CARENCIA DE VALORES EN LA PRIMERA

INFANCIA

BLANCA LILIA BALLESTEROS HUERTAS

Sexto semestre de LICENCIATURA

EN pedagogía infantil

Viota Cundinamarca

ARBOL DEL PROBLEMA

INTRODUCCIÓN

Hoy día el papel de la escuela en la formación en valores de los estudiantes se encuentra

sobrevaluado. La sociedad y el gobierno culpan de una manera frívola e irreflexiva a las

instituciones educativas de ser las responsables de la decadencia de los valores de los

estudiantes que tienen la responsabilidad de educar. Sin embargo, la sociedad en su

conjunto y la pobre actuación y mal desempeño de los gobernantes, son en gran medida

los que han contribuido a la decadencia de los valores en los niños de hoy. La errónea

concepción de que a través de lecciones teóricas se pueden inculcar los valores en el

aula de clases carece de bases sólidas, y solo es una forma fácil de transferir la

responsabilidad inherente de los padres y las familias a las escuelas y maestros.

Esta responsabilidad fundamental se ha intentado transferir exclusivamente a las

instituciones educativas, partiendo de la premisa, que la forma adecuada de inculcar o

fomentar valores, es a través de su enseñanza teórica, ya sea hablando de ellos y

enumerando las ventajas que ofrece a una sociedad, el que cada uno de sus miembros

se conduzca en el marco de los mismos o bien por el hecho de aprenderse de memoria

cada uno de ellos. Desafortunadamente, en la realidad, esta premisa resulta equivocada

y en algunos casos, lejos de contribuir a que los niños y jóvenes logren apropiarse de

estos valores, los aleja de ellos, en algunas casos les resultan intrascendentes por ser

ajenos y en ocasiones hasta contrarios a los valores que han adquirido y que viven a

diario en el seno familiar y en su entorno social.

Los valores son actitudes que le sirven a una persona para guiar su comportamiento,

sobre todo en una sociedad, en la escuela se debe dar una educación en valores, que

ayuden al niño en su desarrollo personal y para que se integre a una sociedad, se le debe

guiar para construir su personalidad y para ser un buen ciudadano.

El niño al ingresar a un programa de educación infantil o a la escuela ya trae una

formación de su personalidad que ha obtenido del contexto familiar, y allí, se le debe

enseñar, fomentar y conducir los comportamientos ya adquiridos y otros nuevos, que le

ayuden a mejorar sus conductas y actitudes. No solo se debe transmitir el concepto del

valor que queremos enseñar, se deben buscar formas de que el niño desarrolle,

practique e interiorice el aprendizaje de los valores, siendo cualidades que todo

individuo debe tener para poder convivir y ser aceptado por los demás, la falta de estos,

causa conflictos y una difícil convivencia, por eso es importante que los niños conozcan,

aprendan, practiquen e interioricen en su personalidad los valores.

Uno de los alcances para rescatar los valores en la primera infancia, es concientizar a

los padres de familia, de darles el buen ejemplo a sus hijos, demostrarles, amor cariño y

respeto, y estar pendientes de ellos tanto en el ámbito familiar como en el social, para

el buen desarrollo integral del menor.

JUSTIFICACIÓN.

Este trabajo se hace porque se ve la necesidad de trabajar con la primera

infancia y padres de familia, de la vereda guacamayas, del municipio de APULO,

la importancia de rescatar los valores que se han venido perdiendo desde la

casa, y orientar, en esta formación a través de talleres lúdicos, formativos e

instructivos, juegos, cuentos, películas, talleres con padres que son los que más

lo necesitan, para que desde allí ellos formen a sus hijos.

Existe carencia de valores a nivel mundial, debido a esto surge la discriminación

y los problemas sociales; dicho problema se puede observar en todas las clases

sociales, se puede decir que la pérdida de valores surge por la falta de educación

y formación desde los hogares.

OBJETIVO GENERAL

Promover y fortalecer en niños, niñas y padres de familia la importancia de

rescatar los valores en la primera infancia, en un proceso de crecimiento

humano, que brinde a la familia, el mejoramiento en las relaciones

interpersonales a través de la participación en las actividades planeadas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Conocer los diversos problemas de la carencia de valores y ante ello

actuar y dar posibles soluciones en las cuales evaluemos la realidad y

ponerlos en práctica.

Fomentar el desarrollo integral de los padres e hijos, a través de diversas

actividades lúdico pedagógicas, relacionadas con los cuentos infantiles,

juegos, para que se desarrollen en los distintos aspectos de la vida de

los niños y niñas (social, cognitivo, emocional, físico, motor y afectivo).

Propiciar un ambiente grupal, Padres, niños y niñas (en donde se

analicen y se den alternativas de solución para el rescate de los valores.

PROPUESTA

CARENCIA DE VALORES

Carencia de valores, dicha falta de valores se manifiesta en los niños de primera

infancia, por la ausencia de los padres de familia, ya que les toca trabajar y no pueden

estar pendientes de ellos y a veces también desconocen el significado de los valores,

por la mala crianza, dejan hacer lo que ellos quieran, no los reprenden, el decir de los

padres, es que a mí me castigaron y me pegaron yo no voy hacer eso con mi hijo y los

dejan hacer lo que ellos quieran, es por eso que aquellos niños tienen malas relaciones

personales, bajo rendimiento académico, porque sus padres les prestan poca atención

y no hay tiempo para ellos, escasa asistencia de los alumnos a clase, y mienten para

justificar la inasistencia de su hijo, el uso constante de las agresiones verbales, y físicas

dentro y fuera del aula, se pierden pertenencias, se las pueden llevar a casa y los padres

los cubren.

Todo esto afecta a una comunidad, especialmente al aula de clase, donde hay niños de

diferentes clases sociales, por tal razón debemos estar pendientes de ellos, inculcar

valores para que los niños y niñas sean en un futuro, personas de bien.

POBLACIÓN

La población que va dirigida mi proyecto es para niños de la primera infancia, de 2 años

a 5 años, de la vereda Guacamayas del municipio de Apulo, que asisten acompañados

de los padres de familia, para mayor conocimiento, y poder trabajar unidos, inculcando

valores que han sido perdidos desde sus hogares, para ser recuperados, por medio de

diferentes estrategias pedagógicas, que se pueden realizar para que ellos entiendan,

tanto padres y niños y pongan en práctica, en la vida personal como en la vida social.

PRINCIPAL PROBLEMÁTICA QUE VIVEN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE TU COMUNIDAD

La principal problemática que viven los niños es la Carencia de valores, o falta de

inculcarles valores éticos y morales a los niños y niñas, dicha falta de valores se

manifiesta en los niños de primera infancia, por la ausencia de los padres de familia,

ya que les toca trabajar y no pueden estar pendientes de ellos y a veces también

desconocen el significado de los valores, es por eso que aquellos niños tienen malas

relaciones personales, bajo rendimiento académico, porque sus padres les prestan poca

atención y no hay tiempo para ellos, escasa asistencia de los alumnos a clase, y mienten

para justificar la inasistencia de su hijo, el uso constante de las agresiones verbales, y

físicas dentro y fuera del aula, se pierden pertenencias, se las pueden llevar a casa y los

padres los cubren.

Todo esto afecta a una comunidad, especialmente al aula de clase, donde hay niños de

diferentes clases sociales, por tal razón debemos estar pendientes de ellos, inculcar

valores para que los niños y niñas sean en un futuro, personas de bien.

MARCO TEORICO

CARENCIA DE VALORES,

Dicha falta de valores se manifiesta en los niños de preescolar, por la ausencia

de los padres de familia, ya que les toca trabajar y no pueden estar pendientes

de ellos y a veces también desconocen el significado de los valores, es por eso

que aquellos niños tienen malas relaciones personales, bajo rendimiento

académico, porque sus padres les prestan poca atención y no hay tiempo para

ellos, escasa asistencia de los alumnos a clase, y mienten para justificar la

inasistencia de su hijo, el uso constante de las agresiones verbales, y físicas

dentro y fuera del aula, se pierden pertenencias, se las pueden llevar a casa y

los padres los cubren.

Todo esto afecta a una comunidad, especialmente al aula de clase, donde hay

niños de diferentes clases sociales, por tal razón debemos estar pendientes de

ellos, inculcar valores para que los niños y niñas sean en un futuro, personas de

bien.

La carencia de valores es un problema ético y principalmente se debe a niveles

culturales deficientes; a una educación que no toma en cuenta la ética, el mal

ejemplo en la familia, en la sociedad.

Es la falta de inculcación de los valores, o simplemente no ponerlos en

práctica. No hay que dar por hecho que todas las personas conocen el

significado de un valor, ya que cada persona tiene su propia definición de esto,

y lo demuestra poniéndolos o no en práctica.

Entre las causas que han llevado a la pérdida de valores encontramos: la

desintegración y los conflictos familiares; los divorcios; la situación económica;

deserción escolar; desobediencia; drogadicción, entre otros tantos factores que

han acabado con los valores en el país y han dejado como consecuencia:

surgimiento de bandas; prostitución; embarazos prematuros y no deseados;

robos; transculturación; abortos en jóvenes a temprana edad; relaciones

sexuales promiscuas, etc

LOS VALORES, LA FAMILIA Y LA EDUCACIÓN

Entre los mejores regalos que pueden hacer los padres a sus hijos figura el amor

incondicional y los valores que estos empleen para regir la vida de aquella

persona, que en un futuro serán el hombre o la mujer de una sociedad.

La carencia de valores se puede observar en todas las clases sociales, desde el

más rico hasta el más pobre y entre estos están la perdida de respeto a la

autoridad, la impuntualidad, la descortesía, la agresividad, la discriminación, etc,

una de las principales causas que se dan por la carencia de valores en las

personas es porque muchas crecieron en un entorno familiar en el que no les

enseñaron un modelo de persona que represente valores éticos y morales.

El valor como tal es uno de los rasgos más importantes que se aprenden en el

seno de la educación familiar, por lo que implica una mejor planificación en el

campo familiar y en el campo escolar. El proceso de la educación hace

referencia siempre a algún modelo axiológico, en cuanto intenta reproducir los

valores, actitudes, hábitos, técnicas y conocimientos que predominan en una

sociedad determinada, pero las condiciones sociales y tecnológicas de nuestro

tiempo exigen un nuevo replanteamiento y quizás una profunda revisión de las

funciones que tradicionalmente se le asignan a la educación, para buscar una

mejoría en el tema de la recuperación de los valores.

Dada la trascendencia de los valores en el hogar, la familia no puede olvidar que

allí el hijo recibe las primeras caricias, las primeras enseñanzas, percibe los

comportamientos iníciales, es allí donde se ponen los fundamentos éticos que

deben gobernar a la persona a atreves de su vida y que luego esos valores los

pondrán en práctica en los planteles educativos, no sólo para su crecimiento

personal, sino para la buena convivencia con sus compañeros y profesores.

Desde el hogar y los colegios se deben fomentar valores como: las religiones

que oficialmente promueven la bondad, el valor de lo sagrado y los valores

trascendentales y sobrenaturales, tales como la adoración y la salvación eterna.

La política que promueve valores sociales y el bien común, además del deporte

que conlleva a la disciplina y la salud, también es importante inculcar valores

como la cultura, la confianza, la paz, la limpieza, la libertad, la democracia, la

rapidez, el perdón, el respeto, la intimidad, la independencia, entre otros tantos

que son fundamentales en la vida y que poco a poco se han ido perdiendo.

Los valores humanos han sido siempre tema importante de reflexión por parte

de los hombres más profundos y más responsables, por ello hoy los queremos

llamar a la reflexión por el rescate de nuestros valores.

MARCO LEGAL

Ley 115 de 1994

TITULO V De los educandos

CAPITULO 1 Formación y capacitación

ARTICULO 92. Formación del educando. La educación debe favorecer el pleno

desarrollo de la personalidad del educando, dar acceso a la cultura, al logro del

conocimiento científico y técnico y a la formación de valores éticos, estéticos,

morales, ciudadanos y religiosos, que le faciliten la realización de una actividad

útil para el desarrollo socioeconómico del país.

Programas de atención integral a la primera infancia “estrategia de cero a

siempre”

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA

Se busca además dar cumplimiento a lo establecido en el Artículo 41 de la

Constitución Nal de 1991, que plantea la importancia de introducir en el pensum

como un área más, de las fundamentales, la EDUCACIÓN ETICA Y EN

VALORES HUMANOS; por eso el desarrollo de las actividades propuestas en

este proyecto irán directamente asociadas en el contenido de los artículos de la

Constitución que haga referencia a cada uno de los aspectos allí contemplados.

9. Formar a los niños, las niñas y los adolescentes y a las familias en la cultura

del respeto a la dignidad, el reconocimiento de los derechos de los demás, la

convivencia democrática y los valores humanos y en la solución pacífica de los

conflictos.

Lineamientos curriculares del MEN

APORTE DE LA PEDAGOGÍA INFANTIL A DICHA PROBLEMÁTICA.

El aporte pedagógico a la problemática evidenciada es, tener presente que la

educación hoy en día nos ofrece una cantidad de posibilidades en la relación a

la moral ya que esta indisociablemente unida a la intelectual, social afectiva con

el fin de producir individuos autónomos que sean capaces de respetar la misma

autonomía en otras personas, Vygotsky refiere que los niños aprendan de la

interacción tanto de los medios como de sus padres, por eso los maestros

debemos propiciar un clima de confianza y libertad de expresión múltiple, ya que

el desarrollo moral comparte característica básicas del cognoscitivo porque los

humanos somos activos de nuestras experiencias y esa autonomía se da en una

relación indispensable con sus padres.

¿CUÁL SERÍA EL MODELO PEDAGÓGICO QUE RESPONDERÍA DE FORMA MÁS

ACERTADA A ESTAS PROBLEMÁTICAS?

Modelo sociocultural de los valores de JEAN PIAGET, sustenta que el proceso

de interiorización (de lo interno a lo externo) se logra la autonomía moral, cuando

se alcanza un desarrollo del pensamiento lógico, logrando la descentralización

del punto de vista y el respeto al otro, basándose en el desarrollo intelectual,

Piaget estableció 3 niveles para la adquisición de los valores estos fueron el pre

moral, en el cual no existe sentido de obligación a las reglas, el segundo el

heterónomo que es la obediencia a las normas y el respeto a la autoridad y el

ultimo el autónomo donde las relaciones reciprocas de las normas y leyes. Donde

se deben tener encuentra, tanto padres, hijos y docentes para un manejo

adecuado

AMBIENTE DE APRENDIZAJE:

Se hará juegos al aire libre, se dejara que el menor explore, con escenarios,

juego de roles, dramatización de cuentos. Que sea acorde a las necesidades

del niño.

METODOLOGÍA:

La metodología que se desarrolla para trabajar con niños de primera infancia es

la Etnografía, por medio de esto se realizara lo siguiente;

JUEGOS, se harán para que los niños socialicen, los unos a los otros, respeten

los turnos de participación, compartan,

CUENTOS: se realizaran cuentos donde deje alguna enseñanza, positiva de

aprendizaje, para que el niño lo coloque en práctica en su entorno familiar y por

medio de este, comente lo que sucede en casa.

PELÍCULAS; por medio de estas los niños socializan e interactúan con la

docente, si observan, algo parecido que ellos vean en su casa o entorno donde

se encuentren.

LLUVIAS DE IDEAS: por medio de esto, se habla de un tema, los niños y padres

de familia, socializan y comparten ideas con la docente.

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Se hará juegos al aire libre, se dejara que el menor explore,

con escenarios, juego de roles, dramatización de cuentos. Que sea acorde a las

necesidades del niño.

CONCLUSIONES DEL EJERCICIO

La solución de los graves problemas de la humanidad requiere la

aplicación de principios éticos universales. Por ello, se hace indispensable

trabajar en pro de la humanización de los seres humanos y del rescate de

los valores humanos fundamentales. Para cumplir esta loable tarea la

principal función de la educación deberá dirigirse a la formación de

personas, a promover el vivir con sentido y con valores bien definidos,

desarrollando actitudes para una convivencia solidaria.

En síntesis, la idea es que en los diferentes ambientes donde se

desenvuelva el niño, padres y docentes se aboquen a fomentar la

educación en valores en una forma sistemática e intencional con el

objetivo de que los niños desde temprana edad se habitúen a practicar

conductas prosociales y, más adelante, se conviertan en adultos con una

sólida formación en valores y capaces de transformar la realidad donde

les tocará vivir en un mundo solidario y en paz.

Es conveniente que desde la educación inicial los niños comiencen a

trabajar sistemática e intencionalmente con los valores a través de una

integración de la escuela, la familia y la sociedad, con el propósito de

formar, en sintonía, los valores humanos fundamentales a través de

prácticas encaminadas a la formación de una nueva sociedad y de una

nueva cultura.

Al desarrollar las actividades planeadas, que tanto niños como padres, se

observe un cambio tanto emocional como afectivo de ambas partes, para

el buen desarrollo integral del menor.

BIBLIOGRAFIA

http://www.oei.es/salactsi/ispajae.htm

http://www.monografias.com/trabajos90/relacion-carencia-valores-y-

comportamientos-inadecuados/relacion-carencia-valores-y-comportamientos-

inadecuados.shtml

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4125