Qué es ambiente de aprendizaje en educacion inicial
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¿Qué es ambiente de aprendizaje?
Es un espacio de aprendizaje constituido por la organización del tiempo, los materiales, y las interacciones. Este espacio debe ser cuidadosamente organizado y planificado, con la intención de que ocurra la interacción de n iño y n iñas con sus pares con los adu l tos y con sus mate r ia les , en un sistema dinámico, democrático. Humano y de igualdad, a través del cual cada elemento constituyente es un participante activo que se nutre de esa relación.
Organización del aula de preescolar .Para la atención de niños y niñas en la fase preescolar, ya sea en e s c e n a r i o s c o n v e n c i o n a l e s o n o c o n v e n c i o n a l e s ,
s e p r o p o n e l a organización del ambiente de aprendizaje en los
siguientes espacios:• A, organizar, manipular, juntar, poner cosas encima de otras, mantener objetos en equilibrio, tumbar cosas, experimentar con tamaño, peso, volumen, espacio, enroscar, atornillar, martillar, clavar, clasificar, seriar, comparar, etc.rmar y construir: Es un espacio que le brindan al niño y a la niña laoportunidad de explorar, observar, armar, desarmar, unir, separar, rodar, agrupar, desagrupar•Experimentar y descubrir: El espacio para experimentar y descubrir reconstituyesen un lugar que satisface la necesidad de sentir, tocar, oler,p robar , ve r exper imenta r , exp lo ra r , man ipu la r , amontonar , ap las ta r , comprobar, descubrir, compara, mezclar, chapotear, etc.•Expresar y c rear : En es te espac io se p rop ic ian exper ienc ias , con e l l e n g u a j e o r a l y e s c r i t o : o í r , i m i t a r s o n i d o s , h a b l a r , e n r i q u e c e r vocabulario, dibujar, expresión musical, plástica y corporal, apreciación, exper ienc ias sensor ia les g ra tas acordes a las carac te r ís t i cas de l desarrollo de los niños y niñas.
•R e p r e s e n t a r e I m i t a r : S e c o n s t i t u y e e n u n e s p a c i o q u e f a c i l i t a e l simbólico, la imitación, los juegos de representación y fantasía. Debe ser u n l u g a r p a r a l a r e p r o d u c c i ó n d e : r o l e s f a m i l i a r e s , y
c o m u n i t a r i o s significativos, roles de personajes de cuentos e historias, experiencias de su entorno inmediato.
3 ) C r i t e r i o s g e n e r a l e s d e l a m b i e n t e d e a p r e n d i z a j e d e
u n a u l a de preescolar. •C a d a e s p a c i o d e a p r e n d i z a j e d e b e c o n t a r c o n r e c u r s o s v a r i a d o s , func iona les , rea les y su f i c ien tes para p rop ic ia r e l desar ro l lo de losprocesos de aprendizaje.•D e b e b r i n d a r p o s i b i l i d a d e s p a r a s a t i s f a c e r e n e l n i ñ o
y l a n i ñ a neces idades f i s io lóg icas de segur idad , rec reac ión , p
ermanenc ia yconocimiento.•La organización y distribución del mobiliario y los recursos didácticos para los niños y niñas de 3 a 6 años, requiere de un estudio y análisis de adecuación de la calidad, pertinencia, resistencia y seguridad.
Características para los recursos de aprendizajes•Los materiales deben ser en la medida de lo posible, de mucha calidad y durabilidad, ofrezcan resistencia y seguridad.•Debe ser de fácil manipulación, no alergénicos, sin aristas cortantes o piezas pequeñas que puedan ser tragadas y elaborados con materiales no tóxicos.•Los materiales deben estar ordenados, clasificados y etiquetados.•D e b e n e x i s t i r m a t e r i a l d e u s o s m ú l t i p l e s , n o e s t r u c t u r a , semiestructurados y estructurados que propicien tanto el trabajo grupal como el individual.•Los materiales deben estar en óptimas condiciones.• Algunos de estos materiales de uso cotidiano deben servir comomaterial lúdico.