Resumen PME 09_07

Avance Nuevo Enfoque PME a 4 años

Equipo PME 2015

Jornada Socialización Julio 2015

METODOLOGÍA DE TRABAJOTALLER PME 09 JULIO 2015

1.- Formación de Grupos2.- Soporte Teórico3.- Entrega de Formato de Trabajo4.- Realizar trabajo cooperativo en el llenado de la Matriz

Materiales de Trabajo:1.- Formato de Matriz.2.- Estándar indicativo de desempeño3.- Material de apoyo para la programación

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

Recuperar el sentido de la herramienta PME con foco

en los procesos educativos

CICLO DE MEJORAMIENTO CONTINUO (4 AÑOS)

1° ETAPA 2° ETAPA 3° ETAPA 4° ETAPA

FASE 2

Análisis Estratégico y

Autoevaluación Institucional

Formulación de Objetivos y

Metas Estratégicas

Antes del año 1

• Relevancia del PEI• Análisis sistémico y participativo• Visión estratégica de los procesos

Periodo anual

DIAGNÓSTICO

PROGRAMACIÓN ANUAL

IMPLEMENTACIÓN

EVALUACIÓN

Año 1,2, 3 y 4

Evaluación del Ciclo de

Mejoramiento

Finalizando año 4

Las áreas contenidas en el PME tendrán que ser abordadasestratégicamente durante los cuatro años

ConvivenciaEscolar

Gestión deRecursos

Liderazgo GestiónPedagógica

Resultados

Modelo de Calidad de la Gestión Escolar

Áreas de Proceso Dimensiones

Gestión Pedagógica

Liderazgo

Convivencia Escolar

Gestión de Recursos

• Gestión del Curriculum• Enseñanza y Aprendizaje en el Aula• Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes

• Liderazgo del Sostenedor• Liderazgo del Director• Planificación y Gestión de Resultados

• Formación• Convivencia• Participación y Vida Democrática

• Gestión de Personal• Gestión de Recursos Financieros• Gestión de Recursos Educativos

Áreas de Resultados Componentes

• Logros de aprendizajes en cursos y asignaturas del curriculum

• Logros en Mediciones Estandarizadas• Logros en los Otros Indicadores de Calidad

Resultados

Principales Avances en Colegio Andrés Bello

Marzo de 2015

Establecimiento realizaDiagnóstico Estándaresde Aprendizaje

Abril de 2015

Evaluación PME2014

Abril de 2015

Taller Nuevo Enfoque PME y vinculación con PEI

Abril de 2015

ConformaciónEquipo PME

Jornada de Capacitación Nuevo Enfoque a equipo PME

Junio de 2015

Encuesta on line por parte de comunidad Evaluación prácticas institucionales PME

Junio de 2015

Julio de 2015

Se subió a plataforma MINEDUCfase 1 nuevo enfoque PME

Con el trabajo realizado por parte de toda la Comunidad Educativa se ha procedido a sistematizar la información y configurar los sellos y objetivos

estratégicos

PRIMERA FASE A 4 AÑOS

Análisis Estratégico ¿Cuáles son los “sellos” que queremos alcanzar?

Autoevaluación Institucional¿Cuál es nuestra situación actual?

Brecha entre lo que soñamos y lo que somos

¿Cómo acortamos labrecha para

lograr nuestrossellos?

Formulación de Objetivos y MetasEstratégicas (áreas PME)

Plan de Mejoramiento Educativo (PME): instrumento de Planificación Estratégica de los

establecimientos educacionales. Piedra angular y herramienta clara y ordenada que nos permite llegar

al lugar proyectado.

SELLOS A ALCANZAR COLEGIO ANDRÉS BELLO

FORMACIÓN INTEGRAL CALIDADINDENTIDAD ESCOLAR

Conjunto de sellos priorizados por la comunidad educativa en jornada de Abril de 2015.

Objetivos y Metas Estratégicas

AREA DE PROCESO: GESTIÓN PEDAGÓGICA

OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA

Mejorar la implementación de los logros deobjetivos curriculares fortaleciendo las prácticasdocentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

El 80% de los docentes mejoran o fortalecen sus practicas pedagógicas en el aula.

Consolidar prácticas que favorezcan instancias decolaboración e intercambio de metodologías ydidáctica de enseñanza entre docentes permitiendomejorar la implementación curricular.

El 80% de los docentes percibe que las instancias de colaboración e intercambio de experiencias,

conocimientos y prácticas de aprendizajes mejoraron la implementación curricular.


AREA DE PROCESO: LIDERAZGO


Fortalecer el rol del director y su equipo directivo en un modelo de gestión y toma de decisiones efectiva y expedita con altos niveles de delegación e información hacia la comunidad educativa.

El 100% del equipo de gestión maneja los resultados educativos e indicadores de procesos

relevantes conforme a una base de datos institucional y estandarizada para la toma de

decisiones comprometidas en el PME.

Incrementar las capacidades institucionales y las competencias técnicas para la sistematización, análisis y toma de decisiones del nivel directivo en los ámbitos institucionales y pedagógicos.

El 100% de los indicadores claves de la gestión institucional y pedagógica, es sistematizada, actualizada y oportunamente informada a la

comunidad educativa.


AREA DE PROCESO: CONVIVENCIA


El Equipo de Convivencia sistematiza prácticas de formación, social, espiritual, ética, moral, afectiva, física y de sexualidad de los estudiantes, articulando el Proyecto Educativo Institucional (PEI), Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) y Bases Curriculares (BC).

100% de los docentes y encargados de asignaturas, unidades y departamentos

relacionados con el área de formación social, espiritual, ética, moral, afectiva, física y de sexualidad articularán sus planes anuales,

actividades y acciones de acuerdo al PEI, OAT y BC.

Fortalecer las prácticas institucionales de Convivencia Escolar, que aseguren un ambiente adecuado y propicio para el desarrollo personal y social de los estudiantes.

90% de los integrantes de la comunidad educativa reconoce que las prácticas

institucionales, relacionadas con Convivencia Escolar, aseguran un ambiente adecuado y

propicio para el desarrollo personal y social de los estudiantes.


AREA DE PROCESO: RECURSOS


Consolidar un modelo de gestión presupuestaria según nivel de ejecución, avances, proyección e indicadores financieros para optimizar la toma de decisiones a nivel directivo como los encargados de programas o proyectos PME, SEP, PIE, u otros.

El 100% de los recursos institucionales está asignado y distribuido según un modelo

presupuestario por centros de costos o de responsabilidad.

Perfeccionar el Plan de Desarrollo del Personal orientado al mejoramiento de las competencias funcionales y conductuales del conjunto de los funcionarios.

100% de los funcionarios docentes yadministrativos son capacitados y evaluadossegún estándares del Plan de Desarrollo delPersonal.

Objetivo y Metas Estratégica Resultados

AREA DE RESULTADOS


Asegurar un alza en los niveles de logroalcanzados en el SIMCE en la asignatura deLenguaje y Matemática de 4° básico en lospróximos 4 años, para mejorar el desempeño enlos ejes curriculares correspondientes.

90% de los estudiantes de 4° básico se encontrarán en un Estándar de Nivel

Elemental o Adecuado de aprendizaje en la medición SIMCE de Comprensión de Lectura y

Matemática en un plazo de 4 años

Mejorar significativamente los niveles de logro enel indicador clima de convivencia escolar .

El resultado indicador de Clima de Convivencia Escolar presenta un alza del 20%

sobre la media del establecimiento

TÉRMINO DE PRIMERA FASE

SEGUNDA FASE NUEVO ENFOQUE PME

- Diagnóstico Institucional

- Planificación Anual

1° Vinculación

2° Metas Anuales

3° Programación Anual Requiere de actividad interna09 de Julio 2015

DEFINICIÓN DE METAS INSTITUCIONALES

Las metas se establecen deacuerdo a las necesidadesde la comunidad educativasegún el análisis deresultados del diagnóstico

Tipo de Meta Resultado Criterios

Resultados de aprendizaje Asignatura, eje temático, competencia básica transversal, núcleo de aprendizaje

La meta para este tipo deresultados deben centrarse encómo se produce movilidad enlos niveles de logro (bajo, mediobajo, medio alto y alto)

Resultados educativosSIMCE, PSU

La meta debe considerar encómo incrementan los puntajesy los estudiantes titulados

Resultados de Eficiencia Interna (O.I.C)

Repitencia, retiro escolar y aprobación por asignatura

Para el caso de las metas derepitencia y retiro, se debeconsiderar disminuir la cantidadde estudiantes que se presentanen riesgo de repitencia y/odeserción.En el caso de aprobación porasignatura, se debe consideraraumentar la tasa de estudiantesque aprueban las distintasasignaturas

Definen las prioridades que la comunidad educativa

abordará durante el período anual con el propósito de

mejorar los procesos educativos.

PROGRAMACIÓN ANUAL

Se definen en función de las dimensiones y prácticas

priorizadas en la sub etapa de vinculación y en coherencia

con los objetivos y metas estratégicas planteadas en la

primera fase.

Objetivos anuales

Indicadores de Seguimiento cualitativos y cuantitativos

¿POR QUÉ HACERLO? ¿CÓMO HACERLO?

Permite medir cuánto del objetivo seestá logrando durante laimplementación y con ello lacomunidad educativa tome decisionesrespecto de ajustar lo que se estárealizando

Identificando:• ¿qué aspecto del objetivo anual

requiere medición?.• ¿Quién aplicará los indicadores de

seguimiento y para qué se utilizarála información?.

• ¿Cada cuánto tiempo se aplicará?• ¿Con qué se compara el resultado

de la aplicación?

ACCIONES

Ejemplo de Objetivo anual:

Incorporar, en el quehacer educativo, el sentido compartido del ejercicio ciudadano como unaprendizaje transversal de todas las asignaturas, para promover la participación democrática detodos los estudiantes en sus diversos contextos de interacción.

Ejemplo de Indicadores de seguimiento propuestos:

• Indicador de seguimiento 1: porcentaje de planificaciones implementadas de las distintasasignaturas, que incluyen en sus contenidos curriculares, el ejercicio ciudadano.

Ejemplo de Acciones propuestas:

• Acción 1: El director convoca y asegura la participación del Consejo Escolar en la revisión deldiagnóstico institucional, para formular el Plan de Mejoramiento Educativo y el Manual deConvivencia, entre otros.

• Acción 2: El director convoca y asegura la actualización del Manual de Convivencia con laparticipación del Consejo Escolar.

Avance Abril – Julio 2015 Colegio Andrés Bello

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