Modo Directoral

Resolución Directoral Ejecutiva

Resolución Directoral Nº5677-2021-UGEL

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº Q3

RESOLUCIÓN DIRECTORAL - Gobierno del Perú

Resolución Directoral - Hospital Hermilio Valdizan

(Resofución (Directoral^gwnaíJNjfsí8 -201 7^D

Ministerio de Justicia y Derechos Humanos - …...30/04/2015 RES DIRECTORAL 0927 RES DIRECTORAL 0957 RES DIRECTORAL 0958 RES. DIRECTORAL 0959 RES DIRECTORAL 1078 RES DIRECTORAL 1208

RESOLUCIÓN DIRECTORAL REGIONAL N° 0487

fysofución (Directoral

Directoral ~so{ución

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° Jtk)3

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 003 – 2020 / DIEP. GVC/ GVC/ …colegiosgarcilaso.edu.pe/visor/PRAHL2020CARABAYLLO... · RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 003 – 2020 / DIEP. GVC/ GVC/ UGEL

Resolución Directoral N° 004–2012-EF/50.01 DIRECTIVA N° 002-2012-EF/50.01 DIRECTIVA PARA LOS PROGRAMAS PRESUPUESTALES EN EL MARCO DE LA PROGRAMACIÓN Y.