Memoria Institucional 2007 - 2013

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Somos una ONG Peruana con 16 aos de experien-

cia orientada al desarrollo sostenible de las familias

y comunidades afectadas por la pobreza y exclusin

a travs de un modelo integral que impulsa la ge-

neracin de capacidades y la solucin autnoma de

sus problemas.

Quines Somos

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Familias y comunidades afectadas por la pobreza y

exclusin, han superado sta condicin y gestionan

su propio desarrollo en asocio con entidades pbli-

cas y privadas, en condiciones de equidad, inclusin

y sostenibilidad.

Superar la pobreza a travs de modelos concerta-

dos de desarrollo local que empoderen a las pobla-

ciones excluidas y vulnerables, que influyan en las

decisiones y actitudes pblicas y privadas y permi-

tan la construccin de polticas pblicas eficientes

en forma democrtica y participativa.

Visin

Misin

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mbito de Intervencin:

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1.1 PROGRAMA 012 CENTROS EDUCATIVOS EFICIENTES

1.1.1 PROYECTO 007 GESTIN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

1.1.2 PROYECTO 075 ESCUELAS ANDINAS INTERCULTURALES BILINGES

1.1.3 PROYECTO 327 FORMACIN DOCENTE INTEGRAL

1.1.4 PROYECTO 328 CONDICIONES BSICAS DE EDUCABILIDAD: SALUD, NUTRICIN Y ENTORNO FAVORABLE

1.2 PROGRAMA 023 CENTROS EDUCATIVOS DE REFERENCIA

1.2.1 PROYECTO 026 COLEGIO AREQUIPA

1.2.2 PROYECTO 027 ESCUELAS CONCERTADAS

1.2.3 PROYECTO 028 CENTRO DE EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA

1.3 PROGRAMA 036 COOPERACIN EXTERNA

1.3.1 PROYECTO 322 FAMILIAS ANDINAS EDUCADORAS: APOYANDO LA ASISTENCIA DE NIAS Y NIOS

1.3.2 PROYECTO EDUCATIVO PER - JAPN

1.3.3 PROYECTO TGP - EDUCA

1.4 PROGRAMA 038 CENTROS CULTURALES: UN ESPACIO PARA EL EJERCICIO DE DERECHOS Y LIBERTADES CULTURALES DE LA POBLACIN

1.4.1 PROYECTO 107 GESTIN CULTURAL CONCERTADA

1.4.2 PROYECTO 325 SERVICIOS DE FORMACIN E INFORMACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD

1.5 PROGRAMA MODELO DE GESTIN CONCERTADA PARA LOGROS DE APRENDIZAJE

1.5.1 PROYECTO DESARROLLO DE CAPACIDADES DE GESTIN PBLICA PARA LOGROS DE APRENDIZAJE

1.6 PROG 050 PROGRAMA DE ASISTENCIA DIRECTA SOLARIS

1.6.1 PROYECTO 336 PROYECTO DE ASISTENCIA DIRECTA EN ZONAS URBANAS

1.6.2 PROYECTO 337 PROYECTO DE ASISTENCIA DIRECTA EN ZONAS RURALES

2.1 PROG 043 COMUNIDAD Y FAMILIAS SALUDABLES

2.1.1 PROYECTO 102 SISTEMAS DE AGUA Y SANEAMIENTO BSICO

2.1.2 PROYECTO 303 ACCESO A LOS SERVICIOS DE SALUD

2.1.3 PROYECTO 304 FAMILIAS SALUDABLES

2.1.4 PROYECTO 305 CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL2.2 PROGRAMA DE SALUD PARA EL DESARROLLO

2.2.1 ACCIONES ESENCIALES EN SALUD Y NUTRICIN DEL DISTRITO DE TISCO

2.2.2FORTALECIMIENTO DEL PRIMER NIVEL DE ATENCIN EN EL MARCO DEL ASEGURAMIENTO UNIVERSAL Y DESCENTRALIZACIN EN SALUD CON NFASIS EN LA ATENCIN PRIMARIA DE SALUD RENOVADA EN POBLACIONES EXCLUIDAS Y DISPERSAS

2.3 PROG 050 PROGRAMA DE ASISTENCIA DIRECTA SOLARIS URBANA Y RURAL

2.3.1 PROYECTO COMPLEMENTACIN ALIMENTARIA EN ESCOLARES

2.3.2 PROYECTO CAMPAA FRIAJE

2.3.3 PROYECTO ATENCIN MDICA ESPECIALIZADA

3.1 PROG 045 DESARROLLO PRODUCTIVO

3.1.1 PROYECTO 076 DESARROLLO EMPRESARIAL Y COMERCIAL

3.1.2 PROYECTO 306 PROYECTO PRODUCTIVO INTEGRAL - APURIMAC, CUSCO, PUNO

3.1.3 PROYECTO 329 GESTIN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES3.2 PROG 036 COOPERACIN EXTERNA

3.2.1PROYECTO 330 MANEJO INTREGADO DE RECURSOS NATURALES DE ALTA MONTAA Y ACCESO A SERVICIOS BSICOS PARA LA REDUCCIN DE LA POBREZA EN COMUNIDADES INDIGENAS ALPAQUERAS DEL PER

3.3 PROGRAMA MODELO DE GESTIN CONCERTADA PARA COMPETITIVIDAD3.3.1 PROYECTO DE COMPETITIVIDAD REGIONAL

III REA DE PRODUCCIN

II REA DE SALUD Y NUTRICIN

I REA DE EDUCACIN

ndice1113

22

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39

43

51

5760

71

82

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1.1 PROGRAMA 012 CENTROS EDUCATIVOS EFICIENTES

1.1.1 PROYECTO 007 GESTIN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

1.1.2 PROYECTO 075 ESCUELAS ANDINAS INTERCULTURALES BILINGES

1.1.3 PROYECTO 327 FORMACIN DOCENTE INTEGRAL

1.1.4 PROYECTO 328 CONDICIONES BSICAS DE EDUCABILIDAD: SALUD, NUTRICIN Y ENTORNO FAVORABLE

1.2 PROGRAMA 023 CENTROS EDUCATIVOS DE REFERENCIA

1.2.1 PROYECTO 026 COLEGIO AREQUIPA

1.2.2 PROYECTO 027 ESCUELAS CONCERTADAS

1.2.3 PROYECTO 028 CENTRO DE EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA

1.3 PROGRAMA 036 COOPERACIN EXTERNA

1.3.1 PROYECTO 322 FAMILIAS ANDINAS EDUCADORAS: APOYANDO LA ASISTENCIA DE NIAS Y NIOS

1.3.2 PROYECTO EDUCATIVO PER - JAPN

1.3.3 PROYECTO TGP - EDUCA

1.4 PROGRAMA 038 CENTROS CULTURALES: UN ESPACIO PARA EL EJERCICIO DE DERECHOS Y LIBERTADES CULTURALES DE LA POBLACIN

1.4.1 PROYECTO 107 GESTIN CULTURAL CONCERTADA

1.4.2 PROYECTO 325 SERVICIOS DE FORMACIN E INFORMACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD


1.5.1 PROYECTO DESARROLLO DE CAPACIDADES DE GESTIN PBLICA PARA LOGROS DE APRENDIZAJE

1.6 PROG 050 PROGRAMA DE ASISTENCIA DIRECTA SOLARIS

1.6.1 PROYECTO 336 PROYECTO DE ASISTENCIA DIRECTA EN ZONAS URBANAS

1.6.2 PROYECTO 337 PROYECTO DE ASISTENCIA DIRECTA EN ZONAS RURALES

2.1 PROG 043 COMUNIDAD Y FAMILIAS SALUDABLES

2.1.1 PROYECTO 102 SISTEMAS DE AGUA Y SANEAMIENTO BSICO

2.1.2 PROYECTO 303 ACCESO A LOS SERVICIOS DE SALUD

2.1.3 PROYECTO 304 FAMILIAS SALUDABLES

2.1.4 PROYECTO 305 CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL2.2 PROGRAMA DE SALUD PARA EL DESARROLLO

2.2.1 ACCIONES ESENCIALES EN SALUD Y NUTRICIN DEL DISTRITO DE TISCO

2.2.2FORTALECIMIENTO DEL PRIMER NIVEL DE ATENCIN EN EL MARCO DEL ASEGURAMIENTO UNIVERSAL Y DESCENTRALIZACIN EN SALUD CON NFASIS EN LA ATENCIN PRIMARIA DE SALUD RENOVADA EN POBLACIONES EXCLUIDAS Y DISPERSAS

2.3 PROG 050 PROGRAMA DE ASISTENCIA DIRECTA SOLARIS URBANA Y RURAL

2.3.1 PROYECTO COMPLEMENTACIN ALIMENTARIA EN ESCOLARES

2.3.2 PROYECTO CAMPAA FRIAJE

2.3.3 PROYECTO ATENCIN MDICA ESPECIALIZADA

3.1 PROG 045 DESARROLLO PRODUCTIVO

3.1.1 PROYECTO 076 DESARROLLO EMPRESARIAL Y COMERCIAL

3.1.2 PROYECTO 306 PROYECTO PRODUCTIVO INTEGRAL - APURIMAC, CUSCO, PUNO

3.1.3 PROYECTO 329 GESTIN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES3.2 PROG 036 COOPERACIN EXTERNA

3.2.1PROYECTO 330 MANEJO INTREGADO DE RECURSOS NATURALES DE ALTA MONTAA Y ACCESO A SERVICIOS BSICOS PARA LA REDUCCIN DE LA POBREZA EN COMUNIDADES INDIGENAS ALPAQUERAS DEL PER

3.3 PROGRAMA MODELO DE GESTIN CONCERTADA PARA COMPETITIVIDAD3.3.1 PROYECTO DE COMPETITIVIDAD REGIONAL

III REA DE PRODUCCIN

II REA DE SALUD Y NUTRICIN

I REA DE EDUCACIN

4.1 PROGRAMA DE MICROCRDITO

4.1.1 EDPYME RAIZ

5.1 PROG 037 FORTALECIMIENTO DE LA GESTIN COMUNAL Y LOCAL

5.1.1 PROYECTO 100 FORTALECIMIENTO DE LA ORGANIZACIN COMUNITARIA-VECINAL

5.1.2 PROYECTO 101 ARTICULACIN DE LA GESTIN COMUNAL-VECINAL Y LOCAL

5.2 PROGRAMA DE GESTIN PARA EL DESARROLLO

5.2.1 PROYECTO DESARROLLO DE CAPACIDADES LOCALES

6.1 PROG 029 PROGRAMA AUSPICIAMIENTO

6.1.1 PROYECTO 023 UNIENDO A NUESTROS COLABORADORES CON NUESTROS NIOS6.2 PROG 036 COOPERACION EXTERNA

6.2.1 PROYECTO 339 FORMULANDO PROYECTOS DE DESARROLLO

6.3 PROG 034 CASA HOGAR

6.3.1 PROYECTO 042 CASA HOGAR LIMA

6.4 PROG 048 MEJORA DE LOS RESULTADOS EN LOS PROGRAMAS DE INTERVENCIN

6.4.1 PROYECTO 334 MEJORA DE LOS PROCESOS DE GESTIN DE PROYECTOS

6.4.2 PROYECTO CON FONDOEMPLEO

6.4.3 PROYECTO 15 INFRAESTRUCTURA II.EE. N 5157 MANUEL AREVALO

IV REA DE MICROFINANZAS

V ORGANIZACIN SOCIAL Y GESTIN

VI OTROS PROGRAMAS

8992

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I. AREA DE EDUCACIN

En el rea de educacin todos los programas se enfocaron a la mejora de los aprendendiza-

jes de los estudiantes y las principales acciones que esto implica como: una mejora de la

metodologa de enseanza, una gestin eficiente de las I.E., un trabajo colaborativo con la

comunidades y padres de familia; y una mejora en las condiciones de educabilidad de los

estudiantes.

Por lo expuesto en esta rea encontramos lo sigiuentes programas:

1.1 PROGRAMA DE CENTROS EDUCATIVOS EFICIIENTES

1.2 PROGRAMA CENTROS EDUCATIVOS DE REFERENCIA

1.3 PROGRAMA COOPERACIN EXTERNA.

1.4 PROGRAMA CENTROS CULTURALES: UN ESPACIO PARA EL EJERCICIO DE DERECHOS Y

LIBERTADES CULTURALES DE LA POBLACIN.

1.5 PROGRAMA DE MODELO DE GESTIN CONCERTADA PARA LOGROS DE APRENDIZAJE.

1.6 PROGRAMA DE ASISTENCIA DIRECTA SOLARIS.

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mbitos: Apurmac, Arequipa, Lambayeque, La Libertad y Puno.

Propsito: Desarrollar modelos pedaggicos y de gestin efectivos en el logro de apren-dizajes, en funcin a las prioridades y polticas educativas de Estado.

Proyectos: 1.1.1 Proyecto Gestin de los Centros Educativos.

1.1.2 Proyecto Escuelas Andinas Interculturales Bilinges.

1.1.3 Proyecto Formacin Docente Integral.

1.1.4 Proyecto Condiciones Bsicas de Educabilidad: Salud, Nutricin y Entorno

Favorable.

Beneficiarios:1334 estudiantes, 565 docentes y 5256 padres y madres de familia de 71 instituciones edu-

cativas pblicas del nivel primario participan en los proyectos Formacin Docente Integral y

Gestin de Centros Educativos.

1.1 PROGRAMA CENTROS EDUCATIVOS EFICIENTES

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1.1.1 PROYECTO: GESTIN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

Periodo de Ejecucin

2007 - 2009

Propsito:Contribuir al fortalecimiento de la gestin escolar orientada a

la calidad de los aprendizajes de los nios y nias de instituciones

educativas pblicas del nivel primario.

Resultados: Organizaciones de la comunidad educativa ejercen articuladamente su rol a favor del logro

de los aprendizajes de los estudiantes.

Equipos directivos desarrollan una gestin planificada y centrada en los aprendizajes de los

estudiantes.

Logros 1,039 escuelas e instituciones educativas son centros educativos eficientes, en donde 38

directivos estn involucrados en su desarrollo.

126 Directivas de las Asociaciones de Padres de Familia (APAFAS) y Comits de Aula estn

fortalecidas.

71 I.E. del nivel primario, implementaron Consejos Educativos Institucionales, APAFAS y

Municipio Escolar.

13,324 Estudiantes del nivel primario participan en la gestin de la I.E.

2,835 docentes han fortalecido sus capacidades para la optimizacin de su prctica peda-

ggica.

7,648 mdulos de mobiliario escolar para nios y 464 mdulos de mobiliario para maestros

y maestras en 122 instituciones educativas.

173,381 paquetes escolares para nios y nias, 7590 para docentes, en 1 039 instituciones

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educativas de todos los Terras.

18 proyectos de innovacin de instituciones educativas (en Terras de Arequipa, Trujillo,

Chiclayo y Andahuaylas) han enfatizando la Comunicacin Integral y la promocin de los

Comportamientos Saludables.

12 proyectos ganadores del concurso Lectura y Expresin Libre y Creativa: Desarrollo de

Capacidades Comunicativas (en convenio con FONDEP) en Cusco y Puno, reajustados

para su implementacin.

122 instituciones educativas promueven comportamientos saludables ferias escolares.

Cuatro publicaciones pedaggicas.

nacionalesLineamientos de

poltica

Beneficiarios

71 I.E. del nivel primario ubicadas en 29 distritos de las 5 regiones.

13,324 Estudiantes del nivel primario en 29 distritos de las 5 regiones.

mbito: Lambayeque, La Libertad, Arequipa, Puno y Apurmac.

25, 239,546.87 soles

Presupuesto Ejecutado (En S/.)

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1.1.2 PROYECTO: ESCUELAS ANDINAS INTERCULTURALES BILINGES

Periodo de Ejecucin

2007

Propsito:Incorporar en el proceso de aprendizaje y enseanza la diver-

sidad cultural y lingstica del contexto local, en instituciones

educativas de los niveles inicial y primaria de Apurmac y Puno.

Resultados: Docentes valoran la cultura local e implementan metodologas para la Educacin Intercul-

tural Bilinge.

Espacios de concertacin comunal y local institucionalizan medidas a favor de la Educacin

Intercultural Bilinge.

Logros: 45 Docentes de las 13 instituciones educativas de las zonas de intervencin implementan

metodologas de educacin intercultural Bilinge.

126 Directivas de las Asociaciones de Padres de Familia (APAFAS) y Comits de Aula estn

fortalecidas en educacin intercultural Bilinge.

Se reforz el enfoque intercultural bilinge, incorporando elementos culturales en la pla-

nificacin curricular anual de unidades didcticas y el manejo de la lengua materna de los

estudiantes: quechua (Andahuaylas) o Aymara (Acora).

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Se ejecutaron reuniones de interaprendizaje y pasantas a experiencias exitosas (Cusco y

Bolivia).

Intercambio de experiencias en el II Congreso Latinoamericano de Educadores Ayma-

ras (Arica). En este congreso participaron un total de 10 docentes de la sede de cora

(Puno).

Se aplic pruebas de entrada y salida a los docentes sobre Interculturalidad y manejo de

la lengua materna de los nios y se los acompa en el proceso, logrndose evidenciar

una actitud de apertura y reconocimiento del medio socio-cultural en el cual se dese-

vuelven e implementan experiencias de aprendizaje.


poltica

Beneficiarios

13 instituciones educativas de las zonas de intervencin.

45 docentes.

16 directores.

mbito: Apurmac y Puno.

68, 016.07 soles


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1.1.3 PROYECTO: FORMACIN DOCENTE INTEGRAL

Periodo de Ejecucin

2007 - 2008

Propsito:Desarrollar capacidades de comprensin y produccin de tex-

tos, comportamientos saludables en nias y nios del nivel prima-

rio, as como una adecuada relacin docente-estudiante.

Resultados: Docentes han fortalecido su formacin acadmica e innovado su prctica pedaggica en

comunicacin integral y comportamientos saludables.

Docentes comprometidos con el logro de aprendizaje de los estudiantes.

Logros (metas logradas por Resultado): 2,835 docentes han fortalecido sus capacidades para la optimizacin de su prctica pe-

daggica.

565 Docentes del nivel primario han sido capacitados.

13, 324 Estudiantes del nivel primario construyen su aprendizaje de forma activa.

71 Instituciones Educativas del nivel primario ubicadas en 29 distritos de las regiones

de Apurmac, Arequipa, Cusco, Lambayeque, La Libertad y Puno, han implementado 40

proyectos de innovacin pedaggica.

5,256 familias participan en escuelas para padres para impulsar prcticas saludables y

apoyar en el logro del aprendizaje de sus hijos e hijas.


poltica

Beneficiarios

565 Docentes del nivel primario de las escuelas del mbito de intervencin.

13, 324 Estudiantes del nivel primario del mbito de intervencin.

71 Instituciones Educativas del nivel primario ubicadas en 29 distritos

de las regiones de Apurmac, Arequipa, Cusco, Lambayeque, La Libertad y Puno.

5,256 familias del mbito de intervencin.


744, 288.97 soles


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1.1.4 PROYECTO: CONDICIONES BASICAS DE EDUCABILI-DAD: SALUD, NUTRICION, Y ENTORNO FAVORABLE

Periodo de Ejecucin

2007 - 2009

Propsito:El objetivo del proyecto es mejorar las condiciones bsicas de

educabilidad en salud, nutricin, infraestructura y equipamiento

educativo.

Resultados: La promocin de comportamientos saludables para evitar la alta prevalencia de enfer-

medades respiratorias y diarreicas, as como la prevencin de anemia que afecta el nivel

cognitivo y desarrollo del estudiante.

La construccin y rehabilitacin de infraestructura y equipamiento educativo.

La estrategia de intervencin se caracteriza por : La capacitacin en prcticas saludables a docentes (prevencin de la anemia/comporta-

mientos saludables/adecuada relacin docente-estudiante).

La comunicacin para el cambio de comportamientos saludables.

El fortalecimiento de la gestin de la escuela.

La promocin de redes promotoras de la salud.

La complementacin alimentaria y suplementacin de hierro, estrategia que promover

el consumo diario de alimentos enriquecidos con hierro proporcionados por Asociacin

Solaris Per y el consumo del suplemento. Esta intervencin, se combina con una estra-

tegia a largo plazo, que ser para promover la incorporacin de alimentos ricos en hierro

de origen animal en la alimentacin familiar, a fin de prevenir la deficiencia de hierro en

los escolares.

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La atencin en salud bucal.

La construccin y rehabilitacin de infraestructura educativa.

La dotacin de equipamiento educativo

La dotacin de complemento de tiles.

Logros: 1035 docentes y 137 directos fueron capacitados en formacin docente en prcticas

saludables

27049 estudiantes, 9530familias, 100 directores fueron capacitados en comunicacin

social para el cambio de comportamientos

47,416 estudiantes en 19,448recibieron complementacin alimentaria escolar

8,530 estudiantes recibieron suplementacin con hierro

23,367 estudiantes en 135 I.E. recibieron atencin escolar en salud bucal

15,882 estudiantes fueron beneficiados con la construccin o rehabilitacin de infraes-

tructura educativa

18,2745 recibieron un complemento a sus tiles escolares

9,306 estudiantes en 117 I.E. recibieron equipamiento educativo,


poltica

Beneficiarios


Escolares de 6 a 14 aos, pues ellos expresarn los cambios en las prcticas de salud, nutricin y en el mejoramiento de sus condiciones de vida resultan-tes en la disminucin de enfermedades prevalentes.Docentes de las instituciones educativas primarias participantes y los actores de gestin de la comunidad educativa pues son capacitados directamente por SOLARIS Per. Institucin Educativa participante, que se caracteriza por presentar un esce-nario crtico respecto a las condiciones bsicas de educabilidad: salud, nutri-cin e infraestructura y equipamiento educativo.


39, 265,084.70 soles

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mbitos: ArequipaPropsito: Desarrollar modelos pedaggicos y de gestin efectivos en el logro de aprendiza-

jes, en funcin a las prioridades y polticas educativas de Estado.

Proyectos: 1.2.1 Proyecto Colegio Solaris Arequipa.

1.2.2 Proyecto Escuelas Concertadas Solaris.

1.2.3 Proyecto Centro de Formacin Tcnico Productiva.

Beneficiarios 1,170 estudiantes, 103 docentes y 10,181 padres y madres de familia en 7 Escuelas

Concertadas.

491 estudiantes, 350 familias y 24 docentes del Colegio Solaris Arequipa.

90 jvenes y 70 adultos en el Centro de Educacin Tcnico Productivo.

1.2 PROGRAMA CENTROS EDUCATIVOS DE REFERENCIA

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1.2.1 PROYECTO: COLEGIO SOLARIS AREQUIPA

Periodo de Ejecucin

2007 - 2013

Propsito:Lograr una formacin integral en nuestros estudiantes con

aprendizajes significativos que le sirvan para su desarrollo

profesional y personal, es nuestra misin para la cual nos hemos

razado el siguiente resultado final:

Mejorar los logros de aprendizaje de los y las estudiantes, en Comunicacin, Matemtica, Investi-

gacin y el desarrollo de habilidades para la Convivencia Democrtica.

Resultados: Tener una comunidad educativa del PDES ECS que conoce y participa de la propuesta

de gestin.

Tener un conjunto de docentes del PDES ECS, conocen y aplican la propuesta pedag-

gica

Lograr que los PPFF, participan activamente del PDES ECS generando mejores condicio-

nes de educabilidad

Lograr que las autoridades e instituciones locales y de la UGEL reconocen al PDES ECS

como un Centro de Referencia Educativa.

Logros: 491 estudiantes con bajos niveles econmicos acceden a un alto nivel de estudiantes en

el Colegio Privado Arequipa.

Se cuenta con una propuesta pedaggica definida y plasmada en el PEI de la institucin.

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24 docentes cuentan con la formacin necesaria para ejecutar un conjunto de estrategias

en aula que logran aprendizajes significativos en los estudiantes tiles para la vida.

24 docentes conocen los objetivos del Proyecto de Desarrollo Educativo de Solaris y

ejecutan su propuesta educativa en sus actividades.

Se ha sistematizado y est en produccin el Instructivo de cmo aplicar el Programa de

aprendizajes significativos PAT, para los docentes.

491 estudiantes no presentan condiciones desfavorables de salud y emocionales para el

aprendizaje.

491 estudiantes poseen un sistema de representatividad de Municipio Escolar el cual

cumple al 100% las actividades planteadas en su Plan Anual de Trabajo.

La AMAPAFA (Asociacin de Padres y Madres de Familia) cuenta con un Plan Anual de

Trabajo (PAT) articulado con el PAT de la institucin, generando mejores condiciones de

educabilidad.

24 docentes cuentan con la formacin necesaria para ejecutar un conjunto de estrategias

en aula que logran aprendizajes significativos en los estudiantes tiles para la vida.

Se han realizado 30 reuniones de autoformacin y reuniones de equipos de ciclo, a los

largo de todo el ao.

Se ha cubierto al 100% de estudiantes mediante el seguimiento socioemocional y acad-

mico.

Se han realizado al 100% de estudiantes la respectiva visita domiciliaria, tratando temas

acadmicos y conductuales.

El Colegio ha iniciado el proceso de acreditacin de la gestin por el IPEBA y se en-

cuentra ya en la segunda etapa de aplicacin de los planes de mejora, para su posterior

evaluacin por un evaluador externo.

Los resultados ECE 2013 han sido una consolidacin de una mejora permanente ao a

ao, logrando ubicarse casi por 40 puntos porcentuales encima frente a los resultados a

nivel nacional.

Cuadro y grfico N1: Resultados del PDES ECS Colegio Arequipa en los ltimos 4 aos, en la ECE.



2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013

Comunicacin Matemtica

Nacional 28.7 29.8 30.9 33.0 13.8 13.2 12.8 16.8

P. Regional 48.1 49.3 50.3 47.4 25.3 21.2 19.6 21.5

COLE 71.9 79.5 76.7 79.3 36.8 47.7 33.3 58.6

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

Tendencia PDES ECS COLEGIO SOLARIS en la ECE Nivel 2

2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013


Nacional 47.6 47.1 49.3 51.3 32.9 35.8 38.2 32.3

P. Regional 44.0 43.5 43.8 47.6 36.0 44.9 46.8 39.6

COLE 28.1 20.5 23.3 20.7 36.8 45.5 56.7 37.9

0.010.020.030.040.050.060.070.080.090.0

100.0


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2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013


Nacional 28.7 29.8 30.9 33.0 13.8 13.2 12.8 16.8

P. Regional 48.1 49.3 50.3 47.4 25.3 21.2 19.6 21.5

COLE 71.9 79.5 76.7 79.3 36.8 47.7 33.3 58.6

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0


2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013


Nacional 47.6 47.1 49.3 51.3 32.9 35.8 38.2 32.3

P. Regional 44.0 43.5 43.8 47.6 36.0 44.9 46.8 39.6

COLE 28.1 20.5 23.3 20.7 36.8 45.5 56.7 37.9

0.010.020.030.040.050.060.070.080.090.0

100.0



Beneficiarios

491 estudiantes en el Colegio Solaris Arequipa

350 familias

20 docentes

mbito: Yura - Arequipa.


994,605.38 soles

1.2.2 PROYECTO: ESCUELAS CONCERTADAS SOLARIS

2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013Comunicacin Matemtica

Nacional 23.7 23.1 19.8 15.8 53.3 51.0 49.0 50.9P. Regional 7.9 7.3 5.8 5.0 38.7 33.9 33.6 39.0COLE 0.0 0.0 0.0 0.0 26.3 6.8 10.0 3.4

0.010.020.030.040.050.060.070.080.090.0

100.0

Tendencia PDES ECS COLEGIO SOLARIS en la ECE Nivel

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1.2.2 PROYECTO: ESCUELAS CONCERTADAS SOLARIS

Periodo de Ejecucin

2007 - 2013

Propsito:Lograr una formacin integral en nuestros estudiantes con

aprendizajes significativos que le sirvan para su desarrollo

profesional y personal, es nuestra misin para la cual nos he-

mos razado el siguiente resultado final:

Mejorar los logros de aprendizaje de los y las estudiantes, en Comunicacin, Matemtica, Inves-

tigacin y el desarrollo de habilidades para la Convivencia Democrtica.

Resultados: Tener una comunidad educativa del PDES ECS que conoce y participa de la propues-

ta de gestin.

Tener un conjunto de docentes del PDES ECS, conocen y aplican la propuesta peda-

ggica

Lograr que los PPFF, participan activamente del PDES ECS generando mejores condi-

ciones de educabilidad

Lograr que las autoridades e instituciones locales y de la UGEL reconocen al PDES

ECS como un Centro de Referencia Educativa.

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Logros: 1,170 estudiantes de escuelas concertadas, distribuidos entre los niveles de inicial y pri-

maria, en donde no se ha observado ninguna desercin.

1,181 padres de familia, involucrados con el proceso de enseanza aprendizaje de sus

nios.

103 docentes cuentan con la formacin necesaria para ejecutar un conjunto de estrate-

gias en aula que logran aprendizajes significativos en los estudiantes tiles para la vida.

103 docentes conocen los objetivos del Proyecto de Desarrollo Educativo de Solaris y

ejecutan su propuesta educativa en sus actividades.

Se han sistematizado 5 estrategias y est en produccin el Instructivo de cmo aplicar-

las y son: Lecto Escritura, Comprensin Lectora, Convivencia democrtica, Recursos para

ensear Matemtica y Proyectos Integradores.

491 estudiantes no presentan condiciones desfavorables de salud y emocionales para el

aprendizaje.

491 estudiantes poseen un sistema de representatividad de Municipio Escolar el cual

cumple al 100% las actividades planteadas en su Plan Anual de Trabajo.

La AMAPAFA (Asociacin de Padres y Madres de Familia) cuenta con un Plan Anual de

Trabajo (PAT) articulado con el PAT de la institucin, generando mejores condiciones de

educabilidad.

103 docentes cuentan con la formacin necesaria para ejecutar un conjunto de estrate-

gias en aula que logran aprendizajes significativos en los estudiantes tiles para la vida.

Las escuelas concertadas de Arequipa: Jose Luis Bustamante y Rivero y Los Olivos, ha

iniciado el proceso de acreditacin de la gestin por el IPEBA y se encuentra ya en la

segunda etapa de aplicacin de los planes de mejora, para su posterior evaluacin por un

evaluador externo.

Se obtuvo por la ECS de Jose Luis Bustamante y Rivero l segundo lugar a nivel nacional

en el concurso de Mi Buena Escuela organizada por el Minedu, Empresarios por la Educa-

cin y Frecuencia Latina

La ECS de Los Olivos obtuvo el primer puesto en el concurso de Pensin 65 Los Abuelos

Ahora en la categora de dibujo libre II ciclo.

La profesora Iveth Mora Gamboa de la ECS de Trujillo obtuvo el primer puesto en la eva-

luacin 2012 de profesores.

La ECS de Jos Luis Bustamante y Rivero obtuvo el primer puesto a nivel del Latinoameri-

cano en proyecto emprendedores ejecutados por estudiantes School Enterprise Challen-

ge organizado por Teach A Man To Fish

Se han realizado 210 reuniones de autoformacin y reuniones de equipos de ciclo, a los

largo de todo el ao.

Se ha cubierto al 100% de estudiantes mediante el seguimiento socioemocional y acad-

mico.

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Se han realizado al 80% de estudiantes la respectiva visita domiciliaria, tratando temas aca-

dmicos y conductuales.

Implementacin del Programa de Inteligencias Mltiples.

Escuelas Concertadas de Andahuaylas y Chiclayo acreditadas como escuelas seguras,

limpias y saludables, calificadas por el MINSA y MINEDU.

Proyectos de desarrollo elaborados con las comunidades para lograr la erradicacin de

basura y limpieza de ros, entre otras metas de saneamiento.

Jornadas mdicas y campaas de desparasitacin a todos los estudiantes para garanti-

zar su desarrollo integral.

Presentacin de propuesta pedaggica elaborada e implementada.

Involucramiento de la escuela en los espacios de concertacin, mesas temticas de

educacin y redes educativas, como miembro propositivo que busca la mejora de la

calidad educativa en la localidad.

Nios que logran las competencias bsicas de su grado con un buen perfil, se mues-

tran asertivos, comunicativos y alegres para con otros nios y adultos.

Nios con hbitos de lectura que han incrementado su vocabulario y comunicacin

oral.

12 videos y 20 propuestas registradas y compiladas

Las 7 escuelas concertadas y el colegio forman parte de un proyecto de desarrollo educa-

tivo el cual est obteniendo muy buenos resultados en la ECE del Ministerio de educacin,

son ms de 30 puntos porcentuales que en promedio nuestras 7 escuelas y el colegio ob-

tienen por encima de los resultados a nivel nacional y ao a ao estos se van consolidando

como lo veremos en las siguientes grfica:

12 videos y 20 propuestas registradas y compiladas

Las 7 escuelas concertadas y el colegio forman parte de un proyecto de desarrollo educativo el cual est

obteniendo muy buenos resultados en la ECE del Ministerio de educacin, son ms de 30 puntos

porcentuales que en promedio nuestras 7 escuelas y el colegio obtienen por encima de los resultados a nivel

nacional y ao a ao estos se van consolidando como lo veremos en las siguientes grfica:

Cuadro y grfico N1: Resultados del PDES ECS en los ltimos 4 aos, en la ECE.

2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013


Nacional 28.7 29.8 30.9 33.0 13.8 13.2 12.8 16.8

P. Regional 31.5 28.0 30.2 31.1 16.0 12.4 11.8 15.0

PDES ECS 49.1 50.3 54.9 64.8 21.4 25.9 37.2 47.3

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

Tendencia PDES ECS en la ECE Nivel 2


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poltica

Beneficiarios

1,170 estudiantes

103 docentes

10,181 padres de familia

7 Escuelas Concertadas Solaris


13, 816, 070.09 soles



Cuadro y grfico n3 Resultados del PDES ECS en los ltimos 4 aos, en la ECE.

Beneficiarios

1,170 estudiantes

103 docentes

10,181 padres de familia

7 Escuelas Concertadas Solaris

2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013


Nacional 47.6 47.1 49.3 51.3 32.9 35.8 38.2 32.3

P. Regional 45.0 47.2 50.2 53.6 32.5 35.0 38.5 33.2

PDES ECS 50.2 47.8 38.2 34.9 46.4 44.3 49.8 38.3

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

Tendencia PDES ECS en la ECE Nivel 1

2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013


Nacional 23.7 23.2 19.8 15.8 53.3 51.0 49.0 50.9

P. Regional 23.6 24.8 20.0 15.3 51.6 52.4 49.5 51.8

PDES ECS 0.7 1.9 6.9 0.4 26.2 29.9 13.0 14.4

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

Tendencia PDES ECS en la ECE Nivel

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1.2.3 PROYECTO: CENTRO DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA

Periodo de Ejecucin

2007 - 2009

Propsito:Formar a jvenes del Cono Norte de Arequipa, en opciones tcnicos

productivos, con enfoque de mercado.

Resultados: Un Centro de Educacin Tcnico Productivo organizado y funcionando.

Una propuesta pedaggica responde a la demanda laboral del contexto local y regional.

Un equipo docente fortalecido en sus capacidades pedaggicas y tcnicas.

Jvenes del CETPRO acceden a mecanismos de intermediacin laboral.

Logros: 208 estudiantes en el CETPRO en el 2009

125 alumnos capacitados en Carpintera metlica

83 de alumnos capacitados en Carpintera de madera

50 jvenes colocados en empleo dependiente en el 2009

29 alumnos de Carpintera metlica

21 alumnos de Carpintera de madera

18 jvenes que han iniciado su propio empleo en el 2009

19 Socios estratgicos.

A lo largo de su periodo de funcionamiento el programa ha capacitado a ms de 797

jvenes en las especialidades de carpintera metlica y de madera.

Otros logros institucionales: Se establecieron relaciones de cooperacin con instituciones como EXSA, TableSur, Dry

Wall Sur., Placa Centro MASISA, Mechanical Sur, CIPs, CV Representaciones, Socosani, Al-

prosa, TV Mundo, Caja Municipal de Arequipa, entre otros. As mismo se cont con la co-

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poltica

Beneficiarios

208 jvenes

mbito: Arequipa.

1, 692,934.53 soles


laboracin de entidades publicas como el Ministerio de la produccin, PromPeru y MINEDU,

Municipalidad Distrital de Cerro Colorado, Sociedad nacional de Industrias, Cmara PYME y

CESEM.

En nuestra red se encuentran registradas 77 empresas industriales.

Insercin del CETPRO en la empresa de mediana y gran capacidad: ejemplo SMCV, Per

Rail, Metaltec, etc.

Inscripcin de empresas, atencin a las solicitudes de 142 empresas (2006,2007 y 2008).

Servicios de capacitacin a aproximadamente 334 pequeos empresarios del Cono Norte

en las especialidades del CETPRO y gestin, en los dos ltimos aos (2007,2009)

Visitas y pasantias para los alumnos del CETPRO en las empresas de la localidad

Colocaciones de recin egresados, de exalumnos y de egresados externos en un total de

176 (2006,2007 y 2008).

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mbito: Ica y Puno

Beneficiarios: Estudiantes y familias de las comunidades de las zonas de, mbito.

Proyectos:1.3.1 PROYECTO FAMILIAS ANDINAS EDUCADORAS: APOYANDO LA ASISTENCIA DE

NIAS Y NIOS

1.3.2 PROYECTO EDUCATIVO PERU JAPON

1.3.3 PROYECTO TGP EDUCA

1.3. PROGRAMA COOPERACIN EXTERNA

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1.3.1 PROYECTO: FAMILIAS ANDINAS EDUCADORAS: APOYANDO LA ASISTENCIA DE NIAS

Periodo de Ejecucin

2007 - 2008

Propsito: El proyecto tuvo como objetivo elevar el porcentaje

de asistencia de nios y nias, por la inequidad de las

relaciones en la familia y la discriminacin de la nia.

Teniendo como principales componentes:

Resultados: Organizacin comunal-familiar para el desarrollo de las actividades productivas.

Comunicacin social para la promocin de la asistencia escolar y las relaciones de equi-

dad entre nios y nias en el espacio escolar y comunal.

Sistema comunitario para la vigilancia de la asistencia escolar.

Gestin educativa para asegurar la asistencia escolar y promover el trato equitativo.

Gestin Pedaggica para generar relaciones de trato equitativo entre nios y nias en el

espacio escolar.

Fortalecimiento de las organizaciones de la comunidad educativa.

Logros: El ausentismo escolar ha sido bajado drsticamente de 1,872 (2006) a 41 (2008), para ello

los 210 familias, implementan el ayni, la minka y/o la killa llamkay para prescindir de la

participacin del nio o nia en las actividades productivas. Igualmente la conformacin

de 34 comits de vigilancia y 19 comits de comunicadores comunales han contribuido

en la sostenibilidad de este logro.

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Tres instituciones educativas cuentan con sus Proyectos Educativos Institucionales (PEI)

reajustados enfatizando en la asistencia escolar, trato equitativo, recuperacin de saberes

locales y desarrollo de habilidades sociales

13 publicaciones sobre la temtica.

422 nios y nias, de familias, son beneficiarios con la permanencia en la escuela, con el

aporte de 23 docentes de 4 instituciones educativas.


poltica

Beneficiarios

Familias: 210

Estudiantes: 422

Docentes: 23

mbito: Apurmac

539,456.74 soles


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1.3.2 PROYECTO: PROYECTO EDUCATIVO PERU - JAPON

Periodo de Ejecucin

2010

Propsito: Mejorar la calidad de los aprendizajes pedaggicos en el Distrito de Orurillo - Dpto de Puno

Resultados: Se han mejorado las condiciones de educabilidad de los estudiantes a nivel primario en las IE

70514 Hampatuiri, IE 70852 Vallecito y IE 70488 Chilliutira

Logros: Construccin de 02 Aulas en la IE 70852 Vallecito (Prog 006 Gestin de Desarrollo de

Puno, Proy 344, Act. 649-POA 2010)

Construccin de 02 Aulas en la IE 70514 Hampatuiri (Prog 006 Gestin de Desarrollo de


Construccin de 02 Aulas en la IE 70488 Chilliutira (Prog 006 Gestin de Desarrollo de



poltica

Beneficiarios

IE IE 70514 Hampatuiri (80 Alumnos)

IE 70852 Vallecito (139 Alumnos)

IE 70488 Chilliutira (65 Alumnos)

mbito: Comunidades de Vallecito, Hampatuiri y Chilliutira

Distrito de Orurillo Prov. Melgar y Departamento de Puno

409, 405.04 soles


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1.3.3 PROYECTO TGP EDUCA

Periodo de Ejecucin

2012 - 2013

Propsito:Mejorar la calidad del servicio educativo y la pertinencia del mismo a travs de un proyecto de Edu-

cacin Intercultural (EI) para migrantes andinos y Educacin Intercultural Bilinge (EIB) para pobla-

ciones indgenas amaznicas y disminuir las brechas de equidad educativa asociados a la condicin

de ruralidad, pobreza y lengua materna indgena

Resultados:1. Elevar el rendimiento de las nias y nios de las IE intervenidas en las reas de comunicacin

y matemtica en castellano como primera y castellano como segunda lengua.

2. Promover entre las nias y nios el desarrollo de la autoestima e identidad cultural.

3. Incrementar el nmero de estudiantes de las comunidades y asentamientos humanos rurales

matriculados y su asistencia regular en el grado que corresponde para su edad, con nfasis

en las nias.

4. Promover mecanismos democrticos de participacin de la comunidad en la institucin edu-

cativa que recojan las voces y las prcticas locales y enriquezcan el currculo escolar.

Contribuir en la construccin de polticas educativas interculturales locales y regionales para

zonas amaznicas (comunidades nativas y colonos

Logros: Se desarroll el Diplomado en Gestin y Pedagoga Intercultural en el cual participaron un

total de 112 docentes del mbito de intervencin.

Se ha realizado un taller de sensibilizacin para docentes de aula (2011), un taller de forta-

lecimiento de capacidades docentes (2012) y microtalleres para elaboracin de materiales

(2013).

Se capacit a 11 docentes nombrados en el mbito de intervencin para asumir el rol de

acompaantes pedaggicos a travs de un taller propedutico desarrollado en seis fases

(2013)

Se conform cinco grupos de interaprendizaje (GIA) que fueron avalados por la UGEL y las

localidades donde se desarrolla el programa, que se renen durante el ao escolar una vez

al mes para tratar temas pedaggicos.

Se implement cinco centros de recursos educativos (CRED), uno por cada GIA y se dise

estrategias para su funcionamiento.

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Se realiz talleres intergeneracionales al interior de las II.EE. para recuperar y revalorar los

saberes ancestrales.

Se firmaron los siguientes convenios para la implementacin y sostenibilidad del proyecto,

con la UGEL La Convencin, la Municipalidad Distrital de Echarati y la Red de Salud.

Se activ la mesa tcnica de educacin entre la Municipalidad Distrital de Echarati, UGEL y

Sociedad Civil.

Se elabor 19 fichas autograduables por nivel en comunicacin y matemtica, contextualiza-

das a la zona y con una metodologa para el trabajo en aulas multigrado.

Se hizo entrega de 2 kits de materiales fungibles, a cada docente, para facilitar el trabajo en

el aula.

Se realiz campaas con spots radiales para el buen inicio del ao escolar (UMO- BIAE), Buen

trato, calidad y permanencia de los aprendizajes y para animacin a la lectura en coordina-

cin con la UGEL.

Se elabor tres boletines para difundir los avances del programa.

Se elabor 110 paneles para la realizacin de letrados comunitarios.

Se ha incorporado la interculturalidad como eje transversal indispensable para el trabajo en

el mbito de intervencin en las programaciones de aula de las I.E. en el mbito de interven-

cin.

Se ha incorporado saberes comunales tradicionales en el currculo escolar, de las I.E. del m-

bito de intervencin.

Se hizo seguimiento a dos perfiles PIP presentados por el municipio, para mejora de las con-

diciones de educabilidad en el mbito del proyecto.

Se realiz la evaluacin participativa del proyecto con todos los integrantes de la comunidad

educativa: docentes, padres de familia y autoridades comunales.

Se ha elaborado una propuesta educativa para las escuelas intervenidas con la colaboracin

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de los directores de las I.E. y los actores del proyecto.

Los CONEI Y APAFA han participado en actividades del Programa, reconociendo la importan-

cia de su rol en la educacin de los nios y las nias.

24 Docentes de las I.E. del mbito, han logrado desempeos adecuados segn los indicado-

res previstos para el trabajo con sus nios y nias en el aula.

Ms del 60% de los CONEI Y APAFA participaron en al menos una actividad prevista desde el

Proyecto.

En comunicacin ha disminuido el nmero de estudiantes en el nivel -1, respecto a los aos

anteriores.

Segn los reportes de las fichas de acompaamiento la mayor parte de los nios y las nias

del mbito e intervencin se encuentran matriculados y asisten a clases.

Se incentiv la investigacin en los docentes a partir de su prctica a travs del Diplomado

en Gestin y Pedagoga Intercultural.

Un logro ms resaltante es que todas las actividades antes mencionadas se realizaron bajo las con-

diciones sociopolticas de la zona de intervencin donde se encuentra el proyecto, que es la zona

de VRAE.


poltica

Beneficiarios

1,444 Estudiantes.

114 Docentes

22 Directores

15 CONEI - APAFA

mbito: Cusco, La Convencin, Echarati

61,089.49 soles


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mbito: Arequipa, Trujillo, Chiclayo, Andahuaylas, Puno y Cusco.

Beneficiarios:

10,315 nios y nias de las zonas de intervencin.

1000 jvenes aproximadamente de las zonas de intervencin.

Proyectos:

1.4.1 PROYECTO DE GESTIN CULTURAL CONCERTADA

1.4.2 PROYECTO SERVICIOS DE FORMACION E INFORMACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD

1.4. PROGRAMA CENTROS CULTURALES: UN ESPACIO PARA EL EJERCICIO DE DERECHOS Y LIBERTADES CULTURALES DE

LA POBLACIN.

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1.4.1 PROYECTO: GESTIN CULTURAL CONCERTADA

Periodo de Ejecucin

2007 - 2008

Propsito:Generar espacios de concertacin donde se diseen polticas de promocin cultural a nivel local

y se fortalezca las capacidades de gestin de los actores estratgicos en la generacin de polti-

cas culturales (representantes de los gobiernos locales y la poblacin organizada).

Resultados: La implementacin de espacios de promocin cultural en colaboracin con los gobiernos

locales.

Lograr la participacin directa de las comunidades hacia la prctica en tiempo libre de

actividades culturales y educativas.

Logros: Los 7 Centros Culturales implementados y gestionados de manera concertada entre el

gobierno local y la poblacin organizada, han beneficiado a 10 mil 315 nios y nias

directamente, y a un nmero mayor de beneficiarios indirectos, producido los siguientes

resultados.

o Centro Cultural Ciudad de Dios en Yura, Arequipa.

o Centro Cultural El Alto Trujillo en El Porvenir,Trujillo

o Centro Cultural La Victoria en La Victoria, Chiclayo)

o Centro Cultural Luz de la Juventud, Pacucha, Andahuaylas

o Centro Cultural AYMARSA, Acora, Puno

o Centro Cultural Lupi Jaqi de Juli, Puno

o Centro Cultural Municipal Canchis de Sicuani, Cusco

17 talleres de formacin artstica culminados en los centros culturales y en las comunida-

des aledaas. 3 mil 16 sesiones de talleres de artes plsticas, danza, msica y teatro, for-

macin intercultural. 300 participantes en los talleres de produccin cultural. 536 sesiones

de la hora del cuento para nios y nias. 6 libros de cuentos publicados.

Mil 487 sesiones de talleres de produccin cultural con miras a desarrollar iniciativas de

emprendimiento econmico.

21 talleres de capacitacin en gestin concertada y 70 lderes comunales y de 40 jve-

nes formados en gestin cultural. 130 jvenes culminan el plan de formacin de comu-

nicacin intercultural. 68 personas se forman como comunicadores interculturales. 768

personas conocen de las habilidades sociales en 65 sesiones de formacin.124 personas

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capacitadas en liderazgo y ciudadana en 19 sesiones. 132 jvenes promotores de comu-

nicacin intercultural capacitados

La participacin concertada de la poblacin en 7 Comits vecinales por la cultura y 7

Asociaciones culturales, los mismos que han elaborado 5 Proyectos de desarrollo cultural

aprobados en el presupuesto participativo a nivel local en el 2007.


poltica

Beneficiarios

10,315 nios y nias de las zonas de intervencin.

1000 jvenes aproximadamente de las zonas de intervencin.


393, 617. 57 soles


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1.4.2 PROYECTO: SERVICIOS DE FORMACIN E INFORMACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD

Periodo de Ejecucin

2007

Propsito:Generar espacios de intercambio y acceso a la informacin cultural para el fortalecimiento de la

identidad y el respeto a la diversidad cultural.

Resultados: La implementacin de espacios que brinden informacin intercultural en colaboracin con

los gobiernos locales.

Lograr la participacin directa de nios, jvenes y adolescentes de las comunidades en espa-

cios de informacin intercultural.

Logros: Implementacin de 8 bibliotecas en los centros culturales en las zonas de intervencin y

formacin de 4 bibliotecas comunales apoyadas con la donacin de un fondo bibliogrfico

y una biblioteca virtual. 17, 877 consultas bibliogrficas realizadas en los centros culturales.

29 comunidades visitadas con la biblioteca itinerante.

30 programas radiales diseados por jvenes capacitados y emitidos en 32 emisoras locales.

20 programas radiales de comunicacin intercultural y dos boletines emitidos en la televisin

de sus zonas de origen. 1 programa televisivo implementado.

135 proyecciones de cine club implementadas en los centros culturales y en las comunidades

aledaas. 6.387 personas asisten a proyecciones cinematogrficas.

651 nios y jvenes participaron en actividades deportivas y recreativas.


poltica

Beneficiarios


Nios, nias y jvenes de las zonas de intervencin donde se han

instalado Centros Culturales.


543, 374.63 soles

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mbito: Regin Arequipa, Regin Puno

Beneficiarios: Los Gobiernos Regionales a travs de sus direcciones regionales de edu-cacin, de Arequipa y Puno.

Proyectos: 1.5.1 PROYECTO: DESARROLLO DE CAPACIDADES DE GESTIN PBLICA PARA

LOGROS DE APRENDIZAJE


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1.5.1 PROYECTO: DESARROLLO DE CAPACIDADES DE GESTIN PBLICA PARA LOGROS DE APRENDIZAJE

Periodo de Ejecucin

2008, 2011 - 2013

Propsito:Mejora de logros de aprendizaje de nias y nios de 2do grado, en

comunicacin y matemtica.

Resultados: Gobierno regional (gerencia regional, direccin regional de educacin, ugel) y gobierno

local, identifican brechas a partir del reconocimiento de la oferta y la demanda de los pro-

gramas educativos en el marco de la gestin por resultados basada en evidencias.

Ministerio de Educacin, gobierno regional (gerencia regional, direccin regional de edu-

cacin, ugel) y gobierno local, implementan mecanismos de articulacin que facilitan la

ejecucin de los programas educativos en el marco de la gestin por resultados basada en

evidencias.

Gobierno regional (gerencia regional, direccin regional de educacin, ugel) y gobierno

local, orientan recursos presupuestales en el marco de los instrumentos operativos del

nivel regional y local (modificaciones, transferencias y PIP).

Gobierno regional (gerencia regional, direccin regional de educacin, ugel) y gobierno

local, ejecutan presupuestos en forma oportuna en el marco de la gestin por resultados

basada en evidencias.

Logros:

En Arequipa se han generado las siguientes normas con el objetivo de mejorar la prctica docente:

- Resolucin del Plan de trabajo conjunto, articulado con SOLARIS en la Regin de Arequipa.

- Resolucin de conformacin del Equipo Tcnico Regional.

- Resolucin del Plan de Trabajo del ETR.

- Resolucin de los Equipos Tcnico Locales ETL. De cada UGEL (10 RESOLCIONES)

- Resolucin de conformacin del Equipo de Formadores Regionales.

- Resolucin del manual de organizacin y funciones (MOF PELA 2012)

- Resolucin de la implementacin de las estrategias del programa PELA en la Regin de

Arequipa.

- Resolucin del Plan de Formacin de los acompaantes Pedaggicos y formadores regio-

nales de Arequipa bajo un sistema modular.

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- Resolucin de la programacin Presupuestal multianual concertada en la Regin de Arequi-

pa

- Resolucin de los talleres de actualizacin.

- Resolucin de pasantas interregionales.

- Los integrantes del ETR Y ETL reconocen bajo resolucin la implementacin del MOF-PELA

2012, documento clave desde un inicio, que ha permitido una clara distribucin de respon-

sabilidades, dentro de los actores del programa.

En Puno se han generado las siguientes normas:

- 05 Normas Regionales (Resolucin Ejecutiva Regional de conformacin del CER, R.E.R. de

constitucin del Comit de Evaluacin del PELA, Resolucin Directoral de conformacin del

ETR, Resolucin Directoral de aprobacin del POA-ETR, Resoluciones Directorales de confor-

macin de los ETLs, Resoluciones Directorales de Aprobacin de los POAs de los ETLs.

- 05 Directivas para el proceso de seleccin y contratacin del Equipo Regional de Formadores,

Especialistas y Acompaantes Pedaggicos)

- 04 Instructivos Regionales sobre la distribucin de materiales educativos, sobre la ejecucin

de pasantas pedaggicas, sobre la produccin y publicacin de textos y el instructivo N 08

sobre la Jornada de Evaluacin Anual y Rendicin de Cuentas PELA 2012.

La estrategia regional para el monitoreo y evaluacin del PELA es resultado de la mesa de trabajo

colaborativa instalada en el nivel regional, en la cual se obtuvieron los siguientes resultados:

En LA REGION AREQUIPA:- Se realiz Instalacin de la mesa de trabajo del ETR (Equipo tcnico Regional) encabezada

por el Gerente Regional de Educacin quien represente al GORE, con un plan de trabajo y

monitoreo del PELA, reconocido bajo resolucin Gerencial.

- Se realiz la evaluacin de desempeo de proceso y salida de todos los actores del programa

PELA 2012, bajo la responsabilidad del Equipo Tcnico Regional, y bajo el asesoramiento de

SOLARIS .

REGION PUNO: - Se cuenta con una estrategia regional de Monitoreo y Evaluacin al proceso de implementa-

cin del Programa Logros de Aprendizaje en la Regin Puno.

- Una segunda estrategia de monitoreo y evaluacin que se ha implementado es la realizacin

de la evaluacin de proceso a la implementacin regional del programa (en el mes de Julio

y en el mes de octubre), para lo cual se ha emitido la orientaciones respectivas mediante

documentos generados desde la Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno Regional.

- Los Planes Operativo Anuales (POAs) han sido aprobados mediante Resoluciones Directoral,

tanto del Equipo Tcnico Regional y de los Equipos Tcnicos Locales.

Sobre proporcionado asistencia tcnica para la identificacin de las necesidades de capacitacin en

Presupuesto por Resultados (PpR) de parte de los funcionarios de las unidades ejecutoras (GRAE/

DREP y UGEL), de logr:

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EN LA REGION AREQUIPA:- Se realiz la Identificacin de las necesidades de capacitacin en PpR por parte de los fun-

cionarios de la GREA liderado por el Gerente Regional de Educacin, ante los funcionarios

del MEF.

- Se Desarroll de un taller de capacitacin en TRAMITE DOCUMENTARIO DENTRO DEL SIS-

TEMA ADMINISTRATIVO PUBLICO: SIAF. Con la participacin del 100% de los funcionarios

pblicos involucrados.

- Se elabor un Plan de MEJORA bajo la direccin del MEF y el Reconocimiento pblico de los

funcionarios por la participacin en el proceso de fortalecimiento de capacidades.

EN LA REGION PUNO:- Se logr una ejecucin presupuestal del 99.4 % en el Programa Logros de Aprendizaje, como

producto de los constantes anlisis, seguimiento y alertas oportunas que se ha ido brindado

durante el ao.

- Mediante la aplicacin del software del PELA denominado SIGMA se ha realizado la planifi-

cacin y presupuestacin para el 2013, mediante talleres locales y regionales con la partici-

pacin de la totalidad de los miembros de los Equipos Tcnicos Locales, ETR y CER.

Para la identificacin de brechas se han obtenido los siguientes resultados:

EN AREQUIPA- La Gerencia Regional de Educacin-GREA, a nivel de un ETR y los diez ETL de las UGEL de

la regin, conocen y utilizan el sistema de informacin SIGMA, el cual ha permitido iden-

tificar brechas a partir del reconocimiento de la oferta y la demanda de los indicadores del

programa y de toda la educacin bsica regular - en relacin al componente de material

educativo -2013, sta situacin ha permitido que en el presente ao, la GREA mejore su

gestin institucional y pueda actualizar su plan de trabajo 2013.

- A nivel de la UGEL Arequipa-Sur (ETL y especialista asignado) se utiliz el sistema del SIGMA

para identificar las brechas de oferta y demanda en el distrito de Socabaya, en relacin a la

cobertura de alumnos docentes e instituciones, material educativo distribuido, informacin

que se cruz con el SIAGIE y la informacin del rea de informtica de la UGEL.

EN PUNO:- Se cuenta con data bsica de informacin educativa, principalmente de los distritos de Zepi-

ta, Atuncolla y de la Provincia de Chucuito Juli, donde se viene implementando el Piloto de

Articulacin Educativa Territorial.

- Mediante reuniones de trabajo con los equipos tcnicos del Gobierno Local en Zepita, Atun-

colla, Chucuito y el anlisis de informacin existente en los instrumentos de gestin: POI

(planes operativos institucionales de las UGEL de Chucuito Juli y de Puno, PDC (Planes de

Desarrollo Concertado) se recogi y valid informacin, como parte del diagnstico de los

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proyectos educativos locales.

- De la misma forma, se cuenta con informacin educativa actualizada que sirve para ela-

borar el diagnstico y problemtica de cada eje identificado en la construccin del PEL:

currculo, desempeo docente, gestin educativa institucional, condiciones de educabili-

dad y familia - comunidad.

Los equipos tcnicos regionales y locales, as como formadores y acompaantes del PELA

cuentan con un plan de desarrollo de capacidades formulado con nuestro asesoramiento

tcnico.

EN LA REGION AREQUIPA:- Los funcionarios de la GREA, UGELs cuentan con un Plan de FORMACION DOCENTES para

el fortalecimiento de capacidades para la gestin pedaggica del PELA 2012.

- En el marco de fortalecimiento de capacidades, los docentes acompaados ,acompaan-

tes pedaggicos, formadores, especialistas de inicial ,primaria, directores de DGP de las

10 UGELs y miembros del ETR del Programa PELA participaron de 10 talleres actualizacin

docentes en un 80%.

- Se realiz una pasanta interregional a la ciudad de PUNO con docentes acompaados,

especialistas de las UGELs se da en un 90%, con el objetivo: Compartir y socializar expe-

riencias educativas en zonas rurales como urbanas bajo un enfoque bilinge intercultural.

- El PELA-REGION DE AREQUIPA ocupa el primer lugar a nivel nacional en el proceso de

acompaamiento pedaggico .2012, dado que la mayora de los acompaantes pedag-

gico sobrepasan las 8 visitas como mnimo a sus docentes acompaados.

- Inicio en el presente ao se ha comenzado la sistematizacin del programa desde sus

inicios, en el ao 2010 al 2012, donde se ha venido trabajando la informacin evaluar los

procesos.

- Cabe precisar que se desarroll el Taller de presupuestacin 2013 de los Proyectos Edu-

cativos Locales en el marco de la implementacin del Piloto de Articulacin Educativa

Territorial, cuya facilitacin estuvo a cargo del Gerente Tcnico de Proyecto, Asesora Na-

cional de Gestin Pblica y Asesora Nacional de Educacin de CL Solaris, en la que parti-

ciparon el Coordinador del PELA Puno, los Especialistas de Gestin Pedaggica y Gestin

Institucional de la UGEL Puno, los representantes de los Gobiernos Locales de Zepita,

Atuncolla, de la UGEL Chucuito Juli, de la Direccin Regional de Educacin de Puno, del

equipo de asistencia tcnica del Ministerio de Educacin y el equipo tcnico regional de

Solaris Per.

EN LA REGION PUNO:- Se cuenta con un Plan Regional de Fortalecimiento de Capacidades dirigido a miembros

del Equipo Tcnico Regional y de los Equipos Tcnicos Locales aprobados por el Comit

Ejecutivo Regional.

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- La propuesta de Formacin de Formadores y Formacin de Acompaantes Pedaggicos se

implementa en base a: Usar estrategias de acompaamiento pedaggico centrado en el con-

texto de las II EE focalizadas por el PELA.

- De la misma forma se ha considerado dentro de los Planes Operativos Anuales (POAs) de

los Equipos Tcnicos Locales (ETL-UGELs), los Talleres de Fortalecimiento de Capacidades en

Gestin Pedaggica y Gestin Institucional dirigido a 1100 Docentes acompaados y 710

Directores de las Instituciones Educativas focalizadas a nivel regional.

- Se han fortalecidos las capacidades de 14 Jefes de Gestin Pedaggica y 42 Especialistas de

las 14 Unidades de Gestin Educativa Local, sobre el manejo del Sistema de Informacin y

Gestin para la Mejora de los Aprendizajes.

- Por otra parte se ha brindado asistencia tcnica para la realizacin del I Taller de formacin

para Acompaantes Pedaggicos y Equipos Tcnicos Locales de la regin Puno, evento que

se ha cumplido durante los das 08 y 09 de marzo en el Local de la Escuela de Formacin

Artstica, sobre el proceso de acompaamiento pedaggicos: protocolos, tipos de acom-

paamiento e instrumentos para el acompaamiento pedaggico en la que asistieron 100

Acompaantes y 15 Especialistas de Educacin Inicial y Primaria de las 14 UGEL del mbito

regional.

Sobre tener una propuesta pedaggica regional tenemos los siguientes avances:

EN LA REGION AREQUIPA:- Se culmin La elaboracin de la Propuesta Pedaggica Regional bajo la asistencia tcnica a

los formadores regionales del PELA. La cual ha sido presentado a nivel del ETR y se someta a

consulta por parte de los especialistas y nuevos formadores en el 2013.

En LA REGION PUNO:- Se cuenta con una propuesta pedaggica regional para las reas de Comunicacin y Mate-

mtica para el II y III ciclo de Educacin Bsica Regular que se logr validar, que articula el

desarrollo de capacidades y saberes fundamentales establecidas en el Diseo Curricular

Nacional y Proyecto Curricular Regional respectivamente.

Se han instalado mesas de trabajo colaborativo intersectoriales y con las instancias de gestin edu-

cativa descentralizada, en Arequipa y Puno:

EN LA REGION AREQUIPA:- Se logr el establecimiento de las mesas de trabajo intersectoriales con autoridades de la

GREA, UGEL y gobierno local para movilizar los recursos a favor de la prctica docente y me-

jorar las condiciones de educabilidad.

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EN LA REGION PUNO:- Se ha promovido la realizacin de reuniones de trabajo entre todos los Programas y Proyec-

tos de intervencin pedaggica en la regin Puno para evitar la duplicidad de esfuerzo en

un determinado mbito territorial para el 2013; principalmente mapear la focalizacin de los

Programas y Proyectos: PELA, PIR, PIP (Marca Per) y Escuelas Lderes.

- Se ha desarrollado la mesa de gabinete colaborativo entre la Gerencia Regional de Desarrollo

Social, la Direccin Regional de Educacin de Puno y Solaris Per.

- Se cuenta con el Convenio Especfico entre la Direccin Regional de Educacin de Puno y

la Asociacin Solaris Per para la implementacin del Piloto de Articulacin Educativa Terri-

torial, como parte de la construccin del modelo de gestin concertada regional a su nivel

local.

Sobre la articulacin de los programas presupuestales a los instrumentos de gestin de los gobier-

nos regionales y locales tenemos:

En la regin de Arequipa, - se facilit la construccin del Proyecto Educativo Distrital de Socabaya, que representa ser

un instrumento de articulacin territorial de gestin concertada, donde la UGEL Arequipa

- Sur y la municipalidad de Socabaya, COPALE, ONG articulan esfuerzos a favor de la edu-

cacin.

- En el marco de un modelo regional de gestin concertada, la Gerencia Regional de Educa-

cin activa la mesa de trabajo del Equipo Tcnico Regional ( ETR ) para monitorear y evaluar

la gestin y la elaboracin del PED- SOCABAYA, determinndose en reunin establecer un

plan de monitoreo de la regin hacia la elaboracin del PED.

- El ETR en funcin, determina que para que exista un buen monitoreo es necesario que se d

el marco normativo que garantizara la ejecucin de los procesos, emitindose las siguientes

resoluciones y documentos, bajo el asesoramiento de SOLARIS Per.

Resolucin de conformacin del Equipo Tcnico Regional. (ETR)

Resolucin del Plan de Trabajo del PELA-SOLARIS 2013.

Convenio interinstitucional entre la UGEL y SOLARIS Per.

Convenio interinstitucional entre el gobierno local de Socabaya y la UGEL Arequipa Sur.

Ordenanza municipal que aprueba el PED de Socabaya.

Resolucin directoral de la UGEL-SUR que aprueba el PED.

Resoluciones de conformacin de los equipos.

Aprobacin de un plan de trabajo articulado con el distrito.

Aprobacin de la GUIA METODOLOGICA para la construccin del PED.

Aprobacin de un Plan Comunicacional del PED. SOCABAYA.

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EN PUNO:- Se cuenta con el Proyecto Educativo Local de Zepita, aprobado y publicado, que ha sido

planificado y construido concertadamente entre el Gobierno Local de Zepita y la UGEL Chu-

cuito Juli. Adems se cuenta con dos Proyectos Educativos Locales en revisin final, como

producto de los siguientes procesos:

- Identificacin de espacio territorial para focalizacin del piloto de articulacin educativa te-

rritorial.

- Se ha focalizado los espacios geogrficos para la implementacin del piloto de articulacin

educativa territorial: Distrito de Zepita (UGEL Chucuito-Juli) y Distrito de Atuncolla (UGEL

Puno), aprobado concertadamente con la participacin de la Direccin Regional de Educa-

cin y la Gerencia Regional de Desarrollo Social del Gobierno Regional de Puno.

- Aprobacin del espacio territorial por la Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno Regional

para la implementacin del piloto de articulacin educativa. Reunin con Funcionarios del

Sector Educacin donde se identificaron los Pilotos de Articulacin Educativa Territorial.

- Generacin del marco normativo y tcnico para la implementacin del Piloto de Articulacin

Educativa Territorial.

- Convenios tripartitos firmados (03). se logr que se firmara el Convenio entre la Municipa-

lidad Distrital de Atuncolla, la Municipalidad Distrital de Zepita, la Unidad de Gestin Edu-

cativa Local de Puno, la Unidad de Gestin Educativa Local de Chucuito Juli; de la misma

forma se firm el Convenio entre la Municipalidad Distrital de Zepita, la Unidad de Gestin

Educativa Local de Chucuito Juli y Solaris Per, y la Unidad de Gestin Educativa Local

de Chucuito Juli; de la misma forma se firm el Convenio entre la Municipalidad Distrital de

Atuncolla, la Unidad de Gestin Educativa Local de Puno y Solaris Per.

- Resoluciones de Aprobacin de Convenios (06). se ha gestionado con la emisin de la Reso-

lucin de Alcalda N 109-2013-MDA/A del Gobierno Local de Atuncolla y de la Resolucin

Directoral N 0983-2013-UGELCH-J de la Unidad de Gestin Educativa Local de Chucuito Juli,

Resolucin Directoral N 1427-2013-UGELPUNO.

- Reuniones de socializacin del avance de la implementacin del piloto de articulacin edu-

cativa territorial con GORE DRE.

- Facilitacin y validacin de la matriz de resultados, polticas y medidas de polticas del PEL

Zepita.

Beneficiarios: Los Gobiernos Regionales a travs de sus direcciones regionales de educacin, de

Arequipa y Puno

mbito: Arequipa y Puno

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mbito: Andahuaylas, Arequipa, Puno, Cusco, Trujillo y Chiclayo.

Beneficiarios: Nios y nias que acceden a la educacin Primaria en Instituciones Educativas Pblicas

auspiciadas por Solaris.

Proyectos:1.6.1 PROYECTO DE ASISTENCA DIRECTA EN ZONAS URBANAS

1.6.2 PROYECTO DE ASISTENCA DIRECTA EN ZONAS RURALES

1.6 PROGRAMA DE ASISTENCIA DIRECTA SOLARIS

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1.6.1 PROYECTO: DE ASISTENCIA DIRECTA EN ZONAS URBANAS

Periodo de Ejecucin

2009

Propsito:Se han mejorado las condiciones para la educabilidad de Nias y

Nios que acceden a la Educacin Primaria en Instituciones Edu-

cativas Pblicas auspiciadas por Asociacin Solaris Per en Zonas

Urbanas.

Resultados: Favorecer las prcticas saludables como la ingesta de micronutrientes (hierro) y el cepi-

llado dental en nias y nios de Instituciones Educativas auspiciadas por Solaris en Zonas

Urbanas.

Incrementar la cobertura y calidad de los Servicios de Salud del Escolar de Instituciones

Educativas auspiciadas por Solaris en Zonas Urbanas.

Dotar de vestimenta escolar y recursos materiales educativos adecuados a nias y nios

escolares del nivel primario de Instituciones Educativas auspiciadas por Solaris en Zonas

Urbanas.

Para ello se desarrollarn las siguientes actividades:

1. Complemento alimentario escolar

2. Promocin de la higiene bucal en zonas urbanas

3. Atencin mdica especializada en zonas urbanas

4. Atencin oftalmolgica en zonas urbanas

5. Complemento de tiles escolares en zonas urbanas

6. Dotacin de buzos escolares en zonas urbanas

Logros:

24922 estudiantes en 76 I.E recibieron el complemento alimentario escolar.

84871 nios mejores de 15 aos en 241 I.E se les realizan una campaa de promocin de

la higiene bucal.

84871 estudiantes en 241 I.E recibieron atencin oftalmolgica.

84871 estudiantes en 241 I.E recibieron un complemento en tiles escolares.

84871 estudiantes en 241 I.E recibieron buzos escolares.

36 nios menores de 15 aos recibieron atencin mdica especializada.

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Beneficiarios Las Instituciones Educativas (Polidocentes y Multigrado) de las reas urbano marginales

del mbito de intervencin institucional.

Los Establecimientos de salud con su personal, fortaleciendo el Seguro Integral de Salud

(SIS) que puede permitir una cobertura mayor del mismo y se complemente con la aten-

cin profesional y/o de tratamiento que no cubra dicho seguro.

Los Consejos Educativos Institucionales (CONEI), organizacin conformada por el director,

representantes de los padres/madres de familia, docentes, personal administrativo, estu-

diantes, exalumnos, lderes y autoridades de la comunidad.

Los Comits de Gestin del Complemento Alimentario Escolar (CAE), conformada con la

finalidad de dar viabilidad al traslado y adecuado almacenamiento de insumos, dilucin

del enriquecido lcteo y distribucin a nias y nios.

Las directivas de las APAFAS y Comits de Aula, organizaciones que viabilizan la partici-

pacin de los padres/madres de familia. Tradicionalmente asumen un rol pasivo

Los docentes de las Instituciones Educativas que vern fortalecidas sus capacidades para

la promocin de prcticas saludables como es el caso de la higiene bucal.

Los padres/madres de familia, agente educativo que se caracteriza por participar even-

tualmente en la gestin de los centros educativos, especficamente en actividades muy

puntuales.

Nias y nios escolares del nivel primario cuyo diagnstico de agudeza visual y solucin

ante la presencia de dficit as como la ingesta del requerimiento diario de hierro, permi-

tir mejorar sus aprendizajes, y la determinacin del ndice de Higiene Oral (IHO) como

mecanismo sensibilizador de la necesidad de velar por su higiene bucal.


Presupuesto Ejecutado (En S/.) 6, 188,100.24 soles

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1.6.2 PROYECTO: DE ASISTENCIA DIRECTA EN ZONAS RURALES

Periodo de Ejecucin

2009

Propsito:El proyecto est dirigido a mejorar las condiciones

para la educabilidad de nias y nios que acceden a la Educacin Primaria en Instituciones Edu-

cativas Pblicas auspiciadas por Asociacin Solaris Per en Zonas Rurales, considerando que el

mejoramiento del servicio educativo implica un proceso que nace y se construye desde y para la

propia escuela. Reto que se espera concretar en la medida que se trabaje los tres componentes

claves que determinan la cultura organizacional de una institucin educativa: autonoma, parti-

cipacin y evaluacin.

Resultados:Favorecer las prcticas saludables como el cepillado dental y abrigo corporal de nias y nios del

nivel primario de Instituciones Educativas auspiciadas por Solaris en Zonas Rurales

Incrementar la cobertura y calidad de los Servicios de Salud del Escolar de Instituciones Educati-

vas auspiciadas por Solaris en Zonas Rurales.

Dotar de recursos materiales educativos adecuados a nias y nios escolares del nivel primario

de Instituciones Educativas auspiciadas por Solaris en Zonas Rurales.

Para ello se desarrollarn las siguientes actividades:

1. Promocin de la higiene bucal en zonas rurales.

2. Dotacin de vestimenta para el abrigo corporal en zonas rurales.

3. Atencin mdica de Infecciones Respiratorias Agudas (IRA).

4. Complemento de tiles escolares en zonas rurales.

5. Atencin temprana de infecciones respiratorias agudas.

Logros: 77351 estudiantes en 722 I.E recibieron una promocin de la higiene bucal.

80623 estudiantes recibieron una dotacin de abrigo escolar.

18 estudiantes menores de 15 aos recibieron atencin mdica especializada de IRA.

76023 estudiantes en 722 I.E. recibieron atencin temprana de infecciones respiratorias

agudas.

80623 estudiantes recibieron un complemento de tiles escolares.

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Beneficiarios:

Las Instituciones Educativas (Polidocentes y Multigrado) de las reas rurales del mbito de

intervencin institucional.

Los Establecimientos de salud con su personal, fortaleciendo el Seguro Integral de Salud

(SIS) que puede permitir una cobertura mayor del mismo y se complemente con la aten-

cin profesional y/o de tratamiento que no cubra dicho seguro.

Los Consejos Educativos Institucionales (CONEI), organizacin conformada por el director,

representantes de los padres/madres de familia, docentes, personal administrativo, estu-

diantes, exalumnos, lderes y autoridades de la comunidad.

Los docentes de las Instituciones Educativas que vern fortalecidas sus capacidades para

la promocin de prcticas saludables como es el caso de la higiene bucal.

Los padres/madres de familia, agente educativo que se caracteriza por participar even-

tualmente en la gestin de los centros educativos, especficamente en actividades muy

puntuales.

Nias y nios escolares del nivel primario cuyo diagnstico de agudeza visual y solucin

ante la presencia de dficit as como la ingesta del requerimiento diario de hierro, permi-

tir mejorar sus aprendizajes, y la determinacin del ndice de Higiene Oral (IHO) como

mecanismo sensibilizador de la necesidad de velar por su higiene bucal.


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II. REA SALUD Y NUTRICIN

El rea de salud y nutricin todos los programas se enfocaron en mejorar las condiciones de salud

de las personas, basndose en generar condiciones bsicas de servicios de agua, campaas de

prevencin contra enfermedades y condiciones climticas, acceso a servicios de salud en postas u

hospitales y un cuidado a la nutricin principalmente a la de las nios y nias.

Los programas que se realizaron son:

2.1 PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA SALUDABLES.

2.2 PROGRAMA DE SALUD PARA EL DESARROLLO

2.3 PROGRAMA DE ASISTENCIA DIRECTA

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2.1 PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIAS SALUDABLES

mbito353 comunidades rurales, 14 asentamientos urbano - marginales, 65 distritos y 17 provincias ubica-

das en 06 regiones del Per: Lambayeque, La Libertad, Arequipa, Puno, Cusco y Apurmac.

Beneficiarios 2004 - 2009

52 234 Familias.

6692 Nios menores de cinco aos.

80 824 Nios escolares del nivel primario.

4725 Madres gestantes.

16 655 Mujeres en edad frtil.

357 Agentes Comunitarios de Salud.

1 143 Lderes y autoridades comunales.

374 Profesionales de 169 Establecimientos de Salud.

65 Juntas Administradoras de Salud y Saneamiento.

Proyectos:

2.1.1 PROYECTO SISTEMAS DE AGUA Y SANEAMIENTO BSICO

2.1.2 PROYECTO ACCESO A LOS SERVICIOS DE SALUD

2.1.3 PROYECTO FAMILIAS SALUDABLES

2.1.4 PROYECTO CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL

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2.1.1 PROYECTO: SISTEMAS DE AGUA Y SANEAMIENTO BSICO

Periodo de Ejecucin

2007 - 2009

Propsito:Las Familias acceden a agua segura y Servicios de Saneamiento

Bsico.

Resultados: Familias cuentan con Servicios de Agua Potable y Servicios de Saneamiento Bsico adecua-

dos y en funcionamiento.

Comunidad organizada, gobierno local y MINSA gestionan articuladamente los Servicio de

Agua Potable y Saneamiento (SAPs) y Servicio de Saneamiento Bsico (SSB).

Logros: 13 sistemas de agua potable construidos 2,088 familias beneficiadas.

12 sistemas de agua potable ampliados y mejorados - 1,294 familias beneficiadas.

45 sistemas de agua potable rehabilitados - 5 987 familias beneficiadas.

152 pozos tubulares instalados - 1 865 familias y a 3 496 estudiantes de primaria beneficia-

dos.

1191 letrinas construidas.

1442 familias beneficiadas.

65 JASS capacitadas para realizar acciones concertadas con las autoridades comunales, loca-

les y del sector Salud.

Familias participan en la construccin de servicios bsicos a travs de mano de obra no cali-

ficada.

En el 2007 se impuls la difusin de los beneficios de la afiliacin al Sistema Integral de Salud

-SIS a travs de acciones de comunicacin, como: ferias de salud y micro programas/ spots

radiales.

El 2007 se brindaron 27,748 atenciones mdicas y 46,886 atenciones odontolgicas a me-

nores de 15 aos; se atendieron a 353 gestantes, de zonas rurales y peri urbanas, con difi-

cultades socio-econmicas y culturales para el acceso a servicios de salud. Las actividades

se realizaron en alianza con los establecimientos de salud del Ministerio de Salud e inclusive

gobiernos locales, con las cuales se contribuy a la cobertura de atenciones del Seguro Inte-

gral de Salud.

19,292 escolares han recibido lecciones de higiene personal que son acompaados con tra-

tamientos antiparasitarios y desparasitacin; igualmente, 2,864 mujeres en edad frtil (MEF)

recibieron suplemento de cido Flico, al 2006.

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Se ha fortalecido la articulacin entre los servicios de salud y la poblacin, habindose ge-

nerado una experiencia importante en las atenciones de salud directa, a travs de unidades

itinerantes, deteccin precoz de enfermedades con sntomas y signos algo imperceptibles,

el tratamiento oportuno de infestaciones parasitarias y la atencin odontolgica para la pro-

teccin de primeros molares que es un factor importante para la disminucin de los ndices

de caries.

Beneficiarios: 2,088 familias beneficiadas con la construccin de sistemas de agua potable.

1,294 familias beneficiadas con la ampliacin o mejora de sistemas de agua potable.

5,987 familias beneficiadas con la rehabilitacin de sistemas de agua potable.

1,865 familias y a 3,496 estudiantes de primaria beneficiados con la instalacin de pozos

tubulares.

1191 letrinas construidas.

65 JASS capacitadas

mbito: Regiones de Cusco, Puno y Apurmac.

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2.1.2 PROYECTO: ACCESO A LOS SERVICIOS DE SALUD

Periodo de Ejecucin

2007 - 2008

Propsito:Lograr que los actores sociales gestionen concertadamente la sa-

lud de las familias a nivel local y regional.

Resultados: Las Redes y Micro redes del Ministerio de Salud (MINSA) gestionan iniciativas para el fortale-

cimiento de los servicios de salud de nias, nios y gestantes.

Los establecimientos de salud brindan atencin de calidad a nias, nios y gestantes.

Los actores locales y regionales promueven polticas a favor de la primera infancia, niez y

gestantes.

Logros: 25,000 a 30,000 atenciones mdicas por ao.

19,292 escolares de nivel primario con tratamiento antiparasitario.

40,000 a 50,000 atenciones odontolgicas por ao.

Disminucin del ndice de caries a los 12 aos de edad (4.37 a 3.22) con promocin de la

prctica de cepillado dental y atencin odontolgica recuperativa.

2,864 mujeres en edad frtil reciben suplemento de cido Flico.

Se impuls a la conformacin de Consejos Distritales de Salud y fortalecimiento de los exis-

tentes en distritos de Cusco, Arequipa y Puno.

Las Directivas de las Juntas de Administracin de los Servicios de Saneamiento han recibido

capacitacin orientada a la gestin de los SAP y SSB, lo que contribuy a asegurar la opera-

cin y mantenimiento de los sistemas en forma oportuna. Realizndose acciones concerta-

das con autoridades comunales, el gobierno local e instancias del Ministerio de Salud.

La junta directiva de la JASS promueve que las familias participantes (usuarios) asuman res-

ponsabilidades durante la construccin de los SAPS y SSB a travs de su contribucin con la

mano de obra no calificada

Se ha motivado a familias para que comprendan la importancia de contar con SAPs y SSB,

para la prevencin de enfermedades diarreicas agudas EDAs, con nfasis en los nios me-

nores de 5 aos.

Al 2008, se ha construido, ampliado, rehabilitado y /o han recibido mantenimiento ms de

1,200 sistemas de agua potable, beneficiando a ms de 17 mil familias. Se ha construido ms

800 letrinas familiares en diversas comunidades.

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Beneficiarios

Aproximadamente 25,000 personas con atenciones mdicas por ao.

19,292 escolares del nivel primario.

Aproximadamente 40,000 personas con atenciones odontolgicas por ao.

2,864 mujeres en edad frtil.

mbito: Lambayeque, La Libertad, Arequipa, Cusco, Puno y Apurmac.

Presupuesto Ejecutado (En S/.) 4, 276, 632.21 soles

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2.1.3 PROYECTO: FAMILIAS SALUDABLES

Periodo de Ejecucin

2007 - 2009

Propsito:Lograr que las familias desarrollen comportamientos saludables.

Resultados: Familias mejoran prcticas para el cuidado de su salud.

Comunidad organizada promueve y gestiona acciones a favor de la salud de las familias.

48% practiquen el lavado de manos.

58.5% consuman agua segura.

Logros: Personal de salud ha recibido capacitacin relacionada a la promocin de comportamientos

saludables en las familias con nios menores de 5 aos y gestantes, as como: emergencias

obsttricas, interculturalidad en salud, derechos en salud, Atencin Integral de las Enferme-

dades Prevalentes de la Infancia (AIEPI) Clnico y Comunitario y Mejora de la calidad de los

servicios de salud. En algunos casos se cont con contrapartida de los gobiernos locales.

Se cuenta con familias que ponen en prctica los siguientes comportamientos saludables:

higiene personal (48%), consumo de agua segura (58.5%), adecuada disposicin de excretas

(37%), adecuada disposicin de residuos slidos (24%).

Se ha fortalecido capacidades con familias y Agentes Comunitarios de Salud, en salud ma-

terno-infantil, saneamiento bsico, consumo de agua segura y control de la gestante.

2, 560 familias rurales vienen poniendo en prctica:

El lavado de manos a travs de la implementacin de rincones de aseo ( jabn, cepillo

dental y toallas) en los hogares de las familias.

La eliminacin adecuada de excretas a travs de la construccin / rehabilitacin de le-

trinas tanto de pozo seco como aboneras acorde a las condiciones del terreno.

La di

Memoria Institucional 2007 - 2013

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