PEI 2016 y pME

Proyecto Educativo Institucional

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LICEO COMERCIAL LUIS CORREA PRIETO

PERÍODO

2015 - 2018


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Director(a)NELSON SALINAS CORVALÁN

Dirección del EstablecimientoSANTOS DUMONT Nº 505

R.B.D.8502-2

ComunaRECOLETA

Fonos227372460 – 227775295

[email protected]

Fecha de creación del EstablecimientoEducacional 04 de Julio de 1960

Decreto Cooperador de la FunciónEducacional del Estado Decreto Nº 255

Dependencia

PARTICULAR SUBVENCIONADONivel y Modalidad

MEDIA – TECNICO PROFESIONAL

Planes y Programas PropiosResolución /Fecha

Horario de FuncionamientoJornada Mañana: 07:45 a 14:10 hrs. Jornada de Tarde: 14:10 a 20:35 hrs.

Nº de Docentes Directivos04

Nº de Docentes20

Nº Asistentes de la Educación13


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1. Presentación

Breve resumen ejecutivo del Proyecto Educativo. (1 Hoja)

1.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto

Alrededor de los años 60, Santiago de Chile presentaba un rostro urbanístico, en medio delcual el Liceo Comercial INCO 5, futuro Luis Correa Prieto, nació como Casa de Estudio.En marzo de 1960, por decreto supremo n°2125, el entonces Presidente de la República,don Jorge Alessandri Rodríguez, y su ministro de educación, don Francisco Cereceda,crean el Instituto Comercial N°5. Su creación se debió a las necesidades de impartir laEducación Técnico Profesional que requería el país, y así integrar en un corto plazo,técnicos a las empresas de esos tiempos para ir logrando cada vez más el desarrolloeconómico de Chile.

Funcionó primeramente en una parte del Liceo “Valentín Letelier”, lugar donde iniciaron losprimeros pasos de este Instituto, entre otros, los profesores Alfonso Guerra, Sergio Nilo,Arnaldo Quiroz, Juan Cariola, Washington Sandoval, bajo la reposada y hábil dirección dedon Alejandro Rivera. Entre las especialidades impartidas en el INCO 5 se encontrabanContabilidad, Secretariado y Ventas y Publicidad.Al llegar el mes de Julio de 1960, el ministerio había comprado una edificación, por lo queel 4 de Julio, el día que el establecimiento empezó a funcionar en Santos Dumont, losalumnos y profesores se formaron frente a la puerta de Avenida Recoleta, dejando atráslas dependencias del liceo Valentín Letelier, para trasladarse hacia el nuevo edificio,donde se realizó una emocionada ceremonia que culminó con la colocación de laplancha de bronce e izamiento del Pabellón Nacional.Para sorpresa de todos, este instituto ocupaba una casa de 2 pisos, que fue comprada auna familia de Armenios. Dicha casa poseía un salón amplio a la entrada, un piso deparquet, chimenea de mármol, mamparas con vitrales típicos de la época, más un patiointerior para albergar a los cientos de alumnos que ingresarían posteriormente. Desdeentonces, el Instituto Comercial Nº 5 continuó su lucha en ascenso. Bajo la dirección delRector don Alejandro Rivera, se convirtió en uno de los planteles de enseñanza profesionalmás prestigioso en la provincia.Con una promisoria continuación en una sección Vespertina, entusiastamente dirigida porlos Inspectores Alejo Castillo y Antonio Zapata, siempre bajo la atenta orientación delRector posterior, el señor Melanchthon y los funcionarios Jaime Sapiain y Arturo Venegas,Jefe Técnico e Inspector General, respectivamente, el Instituto Comercial Nº 5, desde el 27de diciembre de 1962, entregó al país una apreciable cantidad de Contadores.La primera insignia, que identificó a los estudiantes del Instituto Comercial, llevaba elÁguila, la que representa el dominio de un héroe, hecho que es interpretado como eldominio del saber. Además, es acompañada por 2 Serpientes, lo que significa la prudenciapara defender su propia cabeza, que expone a su enemigo. Esto se condice con losdesafíos cotidianos que presentan nuestros estudiantes y que todo profesional debeafrontar en su puesto de trabajo.


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A partir de los años 1974 -75 en adelante, hubo cambios en la política educacional delpaís, lo que afectó los nombres de los Liceos y Escuelas. De este modo, los liceos fuerondesignados con letras y números según la cantidad del alumnado y otras características.Por tanto, nuestro primer nombre pasó de ser Instituto Comercial Nº 5 a Liceo Comercial A –25.

En la década de 1980, se produjo el traspaso de los Liceos que estaban bajo el mandatoministerial a Administradores privados, tales como Corporaciones y Fundaciones sin fines delucro. Fue entonces que el Liceo A - 25 pasó a la administración de Funaela, hoyComeduc, perteneciente a la Cámara de Comercio de Santiago, quien nos dirige en elárea educativa, con una Visión y Misión que se sintetiza en una célebre frase: “Para losdesafíos de la Sociedad, Profesionales de Calidad”, agregando la Formación Humanaque nuestros educandos deben lograr.Llegaron los años 90, precisamente 1996, donde el representante del Consejo Empresarialde Desarrollo Educativo (CEDE) plantea la idea de un cambio de nombre para el Liceo ypropone estudiar el nombre de un prominente Empresario, con gran trayectoria política ycomercial, don Luis Correa Prieto. Las gestiones en el ministerio se hicieron, siendoaprobado su nombramiento.Don Luis Correa Prieto, vivió en los años, 1910-1996, fue abogado de profesión, participó enaltos cargos de la Cámara de Comercio de Santiago, Ministro de Economía en el gobiernode Alessandri, dirigió la Asociación de Exportadores de Chile, autor de varios libros contemas económicos, impulsor de los valores éticos y morales en el Comercio, tambiénrecibió el premio Diego Portales Palazuelos (1994), por su amplia trayectoria.

De este modo, la historia del Liceo se ha establecido gracias a sus alumnos y profesores,quienes se desenvuelven en un ambiente de espacios seguros, apoyo y seguimiento enaspectos académicos y personales, para entregar una enseñanza de calidad para elaprendizaje significativo, con el fin de lograr los frutos de su esfuerzo académico, orgullososde haber pertenecido a la familia del Liceo Luis Correa Prieto.

1.2. Antecedentes del Establecimiento

Niveles Cursos Cantidad de cursos pornivel

Matrícula por curso

Educación Media 1° 05 199

2° 05 167

3° 04 102

4° 04 131


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1.3 Oferta Educativa:Plan de Estudio de Educación Parvularia, Enseñanza Básica, Media y Adultos

NM1º y NM2º PLAN COMUN NM3, NM4 CONTABILIDADSectores de Aprendizaje 1°

MEDIO2º

MEDIOSectores de Aprendizaje 3°

MEDIO4°

MEDIO1 Lenguaje y Comunicación 6 6 1 Lenguaje y Comunicación

2 MATEMATICA 6 6 2 MATEMATICA3 HISTORIA 4 4 3 HISTORIA4 INGLES 3 3 4 INGLES5 BIOLOGIA 2 2 5 ELAB. PLAN DE CUENTAS 56 QUIMICA 2 2 6 CONTROL DE ACTIVO 47 FISICA 2 2 7 OPERACIÓN TRIBUTARIA 68 MUSICA ----- 2 8 ELAB. DOCUMENTOS LABO 59 ARTES VISUALES 2 ---- 9 REGISTRO DE ESTADOS FIN 5

10 ED. TECNOLOGICA 1 1 10 OPERACIONES COEMRCI 411 ED. FISICA 2 2 11 CALCULO Y CONF. RENTA 412 CONSEJO DE CURSO 1 1 12 APLI. PROGRA. COMPUTA. 513 ORIENTACION 1 1 13 CEA 214 RELIGION 2 2 14 NEC 2 2

15 ETICA 2 216 ACODICIO. FISICO 2 217 CONSEJO DE CURSO 1 118 ORIENTACION 1 1

Total 34 34 Total 40 40

Sectores de AprendizajeADMINISTRACION RRHH

3°MEDIO

4ºMEDIO

Sectores de AprendizajeADMINISTRACION LOG.

3°MEDIO

4°MEDIO

1 Lenguaje y Comunicación 3 3 1 Lenguaje y Comunicación 3 32 MATEMATICA 3 3 2 MATEMATICA 3 33 HISTORIA 4 4 3 HISTORIA 4 44 INGLES 2 2 4 INGLES 2 25 GESTION DE EMPRESAS 3 4 5 GESTION DE EMPRESAS 36 GESTION DE PERSONAL 4 5 6 GESTION DE PERSONAL 47 TRAN. COMERCIALES 3 7 LOGISTICA 38 TRANS. DE BIENES Y SERVIC 3 8 OP. LOG DE ALMACEN 8 89 AD. PRODUCTOS 3 9 RE. Y ALMA. PRODUCTOS 6

10 ORGA. DE OFICINA 4 10 DESPACHO Y DISTRIBU. 611 OPERACIONES CONTABLES 4 11 NEC 2 212 OPERACIÓN DE NORMATI. 5 12 ETICA 2 2

CEA 2 13 CEA 2Nec 2 2 14 ACONDICIO. FISICO 2 2ACON. FÍSICO 2 2 15 CONSEJO 1 1ETICA 2 2 16 ORIENTACION 1 1CONSEJO 1 1ORIENATCION 1 1

Total 40 40 40 40


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1.4 Otros antecedentes

Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED(Excelencia Académica)

Índice de Vulnerabilidad

SNED 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Años %% 100 100 100 0% 0% 2012 63.4%

2013 74.9%2014 71.16%

Desempeño DifícilAños Porcentaje

2007 NO CORRESPONDE

2008 NO CORRESPONDE

2009 NO CORRESPONDE

2010 NO CORRESPONDE

1.5 InfraestructuraEspacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)Salas de Clases 10 BUENAS CONDICIONESBiblioteca CRA 1 BUENAS CONDICIONESTalleres para Especialidades 2 BUENAS CONDICIONESLaboratorio de Informática 1 BUENAS CONDICIONESLaboratorio de Enlaces 1 BUENAS CONDICIONESEnfermería 1 BUENAS CONDICIONESSala UTP 1 BUENAS CONDICIONESSala Profesores 1 BUENAS CONDICIONESGimnasio- Duchas 14 BUENAS CONDICIONESComedor 1 BUENAS CONDICIONESCocina 1 BUENAS CONDICIONESDespensa 2 BUENAS CONDICIONESServicios Higiénicos 14 BUENAS CONDICIONESPatios Techados 1 BUENAS CONDICIONESOtros


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1.6 Diagnóstico Institucional

LIDERAZGO

FORTALEZAS DEBILIDADES

Se cuenta con un P.E.I. que cuenta con elrespaldo de la organización, se establecenmetas exigentes las cuales se comunican adistintas audiencias, a su vez se analizan ellogro de ellas cada cierto tiempo favoreciendola discusión y propiciando estrategias demejora. Se cuenta con una organizacióncomprometida con las metas propuestas siendoel Clima Organizacional una gran base para eltrabajo.Se propicia por parte de la Dirección unliderazgo en la responsabilidad en el cual laorientación hacia la tarea resulta fundamental,además, se observa un ambiente colaborativoy de respeto.Se establecen redes de apoyo entre el colegioe instituciones.El Director estimula la revisión constante de lastareas y promueve la aplicación de encuestasde satisfacción a los alumnos y apoderados.

La delegación de tareas por parte del Directorse observa como una debilidad, situación quelleva a concentrar la toma de decisiones enuna sola persona.Se observa y constata la falta de integración delos diferentes niveles de enseñanzaespecialmente entre el área profesional y áreade formación diferenciada.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

El entorno nos favorece con la firma deconvenios con Empresas e Instituciones ligadasa la salud, que nos permiten ayudar y colaborarcon las familias en el ámbito de la prevención.La JUNAEB es un aporte fundamental a losalumnos de escasos recursos en cuanto a sualimentación.Los aportes de MINEDUC a través del ProgramaPro-Retención permiten acceder a recursospara apoyar a los alumnos prioritarios.La descentralización de la Fundación ayuda apotenciar el liderazgo del Directivo Docente.

El aumento de tareas administrativas y ladelegación de responsabilidad de la familia enel colegio atenta con el ejercicio del Rol delDirector y por ende su liderazgo.


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GESTIÓN PEDAGÓGICA

FORTALEZAS DEBILIDADESSe cuenta con sistema de planificación queintegra las habilidades, valores enconcordancia con el P.E.I.El cuerpo docente tiene alto grado deexperiencia lo que facilita las accionespedagógicas, además, se cuenta con sistemade seguimiento de alumnos que nos permitedetectar a tiempo alumnos con dificultades.La visita aula es una realidad en el colegio y serealiza normalmente, lo cual ayuda a mejorar laenseñanza en el aula.

La articulación entre las distintas asignaturas delPlan General y Formación Diferenciada, setrabaja en comportamientos sin que seproduzca de manera sistemática un trabajosinérgico entre los sectores, especialmente encomprensión lectora.La integración de las T.I.C. a la prácticapedagógica.

OPORTUNIDADES AMENAZASExisten lineamientos curriculares comunes enmaterias de evaluación (R. Evaluación), trabajoen ausencia docente para asegurar lacobertura curricular.Se trabaja fuertemente en la orientaciónvocacional a partir de 2º medio en la elecciónde especialidades y posteriormente en 4º conproyección de estudios y Práctica Profesional.Se cuenta con profesional altamente calificadocaso del área Técnica (Jefe de U.T.P.).Convenios que se han establecido con Institutosy Universidades en proporcionarnos alumnos enpráctica de Psicología, Educación Diferencial.Programas de reforzamiento educativo enLenguaje y Matemáticas financiados porFundación COMEDUC.Programa de medición externo en Lenguaje yMatemáticas lo cual permite retroalimentar alsistema y mejorar aprendizajes. Además secuenta con programa de acciones yactividades que apuntan a fortalecer ladimensión Gestión Pedagógica.

El tiempo que disponen los docentes para llevara cabo tareas de planificación y entrevistas.El apoderado se manifiesta con pococompromiso lo mismo referido a su alumno enel colegio, la baja escolaridad es un factor quecontribuye a que el Padre o Madre no preste laayuda necesaria.Los medios de comunicación social sonamenazas permanentes al presentar escenariospoco favorables para el desarrollo valorico, locual se ve potenciado por el ambiente en elcual viven los jóvenes.


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FORMACIÓN Y CONVIVENCIA

FORTALEZAS DEBILIDADESEl colegio cuenta con Manual de Convivenciaescolar el cual se difunde a la comunidadescolar todos los años, además el Liceo cuentacon un plan de formación para el logro deobjetivos formativos, se cuenta conprocedimientos para apoyar alumnos conposible deserción a través de ayudaeconómica y apoyo psicológico, dentro delhorario el Liceo cuenta con 1 hora de consejode curso y 1 hora de orientación, en dichashoras se trabaja la formación ciudadana.Durante el año se realizan salidas culturales adiferentes lugares de interés.Se promueve la construcción de identidadmediante celebraciones, símbolos, etc.El colegio se relaciona con instituciones que nosayudan en la formación valórica y de hábitossaludables, tales como: COSAM, PREVIENE.Se alcanza una buena valoración de losestudiantes y apoderados hacia el colegioreflejada en las mediciones de satisfacción deusuarios aplicada por la Fundación COMEDUC.Se cuenta con Psicólogo el cual colabora entorno de conflictos y mediación.

La mayor debilidad se da en el Plan de lamediación escolar, los comité de convivenciano juegan el rol que les corresponden dentro dela organización.Se presenta como debilidad al no tenerlineamientos comunes para el trabajo valóricopor cada nivel de enseñanza.

Se presenta como debilidad la organica delconsejo de curso y la secuencia en el trabajoen la hora de orientación.

OPORTUNIDADES AMENAZASContamos con espacios recreativos al interiordel colegio, el cual favorece la integración delalumnado propiciado con fondos ministeriales,además se ofrecen una diversidad de talleres alos estudiantes con fondos de la Fundación.Los convenios con Universidades nos permitentrabajos con Psicopedagogos y Psicólogos en elárea de integración escolar.

Los medios de comunicación masivopromueven formas violentas de resolución deconflictos, además la familia no ejerce el rol decontenedor al interior de esta.La drogadicción y el consumo de alcohol en lacomunidad de jóvenes es una amenazapermanente.


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RECURSOS

FORTALEZAS DEBILIDADESSe cuenta con una clara descripción de cargos,se entrevista al docente por lo menos 2 veces alaño para recoger información acerca de sudesempeño profesional. Cada año se ofrecencursos de perfeccionamiento los cuales sonparticipes los docentes.Se controla eficientemente el registro dematrícula en documentos oficiales del colegio.Se cuenta con un presupuesto anual que nosayuda a programar los gastos que realiza elcolegio.Se cuenta con recursos audiovisuales para eldesarrollo de clases.

En esta área podemos mencionar el espacio dealgunas salas que impiden tener cursos sobre35 alumnos afectando la matrícula.Los recursos bibliográficos están disminuidos enalgunas áreas.

No está consolidado la aplicación deprotocolos de selección de recursos humanos

OPORTUNIDADES AMENAZASCentro de Padres colabora de muy buenamanera en la mantención de edificios.Proyectos de mejora de infraestructura y deequipamiento por parte del MINEDUC.Asignación Pro-retención.

Asignación JUNAEB

Nivel socioeconómico de las familias.Falta de espacio geográfico para agradarse.


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1.7 Índices De Eficiencia Interna.

Matrícula Por Años2011Nº

2012Nº

2013Nº

2014Nº

2015

Matrícula 662 610 593 603 640

Aprobados 89.2% 90.48% 92.6% 92.5% 92.5%

Reprobados 10.8% 9.52% 7.4% 7.5% 7.5%

Retirados 8% 8.36% 5% 4% 6%

Deserción

Titulado 62% 60.47% 81.2% 84% 89%

*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES

1.8 Resultados de Mediciones ExternasConsiderar rendimiento, resultados Prueba SIMCE y PSU.El establecimiento puede agregar otros cuadros con resultados que estime la escuela.

INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS

AGREGAR 2º MEDIO

Prueba SIMCELenguaje y Comunicación

Prueba SIMCEMatemática

Años 2° Medio Años 2° Medio2010 272 2010 2702012 226 2012 2492013 226 2013 2312014 239 2014 252

Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora:

Los resultados nos señalan un claro retroceso tanto en lenguaje y matemática,incluso el colegio está por debajo del promedio nacional para colegios técnicoprofesionales. Esta situación nos llevó a plantarlos una serie de cambios a nivelcurricular y de trabajo en el área del compromiso con el alumnado, es así que seimplementaron estrategias de trabajo conjunto en todas las áreas y se fortalecieronlos aspectos de la identidad del alumno con su liceo.


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Resultados PSU

Resultados PSU 2010 2010 2012 2013 2014Nº AlsEgresados

149 137 132 137

Nº Alumnosinscritos pararendir PSU

149 135 122 137

Nº Alumnosque rindieronPSU

139 126 107 125

Nº Alumnos +de 550

12 3 10

Nº Als Con Ptjeentre 450 y549

57 48 48

Nº alumnoscom pje menor450

157 56 67

Análisis Cualitativo de los Resultados PSU y Propuestas de Mejora:

1.9 Programas y/o Proyectos en ejecución en el Liceo/Colegio/Escuela

PROYECTO/ PROGRAMA AÑO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMAPMEPIE

GRUPOS DIFERENCIALESTICS - ENLACESEXPLORAADULTOS

OTROS

Si observamos los datos en forma detenida podemos apreciar que el año 2013 estos comienzan atener un avance en relación al año anterior, recuperando la baja sufrida el año 2012.

Una mejora sería trabajar con evaluaciones tipo PSU en todos los sectores de aprendizaje enespecial en la formación del plan general, realizar ensayos por lo menos 1 o dos por semestre.


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A) INTEGRANTES:

DIRECTOR: NELSON SALINAS CORVALÁNC.A.P.: CLAUDIA PERALTA CARRASCOC.A.E.: ROBERTO NUÑEZ FIERROORIENTADOR: PATRICIO RIVERA ALARCONJ.A.F.: EDGARD SALVO

B) ROLES Y FUNCIONES:

1. Identificación del Cargo:

1.1. Nombre del Cargo: DIRECTOR

Nombre del Jefe Directo: Gerente General.

Descripción General:

El Director es la autoridad máxima de un Liceo, y el responsable de su gestión. Es de laexclusiva confianza de COMEDUC y representa ante el personal del Liceo, los Padres yApoderados y la Comunidad Local; C.E.D.E

1.10 ORGANIGRAMA

C.A.P. C.A.E.

ORIENTADOR PROFESORES

EQUIPO DEGESTIÓN

PARADOCENTES

J.A.F.

DIRECTOR

BIBLIO - CRA

ENLACES

ADMINISTRATIVOS

AUXILIARES


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1.1. Nombre del Cargo: Coordinador de Asuntos Pedagógicos (C.A.P.)

Nombre del Jefe Directo: Director del Liceo.


El Coordinador de Asuntos Pedagógicos, es el responsable directo de la conducciónpedagógica de las distintas actividades educacionales del Liceo, con la sola excepciónde las actividades extra – programáticas. Es un cargo de exclusiva confianza deCOMEDUC.


1.1. Nombre del Cargo: Coordinador de Asuntos Estudiantiles (C.A.E.)



El Coordinador de Asuntos Estudiantiles, es la persona responsable de planificar, organizar,controlar, supervisar y gestionar todas la materias referentes a los estudiantes, tanto desdeel punto de vista de su conducta estudiantil y personal, como de los registros académicosy, muy especialmente, las actividades extra – programáticas.En otras palabras, es el primer responsable de completar la educación de los estudiantesmás allá de la sala de clases.


1.1. Nombre del Cargo: ORIENTADOR

Nombre del Jefe Directo: Coordinador de Asuntos Pedagógicos.


El Orientador es el responsable de los procesos de Orientación Pedagógica, OrientaciónVocacional, Orientación Profesional y Orientación Psico – Social de los alumnos.


Nombre del Cargo: Jefe de Administración y Finanzas o Asistente de Administración yFinanzas.



Es responsable de la Administración y control de todas las materias administrativas yfinancieras que tiene que ver con el personal del establecimiento y los ingresos generadospor el Liceo o enviados por COMEDUC.

Es además, responsable de la mantención general y mejoramiento de la infraestructura


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física y de los implementos y equipos del Liceo.

2. FUNDAMENTOS

2.1 VisiónQue el colegio sea un lugar de encuentro y participación en el cual cada integrante de lacomunidad educativa encuentre su espacio de desarrollo que lo lleve a su realización personalen el ámbito profesional y académico

2.2 MisiónColegio inserto en la comunidad local con una clara vocación de servicio y cuyo propósito esmejorar la calidad de vida de los jóvenes a través del emprendimiento, formación ciudadana,inserción laboral y estudios superiores, mediante acciones basada en la mejora continua de lascuatro dimensiones de la gestión escolar.

2.3 SELLOS DISTINTIVOS

Los principios que orientan nuestro curriculum escolar son los siguientes:

1.- Inclusivo: Un cuuriculum inclusivo que sea capaz de: Desarrollar fortalezas y donesindividuales, con expectativas altas y apropiadas para cada niño o niña. Trabajar en objetivosindividuales mientras se participa en la clase con otros estudiantes de su propiaedad. Involucrar a padres y madres en la educación y en las actividades del colegio. Fomentaruna cultura escolar de respeto y pertenencia. Brinda oportunidades para aprender y aceptarlas diferencias individuales, disminuyendo la ocurrencia de la intimidación escolar(bullying).Desarrollar amistades con una amplia variedad de niños, cada uno con sus propiasnecesidades y habilidades. Impactar positivamente en su colegio y en su comunidad paraapreciar las diferencias y la inclusión en un nivel más amplio. Mejorar las habilidades yconocimientos de los maestros.

2.- INTELIGENTE: Un curriculum inteligente es aquel que es capaz de aprender, capaz demejorar constantemente, de adaptarse a las transformaciones de la sociedad y los factoresvinculados a ella -y en un sentido ideal, por qué no, incluso adelantarse al cambio entrante.Este principio nos permite:

Desarrollar el dominio personal. Consiste en aprender a reconocer nuestras verdaderascapacidades y las de las personas que nos rodean; podremos identificarnos con la visión de laorganización, de proponer soluciones creativas, y de aceptar el compromiso de crecer yaprender junto con la organización.

Gestionar los modelos mentales. Nuestras formas de pensar o modelos mentales, en ocasionesrestringen nuestra visión del mundo y la forma en que actuamos. Por eso resulta importantemirar hacia nuestro interior y descubrir todos esos conceptos que nos gobiernan. Conocer y


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manejar nuestros modelos nos permitirá promover comunicaciones claras y efectivas dentro dela organización, que sean un apoyo para el crecimiento.

Fomentar el aprendizaje en equipo. El crear y fortalecer a los equipos de trabajo se centrafundamentalmente en el diálogo, en pensar juntos para tener mejores ideas. Es una premisaque arma un espíritu de cooperación sin anular al individuo.

Desarrollar el pensamiento en sistemas. Se trata de pensar en las organizaciones y sus contextoscomo sistemas que coexisten y se afectan unos a otros; ya que la realidad funciona en base asistemas globales. Para ello es necesario que comprendamos cómo funciona el mundo que nosrodea y, así, observar el conjunto y no las partes aisladas.

3.- Vinculante

La escuela, además de su función formadora y por ser parte de una comunidad debeestablecer vínculos con las instituciones que pertenecen a esa comunidad, llámesemunicipalidad, cuerpo de bomberos, junta de vecinos, organizaciones no gubernamentales.

El establecer vínculos con las instituciones que forman parte de la comunidad y entendiendopor comunidad al conjunto de la población que habita en la misma localidad en la que estáubicada la escuela, contribuye a la función formadora de la escuela. En rigor, la escuela tienenecesariamente algún tipo de vinculación con su contexto, puede en algunos casos,constituirse en una relación que aporte un poco y nada al enriquecimiento de la escuela ni alde la comunidad local, pero la escuela no puede dejar de estar en su contexto, por lo tanto laescuela a través de sus equipos directivos deben definir en qué aspecto la instituciones de lacomunidad pueden brindar su apoyo algún programa específico que la escuela necesitepotenciar, o bien definir en qué ámbito la escuela puede ayudar a la comunidad local en ellogro de sus objetivos.

4.- LA ESCUELA FORMADORA

La socialización del ser humano siempre ha estado en la familia y en segundo lugar en laescuela, sin embargo en estos últimos tiempos por diversas razones la escuela ha comenzado aasumir este rol de forma más preponderante.

Esta función que no existía en la escuela tradicional, ha empezado a hacerse necesaria desdeel momento en que desaparece la familia extensa y los padres o padre o madre, si es familiamonoparental tiene que estar la mayor parte del día fuera del hogar y llevar a los hijos desdelos primeros años a la institución escolar. La escuela cuyo trabajo primordial era la enseñanzacomo complemento a la labor educativa de la familia, se ha encontrado progresivamente conalumnos que carecen de la socialización primaria y que antes desarrollaba la familia. Hoy día,la falta de convivencia prolongada por las razones expuestas, impiden que la familia puedatransmitir una serie de hábitos y valores que antes se iban adquiriendo por la permeabilidad deese contacto prolongado de la familia y los niños.


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2.4 Propuesta Curricular|La propuesta curricular de nuestro colegio descansa en los programas ministeriales para primeroy segundo medio y planes y programas propios para la formación diferencial. Se distingue ennuestro curriculum el desarrollo de habilidades y destrezas que permiten que nuestro estudiantesalga bien preparado para enfrentar la vida laboral, otra característica de nuestro currículo y queestá en sintonía con la misión y la visión es la intencionalidad valórica en la práctica pedagógicade los docentes.Nuestro curriculum reconoce al estudiante como el centro del quehacer educativo en donde él

es protagonista de su aprendizaje, por lo tanto las prácticas docentes se orientan a laparticipación activa del alumno en las sesiones de clases a través de análisis de casos desarrollode problemas análisis de situaciones etc.

En el plano evaluativo nos orientamos hacia una evaluación para el aprendizaje, en el cual todoelemento que se da en la sala de clases es un dato para tenerlo en cuenta al momento devalorar el aprendizaje de un estudiante, la evaluación para el aprendizaje impulsa al alumno areconocer sus fallas para emprender tareas de superación y para el docente los impulsa adesafíos en la tarea de evaluar a través de diversas formas en las cuales se pongan en juego lascapacidades de los estudiantes.

Nuestro curriculum se destaca por tener una cercanía con la empresa a través de la visitapermanente a los centros de practica a partir de cuarto medio en el área de la logística, estaactividad permanente que se realiza en el colegio contribuye a que los alumnos desarrollen sushabilidades y competencias en escenarios reales, lo cual les confiere un plus en su formaciónprofesional.

Nuestro curriculum se enriquece con actividades de visita a centros culturales las cuales serealizan todos los años y en todos los niveles, es así que tenemos visitas al teatro, museos y otroscentros de interés cultural.En el plan valórico se realiza todos los años el desayuno escolar en el cual participan todos losalumnos del colegio y en un ambiente de camaradería y compañerismo.

2.5 PERFILES

El perfil de egreso de un alumno del liceo comercial Luis Correa Prieto, se encuentrafundamentado a partir de su visión, su misión, su Proyecto de Valores Institucionales (PROVI) y suProyecto Educativo Institucional (PEI).

Bajo estos preceptos, se desprenden una serie de atributos que permiten determinar la formacióncon la cual el alumno egresa del establecimiento. Si bien se puede esperar un profesional quedemuestre su desempeño de manera óptima, no se debe olvidar la calidad humana, debido aque ésta genera un valor agregado a cada tarea que emprende el futuro egresado, ya sea en supráctica profesional, su lugar de trabajo o durante su vida.

De este modo, después de los cuatro años de formación académica, el estudiante del LiceoComercial Luis Correa Prieto será capaz de:


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Característica ObjetivosEstratégicos

Valores

1. Tener un conocimiento actualizado sobre su quehacerprofesional.

O.E. 2 Responsabilidad

2. Promover el compañerismo y las buenas relaciones en loslugares donde se desenvuelva.

O.E.5 RespetoSolidaridadLealtad

3. Resolver pacíficamente los conflictos que se le presentanen su vida laboral.

O.E.1 RespetoPazTemplanza

4. Demostrar las habilidades necesarias para ser unemprendedor en los nuevos desafíos que se propongarealizar.

O.E.5 Perseverancia

5. Liderar grupos de trabajo, a partir de una visión enmarcadaen el servicio hacia las demás personas de su entorno.

O.E.5 SolidaridadGenerosidadJusticia

6. Utilizar una metodología pragmática en su quehacercotidiano, siendo creativo en los aportes que genere.

O.E.2 Creatividad

7. Participar activamente en los grupos donde sedesenvuelva, tanto a nivel personal como profesional.

O.E.5 SolidaridadCreatividad

8. Manifestar un espíritu de superación ante las dificultadesque se le presentan, ya sea de manera personal oprofesional.

O.E.1 PerseveranciaOptimismo

9. Demostrar un lenguaje apropiado al contexto donde sedesenvuelva, manifestando sus inquietudes de maneraasertiva.

O.E.2 RespetoTemplanza

10. Manejar sus emociones frente a situacionesproblemáticas, dando soluciones atingentes al contextodonde se encuentra.

O.E.1 CreatividadTemplanza

11. Reconocer los errores que comete, para así aprender deellos.

O.E.2 Honestidad

12. Demostrar la capacidad de ser una persona que se logreadaptar al cambio.

O.E.5 Perseverancia

13. Ser una persona confiable al momento de realizar unalabor, tanto a nivel académico-profesional, como personal.

O.E.5 ResponsabilidadConfianzaIntegridad


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3. Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largo plazo

A partir del diagnóstico realizado, de la misión, de los principios y la propuesta curricular,enunciar aquellos objetivos estratégicos en las siguientes áreas.LiderazgoGestión CurricularConvivenciaRecursosResultados

3.1. Área LIDERAZGOObjetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

1.- Establecer relacionescon el entorno con elpropósito de fortalecer elproyecto educativo delcolegio

Establecer contactocon el 100% de lasfuerzas vivas delentorno inmediatodel liceo

Visitas protocolares 1.- Catastro deorganizaciones2.- Convenios

Formalizar el 100%de los centros depráctica del liceo

Visitas protocolares 1.- Catastro deorganizaciones2.- Convenios

2 Establecer mecanismosde apoyo y seguimiento alos estudiantes en losaspectos académicos ypersonales, enconcordancia con losresultados obtenidos.

100% de lasvariables evaluadassegún plan deacción

Análisis deinformación porvariable

1.- Instancias deevaluación2.- Presentación deresultados

3.- Fortalecer la prácticapedagógica de aula conel fin de entregar unaenseñanza de calidad,orientada a un aprendizajesignificativo, y en continuaevaluación en relación a lasmetas propuestas.

El 100% de lasaudiencias delcolegio esténinformadas delavance de lasactividadesprogramadas enrelación a las metaspropuestas

A través de lacomunicaciónescrita, verbal ydigital

1. Boletinesinformativos2.- Reuniones detrabajo docente3.- Redes sociales

El 100% de lasactividades delcolegio cuente conun responsable desu logro en relacióna metas propuestas

documentooperativo quecontenga lasactividades con susrespetivosresponsables

1.- Elaboración dedocumento

2.- Difusión ysupervisión delmismo


20

3.2. Área GESTIÓN CURICULAR

Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

1.- Fortalecer la prácticapedagógica de aula conel fin de entregar unaenseñanza de calidad,orientada a un aprendizajesignificativo, y en continuaevaluación en relación a lasmetas propuestas.

Alcanzar un 60% delogro en todos losniveles dedesempeño de lacomprensiónlectora

1.- Uso de la web2.- Lecturadomiciliaria3.- Actividades enclases que incluyanla comprensiónlectora.4.- Biblioteca-CRA

1.- Capacitacionesalumnos y docentes2.- Asignaciones delecturas3.- Planificación declases con inclusiónde lecturas4.- Concursos,presentaciones.

5.- Visita al aula

Alcanzar unaunicidad de criteriosen torno a losprocesosevaluativos ymetodológicos

Elaboración dedocumentos queconsoliden losdistintos criterios enlos ámbitosevaluativos ymetodológicos.

1.-Elaboración deprotocolos en losámbitos evaluativosy metodológicos

2.- Visita al aula

2.- Establecer mecanismosde apoyo y seguimiento alos estudiantes en losaspectos académicos ypersonales, enconcordancia con losresultados obtenidos.

Alcanzar

porcentajes de

titulación del orden

de 85%, 88%, 90% y

95% al cabo de 4

años

1.- Alianzas conempresas

2.- Asignacióntemprana depractica

3.- Alianzas con lafamilia y alumno

1.- Firma deconvenios

2.- Ficha de practica

3.- Cartascompromisos4.- Seminarios

Dar cobertura al

100% de los

estudiantes que

presenten

dificultades socio

económicas,

emocionales , de

rendimiento y

asistencia

Asistencialidad(vestimenta, paseescolar otros) aalumnos que lonecesitan

Atenciónpersonalizada

1.- Catastro dealumnos a beneficios

2.- Entrega debeneficios

1.- Talleresespecializados

2.- Entrevistas

3.- derivaciones

Que el 25% de lasclases de losdocentes utilice latecnologíacomputacional

Incorporación deTIC a la prácticapedagógica

Capacitación


21

3.3. Área FORMACION Y CONVIVENCIAObjetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

1.- Brindar espacios departicipación a losestudiantes y apoderadoscon el fin de contribuir ensu crecimiento comopersona.

Que el 100% de losalumnos destacadosen las variablesrendimiento,asistencia y Valoressean reconocidos através de diversosmedios.

Reconocimientosde méritos demanera individual ygrupal

1.- Cuadros de Honor

2.- Premiaciones enactos

3.- Reconocimientoa través de mediosescritos y WEB

70% de satisfacciónde los alumnos enrelación a suinclusión.

1.- Gobiernoestudiantil

2.- Acle

3.- Salidas a terreno

4.- Practicadocentes

1.- Centro dealumnos

2.- Conformación detalleres

3.- Cronogramas desalidas4.- Capacitacióndocentes

2 Brindar seguridad físicacomo sicológica anuestros alumnos

11.- Disminuir en un10%, 20%, 30% y 40%las observaciones enal ámbito delrespeto, laresponsabilidad y lahonestidad.

Promover laincorporación deactitudes y hábitosen los estudiantes através de laintervención delcurrículo.

1.- Planificación deaula2.- Consejo de curso3.- Unidades deapoyo enorientación4.- Capacitaciones

2.- Disminuir en un10%, 20%, 30%, 50%los conflictos entrealumnos.

Comité demediación escolar

Unidades deorientación

Intervenciones decurso

1.- Capacitacionesen mediación

2.- Unidades deorientación

3.- Talleres alumnos yapoderados

100% de losprofesores jefes conprácticas efectivasde trabajo en elárea

Optimizar o instalarcompetenciasespecíficas delámbito de profesorjefe en los docentestutores

1.- Capacitación

2.- Intercambio deexperienciasdocentes en elámbito de la jefaturade curso.


22

3.4. Área RECURSOSObjetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

1.- Contar con recursoshumanos y materiales quecontribuyan al desarrollodel proyecto educativo.

1.- Lograr unamatrícula de 670alumnos establecidaen el convenio deadministracióndelegada.

Difusión ypromoción delcolegio

1.- Promoción Redessociales2.- Visita colegios3.- Puntos de ventas

100% decumplimiento enrelación a normativade superintendencia

Control yseguimiento de lasprácticasadministrativas

1.- Revisionespermanentes dedocumentaciónoficial2.- Establecerprotocolos deactuación enmateriaadministrativas y deformación(atrasos,asistencia)

5% de rotación delos docentes yasistentes

Personal acontratar con el100% del perfil delcargo segúncaracterísticas delcolegio.

1.- Protocolo decontratación2.- Protocolos deacompañamiento3.- Establecer perfilesdel cargo

2 Brindar seguridad físicacomo sicológica anuestros alumnos

Que el 100% de lasactividades tenganfinanciamiento.

Presupuesto anualdel colegio

1.- Elaboración depresupuesto2.- Gestiónpresupuestaria

Disminuir en un 10%por año losaccidentes sufridospor los alumnos alinterior del colegio

Mantención deedificio.

Cultura preventiva

1.- Reparacionespermanentes

2.- Unidades deprevención enorientación yeducación física.


23

4 Evaluación y Seguimiento

Corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de losresultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará paraque los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.

Fecha/Periodo Indicadores Periodicidad Responsables

Este PEI debe contener Nombre firma del Equipo de Gestión del Establecimiento, Sostenedor con timbressegún corresponda.


24

DIMENSIONLIDERAZGO

LIDERAZGO DEL DIRECTOR

1. Promover el logro de los objetivos formativos.

2. Supervisa y apoya el proceso E. A.

3. Presenta los resultados del colegio a diversas audiencias.

4. Articula las metas del colegio y genera el compromiso con ellas.

5. Lidera y promueve programas que ayudan al estudiante al logro de metas exigentes.

6. Define tareas y plazos, delegando responsabilidades.

7. Detecta problemas y dificultades al interior del colegio y actúa en su resolución estableciendo

acuerdos.

8. Promueve una actitud de Pro-actividad frente a los problemas.

9. Supervisa todo el proceso que acurre en el colegio con el fin de hacerlos más eficientes,

lograr la excelencia.

10. Promueve un ambiente laboral positivo, potenciando la colaboración, con entusiasmo, ética,

siendo perseverante y esforzado.

11. Promueve la cultura, gestionando talleres, visitas, charlas, etc.

PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE RESULTADOS

1. Contar con un P.E.I. que cuente con: niveles de enseñanza, tamaño, modalidad,

especialidades, etc.

2. Difundir el Proyecto Educativo Institucional en la comunidad educativa.

3. Analizar resultados como una forma de autoevaluación: encuestas satisfacción Padres,

satisfacción Alumnos.

4. Contar con un plan de mejoramiento que defina metas, acciones, plazos y presupuestos.

5. Se evalúa el Plan de Mejoramiento durante el año (cumplimiento de metas).

6. Contar con datos actualizados de: Matrícula, ingresos, retiros, SIMCE, Planta docente.


25

DIMENSIÓN GESTION PEDAGÓGICA

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA

SE ESPERA QUE:

1. Los profesores en su planificación apuntan al desarrollo de habilidades, conocimientos y

actitudes.

2. Se espera que los docentes utilicen diversas formas de enseñar, utilizando diagramas, mapas

conceptuales, etc.

3. Se espera que el docente conduzca su clase de manera dinámica; imponiendo ritmo,

preguntas desafiantes, cambia de estrategia cuando ve que la clase no resulta.

4. Se espera que al inicio de cada clase el profesor señale claramente lo que aprenderán los

alumnos.

5. Se espera que el docente manifieste interés y preocupación por sus estudiantes: los traten

por su nombre, valorar sus aportes en clases, les ayudan y animan.

6. Se espera que el profesor monitoree el trabajo de los alumnos en clases: se pasea por todos

los puestos para observar el trabajo efectuado.

7. Se espera que el profesor retroalimente constantemente a sus estudiantes sobre su

desempeño.

8. Se espera que el docente en su hora de clases sea: asertivo demostrando liderazgo y control

del curso, genere un ambiente organizado, capte la atención rápidamente de sus estudiantes

cuando estos se distraen por alguna situación, implementa rutina y procedimientos que

reducen la pérdida de tiempo, logra iniciar la clase puntualmente, reúne con anticipación los

materiales necesarios.


26

GESTIÓN CURRICULAR

1. El Director y el Equipo Técnico Pedagógico resguardan los tiempos dedicados a la labor

pedagógica de los docentes.

2. Se cuenta con documento que contenga y acuerdos y políticas comunes que deben ser

implementadas en más de una asignatura, como: políticas de tareas, lineamientos

metodológicos, comprensión de lectura.

3. En el colegio se da el tiempo para analizar y comentar las planificaciones.

4. Se cuenta con un sistema de visitas al aula con el fin de reflexionar con el docente sobre la

manera de mejorar el aprendizaje.

5. Se da el espacio para reuniones por departamento de asignatura para reflexión sobre el

desarrollo de las clases.

6. El colegio cuenta con Reglamento de Evaluación.

7. Se revisan las principales evaluaciones para asegurar su calidad.

8. El colegio cuenta con un sistema que permita asegurar la cobertura curricular.

9. El colegio cuenta con un sistema que permite detectar a tiempo los alumnos que presentan

dificultades de cobertura, aprendizaje.

10. El colegio cuenta con espacio de reflexión pedagógica, en donde se intercambian

experiencias, se analizan documentos, etc.

APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES

1. Identificar a tiempo los alumnos que presentan algún problema de aprendizaje y se les ayuda

a mejorar sus resultados.

2. Se organiza y fomenta actividades extracurriculares.

3. Se potencia a los alumnos con habilidades destacadas mediante: Talleres, debates, etc.

4. Se detecta a tiempo alumnos con problemas sociales, afectivos y conductuales, mediante

mecanismos de revisión de libros de clases, sociogramas, conversación con docentes, etc.

5. Se mantiene un contacto permanente con apoderados de alumnos que presentan problemas

sociales, afectivos o conductuales.

6. Se cuenta con fichas actualizadas de los estudiantes que presentan dificultades.

7. Se identifica a tiempo los alumnos potenciales de desertar.

8. Se presta ayuda a los alumnos potencialmente desertores.


27

9. Orientar vocacionalmente a los estudiantes en: elección vocacional, continuación de estudios

superiores.

DIMENSION FORMACIÓN Y CONVIVENCIA

FORMACIÓN Y CONVIVENCIA

1. Contar con un plan de promoción para el logro de los Objetivos formativos.

2. Se monitorea el impacto del plan de formación en la conducta del estudiante.

3. Se corrige permanentemente a los estudiantes porque se está conviniendo que los

estudiantes pueden cambiar.

4. El profesor jefe mantiene un vínculo de confianza con sus estudiantes, los entrevista, pone

límites, etc.

5. El profesor jefe orienta a su curso y coordina su funcionamiento: trabaja el Manual de

Convivencia Escolar, media conflictos, asume tareas de orientación.

6. El profesor jefe monitorea el desarrollo de cada uno de sus estudiantes recogiendo

información relevante.

7. El profesor jefe es un mediador efectivo ente el colegio y los apoderados.

8. Los docentes promueven de manera constante habilidades y actividades tales como: saber

escuchar, empatía, auto regular impulsos.

9. Los docentes y equipo directivo actúan como mediadores y contribuyen a la resolución de

conflictos.

10. El colegio ofrece espacios para la diversión del alumno (paseo, talleres).

11. El Equipo directivo y docentes implementan estrategias para:

a. Alimentación saludable.

b. Auto cuidado (sexualidad, consumo de tabaco, alcohol y drogas).

12. Se derivan a los alumnos y alumnas con problemas de drogas, embarazos no deseados.

13. El apoderado está informado sobre las actividades formativas y académicas realizadas.

14. El colegio promueve la formación espiritual, ética y moral, afectiva y física (escuela de padres,

charlas formativas, etc.).

15. El colegio aplica sociogramas, encuestas para saber si los alumnos se sienten acogidos o

discriminados en la comunidad y actúa si el caso lo amerita.


28

16. Se difunde el Manual de Convivencia Escolar con los alumnos y este se revisa por el Consejo

Escolar.

17. El liceo implementa medidas para resguardar la seguridad de los estudiantes (control de

personas al colegio, control de asistencia, vigilancia de alumnos).

18. Se cuenta con rutinas y procedimientos tales como: salida de alumnos jornadas, asistencia,

atrasos, permisos para el baño, cosas perdidas, pruebas atrasadas.

19. Los miembros del colegio corrigen conductas antisociales de menor gravedad (lenguaje,

comportamiento grosero, maltrato a infraestructura, etc.).

20. Los miembros de la comunidad promueven conductas pro sociales (actividades de cuidado y

ornato de salas, plantar árboles, cuidado de salas).

21. El colegio cuenta e implementa programa para prevenir el acoso escolar o bulling,

fomentando el respeto a la diversidad, la responsabilidad, generando lazos de confianza

entre los individuos, además se da a conocer claramente que el acoso escolar es una

práctica inaceptable y penada por la Ley.

PARTICIPACIÓN Y VIDA DEMOCRÁTICA.

1. El establecimiento construye una identidad positiva de la institución, mediante la difusión

de su Proyecto Educativo, implementación de lemas, símbolos, celebraciones, exposiciones

de medallas, trofeos, fotos, etc.

2. El colegio promueve la responsabilidad por el entorno, demostrando los alumnos su espíritu

de servicio, por ejemplo campañas solidarias, reciclaje, jardines.

3. El colegio promueve en los estudiantes la expresión de ideas, reflexiones, opiniones,

realización de foros y debates, se enseña a escribir textos argumentativos, para lo cual al

alumno se le enseña a investigar, informarse, escuchar a expertos, etc.

4. El colegio cuenta con su Consejo Escolar activo, Centro de Padres y Alumnos, Consejo de

Profesores, todas estas instancias como espacio de participación activa de cada individuo de

acuerdo a su función.

5. El establecimiento comunica a la comunidad educativa sus logros y resultados, a través de

Internet, Folletos, revistas, espacios formales (Consejo de curso y orientación).


29

DIMENSION GESTION DE RECURSOS

GESTIÓN DE PERSONAL

1. El establecimiento cuenta con una clara descripción de cargos, el personal cumple con la

idoneidad para ejercer su labor, además el apoderado sabe quiénes son los Directivos y como

pueden contactarse con ellos.

2. El establecimiento logra garantizar la cobertura de clases, realizando los reemplazos

correspondientes, además se lleva un control estricto del cumplimiento de horarios. Se

establece convenios con Centro de Formación para alumnos en Práctica.

3. El establecimiento tiene estrategias para la selección de personal como por ejemplo: lectura

de currículum, chequeo de referencias, entrevista personal por dos miembros del Equipo

Directivo. El colegio además ofrece condiciones laborales atractivas como por ejemplo: clima

organizacional.

4. El Equipo Directivo evalúa al personal una vez al año, considerando el ámbito pedagógico,

administrativo y de relaciones humanas, para lo cual el colegio elabora pauta la cual debe ser

conocida por el docente. Se realiza retroalimentación.

5. El colegio selecciona cursos de perfeccionamiento docente, además aplica procesos de

inducción entregando el P.E.I., reuniones semanales en las cuales se evalúa el trabajo de la

semana.

6. El colegio se preocupa del bienestar del personal para lo cual cuenta con sala de profesores

cómoda y agradable, lo mismo que lugar de colación, salas limpias. Se ofrecen beneficios

como convenios de salud y otros. Se destaca al personal mediante la entrevista o escrito.

7. El establecimiento cuenta con canales de desvinculación conocidos por el personal, el

funcionario afectado debe tener un proceso en el cual se le informa de su cometido y la

posibilidad de mejoramiento.

8. El establecimiento cuenta con un clima organizacional positivo en el cual predomina el:

respeto, la comunicación abierta y franca, espacio de trabajo cómodo. Se aplican

instrumentos para la revisión de clima una vez al año, se retroalimenta el sistema.


30

GESTIÓN DE RECURSO FINANCIERO

1. El establecimiento cuenta con registro de matrícula actualizado, en el cual se deducen

vacantes por nivel, se analizan las causas de disminución de matrícula.

2. El establecimiento se preocupa de la asistencia a clases de los alumnos diseñando diversas

estrategias para evitar el ausentismo.

3. Se implementan medidas efectivas para controlar el registro de asistencia en libro de clases

y así evitar multas y castigos por parte de la Superintendencia.

4. El colegio cuenta con presupuesto para su año escolar, respondiendo a las necesidades.

GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS

1. El establecimiento cuenta con la infraestructura y equipamiento necesario para responder a

la oferta educativa. Se observa un colegio limpio y ordenado, tanto en el acceso como en su

interior.

2. Se cuenta con los recursos didácticos según normativa, se promueve el uso de ellos mediante

su difusión, además existe un sistema de préstamos de los recursos didácticos.

3. El establecimiento responde en forma oportuna a los requerimientos de multicopiado por

parte del docente.

4. Se cuenta con espacio dedicado a biblioteca CRA, el cual es atendido por personal idóneo.

Este espacio cuenta con el material suficiente para dar respuestas a las necesidades de los

alumnos y docentes.

5. El establecimiento cuenta con un programa de fomento a la lectura que abarca todos los

niveles de enseñanza del colegio.

6. Se cuenta con suficientes computadores con conexión a internet de acuerdo a matrícula del

colegio, contando además con soluciones rápidas a desperfectos producidos.

7. Se promueve que los docentes utilicen los T.I.C. en forma guiada, utilizando procesadores de

texto y planilla de datos.

8. Se cuenta con inventario actualizado del equipamiento y material de enseñanza, revisando

periódicamente el uso y mal uso de este para así tomar las medidas corrección del uso.


31

CUADRO RESUMEN FINAL

Dimensión: LIDERZGO .Objetivo Estratégico 1: Establecer relaciones con el entrono con el propósito de fortalecer el

proyecto educativo del colegio.Objetivo Estratégico 2: Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a los estudiantes en los

aspectos académicos y personales, en concordancia con los resultadosobtenidos.

Objetivo Estratégico 3: Fortalecer la práctica pedagógica de aula con el fin de entregar unaenseñanza de calidad, orientada a un aprendizaje significativo, y encontinua evaluación en relación a las metas propuestas.

Metas estratégicas1.- Establecer contacto con el 100% de las fuerzas vivas del entorno inmediato del liceo.2.- Formalizar el 100% de los centros de práctica del liceo.3.- 100% de las variables evaluadas según plan de acción4.- El 100% de las audiencias del colegio estén informadas del avance de las actividades

programadas en relación a las metas propuestas5.- El 100% de las actividades del colegio cuente con un responsable de su logro en relación a

metas propuestasPLAN DE ACCIÓN ASOCIADOObj. 1 (1, 2, 3,5) – Obj. 2 (1) – Obj. 3 (1, 2) – Obj. 4 (1, 2) – Obj. 5 (1, 2, 3) – Obj. 11 (1, 2) –Obj. 14 (3) – Obj. 15 (1) – Obj. 18 (1, 2, 3, 4) – Obj. 30 (1) – Obj. 32 (1 , 3)

EVIDENCIAS:1. Resultados de encuesta de satisfacción y Plan deacción.

11. Acta de reunión de logro de metas,evidencia escrita y fotográfica.

2. Actas: entrevista docentes, directiva alumnos yapoderados, E. D. L., Consejo de Coordinación.

12. Evidencia visual: diarios murales conresultados de metas (fotografías)

3. Registro fotográfico de talleres y salidas a eventosculturales, exposiciones.

13. Acta Cuenta Pública.

4. Convenios con empresas e instituciones: evidenciaescrita.

14. Informe reunión de apoderados,evidencia escrita.

5. Cronogramas: (efemérides, actividades semanales ycelebraciones del año)

15. Evidencia fotográfica de eventos delLiceo.

6. Cronogramas de: E.D.L., Consejos de Coordinación,C.E.D.E., Consejo escolar.

16. Acta cuenta Pública escrita, presentacióny registro fotográfico.

7. Página Web – Facebook. 17. Envío de correos electrónicos a personalde las actividades

8. exposiciones de actividades del colegio (fotografías). 18. Acta de charlas práctica – fotos de lacharla.

9. Liceo informa (evidencia escrita) actividades del Liceoy metas.

19. Registro de Práctica: supervisiones ydocumentación.

10. Cronograma de Charlas apoderados, evidenciaescrita y fotografías.

20.


32


Dimensión: GESTIÓN PEDAGÓGICA.Objetivo Estratégico 1: Fortalecer la práctica pedagógica de aula con el fin de entregar una

enseñanza de calidad, orientada a un aprendizaje significativo, y encontinua evaluación en relación a las metas propuestas.

Objetivo Estratégico 2: Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a los estudiantes en losaspectos académicos y personales, en concordancia con los resultadosobtenidos.

Metas estratégicas1.- Alcanzar un 60% de logro en todos los niveles de desempeño de la comprensión lectora.2.- Alcanzar una unicidad de criterios en torno a los procesos evaluativos y metodológicos.3.- Alcanzar porcentajes de titulación del orden de 85%, 88%, 90% y 95% al cabo de 4 años.4.- Dar cobertura al 100% de los estudiantes que presenten dificultades socio económicas,

emocionales, de rendimiento y asistencia.5.- Que el 25% de las clases de los docentes utilice la tecnología computacional.PLAN DE ACCIÓN ASOCIADO

Obj. 2 (1) – Obj. 4 (2) – Obj. 6 (1, 2, 3) – Obj. 7 (1, 2) – Obj. 8 (1, 2) – Obj. 13 (2) – Obj.14 (2) – Obj. 19 (1) – Obj. 20 (1) – Obj. 21 (1) – Obj. 22 (1) – Obj. 23 (1) – Obj. 24 (1) –Obj. 25 (1) – Obj. 30 (1) – Obj. 36 (1) – Obj. 33 (1).

EVIDENCIAS:1. Plan de acción de cada taller y salidapedagógica.

11. Planificaciones de aula.

2. Documentos entregados para su reflexión. 12. Registro de visitas al aula.

3. Ficha de seguimiento alumnos. 13. Cumplimiento Plan de estudios horas hechas v/sprogramadas.

4. Ficha seguimiento cursos. 14. Calendario de evaluación semestral y anual,Registro de evaluaciones.

5. Libro de clases, citación apoderado porrendimiento, conducta o asistencia.

15. Actas Consejo Técnico, página Web y Mailfuncionarios.

6. Registro de notas, conducta y asistencia poralumnos intervenidos.

16. Protocolos publicados y conocidos por todos.

7. Nómina entrega ayuda alumnos. 17. Pautas de evaluaciones para disertaciones ytrabajos.

8. Nómina de asistencia a reforzamientos enlenguaje y matemáticas.

18. Plan de lectura del Liceo.

9. Programas por cursos a reforzamiento. 19.

10. Resultados Prueba de nivel por curso a 1º y 2ºLeng. Y Matemat.

20.


33


Dimensión: FORMACIÓN Y CONVIVENCIAObjetivo Estratégico 1: Brindar espacios de participación a los estudiantes y apoderados con el

fin de contribuir en su crecimiento como persona.Objetivo Estratégico 2: Brindar seguridad física como sicológica a nuestros alumnos.Metas estratégicas1.- Que el 100% de los alumnos destacados en las variables rendimiento, asistencia y Valores

sean reconocidos a través de diversos medios.2.- 70% de satisfacción de los alumnos en relación a su inclusión.3.- Disminuir en un 10%, 20%, 30% y 40% las observaciones en al ámbito del respeto, la

responsabilidad y la honestidad.4.- Disminuir en un 10%, 20%, 30%, 50% los conflictos entre alumnos.5.- 100% de los profesores jefes con prácticas efectivas de trabajo en el áreaPLAN DE ACCIÓN ASOCIADO

Obj. 1 (1, 4) – Obj. 3 (1) – Obj. 5 (1, 2, 3) – Obj. 9 (1, 2) – Obj. 10 (1, 2, 3, 4) – Obj. 11 (1)– Obj. 12 (1, 2) – Obj. 13 (1, 2) – Obj. 14 (1, 2, 3) – Obj. 15 (1) – Obj. 17 (1) – Obj. 18 (2,3.) – Obj. 34 (1, 3) – Obj. 35 (1, 2, 3).

EVIDENCIAS:1. Ficha reunión apoderados. 12. Nómina de alumnos taller de convivencia.

2. Convenios con institución apoyo alumnos. 13. Capacitación alumnos mediación, nómina yfirma.

3. Página Web, Facebook, Liceo informa. 14. Hoja de entrevista alumnos y sicólogo.

4. Evidencia fotográfica de cuadro de honor. 15. Registro en libro por citación de apoderados.5. Actos de premiación, evidencia fotográfica. 16. Actas de entrevista alumnos y apoderados

(directivos).6. Documentos que establezcan trabajo de valores enel aula.

17. Firma apoderados talleres.

7. Acta visita aula en consejo de curso. 18. Protocolos de atrasos y asistencia a clases.

8. Unidades de orientación: registro Libro de clases. 19. SIGE: asistencia.9. Trabajo de sicólogo en sala 1º medos documentode trabajo.

20. Registro gráfico de atrasos.

10. Estadística al día de: peleas, Bulling, Robos. 21. Participación en eventos, registro fotográfico.11. Aplicación encuesta: encuesta y tabulación. 22. Registro fotográfico de Actos internos del

Liceo.


34


Dimensión: GESTIÓN DE RECURSOS.Objetivo Estratégico 1: Contar con recursos humanos y materiales que contribuyan al

desarrollo del proyecto educativo.Objetivo Estratégico 2: Brindar seguridad física como sicológica a nuestros alumnos.Metas estratégicas1.- Lograr una matrícula de 670 alumnos establecida en el convenio de administración delegada.2.- 100% de cumplimiento en relación a normativa de superintendencia.3.- 5% de rotación de los docentes y asistentes.4.- Que el 100% de las actividades tengan financiamiento.5.- Disminuir en un 10% por año los accidentes sufridos por los alumnos al interior del colegio.PLAN DE ACCIÓN ASOCIADO

Obj. 7 (2) – Obj. 16 (1, 2) – Obj. 23 (1) – Obj. 26 (1) – Obj. 27 (1) – Obj. 28 (1) – Obj. 29(1) – Obj. 30 (1, 2, 3) – Obj. 31 ( 1, 2, 3, 4) – Obj. 32 (2) – Obj. 33 (2) – Obj. 34 (2).

EVIDENCIAS:1. Nómina con firmas alumnos con beneficios. 11. Propaganda Liceo, escrita y visual, Web.

2. Libro de clases, registro de asistencia yfirma del docente.

12. Formulario Nº 9 , MINEDUC.

3. Ficha alumnos con toda la documentación. 13. Fichas de matrícula por curso.

4. Ficha del personal con toda ladocumentación.

14. Facturas de reparación de edificio yregistro fotográfico.

5. Facturas de compras.

6. Fotografías de implementos y mejoras deinfraestructura.7. Convenios con instituciones.

8. Protocolo de ingreso de funcionarios nuevos.

9. Aplicación de encuestas de satisfacción.

10. Eventos internos del personal para lacamaradería.


35

PROCESO: LIDERAZGO

1. Objetivo: Recoger información relevante del quehacer del liceo a través de los actores queconforman la unidad educativa

ACCIÓN Nº 1: Encuestas de satisfacción

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarElaborar encuesta orientador Encuesta

impresaabril Humanos:

orientadorSin costos

Aplicar encuesta orientador Encuestaaplicada

Junio-julio

Humanos: profesoresRecursos de oficina:Papel, tinta y master $200.000

Tabular encuesta orientador resultados Julio -agosto

Humanos:Orientador

Sin costos

Elaborar plan deintervención

Equipo directivoy docente

Acciones porárea deficitaria Agosto

Humanos: Director,Cap., Cae, docentes

Sin costos

ACCION N° 2: Entrevistas DocentesActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Definircronogramade entrevistas

Director Cronograma de entrevista adocentes

Marzo Humanosy deoficina

Sin costos

Definir pautade entrevista

Director Pauta clara de entrevista Marzo Humanosy deoficina

Sin costos

Realizar laentrevista aldocente

Directory equipo

Recoger información relevante deldocente y además retroalimentar alprofesor en aquellas materias oaspectos que se consideran débiles

PrimerSemestre ysegundosemestre

Humanosy deoficina

Sin costos

ACCION N° 3 Reuniones Directivas de Curso Alumnos y ApoderadosActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Definir cronogramade entrevistas

Director Fecha de entrevistas Marzo Oficina Sin costos

Definir Pauta deentrevistas

Director yEquipo

Pauta de entrevistasfácil de usar

Marzo Oficina Sin costos

Realizar entrevistas Director yEquipo

Recoger informaciónrelevante del curso

Primer ysegundosemestre

Equipodirectivo

Sin costos

ACCION N° 4 Reunión de ApoderadosActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Definir cronogramasemestral de reuniones

Orientador Claridad en fechas dereuniones semestrales

MarzoOficina

Sin costos

Informar aapoderados

CAE Apoderados en conocimientode las reuniones

Una semanaantes de lareunión

Oficina Sin costos

Establecer pauta dereunión

Orientador Cada profesor jefe dispone depauta de reunión antes de lareunión

Antes de cadareunión Oficina

Sin costos

Realizar reunión ProfesorJefe


36

ACCION N° 5 REUNION DE EQUIPO DIRECTIVO O DE GESTIONActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Calendarizarreuniones

Director Cada docente directivo conclaridad en día y hora dereunión

Lunes decadasemana

Oficina

Fijar Tabla dereunión

Director La reunión se desarrolla bajouna pauta Antes de

cadareunión

Oficina

RealizarRetroalimentación

Cada docente directivo asumetareas y se evalúan de acuerdoal grado de compromiso

Lunes decadasemana

Oficina

ACCION N° 6 REUNION EQUIPO DE COORDINACIONActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Calendarizarreuniones

Director Fijar reuniones mensuales Primer Viernes delmes

Oficina

Elaborar Tabla Director La reunión se realice bajouna pauta

Cada participantecon claridad encuanto a los temas

Oficina

Realizarreunión

Director Coordinar los aspectos delmes en cuanto a suorganización y logística

Primer Viernes decada mes

Oficina

OBJETIVO 2: SE PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ENDIVERSAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICA, DEPORTIVAS Y CULTURALES.

ACCIÓN 1: IMPLEMENTACIÓN DE TALLERES DEPORTIVOS CULTURALES ySALIDAS A TERRENO (MUSEOS, TEATRO, ESPACIOS PUBLICOS ETC)

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarDefinirtalleres

DirectorCAE

Ofrecer una lista detalleres a los alumnos Marzo-Abril

Oficina

Implementartalleres

DirectorCAE

Cada taller funcionandoen horario definido ycon sus materiales

AbrilProfesoresmonitores ymaterial de trabajo

Participar eneventos

CAE Alumnos participan deeventos de formaresponsable

De acuerdo aevento

Movilización

Calendario devisitas

CAPCRA

Cada nivel visite uncentro de interéscultural

MarzoNoviembre


37

OBJETIVO 3: ESTABLECER RELACION CON EN EL ENTORNO DEL COLEGIO ELCUAL CONTRIBUYA EN FORMA BIUNÍVOCA A SATISFACER LAS NECESIDADES DECADA CUAL.ACCIÓN 1: INTEGRACIÓN CON LAS FUERZAS VIVAS DE LA COMUNIDAD.

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarListado deinstitucionescercanas al colegio

DIRECTOROrientador

CAP

Tomar contacto con institucionescercanas al colegio que nos colaborencon nuestro proyecto educativo Marzo

Establecer acuerdos DirectorCAP

Orientador

Lograr que las instituciones incorporenun plan de acción según necesidadesmanifestadas

Todo elaño

ACCIÓN 2: FIRMAS DE CONVENIOS CON EMPRESAS PARA PRACTICAPROFESIONAL

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarFormato deconvenio

Director Documento de carácter técnicopara firma de convenio Marzo

Empresas afirmarconvenio

DirectorDocentes de

especialidades

Contacto con empresas parafirma de convenios Marzo

a JunioFirma deconvenios

DirectorDocentes de

especialidades

Alumnos tienen centros depractica Julio a

agosto

Objetivo 4: organizar internamente el colegio para ser efectivo su funcionamiento en general.Acción 1: Establecer cronogramas internos

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarCronograma semanalde actividades Director

Personal informado de lasactividades de la semana.

Todo elaño

Cronograma deefemérides

DirectorCAp

OrientadorCAE

Profesores de curso informados delcalendario de efemérides para surealización Marzo

Cronograma decelebracionesimportantes del colegio

DirectorCAp

OrientadorCAE

Personal informado de lascelebraciones del colegio para quese sumen activamente en surealización.

Marzo

Evaluar la marcha delcolegio

Director yequipo

directivo

Corregir aquellos aspectos quedificultan o entorpecen la buenamarcha del colegio

Todo elaño

Acción 2: Reunión por estamentos.Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Definir cronograma dereuniones de equipo: EDL,Coco, Cede, CT, C. escolar Director

Cada docente informado delas reuniones para suparticipación activa en ellas

Marzo

Intercambio de informaciónrelevante Director

Intercambio de informaciónrelevante para la buenamarcha del colegio.

Todoelaño


38

PROCESO: COMUNICACION

Objetivo 5: Mantener informados del acontecer del liceo a Alumnos, Profesores, Asistentes,Auxiliares y Apoderados.

ACCIÓN Nº 1: Redes Sociales

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarLevantar informaciónpermanente enpágina web yfacebook

PauloVillagra

Pagina WEB yFacebookactualizados

Marzo aDiciembre

Humanos:Encargado deenlaceTecnológicos: PC

Registrarinformaciónfotográfica o video delas actividades diariasque ocurren en elliceo

PauloVillagra

Las actividadesdiarias del colegioqueden registradasen mediosaudiovisuales

Marzo aDiciembre

Humanos:Encargado deenlaceTecnológicos:Máquinafotográfica yfilmadora

Realizar exposicionesfotográficas de lasactividades delcolegio

DirectorAlumnos y personaldel colegio recrean laactividad

MarzoDiciembre

Encargado deenlacePaneles

ACCION N° 2: REUNIONES FORMALESActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Establecer espacio dentrodel consejo técnico deprofesores parainformaciones generales

DirectorProfesoresinformados

Marzo aDiciembre

Humanos: DirectorTecnológicos: DAta

Entregar dípticoinformativo trimestral alos apoderados en reunión

Director Apoderadosinformados

Trimestral Humanos:Encargado deenlaceOficina: Papel, tinta

Realizar reunionesinformativas de asistentesy auxiliares

CAPCAEJAF

Personalinvolucradoinformado

Marzo adiciembre

Humanos: Cap,CAE, jaf

Consejo de curso PROFESORJEFE

Alumnosinformados

Marzo aDiciembre

Profesor jefe

ACCION N° 3 MEDIOS ESCRITOSactividad lidera logro esperado fecha recursos cuantificar

Elaborarinformativoescrito tiporevista

Director Apoderadosinformados de lasactividades del liceo

Dos vecesal semestre

Humanos: director,encargado de enlacetecnológicos: computadoroficina: papel y tinta

$100.000

Informativoescrito tipocircular

Director Reuniones deapoderados en lasque no se entregue larevista o díptico

SemestreHumanos: director.tecnológicos: computadoroficina: papel y tinta


39

PROCESO: SEGUIMIENTO Y APOYO

Objetivo 6: Realizar seguimiento a los alumnos y cursos que presentan dificultades en lasvariables del Rendimiento, Asistencia y Conducta.

ACCIÓN Nº 1: Focalizar Cursos y Alumnos.

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarLevantar nómina dealumnos que presentan % deAsistencia menor al 85%.

CAE Nómina de alumnospor curso.

4ª Semanade mayo.

Libro declases

Levantar nómina dealumnos que presentanproblemas conductuales.

ORIENTADOR Nómina de alumnospor curso.

4ª Semanade mayo.

Libro deClases

Levantar nómina dealumnos que presentanproblemas de Rendimiento.

CAP Nómina de alumnospor curso.

4ª Semanade mayo.

Libro deClases

Realizar el cruzamiento delas variables.

Equipo C.A.P. –C.A.E. -

Orientador

Cursos a intervenir.Alumnos conasignación devariables.

Viernes 30de mayo

Resultadosprevios

ACCIÓN Nº 2: Planificar intervención según corresponda.

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarLevantar y aplicar en conjuntocon profesor Jefe y Sicólogo yUnidad de Orientación trabajocon el curso.

Orientador Unidad deorientación porcurso.

A partir de la1ª semana deABRIL

Oficina.

Levantar en conjunto con profesorjefe rutina del Consejo de Curso.

Orientador Rutina detrabajo.


Oficina

Levantar y aplicar intervención decursos con % de baja asistencia.

C.A.E. Programa deintervención


Oficina

Entrevista alumnos con 1 variable. Orientador ,C.A.E., C.A.P.

100% de alumnosentrevistados.Registrados enlibro de clases.

A partir del02 de junio.

Oficinas.

Entrevista alumnos, con 2variables. (Rendimiento –Asistencia)

C.A.P. 100% de alumnosentrevistados.

A partir de la1ª semana deJunio.

Oficina.

Entrevista alumnos con 2variables (Conducta – Asistencia)

C.A.E. 100% de alumnosentrevistados.


Oficina.

Entrevista alumnos y apoderadoscon 3 variables.

Director 100% de alumnosentrevistados.


Oficina.


40

ACCIÓN Nº 3: Cuantificar impacto de la intervención.

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarLevantar nómina dealumnos que presentan %de inasistencia ycompararla con nóminainicial.

C.A.E.Disminución dealumnos.Número dealumnos aintervenir.

Al términodel semestre.Octubre.

Oficina.

Levantar nómina dealumnos que presentanproblemas conductuales ycompararla con nóminainicia.

OrientadorDisminución dealumnos.Número dealumnos aintervenir.

1º semestre.1ª semana deoctubre.

Oficina.

Levantar nómina dealumnos que presentanproblemas de rendimiento ycompararla con nóminainicial.

C.A.P.Disminución dealumnos.Número dealumnos aintervenir.


Oficina.

Realizar cruzamiento de lasvariables.

C.A.P.,C.A.E.,

Orientador

Cursos aintervenir.Nueva nómina dealumnos.


Oficina.


Objetivo 7: Colaborar con la familia de alumnos Prioritarios en el transporte y vestimentaescolar y otros.

ACCIÓN Nº 1: Focalizar alumnos a los cuales se les hará entrega del Beneficio (s).

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha RecursosLevantar nómina de ayuda enlocomoción.

Orientadorprofesor jefe

Nómina por curso 30 demayo

Levantar nomina de ayuda envestuario escolar.


Nomina por curso 30 demayo

Revisión permanente denecesidades de alumnos.


Detección temprana denecesidad.Actualización de nómina.

Todo elaño

ACCIÓN Nº 2: Satisfacer la necesidad detectada.

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarCargas a PaseEscolar.

J.A.F. 100% de los Pasescargados.

01/06 –30/11

Pro-Retención

Compra devestimenta.

J.A.F. 100% de necesidadsatisfecha.

01/06 –30/11

Pro-Retención

OTRA. J.A.F. 01/06 –30/11

Pro-Retención


41


Objetivo 8: Homogeneizar positivamente el nivel académico de los estudiantes con énfasis enlenguaje y matemáticaACCIÓN Nº 1: Llevar a cabo reforzamientos en lenguaje y matemática en primeros y segundosmedios

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarContratar docente CAP Docente contratado Marzo Humano: CAp

Publicación diario

Establecer HorarioCAP Asignar horario de

reforzamiento a cadacurso

Marzo Humanos: Cap

Formar GruposCursos

CAP Cursos formados Marzo –Junio

Humanos: CAP

Elaborar Materialde Trabajo

CAP Material impreso paracada clases

Marzo-Noviembre

Humanos: DocentesMateriales; OficinaTecnológico: Copy Printer

Acción N° 2: Programar en cada sector del curriculúm reforzamiento permanente.

Actividad lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarEstablecer horas dereforzamiento enhorario de clases

CAP Casa sector de aprendizaje conhora asignada a reforzamiento oretroalimentación

Marzo aNoviembre

Humanos:Docente

Planificarreforzamiento

CAP Cada sector de aprendizajerealiza reforzamiento oretroalimentación

Marzo aNoviembre

Humanos:Docentes


Objetivo 9: Reconocer los méritos individuales y grupales de los estudiantes relacionados con elquehacer estudiantil

ACCIÓN Nº 1: Establecer cuadros de honor

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarExtraer información del libro declases en relación a variable derendimiento, asistencia y espíritude superación

CAPCAE

Nombre de alumnosdestacados en lasvariables de asistencia yrendimiento

Julio Humanos: Capy CaeMateriales:Libros declases

Destacar al estudiante en lapresencia del estudiantado.

CAE Cada estudiantegalardonado recibe unpremio

Agosto Materiales:Premios

Destacar al curso por nivel enrendimiento y asistencia en lapresencia de todo el estudiantado

CAE Curso se premia Agosto Materiales:Premio

Levantar a la WEB los alumnos ycursos galardonados CAE

En la página WEB yFaceBook se publican lasfotos de las premiaciones

Agosto Humanos:Encargado deenlace


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ACCION 2: Carta de felicitación a los apoderados

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarRedactar carta defelicitación al apoderadoen las variables delrendimiento, asistencia Yespíritu de superación.

DIRECTOR Carta redactadaen las variables

Julio Humanos:Director

Nómina de alumnos afelicitar en las variablesantes señaladas

DIRECTOR Cartasindividualizadas

Julio

Entrega de las cartas enreunión de apoderados

ProfesorJefe

Entrega de Cartasa los apoderados

Agosto Económicos:Impresión decartas

PLAN DE FORMACIÓN.OBJETIVO 10: Promover la incorporación de actitudes y hábitos en los estudiantes a través dela intervención del curriculum escolarAcción 1: Planificación de clases.

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarEstablecer los valoresy actitudes a trabajarpor nivel deenseñanza

Orientadory Psicólogo

Se tiene un listado devalores por nivel a loscuales se le dará prioridad Marzo

OrientadorPsicólogo

Papel,tintaimpresora.

Establecer lasestrategias que sevan a utilizar alinterior de la sala declases paradesarrollar valores

Orientadory Psicólogo

Profesores llevan a caboactividades al interior delaula que potencian losvalores por nivel, estasestrategias estánincorporadas a laplanificación de aula

Abril


Profesores jefesMaterial impreso

Supervisar laaplicación de lasestrategias en el aula

OrientadorProfesores incorporan a lapráctica pedagógicaactividades destinadas apotenciar los valores

Marzo aDiciembre

Orientadorprofesores jefes yde asignaturasPautas deobservación

Acción 2: Intervención del consejo de curso mediante la formulación proyectosActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Se da a conocer proyectode trabajo por parte de lacomisión

ComisiónLos docentes informadosdel alcance del proyectocurso

abril ProfesoresencargadosPower,data sala.

Se elabora formato depresentación de proyectocurso

Profesor jefe Profesores al tanto delformato para su llenado

abril ProfesoresMaterialimpreso

Cada curso trabaja en ladefinición de metas ycomisiones, asignandoresponsabilidades.

ProfesorJefe

Orientador

Cada curso define susmetas , forma comisiones ydefine responsabilidades

abril Profesor jefeOrientadormaterialesimpresos

Cursos evalúan el impactodel proyecto curso

Profesor jefey orientador

Recoger información delas actividades del curso yel grado de cumplimientodel programa

Primersemestre

OrientadorProfesor jefePautas deobservación


43

Acción 3: Incorporar unidades de apoyo a ser tratados en la hora de Orientación, mediantemetodologías activas y participativas.

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarDefinir Unidades deApoyo a sertratadas por nivelde enseñanza

OrientadorSe definen lasunidades de apoyosemestral por cadanivel de enseñanza

Marzo-Abril

Orientador,profesoresjefes,programa deorientación

Implementar lasunidades de apoyo

Orientador yprofesor jefe

Los docentesimplementan lasunidades de apoyo

Marzo aDiciembre

Orientador,profesoresjefes,materialesimpresos

Evaluar eldesarrollo de lasunidades

Orientador yprofesor jefe

Se recogeinformación acercadel avance de lasunidades

Julio-Noviembre

Orientador,profesoresjefes ,pautas deevaluación.

Acción 4: Incorporar al curriculum escolar una hora de trabajo de psicólogo para el desarrollode habilidades interpersonales en los alumnos.

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarDefinir programade trabajo delpsicólogo

Cap yorientador

Propuestas de trabajo porcurso

Marzo

Calendarizartrabajo concursos

Director Cada curso de primeromedio tiene horas asociada

Marzo

Implementartrabajo de aula

Psicólogo Desarrollar habilidadesinterpersonales en losalumnos

Marzo aNoviembre

HojasImpresoraCartulinasCintasadhesivasPlumones

Evaluar impactodel trabajo en elaula

Cap yorientador

Cambio de conducta de losalumnos del cursotraducidas en hoja de vida,proyectos personales.

Todo elaño


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Objetivo 11: Potenciar el curriculum escolar mediante organismos externos al liceo los cualesbrinden apoyo en materias de hábito, actitudes y conductas de autocuidado como una forma deprevenir consecuencias en el plano de la salud mental y física del estudianteAcción 1: Convenios con instituciones

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarTomar contacto coninstituciones en elámbito de la prevencióny del autocuidado

OrientadorInstituciones firmanconvenio decolaboración con elcolegio

Marzo aDiciembre

Orientadorconvenios

Establecer cronogramade acción con los cursos Orientador

Se establececalendario deintervenciones porcurso

Mayo Orientador

Realizar las charlas y/ocapacitaciones Orientador

Institución

Cada curso recibeorientaciones en laformación de hábitosy de autocuidado

Mayo aNoviembre

Profesionalesexternos.Orientadorfolleteria

Objetivo 12: Monitorear el impacto del plan de formación en los estudiantes.Acción 1: Revisión de libros de clases.

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarEstablecercalendario derevisión de librosde clases

OrientadorAgenda de revisiónpor parte del docentedirectivo

Marzo aDiciembre

OrientadorHojasimpresora

Cuantificar elnúmero de alumnoscon sanciones porviolencia (pelea,bullying)

OrientadorMantener unaestadística de loshechos de violencia alinterior del colegio

Marzo aDiciembre

Orientador,registros enlibros declases.

RealizarSeguimiento a losalumnos que estánsancionados.


Los alumnosinvolucrados ensituaciones deviolencia sontratados.

Marzo adiciembre

OrientadorPsicólogoHojas

Acción 2: Aplicación de encuestas de satisfacción y test de clima escolar de aula.Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Elaborarencuesta

orientador Tener una encuesta defácil aplicación Junio

Humanos:orientador

Sin costos

Aplicarencuesta

orientador A todos los alumnos seaplica encuesta

Junio

Humanos:profesoresRecursos de oficina:Papel, tinta ymaster

$200.000

Tabularencuesta

orientador Se obtienen información Juniojulio

Humanos:Orientador

Sin costos

Elaborarplan deintervención

Equipodirectivo y

docente

Se elabora plan deacción por curso enconjunto con profesoresjefes

Agosto

Humanos: Director,Cap., Cae, docentes

Sin costos


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OBJETIVO 13: Desarrollar habilidades en los estudiantes que les permita mantener un climaen el aula que sea favorable para el aprendizajeAcción 1: Capacitación de los alumnos del comité de mediación

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarLevantar nominapor curso dealumnosmediadores

OrientadorPsicólogo y

Profesor Jefe

Los alumnosempoderados de sucompromiso adquirido

Abril OrientadorPsicólogo yProfesor Jefe

Capacitar a losalumnos enmediación

OrientadorPsicólogo y

Profesor Jefe

Los alumnos conherramientas paramediar en conflictosescolares

Abril OrientadorPsicólogo yProfesor Jefe

Acción 2: Acompañamiento psicoemocional hacia alumnos con problemas afectivos, los cualespuedan incidir en su rendimiento académico.

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarApoyar a losalumnos antealguna crisispersonal

Psicólogo Favorecer un mejorestado de salud mentalemocional en losalumnos

Marzo anoviembre

PsicólogoHojas LápicesPost-it (Hojas depapel adhesivo)

Objetivo 14: Lograr una cultura preventiva en situaciones relacionadas con embarazo,violencia escolar, trastornos disciplinarios de alumnos en clases.Acción 1: talleres y charlas

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarContacto coninstituciones

Instituciones que nos brindenayuda en prevención de conductasno deseadas en los estudiantes

Marzo aNoviembre

Establecer plande trabajo

Alumnos con herramientas que lessirvan para prevenir conductas nodeseadas.

Abril anoviembre

Acción 2: registros escolaresActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Revisiónpermanente delibros de clases

DirectorCapCAE

Orientador

Mantener una mirada actualizadade los registros de los docentes Todo

el año

Citación aapoderado

DirectorCapCAE

Orientador

Apoderado colabora en el cambiodel alumno o toma conciencia de lasituación de su hijo o hija y adoptauna conducta preventiva

Todoel año

Acción 3: Reunión con directivas de cursos alumnosActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Fijar reuniónmensual condirectivas

Director Reunirse con las directivas decurso

Mayo aNoviembre

Entrevistas condirectivas Director

Conocer a los alumnos y susprincipales inquietudes con elfin de colaborar en su formación

Mayo aNoviembre


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Objetivo 15: Incorporar a los apoderados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de losalumnos.Acción 1: talleres, charlas y actividades.

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarRealizar talleres y charlas aapoderados.

Psicólogo Apoderados conmejoreshabilidades paradialogar con elalumno.

Julio anoviembre

Hojas

Efectuar reuniones deapoderados

ProfesorJefe

YOrientador

Informar acercadel proceso deaprendizaje delalumno.

Marzo adiciembre

Hojas

Gestionar la asistencia de losapoderados a las actividadesextraprogramáticas de losalumnos

CAE Asistencia de losapoderados a loseventos de losalumnos.

Julio adiciembre

Hojas

Objetivo 16: Mantener los registros curriculares y de administración de manera que respondana las exigencias ministeriales

ACCIÓN Nº 1: Revisión de Registros curricularesActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Revisión de libros declases, levantando lainformación relevante

Director-Cap-Cae-

Orientador

Revisión estricta del librode clases apegado a lanormativa e indicacionesdel Mineduc

Mensual Oficina Sin Costo

Información aldocente para sucorrección omodificación

Director-Cap-Cae-

Orientador

Cada docente y asistenteinformados de loshallazgos encontrados Mensual Oficina Sin costo

Chequear las mejorasDirector-Cap-

Cae-Orientador

Los libros de clases deacuerdo a normativa

MensualOficina

Sin Costo

Acción 2: Revisión de registros administrativos (Libro de matrícula, ficha alumnos, fichapersonal del colegio).Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Revisión de registrosadministrativos levantandola información relevante

Director-Cap-Cae-Orientador

Revisión estricta de losregistros apegado a lanormativa e indicacionesdel Mineduc


Información al docente oasistente para su correccióno modificación

Director-Cap-Cae-OrientadorJAF

Cada docente y asistenteinformados de los hallazgosencontrados

Mensual Oficina Sin costo

Chequear las mejoras Director-Cap-Cae-Orientador

Los registros de clases deacuerdo a normativa



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OBJETIVO 17: DISPONER DE MECANISMOS QUE PERMITAN LLEVAR UN CONTROLESTRICTO DE LA ASISTENCIA A CLASES Y ATRASOS.ACCIÓN: CONTROL DE ATRASOS E INASISTENCIA EN FORMA DIARIAActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Control deatrasos enforma diaria

CAE Registro de atrasos en forma diaria enlibreta de comunicaciones y programacomputacional

Todoel año

Oficina

Entrevistaapoderados

CAE Realizar entrevista apoderadosalumnos que no cumplen con lanormativa

Todoel año

Oficina

Trabajo concursos

Cae

Orientador

Estimular y motivar constantemente alos cursos que presentan bajos índicesde atrasos a través de premios.Analizar conducta de cursos quepresentan altos índices de atrasos almes para aplicar plan remedial.

Todoel año

Estímulos $100.000

OBJETIVO 18: Comprometer a los actores del colegio en la consecución de las metaspropuestasAcción 1: Reuniones con estamentosActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Establecercalendario dereuniones

Director Estamentos se reúnen enfechas acordadas

Marzo Oficina

ComunicarMetas

Director Los integrantes de cadaestamento informadosacerca de las metas delcolegio

Marzo tecnológicos

Plan detrabajo

Director Cada estamento del colegiode acuerdo a suscompetencias elabora planpara el logro de las metaspropuestas

Marzo –Abril Oficina

Evaluacióndel logro delas metas

Director Tomar conciencia del logro ono logro de las metaspropuestas mediantereuniones trimestrales

Trimestralmente Tecnológicos

Planes deMejora

Director Cada estamento evalúa suplan y realiza lasadecuaciones según lasevaluaciones realizadastrimestralmente.

Trimestralmente Oficina


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Acción 2: Boletines informativosActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Establecerinformación apublicar en torno ametas y logros

Director

Información clara yprecisa para serpresentada a losapoderados

2 veces alsemestre

Oficina

Publicación ymulticopia deboletines

Encargadode enlace

Documento de buenacalidad

2 veces alsemestre

Imprenta

Entrega ycomentarios conapoderados

ProfesorJefe

Apoderados enconocimiento deresultados ycomprometidos en sumejora

Cada reunióndeapoderados

Profesorjefe

Acciones 3: Diarios Murales.Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Señalar en formamensual estadísticas conresultados de asistencia yatrasos

Director

CAE

Los alumnos conozcanlos resultados y semotiven por mejorarlos propios

Todoslosmeses

Pizarra parapublicar

Publicar fotografías delos cursos mejorevaluados en:rendimiento, Asistencia,Retención y atrasos.

Director

Encargadode enlace

Lograr laidentificación de loscursos que obtienenbuenos resultados

Todolosmeses

Fotografías

Acciones 4: Cuenta Pública:Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Establecer fecha yhoras de la cuentapública

Director La comunidad educativainformada de la fecha de lacuenta pública para asegurarasistencia

Marzo Oficina

Definir los temas yarmar presentación

Director Presentación con los principalestemas a presentar,especialmente área deresultados.

Marzo Oficina

Dar a conocer losresultados del colegioa la audiencia

La comunidad educativainformada y presta a colaboraren el logro de metas

Fines deMArzo

Cafetería


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PROCESO: CURRICULAR

Objetivo 19: DETERMINAR COBETURA CURRICULAR Y LOGRO DE APRENDIZAJE DELOS SECTORES DE LENGUAJE Y MATEMATICA EN PRIMERO Y SEGUNDO COMOLOS DE ESPECIALIDAD EN TERCERO YCUARTO MEDIO.

ACCIÓN Nº 1: PRUEBAS DE NIVEL

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarAplicación de pruebas denivel en los sectores deespecialidad y lenguaje ymatemática en primero ysegundos medios

CAp yprofesores deespecialidad

Aplicación de trespruebas de niveldurante el año.Programa denivelación deaprendizajes

Mayo

Julio

Septiembre

Oficina

OBJETIVO 20: DISPONER DE UN INSTRUMENTO DE PLANIFICACIÓN QUE PERMITAORIENTAR LOS APRENDIZAJES DE UNA MANERA CLARA.Acción 1: Planificación de aula compartida

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar1.- Diseñar formato deplanificación anual yclase a clase

Directory Cap

Formato de planificaciónanual y clases a clase

Diciembre Oficina

2.- Se socializa entrelos docentes formatospara su aplicación

Directory CAP

Se planifica de acuerdo a losformatos entregados

Diciembrey todo elaño

Oficina

3.- Revsisar lasplanificaciones segúnde acuerdo a formato einstrucciones dadas

CAPRevisar las planificacionesde los docentes a fin derecoger informaciónreferida a l proceso deplanificación

Todo elaño OFICINA Sin Costo

RealizarRetroalimentación conlos docentes

CAP Entregar retroalimentacióna los docentes en el área dela planificación,estableciendo las mejoras arealizar

Todo elAño

Oficina Sin costo

OBJETIVO 21: TENER CONOCIMIENTO DE LO QUE PASA CURRICULARMENTE ALINTERIOR DE LA SALA DE CLASES.ACCIÓN 1: VISITA AL AULA

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarSocializar pauta devisita con el docente

CAP Profesor en conocimiento depauta de visita

Marzo –Abril

Oficina Sin costo

Calendarizar Visitasal aula CAP

Cada docente visitado una vez alaño, los docentes nuevos dosveces al año o más

Abril-Noviembre

Oficina Sin Costo

Entrevista deretroalimentación CAP

Realizar retroalimentación concada docentes y establecerestrategias de mejoramiento delas debilidades detectadas

Abril aNoviembre

Oficina Sin Costo


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Objetivo 22: Asegurar la cobertura curricular para dar cumplir con el plan de estudio.Acción 1: Trabajo curricular de Aula en caso de ausencia del docente

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarDeterminar los trabajosen caso de ausencia deldocente CAP

Disponer de una batería deguías para suplir al docentes encaso de ausencia

Todo elaño

Sin costo

Aplicar la guía de trabajoen caso de ausencia deldocente CAP

El curso trabaja en unamateria específica en caso deausencia del docente

Todo elaño

Oficina $100.000

OBJETIVO 23: QUE EL DOCENTE DISPONGA DE HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIASQUE LE PERMITAN OPTIMIZAR SU DESEMPEÑO PROFESIONAL.ACCIÓN 1: CAPACITACIÓN DOCENTE

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarDeterminar áreas de interésde capacitación docentes

Director-CAP

Listado de interesesde capacitación

Marzo-Junio Oficina Sin Costo

Contactar entidad aejecutar curso seleccionadosegún intereses

DirectorDefinir entidadcapacitadora

Junio OficinaInformaticos Sin costo

Ejecutar perfeccionamiento Entidadejecutora

Cada docente cumplacon losrequerimientos delcurso

Julio OficinaHumanos $ ……….

OBJETIVO 24: OFRECER A LOS ESTUDIANTES NUEVAS POSIBILIDADES DEESTUDIOS TECNICOS.ACCIÓN 1: IMPLEMENTACIÓN DE ESPECIALIDAD.

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarRecoger la inquietudde los alumnos enrelación aespecialidades

OrientadorTener un listado deespecialidades que sepodrían ofrecer en el liceo

Marzo aJunio

Oficina

Escoger la especialidada ofrecer de acuerdo alos recursos humanos yde infraestructuradisponibles

Definir la especialidadcon los requerimientoshumanos y materialesnecesarios para suimplementación y decidirsu factibilidad

JunioOficina

Presentardocumentación amineduc para elreconocimiento de lanueva especialidad

Presentar al Mineduc lascarpetas completas que senecesitan para laaprobación de la nuevacarrera.

Septiembre Oficina


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Objetivo 25: Ordenar las evaluaciones que realiza el docente durante el año con el propósito decalificar al alumno.Acción 1: Cronograma de Evaluación Semestral

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarDiseñar formato delcronograma

Director-Cap

Formato diseñado Marzo Oficina Sin Costo

Socializar formatocon los docentes

CAp Cada docentes informado ycon claro conocimiento de laforma de llenado

Marzo Oficina Sin Costo

Enrtrega decronograma porparte del docente

CAP Cada docentes entrega via e-mail sus cronogramas

Marzo OficinaWEB Sin Costo

Revisión yretroalimentación

CAP Se revisa cada cronograma ala luz del Reglamento deEvaluación retoalimentandoal docente en aspectos amejorar

Marzo aDiciembre Ofina Sin Costo

RECURSOS

OBJETIVO 26: Contar con los recursos financieros en cantidad suficiente para solventar losgastos del colegio.ACCION 1: Elaboración de presupuesto anual.

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarDeterminarnecesidades enforma general

Director Levantar las necesidades delcolegio

Noviembre

Definir lasnecesidades segúnárea de trabajo

Director-Consejoescolar

Definir por área lasinversiones a realizar

Noviembre

Realizar lospresupuestos

Director-JAF

Levantar los presupuestospor trabajo

Noviembrediciembre

Definirpresupuesto

Director Definir el presupuesto delaño

Diciembre

Control delpresupuesto delcolegio

DirectorDisponer de recursos enforma oportuna para lasactividades del colegio

Marzo aDiciembre

OBJETIVO 27: Gestionar recursos propios con el fin de financiar actividades propias delcolegio.ACCIÓN 1: PRESTACIÓN DE SERVICIOS

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarContacto coninstituciones

Director vinculo con instituciones o personas quedesean que el colegio les ayude a un plande negocio o bien préstamo deinfraestructura

Generaracuerdos

Director se firman acuerdos de prestación deservicios

Recaudarfondos

JAF se recaudan los fondos provenientes deesta prestación y se depositan a comeduc


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OBJETIVO 28: GESTIONAR RECURSOS ECONÓMICOS QUE VAYAN EN BENEFICIODEL DOCENTE.ACCIÓN 1: CONVENIO CON INSTITUCIONES

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificarestablecercontacto

director instituciones como mineduc, semceconsideren al colegio dentro de sus políticasde trabajo

firmaracuerdos

director establecer la formalidad para cada caso

realizar laacción

docentes ejcutar las acciones contempladas en cadacaso ya sea de validación de estudios ocursos semce

OBJETIVO 29: GESTIONAR RECURSOS HUMANOS DOCENTE O DE ASISTENTES DELA EDUCACIÓN.ACCIÓN 1: CONTRATACIÓN DE PERSONAL DOCENTE Y ASISTENTES DE LAEDUCACIÓN.

OBJETIVO 30: GENERAR UN CLIMA ORGANIZACIONAL FAVORABLE PARA ELDESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES LABORALES PROPIAS DEL LICEO.ACIONES 1: Establecer comunicaciones efectivas al interior del colegio

actividad lidera logro esperado fecha recursos cuantificarpublicación denecesidades en diario

secretaria publicar en diario lasnecesidades

entrevista apostulantes

directorcap

orientador

entrevistar a todos lospostulantes por dos personacon pauta.

selección depostulante

directorcap, orientador

elegir un candidato al cargo

proceso de inducción equipodirectivo

realizar la inducción por cadadocentes directivo.

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarDefinir Cronogramas

MarzoPersonal informado de lasactividades del colegio

Informar de lasactividades alpersonal del colegio

Todo elaño

Cada miembro del colegio actúaresponsablemente en las actividadesque le compete.

Entrevista al personal. Todo elaño

Se recoge información sobre suagrado con la institución

Ocupar mediosinformativos

Todo elaño

Mediante informativo escrito, víaWEB se informa a los estamentosdel quehacer del colegio


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ACCIONES 2: Establecer espacios de recreación y camaradería

ACCIONES 3: APLICAR ENCUETA DE CLIMA LABORAL

PROCESO DE ADMISION Y MATRÍCULAOBJETIVO 31: Difundir el colegio a la población objetivo de la comuna de Recoleta y susalrededoresAcción 1: Visita a Escuelas BásicasActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarLevantar catastro decolegios a visitar

PatricioRivera

Nómina de colegiosa posible visita

Junio Humanos: OrientadorMateriales: Teléfono

Concertar visita PatricioRivera

Agendar visita acolegios

Junio-Septiembre

Humanos: OrientadorMateriales: Afiches,trípticoEconómicos: Traslado

Volantear encercanías de colegiosBásicos

PatricioRivera

Entrega de Volantesa alumnos de octavo

Junio-Septiembre

Humanos: OrientadorMateriales: VolanteEconómico: Traslado

Acción 2: Utilización de Web para la difusión del colegioActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificaciónInformación enFacebook

PauloVillagra

Facebook del liceoactualizado

Junio-Noviembre

Humanos:Encargado deenlaceMateriales:Internet

LevantarInformación enpágina WeB

PauloVillagra

Página WEB actualizada Todo el año Humanos:Encargado deenlaceMateriales:Inrternet

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarDefinir laactividad derecreación ocamaradería

DirectorDocente

En el año se den espaciospara la recreación y lacamaradería e

Marzo aDiciembre

Organización dela actividad

DirecciónCuerpo docente

Participación activa y librede cada miembro del colegio

Marzo aDiciembre

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarDefinir

encuestaComeduc Contar con una encuesta que mida clima

laboral JunioMaterialde oficina

Aplicarencuesta

Director Todos los miembros del colegiocontestan la encuesta de clima

Agosto Materialde oficina

Tabularencuesta

ComeducDirector

Intervenir en aquellos aspectos queresultan bajo lo esperado

Septiembre Materialde oficina


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Acción 3: Promoción del colegio al público en generalActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificaciónEntregar Volantecon información enreunión deapoderados

PatricioRivera

Apoderadosinteresados sellevan volantes

Junio aDiciembre

Humanos: ProfesorJefeMateriales: Volantes

Entregar Volanteen punto depromoción

NelsonSalinas

Punto depromoción activo

Agosto anoviembre

Humanos: Profesor,alumnosMateriales: Volantes,pendón

Charla a losapoderados dealumnos inscritos

NelsonSalinas

Apoderados dealum os inscritoslleven el mensaje aotros apoderados dela comuna y susalrededores

Septiembre-Octubre-Noviembre

Humanos: DirectorMateriales: Volantes-Presentación enPower

Acción 4: Promoción del colegio en las organizaciones territoriales de la comunaActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificaciónLevantar listado deorganizacionesterritoriales

MaríaIsabel

Listado deorganizaciones

Junio-julio Humanos:ApoderadosMateriales: Teléfono

Visita aorganizaciones

MaríaIsabel

Entregarinformación

Agosto aNoviembre

Humanos:ApoderadosMateriales: VolantesEconómicos:Traslado

Objetivo 32: Matricular al estudiante recogiendo la mayor información de él y su familia paraposteriores seguimientos.Acción 1: Obtener información del estudiante a matricular en relación a lo académico ydesarrollo personalActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificaciónLevantar ficha deinscripción

NelsonSalinas

Ficha de inscripción concampos relevantes

Junio Humanos:DirectorMateriales:Hojas

Entrevista Director NelsonSalinas

Conocimiento másprofundo del alumno

Agosto -Diciembre

Humanos:DirectorMateriales:Computador

EntrevistaOrientador

PatricioRivera

Antecedentes en ficha deorientación

Agosto-Diciembre

Humanos:OrientadorMateriales:Fichas

Aplicación deexamen en lenguajey matemática

MartaChávez

Determinación de nivelacadémico del alumno

Septiembre-Agosto-Noviembre

Humanos: CAp,DocentesMateriales:Materialimpreso


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Acción 2: Confirmar la matrícula en oficina de Administración y finanzasActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificaciónLlenardocumentaciónrequerida

EdgardSalvo

Apoderados llenandocumentossolicitados

Octubre-Noviembre-Diciembre

Humano: JAf , InspectoresMateriales: formularios(comunicación de cobro,matricula, ficha dematrícula, electividad dereligión)

Entregardocumentacióna Inspectoría

EdgardSalvo

Se hace entrega ainspectoría de ladocumentación delos alumnosmatrículados

Octubre-Noviembre-Diciembre-Enero

Humanos: Jaf, CAE

PROCESO DE PRÁCTICA Y TITULACIONOBJETIVO 33: Potenciar en los alumnos que egresan el interés por realizar la prácticaprofesional.Acción 1: Difundir reglamento de práctica entre los estudiantes y apoderados de cuartos medios.Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificaciónLevantar un extractodel reglamento depractica

CAP Documento impreso delextracto

Junio Humanos: SecretariaMateriales: Papel

Charlas a cursos CAP Alumnos informadossobre proceso depráctica

JulioOctubre

Humanos: Jefa técnicaMateriales: Documentosimpresos

Reunión deApoderados

CAP Apoderados informadosacerca del reglamentode práctica

JunioOctubre

Recursos Humanos:Profesor JefeRecursos Materiales:Documento escrito

Ficha práctica CAP Ficha de Practicacompleta por losalumnos

Septiembre-Octubre

Humanos: ProfesorespecialidadMateriales: Documentoimpreso

Acción 2: Inscripción y matrícula prácticaActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificaciónAsignación delugar de práctica acada alumno

CAP Cada alumno conasignación de lugar depractica

Octubre-Diciembre

Humanos: Jefe deespecialidadMateriales: Convenioscon empresas

Llenardocumentaciónlegal y económica

J.A.F. Alumnos matriculadoscon ficha actualizada ycobro realizado

Diciembre Humanos: JAFMateriales: Talonarios

Registro deMatrícula

CAP Se registra en secretaríatécnica la práctica delestudiante y se entregadocumentación

Diciembre-Noviembre

Humanos: Secretariade UTPMateriales:Formularios ydocumentaciónpractica


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Accion 3: Seguimiento de alumnos egresados y supervisión de PrácticaActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificaciónEntrega aprofesorsupervisor dedocumento depractica

CAP Profesor supervisor condocumentos

Diciembre-Noviembre

Humanos:Secretaria UTPMateriales:Formularios

Visita alumno enpractica

CAP Cada estudiante essupervisado dos veces yprofesor entregadocumentación

Diciembre-Noviembre

Humanos:Secretaria UTP,ProfesorSupervisorMateriales:Protocolo deDe supervisión

Registro en sigede alumnotitulado

CAP Estudiantes registrados en sigepara titulación

Mayo-Noviembre

Humanos:Secretaria técnicaMateriales:Computador coninternet

Contacto conalumno egresado

CAP Tener información acabada delos alumnos egresadosespecialmente de los que nohacen práctica para poderubicarlos en empresas

Marzo-Noviembre

Humanos:Secretaria UTP,ParadocentesMateriales:Internet, teléfono

SEGURIDAD

Objetivo 34: Evitar la ocurrencia de accidentes de alumnos y funcionarios al interior del colegio

ACCIÓN Nº 1: Prevención

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarSimulaciones CAE Los miembros de la comunidad

reaccionan adecuadamente ante unhecho alarmante

Todo el año MegáfonoEquipo deamplificación

Señalética JAF Que los lugares de accidentabilidadestén señalados Todo el año

Señaléticas

capacitación Director Alumnos y personal conconocimientos acerca de laseguridad

Primersemestre Oficina

DiariosMurales

Director Publicar fotos y recortes sobreseguridad escolar.

Dos vecesal semestre

Papelfotográfico

Actividadeslúdicas

Director Realizar actividades lúdicas paraprevenir accidentes tales como “ elárbol de la vida”

Durante elaño Cartulina


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Acción 2: Mantención de edificiosActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Revisiónperiódica

CAEJAF

Que se detecte a tiempo loslugares que podrían causaraccidentes

Todoel año

Oficina

Reparaciones omejoramientos

CAEJAF

Que la infraestructura brindeseguridad a los estudiantes

Todoel año

Materiales.Eléctricos, gasfiteríaetc

ACCIÓN: Espacio SeguroActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Diseñar espacios segurosal interior del colegio

Director

JAF

Los alumno permanecen enespacios agradables yseguros

Todo elaño

Materiales

Mantención de losespecios seguros

Director

JAF

Estos espacios están siempreal servicio del alumno

Todo elaño

Materiales

IDENTIDAD

Objetivo 35: Alcanzar por parte de la Comunidad del colegio una identificación con su Liceo.

ACCIÓN Nº 1: Eventos deportivos y culturales

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarGenerar eventosdeportivos yculturales

Cap.

CAE

Participación de alumnos eneventos generados por elmismo colegio

Todoel año

Los necesarios parallevar a cabo lasactividades

Participar eneventosdeportivos yculturales

CAPCAE

Los alumnos representan asu colegio en las enactividades deportivas yculturales

Todoel año

Los necesarios parallevar a cabo laactividad.

Acción 2: PublicidadActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Publicar en mediossociales las actividadesdel colegio

EnlaceQue la comunidad se entere delas actividades del colegio

Todoel año

Mantener a la vista loslogros del colegio,medallas y trofeos

DirecciónQue la comunidad se entere delos logros deportivos de losalumnos

Todoel año

Diarios Murales CAEEnlace

Publicar las actividades delliceo como también noticias queayuden a la identidad delcolegio.

Todoel año


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Acción 3: Actos internos del colegioActividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos Cuantificar

Definir losactos internosdel colegio

Director Tener cronograma deactos internos

Marzo Oficina

Desarrollarcada acto

DirectorCAECAP

Orientador

Que cada acto alinterior del colegiotenga un sentido quecontribuya con laidentidad con elcolegio

Cuandocorresponda elacto segúncronograma

Los necesariospara llevar acabo lasactividades

36.- OBJETIVO: Unificar criterios en lo pedagógico y administrativoAcción 1: Estandarización de procedimientos curriculares y administrativos

Actividad Lidera Logro Esperado Fecha Recursos CuantificarElaborarprotocolos deactuación

DirectorCada miembro de la comunidad sabecómo actuar frete a determinadassituaciones: Embarazo, Bulling,Retiro de alumnos en jornada declases, citación de apoderados,alumnos expulsados de la sala declases, accidentes escolares, maltratopersonal del colegio a estudiante……

Marzo Oficina Sin costo

Levantar pautasde evaluaciones CAP

Los alumnos conocen de antemano laspautas de evaluación paradisertaciones y trabajos grupales oindividuales.

Marzo OficinaSin costoasociado

Levantaracuerdos para eltrabajo decomprensiónlectora.

CAPSe trabaja la comprensión lectora entodos los sectores de aprendizaje.

MarzoOficina

Sin costoasociado

Revisión deprotocolos.Pautas yacuerdos

CAP

Mejorar y actualizar los protocolos,pautas y acuerdos. Cada

SemestrOficina

Sin costoasociado

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