PROGRAMA INSTITUCIONAL DEPrograma Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 8...

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE

INNOVACIÓN Y DESARROLLO 2007-2012

DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO

SUPERIOR DE TIERRA BLANCA

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012

2


del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca.

Primera edición: Diciembre 2008

© Dirección General de Educación Superior Tecnológica

Derechos Reservados conforme a la Ley

Prolongación Av. Veracruz S/N, Esq. Héroes de Puebla

Colonia PEMEX

Tierra Blanca, Veracruz

Código Postal 95180

Integración Documental:

Ing. Esteban Aparicio Torres

Director de Planeación y Vinculación del ITSTB

MA. Jorge Estévez Lavin

Subdirector de Planeación del ITSTB

Lic. José Luis Merino Gutiérrez

Jefe del Departamento de Planeación, Programación y

Presupuestación del ITSTB

Lic. Luis Alfonso Landero Hernández

Je del Departamento de Estadística y Evaluación del ITSTB

Grupo Estratégico de Planeación del Instituto Tecnológico

Superior de Tierra Blanca

Impreso y hecho en México

Printed and made in México

Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca

3

D i r e c t o r i o

Lic. Josefina Vázquez Mota

Secretaria de Educación Pública

Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez

Subsecretario de Educación Superior

Dr. Carlos Alfonso García Ibarra

Director General de Educación Superior Tecnológica

M.C. Erasmo Martínez Rodríguez

Director de Institutos Tecnológicos Descentralizados

M.A. José Alfredo Palma González

Director de Educación Superior Tecnológica en el Estado de

Veracruz

M.E. Justiniana Gutiérrez Lagunes

Directora General del Instituto Tecnológico Superior de

Tierra Blanca.

M.C. Ángel Cárdenas Cagal

Director Académico del Instituto Tecnológico Superior de

Tierra Blanca.

Ing. Esteban Aparicio Torres

Director de Planeación y Vinculación del Instituto

Tecnológico Superior de Tierra Blanca

Lic. Armando Lobos Valdés

Subdirector de Administración y Finanzas del Instituto

Tecnológico Superior de Tierra Blanca


4

Índice

Mensaje del Director General de Educación

Superior Tecnológica

Mensaje del Director del Instituto Tecnológico

Superior de Tierra Blanca.

Introducción

Capitulo 1:

El Instituto Tecnológico ante los retos del Siglo

XXI.

1.1. Entorno del Instituto Tecnológico

1.1.1. Contribución al Plan Estatal de Desarrollo

1.1.2. El Proyecto Educativo del Estado.

1.1.3. Vocación de la Región y del Estado.

1.1.4. Indicadores económicos.

1.1.5. Demanda de Educación Superior en el Estado

1.2. El Instituto Tecnológico Superior de Tierra

Blanca

1.2.1. Visión

1.2.2. Misión

1.2.3. Valores

1.3. Diagnóstico del Instituto Tecnológico


1.3.1. Situación al 2006, Problemas y Retos

Capítulo 2:

Alineación de las Metas del Instituto Tecnológico


con el Programa Sectorial de Educación 2007-2012

2.1. Objetivos estratégicos y específicos del

SNEST

2.2. Alineación de los Objetivos Específicos con

el Programa Sectorial de Educación

2.3. Indicadores y metas


5

Capítulo 3:

Objetivos, metas, estrategias y líneas de acción

3.1. Objetivo estratégico de Elevar la Calidad de

la Educación.

3.2. Objetivo estratégico de Ampliar las

Oportunidades Educativas.

3.3. Objetivo estratégico de Impulsar el

Desarrollo y Utilización de las TIC´s.

3.4. Objetivo estratégico de Ofrecer una Educación

Integral.

3.5. Objetivo estratégico de Ofrecer Servicios

Educativos de Calidad.

3.6. Objetivo estratégico de Mejorar la Gestión

Institucional.

3.7. Temas transversales

Conclusiones


6

Mensaje del Director del

Instituto Tecnológico de

Tierra Blanca

Cuando el Instituto Tecnológico Superior de Tierra

Blanca inició operaciones en 1999, estaba plantando la

semilla de un crecimiento en todo sentido, reflejado

desde el aumento constante de la matrícula hasta la

obtención del Premio Veracruzano a la Calidad 2007. Así,

de acuerdo a nuestra planeación estratégica y en la

misma dinámica, estamos y estaremos dando cumplimiento a

los seis objetivos estratégicos del Plan Sectorial de

Educación 2007-2012 y los propios objetivos específicos

del SNEST.

Este Plan representa, por tanto, el rumbo que llevaremos

de conformidad con las políticas educativas del Gobierno

Federal, presidido por el Lic. Felipe Calderón Hinojosa,

y del Gobierno del Estado, encabezado por el Lic. Fidel

Herrera Beltrán. Con esa gran base, hemos podido trazar

un camino propio que nos lleve a mayores logros,

incrementando nuestras fortalezas, aprovechando nuestras

oportunidades, sin dejar de reconocer ni de afrontar las

debilidades y amenazas.

Y es que nuestra filosofía institucional, la Actitud

Tec, nos motiva a emprender nuevas líneas de acción,

nuevos objetivos y nuevas metas para hacer frente a los

retos de la educación superior tecnológica. Ya desde

ahora, elevamos la calidad de la educación –como se ha

reconocido por organismos certificadores o

acreditadores–, ampliamos las oportunidades educativas,

impulsamos el desarrollo de tecnologías de la

información y la comunicación en el sistema educativo,

ofrecemos una educación integral, ofrecemos servicios

educativos de calidad y fomentamos una gestión escolar e

institucional.


7

Por eso, el presente documento es la guía del quehacer

institucional presente y futuro, el cual afrontamos no

sólo con convicción, sino con un rumbo definido, de modo

que nuestro crecimiento será también el de la región, el

estado y el país. Los principios rectores de este

quehacer permitirán hacer realidad la justicia social,

equidad, transparencia, corresponsabilidad entre

sociedad y gobierno, así como el reconocimiento al

desempeño.

Finalmente, la historia del Instituto Tecnológico

Superior de Tierra Blanca ha significado siempre un

camino ascendente, que superó con creces las

expectativas iniciales. El PIID 2007-2012 es la ruta que

nos llevará a nuevas alturas, para con ello contribuir

cada vez más y mejor con los objetivos y metas del Plan

Nacional de Educación.

M. E. Justiniana Gutiérrez Lagunes.

Directora.


8

Introducción

En el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y el Programa

Sectorial de Educación 2007-2012, se ha reconocido como tema

de la más alta prioridad, el papel estratégico de la

educación superior tecnológica en la generación del

conocimiento científico-tecnológico y su impacto en el

desarrollo humano sustentable del país.

El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-

2012 del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca,

tiene como documentos de referencia el Plan Nacional de

Desarrollo 2007-2012, el Programa Sectorial de Educación

2007-2012, el Programa Institucional de Innovación y

Desarrollo 2007-2012 del Sistema Nacional de Educación

Superior Tecnológica, el Programa de Desarrollo del Estado y

otros Programas Sectoriales relacionados con el quehacer del

Instituto Tecnológico, por lo que su contenido está alineado

con las políticas públicas establecidas y su estructura

guarda estrecha relación con ellos.


9

Capítulo 1:

El Instituto Tecnológico Superior

de Tierra Blanca

ante los retos Siglo XXI


10

1.1 Entorno del Instituto Tecnológico Superior de

Tierra Blanca

1.1.1. Contribución al Plan Estatal de Desarrollo.

1.1.2. El Proyecto Educativo del Estado.

1.1.3. Vocación de la región y estado.

1.1.4. Indicadores económicos.

1.1.5. Demanda de Educación Superior en el Estado.

1.1.1 Contribución al Plan Estatal de Desarrollo

DESCRIPCIÓN DE LA ZONA DE INFLUENCIA

El área de influencia del Instituto Tecnológico, tomando 30

Km. a la redonda, se muestra en la siguiente figura:

Figura No. 1 Área de influencia del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca


11

EL ENTORNO Y LA POBLACIÓN

Localización

Tierra Blanca se encuentra ubicado en la zona centro del

estado en las coordenadas 18° 27’ latitud norte y 96° 21’

longitud oeste a una altura de 60 metros sobre el nivel del

mar. Limita al norte con Cuitláhuac, Cotaxtla, Tlalixcoyan,

al este con Ignacio de la Llave e Ixmatlahuacan, al sur con

Cosamaloapan y Tres Valles y al Oeste con Omealca y el Estado

de Oaxaca. Su distancia aproximada a la capital del Estado

por carretera es de 215 Km.

Tiene como cabecera municipal a la Ciudad de Tierra Blanca,

cuenta con 471 localidades en una superficie de 3 768.75

hectáreas (1,363.76 Km2), divididas en: 585-07-14.5 ha de

mancha urbana (15.52% del total); 162-50.38 ha de reserva

urbana habitacional para el 2009 (4.32% del total); 3,007-17-

47.5 ha de reserva ecológica (79.80% del total) y; el resto

14-00-00.0 ha reserva industrial que representan el 0.37% del

total; ocupando con esto un 1.87% del territorio estatal,

catalogado como un municipio SEMIURBANIZADO.


12

Extensión

Tiene una superficie de 1,363.76 Km2, cifra que representa un

1.87% del total del estado, está distribuido de la siguiente

manera: 93 ejidos, 3 colonias y 5 centros de población ejidal

y es catalogado como un municipio Semiurbanizado.

Orografía

El municipio se encuentra ubicado en la zona central del

estado dentro de la región de las llanuras del Sotavento.

Hidrografía

Se encuentra regado por los ríos Estanzuela, Moreno y Hondo,

que son tributarios del río Papaloapan, además de las lagunas

María Lizamba, Piedras y San Marcos.

Flora

Su vegetación es de tipo selva baja caducifolia.

Fauna

Existe en el municipio una gran variedad de animales

silvestres, entre los que se encuentran conejo, armadillo,

liebre, reptiles, aves e insectos.

Recursos Naturales

Los principales recursos con que cuenta el municipio son: la

Ganadería, los ríos, la pesca, pastos, cultivo y petróleo.

Características y uso de suelo

Su suelo es de tipo luvisol y vertisol, el primero se

caracteriza por la acumulación de arcilla en el subsuelo y el

segundo presenta grietas anchas y profundas en época de

sequía, es susceptible a la erosión.

Clima

Tierra Blanca es un municipio de temperaturas muy elevadas,

se llega a alcanzar los 41 grados centígrados a la sombra.

Existen tres tipos de clima en el municipio:


13

• Cálido Húmedo con abundantes lluvias todo el año abarca el 0.3% de la superficie municipal. • Cálido Subhúmedo con lluvias en verano y de mayor humedad así como el de mayor extensión ya que abarca al 91.18% de

superficie.

• Cálido Subhúmedo con Lluvias en verano pero de humedad

media y que incluye el 8.52% de superficie restante. Población

De acuerdo a los resultados definitivos del XII Censo General

de Población y Vivienda, en el 2000 el municipio cuenta con

89,143 habitantes, de los cuales el 47.6% son hombres y el

52.3% son mujeres; el 46.24% se ubica en la zona urbana y el

53.76% en el medio rural. La población económicamente activa

es del 30% de la población total, de la cual el 98% tiene

ocupación y el 2% esta desocupada.

Localidades

El municipio de Tierra Blanca de forma general está

clasificado como un municipio de marginación media alta que

cuenta con recursos económicos, sin embargo este estudio se

basa principalmente en la zona urbana municipal, siendo la

minoría en cuanto a su distribución geográfica. El municipio

cuenta con 482 comunidades rurales, considerando 289

comunidades con índices de marginación de alto y muy alto,

representando más del 50% del total de las comunidades.

El sector predominante de la ciudad de Tierra Blanca, es el

de los servicios que ocupó una población de 12,783

habitantes. De acuerdo, al Censo Económico de 2000, existían

909 establecimientos comerciales en el Municipio, de los

cuales 42 estaban dedicados al comercio al por mayor y en

especial 25 de ellos expedían productos alimenticios, bebidas

y tabaco. En tanto 867 eran establecimientos de comercio al

por menor, donde 587 también expedían productos alimenticios,

bebidas y tabaco, y 252 en supermercados, tiendas de

autoservicio y almacenes.


14

1.1.2 El Proyecto Educativo del Estado

La educación superior necesita establecer y operar un nuevo

esquema de planeación, coordinación y evaluación que

posibilite integrar todos los subsistemas sobre la base de

los planes institucionales de desarrollo.

Este nivel educativo tiene como función primordial la

formación de profesionales en los distintos campos de la

ciencia, la tecnología, las humanidades y las artes, cuyo

desempeño contribuye al desarrollo de la sociedad, con el

propósito de impulsar una formación integral que satisfaga

las aspiraciones individuales de los estudiantes y que

fomente en ellos la capacidad de aprender continuamente en el

ejercicio profesional.

El Programa Sectorial de Educación y Cultura 2005- 2010

contiene la filosofía institucional de la Secretaría de

Educación y Cultura. Sus propósitos, proyectos y los medios

que ha diseñado para llevarlos a la práctica y cumplirlos, la

finalidad es apoyar los servicios de calidad a todas las

comunidades del estado de Veracruz, sin importar las

distancias, condiciones ni dificultades de acceso.

Con el propósito de cumplir con su tarea fundamental, la

Secretaria de Educación y Cultura redefine la relación

Profesor- Alumno, ubicando al alumno en el centro del proceso

educativo y al profesor como un conjunto de acciones

concertadas que involucran los actores fundamentales de la

educación: Escuela, Familia, y Comunidad.

La planeación estratégica participativa, incluye la

vinculación del Sistema Educativo estatal con la sociedad

mediante una gestión moderna, que permite el cumplimiento de

metas. La evaluación interna y externa, basada en indicadores

de atención, gestión, resultados e impactos, permite dar un

seguimiento puntual a los propósitos, estrategias y

resultados alcanzados para la toma de decisiones que asegura

la calidad de los servicios del sector educativo y cultural;

así como la transparente rendición de cuentas a la sociedad.

Uno de los criterios que dan sustento a los objetivos,

estrategias, y acciones específicas del Plan veracruzano de

Desarrollo en materia de educación es: Un desarrollo

Educativo y Cultural que propicie y apoye la innovación y

creatividad, promueva los valores cívicos y contribuya la

convivencia pacífica.


15

La educación superior se imparte en las modalidades

escolarizada, abierta y a distancia en los niveles de técnico

superior universitario o profesional asociado, licenciatura y

posgrado, a través de instituciones públicas y privadas.

Dentro de sus funciones se encuentran la docencia, la

investigación científica, humanística y tecnológica, así como

la extensión de los servicios y la difusión de la cultura.

En el Estado de Veracruz, el Sistema Estatal de Educación

Superior está formado por 138 instituciones. La matrícula

total es de 145,040 alumnos: 133,680 (92,17%) en

licenciatura, 5,264 (3,63%) en normales, 1,061 (0,73%) en

especialidad, 4,758 (3,28%) en maestría y 277 (0.19%) en

doctorado.

En el ciclo escolar 2007-2008 en especifico los Institutos y

Universidades Tecnológicas contaron con una matrícula total

de 23,702 alumnos, de los cuales 1,735 pertenecen al

Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca, lo que

representa el 7.32%.

Por lo que se refiere a la distribución de alumnos por tipo

de institución de educación superior, la Universidad

Veracruzana atiende 31.08% del total de la matrícula;

mientras que las instituciones estatales (incluidas las

descentralizadas) proporcionan servicios educativos a 13.74%,

las federalizadas a 2.12% y las federales a 14.83%.

Actualmente la iniciativa privada atiende 38.23% de los

alumnos y es el subsistema de mayor crecimiento en los

últimos años.

Es posible señalar que la educación superior cubre todas las

regiones del Estado de Veracruz. La institución más

desconcentrada es la Universidad Veracruzana que se encuentra

ubicada en 5 regiones: Poza Rica-Tuxpan, Xalapa, Veracruz-

Boca del Río, Orizaba-Córdoba y Coatzacoalcos-Minatitlán-

Acayucan.

Los institutos tecnológicos federales, los estatales y la

mayor parte de las instituciones particulares se encuentran

en los principales polos de desarrollo de la entidad.


16

En estas instituciones se ofertan 101 programas académicos.

Se imparten un total de 30 carreras, de las cuales los ITS

ofrecen 19, las UT's 8 y la UTP 3.

PLANTEL OFERTA EDUCATIVA

San Andrés Tuxtla

ING. INDUSTRIAL

ING. ELECTROMECÁNICA

LIC. EN INFORMÁTICA

ING. EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

LIC. EN ADMINISTRACIÓN

Misantla

ING. BIOQUÍMICA



ING. ELECTRONECÁNICA

ING. INDUSTRIAL

ING. CIVIL

Tantoyuca

ING. EN AGRONOMÍA

ING. ELECTRÓNICA

ING. INDUSTRIAL


Cosamaloapan



ING. ELECTRÓNICA

ING. INDUSTRIAL

ING. EN INNOVACIÓN AGRÍCOLA SUSTENTABLE

Pánuco



ING. ELECTRÓNICA

ING. INDUSTRIAL

Poza Rica

ING. INDUSTRIAL



ING. MECATRÓNICA

ING. ELECTRÓNICA


17

Xalapa

ING. INDUSTRIAL

ING. SISTEMAS COMPUTACIONALES

ING. ELECTRÓNICA


ING. EN INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

Coatzacoalcos

ING. BIOQUÍMICA

ING. MECÁNICA

ING. ELÉCTRICA


ING. QUÍMICA


ING. ELECTRÓNICA

ING. MECATRÓNICA


Tierra Blanca



ING. EN ELECTRÓNICA

ING. INDUSTRIAL


ING. EN INNOVACIÓN AGRÍCOLA SUSTENTABLE

Álamo



ING. INDUSTRIAL


Las Choapas

ING. CIVIL

ING. EN ELECTRÓNICA


ING. INDUSTRIAL

Acayucan

ING. BIOQUÍMICA


ING. INDUSTRIAL


Huatusco

ING. INDUSTRIAL





18

Alvarado

ING. MECÁNICA

ING. INDUSTRIAL


Perote

ING. INDUSTRIAL


ING. FORESTAL


Zongolica


ING. FORESTAL

ING. EN DESARROLLO COMUNITARIO

Chicontepec ING. EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

ING. EN DESARROLLO COMUNITARIO

Jesús Carranza ING. EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

ING. FORESTAL

Juan Rodríguez Clara ING. INDUSTRIAL


Martínez de la Torre ING. EN INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

ING. EN GESTIÓN EMPRESARIAL

Naranjos ING. EN GESTIÓN EMPRESARIAL

ING. INDUSTRIAL

UT del sureste de Veracruz

TSU ELECTRÓNICA Y AUTOMATIZACIÓN

TSU MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

TSU QUÍMICA INDUSTRIAL

TSU TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

TSU TURISMO

UT del Centro

TSU COMERCIALIZACIÓN


TSU TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS

TSU TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

TSU TURISMO


19

Cuadro No.1 Carreras que ofrecen la UTP, los ITS y las ut´s

del estado de Veracruz.

Fuente: Dirección General de Educación Tecnológica. Secretaría de Educación y Cultura.

Técnicos superiores universitarios (TSU).

MATRÍCULA CICLO 2008-2009

PLANTELES DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

UT de Gutiérrez Zamora

TSU TURISMO

TSU AGROBIOTECNOLOGIA


UP de Huatusco

ING. AGROINDUSTRIAL

ING. EN BIOTECNOLOGÍA

LIC. EN ADMINSITRACIÓN Y GESTIÓN DE PyMES

1,604 1,337

1,183

730 855

1,815

2,264

2,868

1,735

1,208

788

1,599

891

519 693

437 685

1,104

382 118 141 164 167 132

283

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500


20

COMPORTAMIENTO DE LA MATRÍCULA DE LOS INSTITUTOS

TECNOLÓGICOS, UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS Y UNIVERSIDAD

POLITÉCNICA


21

1.1.3 Vocación de la región y estado.

DEMANDA Y OFERTA EDUCATIVA.

Una de las acciones trascendentes, producto del compromiso

por ofrecer educación superior tecnológica pertinente con las

necesidades de la sociedad y el entorno global, es la

realización de estudios diagnósticos que sustenten la

solicitud de apertura de carreras en los institutos

tecnológicos. Lo anterior podrá fortalecer la vinculación

entre la formación de los egresados y las necesidades y

características de los sectores sociales y productivos, tanto

a nivel regional como nacional.

En el municipio de Tierra Blanca, el subsistema educativo

atiende a una población total de 25,778 habitantes en los

niveles preescolar, básico, medio básico y medio superior y

superior.

La demanda estudiantil y demanda de los sectores de la

sociedad del área de influencia del Instituto Tecnológico

Superior de Tierra Blanca, conformada por 11 municipios

(Carrillo Puerto, Ignacio de la Llave, Otatitlán, Tezonapa,

Tierra Blanca, Ixmatlahuacan, Cuitláhuac, Tres Valles,

Omealca, Cotaxtla y Tlalixcoyan) en un radio de influencia de

30 Km., entre todos estos municipios se tiene una matrícula

total del nivel medio superior de 10,877 alumnos, con

respecto al género, 4,997 son hombres y 5,880 son mujeres; un

total de 503 docentes; 375 grupos, todos estos integran a 65

instituciones del nivel medio superior.

La población estudiantil próxima a egresar del nivel medio

superior asciende a 1,800 alumnos, los cuales son candidatos

a ingresar al nivel superior.


22

Para el Nivel Medio Superior de la ciudad de Tierra Blanca se

localizan 3 bachilleratos y el Instituto Nacional para la

Educación de Adultos, con los que se atiende el total de las

necesidades actuales. Las instalaciones de los bachilleratos,

cuentan con 21 aulas a las que asisten 1,640 alumnos, en

tanto el inmueble restante, ofrece sus servicios en una

construcción de 50 m2; las condiciones físicas de los

inmuebles son buenas, así como los servicios de

infraestructura urbana.

Las instituciones de nivel superior que se encuentran dentro

de la zona de influencia son dos, una de ellas es la

Universidad del Golfo de México, de carácter privado, la cual

cuenta con 6 carreras (Lic. en Administración de Empresas,

Lic. en Derecho, Lic. en Informática, Lic. en Pedagogía, Lic.

en Psicología y Lic. En Contaduría), teniendo una matrícula

total de 1,309 alumnos en las modalidad abierta y

escolarizada.

El Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca es la otra

institución de nivel superior, la cual oferta 6 programas de

estudio: Ingeniería en Industrias Alimentarias, Ingeniería en

Sistemas Computacionales, Ingeniería en Electrónica,

Ingeniería Industrial, Ingeniería en Innovación Agrícola

Sustentable y Licenciatura en Administración todas en sistema

escolarizado; con estos 6 programas el instituto cuenta con

una matrícula total de 1,735 alumnos.

En la búsqueda de conocer las expectativas de los egresados

del nivel medio superior, se realizó una encuesta, arrojando

los siguientes resultados: el 18% tienen como primera opción

de nivel superior la carrera de Ingeniería en Sistemas

Computacionales, el 14% Medicina, el 13% Licenciatura en

Administración de Empresas, le sigue con un 9% la carrera de

Ingeniería en Mecatrónica, el 8% Lic. en Derecho, 7.5% la

Licenciatura en Informática, el 6% Ingeniería Industrial,

también con el 6% Contaduría, el 5% Ingeniería en

Electrónica, el 4.5% Arquitectura, el 4% se inclinan por el

Área de Alimentos, el 3% por Innovación Agrícola, 1%

Odontología y el 1% otras licenciaturas.


23

OFERTA, DEMANDA Y BALANCE EN EL MERCADO LABORAL.

El mercado laboral de profesionistas es el espacio en el cual

tiene lugar la concentración de los servicios profesionales

de aquellas personas que se caracterizan por tener estudios

superiores terminados. Como en cualquier mercado,

conceptualmente hablando, los elementos constitutivos del

mercado laboral son fundamentalmente tres: una corriente de

personas deseosas de contratarse, lo que corresponde al

concepto de oferta laboral de profesionistas; una corriente

de necesidades de servicios de éstos profesionales por parte

de las unidades productivas, la cual constituye la cuantía de

la demanda de servicios profesionales y finalmente, el monto

de la contraprestación que permite igualar ambas cuantías y

que corresponde a las remuneraciones por los servicios

laborales prestados, más sencillamente llamados como el monto

del salario.

Con esta información se integra la cuantía de cada una de las

corrientes antes mencionadas que, al confrontarlas, permite

determinar la magnitud del saldo que arroja el funcionamiento

del mercado laboral, esto es, si éste se caracteriza por

tener excedentes de oferta o demanda, lo cual además de

reflejarse en el comportamiento de salarios, es de

fundamental importancia para instrumentación de políticas

educativas para la apertura o cancelación de carreras de

licenciatura y posgrado. En la zona de influencia existe una

sobreoferta de profesionistas según datos del Xll Censo

General de Población y Vivienda 2000. Existen 5,337

profesionistas y para el 2006 la cifra asciende a 5,958, que

no emplea el sector productivo de la región.

El perfil profesional que requieren las empresas en la zona

de influencia del instituto muestran el siguiente

comportamiento: de un total de 27 empresas establecidas; el

86% de ellas al menos requieren un profesionista de la

carrera de Lic. En Administración, el 77% al menos a un Ing.

Industrial, el 73% a un Lic. En Contaduría, el 86% a un Ing.

En Mecatrónica y le sigue la carrera de Ing. Química con un

54%.


24

1.1.4 Indicadores económicos.

POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA (PEA)

En el aspecto estatal en 1990 la Población Económicamente

Activa (PEA) ocupada, representó 28.8% de los 6,228,239

habitantes correspondientes a la población total, integrada

por 39.4% dedicada a las actividades primarias, el 21.2% al

sector secundario y el 36.8% a los servicios

En tanto en el Municipio de Tierra Blanca, con 89,382 la PEA

ocupada sumaba 31.04% de la población total, repartida de la

siguiente forma: 35.33% en el sector primario, 16.91% para el

secundario y 47.75% en el terciario.

Sin lugar a dudas el crecimiento de una región está en

función del valor de la producción de bienes y servicios

finales que pueda producir en un determinado periodo de

tiempo, por esta razón se analiza el Producto Interno Bruto

(PIB), tanto a nivel nacional, estatal y regional para

visualizar el crecimiento de la economía local.

El PIB nacional ha tenido una tasa de crecimiento media anual

de 2.95% durante el periodo 2000 al 2005, crecimiento bajo en

comparación con otras economías emergentes a nivel

internacional. Aunque la tasa de crecimiento media anual de

la zona de influencia es mayor que la del estado de Veracruz,

el Producto Per Capita es menor al estatal y nacional.

En el estado de Veracruz en el año 2005, existían 179,990

profesionistas que conformaban la Población Económicamente

Activa (PEA) y 163,631 que integraban la Población

Económicamente Inactiva.

En lo referente a empleo, los sectores económicos que más

profesionistas ocuparon a nivel nacional en 2005 fueron los

de Servicios Comunales, sociales y personales con el 60.88%,

comercio restaurantes y hoteles con el 11.30% y la industria

manufacturera ocupó al 9.68% de los profesionistas.

En el ámbito de la ciudad, el sector terciario acentúa su

participación puesto que de los 11,394 habitantes que

representaban la PEA ocupada, 65.3% se dedicaba a las


25

actividades vinculadas al comercio y los servicios, en tanto

21.4% se ocupaba en el sector secundario y solo 13.3% en las

actividades primarias, situación que ratifica el carácter

urbano de la localidad.

Población económicamente activa por sectores.

El sector predominante de la ciudad de Tierra Blanca, es el

de los servicios que ocupó una población de 12,783

habitantes. De acuerdo, al Censo Económico de 2000, existían

909 establecimientos comerciales en el Municipio, de los

cuales 42 estaban dedicados al comercio al por mayor y en

especial 25 de ellos expedían productos alimenticios, bebidas

y tabaco. En tanto 867 eran establecimientos de comercio al

por menor, donde 587 también expedían productos alimenticios,

bebidas y tabaco, y 252 en supermercados, tiendas de

autoservicio y almacenes

En el sector industrial, se ocupaban al 22% de la población

económicamente activa ocupada y estaba representado

principalmente por las actividades de PEMEX, así como un

molino de arroz y dos panaderías.

En las actividades agropecuarias destaca la ganadería de

forma extensiva, la cual empleaba al 10% de la PEA ocupada,

su menor participación se debe al carácter urbano de la

ciudad, en contraposición con el Municipio, en donde es el

predominante con el 46% de la PEA ocupada total.

Por otra parte, la agricultura dedicada al cultivo del arroz,

caña de azúcar, y maíz presentan bajos rendimientos, debido a

la falta de impulsos para estas actividades, las

importaciones y el proceso de concentración de población en

la ciudad.

AGRICULTURA

El municipio cuenta con una superficie total de 136376.748

hectáreas, de las que se siembran 87,739.427, en las 6185

unidades de producción. Actualmente en el municipio se cuenta

con una superficie de 34,199 has. de vocación agrícola, que

representan el 7.53% de la superficie total.


26

GANADERÍA

Tiene una superficie de 60,032 hectáreas dedicadas al

pastoreo que representa el 44% de la superficie municipal, en

donde se ubican 4,906 unidades de producción rural con

actividad de cría y explotación de animales. Actualmente se

cuenta con una población ganadera de 121,000 cabezas, de las

cuales 115,000 son de cría en pastoreo extensivo, y de 14,500

de novillos de engorda, y de 48,000 cabezas de ganado

porcino, las granjas avícolas y apícolas tienen cierta

importancia., así como otras especies menores.

INFRAESTRUCTURA HOTELERA

En la cabecera municipal existen 11 establecimientos de

hospedaje, los cuales hacen un total de 279 habitaciones

disponibles.

COMERCIO

Su comercio cuenta con 909 establecimientos que producen

293,923.1 miles de pesos de ingreso total anualizado, se

emplean 2,365 trabajadores en esta actividad, con

remuneraciones totales al año de 1993 de 15, 795.6.

SERVICIOS

En el municipio se brindan servicios de 11 hoteles, y 6

restaurantes, 2 agencias de transporte Turístico, 4 Moteles,

2 Discotecas, así mismo cuentas con Bancos como el Bancomer,

Banamex, Bital, Serfin, Banrural, Unión de Crédito Ganadera,

Caja Popular Cooperativa de Veracruz, una casa de Cambio, y

una estación de ferrocarril.


27

1.1.5 Demanda de Educación Superior en el Estado

La educación superior necesita establecer y operar un nuevo

esquema de planeación, coordinación y evaluación que

posibilite integrar todos los subsistemas sobre la base de

los planes institucionales de desarrollo. En este sentido, es

indispensable implantar acciones que permitan una mayor

vinculación con el nivel medio superior a través del

reforzamiento de los programas de orientación vocacional,

entre otras acciones.

El 50% de los estudiantes se inscribe en áreas de ciencias

sociales y administrativas, en contraposición con las

ciencias agropecuarias, naturales y exactas, en las que se

observa una disminución en la matrícula.

Además, es necesario generar estrategias que permitan, en el

corto plazo, fomentar el aprendizaje distribuido, flexible y

escalable, basado en competencias certificables.

Debido a la necesidad de elevar la calidad y pertinencia de

los servicios que proporcionan las IES, es preciso revisar

periódicamente los programas académicos con la finalidad de

transformarlos y adaptarlos a los requerimientos que plantea

la situación regional de Veracruz. También es indispensable

establecer mecanismos tendientes a la obtención de índices

adecuados de absorción, aprobación, retención y eficiencia

terminal.

Del mismo modo, se debe propiciar la integración de

actividades de difusión, docencia e investigación, la

consolidación del servicio social como un medio estratégico

para la formación de habilidades, destrezas y valores en los

estudiantes.

Las instituciones de educación superior tecnológica del

estado de Veracruz se encuentran ubicadas en zonas donde

antaño no se tenía ni la más remota esperanza de la

existencia de una escuela de educación superior. Con su

creación, se da oportunidad de cursar estudios de corte

tecnológico (principalmente en áreas de ingeniería) a un

mayor número de individuos de estas zonas geográficas,

propiciando con ello un mejor desarrollo regional.


28

Estas instituciones diseñan sus mecanismos de operación

basados en áreas sustantivas: docencia, investigación,

vinculación y extensión, apoyo, infraestructura y

administración.

Entre 1993 y 1998 hubo una atención a la demanda promedio de

1,035 alumnos por año. A partir de 1999, se atendieron 8,910

alumnos debido a que a partir de ese año fueron creados hasta

3 Institutos Tecnológicos Superiores anualmente.

Durante el periodo de 1998-2004 se desarrolló infraestructura

en el sistema estatal de educación superior tecnológica en

los rubros de unidades académicas departamentales, edificios

de aulas y laboratorios. Actualmente se cuenta con 8

laboratorios completamente equipados, distribuidos en las

carreras de Ingeniería Electrónica en el ITS de Tantoyuca;

Industrias Alimentarias en los ITS de Tierra Blanca y Álamo

Temapache; Ingeniería Industrial en los ITS de Xalapa, Poza

Rica y San Andrés Tuxtla; Ingeniería Bioquímica en el ITS de

Coatzacoalcos; e Ingeniería Electromecánica en el ITS de San

Andrés Tuxtla.

Debido a la demanda social de educación superior, es

necesario ampliar y diversificar la oferta educativa, así

como las oportunidades de ingreso, con equidad a los grupos

sociales en desventaja. Con el fin de evitar la alta

concentración de la matrícula en un número reducido de

carreras dentro de un mercado laboral saturado, se requiere

diseñar programas de orientación vocacional vinculados

estrechamente con las necesidades del mercado laboral, la

competitividad y el empleo.

La educación superior tecnológica en el estado de Veracruz se

ofrece a través de 21 institutos tecnológicos superiores

(ITS), 3 universidades tecnológicas (UT's), y una universidad

politécnica (UTP), los cuales contribuyen en el desarrollo

integral y profesional de los jóvenes veracruzanos y de la

zona de influencia de cada uno de los planteles. En ellos, se

promueve el desarrollo permanente de mecanismos dirigidos a atender los procesos de acreditación y certificación que se

establecen a nivel nacional e internacional, a fin de

garantizar calidad, pertinencia social y competitividad en

los servicios que ofrece.


29

1.2. El Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca

ORIGEN DEL INSTITUTO

El 10 de agosto de 1999, el Lic. Miguel Alemán Velasco,

Gobernador Constitucional del Estado de Veracruz de Ignacio

de la Llave y el Lic. Miguel Limón Rojas, Secretario de

Educación Pública, firman el convenio de coordinación para la

creación, operación y apoyo financiero para el Instituto

Tecnológico Superior de Tierra Blanca.

Es así como el 3 de noviembre de 1999 inicia operaciones el

Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca, ofreciendo

dos carreras: Ingeniería en Sistemas Computacionales e

Ingeniería Agroindustrial (posteriormente cambió a Ingeniería

en Industrias Alimentarias) en las instalaciones del CBTis

66, con una población de 131 estudiantes egresados de las

escuelas de nivel medio superior de Tierra Blanca y la

región; posteriormente se aperturaron dos carreras mas

Ingeniería en Electrónica e Ingeniería Industrial en apoyo a

los requerimientos del sector productivo de la región; en el

2007 se da cabida a una carrera mas, la Licenciatura en

Administración que da respuesta a las demandas del sector

productivo por personal capacitado en el manejo de los

recursos humanos y/o administrativos; al cierre de este año

2008 el Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca en

apoyo al sector primario de la región, del estado y del país

imparte una nueva carrera en sus aulas, la Ingeniería en

Innovación Agrícola Sustentable, que busca dar solución a los

grandes problemas nacionales y mundiales de desabasto de

alimentos bajo un nuevo concepto, la agricultura de

precisión.

El decreto de creación se publicó en la Gaceta Oficial,

órgano del gobierno del estado de Veracruz de Ignacio de la

Llave, el 31 de marzo del 2000. El Instituto Tecnológico

Superior de Tierra Blanca se crea como un organismo público

descentralizado con personalidad jurídica y patrimonio

propios.

El objetivo que se plasma en el decreto de creación del

Instituto es el de “Formar profesionales e investigadores

aptos para la aplicación y generación de conocimientos

científicos y tecnológicos, de acuerdo con los requerimientos

del desarrollo económico y social de la región, del estado y

del país”.


30

IDENTIDAD DEL INSTITUTO

Filosofía

El Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca sugiere la

observación crítica constante de todas sus actividades,

creando los medios para que éstas se encuentren en el

cumplimiento de sus funciones objetivas y realcen el sentido

de ellas, entendiendo que en el marco de la Institución

interactúan entidades humanas activas, que forjan sus

conocimientos a través de la interacción con otros seres

humanos y por sí mismos, en respuesta a las exigencias del

medio, con deseos de afrontar los múltiples desafíos que

imperan en las actuales circunstancias del país y en cuyas

soluciones debe incurrir la participación de todos para

conformar una sólida Institución que logre alcanzar mejores

efectos en sus acciones.

Lema

“Educando para trascender”

Este lema representa el valor que tiene la educación superior

tecnológica para el desarrollo del país. El Instituto

Tecnológico Superior de Tierra Blanca considera que es

mediante la educación como el ser humano va más allá de un

estado de desarrollo incipiente para alcanzar el desarrollo

pleno, haciéndose generador de progreso y motor de su

trascendencia.


31

Imagen Institucional

La imagen institucional es el elemento básico en el

reconocimiento y posicionamiento del Instituto. Esta imagen

está formada por su imagotipo o logotipo, los colores y la

tipografía institucionales.

Nuestro imagotipo se ha destacado por su diseño, que sale del

común de los escudos o logotipos de instituciones de

educación superior. Simboliza nuestro estado, Veracruz y el

municipio de Tierra Blanca, de vocación ganadera y agrícola,

así como la unidad del estudiante con el Instituto, la

naturaleza y la industria. Sus colores verde y azul

representan a las carreras originales, Ingeniería en

Industrias Alimentarias e Ingeniería en Sistemas

Computacionales, respectivamente.

El verde evoca la naturaleza, que produce los alimentos, por

lo cual también representa al municipio. El azul se asocia

con el mar, el cielo, el aire, elementos que simbolizan

triunfo, inmensidad, libertad; el triunfo de quien estudia en

el Instituto. Los tonos son Pantone®, verde 354C y azul

réflex C o Reflex Blue C.

Nuestro lema, Educando para Trascender, refiere a la

superación de la persona que se instruye y refleja lo que

deseamos lograr en nuestros estudiantes y como Institución.

La tipografía es Futura condensada negrita itálica,

seleccionada por su legibilidad y facilidad de reproducción.

Además, la letra inclinada sugiere dinamismo, característica

distintiva de nuestro quehacer institucional.

Finalmente, la flecha representa calidad, juventud y

vanguardia, elementos que forman parte del Instituto

Tecnológico Superior de Tierra Blanca.


32

LOGROS Y RECONOCIMIENTOS

El crecimiento y consolidación a través de un proceso de

calidad llevó al Instituto a obtener en el 2005 el Distintivo

Veracruz a la Calidad; en el 2006 la Certificación ISO

9001:2000 en el proceso enseñanza-aprendizaje; en el 2007 a

ser la primera institución educativa pública en el país en

conseguir el Distintivo Empresa Socialmente Responsable (ESR)

y obtenerlo de manera consecutiva en este 2008, premio

otorgado por el CEMEFI (Centro Mexicano para la Filantropía);

además de lograr la Acreditación CACEI por 5 años del plan de

estudios de la carrera de Ingeniería en Sistemas

Computacionales en el 2007 e Ingeniería en Industrias

Alimentarias en el 2008, en este mismo año inician dicho

proceso de acreditación las carreras de Ingeniería

Electrónica e Ingeniería Industrial; actual ganador del

Premio Estatal a la Calidad 2007 y ganador a las Mejores

Prácticas de Responsabilidad Social Empresarial 2008 en el

ámbito del medio ambiente con el programa de

Descacharrización y limpieza.

Es así, como al Instituto Tecnológico Superior de Tierra

Blanca se le reconoce a nivel estatal, nacional e

internacional por tan importantes logros, que dan muestra de

un gran equipo de trabajo comprometido, aunado a una muy

buena administración de recursos humanos y financieros, con

una visión actual y futurista en busca de la excelencia

académica de sus discentes, que el país tanto requiere.


33

OFERTA EDUCATIVA

La educación que oferta el plantel está enfocada a ser

equitativa, con calidad, pertinente, incluyente y formativa;

conformarse como eje del desarrollo cultural, científico,

tecnológico, económico y social de la región, el estado y el

país; utilizar alta tecnología; tener reconocimiento nacional

e internacional, con el esfuerzo y talento de nuestros

educadores.

Actualmente el Instituto Tecnológico Superior de Tierra

Blanca cuenta con una oferta educativa conformada por seis

carreras impartidas en modalidad escolarizada:

Ingeniería en Industrias Alimentarias.

Ingeniería en Sistemas Computacionales.

Ingeniería en Electrónica.

Ingeniería Industrial.

Licenciatura en Administración.

Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable.

La matrícula del instituto ha tenido un comportamiento

ascendente, lo que ha permitido que pasara de 131 estudiantes

en el ciclo escolar 1999-2000, a 1,735 estudiantes en el

ciclo 2008-2009. La carrera de Ingeniería Industrial es la

que cuenta con mayor demanda, pues tiene el 44% de la

matrícula actual.

Histórico de matrícula del ITSTB

131

276

451

621

890

1107

1246

1394

1525

1735

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

1100

1200

1300

1400

1500

1600

1700

1800

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008


34

1.1.1. Visión

El Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

estableció su visión de -“Ser uno de los pilares

fundamentales del desarrollo sostenido, sustentable y

equitativo de la nación.”–, en concordancia con esta visión,

el Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca ha

definido su visión hacia el año 2030 en los términos

siguientes:

“Ser una institución que se esfuerce por llevar el liderazgo

académico, técnico, científico y moral que esté encaminado a

una excelencia profesional de sus egresados, con una base

docente comprometida acorde a las épocas actuales y futuras.”

Con esta visión el Instituto Tecnológico Superior de Tierra

Blanca busca contribuir a la transformación Educativa en

México, orientando sus esfuerzos hacia el desarrollo humano

sustentable y la competitividad.

1.1.2. Misión

La misión del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca

se define de la siguiente manera:

“Formar profesionales de calidad altamente competitivos y

comprometidos con la sociedad y el medio ambiente, capaces de

generar el desarrollo integral del municipio, del estado y

del país, a través de una educación de calidad que contemple

altos valores humanos impulsados por un espíritu creativo e

innovador”.

1.1.3. Valores

A fin de guiar y orientar las acciones cotidianas de todo su

personal, el Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca

define los siguientes valores institucionales:

Los valores son aquellos juicios éticos sobre situaciones

imaginarias o reales a los cuales nos sentimos más inclinados

por su grado de utilidad personal y social.


35

Integridad.- compostura, moderación respeto a la conducta

social y moral que se considera apropiada.

Honradez.- (Honestidad) Es aquella cualidad humana por la que

la persona determina a elegir actuar siempre con base en la

verdad y en la auténtica justicia (dando a cada quien lo que

le corresponde, incluida ella misma).

Congruencia.- Compostura que debe manifestarse siendo lógica

y coherente ante compromisos adquiridos o establecidos entre

la institución y el exterior.

Imparcialidad.- Cualidad que se debe asumir de dar a cada

persona lo que se merece (equidad).

Justicia.- Es dar a cada cual lo que le corresponde, en el

cumplimiento de sus funciones y en la prestación de los

servicios de manera equitativa a toda la comunidad,

desarrollando procesos que deben enmarcarse dentro de

parámetros de equidad, con respeto y consideración de la

diferencia.

Servicio.- Ejercicio que busca responder a la satisfacción de

necesidades colectivas.

Transparencia.- Promover los procesos permanentes de

información de resultados, divulgar la gestión del

cumplimiento del PIID institucional e impulsar la selección

del personal mediante criterios meritorios.

Rendición de cuentas.- Actuar con eficiencia y calidad en la

gestión administrativa publica, contribuir a la mejora

continua, modernización, teniendo como principios

fundamentales la optimización de los recursos y la rendición

de cuentas.

Igualdad.- Cualidad que tienen las personas respecto de las

mismas oportunidades o derechos en algún aspecto y con

calidad.

Respeto.- Conjunto de enseñanzas adquiridas para valorar la

diversidad de ideologías, individuos, instituciones y

ambiente, reconocimiento de la dignidad del otro.


36

Liderazgo.- Se entiende como la capacidad de tomar la

iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar,

motivar y evaluar a un grupo o equipo.

Desarrollo Sustentable.- Es la satisfacción de las

necesidades de la sociedad como alimentación, ropa, vivienda

y trabajo, el desarrollo y el bienestar social, los recursos

del medio ambiente y la capacidad del medio ambiente para

absorber los efectos de la actividad humana.

Responsabilidad.- Actitud que se asume ante los resultados de

la labor que se realiza y por lo que tiene que responder ante

los demás, asumir y hacerse cargo de sus actos y omisiones,

en el ejercicio de sus funciones.

Colaboración.- Se da como una actitud permanente de servicio

hacia el trabajo y la familia, generando un ambiente de

enriquecimiento, respeto, apoyo y solidaridad.

Compromiso.- Grado de identificación y entrega que un

individuo asume para el óptimo cumplimiento de una meta, y el

desarrollo institucional.

Creatividad e innovación.- Grado de habilidad que tienen

todas las personas y qué sirve para “emprender (innovar) una

actividad que hace que algo adquiera existencia”, logrando un

bien social y personal; reduciendo esfuerzos, y optimizando

recursos, obteniendo resultados positivos, aumento de la

calidad y satisfacción de la demandas.

Identidad nacional y cultura universal.- Conciencia de

nuestra identidad como nación, conocimiento de nuestras

raíces y de nuestro devenir histórico, para conservar y

fomentar y fortalecer nuestra cultura.


37

1.2. Diagnóstico del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca.

En este apartado se presenta una síntesis de la situación que

prevalecía en el Instituto al 2006, así como los principales

problemas y retos que enfrentará en los próximos años, de

acuerdo a los temas centrales definidos en el Programa

Sectorial de Educación 2007-2012: elevar la calidad de la

educación, ampliar las oportunidades educativas, impulsar el

desarrollo y utilización de las TIC´s, ofrecer una educación

integral, ofrecer servicios educativos de calidad y

fortalecer la gestión institucional.

1.3.1. Situación al 2006, problemas y retos

A continuación se expone una síntesis de la situación del

Instituto al cierre del 2006, en relación con cada uno de los

indicadores del presente programa:

Elevar la Calidad de la Educación

Porcentaje de Matrícula en programas de educación

superior de calidad.

En el 2006, el porcentaje de la matrícula de educación

superior del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca

en programas reconocidos por su calidad, es decir, en

programas educativos que alcanzan el nivel 1 que otorgan los

Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la

Educación Superior (CIEES) o que son acreditados por el

Consejo para la Acreditación de la Educación Superior

(COPAES), fue del 0%, debido principalmente a que la

plantilla docente no esta debidamente fortalecida, así como

no contar con la infraestructura necesaria para cumplir con

los requisitos mínimos establecidos por el organismo

acreditador CACEI, por lo que el reto será a partir del 2007

contar por lo menos con el 80% de docentes con tiempo

completo, así como fortalecer la infraestructura y

equipamiento de aulas y laboratorios.

Porcentaje de Profesores de tiempo completo con

posgrado.

El porcentaje de profesores de tiempo completo con posgrado

(con grado), al cierre del 2006 era 22%, debido a que no


38

existían los medios suficientes para una adecuado seguimiento

del programa que promueva a los profesores a realizar

estudios de posgrado o lograr el grado, por lo que el reto

será incrementar el porcentaje de profesores con posgrado,

para ayudar a su formación, actualización, reconocimiento y

profesionalización.

Eficiencia de Egreso en Licenciatura.

En lo que corresponde a Eficiencia Terminal (índice de

egreso), para el 2006 en el Instituto fue del 50%, la

problemática principal es que no se llevó de manera adecuada

el seguimiento y evaluación a los programas de permanencia de

estudiantes en el plantel, por consecuencia no se determinó

el impacto que tiene el fenómeno de la reprobación y

deserción en este indicador, el reto será generar y dar un

seguimiento efectivo a cada uno de los programas

implementados en el instituto para incrementar la eficiencia

terminal y así lograr un porcentaje del 67% de índice de

egreso al 2012.


39

Profesores de tiempo completo con perfil deseable.

En el 2006 el porcentaje de profesores de tiempo completo con

perfil deseable fue de 0%, debido a que no se contaba con una

plantilla docente fortalecida con tiempo completo y que

además no cumplía con los requisitos para contar con el

perfil deseable, por lo que el compromiso será asegurar que

la plantilla docente sea de tiempo completo y que orienten

sus actividades a la obtención del perfil, y así al 2012

lograr que al menos el 10% de los docentes del instituto

cuenten con el perfil deseable.

Instituto Tecnológico certificado conforme a la norma

ISO 9001:2000

A fin de mejorar el servicio educativo desde el 2006 el

Instituto esta certificado bajo los criterios de la Norma

ISO 9001:2000 en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, debido

a que se tenia implementado un Sistema de Gestión de la

Calidad que cumplía con los requisitos especificados en la

norma, por lo que el reto será mantener la certificación en

el Instituto hasta el 2012.

Instituto Tecnológico certificado conforme a la norma

ISO 14001:2004

En el 2006 el Instituto no estaba certificado conforme a la

norma ISO 14001:2004, debido a que no se tenía una

metodología elaborada para cumplir con los requisitos de la

norma, por lo que el reto será elaborar la metodología y

fomentar en el instituto la cultura del cuidado del medio

ambiente para asegurar la certificación del Instituto al

2012.

Instituto Tecnológico con participación en eventos de

calidad

El en 2005 el Instituto obtuvo el Distintivo Veracruz a la

Calidad, reconocimiento que se logró debido al crecimiento y

consolidación a través de un proceso de calidad de los

procesos establecidos en el plantel, para el 2008 obtuvo el

Premio Estatal de la Calidad 2007, por lo que el reto será

seguir participando activa y sistemáticamente en los premios

de calidad, innovación y tecnología.


40

Laboratorios del Instituto Tecnológico Certificados.

En el 2006 no se tenían Laboratorios Certificados en el

Instituto, debido a que no se contaba con el equipamiento ni

las condiciones de infraestructura necesarias para buscar una

certificación, por lo que el reto será fortalecer la

infraestructura y equipamiento en cada uno de los

laboratorios con los que cuenta el Instituto.

Porcentaje de profesores que participan en eventos de

formación y actualización docente y profesional.

El índice de capacitación al personal docente en cursos de

formación y actualización docente para el 2006 fue del 100%,

debido a que se contaba y se operaba de manera eficiente un

programa de formación y actualización docente, por lo que

reto será; fortalecer dicho programa y así mantener para el

2012 capacitado al 100% del personal docente del Instituto.

Porcentaje de profesores integrados en Redes de

Investigación.

El porcentaje de profesores en redes de investigaciones en el

instituto para el 2006 fue de 0%, debido a que no se tenían

definidas líneas de investigación lo que no permitía el

desarrollo de proyectos en el instituto, aunado a que no se

contaba con profesores investigadores, por lo que el reto

será definir las líneas de investigación, desarrollar

proyectos de investigación, fortalecer la plantilla de

investigadores y establecer acuerdos de colaboración para

lograr al 2012 la incorporación del 100% de los profesores a

redes de investigación.


41

Ampliar las Oportunidades Educativas

Porcentaje de estudiantes apoyados con algún tipo de

beca.

Para el 2006 el porcentaje de estudiantes beneficiados con

algún tipo de beca en el plantel fue del 100%, debido a que

se contaba con diferentes opciones de beca (Pronabes,

Transporte, Merito Académico y Beca Trabajo) que permite a

los estudiantes acceder a alguna de ellas, por lo que el reto

será fortalecer los programa de becas en el instituto y

realizar las gestiones ante las instancias pertinentes para

lograr al 2012 un 80% de estudiantes becados.

Matricula de licenciatura.

En el 2006 se contaba con una matricula de licenciatura en

modalidad escolarizada de 1,394 estudiantes en 4 programas

educativos, cubriendo el 15.87 % de Cobertura en el entorno,

debido a que el instituto no cuenta con la infraestructura

suficiente para dar cabida a una mayor demanda, por lo que el

reto será realizar las gestiones ante las instancias

pertinentes para adecuar e incrementar los espacios físicos

del instituto y lograr así para el 2012 captar un 30% de

cobertura.

Matricula de licenciatura en la modalidad no presencial.

En el 2006 no se tenia matricula de licenciatura en modalidad

no presencial, debido principalmente a que no se cuenta con

la infraestructura ni el personal docente capacitado para

impartir dicha modalidad, por lo que el reto será realizar

las gestiones ante las instancias pertinentes para adecuar

los espacios físicos del plantel que permitan ofertar

educación en la modalidad no presencial, así como la

capacitación a los profesores para el desarrollo de sus

clases en modalidad a distancia.

Matrícula en Posgrado.

El instituto no contaba con matricula en programas de

posgrado en el 2006, debido a que no se oferta ningún

programa de posgrado en el plantel, por lo que el reto será

realizar las gestiones correspondientes a través de estudios

de factibilidad para la apertura de al menos un programa de

posgrado.


42

Porcentaje de prácticas de laboratorio realizadas

Para el 2006 el porcentaje de prácticas de laboratorios

realizadas en el instituto representó el 60%, debido

principalmente a la falta de laboratorios en cada uno de los

programas educativos y a la falta de equipamiento en los

laboratorios existentes, por lo que el reto será realizar las

gestiones correspondientes para fortalecer el equipamiento e

infraestructura de los laboratorios y talleres para la

realización de practicas por parte de los estudiantes.

Impulsar el desarrollo y utilización de las TIC

Porcentaje de computadoras del centro de información

conectadas a Internet.

En el 2006 el número de computadoras conectadas a Internet en

la biblioteca fue de 4, debido principalmente a que no se

cuenta con suficiente equipamiento y no existe un espacio

físico destinado para uso especifico del Centro de

Información, por lo que el reto será realizar las gestiones

correspondientes para destinar mas equipo de cómputo, así

como también realizar las gestiones ante las instancias

correspondientes para la construcción de un Centro de

Información.

Índice de estudiantes por computadora para uso

educativo.

El número de estudiantes por computadora en el 2006 fue de 8,

debido a que no se cuenta con suficiente equipamiento, por lo

que el reto será realizar las gestiones ante las instancias

correspondientes para la construcción de un Laboratorio así

como su equipamiento para lograr al 2012 un índice de 10

estudiantes por computadoras.

Porcentaje de aulas del instituto equipadas con TIC

El porcentaje de aulas equipadas con TIC en el 2006 fue del

0%, debido principalmente a que las aulas no contaban con el

equipamiento completo de TIC, por lo que el reto será

fortalecer el equipamiento en cada una de las aulas del

instituto para lograr al 2012 el 100% de aulas equipadas.


43

Enlace dedicado a Internet II

En el 2006 el Instituto no contaba con enlace a la red de

Internet II, la causa principal es que no se cuenta con las

condiciones en la ciudad de infraestructura de

telecomunicaciones necesaria para realizar dicho enlace, por

lo que el reto será fortalecer y gestionar el equipamiento

de telecomunicaciones del Instituto.

Ofrecer una Educación Integral

Porcentaje de programas educativos ofertados por el

instituto que estén orientados al desarrollo de

competencias profesionales.

En el 2006, el porcentaje de programas académicos orientados

al desarrollo de competencias en el Instituto fue de 0%,

debido principalmente a que los programas no están orientados

al desarrollo de competencias, por lo que el reto será

fortalecer los programas y planes de estudios para lograr que

cada uno de los programas que oferta el plantel estén basados

en el desarrollo de al menos una competencia.

Porcentaje de estudiantes que participan en actividades

deportivas, culturales, cívicas y recreativas.

El porcentaje de estudiantes que participan en actividades

deportivas y culturales en el 2006 representó el 50%, debido

principalmente a que en el Instituto se cuenta con una amplia

oferta de talleres para esas actividades, aunado a ello se

tiene una plantilla de promotores deportivos y culturales

para cada una de las disciplinas, por lo que el reto será

fortalecer los talleres que se imparten en el instituto y

fortalecer a través de cursos de actualización a los

promotores deportivos y culturales, para lograr al 2012 la

partipación del 80% de los estudiantes.

Porcentaje de estudiantes que participan en eventos de

creatividad, emprendedores y ciencias básicas.

En el 2006 el porcentaje de estudiantes que participan en

eventos de creatividad y emprendedores fue del 4%,

principalmente debido a que no se cuenta con un programa para

el desarrollo de estas actividades, lo que no permitía la

generación de proyectos, por lo que el reto será rediseñar el

Programa de Creatividad y Emprendedores, así como elaborar y

operar un Programa para la Participación de Estudiantes en

Concursos de Ciencias Básicas.


44

Porcentaje de estudiantes que desarrollan competencia de

una segunda lengua.

El porcentaje de estudiantes que desarrollan competencia en

una segunda lengua en el 2006 fue de 0%, debido

principalmente a que no se contaba con la infraestructura

adecuada para impartir clases de un segundo idioma en el

Instituto, por lo que el reto será realizar las gestiones

ante las instancias correspondientes para la construcción de

un laboratorio de idiomas que permita alcanzar al 2012 que un

20% de los estudiantes del plantel se certifiquen en una

segunda lengua, así como el personal del plantel.

Porcentaje de estudiantes realizando servicio social.

En el 2006 se contó con el 93% de los estudiantes que cumplen

con los requisitos para la realización del servicio social en

diversos programas de interés público y desarrollo

comunitario, debido a que algunos estudiantes prefiere

realizarlo posterior al ciclo escolar que les corresponde,

por lo que el reto será realizar un programa permanente de

sensibilización en tiempo y forma con los estudiantes

candidatos a realizar dicho programa, así como generar

campañas permanentes de desarrollo comunitario para lograr en

el 2012 el 100%.

Porcentaje de estudiantes realizando residencias

profesionales.

En el 2006 se contó con un 78% de los estudiantes que cumplen

con los requisitos para la realización de su residencia

profesional, la causa principal por la cual no se logró un

porcentaje mayor es debido a que algunos estudiantes no

realizan su residencia profesional en el ciclo escolar que

les corresponde, por lo que el reto será operar un programa

permanente de sensibilización con los estudiantes candidatos

a realizar residencias profesionales, así como firmar

acuerdos de colaboración con los diferentes sectores de la

sociedad para fortalecer los espacios para la realización de

prácticas profesionales.


45

Ofrecer Servicios Educativos de Calidad

Consejo de vinculación instalado.

En el 2006 el Instituto no contaba con un consejo de

vinculación instalado, debido principalmente a que no se

conocía la normatividad para conformarlo, por lo que el reto

será a partir del 2009 conformar el consejo de vinculación

del Instituto.

Profesores investigadores miembros del Sistema Nacional

de Investigadores (SNI).

El número de profesores investigadores miembros del SNI en el

2006 fue de 0, la causa principal es que el docente que

realiza investigación no cumplía con los requisitos mínimos

para formar parte del SNI, por lo que el reto será fortalecer

la investigación en el Instituto y fomentar a los profesores

que realizan investigación a formar parte del SNI.

Porcentaje de estudiantes en proyectos de investigación.

El índice de estudiantes en proyectos de investigación en el

2006 fue de un 3%, debido principalmente a que no se contaba

con una metodología definida para realizar investigación, así

como tampoco se contaba con líneas de investigación

establecidas en cada uno de los programas académicos, por lo

que el reto será que a partir del 2009 elaborar dicha

metodología y definir las líneas de investigación por cada

una de las carreras que oferta el Instituto, con la finalidad

de incrementar al 2012 a un 8% los estudiantes en

investigación.

Porcentaje de egresados en seguimiento.

En el 2006, el porcentaje de egresados en seguimiento fue del

29%, no se logró tener un mayor índice de seguimiento debido

a que no se le dio continuidad de manera adecuada al programa

de Seguimiento de Egresados del Instituto, por lo que el reto

será rediseñar dicho programa para asegurar al 2012 un índice

de seguimiento del 100%.


46

Número de registros de propiedad intelectual obtenidos.

En el 2006 no se contaba con registros de propiedad

intelectual, la causa principal es que no se contaba con

proyectos o productos que registrar, por lo que el reto será

a partir del 2009 generar proyectos o productos y fomentar la

cultura de registro ante el Instituto Mexicano de Propiedad

Intelectual.

Número de Empresas Incubadas.

El número de empresas incubadas en el 2006 fue de 20, debido

a que se operó de manera eficiente la incubadora del

instituto y se le dio seguimiento a cada uno de los proyectos

inscritos, por lo que el reto será fortalecer el

funcionamiento de la incubadora para mantener el número de

empresas cada año.

Fortalecer la Gestión Institucional

Porcentaje de directivos y personal de apoyo del

instituto que participen en cursos de capacitación y

desarrollo.

El porcentaje de directivos y personal de apoyo participantes

en cursos de capacitación en el 2006 fue del 95%, debido a

que se operó de manera eficiente el programa de capacitación

para el personal directivo y administrativo del instituto,

por lo que el reto será fortalecer dicho programa y así

lograr un índice de personal capacitado al 100%.


47

Temas Transversales

Diagnóstico de la infraestructura educativa.

En el 2006 el Instituto realizó su diagnóstico de

infraestructura educativa, esto a través de la elaboración

del Anteproyecto de Infraestructura, el reto será seguir con

la integración del documento y atender las necesidades de

infraestructura educativa detectadas en el estudio.


48

Capítulo 2:

Alineación de los Objetivos con el

Programa Sectorial de Educación

2007-2012


49

2.1. Objetivos estratégicos y específicos.

Siendo congruente con el Programa Sectorial de Educación

2007-2012, a continuación se presentan la correspondencia

entre los objetivos estratégicos y específicos.

Objetivo Estratégico

del Programa Sectorial

de Educación 2007-2012

Objetivo Específico del

Instituto Tecnológico

1. Elevar la calidad de la

educación para que los

estudiantes mejoren su

nivel de logro

educativo, cuenten con

medios para tener acceso

a un mayor bienestar y

contribuyan al

desarrollo nacional.

1.1.- Ampliar la matrícula en

programas educativos

reconocidos o acreditados

por su calidad.

1.2.- Incrementar el número de

profesores de tiempo

completo con posgrado.

1.3.- Incrementar la

eficiencia terminal de los

programas educativos en

licenciatura.

1.4.- Incrementar el número de

profesores de tiempo

completo con reconocimiento

del perfil deseable.

1.5.- Fomentar la

certificación y la mejora

continua de los procesos

conforme a las normas ISO

9001:2000 y ISO 14001:2004.

2. Ampliar las

oportunidades educativas

para reducir

desigualdades entre

grupos sociales, cerrar

brechas e impulsar la

equidad.

2.1.- Incrementar la

participación de los

estudiantes del Instituto

Tecnológico, en los

programas oficiales de

becas.

2.2.- Ampliar la cobertura en

la Licenciatura y el

posgrado.


50

3. Impulsar el desarrollo y

utilización de

tecnologías de la

información y la

comunicación en el

sistema educativo para

apoyar el aprendizaje de

los estudiantes, ampliar

sus competencias para la

vida y favorecer su

inserción en la sociedad

del conocimiento.

3.1.- Ampliar la

Infraestructura en Cómputo

e incorporar el uso de las

Tecnologías de la

Información y la

Comunicación (TIC) al

proceso educativo.

4. Ofrecer una educación

integral que equilibre la

formación en valores

ciudadanos, el desarrollo

de competencias y la

adquisición de

conocimientos, a través de

actividades regulares del

aula, la práctica docente

y el ambiente

institucional, para

fortalecer la convivencia

democrática e

intercultural.

4.1.- Ofrecer programas

educativos bajo el enfoque

de desarrollo de

competencias profesionales.

4.2.- Incrementar los

estudiantes que participen

en actividades que

coadyuven a su formación

integral.

4.3.- Promover el desarrollo

de competencias en una

segunda lengua.

4.4.- Fortalecer la

vinculación a través del

servicio social.

5. Ofrecer servicios

educativos de calidad para

formar personas con alto

sentido de responsabilidad

social, que participen de

manera productiva y

competitiva en el mercado

laboral.

5.1.- Conformar el Consejo de

Vinculación en el Instituto

Tecnológico.

5.2.- Incrementar los

profesores en el Sistema

Nacional de Investigadores.

5.3.- Implementar el programa

de seguimiento de

egresados.

5.4.- Promover el registro de

la propiedad intelectual

5.5.- Construir el Modelo


51

propio de Incubación de

Empresas.

6. Fomentar una gestión

escolar e institucional

que fortalezca la


centros escolares en la

toma de decisiones,

corresponsabilice a los

diferentes actores

sociales y educativos y

promueva la seguridad de

alumnos y profesores, la

transparencia y la

rendición de cuentas.

6.1.- Fomentar la

participación del Instituto

Tecnológico en la

integración del Programa de

Fortalecimiento

Institucional.

6.2.- Fortalecer la

integración, gestión y

evaluación institucional,

así como la transparencia y


6.3.- Fortalecer la

capacitación del personal

directivo y de apoyo y

asistencia a la educación.


52

2.2. Alineación de los objetivos específicos al

Programa Sectorial de Educación.

Como se muestra a continuación, los objetivos específicos del

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del

Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca 2007-2012 se

encuentran cabalmente alineados con los objetivos,

estrategias y líneas de acción del Programa Sectorial de

Educación.

Objetivos

Específicos del

PIID 2007-2012

Objetivos

Estratégicos del

PROSEDU 2007-2012

Estrategias del

PROSEDU 2007-2012

Líneas de

Acción del

PROSEDU 2007-

2012

Ampliar la

matrícula en

programas

educativos

reconocidos o

acreditados por

su calidad.

Objetivo 1 Elevar la

calidad de la educación

para que los


nivel de logro


medios para tener

acceso a un mayor

bienestar y contribuyan

al desarrollo nacional.

1.16.-Contribuir a

extender y arraigar

una cultura de la

planeación, de la

evaluación y de la

mejora continua de

la calidad educativa

en las instituciones

de educación

superior, tanto

públicas como

particulares.

Líneas de Acción:

1.16.3

Incrementar el

número de

profesores de

tiempo completo

con posgrado.



para que los


nivel de logro


medios para tener

acceso a un mayor



1.14.-Fortalecer los

procesos de

habilitación y

mejoramiento docente

del personal

académico.

Líneas de Acción:

1.14.1 y 1.14.2

Objetivo 5 Ofrecer

servicios educativos de

calidad para formar

personas con alto

sentido de

responsabilidad social,

que participen de

manera productiva y

competitiva en el

mercado laboral

5.13.- Ampliar las

capacidades del

personal académico

de las instituciones

de educación

superior para

impulsar la

generación y

aplicación

innovadora de

conocimientos.

Líneas de Acción:

5.13.1

Incrementar la

eficiencia

terminal de los

Programas

educativos de

licenciatura.



para que los


nivel de logro


medios para tener

acceso a un mayor



1.15.-Fomentar la

operación de

programas de apoyo y

atención di-

ferenciada a los

estudiantes, para

favorecer su

formación integral y

mejorar su

permanencia, egreso

y titulación

Líneas de Acción:

1.15.1, 1.15.2,

1.15.3, 1.15.4 y

1.15.5


53

oportuna.

Incrementar el

número de

profesores de

tiempo completo

con

reconocimiento

del perfil

deseable.



para que los


nivel de logro


medios para tener

acceso a un mayor



1.14.-Fortalecer los

procesos de ha-

bilitación y

mejoramiento docente

del personal

académico.

Líneas de Acción:

1.14.1 y 1.14.5

Fomentar la

certificación y

la mejora

continua de los

procesos

conforme a la

norma ISO

9001:2000 e ISO

14001:2004.



para que los


nivel de logro


medios para tener

acceso a un mayor



1.16.-Contribuir a

extender y arraigar

una cultura de la

planeación, de la

evaluación y de la

mejora continua de

la calidad educativa

en las instituciones

de educación

superior, tanto

públicas como

particulares.

Líneas de Acción:

1.16.4 y 1.16.5,

Objetivo 4 Ofrecer una

educación integral que

equilibre la formación

en valores ciudadanos,

el desarrollo de

competencias y la

adquisición de

conocimientos, a través

de actividades

regulares en el aula,

la práctica docente y

el ambiente

institucional, para

fortalecer la

convivencia democrática

e intercultural.

4.8.-Fortalecer la

vinculación de las

instituciones de

educación superior

con su entorno,

tanto en el ámbito

local como regional.

Líneas de Acción:

4.8.3

Objetivos

Específicos del

PIID 2007-2012

Objetivos

Estratégicos del

PROSEDU 2007-2012

Estrategias del

PROSEDU 2007-2012

Líneas de

Acción del

PROSEDU 2007-

2012

Incrementar la

participación de

los estudiantes

del SNEST en los

programas

oficiales de

becas.

Objetivo 2 Ampliar las

oportunidades

educativas para reducir

desigualdades entre



equidad.

2.13.-Impulsar una

distribución más

equitativa de las

oportunidades

educativas, entre

regiones, grupos

sociales y étnicos,

con perspectiva de

género.

Líneas de Acción:

2.13.2 y 2.13.4,

Objetivo 5 Ofrecer


calidad para formar

personas con alto

sentido de

5.11.-Fortalecer la

pertinencia de los

programas de

educación superior.

Líneas de Acción:

5.11.5,


54


que participen de

manera productiva y

competitiva en el

mercado laboral.

Ampliar la

cobertura de la

licenciatura y

posgrado.

Objetivo 2 Ampliar las

oportunidades

educativas para reducir

desigualdades entre



equidad.

2.12.-Aumentar la

cobertura de la

educación superior y

diversificar la

oferta educativa

Líneas de Acción:

2.12.2, 2.12.3 y

2.12.4

2.13.-Impulsar una

distribución más

equitativa de las

oportunidades

educativas, entre

regiones, grupos

sociales y étnicos,

con perspectiva de

género.

Líneas de Acción:

2.13.1 y 2.13.4

Ampliar la

infraestructura

de cómputo e

incorporar el

uso de las

tecnologías de

la información y

comunicación

(TIC) al proceso

educativo.

Objetivo 3 Impulsar el

desarrollo y

utilización de

tecnologías de la

información y la

comunicación en el

sistema educativo para

apoyar el aprendizaje

de los estudiantes,

ampliar sus

competencias para la

vida y favorecer su

inserción en la

sociedad del

conocimiento

3.5.-Fomentar el

desarrollo y uso de

las tecnologías de

la información y la

comunicación para

mejorar los

ambientes y procesos

de aprendizaje, la

operación de redes

de conocimiento y el

desarrollo de

proyectos intra e

interinstitucionales

.

Líneas de Acción:

3.5.1, 3.5.2 y

3.5.3

3.6.-Impulsar la

educación abierta y

a distancia con

criterios y es-

tándares de calidad

e innovación

permanentes, con

especial énfasis en

la atención de

regiones y grupos

que carecen de

acceso a servicios

escolarizados.

Líneas de Acción:

3.6.3

Ofertar

programas

educativos bajo

el enfoque de

desarrollo de

competencias

profesionales.





el desarrollo de

competencias y la

adquisición de


de actividades



el ambiente

institucional, para

fortalecer la


e intercultural

4.8 Fortalecer la

vinculación de las

instituciones de

educación superior

con su entorno,

tanto en el ámbito


Líneas de Acción:

4.8.3

4.9 Promover que los

estudiantes de las

instituciones de

educación superior

desarrollen

capacidades y

competencias que

contribuyan a

facilitar su

desempeño en los

diferentes ámbitos

Líneas de Acción:

4.9.2 y 4.9.4


55

de sus vidas.

Incrementar los

estudiantes que

participen en

actividades que

coadyuven a su

formación

integral.





el desarrollo de

competencias y la

adquisición de


de actividades



el ambiente

institucional, para

fortalecer la


e intercultural

4.7.- Estimular la

participación de

docentes, alumnos y

la comunidad

educativa, en

general, en

programas de

cultura, arte y

deporte.

Líneas de Acción:

4.7.1, 4.7.3,

4.7.4 y 4.7.5

Objetivos

Específicos del

PIID 2007-2012

Objetivos

Estratégicos del

PROSEDU 2007-2012

Estrategias del

PROSEDU 2007-2012

Líneas de

Acción del

PROSEDU 2007-

2012

Incrementar los

estudiantes que

participen en

actividades que

coadyuven a su

formación

integral.





el desarrollo de

competencias y la

adquisición de


de actividades



el ambiente

institucional, para

fortalecer la


e intercultural

4.9.- Promover que

los estudiantes de

las instituciones de

educación superior

desarrollen

capacidades y

competencias que

contribuyan a

facilitar su

desempeño en los

diferentes ámbitos

de sus vidas.

Líneas de Acción:

4.9.2, 4.9.3 y

4.9.4

Objetivo 5 Ofrecer


calidad para formar

personas con alto

sentido de


que participen de

manera productiva y

competitiva en el

mercado laboral

5.13.- Ampliar las

capacidades del

personal académico


de educación

superior para

impulsar la

generación y

aplicación

innovadora de

conocimientos.

Líneas de Acción:

5.13.1

Promover el

desarrollo de

competencias en

una segunda

lengua





el desarrollo de

competencias y la

adquisición de


de actividades

4.9.- Promover que

los estudiantes de


educación superior

desarrollen

capacidades y

competencias que

contribuyan a

facilitar su

Líneas de Acción:

4.9.1


56



el ambiente

institucional, para

fortalecer la


e intercultural

desempeño en los

diferentes ámbitos

de sus vidas.

Fortalecer la

vinculación a

través del

servicio social.





el desarrollo de

competencias y la

adquisición de


de actividades



el ambiente

institucional, para

fortalecer la


e intercultural

4.9.-Promover que

los estudiantes de


educación superior

desarrollen

capacidades y

competencias que

contribuyan a

facilitar su

desempeño en los

diferentes ámbitos

de sus vidas.

Líneas de Acción:

4.9.3 y 4.9.5,

Objetivo 5 Ofrecer


calidad para formar

personas con alto

sentido de


que participen de

manera productiva y

competitiva en el

mercado laboral

5.12.- Fortalecer la

vinculación de las

instituciones de

educación superior

con la sociedad, a

través del servicio

social.

Líneas de Acción:

5.12.1, 5.12.3 y

5.12.4

Conformar el

Consejo de

Vinculación en

el Instituto

Tecnológico.





el desarrollo de

competencias y la

adquisición de


de actividades



el ambiente

institucional, para

fortalecer la


e intercultural.

4.8.- Fortalecer la

vinculación de las

instituciones de

educación superior

con su entorno,

tanto en el ámbito


Líneas de Acción:

4.8.1, 4.8.3 y

4.8.4,

Objetivo 5 Ofrecer


calidad para formar

personas con alto

sentido de


que participen de

manera productiva y

competitiva en el

mercado laboral


pertinencia de los

programas de


Líneas de Acción:

5.11.1, 5.11.2,

5.11.3, 5.11.4,

5.11.6, 5.11.8 y

5.11.10


57

Objetivos

Específicos del

PIID 2007-2012

Objetivos

Estratégicos del

PROSEDU 2007-2012

Estrategias del

PROSEDU 2007-2012

Líneas de

Acción del

PROSEDU 2007-

2012

Incrementar los

profesores en el

Sistema Nacional

de

Investigadores.

Objetivo 5 Ofrecer


calidad para formar

personas con alto

sentido de


que participen de

manera productiva y

competitiva en el

mercado laboral

5.13.- Ampliar las

capacidades del

personal académico


de educación

superior para

impulsar la

generación y

aplicación

innovadora de

conocimientos

Línea de Acción:

5.13.3

Implementar el

Programa de

Seguimiento de

Egresados

Objetivo 5 Ofrecer


calidad para formar

personas con alto

sentido de


que participen de

manera productiva y

competitiva en el

mercado laboral

5.11 Fortalecer la

pertinencia de los

programas de


Línea de Acción:

5.11.2

Fortalecer la

capacitación del

personal

directivo y de

apoyo y

asistencia a la

educación.

Objetivo 5 Ofrecer


calidad para formar

personas con alto

sentido de


que participen de

manera productiva y

competitiva en el

mercado laboral

5.9 Fortalecer y

ampliar los

programas para la

profesionalización

del personal

docente, directivo y

técnico-

administrativo de

los Centros de

Formación para el

Trabajo.

Línea de Acción:

5.9.2

Promover el

registro de la

propiedad

intelectual.

Objetivo 5 Ofrecer


calidad para formar

personas con alto

sentido de


que participen de

manera productiva y

competitiva en el

mercado laboral

5.11.-Fortalecer la

pertinencia de los

programas de


Líneas de Acción:

5.11.9, 5.11.10 y

5.11.11

Construir el

Modelo propio de

Incubación de

Empresas.

Objetivo 5 Ofrecer


calidad para formar

personas con alto

sentido de


que participen de

manera productiva y

competitiva en el

mercado laboral


pertinencia de los

programas de

educación superior

Líneas de Acción:

5.11.9, 5.11.10 y

5.11.11

Fomentar la

participación

institucional en

la integración

Objetivo 6 Fomentar una

gestión escolar e

institucional que

fortalezca la



6.13.- Fortalecer

los mecanismos e

instancias de

planeación y

coordinación de la


Líneas de Acción:

6.13.1 y 6.13.2.


58

del Programa de

Fortalecimiento

Institucional.

toma de decisiones,


diferentes actores


promueva la seguridad

de alumnos y

profesores, la

transparencia y la

rendición de cuentas

6.16.- Conformar un

nuevo modelo de

financiamiento de la

educación superior

con esquemas de

asignación objetivos

y transparentes.

Líneas de Acción:

6.19.1, 6.19.2,

6.19.3, 6.19.4 y

6.19.5,

Fortalecer la

integración,

gestión y

evaluación

institucional,

así como la

transparencia y

rendición de

cuentas.

Objetivo 6 Fomentar una

gestión escolar e

institucional que

fortalezca la



toma de decisiones,


diferentes actores


promueva la seguridad

de alumnos y

profesores, la

transparencia y la

rendición de cuentas

6.13.- Fortalecer

los mecanismos e

instancias de

planeación y

coordinación de la


Líneas de Acción

6.13.1 y 6.13.8

6.16.- Conformar un

nuevo modelo de

financiamiento de la

educación superior

con esquemas de

asignación objetivos

y transparentes.

Líneas de Acción:

6.16.3, 6.16.4,

6.16.5, 6.16.8 y

6.16.10


59

2.3. Indicadores y metas

A fin de cumplir con los objetivos, alcanzar la visión y

lograr la misión del Instituto Tecnológico, el Programa

Institucional de Innovación y Desarrollo del Instituto

Tecnológico Superior de Tierra Blanca 2007-2012, tiene

plasmadas 37 metas, contribuyendo con 9 de ellas a las metas

e indicadores del Programa Sectorial de Educación 2007-2012.

Cada una de las metas que se plantean en este programa cuenta

con su indicador, unidad de medida, situación al 2006 (línea

base) y valor alcanzado 2007 y 2008. Con esto se pretende dar

un seguimiento puntual al desarrollo de cada uno de los

compromisos del Instituto Tecnológico.

Objetivo Estratégico 1.- Elevar la calidad de la educación

para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo,

cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y

contribuyan al desarrollo nacional.

PIID

SNEST

PIID

IT

Nombre del

Indicador

Unidad

de medida

Situac

ión en

2006

Valor Meta Descripción

de la Meta 2007 2008 2012

1* 1

Porcentaje de matrícula en programas de educación superior

reconocidos por su buena

calidad

Estudiantes en programas de educación superior que alcancen el nivel 1 o

sean acreditados.

0% 23% 31% 100%

Para el 2012, incrementar del 0% al 100% los estudiantes en programas educativos de licenciatura reconocidos o acreditados por su calidad.

2* 2

Porcentaje de profesores de

tiempo completo con

posgrado

Profesores de tiempo

completo con posgrado.

22% 22% 33% 95%

Lograr al 2012 que el 95% de los profesores de tiempo completo cuenten con estudios de posgrado.

3* 3 Eficiencia de

Egreso en Licenciatura

Egresados de nivel

licenciatura. 50% 51% 50% 67%

Alcanzar en el 2012, una eficiencia terminal (Eficiencia de Egreso) del 67% en los programas educativos de licenciatura.

6 4


completo con perfil deseable


completo con perfil

deseable.

0% 0% 0% 10%

Para el 2012, incrementar de 0% al 10% los profesores de tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable.

7 5

Instituto Tecnológico certificado

conforme a la norma ISO 9001:2000

Instituto Tecnológico Certificado.

1 1 1 1

A partir del 2007 mantener certificado el proceso educativo en el Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca, conforme a la


60

norma ISO 9001:2000.

6

Instituto Tecnológico certificado conforme a

las norma ISO 14001:2004

Instituto Tecnológico Superior

Certificado

0 0 0 1

Para el 2012, el Instituto certificará su Sistema de Gestión Ambiental, conforme a la norma ISO 14001:2000, para refrendar el compromiso del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca a favor del desarrollo sostenido, sustentable y equitativo del pais.

7


con participación en eventos de

calidad


con participación en eventos de

calidad

1 1 1 1

A partir del 2007, participar en Premios de calidad, ambiental, social, de innovación y tecnología, en el ámbito Nacional o Estatal, para mejorar la percepción de las partes interesadas de los servicios que ofrece el Instituto.

8

Laboratorios del Instituto Tecnológico Certificado

Laboratorios del Instituto Tecnológico Certificado

0 0 0 3

Para el 2012, lograr la certificación de 3 laboratorios en el Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca

9

Porcentaje de profesores

que participan en eventos de formación y

actualización docente y

profesional.

Profesores que

participan en eventos de formación y

actualización docente y

profesional.

100% 100% 100% 100%

Para el 2012, lograr que el 100% de los profesores del instituto participen en eventos de formación y actualización docente y profesional, para coadyuvar a su desarrollo integral.

10 Cuerpos

Académicos consolidados

Cuerpo Académico. 0 0 0 4

Lograr al 2012 la consolidación de 4 Cuerpos Académicos en el Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca.

11

Porcentaje de profesores

integrados en redes de

investigación.

Profesores integrados en

redes de investigación

.

0 0 0 100%

Para el 2012 el 100% de los profesores del Instituto Tecnológico Superior de Tierra


61

Blanca estarán integrados al trabajo en redes de investigación.

*Indicador establecido en el Programa Sectorial de Educación

2007-2012 que aplican a la educación superior.


62

Objetivo Estratégico 2.- Ampliar las oportunidades educativas

para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar

brechas e impulsar la equidad.

PIID

SNEST

PIID

IT

Nombre del

Indicador

Unidad

de medida

Situaci

ón en

2006

Valor Met

a Descripción

de la Meta 200

7

200

8

201

2

8* 12

Porcentaje de estudiantes apoyados con algún tipo de

beca.

Estudiantes becarios. 100% 100% 78% 80%

Lograr al 2012, incrementar del 78% al 80% los estudiantes del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca que son apoyados con algún tipo de beca.

9* 13 Matrícula en Licenciatura

Estudiantes en modalidad escolarizada.

1394 1525 1735 2610

Lograr para el 2012, incrementar de 1,525 a 2,610 estudiantes la matrícula de licenciatura.

11 14

Matrícula de licenciatura

en la modalidad no presencial.

Estudiantes en modalidad

no presencial.

0 0 0 40

Alcanza en el 2012, una matricula de 40 estudiantes en programas no presenciales.

12 15 Matrícula en

posgrado Estudiantes en posgrado. 0 0 0 40

Alcanzar en el 2012, una matrícula de 40 estudiantes en los programas de posgrado.

16

Porcentaje de prácticas de laboratorios realizadas

Prácticas de laboratorios realizadas

60% 60% 60% 100%

Incrementar de 60% a 100% las prácticas de laboratorio atendidas, para coadyuvar a la articulación de la teoría con la práctica de los estudiantes y aprovechar al máximo el equipamiento disponible en el Instituto.




63

Objetivo Estratégico 3.- Impulsar el Desarrollo y Utilización

de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en

el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los

estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y

favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.



PIID

SNES

T

PI

ID

IT

Nombre del

Indicador

Unidad de

Medida

Situac

ión en

2006

Valor Meta Descripción

de la Meta 2007

200

8 2012

13* 17

Porcentaje de computadoras del Centro de Información conectadas a

Internet

Computadoras conectadas a Internet.

4 4 4 10

Lograr para el 2012, que el 100% de las computadoras en el Centro de Información destinadas al uso de los estudiantes estén conectadas a Internet.

14 18

Índice de Estudiantes

por computadora para uso educativo

Estudiantes por

computadora. 8 9 10 10

Para el 2012, incrementar la Infraestructura en Cómputo para lograr un indicador de 10 estudiantes por computadora.

15 19

Porcentaje de Aulas del Instituto

Tecnológico equipadas con Tecnologías de la Información

y la Comunicación

Aulas equipadas. 0% 35% 0% 100%

Para el 2012, incrementar del 35% al 100% las aulas equipadas con Tecnologías de la Información y la Comunicación.

16 20 Enlace

dedicado a Internet II

Enlace a la Red Académica de Internet

II.

0% 0% 0% 100%

A partir del 2012 lograr que el Instituto Tecnológico esté conectado a la Red Académica de Internet II.


64

Objetivo Estratégico 4.- Ofrecer una Educación Integral que

equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo

de competencias y la adquisición de conocimientos, a través

de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el

ambiente institucional, para fortalecer la convivencia

democrática e intercultural.

PIID

SNES

T

PI

ID

IT

Nombre del

Indicador

Unidad de

Medida

Situac

ión en

2006

Valor Met

a Descripción

de la Meta 2007 2008

201

2

17* 21

Porcentaje de programas educativos

ofertados por el Instituto Tecnológico que estén

orientados al desarrollo de competencias

profesionales.

Programas educativos con enfoque

al desarrollo de

competencias profesionales

.

0% 0% 0% 100%

Lograr para el 2012, que el 100% de los programas educativos de licenciatura que oferte el Instituto Tecnológico estén orientados al desarrollo de competencias profesionales.

18 22

Porcentaje de estudiantes

que participan en actividades deportivas, culturales, cívicas y

recreativas

Estudiantes que

participan en actividades deportivas, culturales, cívicas y

recreativas.

50% 42% 50% 80%

Para el 2012 lograr que el 80% de los estudiantes participen en actividades culturales, cívicas, deportivas y recreativas.

19 23

Porcentaje estudiantes

que participan en eventos de creatividad, emprendedores y ciencias básicas

Estudiantes que

participan en eventos de creatividad, emprendedores y ciencias básicas.

4% 4% 4% 30%

Para el 2012, incrementar del 4% al 30% los estudiantes que participan en eventos de creatividad, emprendedores y ciencias básicas.

20 24

Porcentaje de estudiantes

que desarrollan competencias

de una segunda lengua

Estudiantes que

desarrollan competencias

de una segunda lengua.

0 0 0 20%

Para el 2012, lograr que el 20% de los estudiantes desarrollen competencias en una segunda lengua.

21 25

Porcentaje de estudiantes realizando servicio social

Estudiantes realizando servicio social.

92% 100% 100% 100%

Para el 2012, lograr que el 100% de los estudiantes realicen su servicio social en programas de interés público y desarrollo comunitario.

26

Porcentaje de estudiantes realizando residencias profesionales

Estudiantes realizando residencias

profesionales

78% 95% 95% 95%

Para el 2012, lograr que el 90% de los estudiantes se incorporen a su proyecto de Residencia Profesional preferentemente hacia la vocación productiva de la región, para coadyuvar a su formación profesional y facilitar su


65



tránsito al mercado laboral.


66

Objetivo Estratégico 5.- Ofrecer Servicios Educativos de

Calidad para formar personas con alto sentido de

responsabilidad social, que participe de manera productiva y

competitiva en el mercado laboral.



PIID

SNES

T

PI

ID

IT

Nombre del

Indicador

Unidad de

Medida

Situac

ión en

2006

Valor Met

a Descripción


201

2

22* 27 Consejo de Vinculación Instalado

Consejo de Vinculación. 0 0 0 1

Para el 2009 el Instituto Tecnológico tendrá conformado y operando su Consejo de Vinculación.

23 28

Profesores Investigadores miembros del

Sistema Nacional de

Investigadores (SNI)

Investigadores

reconocidos. 0 0 0 3

Lograr al 2012, incrementar de 0 a 3 profesores investigadores, que estén al Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

29

Porcentaje de estudiantes en Proyectos de investigación

Estudiantes en proyectos

de investigación

3% 2% 4% 8%

Para el 2012 incorporar 8% estudiantes de licenciatura en Proyectos de Investigación Tecnológica y Educativa, para contribuir al desarrollo de los diferentes sectores productivos de su localidad.

24 30 Porcentaje de egresados en Seguimiento.

Egresados ubicados. 29% 78% 80% 100%

A partir del 2008, se operará el Procedimiento Técnico-Administrativo para dar seguimiento al 95% de los egresados.

25 31

Número de Registros de propiedad

intelectual obtenidos.

Registros de Propiedad Intelectual obtenido.

0 0 0 2

Para el 2012, obtener 2 registros de propiedad intelectual, para su transferencia al sector productivo.

26 32 Número de empresas

incubadas.

Empresas incubadas. 20 15 12 81

Para el 2012, tener incubadas 81 empresas, para impulsar al desarrollo económico de la región a través de la generación de fuentes de empleo.


67

Objetivo Estratégico 6.- Fomentar una gestión escolar e

institucional que fortalezca la participación de los centros

escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los

diferentes actores sociales y educativos y promueva la

seguridad de los alumnos y profesores, la transparencia y la




PIID

SNES

T

PI

ID

IT

Nombre del

Indicador

Unidad de

Medida

Situac

ión en

2006

Valor Met

a Descripción


201

2

27* 33

Programa de Fortalecimient

o Institucional

Documento integrado 0 0 0 1

A partir de 2009, la comunidad del Instituto Tecnológico participará en la integración de su Programa de Fortalecimiento Institucional

28 34 Informes de Rendición de

Cuentas

Informe de Rendición de

Cuentas presentado

1 1 1 1

A partir del 2009 el Instituto Tecnológico presentará en tiempo y forma su informe de rendición de Cuentas.

29 35

Porcentaje de directivos y personal de apoyo del

Instituto que participan en cursos de

capacitación y desarrollo

Directivos y personal de

apoyo capacitados

95% 100% 100% 100%

Lograr al 2012, que el 100% de los directivos y personal de apoyo y asistencia a la educación, participen en cursos de capacitación y desarrollo.


68

TEMAS TRANSVERSALES.

Infraestructura

PIID

SNES

T

PI

ID

IT

Nombre del

Indicador

Unidad de

Medida

Situac

ión en

2006

Valor Met

a Descripción


201

2

32 36

Plan Maestro de Desarrollo

y Consolidación

de la Infraestructura Educativa

Plan Maestro Integrado 0 0 0 1

En el 2009 el Instituto Tecnológico integrará su Plan Maestro de Desarrollo y Consolidación de la infraestructura educativa.

33 37

Diagnóstico de la

Infraestructura Educativa.

Diagnóstico de la

infraestructura

desarrollado

1 1 1 1

A partir del 2009 el Instituto Tecnológico desarrollará su diagnóstico de la infraestructura educativa.


69

Capítulo 3:

Objetivos, metas, estrategias

Y líneas de acción


70

3.1. Objetivo Estratégico 1

Elevar la calidad de la educación para que los

estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten

con medios para tener acceso a un mayor bienestar y

contribuyan al desarrollo nacional.

Objetivo Específico 1.1.- Ampliar la matrícula en programas

educativos reconocidos o acreditados por su calidad.

Meta 1.1.1.- Para el 2012, incrementar del 31% al 100% los

estudiantes en programas educativos de licenciatura reconocidos o

acreditados por su calidad.

Estrategia 1.1.1.1.- Impulsar la acreditación y/o reconocimiento de los programas

educativos de licenciatura.

Líneas de Acción:

Sensibilizar a todo el personal del instituto de la importancia de la

acreditación de los Programas Educativos.

Elaborar un Programa de Desarrollo de cada una de las carreras del

instituto.

Integrar y capacitar al órgano responsable de llevar a cabo el proceso

de autoevaluación de los programas académicos acreditables.

Gestionar ante el organismo acreditador la evaluación del programa

académico.

Fortalecer el equipamiento de los laboratorios del Instituto.

Atender y dar seguimiento a las observaciones y recomendaciones a los

programas evaluados.

Meta 1.1.2.- Lograr al 2012 la consolidación de 4 Cuerpos Académicos

en el Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca.

Estrategia 1.1.2.1.- Consolidar la conformación de cuerpos académicos en el

Instituto.

Líneas de Acción:

Implementar programas para apoyar la integración de los cuerpos académicos.

Promover la participación de los profesores e investigadores del instituto

al trabajo de los cuerpos académicos.


71

Establecer convenios de colaboración interinstitucionales con

organizaciones que tengan líneas de investigación afines a las del

instituto.

Meta 1.1.3.- Para el 2012 el 100% de los profesores investigadores

del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca estarán

integrados al trabajo en redes de investigación.

Estrategia 1.1.3.1.- Impulsar la participación de los profesores e investigadores

en redes de investigación.

Líneas de Acción:

Definir líneas de investigación pertinentes para el desarrollo económico de

la región y al avance científico tecnológico.

Determinar el perfil deseable del docente investigador para su

incorporación a una red de investigación.

Promover a los profesores e investigadores que pertenezcan a una red de

investigación.

Establecer convenios de colaboración que permita a los profesores

investigadores del instituto integrarse a redes de investigación.

Objetivo Específico 1.2.- Incrementar el número de profesores de

tiempo completo con posgrado.

Meta 1.2.1 Lograr al 2012 que el 95% de los profesores de tiempo

completo cuenten con estudios de posgrado.

Estrategia 1.2.1.1.- Asegurar el acceso de los profesores del instituto a

realizar estudios de posgrado y a la obtención del grado.

Líneas de Acción:

Realizar un diagnóstico para detectar a los profesores de tiempo completo

con posibilidad de realizar estudios de posgrado.

Promover la participación de los profesores de tiempo completo del

instituto a la obtención de grados.

Incorporar a profesores de tiempo completo del instituto a estudios de

posgrados.

Gestionar los recursos para la realización de estudios de posgrado y

obtención de grados.

Asegurar la contratación de profesores de tiempo completo con grados de

maestría o doctorado.

Establecer convenios con instituciones educativas que ofrezcan estudios de

posgrados afines a los programas educativos del instituto.


72

Objetivo Específico 1.3.- Incrementar la eficiencia terminal de

los programas educativos en licenciatura.

Meta 1.3.1.- Alcanzar en el 2012, una eficiencia terminal

(Eficiencia de Egreso) del 67% en los programas educativos de

licenciatura.

Estrategia 1.3.1.1.- Garantizar el egreso oportuno de los estudiantes del

Instituto.

Líneas de Acción:

Operar de manera eficiente los programas de orientación educativa y apoyo

psicopedagógico para asegurar la permanencia de los estudiantes de

licenciatura.

Otorgar atención compensatoria a estudiantes con bajo nivel académico.

Implementar un programa de evaluación educativa y mejora continua del

proceso educativo.

Fortalecer el otorgamiento de becas a los estudiantes del instituto.

Objetivo Específico 1.4.- Incrementar el número de profesores de

tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable.

Meta 1.4.1.- Para el 2012, incrementar de 0% al 10% los profesores

de tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable.

Estrategia 1.4.1.1.- Promover la participación de los profesores del instituto

en la docencia, la investigación, la vinculación y la gestión académica.

Líneas de Acción:

Realizar un diagnóstico de los profesores con respecto al perfil deseable.

Difundir los lineamientos a los profesores del instituto para la obtención

del perfil deseable.

Fomentar la participación de los profesores a realizar actividades de

investigación, vinculación y gestión académica.

Gestionar las horas de función académica necesarias para el apoyo a los

profesores que se orienten al perfil deseable.


73

Meta 1.4.2.- Para el 2012, lograr que el 100% de los profesores del

instituto participen en eventos de formación y actualización docente

y profesional, para coadyuvar a su desarrollo integral.

Estrategia 1.4.1.1.- Asegurar la participación de los profesores del instituto

en el programa de formación docente y actualización profesional.

Líneas de Acción:

Realizar un diagnóstico para detectar las necesidades de formación docente

y profesional en el instituto.

Operar y evaluar el Programa de Formación Docente y Actualización

Profesional.

Gestionar los recursos necesarios para desarrollar los cursos de formación

y actualización profesional.

Objetivo Específico 1.5.- Fomentar la certificación y la mejora

continua de los procesos conforme a las normas ISO 9001:2000 y

ISO 14001:2004.

Meta 1.5.1.- Al 2012, mantener certificado el proceso educativo en

el Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca, conforme a la

norma ISO 9001:2000.

Estrategia 1.5.1.1.- Fomentar la mejora continua y cultura de calidad para

mantener el SGC del Instituto.

Líneas de Acción:

Fortalecer la mejora continua de los procesos del Sistema de Gestión de la

Calidad.

Fortalecer la cultura de calidad en el instituto.

Operar un programa de auditorías para el mantenimiento del Sistema de

Gestión de la Calidad.

Impulsar que los servicios que presta el instituto se documenten e

incorporen al Sistema de Gestión de la Calidad.


74

Meta 1.5.2.- Para el 2012, el Instituto certificará su Sistema de

Gestión Ambiental, conforme a la norma ISO 14001:2004, para

refrendar el compromiso del Instituto Tecnológico Superior de Tierra

Blanca a favor del desarrollo sostenido, sustentable y equitativo

del país.

Estrategia 1.5.2.1.- Impulsar la certificación del Instituto, conforme a la norma

de Gestión Ambiental ISO 14001:2004.

Líneas de Acción:

Implementar un programa para fomentar la cultura del cuidado del medio

ambiente y el desarrollo sustentable del entorno en el Instituto.

Operar un programa de auditorías para la certificación del instituto en la

norma ISO 14001:2004.

Fomentar la participación del personal del Instituto en el proceso de

certificación el Sistema de Gestión Ambiental.

Generar proyectos para el desarrollo sustentable y cuidado del medio

ambiente en los programas de creatividad y emprendedores.

Meta 1.5.3.- A partir del 2007, participar en Premios de calidad,

ambiental, social, de innovación y tecnología, en el ámbito Nacional

o Estatal, para mejorar la percepción de las partes interesadas de

los servicios que ofrece el Instituto.

Estrategia 1.5.3.1.- Impulsar la participación del Instituto en los premios de

calidad, medio ambiente, social, innovación y tecnología, en el ámbito Estatal y

Nacional.

Líneas de Acción:

Participar en las diferentes convocatorias relacionadas con las temáticas

de calidad, medio ambiente, social, innovación y tecnología.

Documentar la mejora continua de los procesos y mantener actualizada toda

la información del Instituto.

Organizar talleres para informar los lineamientos para la integración de

reportes y demás documentación para la participación en los eventos.

Gestionar la revisión por parte del organismo evaluador.


75


Ampliar las oportunidades educativas para reducir

desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e

impulsar la equidad.

Objetivo Específico 2.1.- Incrementar la participación de los

estudiantes del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca,

en los programas oficiales de becas.

Meta 2.1.1.- Lograr al 2012, incrementar del 78% al 80% los

estudiantes del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca que

son apoyados con algún tipo de beca.

Estrategia 2.1.1.1.- Promover la participación de los estudiantes en los

diversas programas de beca.

Líneas de Acción:

Difundir entre la comunidad estudiantil las convocatorias de participación

del los diversos programas de becas públicos y privados.

Facilitar a los estudiantes los insumos necesarios para participar en las

diversas convocatorias.

Acompañar a los estudiantes que lo requieran en la tramitación del proceso

de la beca.

Gestionar becas ante organismos que ofrecen programas de apoyo a

estudiantes.

Objetivo Específico 2.2.- Ampliar la cobertura en la

licenciatura y el posgrado.

Meta 2.2.1.- Lograr para el 2012, incrementar de 1,525 a 2,610

estudiantes la matrícula de licenciatura.

Estrategia 2.2.1.1.- Incrementar la cobertura del Instituto y ampliar la oferta

educativa.

Líneas de Acción:

Gestionar la apertura de nuevas carreras a través de estudios de

factibilidad.

Propiciar el uso más eficiente de la capacidad instalada del Instituto.

Operar la campaña de promoción del Instituto orientada a los estudiantes

del nivel medio superior de la zona de influencia.


76

Estrategia 2.2.1.2.- Impulsar el máximo aprovechamiento de la infraestructura

del Instituto.

Líneas de Acción:

Analizar los horarios de atención de los estudiantes para optimizar la

capacidad e instalaciones de manera eficiente.

Implementar un Programa de Mantenimiento, Conservación y Adecuación de

Aulas.

Estrategia 2.2.1.3.- Incrementar el posicionamiento del instituto en el Estado.

Líneas de Acción:

Implementar un programa anual de visitas de escuelas del nivel medio

superior al Instituto.

Promocionar al Instituto a través de eventos académicos, deportivos y

culturales.

Participar en ferias educativas para promocionar las carreras del

Instituto.

Operar un programa de difusión e imagen permanente del Instituto.

Meta 2.2.2.- Alcanza en el 2012, una matrícula de 40 estudiantes en

programas no presenciales.

Estrategia 2.2.2.1.- Impulsar la apertura de programas en las modalidades

abierta y a distancia.

Líneas de Acción:

Gestionar la apertura de programas en las modalidades abierta y a distancia

a través de estudios de factibilidad.

Diseñar materiales educativos para la modalidad no presencial.

Diseñar y aplicar un programa de capacitación para profesores en el uso de

las Tecnologías de la Información aplicadas en la educación no presencial.

Promover y sensibilizar la participación de los profesores en las

modalidades abierta y a distancia.

Estrategia 2.2.2.2.- Fortalecer la infraestructura del Instituto para ofertar

los servicios de educación abierta y a distancia.

Líneas de Acción:

Promover el uso de las TIC, como herramienta de la educación abierta y a

distancia.

Elaborar un diagnóstico para identificar los requerimientos de

infraestructura para ofertar la modalidad no presencial.


77

Gestionar la concurrencia de fondos destinados a fortalecer la

infraestructura para ofertar educación a distancia.

Contar con el equipamiento necesario para responder a la demanda de

educación superior a distancia.

Meta 2.2.3.- Alcanzar en el 2012, una matrícula de 40 estudiantes en

los programas de posgrado.

Estrategia 2.2.3.1.- Impulsar la apertura de programas de posgrado en el

Instituto.

Líneas de Acción:

Desarrollar instrumentos eficaces para diagnosticar las necesidades de

profesionistas de alto nivel de los diferentes sectores.

Gestionar la creación de programas de posgrado, a través de estudios de

factibilidad.

Estrategia 2.2.3.2.- Difundir la oferta de programas de posgrado en el

Instituto.

Líneas de Acción:

Operar campañas de difusión, acerca de la oferta de programas de posgrado

en el Instituto.

Estrategia 2.2.3.3.- Promover la actualización de la planta docente de los

programas de posgrado.

Líneas de Acción:

Implementar un programa institucional de formación y actualización de

docentes e investigadores para fortalecer los programas de posgrado.


78

Meta 2.2.4.- Incrementar de __% a __% las prácticas de laboratorio

atendidas, para coadyuvar a la articulación de la teoría con la

práctica de los estudiantes y aprovechar al máximo el equipamiento

disponible en el Instituto.

Estrategia 2.2.4.1.- Consolidar el equipamiento de los laboratorios y talleres

del Instituto para fortalecer la enseñanza práctica.

Líneas de Acción:

Actualizar las prácticas de laboratorios acorde con los programas

educativos.

Gestionar recursos para la construcción, rehabilitación y reequipamiento de

laboratorios y talleres, derivadas de la actualización tecnológica.

Implementar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo a los

equipos de los talleres y laboratorios.

Establecer convenios con el sector productivo y social para la donación de

equipo para los laboratorios y talleres.

Fortalecer la enseñanza práctica a través de convenios

interinstitucionales.


79


Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de

la información y la comunicación en el sistema educativo

para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar

sus competencias para la vida y favorecer su inserción

en la sociedad del conocimiento.

Objetivo Específico 3.1.- Ampliar la Infraestructura en Cómputo

e incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC´s) al proceso educativo.

Meta 3.1.1.- Lograr para el 2012, que el 100% de las computadoras en

el Centro de Información destinadas al uso de los estudiantes estén

conectadas a Internet.

Estrategia 3.1.1.1.- Garantizar el servicio de Internet en el Centro de

Información en el Instituto.

Líneas de Acción:

Elaborar un diagnóstico detallado de la infraestructura, estado que guarda

y uso del equipo de cómputo y telecomunicaciones en el Centro de

Información.

Gestionar la adquisición de equipo de cómputo y de telecomunicaciones para

uso del Internet en el Centro de Información.

Asignar el equipo de cómputo y ancho de banda necesarios en el Centro de

Información.

Meta 3.1.2.- Para el 2012, incrementar la Infraestructura en Cómputo

para lograr un indicador de 10 estudiantes por computadora.

Estrategia 3.1.2.1.- Promover que estudiantes y profesores hagan uso de la

infraestructura en cómputo y de las TIC.

Líneas de Acción:

Elaborar un diagnóstico de la infraestructura, estado que guarda y uso del

equipo de cómputo y telecomunicaciones en el Instituto.

Promover la utilización de la infraestructura de cómputo y las TIC`s en el

proceso educativo.

Operar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo para los

equipos de cómputo y telecomunicaciones del Instituto.

Gestionar la adquisición de equipo de cómputo y de telecomunicaciones para

el Instituto.

Gestionar la adquisición de simuladores educativos para enriquecer las

prácticas de laboratorios y talleres.


80

Estrategia 3.1.2.2.- Impulsar la capacitación y actualización de profesores,

personal directivo, personal de apoyo y asistencia a la educación en el uso de

las TIC´s.

Líneas de Acción:

Promover y apoyar la participación de los profesores en cursos de

capacitación en el uso de software y aplicaciones básicas.

Impulsar la incorporación y uso de las TIC´s en la práctica docente y

trabajo administrativo.

Promover y apoyar la participación del personal directivo, personal de

apoyo y asistencia a la educación en cursos de capacitación sobre el uso de

software administrativo.

Meta 3.1.3.- Para el 2012, incrementar del 35% al 100% las aulas

equipadas con Tecnologías de la Información y la Comunicación

(TIC´s)

Estrategia 3.1.3.1.- Fortalecer la infraestructura de las TIC´s en las Aulas.

Líneas de Acción:

Elaborar un diagnóstico detallado de cada una de las aulas con las que

cuenta el Instituto para determinar su grado de factibilidad en su

equipamiento con las TIC´s.

Realizar un programa de equipamiento de aulas con TIC´s, por programa

académico y para uso general.

Operar un programa de utilización de las aulas equipadas para garantizar su

uso eficiente.

Gestionar recursos para la adquisición del equipo necesario para el

equipamiento de aulas.

Meta 3.1.4.- A partir del 2012 lograr que el Instituto Tecnológico

esté conectado a la Red Académica de Internet II.

Estrategia 3.1.4.1.- Fortalecer el acceso a Internet en todas las áreas del

Instituto.

Líneas de Acción:

Gestionar la renta de un dominio por cinco o diez años.

Operar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo a los

dispositivos de telecomunicaciones.

Gestionar la incorporación del Instituto a la red académica de Internet II

ante el CUDI.

Estrategia 3.1.4.2.- Identificar proyectos académicos asociados al uso y


81

aplicación de la red académica de Internet II.

Líneas de Acción:

Realizar un diagnóstico para identificar los proyectos académicos que

requieren de la red de Internet II.

Realizar estudios de viabilidad técnica para atender la oferta educativa no

presencial, a través de la red de Internet II.

Gestionar la conformación de aulas virtuales y/o salas de videoconferencia.

Estrategia 3.1.4.3.- Promover la capacitación y actualización del personal,

sobre el diseño de materiales educativos para uso y aplicación en la red de

Internet II.

Líneas de Acción:

Asistir a cursos de actualización sobre el uso y administración de la red

de Internet II.

Operar un programa de capacitación y actualización de personal docente y de

apoyo a la docencia sobre el diseño y utilización de materiales educativos

a través de la red de Internet II.


82


Ofrecer una educación integral que equilibre la

formación en valores ciudadanos, el desarrollo de

competencias y la adquisición de conocimientos, a través

de actividades regulares del aula, la práctica docente y

el ambiente institucional, para fortalecer la

convivencia democrática e intercultural.

Objetivo Específico 4.1.- Ofrecer programas educativos bajo el

enfoque de desarrollo de competencias profesionales.

Meta 4.1.1.- Lograr para el 2012, que el 100% de los programas

educativos de licenciatura que oferte el Instituto Tecnológico estén

orientados al desarrollo de competencias profesionales.

Objetivo Específico 4.2.- Incrementar los estudiantes que

participen en actividades que coadyuven a su formación integral.

Meta 4.2.1.- Para el 2012 lograr que el 80% de los estudiantes

participen en actividades culturales, cívicas, deportivas y

recreativas.

Estrategia 4.2.1.1.- Fomentar la participación de los estudiantes en actividades

culturales, cívicas, deportivas y recreativas.

Líneas de Acción:

Organizar eventos a nivel local, de zona y nacional con la participación de

los estudiantes en las actividades culturales, cívicas y deportivas.

Organizar torneos internos de las diferentes disciplinas deportivas para

fomentar la competitividad, la salud física y mental.

Fomentar la participación de los estudiantes en los diversos eventos

culturales.

Implementar talleres culturales, cívicos y deportivos en el instituto.

Difundir las convocatorias para la formación de grupos culturales y

deportivos.

Estrategia 4.2.1.2.- Optimizar el uso de la infraestructura con la que cuenta el

Instituto en beneficio de la práctica de las actividades cívicas, deportivas y

culturales.

Líneas de Acción:

Administrar el uso de espacios para la práctica de las actividades


83

deportivas, culturales y recreativas.

Operar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de las

instalaciones deportivas, culturales y deportivas.

Gestionar recursos ante las dependencias correspondientes para la obtención

de apoyos encaminados a fortalecer la infraestructura y equipamiento

deportivo.

Estrategia 4.2.1.3.- Impulsar la cultura y las artes en la región, a través de

acuerdos con organizaciones sociales y de servicios.

Líneas de Acción:

Organizar visitas a las comunidades con el fin de fomentar la cultura y las

artes.

Elaborar y coordinar los programas culturales y artísticos susceptibles de

desarrollarse en la región, así como propiciar el intercambio con

instituciones y grupos dedicados a la cultura y las artes.

Estrategia 4.2.1.4.- Fortalecer la planta de promotores deportivos y culturales

en el Instituto.

Líneas de Acción:

Implementar un programa de actualización profesional a los promotores

deportivos y culturales del Instituto

Objetivo Específico 4.3.- Promover el desarrollo de competencias

en una segunda lengua.

Meta 4.3.1.- Para el 2012, lograr que el 20% de los estudiantes

desarrollen competencias en una segunda lengua.

Estrategia 4.3.1.1.- Impulsar la participación de los estudiantes y del personal

en cursos de capacitación que permitan lograr la certificación de una segunda

lengua.

Líneas de Acción:

Incorporar en el plan de estudios de los programas educativos del

Instituto, créditos para la formación de los estudiantes en una segunda

lengua.

Diseñar los módulos enfocados al desarrollo de una segunda idioma.

Establecer mecanismos para incentivar la participación de profesores en

programas de capacitación para el dominio de una segunda lengua.

Estrategia 4.3.1.2.- Fortalecer la infraestructura y equipamiento destinado a la

enseñanza de otra lengua.

Líneas de Acción:

Elaborar un diagnóstico de las necesidades de equipamiento para la


84

enseñanza de una segunda lengua.

Gestionar la autorización de fondos destinados para la construcción de un

laboratorio de idiomas.

Establecer acuerdos con el sector productivo para equipar los laboratorios

de idiomas.

Estrategia 4.3.1.3.- Fortalecer el material didáctico destinado a la enseñanza

de una segunda lengua.

Líneas de Acción:

Fortalecer al personal docente destinado a la enseñanza de un segundo

idioma.

Gestionar recurso para la adquisición de equipo y material didáctico para

la enseñanza de un segundo idioma.

Objetivo Específico 4.4.- Fortalecer la vinculación a través del

servicio social.

Meta 4.4.1.- Para el 2012, lograr que el 100% de los estudiantes

realicen su servicio social en programas de interés público y

desarrollo comunitario.

Estrategia 4.4.1.1.- Fortalecer la atención al estudiante candidato a realizar

su servicio social.

Líneas de Acción:

Gestionar espacios enfocados al desarrollo comunitario ante las

dependencias e instituciones para la realización del servicio social por

parte del estudiante.

Implementar indicadores que garanticen la práctica exitosa del servicio

social.

Supervisar el proceso de prestación del servicio social para asegurar su

impacto.

Realizar los trámites correspondientes para la autorización, seguimiento y

liberación del servicio social.

Difundir los casos de éxito a nivel regional sobre el impacto del servicio

social a través de foros o pláticas.


85


Ofrecer servicios educativos de calidad para formar

personas con alto sentido de responsabilidad social, que

participen de manera productiva y competitiva en el

mercado laboral.

Objetivo Específico 5.1.- Conformar el Consejo de Vinculación

Meta 5.1.1.- A partir del 2009 el Instituto Tecnológico Superior de

Tierra Blanca tendrá conformado y operando su Consejo de

Vinculación.

Estrategia 5.1.1.1.- Operar un Consejo de Vinculación en el Instituto

Líneas de Acción:

Diseñar los lineamientos para la conformación del Consejo de Vinculación en

el Instituto, con base en la normatividad DGEST.

Establecer mecanismos de seguimiento de la operación del Consejo de

Vinculación.

Objetivo Específico 5.2.- Incrementar los profesores en el

Sistema Nacional de Investigadores.

Meta 5.2.1.- Lograr al 2012, incrementar de 0 a 3 profesores

investigadores, que se incorporen al Sistema Nacional de

Investigadores (SNI).

Estrategia 5.2.1.1.- Estimular y fortalecer la productividad académica en el

Instituto.

Líneas de Acción:

Detectar las necesidades de capacitación y actualización de los profesores

e investigadores.

Fomentar la participación de los profesores en las convocatorias para

realizar estudios de posgrado en programas nacionales o internacionales

reconocidos.

Difundir las convocatorias que emiten las instancias y organismos que

otorgan apoyos para la realización de proyectos de investigación.

Impulsar el desarrollo de proyectos de investigación de alto impacto.


86

Meta 5.2.1.- Para el 2009 el Instituto Tecnológico Superior de

Tierra Blanca tendrá conformado y operando su Consejo de

Vinculación.

Estrategia 5.2.1.1.- Operar un Consejo de Vinculación en el Instituto

Líneas de Acción:

Establecer los lineamientos para la conformación del Consejo de Vinculación

en el Instituto.

Establecer mecanismos de seguimiento de la operación del Consejo de

Vinculación.

Objetivo Específico 5.3.- Implementar el programa de seguimiento

de egresados.

Meta 5.3.1.- A partir del 2008, se operará el Procedimiento Técnico-

Administrativo para dar seguimiento al 95% de los egresados.

Estrategia 5.3.1.1.- Sistematizar el proceso de seguimiento de egresados en el

Instituto.

Líneas de Acción:

Elaborar un sistema de seguimiento de egresados para asegurar su ubicación

y desempeño laboral.

Aplicar el Procedimiento Técnico Administrativo para el seguimiento de

egresados, a fin de asegurar la confiabilidad de la información.

Desarrollar instrumentos informáticos en línea para agilizar el proceso de

captura de la información de los egresados.

Objetivo Específico 5.4.- Promover el registro de la propiedad

intelectual.

Meta 5.4.1.- Para el 2012, obtener 2 registros de propiedad

intelectual, para su transferencia al sector productivo.

Estrategia 5.4.1.1.- Fomentar la cultura de la protección de los productos

intelectuales.

Líneas de Acción:

Promover a través la cultura de protección de los proyectos de innovación y

de obras literarias, artísticas y científicas.

Identificar las áreas de generación de productos intelectuales y

regularizar las políticas de protección.

Gestionar el registro de productos intelectuales generados por el Instituto


87

ante el IMPI.

Objetivo Específico 5.5.- Construir el Modelo propio de

Incubación de Empresas.

Meta 5.5.1.- Para el 2012, tener incubadas 78 empresas, para

impulsar al desarrollo económico de la región a través de la

generación de fuentes de empleo.

Estrategia 5.5.1.1.- Fomentar el desarrollo de la cultura emprendedora, mediante

la incubación de empresas.

Líneas de Acción:

Impulsar la creación de negocios a través de la Incubadora de Empresas del

Instituto.

Ingresar empresas del sector productivo al proceso de incubación del

instituto para garantizar su permanencia en el mercado.

Operar de manera eficiente el Modelo de Incubación de Empresas del

Instituto.

Certificar la Incubadora de Empresas del Instituto para asegurar la

calidad de los servicios que ofrece.


88


Fomentar una gestión escolar e institucional que

fortalezca la participación de los centros escolares en

la toma de decisiones, corresponsabilice a los

diferentes actores sociales y educativos y promueva la

seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la


Objetivo Específico 6.1.- Fomentar la participación de la

comunidad del Instituto Tecnológico Superior de Tierra Blanca en

la integración del Programa de Fortalecimiento Institucional.

Meta 6.1.1.- A partir de 2009, la comunidad del Instituto

Tecnológico participará en la integración de su Programa de

Fortalecimiento Institucional.

Estrategia 6.1.1.1.- Promover la participación del Instituto en la integración

del Programa de Fortalecimiento Institucional.

Líneas de Acción:

Difundir en el instituto los mecanismos de participación y reglas de

operación del Programa de Fortalecimiento Institucional.

Elaborar el Programa de Fortalecimiento Institucional.

Participar en la presentación y evaluación del Programa de Fortalecimiento

Institucional.

Objetivo Específico 6.2.- Fortalecer la integración, gestión y

evaluación institucional, así como la transparencia y rendición

de cuentas.

Meta 6.2.1.- A partir del 2009 el Instituto Tecnológico presentará

en tiempo y forma su informe de rendición de Cuentas.

Estrategia 6.2.1.1.- Operar un programa de Trasparencia y Rendición de Cuentas

en el Instituto.

Líneas de Acción:

Elaborar y entregar en tiempo y forma los documentos de gestión de

recursos.

Fomentar el uso transparente y eficiente del subsidio público del

Instituto.


89

Estrategia 6.2.1.2.- Promover la importancia de transparentar el ejerció de los

recursos y el informe de rendición de cuentas.

Líneas de Acción:

Informe de labores anual.

Rendición de cuenta trimestral ante el pleno de la HJD

Realizar la rendicion de cuentas del instituto como lo establecen los

mecanismos del IVAI y IFAI.

Estrategia 6.2.1.3.- Agilizar los procesos que permitan una eficiente

elaboración de los documentos del ejercicio del presupuesto.

Líneas de Acción:

Actualizar los manuales de procedimientos que regulan la operatividad del

Instituto.

Propiciar la estandarización y simplificación del proceso de integración

de los documentos e informes de conformidad con la normatividad vigente.

Desarrollar programas de capacitación para el personal del Instituto en

materia de responsabilidad en el manejo de recursos financieros, en todos

los niveles jerárquicos.

Promover el desarrollo profesional del personal de apoyo y asistencia,

fomentando la participación y la práctica de valores tendientes a la

mejorar el desempeño laboral.

Estrategia 6.2.1.4.- Sistematizar los procesos administrativos haciendo unos de

las tecnologías de la información y la comunicación.

Líneas de Acción:

Automatizar los procesos sustantivos y administrativos, así como los

trámites y servicios electrónicos.

Operar un programa de mantenimiento y actualización de la infraestructura

y equipo destinado al procesamiento de la información financiera y

contable.

Estrategia 6.2.1.5.- Diseñar, aplicar y dar seguimiento a un sistema que permita

el manejo de inventarios de bienes muebles e inmuebles del Instituto.

Líneas de Acción:

Establecer mecanismos efectivos para agilizar la integración de los

informes de inventario de bienes muebles e inmuebles.

Mejorar la calidad u desempeño de los servicios que proporcionan las

unidades administrativas responsables de administrar los recursos

materiales y servicios.

Elaborar un programa normativo que permita dar de baja los activos fijos

que se encuentren obsoletos e inservibles.


90

Objetivo Específico 6.3.- Fortalecer la capacitación del personal

directivo y de apoyo y asistencia a la educación.

Meta 6.3.1.- Lograr al 2012, que el 100% de los directivos y

personal de apoyo y asistencia a la educación, participen en cursos

de capacitación y desarrollo.

Estrategia 6.3.1.1.- Promover la capacitación y el desarrollo de directivos,

funcionarios docentes y personal de apoyo y asistencia a la educación.

Líneas de Acción:

Realizar un diagnóstico para la detección de necesidades de capacitación

en el Instituto.

Implementar un Programa Integral de Formación y Desarrollo de Directivos y

funcionarios docentes basados en competencias.

Implementar un Programa de Capacitación y Desarrollo del Personal de Apoyo

y Asistencia a la Educación.

Evaluar el desempeño del personal directivo, funcionarios docentes y el

personal de apoyo y asistencia a la educación.

Implementar un Programa de Eventos de Integración para todo el personal

del Instituto.

Evaluar el ambiente laboral del Instituto.

3.7. Temas Transversales

Meta I.1.- En el 2009 el Instituto Tecnológico integrará su Plan

Maestro de Desarrollo y Consolidación de la infraestructura

educativa.

Estrategia I.1.1.- Impulsar el desarrollo y consolidación de la infraestructura

del Instituto, acorde al Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del

Plantel.

Líneas de Acción:

Desarrollar los programas de renovación y actualización del equipamiento

de los talleres y laboratorios.

Elaborar los estudios técnicos y de suelos para proyectar la ubicación de

los edificios, talleres y laboratorios y demás instalaciones.

Supervisar los proyectos ejecutivos para la construcción de las

instalaciones educativas en el horizonte al 2012.

Elaborar un modelo que proyecte el crecimiento por etapas de la

infraestructura educativa del Instituto al 2030.


91

Meta I.2.- A partir del 2009 el Instituto Tecnológico desarrollará

su diagnóstico de la infraestructura educativa.

Estrategia I.2.1.- Promover diagnósticos del estado físico de los inmuebles y el

equipamiento del Instituto.

Líneas de Acción:

Elaborar un diagnóstico detallado del estado que guardan los edificios e

instalaciones.

Elaborar un diagnóstico detallado de las necesidades de equipamiento y

mantenimiento.

Estrategia I.2.2.-Impulsar el aprovechamiento de la capacidad física instalada

para la prestación del servicio educativo.

Líneas de Acción:

Elaborar un diagnóstico sobre el aprovechamiento de la capacidad física

instalada del instituto.

Gestionar y canalizar recursos para la construcción o adaptación de nuevos

espacios educativos.

Realizar un diagnóstico sobre las necesidades de infraestructura para

áreas de servicio del instituto.

Estrategia I.2.3.-Impulsar la construcción de espacios deportivos y culturales

para el desarrollo integral de los estudiantes del instituto.

Líneas de Acción:

Elaborar un diagnóstico del estado actual en el que se encuentran los

espacios dedicados al desarrollo de actividades deportivas y culturales.

Implementar un programa que permita impulsar la rehabilitación o

construcción de espacios deportivos y culturales.


92

Conclusiones

México, como el mundo en general, vive momentos difíciles. El propio entorno

en el que el país se encuentra inmerso nos habla de una realidad compleja,

pero también nos presenta oportunidades para el crecimiento en materia

educativa que permitan hacer frente a los grandes problemas nacionales. En

este sentido, se destaca el crecimiento de la educación tecnológica en el

estado de Veracruz, y del ITSTB en particular, considerando el tamaño de su

población.

Así, a lo largo de su existencia, el Instituto Tecnológico Superior de Tierra

Blanca ha respondido a los retos que se ha planteado, de conformidad con los

planes institucionales de desarrollo, acordes a las metas y objetivos de los

planes nacionales y estatales de educación. Ello se ve reflejado en la

obtención del Premio Veracruzano a la Calidad 2007, entre otros importantes

reconocimientos.

Empero, debemos seguir trabajando para dar mejores resultados y contribuir

con ello al logro pleno de los objetivos institucionales y los específicos

del SNEST, de modo tal que, indicador tras indicador, podamos dar a la

sociedad la educación de alta calidad que redunde en un mayor bienestar y

contribuya significativamente al desarrollo regional, estatal y nacional. Con

la suma de esfuerzos y talentos, con Actitud Tec, siguiendo los lineamientos

del PIID 2007-2012, el ITSTB se plantea el reto de estar a la altura de las

mejores instituciones educativas del país, con base en un alto desempeño de

la comunidad tecnológica.

Pero también dentro de nuestros compromisos está la vinculación con la

comunidad, la cual se establece como una parte medular de nuestra labor. Por

ello, año con año seguiremos trabajando para ofrecer a la comunidad mucho más

que educación superior, en tanto Empresa Socialmente Responsable. Por eso

este Plan incluye acciones de compromiso social y con el medio ambiente, pues

los valores que transmitamos y practiquemos contribuirán a la formación

integral de nuestros alumnos y, con ello, a lograr el desarrollo sustentable

de la región. La visión es emprender los proyectos necesarios para acrecentar

los resultados y logros en esta materia.

Todo esto debe ser acompañado de un continuo proceso de evaluación, sumado a

un sano ejercicio de autocrítica, que nos permita la mejora continua, el

aseguramiento de la calidad, la rendición de cuentas. Por ello, este Plan no

es inamovible; muy por el contrario, es dinámico, pues los entornos, las

necesidades y las demandas son cambiantes.


93

Sin embargo, es necesario admitir que para el logro de las metas y los

objetivos planteados se requiere del apoyo de los distintos órdenes de

gobierno y de la participación de alumnos, padres de familia, alumnos,

docentes, sector productivo, sector social. La suma de esfuerzos, aunados a

las capacidades de los integrantes del Instituto, hará que logremos concretar

el PID en una realidad a la altura de los retos presentes y futuros.

Sólo así es posible continuar Educando para Trascender.

PROGRAMA INSTITUCIONAL DEPrograma Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 8...

Documents

Transcript of PROGRAMA INSTITUCIONAL DEPrograma Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 8...