ANEXOFormulario de registro del Plan de Mejoramiento Educativo2 Planes de Mejoramiento EducativoPRIMERA FASEAnlisis estratgico, Autoevaluacin Institucional y formulacin deObjetivos y Metas estratgicasLafaseestratgicadelPME,nolaencontrarenlaplataformade registros de Planes de mejoramiento 2015, por tanto, se orienta el uso de este formato intervenible para la sistematizacin de esta fase:3 Documento de la Segunda Fase1.Anlisis Estratgico y Autoevaluacin Institucional1.1.Anlisis Estratgico: 1.1.1.Preguntas gua para la reflexin y anlisis del Proyecto Educativo Institucional (PEI)En las matrices a continuacin presentadas, se registra la informacinlevantada a partir de este proceso.Matriz 1Pregunta de anlisis RespuestaCmo es el establecimiento educacional que queremos? (mximo 800 caracteres)Una institucin colaborativa, que brinde espacios de reflexin a toda la comunidad educativa. Un establecimiento en donde la toma de decisions sea consensuada no tan solo por el equipo directivo, sino tambien por profesores, centro de estudiantes y apoderados, con la finalidad de contribuir a un ambiente propicio en el ambiente de aprendizaje y la sana convivencia escolar. En definitiva un constructo en comn, que sea respaldados por todos/as.4 Planes de Mejoramiento EducativoPregunta de anlisis RespuestaNuestra comunidad educativa siente como propios los principios y valores expresados en el PEI actual?(mximo 800 caracteres)Logra nuestro PEI dar cuenta de los anhelos y sueos formativos de la comunidad educativa?En qu medida nuestro PEI actual da cuenta de nuestro horizonte formativo y educativo?(mximo 800 caracteres)De todas maneras, pues son los principios claves que inspira todo accionar de una institucin escolar en lo que respecta alPEI tanto en la mision y vision del establecimiento. Adems son los anhelos de toda comunidad educativa el de pertenecer a unainstitucin segura, confiable de todas buenas costumbres, que en definitiva se materealice en el PEI. El PEI del establecimiento San Sebastian, sin duda se inspira en principios y valores que buscan materializar la inclusion y participacin en democracia tanto de los actores de la educacin, Centro de Apoderados y estudiantes.As tambiennuestro PEI se ajusta a los anhelos que persigue las actuals reformzas educativas no tan solo en los estandares de enseanza aprendizaje, sino tambien en lo que respecta a convivencia escolar, inclusion en lo que respecta a la interculturalidad y formacin valorica para todos lo estudiantes tantoen la tolerancia y la auto superacin como los valores fundamentales del establecimiento.5 Documento de la Segunda FasePregunta de anlisis RespuestaCules son los sellos educativos (elementos identitarios) que sustentan la visin, misin y perl de estudiante denidos en el PEI actual?(mximo 800 caracteres)Cules de estos sellos educativos son prioritarios de abordar en el ciclo de mejoramiento continuo que se inicia?(mximo 800 caracteres)En lo que respecta a la visin de la institucin los sellos en esta rea se enfoca en; interaccin social por parte de toda la comunidad educativa, inclusin intercultural permitiendo valorizar su cultura y espacio mapuche, educacin integral que aborde las aristas no tan solo de aprendizaje de los estudiantes sino para la vida en su formacin valorica y por ultimo, ladimensin valrica que apunte a la tolerancia y auto superacin como los valores fundamentales del establecimiento. En la misin la institucin busca brindar una formacin integral, basada en los derechos y deberes de los nios/as permitiendoles participar en una sociedad democratica. Por otra parte se espera que los estudiantes poseanuna slida y actualizada formacin acadmica, sentido de pertenencia al establecimiento y por ultimo que consideren el reconocimientodelaslaboresescolaresy/oobligaciones en esta.Los sellos de educacin de calidad, inclusion,auto superacin, tolerancia, participacin democratica, desarrollo integral y formacin academica actualizada que se ajusten al curriculum nacional, y por ultimo reconocer labores escolares y obligaciones de estos. Estos sellos contribuiran a promover la sana convivencia, compromisos tanto de los estudiando como apoderando en el reglamento de evaluacin e interno de la institucin, lo que permitir direccionar en forma correcta toda toma de decisions que contribuya al bienestar de la comunidad educativa.6 Planes de Mejoramiento EducativoSi es necesario, agregar preguntas que la comunidad educativa considere relevantes para este proceso regstrela en las matrices que se presentan a continuacin:Pregunta Respuesta(mximo 500 caracteres) (mximo 800 caracteres)Quines son los responsables de dar cumplimiento a los sellos educativos que desean desarrollarse?La Formacin inicial valrica parte de la familia (hogar, primer ente socializador), la que debe seguir siendodesarrollada en la escuela en contacto directo con compaeros, profesores, personal del establecimiento y directivos La formacin acadmica es responsabilidad compartida. Los contenidos y objetivos se trabajan en el establecimiento, sin embargo, los apoderados deben apoyar este trabajo desde los hogares, comprometiendo a los padres con la educacin de sus hijos a travs de hbitos de estudios, estimulacin y apoyo desde el hogar. 7 Documento de la Segunda FaseApartirdeestaspreguntas,sedenenculessonlosselloseducativosquela comunidad escolar desea trabajar en el ciclo de mejoramiento continuo a cuatro aosqueseinicia.Ejemplosdesellos,segnlodeclaradoenideariodelPEI, podranser:Formacinintegral,EducacinInclusiva,AprendizajesdeCalidad, Valoracin y Fomento de la Diversidad Cultural, entre otros que el establecimiento dena o haya denido con anterioridad.Pregunta Respuesta(mximo 500 caracteres) (mximo 800 caracteres)Cul es nuestro aporte personal para dar cumplimiento a los sellos educativos? Cmo lograr mayor compromiso por parte de la familia?Nuestros aportesdeben ser, implementar clases motivadoras, donde se genere un ambiente propicio para el aprendizaje, trabajar valores de manera transversal.Comprometernos con el logro de los objetivos propuestos y ayudar a incentivar a mis colegas. Organizar una directiva de Centro de Padres y apoderados. Realizar talleres y aplicar encuestas que motiven a los apoderados a brindar su apoyo desde el hogar. Aprovechar fortalezas de los apoderados.8 Planes de Mejoramiento Educativo1.1.2.A continuacin, registre en la matriz, los sellos educativos que la comunidad escolar trabajar en el ciclo de mejoramiento continuo a cuatro aos que se inicia.Matriz 21.2. (mximo 500 caracteres)3. (mximo 500 caracteres)Otro, cul?(mximo 500 caracteres)Educacin de Calidad, a travs de la capacitacin y perfeccionamiento constante de cada uno de las personas que conforman el equipo de trabajo dentro de la comunidad educativa. Definir roles dentro del equipo de trabajo, siendo profesionales con compromiso y responsabilidad. mejor enseanza , mas innovacion, dominio de los contenidos, mejores metodologias, material de apoyoDesarrollo integral: El desarrollo integral se desea lograr a travs de una formacin transversal, donde se pueda promover una convivencia escolar positiva. Estudiantes con valores cristianos arraigados, basados en el respeto mutuo y la solidaridad, que estos a su vez puedan ser transmitidos a la familia, de tal forma que se evidencien los sellos que se desean trabajar y los estudiantes los sientan como propios.Inclusin: Promover una enseanza donde se le brinden las oportunidades y herramientas que losy las estudiantes necesitan, entregando calidad en nuestro trabajo para lograr con los objetivos propuestos. Educacin Intercultural: Rescatando valores y respeto por las costumbres y celebraciones propias del pueblo Mapuche.9 Documento de la Segunda Fase1.2.Autoevaluacin InstitucionalUnodelospasosdelaautoevaluacininstitucionalcorrespondealanlisis delosresultadoscuantitativos(metasdeeciencia,resultados,estadsticas, etc.)ycualitativos(percepcionesygradosdesatisfaccin)delestablecimiento educacional. El anlisis de esta informacin aporta evidencias para la denicin de la propuesta de mejoramiento.10 Planes de Mejoramiento Educativo6.Para apoyar de mejor manera el anlisis de resultados cuantitativos y cualitativos, la comunidad educativa puede utilizar los datos del establecimiento que se encuentran en la plataforma PME.1.2.1.Anlisis de resultados educativos cuantitativos y cualitativos6 Registre en la siguiente matriz la informacin obtenida durante el anlisis de resultados. Matriz 3Pregunta RespuestaQu resultados cuantitativos se analizaron?(mximo 500 caracteres)Qu resultados cualitativos se analizaron?(mximo 500 caracteres)Qu conclusiones surgieron del anlisis de los resultados cuantitativos y cualitativos?(mximo 500 caracteres)Los resultados de las pruebas diagnsticas SEP Los resultados de las pruebas SIMCEDiagnstico institucional en las dimensiones de convivencia, liderazgo, recursos y currculum.Es importante aplicar los instrumentos (pruebas diagnsticas) en las fechas correspondientes. Apuntar hacia una evaluacin integradora. Necesidad de analizar los resultados SIMCEy SEP. Se debe implementar planes de trabajo en base a resultado obtenidos en las evaluaciones diagnsticas. 11 Documento de la Segunda Fase1.2.2. Evaluacin del ltimo PME implementado (PME 2014)Uninsumorelevantequesurgeenlaautoevaluacin,eselanlisisdelas descripciones de las dimensiones y subdimensiones de los estndares indicativos de desempeo, como gua para la toma de decisiones en torno a la formulacin de objetivos y metas estratgicas.Unavezanalizadaslasevidenciasqueseestimanrelevantesdeconsiderar,es necesario identicar y analizar las fortalezas y debilidades que han impactado en los procesos de mejoramiento en cada una de las reas de proceso y en el rea de resultados del PME.Matriz 4Evaluacin de los objetivos y acciones de las reas de Proceso:Anlisis del cumplimiento de los objetivos y acciones (mximo 800 caracteres)Evaluacin del rea de Resultados (seguimiento a las metas de carcter anual):Anlisis del cumplimiento de las metas anuales(mximo 800 caracteres)Consideramos que todos los objetivos planteados se cumplieron en algn porcentaje, sin embargo, es necesario replantearnos los objetivos para obtener un mayor grado de satisfaccin.Consideramos que todos los objetivos planteados se cumplieron en algn porcentaje, sin embargo, es necesario replantearnos los objetivos anuales para obtener un mayor grado de satisfaccin.12 Planes de Mejoramiento Educativo1.2.3.Registro de las fortalezas y debilidades de los procesos institucionales y pedaggicos por rea de proceso y de resultadosMatriz 5reas de Proceso y ResultadosFortalezasDebilidadesGestin Pedaggica (mximo 500 caracteres) (mximo 500 caracteres)Liderazgo (mximo 500 caracteres) (mximo 500 caracteres)Cumplimiento de coberturas curriculares ao 2014.Trabajo en equipo es necesario afianzarlo.Cumplimiento de reuniones para organizarlas actividades del Establecimiento durante el ao Escolar, toma de decisiones consensuados con los centros de padres y estudiantes.Los recursos SEP, no sustentan completamente las necesidades del Establecimiento.13 Documento de la Segunda Fasereas de Proceso y ResultadosFortalezasDebilidadesConvivencia Escolar (mximo 500 caracteres) (mximo 500 caracteres)Gestin de Recursos (mximo 500 caracteres) (mximo 500 caracteres)Cumplimiento en lo que respecta a espacios de intercambio estudiantiles juegos rurales, fortaleciendo las relaciones afectiva y promoviendo la sana convivencia.Falta deactividades de Convivencia escolar para realizar en conjunto con los estudiantes.Cumplimiento de la mayora de los objetivos propuestos en el rea de convivencia escolar.Destinar ms recursos en perfeccionamiento docente.14 Planes de Mejoramiento EducativoAnalizadas las fortalezas y debilidades de los procesos institucionales y pedaggicos del establecimiento educacional en cada una de las reas del PME, y recogidos los sellos educativos del PEI que la comunidad educativa decidi abordar, se elaboran conclusiones para cada una de ellas, que permiten identicar las necesidades de mejoramiento a abordar en el PME.reas de Proceso y ResultadosFortalezasDebilidadesResultados (mximo 500 caracteres) (mximo 500 caracteres)Las acciones fueron cumplidas casi en su 100%.Mayor sincronizacin por parte de los docentes en lo que respecta a metodologas de clase y fortalecer capacitaciones en ingles y TICS.15 Documento de la Segunda Fase1.2.4.Conclusiones por rea de Proceso y Resultados contenidas en el PMERegistreenlasiguientematrizlasconclusionesobtenidasporcadareade proceso y resultados:Matriz 6Gestin Pedaggica: (mximo 800 caracteres)Liderazgo: (mximo 800 caracteres)Necesidad de potenciar y desarrollar la Unidad tcnico Pedaggica con la finalidad de analizar el adecuado cumplimiento de la cobertura curricular.Falta de recursos para capacitar a la directora del Establecimiento y en definitiva contribuir de mejor manera a la sustantibilidad de recursos para los estudiantes. 16 Planes de Mejoramiento EducativoConvivencia escolar: (mximo 800 caracteres)Gestin de recursos: (mximo 800 caracteres)rea de Resultados: (mximo 800 caracteres)Potenciar el rea de convivencia escolar e incluir a los estudiantes con la finalidad de lograr una formacin integral en stos.Necesidad de contar con mayores recursos para cumplir con las necesidades del Establecimiento y la comunidad Escolar.Realizar un anlisis ms riguroso de los resultados de aprendizaje, para detectar cules son las reas que se deben mejorar y apoyar. As tambin reforzar aquellas asignaturas en donde se evidencia reprobacin y dificultades hacia los estudiantes.17 Documento de la Segunda Fase2.Formulacin de Objetivos y Metas Estratgicas2.1.Objetivos y Metas Estratgicas a cuatro aos propuestas por el Establecimiento Educacional en las distintas reas de Proceso.Sepresentandosmatricesparaquecadaestablecimientoeducativoregistrela formulacindesuspropiosobjetivosymetasestratgicasencadaunadelas reas de proceso y en el rea de resultados contenidas en el PME.18 Planes de Mejoramiento EducativoOBJETIVO ESTRATGICO META ESTRATGICA(mximo 800 caracteres) (mximo 800 caracteres)(agregar objetivo si se estima necesario) (mximo 800 caracteres)(mximo 800 caracteres) REA DE PROCESO: Gestin PedaggicaMonitorear y retroalimentar evaluaciones de dominio lector, como tambien el trabajo concreto con los estudiantes en las asignaturas tanto de Lenguaje y Comunicacin y Matemticas.Asegurar una enseanza aprendizaje de calidad de los estudiantes en las asignaturas de Lenguaje y Comunicacin y Matematicas, promoviendo y validando competencias claves como comprensin lectora, razonamiento matematico, calculo mental, etc. Identificar a aquellos estudiantes con riesgo de desertar , con el fin de promoverestrategias y metodologas variadas queden espacio a un aprendizaje integral y adecuado al contexto.Asegurarla aprobacin total de todos los estudiantes, en lo que respecta a las asignaturas de Matemticas y Lenguaje y Comunicacin. 19 Documento de la Segunda Fase REA DE PROCESO: LiderazgoOBJETIVO ESTRATGICO META ESTRATGICA(mximo 800 caracteres) (mximo 800 caracteres)(agregar objetivo si se estima necesario) (mximo 800 caracteres)(mximo 800 caracteres)Responsabilizar al sostenedor de entregar informacin fidedigna al equipo directivo y apoderados respecto a los avances de la institucin y logros de los estudiantes, permitindoles contribuir a acciones que acrecienten y beneficien a toda la comunidad educativa. Promover una comunidad educativa participativa que contribuya con los logros a nivel institucional y estudiantes, para ello es necesarioquela comunidad educativa ( Profesores jefes, Centros de Padres y Estudiantes) asuman compromisos al respecto.Monitorear el plan de trabajo perteneciente al establecimiento, a travs deinstrumentos que apoyen su implementacin.Certificar toda implementacin llevada a cabo tanto pedaggica, extraprogramatica y reuniones de Apoderados, mediante medios de verificacin. 20 Planes de Mejoramiento EducativoOBJETIVO ESTRATGICO META ESTRATGICA(mximo 800 caracteres) (mximo 800 caracteres)(agregar objetivo si se estima necesario) (mximo 800 caracteres)(mximo 800 caracteres) REA DE PROCESO: Convivencia EscolarPromover estrategias para la resolucin de conflictos y apoyo para el aprendizaje de los estudiantes .Afrontar problemticas disciplinarias agravantes tanto en reuniones de apoderados y espacios de clases, permitiendo llegar a consensos fructferos. Potenciar actividades extraprogramaticas e instancias recreativas de aprendizajes concibiendo la participacin de docentes y estudiantes, con la finalidad de nutrir las interacciones sociales con otros establecimientos y construir aprendizajes de carcter significativo frente a distintos escenarios. Gestionarredes de apoyo tanto a instituciones y municipalidadque contribuyan a destinar espacios de recreacin de talleres folclricos, aprendizaje, juegos rurales, etc. 21 Documento de la Segunda FaseOBJETIVO ESTRATGICO META ESTRATGICA(mximo 800 caracteres) (mximo 800 caracteres)(agregar objetivo si se estima necesario) (mximo 800 caracteres)(mximo 800 caracteres) REA DE PROCESO: Gestin de RecursosContribuira promover la asistencia de todos los estudiantes del establecimiento, mediante un mantenimiento optimo y peridico al transporte escolar. As tambin mediante estrategias pedaggicas que enriquezcan sus aprendizajes y la permanencia de los nios/as.Evitar la repitencia y desercin de los estudiantes, garantizando un traslado optimo al respecto. As tambin promover actividades ldicas, desafiantes con el fin de contribuir a la construccin de los aprendizajes por parte de los estudiantes . Contribuir a la adquisicin de recursos pedaggicos para apoyar los aprendizajes de los estudiantes. As tambin permitir contratar a profesionales de la educacin y apoyoidoneo.Garantizar una enseanza aprendizaje optima para los estudiantes a partir de material y recursos educativos. As tambin contarn con docente y apoyo idneo, para llevar a cabo el proceso de enseanza.22 Planes de Mejoramiento EducativoOBJETIVO ESTRATGICO META ESTRATGICA(mximo 800 caracteres) (mximo 800 caracteres)(agregar objetivo si se estima necesario) (mximo 800 caracteres)(mximo 800 caracteres) REA DE RESULTADOS77.Elobjetivoy/ometapuedeestarrelacionadoconloslogrosdeaprendizajedelasylosestudiantesenciertoscursosy asignaturasdelcurrculum,conlosresultadosenmedicionesestandarizadasnacionalesy/oconOtrosIndicadoresde Calidad.Establecer objetivospara cada rea vinculantes al PME, acorde a las necesidades del establecimiento, contexto y ajustes coyunturales frente a normativas de las polticas educativas. Detectar , fortalecer y reinventaracciones de aquellas reasque presenten falencias en la prctica, contribuyendo a una mejora significativa.23 Documento de la Segunda Fase