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SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2 - ¿Qué comemos hoy? - Seminarios de Educación Compensatoria en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso 2007-2008 ¿ ¿ Q Q u u é é c c o o m m e e m m o o s s h h o o y y ? ? Aula de compensatori, Nivel I. 1º Primaria lengua. Nivel Acceso, Español segunda lengua. Alumnado No alfabetizado en lengua materna 1 1 º º T T o o m m a a d d e e d d e e c c i i s s i i o o n n e e s s a) Tema y Tarea Final: - Conocer los distintos tipos de alimentos y su procedencia, confeccionando como tarea final un mural b) Actividades comunicativas - Aprender vocabulario básico - Comprender instrucciones orales. - Realizar comunicaciones orales sencillas 2 2 º º O O b b j j e e t t i i v v o o s s • Seguir instrucciones orales expresadas con claridad y comprender tareas elementales de clase. • Respetar las normas del aula. • Producir y comprender palabras relacionados con la alimentación. • Identificar los nombres de los alimentos más básicos. 3 3 º º C C o o n n t t e e n n i i d d o o s s • Competencia comunicativa: - Participación en diálogos breves • Competencia lingüística: - Percepción y discriminación de sonidos en los nombres de los alimentos. - Identificación de los sonidos del español y relación con la grafía correspondiente. - Vocabulario básico de los alimentos - Sustantivo + articulo (el – la). - Sustantivo: número (-s). - Habilidad psicomotriz. • Competencia cultural: - Comidas y bebidas típicas de España y su país de origen.
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SSEECCUUEENNCCIIAA DDIIDDÁÁCCTTIICCAA PPAARRAA LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA YY AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE DDEE EELL22 -- ¿¿QQuuéé ccoommeemmooss hhooyy?? --
SSeemmiinnaarriiooss ddee EEdduuccaacciióónn CCoommppeennssaattoorriiaa eenn EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa.. RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa.. CCuurrssoo 22000077--22000088
¿¿QQuuéé ccoommeemmooss hhooyy??
Aula de compensatori, Nivel I. 1º Primaria lengua.
Nivel Acceso, Español segunda lengua. Alumnado No alfabetizado en lengua materna
11ºº TToommaa ddee ddeecciissiioonneess a) Tema y Tarea Final:
- Conocer los distintos tipos de alimentos y su procedencia, confeccionando
como tarea final un mural
b) Actividades comunicativas
- Aprender vocabulario básico - Comprender instrucciones orales. - Realizar comunicaciones orales sencillas
22ºº OObbjjeettiivvooss
• Seguir instrucciones orales expresadas con claridad y comprender tareas elementales de
clase. • Respetar las normas del aula. • Producir y comprender palabras relacionados con la alimentación. • Identificar los nombres de los alimentos más básicos.
33ºº CCoonntteenniiddooss • Competencia comunicativa:
- Participación en diálogos breves
• Competencia lingüística:
- Percepción y discriminación de sonidos en los nombres de los alimentos. - Identificación de los sonidos del español y relación con la grafía
correspondiente. - Vocabulario básico de los alimentos - Sustantivo + articulo (el – la). - Sustantivo: número (-s). - Habilidad psicomotriz.
• Competencia cultural:
- Comidas y bebidas típicas de España y su país de origen.
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44ºº MMaatteerriiaalleess • Lápices de colores, tijeras , pegamento, cartulina, folletos de supermercados.
55ºº AArrgguummeennttaacciióónn ddeell ttrraabbaajjoo eenn eell aauullaa
a) Destrezas: • Todas
b) Secuenciación de las actividades comunicativas:
FICHA 1: Reproducir vocabulario relacionado con los alimentos. FICHA 2: Identificar el nombre del alimento FICHA 3: Formar a través de letras iniciales el nombre de un alimento. FICHA 4: ¿Con qué comemos? FICHA 5: Identificar el alimento con el momento del día más adecuado para su consumo. FICHA 6: El artículo y el número (singular/ plural) FICHA 7: Identificar los grupos de los alimentos. FICHA 8: Elaboración del mural de los alimentos.
c) Tiempo total estimado:
• 6 Sesiones
66ºº PPllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa eevvaalluuaacciióónn a) Criterios de evaluación:
• Interés y motivación • Expresión oral adecuada • Adquisición de léxico • Correcta grafía • Respeto por las normas del trabajo en parejas
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77ºº FFIICCHHAASS
FICHA 1: VOCABULARIO ALIMENTOS
Pescado Carne
Pan Bocadillo
Patata Ensalada
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Lechuga Tomate Fruta Naranja Pera Sandía Melocotón Manzana
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Plátano Uva
Almendras Nueces Arroz Garbanzos Macarrones Huevos
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Leche Yogur Mantequilla Queso Batido de chocolate Zumo Agua Chocolate
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Harina Azúcar
Magdalena Tarta UTENSILIOS Cuchara Tenedor
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Cuchillo Servilleta Vaso Jarra
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FICHA 2: Lee, recorta y pega
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Tomate
Pera
Pan
Carne
Pescado
Naranjas
Magdalenas
Leche
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FICHA 3: Repasa la primera letra con la que empieza cada dibujo y escribe a continuación el nombre del alimento que obtengas.
l e ch e
____________________ ________________________________________
p a n _____________________________ _____________________________
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FICHA 4: Repasa el nombre de los diferentes alimentos y dibuja al lado el utensilio que necesitas para comértelo.
carne
Yogur
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macarrones
sopa
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FICHA 5: Une cada alimento con su pareja (singular / plural).
la patata las galletas
la galleta los tomates
el tomate las patatas
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la fresa las fresas
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FICHA 6: Rodea los siguientes grupos de alimentos, según sean: ™ las verduras ™ las frutas ™ las bebidas
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FICHA 7: Recorta los alimentos de la página siguiente, y clasifícalos según el momento del día en el que los debes tomar.
DESAYUNO COMIDA MERIENDA CENA
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FICHA 8: Elabora en grupo un mural sobre los alimentos que tomas o puedes tomar en cada momento del día. Para ello utiliza los folletos de propaganda de los supermercados
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88ºº AAuuttoorreess ddee llaa sseeccuueenncciiaa
• María José Clemente Blázquez. • Antonio Zabala Romero. • Laura García Espadas. • María Reverte Abellaneda. • Purificación Rodríguez Vidal. • Juana Pozo Olla • Soraya Córdoba Cano. • Isidoro García Méndez.
