Qu comemos?

Ana Beta Monera, Eva Carbonell GorrizSandra Lpez Prez y Alba Pascual Ruz

INDICE:

1. INTRODUCCIN-JUSTIFICACIN_________________________Pag 32. CONTEXTO __________________________________________Pg 4-53. OBJETIVOS__________________________________________Pg 5-63.1 OBJETIVOS DEL REA DE CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL.____________________________________Pg 53.2 OBJETIVOS DIDCTICOS_________________________ Pg 64. CONTENIDOS________________________________________Pg 65. COMPETENCIAS BSICAS______________________________Pg 76. METODOLOGA______________________________________Pg 87. TEMPORALIZACIN__________________________________Pg 9-108. EVALUACIN________________________________________ Pg 10-129. ACTIVIDADES________________________________________ Pg 14-29

1. INTRODUCCIN-JUSTIFICACINComo todos sabemos, la alimentacin es un tema de suma importancia para el ser humano, ya que repercute directamente en nuestro desarrollo y en nuestro da a da. Por eso nuestra unidad didctica ir dirigida a concienciar a los ms pequeos de la importancia de una alimentacin saludable, dada la situacin actual de los malos hbitos alimenticios.Actualmente, vemos que los casos de nios con sobrepeso se est incrementando debido a los malos hbitos que lo nios y las nias estn adquiriendo en los ltimos aos, por un lado, por el consumo excesivo de los productos altos en azcares y grasas que nos encontramos en nuestros supermercados y por otro lado, no podemos olvidar un gran "hndicap" que supone la presencia de grandes cadenas de restauracin de comida rpida, que tienen una gran demanda por parte de la sociedad y sobretodo sobre el sector ms joven, puesto que estn haciendo que los nios consuman un nmero mayor de caloras de las que deberan para llevar un ritmo de vida adecuado. Esto adems va acompaado del ritmo de vida sedentario que llevan los nios debido al fomento de las pantallas y la ausencia de los juegos tradicionales que propician el ejercicio fsico.Una vez introducido el tema sobre nuestra unidad didctica pasamos a justificar la decisin por la cual hemos decidido realizar este trabajo.Nuestro grupo ha decidido crear una unidad didctica dirigida a la etapa de educacin infantil, concretamente a la etapa de 5 aos, porque se encuentran en una etapa de desarrollo cognitivo donde los nios son capaces de descubrir por ellos mismos las grandes curiosidades del mundo que les rodea, lo cual los invitamos a despertar su curiosidad y motivacin para la realizacin de las actividades as como el aprendizaje de nuevos conocimientos. Dicho esto, cabe destacar el desarrollo de nuestra unidad didctica que en primer lugar consistir en presentar los objetivos generales y especficos, seguido de las competencias que queremos desarrollar en el alumnado.A continuacin hablaremos de nuestro mtodo de trabajo as como nuestras actividades y materiales que vamos a necesitar en esta unidad didctica y ser de la siguiente manera:Primero comenzaremos nuestra unidad didctica haciendo que los nios conozcan los diferentes grupos de alimentos existentes, su elaboracin y manipulacin, pues dicha manipulacin ser muy importante en una de nuestras actividades ya que tratamos de fomentar un consumo adecuado a la edad de estos teniendo en cuenta sus necesidades y no solo esto porque adems trabajaremos en la cultura gastronmica de forma que los alumnos tengan conocimiento de los alimentos de otras culturas internacional.Por otro lado especificaremos la temporalizaran de nuestro proyecto que llevaremos a cabo, en ella pondremos el calendario anual donde especifique el mes en que realizaremos dicha unidad didctica, que ser 1 sesin por semana durante un mes de abril.Y finalmente nuestra evaluacin, donde valoraremos aquello que nuestros alumnos han adquirido en esta unidad, teniendo en cuenta las diversas capacidades no solo didcticas tambin relacionadas con el equilibrio personal y social.En definitiva nuestra intencin en esta unidad no es nicamente trabajar la parte educativa si no tener en cuenta las diferentes competencias y o habilidades adquiridas relacionadas con la expresin oral, social, afectiva y manipulativa.2. CONTEXTO Esta unidad didctica la llevaremos a cabo en el C.E.I.P Santa Eulalia, un centro educativo situado en la Calle Los Cannigos en la localidad de Torrent. Est situado en una zona donde la poblacin que predomina es de nivel socioeconmico medio. En este centro acuden alumnos de varias nacionalidades por lo que cuenta con un programa de diversidad cultural e integracin. El centro est dividido en tres grandes edificios: uno para infantil, distribuido en dos plantas mediante las cuales se encuentran repartidas las diferentes aulas, y dnde se encuentra adems el gimnasio. Junto a este edificio se encuentra un barracn en el que est instalada el aula de msica. Otra construccin para primer y segundo ciclo de Educacin Primaria, distribuido igualmente en dos plantas con las aulas compartidas entre ellas; y por ltimo, el edificio principal o central, donde se encuentra tercer ciclo de primaria, al mismo tiempo que: la direccin, la secretaria, la sala de mquinas (reprografa), la sala de profesores, el comedor, el aula de informtica, el aula medusa, el despacho de la orientadora y los cuartos de material. Cuentan tambin con una biblioteca, una pequea edificacin anexa al edificio principal, y tres patios divididos de la siguiente forma: uno para infantil; el segundo para primero, segundo y tercero de primaria; y el ltimo, para cuarto, quinto y sexto curso de primaria. Adems el centro cuenta con un gran huerto que es un excelente recurso educativo que posibilita a los alumnos tener experiencias con el entorno natural, entender las relaciones y dependencias que tenemos con l y poner en prctica actitudes de cuidado y responsabilidad medioambiental. En nuestra Unidad Didctica trabajaremos con los nios de 5 aos de segundo ciclo de infantil.

3. OBJETIVOS3.1 OBJETIVOS DEL REA DE CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL.1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de accin, adquiriendo de manera progresiva una mayor precisin en sus gestos y movimientos. 2. Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas, adoptando posturas y actitudes adecuadas a las diversas actividades que desarrolla en su vida cotidiana.3. Adquirir progresivamente autoconfianza y una imagen ajustada y positiva de s mismo e identificar sus caractersticas y cualidades personales. 4. Conocer, manifestar y explicitar los propios sentimientos, emociones y necesidades, y respetar los de los dems.5. Adquirir hbitos relacionados con el bienestar, la seguridad personal, la higiene y la salud as como de orden, constancia y organizacin relacionados con las diversas tareas.

3.2 OBJETIVOS DIDCTICOS Conocer el concepto de alimentacin Conocer las causas que provocan un hbito alimenticio inadecuado Adquirir autonoma en la propia alimentacin y cuidado personal

4. CONTENIDOS:Conceptuales: La pirmide de alimentacin. El cuidado personal en relacin con la alimentacin e higiene.Procedimentales: -Elaboracin de murales. -Elaboracin de un libro de recetas. -Resolver situaciones de la vida cotidiana relacionados con la compra de alimentos en los que intervienen las operaciones bsicas.Actitudinales: Valoracin positiva de los buenos hbitos alimenticios. Valoracin crtica de las conductas alimenticias que no son buenas para la salud. Adopcin de hbitos de limpieza e higiene y de alimentacin sana. Inters por utilizar con cuidado diferentes instrumentos de cocina

5.COMPETENCIAS BSICAS:Conocimiento e interaccin con el mundo fsico:-Argumentar como alimentarnos bien.-Reconocer sus propios hbitos alimenticios y el de las personas que los envuelven.-Categorizar alimentos.-Identificar los utensilios de cocina.Comunicacin lingstica:-Comunicarse e interaccionar con los dems.Competencia aprender a aprender-Realizar trabajos donde se expongan los conocimientos aprendidos sobre la alimentacin.Competencia de autonoma e iniciativa personal-Participar en debates abiertos y actividades que se realicen en clase.-Dar opinin propia sobre el tema de la alimentacin.Competencia cultural y artstica-Conocer hbitos alimenticios en distintas culturas.-Realizar creativamente e interpretar la pirmide la alimentacin.-Desarrollar creatividad mediante actividades artsticas.

6. METODOLOGALos principios bsicos en los que nos basaremos para llevar a cabo esta unidad didctica estn centrados en el constructivismo, la propia investigacin as como la accin del pequeo, como por ejemplo iniciativa personal.El primer principio del que partiremos sern los conocimientos de los alumnos, es decir, que en funcin de los conocimientos previos que estos tengan, nosotros como maestras aprovecharamos para profundizar aquello que saben fomentando de este modo nuevos conceptos e informaciones que les ayude a ampliar sus conocimientos. Este mtodo de trabajo nos ayudar a que el nio conecte con la realidad, con lo cual pasa a formar parte de un aprendizaje ms significativo para estos.Por otro lado haremos hincapi en un principio ms didctico con actividades manipulativas donde entra en contacto todo el cuerpo fsico, lo que conduce a un trabajo de investigacin e indagacin con los alumnos.Otro principio que tendremos en cuenta en nuestra metodologa ser la colaboracin y cooperacin en grupo, imprescindible para crear un buen clima de trabajo en el aula.Finalmente tendremos en cuenta el principio educativo donde los nios valoren que aquello que han aprendido en el aula les sirve para la vida exterior.

7. TEMPORALIZACINLa unidad didctica la llevaremos a cabo durante un mes, concretamente el mes de abril y constar de la siguiente manera:Durante las 3 primeras semanas realizaremos una sesin por semana y el da escogido son los lunes. Sin embargo hay un pequeo cambio puesto que la ltima semana del mes realizaremos con los alumnos de infantil dos sesiones en la misma semana eligiendo los das lunes y jueves.Aqu mostramos nuestro calendario

LUNES MARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

123

6 SESIN 178910

13 SESIN 214151617

20 SESIN 3 21222324

27SESIN 4282930SESIN 5

La dinmica de actividades ser la siguiente:SESIN 1 ACTIVIDAD 1: CANCIN "Qu buena est la comida!"ACTIVIDAD 2: Clasificacin de los alimentosACTIVIDAD 3: Pelcula RatatouilleSESIN 2ACTIVIDAD 1: Preparando las cunitas para las verduritas ACTIVIDAD 2:Desarrollamos nuestro sentido del gustoSESIN 3 ACTIVIDAD 1: CUENTO sobre alimentacin saludableACTIVIDAD 2: Frutometro ACTIVIDAD 3: Taller del panSESIN 4ACTIVIDAD 1: CUENTO La historia de ManducaACTIVIDAD 3: Somos cocineros!ACTIVIDAD 2: Construimos la pirmide de los alimentos!SESIN 5ACTIVIDAD: Excursin al mercado central de Valencia

8. EVALUACINPor lo que a la evaluacin se refiere tendremos en cuenta una evaluacin inicial, donde anteriormente ya hemos explicado que nos servir para conocer los conocimientos previos de los alumnos y de este modo profundizar en el tema. Tambin tendremos en cuenta el progreso de cada alumno a lo largo de la unidad didctica y por ltimo una evaluacin final.La evaluacin ser continua, global y progresiva. Y los instrumentos de evaluacin que utilizaremos sern el diario de clase, escalas de observacin y registro anecdtico.

La evaluacin inicial consistir en realizar una serie de preguntas a los alumnos como por ejemplo: - Sabis lo que es un alimento saludable? Conocis algunos alimentos? Qu comes para desayunar/comer/cenar? Esta evaluacin inicial permite conocer no slo lo que el nio/a sabe o no sabe, sino tambin el grado de correccin y elaboracin de su conocimiento.Adems en cada una de las actividades de la unidad didctica, observaremos y recogeremos informacin acerca del momento del proceso de aprendizaje en que se encuentra cada nio/a y de su modo de resolver las actividades que se le proponen.Tambin nos apoyaremos en ciertos momentos por una gua o plantilla e observacin, previamente elaborada. De este modo, conoceremos los obstculos y dificultades con los que se encuentra el nio/a, as como los aspectos de las actividad que ms le interesa o motiva.En cuanto a evaluacin final repartiramos a cada alumno una hoja donde estuviera un plato con sus cubiertos y los nios debern de dibujar en el plato alimentos saludables que ellos comeran. A travs de los dibujos que los nios realicen, evaluaremos la manera en la que el nio/a utiliza los distintos materiales, cmo disfruta con las propias producciones, la aceptacin de las limitaciones, el tipo y grado de cooperacin con sus compaeros y la disposicin para compartir los materiales. Todos estos son aspectos muy importantes para observar durante el proceso de evaluacin.En definitiva, utilizaremos como mtodos o instrumentos evaluativos los siguientes: Evaluacin por observacin. Evaluacin de los progresos y dificultades realizadas por los docentes en las actividades propuestas para el desarrollo de la Unidad. Guas o plantillas de observacin previamente elaboradas.

Un ejemplo de plantilla podra ser el siguiente:

1. Ha estado motivado por el temaCEPNC

2. Conoce los distintos alimentos y su clasificacin.CEPNC

3. Sabe cul es la frecuencia de consumo de alimentos.CEPNC

4. Valora la importancia de la alimentacin saludable.CEPNC

5. Realiza y participa en las distintas actividades propuestas.CEPNC

6. Integra en su lenguaje el vocabulario de la Unidad.CEPNC

Observaciones; C: conseguido, EP: en proceso, NC: no conseguido.

9. ACTIVIDADES

SESIN 1 ACTIVIDAD 1: CANCIN "Qu buena est la comida!" OBJETIVOS:- Conocer los diferentes tipos de alimentos.- Fomentar una alimentacin saludable.- Desarrollar la escucha y la interpretacin. MATERIAL: Cancin.

DURACIN: 10 minutos.

DESARROLLO: La maestra ensear a los nios la cancin de los alimentos, primero se aprendern la letra, seguidamente los gestos y por ltimo la cantarn todos juntos. Al finalizar la maestra les har unas determinadas preguntas.Qu buena est la comida!Los alimentos que t quieras comer, muy nutritivos deben de ser.Como verduras, tambin cereales todo la fruta que puedas comer.No se te olvide estn las carnes, tambin los lcteos que te hacen muy bien.Pero a esa que llamamos comida basura, las golosinas no sirven de nada.Lo nutritivo es lo mejor pues te hace crecer, comida buena te hace crecer

Preguntas: Qu comis a la hora de la comida, la cena, la merienda?Sabis lo que son los alimentos sanos? Y la comida "basura"?

ACTIVIDAD 2: Clasificacin de los alimentosNombre de la actividad: "Los 5 grupos" OBJETIVOS:- Aprender a clasificar los diferentes alimentos.- Conocer la ingesta diaria de los alimentos. MATERIALES: Cartulina Rotuladores colorines. Tijeras Pegamento

DURACIN: 20 minutos

DESARROLLO: En primer lugar el docente explicar a los nios/a qu es un alimento saludable. Despus en unas cartulinas, har unos carteles indicando los cinco grupos de alimentos que se van a trabajar: la carne, el pescado, las legumbres, las frutas y verduras y por ltimo los dulces. La actividad consiste en que cada nio tenga 5 alimentos que deber pintar y cuando todos hayan terminado de pintar sus alimentos habr que clasificarlos y as se crear el mural de la alimentacin.

ACTIVIDAD 3: Pelcula Ratatouille OBJETIVOS:- Conocer la elaboracin de los platos.- Conocer algunos ingredientes. MATERIALES: pelcula de Ratatouille DURACIN: 1 hora y media aproximadamente.

DESARROLLO: La maestra sentar a los nios en orden y les proyectar la pelcula de Ratatouille.Sinopsis: Remy es una simptica rata que suea con convertirse en un gran chef francs a pesar de la oposicin de su familia y del problema evidente que supone ser una rata en una profesin que detesta a los roedores. El destino lleva a Remy a las alcantarillas de Pars, donde su situacin no puede ser mejor, ya que se encuentra justo debajo de un restaurante que se ha hecho famoso gracias a Auguste Gusteau, una estrella de la nouvelle cuisine. A pesar del peligro que representa ser un visitante poco comn (y desde luego nada deseado) en los fogones de un exquisito restaurante francs, la pasin de Remy por la cocina pone patas arriba el mundo culinario parisino en una trepidante y emocionante aventura.

SESIN 2ACTIVIDAD 1: PREPARANDO LAS CUNITAS PARA LAS VERDURITAS

OBJETIVOS:-Conocer que no todas las plantas se siembran directamente en la tierra- Aprender a sembrar, observar y cuidar las plantas.-Desarrollar la motricidad fina

MATERIAL: -Tetrabriks o envases de yogur-semillas de girasol-Legumbres-tierra, arena, compost.

DURACIN: 30 minutos

DESAROLLO:Esta actividad se llevar a cabo en el huerto de la escuela. En primer lugar, los nios/as manipularn los materiales de los que disponemos para realizar la actividad. Para sembrar utilizamos tierra que debe ser lo ms fina posible y estar suelta. Los nios/as con ayuda del docente irn colocando las semillas dejando entre ellas una distancia de 3 a 5 centmetros y una profundidad de tres veces el tamao de la semilla. A continuacin cubrirn las semillas con la tierra y las regarn suavemente. Cuando las plantas alcancen de 8 a 10 centmetros las trasplantaremos en el huerto.

ACTIVIDAD 2: DESARROLLAMOS NUESTRO SENTIDO DEL GUSTO

OBJETIVOS:-Identificar a travs de los sentidos (principalmente el del gusto) algunas de las propiedades de los alimentos (sabor, color, olor)-Degustar alimentos pertenecientes a los diferentes grupos

MATERIAL:-Fruta-Verdura-Dulces (, galletas, bollos)-Legumbres-Frutos secos-Pan -Lcteos DURACIN: 35 minutos

DESARROLLO: Los nios/as realizarn una degustacin de diferentes alimentos de fcil manejo para que aprendan a diferenciar sabores, invitndoles a pronunciarse sobre sus preferencias y aversiones, percibiendo y sintiendo.

SESIN 3 ACTIVIDAD 1: CUENTO sobre alimentacin saludable OBJETIVOS:-Fomentar una alimentacin saludable.-Desarrollar la escucha y la comprensin. MATERIAL: Cuento.

DURACIN: 10 minutos.

DESARROLLO: La maestra contar el cuento a los alumnos. Al finalizar, har preguntas relacionadas con el cuento para saber si lo han entendido y si han adquirido los objetivos propuestos.

EL NIO QUE ODIABA LA FRUTA. rase que se era un nio que acababa de cumplir los cinco aos. Siempre estaba jugando con sus compaeros y compaeras. Practicaba deporte muy a menudo. Cada da, sola jugar en el patio del colegio durante la hora del recreo: al escondite, al ftbol, al baloncesto y a otros muchos juegos. Cuando llegaba la hora de la comida, siempre se enfadaba con su mam porque no quera comer casi nunca. No le gustaban las legumbres ni las verduras y lo peor de todo es que nunca quera comer fruta. Se negaba a comer postre y lloraba cuando su madre se la ofreca. Slo quera comer hamburguesas y dulces de todo tipo. Pasados unos cuantos aos empez a engordar y no poda jugar como los dems compaeros y compaeras. Se cansaba enseguida y empez a aborrecer el deporte. Poco a poco se qued casi sin amigos y se puso muy triste. Aquel nio quera cambiar. Pero, qu poda hacer? Menos mal que su madre lo llev al mdico y ste le aconsej que tomara comidas ms sanas para as adelgazar un poco y mejorar su agilidad. Decidi, a partir de entonces, hacer caso a los consejos de su madre y comenz a tomar las comidas y alimentos que ella le ofreca. Sobre todo, fue de gran ayuda la fruta. Qu bien empez a sentirse! En poco tiempo se qued ms delgado y recuper las ganas de hacer deporte. Se sinti cada vez ms a gusto y con mejor humor. Por fin descubri que para sentirse a gusto haba que alimentarse adecuadamente y que haba que abandonar las manas. Qu cambio tan positivo! Y colorn, colorado este cuento se ha acabado.

ACTIVIDAD 2: Frutometro OBJETIVOS: -Fomentar una alimentacin saludable. MATERIALES: -Cartulina -rotuladores -bolgrafos -regla-pegamento DURACIN: 15 minutos aproximadamente

DESARROLLO: En una cartulina, la maestra har una tabla con los nombres de los nios/as a un lado y al otro las casillas correspondientes a los das que los nios traen fruta para almorzar. Despus los alumnos podrn decorar al cartulina con dibujos de frutas o pegando imgenes. Cada vez que los nios lleven fruta para almorzar, ellos mismos se pintarn en su fila una casilla o pondrn un gomet. As a final de semana o de mes revisaremos la tabla del frutometro y los alumnos que ms das hayan trado fruta al cole sern los campeones de la fruta.

ACTIVIDAD 3: Taller del panNombre de la actividad: Somos panaderos OBJETIVOS:-Conocer la elaboracin del pan.-Conocer algunos ingredientes. MATERIALES: -Harina -Sal -levadura - agua -Delantales -Guantes- gorros de cocineros. DURACIN: 1 hora y media aproximadamente.

DESARROLLO: Con ayuda de las maestras los alumnos cocinarn pan. Una vez est preparado, los nios podrn almorzar o merendar algo que han hecho con sus propias manos.Una variacin de esta actividad podra ser visitar un horno y all los panaderos explicarn cmo se hace el pan y observarn el proceso.

SESIN N 4ACTIVIDAD 1: CUENTO La historia de Manduca OBJETIVOS: Ser capaz de escuchar y participar en la actividad del aula. Tomar consciencia de una alimentacin sana y equilibrada. Conocer los riesgos que pueden provocar en nuestro organismo unos malos hbitos alimenticios.

MATERIAL: Marioneta de la hamburguesa Manduca Cuento

DURACIN: 15 minutos

DESARROLLO: El personaje de Manduca (marioneta) ya estar en el aula cuando los nios/as lleguen. Los alumnos/as tendrn que descubrir el mueco sin que la maestra/o les diga nada y sin ninguna pista. Una vez descubierto, se proceder a explicar su llegada y su historia. El personaje puede hablar directamente con los nios/as o bien a travs del docente. La historia se desarrolla a partir de la interaccin pregunta-respuesta.

CUENTO: HISTORIA DE MANDUCAManduca era un nio de 5 aos como vosotros. Era alto, fuerte, guapo y muy espabilado. Le gustaba mucho ir a la escuela, jugar con sus amigos, montar en bici Pero sabis que era lo que ms le gustaba en el mundo? COMER HAMBURGUESAS! Si, si, Hamburguesas. Se pona un poco de lechuga, una loncha de queso y mucho Ketxup. Tanto como poda y a veces hasta le caa por los lados. Su mam no le dejaba comer hamburguesas muy a menudo, le deca que para crecer fuerte y sano tena que comer de todo y variado. Pero l no la crea y no le haca caso. Le traa verduras y le deca que se la comiera ella. Cuando le traa pescado se enfadaba y a penas coma una cucharada. Si le traa lentejas se esconda debajo de la mesa para no comrselas. Bueno a veces s que se lo coma, pero solo si le pona ketchup. Su comida favorita eran las hamburguesas, pero no las que haca en casa su mam, sino aquellas que cuando las compras te regalan un juguete. Manduca deca que tampoco le gustaban tanto, pero cuantas ms hamburguesas coma, ms juguetitos consegua. El tiempo pas, y poco a poco Manduca se fue convirtiendo en una hamburguesa. Y ahora tiene un problema, y es que quiere volver a ser como antes, un nio alto, sano, valiente Y sobre todo quiere aprender a comer de TODO!

ACTIVIDAD 2: Construimos la pirmide de los alimentos! OBJETIVOS: Adquirir los conocimientos bsicos sobre la pirmide alimenticia Conocer la frecuencia de consumo de los distintos grupos de alimentos para mantener una dieta equilibrada Crear la pirmide de los alimentos

MATERIAL: Dibujos de los distintos grupos de alimentos Pinturas, rotuladores, ceras Tijeras Pegamento o celo Una cartulina A3

DURACIN: 30 minutos

DESARROLLO: Dividiremos la actividad en dos partes. En la primera parte el docente repartir a cada nio/a un dibujo de un alimento el cual deber ser pintado y recortado. La segunda parte de la actividad consistir en crear un mural de la pirmide alimenticia, para ello cada nio/a pegar el dibujo que ha pintado en el lugar de la pirmide que corresponda.

ACTIVIDAD 3: Somos cocineros! OBJETIVOS: Desarrollar la motricidad fina Fomentar hbitos de salud e higiene Fomentar el juego simblico Degustar alimentos saludables

MATERIAL: Folios A3 Bolsas grandes de basura Diferentes piezas de frutas Platos de plstico Brochetas de frutas Tijeras Pegamento o celo

DURACIN: 30 minutos

DESARROLLO: Esta actividad se dividir en dos partes. En la primera parte el docente repartir a cada nio/a un folio A3 y una bolsa grande de basura. A continuacin y siguiendo las indicaciones del maestro/a, los nios construirn su propio gorro de cocinero y un delantal que sern utilizados en la segunda parte de la actividad. En la segunda parte el docente les pedir a los nios/as que se coloquen por equipos, a continuacin ste les repartir un plato con diferentes piezas de frutas y una brocheta a cada uno/a. Por ltimo siguiendo las indicaciones que d el maestro/a cada nio/a preparar una riqusima brocheta de fruta que podr disfrutar en el almuerzo.

SESIN 5ACTIVIDAD: Excursin al mercado central de Valencia OBJETIVOS: Conocer los diferentes puestos de alimentos que hay en el mercado.

DESARROLLO: El colegio enviar una circular a las familias de los alumnos/as informndoles de que se realizar una visita al mercado central de Valencia. Los nios/as acompaados por su maestra se desplazarn desde el colegio hasta el mercado central de Valencia en autobs. En la visita los nios/as recorrern el mercado para conocer los diferentes puestos de alimentos que en l podemos encontrar. Al finalizar la excursin todos juntos volvern al centro, una vez en clase la maestra formular preguntas para que los alumnos cuenten sus experiencias sobre la excursin realizada.