Relación y Articulación PEI y PME EP

Ley SAC 20.529

Los Estándares Indicativos de Desempeño para los establecimientos que imparten Educación Parvularia y sus sostenedores se enmarcan en el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación

Escolar.

El SAC tiene como propósito asegurar el acceso a una educación de calidad con equidad paratodos los estudiantes del país, mediante la evaluación, fiscalización, orientación y apoyoconstante a los establecimientos.

❖ Diseñar e implementar el sistema de Evaluación Indicativa de Desempeño. (LeySNAC, art. 11)

❖ Fortalecer las capacidades institucionales y de autoevaluación de losestablecimientos educacionales (Ley SNAC, art. 12)

❖ Orientar sus planes de mejoramiento educativo (Ley SNAC, art. 12)

❖ Promover la mejora continua de la calidad de la educación que ofrecen (Ley SNAC,art. 12)

1

v 3 4 5

DIDAGENCIA DE CALIDAD

PRIORIZACIÓN EPPAGENCIA DE CALIDAD

MODELO DE ACOMPAÑAMIENTO

VISITAS EVALUATIVAS EEP PRIORIZADOS POR LA AGENCIA

DE LA CALIDAD

2

SdEP

ELABORACIÓN PME EP

(marzo- abril)

(mayo)(mayo)(junio-enero) (junio - diciembre)

SdEP

Procesos SAC EP

Puerta de entrada SAC EP

2021Jardines infantiles y Salas Cunas que reciben aportes regulares del Estado

CICLO DE ACOMPAÑAMIENTO PARA EL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PME EP

Taller 1

PME EP y PEI.

Martes 4 de mayo, 10:00 hrs.

Taller 3:

Fase Anual del PME EP.

Martes 18 de mayo, 10:00 hrs.

Taller 2

Fase Estratégica del PME EP.

Martes 11 de mayo, 10:00 hrs.

Taller 4:

Presentación de plataforma martes 25 de mayo, 10:00 hrs.

CON QUÉ CONTAMOS PARA APOYAR LA

ELABORACIÓN DEL PME EP

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO DE EDUCACIÓN

PARVULARIA

PME EP

OBJETIVOCompartir aspectos esenciales entre la relación PEI y el PME EP para

favorecer una gestión institucional con sentido y pedagógicamente

coherente.

Características del PME EP

Análisis PEI

Sugerencia de ejercicio FODA

Análisis PEI – DID

QUE VEREMOS HOY…

Herramienta de gestiónPME EP

Orienta a la comunidad educativa a organizar, de manera

sistémica e integrada, los objetivos, metas, estrategias y

acciones para implementar procesos educativos que

favorezcan en los niños y niñas el aprendizaje y

desarrollo integral.

Permitiendo consolidar procesos para avanzar en el

desarrollo de capacidades institucionales de las

comunidades educativas y concretar el Proyecto

Educativo Institucional (PEI).

Una invitación a recoger losantecedentes, a mirarnuestras fortalezas eidentificar los nudos queque nos impiden avanzar.

Reflexivo Sistemático Participativo

Todos los actores de lacomunidad educativa secomprometen en pro dela mejora.

PME EP debe ser un proceso:

Un proceso sistemático ypermanente de análisis,reflexión, participación ycolaboración para lamejora continua.

SostenedoresDirectores(as)

Técnicos en atención de

párvulosEducadores(as)

Niños y Niñas

Auxiliares

Familias

Se espera que el PME EP movilice e invite a susdiferentes actores a tomar decisiones y acuerdosen conjunto en relación con la educación queaspiran, permitiendo orientar la gestión integralde toda la comunidad educativa.

Actores claves en el PME EP

El Proyecto Educativo Institucional.

El Plan de Mejoramiento Educativo deEducación Parvularia traza la ruta demejora de la comunidad educativa por

3 años, considerando para ello:Los resultados evaluativos del DID

Los elementos levantados en las visitas de evaluación y orientación por la ACE a EEP priorizados

Otros antecedentes que la comunidad estime conveniente para tomar decisiones.

Elaboración de los Objetivos Estratégicos, Metas y Estrategias anuales.

Análisis institucional para definir las prioridades para los procesos de mejora

continua.

Fase Estratégica

Etapas del Plan de Mejoramiento Educativo de

Educación Parvularia

Tiene como propósito definir los ObjetivosEstratégicos que orientarán la gestión durantelos 3 años del ciclo de mejora. A partir de ellos sedefinen las Metas y Estrategias anuales que lacomunidad educativa identifica como prioritariaspara avanzar en calidad.

AAnálisis del PEI BRevisión del "ReporteEvaluativo" DID

CElementos visitas EEPpriorizados por la ACE D

Otros elementos relevantes

El equipo educativo reflexiona, levanta y vinculainformación para visibilizar su situación institucionalsegún las aspiraciones y declaraciones proyectadas ensu ideario educativo (PEI).

Insumos para definir un Plan deMejoramiento Educativo pertinente yfocalizado a cada establecimientoeducativo.

ANÁLISIS PEI

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

.

Es un instrumento central para la gestión del establecimiento, en relación al aprendizaje y ladimensión formativa. Orienta el quehacer y los procesos que se desarrollan en un establecimientoeducacional y expresa el horizonte educativo del establecimiento: “lugar final al que se quierellegar o alcanzar” y establece el sello identitario de la comunidad educativa que representa.

Conjunto de características y normas de convivencia establecidas por lacomunidad educativa, las cuales deben guiar el proceso de mejoracontinua.

Valores Institucionales ¿Qué niños y niñas queremos formar?

Alude a las principales intenciones que se quieren lograr en un mediano ylargo plazo con toda la comunidad educativa.

Misión ¿Qué queremos?

Refiere a las características que deben tener los diferentes actores dela comunidad educativa, para que el Proyecto Educativo Institucionalse implemente y logre desarrollar la visión y misión declarada.

Perfiles ¿Qué actores necesitamos?

El ideal que la comunidad educativa desea lograr, es una mirada a largo plazo que orienta las acciones que se proyectan en la misión.

Visión ¿Hacia dónde vamos?

Elementos que componen el PEI: Ideario

Aquellas definiciones que dan identidad a cada establecimiento en susprocesos educativos.

Sello Educativo ¿Quiénes somos?

• Dar sentido compartido y un propósito claro donde llegar

• Políticas y normativas vigentes.

• En el contexto de la comunidad educativa

• Los principios que orientan el actuar de la institución educativa.

• Señala el compromiso del establecimiento en su camino hacia la calidad.

• Ideas principales del accionar de la institución educativa.

¿Qué es?¿Qué

expresa?

¿Cuál es su propósito?

¿En qué se fundamenta?

IDEARIO

Ideario y su relación con el PEI

Definiciones que surgen del Ideario del PEIP

EI

1. PROPUESTA PEDAGÓGICA

2. PME EP

Visión

Misión

Sello educativo

Valores institucionales

Perfiles

IDENTIDAD DE LA

INSTITUCIÓN

ENFOQUES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DECRETOS EJ. N°83

N°373

BCEP

MBE EP

PEIPROPUESTA

PEDAGÓGICA

Mars

Despite being red, Mars is actually a cold place

Propuesta Pedagógica

Es la manera en la que lacomunidad educativa organiza yorienta las prácticas y accionespedagógicas en coherencia alas declaraciones y aspiracionesdel Proyecto EducativoInstitucional y en concordanciacon las BCEP, MBE EP y lanormativa vigente.

¿

¿ En base a qué concepto de niño y niña se piensa la práctica pedagógica? ¿Cuáles son los fundamentos que la sustentan?¿Cómo

se organiza la concreción curricular?

¿Qué acciones hemos incorporado a nivel institucional para que las declaraciones del

ideario se concreten en las prácticas?

¿A partir del PEI de qué manera lacomunidad educativa organiza la gestión??

La comunidad reflexiona y analiza

de qué manera se encuentran

presentes en la Propuesta

Pedagógica y de Gestión del

establecimiento los elementos

relevantes del PEI.

Se analizan los diferentescomponentes del PEI, laPropuesta Pedagógica yde Gestión.

Para identificar la brechaentre lo declarado y loalcanzado para orientar elproceso de mejora a 3 años.

Sello Educativo

Visión

Misión

Valores Institucionales

Perfiles

Propuesta Pedagógica

Sello Educativo

Visión

Misión

Valores Institucionales

Perfiles

Propuesta Pedagógica

Sello Educativo

Visión

Misión

Valores Institucionales

Perfiles

Propuesta Pedagógica

ANÁLISIS DEL PEI

Por tanto, avanzar y mejorar en Educación

Parvularia implica

Gestionar las prácticas institucionales y pedagógicas a

través del Plan Mejoramiento Educativo trazando una

Trayectoria de mejoramiento permanente y

sistémico.

Sugerencia Ejercicio Análisis F.O.D.A

1

Análisis PEI

2

F.O.D.A

A partir de estos ejercicios se identifican prioridades desde elconsenso de la comunidad educativa, resguardando la identidady pertinencia de las mejoras que se piensan implementar. Apartir de ello, el análisis cumple la labor de orientar los focos demejora que se van a intencionar en la planificación estratégicaal mediano y largo plazo.

En el análisis se identifican las Dimensiones y Subdimensionescomponentes con menor logro que nos ayudarán a identificar aquelloscomponentes por fortalecer en la definición de los ObjetivosEstratégicos.

F.O.D.A

Fortalezas: son los atributos quetiene el establecimiento, es decir, losfactores positivos que ayudarán a crearoportunidades y tener buenosresultados.

Oportunidades: factores externos quepueden impactar positivamente en lagestión del establecimiento.

Debilidades: son aquellos factoresinternos que podrían influirnegativamente en el logro de losobjetivos estratégicos, metas ycumplimiento de estrategias y acciones.

Amenazas: son aquellos factoresexternos que pueden dificultar el logrode la gestión del establecimiento.

Posibilita una síntesis

del diagnóstico

actual

Fortalezas (Para potenciarlas)

Buen clima laboral, adecuada comunicación, disposicióna trabajar en equipo, proactividad y creatividad.

0portunidades (Para valorarlas y utilizarlas)

Mayor existencia de orientaciones para la prácticapedagógica, diferentes instituciones de tipo públicoy privado han publicado material para fortalecer lasprácticas.

Debilidades (Para reconocerlas y superarlas)

Escaso seguimiento a la gestión y reflexión de lasprácticas pedagógicas. Ausencia de espaciospermanentes de reflexión en torno a la concrecióndel ideario y los referentes del nivel con unaparticipación colaborativa del equipo.

Amenazas (Para anticipar y proyectar)En contexto pandemia han ingresado familias que desconocen el ideario educativo y la cultura institucional.

La doble presencia del equipo.

Existencia de nuevos lineamientos del nivel EP.

F.O.D.A

Ejemplo

Análisis PEI y Reporte DID como insumos para la

definición de Objetivos Estratégicos

Relación entre el análisis del PEI, losresultados del DID y los EID EP

La comunidad educativa reflexiona y analiza

los resultados del DID elaborado por la

Agencia de la Calidad (ACE) en relación con

los EID EP. Se consideran las fortalezas y las

oportunidades de mejora identificados en el

análisis del PEI de acuerdo a la Dimensiones y

Subdimensiones.

Análisis del PEI

Reporte DID

EID EP

¿Con qué información contamos para iniciar el PME EP

REPORTE DID

¿Qué otra información necesitamos

para analizar el centro

educativo?

Dimensiones y Subdimensiones de los EID EP

DimensiónLiderazgo

Dimensión Familia yComunidad

Dimensión GestiónPedagógica

DimensiónBienestar Integral

DimensiónGestión De Recursos

Visión estratégica

(3 estándares) Vínculo Familia-

Establecimiento

(3 estándares)

Gestión

Curricular

(3 estándares)

Buen trato y

Convivencia (3

estándares)Gestión de Personas

(4 estándares)

Conducción (3

estándares)

Interacciones

Pedagógicas (8

estándares)

Vida Saludable(4

estándares)

Vínculo con la

comunidad y sus

redes (2 estándares)

Gestión Operacional

(4 estándares)

Planificacióny

Gestión por

resultados

(3 estándares)

Ambientes Propicios

para el Aprendizaje

(2 estándares)

Seguridad y Espacios

Educativos

(3 estándares)

La comunidad educativaanaliza el PEI.

Analiza los resultados del DID y establece la relación con los EID EP.

Considera las fortalezas y oportunidades de mejora para asociarlas a cada Dimensión y Subdimensión.

31 2

Vinculación del análisis PEI

con losEID EP

Fase estratégica

ANÁLISISPEI

DIAGNÓSTICO DELREPORTE DID

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

El e

qu

ipo

ed

uca

tivo

se

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aniz

a p

ara

def

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su

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rio

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ades

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stit

uci

on

ales

Toma de decisiones

Las brechas entre lo declarado y lo alcanzado

La comunidad educativa prioriza sus focos de mejora Un foco pudiese ser;

Implementar e integrar procesos de gestión ypedagógicos que favorezcan el aprendizaje ydesarrollo integral de todos los niños y niñas

Dimensión Liderazgo

Subdimensión de Conducción

Objetivo Estratégico Ajuste del PEI

PRÓXIMO TALLER DE PME EP

“ FASE ESTRATÉGICA”MARTES 11

Esta fotode Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC

Subsecretaría de Educación Parvularia

@SubEducParv

@subseducacionparvularia

parvularia.mineduc.cl

Te invitamos a consultar en los diferentes plataformas de la Subsecretaría de Educación Parvularia

https://parvularia.mineduc.cl/recursoseducacionparvularia/

https://parvularia.mineduc.cl/sac-ep

PREGUNTAS E INQUIETUDES

MUCHAS GRACIAS