PRIMAVERA 2019 - Voice of San Diego...2 Lea sobre noticias escolares locales en...

Presentado por Voice of San Diego en asociación con UC San Diego Extension y el San Diego Workforce Partnership

Guía de Escuelas Públicas para Padres

Datos de las Escuelas • Cómo Comparar • Cómo Funciona el Sistema de ElecciónADENTRO

PRIMAVERA 2019

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¡Entérese sobre las calificaciones, ausentismo, tasa de graduaciones y muchos datos de cada escuela de San Diego!

La respuesta a sus preguntas:• ¿Qué es una escuela “imán o de enseñanza

especializada”? ¿Subvencionada? ¿GATE? ¿Elección por sorteo?

• ¿Cómo puedo involucrarme en la escuela de mi hijo?

• ¿Cuáles son los beneficios del Jardín de Infantes de Transición?

Una recorrida por los programas de idiomas bilingüesCómo Cajón Valley, Vista y San Diego Unified se pasaron al sistema bilingüe para cambiar sus historias.

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PRIMAVERA 2019 VOICE OF SAN DIEGO 1

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DENTRO DE ESTA EDICIÓN

2019Volumen 2

2 TU ESTUDIANTE, TU DECISIÓN Por Scott Lewis

6 ¿QUÉ ES ESO? Por Will Huntsberry

7 ESCUELAS QUE HAN CAMBIADO SUS HISTORIAS Por Kayla Jimenez

10 DATOS VS. SENTIMIENTOS ¿CÓMO EVALÚA USTED A LAS ESCUELAS? Por Will Huntsberry

13 ESCUELAS PUBLICAS DEL CONDADO DE SAN DIEGOLos datos estatales sobre las escuelas recopilados por UC San Diego Extension, Voice of San Diego y San Diego Workforce Partnership.

37 CÓMO INVOLUCRARSE EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOSPor Suzy Reid

41 PREPARAR LA VISITA A LA ESCUELAPreguntas claves a realizar cuando se busca una escuela

3 CÓMO FUNCIONA EL SISTEMA DE ELECCIÓN DE LAS ESCUELAS PUBLICAS

5 VENTANAS DE FECHAS DE INSCRIPCIONES Y DISTRITOS ESCOLARES DEL CONDADO DE SAN DIEGO

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2 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

Una publicación anual de Voice of San Diego

EditoresScott Lewis, Laura Kohn, Sara Libby

RedacciónWill Huntsberry, Kayla Jimenez, Suzy Reid

Editores de datosGladys Selfridge, UC San Diego Extension

DiseñoAshley Lewis

Gerente de ProyectoJulianne Markow

Traducción al español, socio de publicación y distribución

DAESVI CUSTOM PUBLISHING (619) 260-8353 • daesvi.com

CEO & Editor en JefeScott Lewis

Jefe de OperacionesJulianne Markow

Gerente EditorSara Libby

Editor asistenteAndrew Keatts

Editor asociadoJesse Marx

FundadoresBuzz Woolley & Neil Morgan

Comisión DirectivaReid Carr, Olga Diaz, Bob Kelly,

Scott Lewis, Eugene “Mitch” Mitchell, Cynthia Morgan-Reed, Bill Osborne,

Bob Page, Buzz Woolley

Nuestra MisiónOfrecerle a la región de San Diego periodismo de investigación de primera línea. Aumentar

la participación cívica brindándoles a los residentes de el conocimiento y la profundidad

de análisis necesaria para convertirse en defensores del buen gobierno y progreso social.

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VOICE OF SAN DIEGO ES RESPONSABLE CON EL MEDIOAMBIENTE. ESTA REVISTA SE IMPRIMIÓ CON PAPEL CON UN 20% DE RECICLADOS (10%

DESECHOS DE CONSUMO). TODAS LAS TINTAS SON A BASE DE SOJA. NUESTRAS IMPRESORAS ESTAN A

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CONSERVACION DE RECURSOS (RCRA). DERECHOS DE AUTOR ©2019 POR VOICE OF SAN DIEGO.

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FEBRERO 2019 Volumen 2

Tu Estudiante, Tu Decisión

Entonces, su hijo está por comenzar la escuela… …o está en una escuela que no es de su agrado?

¿O quiere que su hijo aprenda otro idioma? ¿Francés? Mandarín? ¿Quiere que se interese en el arte?

¿Quiere que pruebe distintas metodologías de aprendizaje? ¿Está pensando en mudarse?

Usted puede elegir a dónde enviar a su hijo.

Todos en San Diego viven dentro de los límites de un distrito escolar. Algunos distritos

están “unificados” (Unified), lo que significa que el distrito se ocupa de las escuelas primarias, escuelas medias y el primer y segundo ciclo de la secundaria. El distrito escolar de San Diego Unified, por ejemplo, es el

más grande de la región. Algunos distritos no están

unificados y funcionan solo para las escuelas primarias. Los distritos escolares Chula Vista Elementary School District, San Ysidro Elementary School District, South Bay y National Elementary School District son cuatro ejemplos de esto. Cuando los niños finalizan la escuela primaria en Chula Vista, National City y San Ysidro, pasan a Sweetwater Union High School District, que se ocupa de las escuelas medias y secundarias de South Bay.

Dentro de cada uno de estos distritos, los estudiantes pueden ser transferidos, inclusive puede ser transferido fuera del distrito siempre y cuando cumpla con los requisitos.

Siempre se le garantiza al alumno el acceso a una escuela, todos los niños están asignados a una escuela de barrio.

Pero más allá de esto, existen muchas opciones y puede volverse abrumador. Quisimos hacer lo posible por ayudar a la gente a lograr una idea integral de todas las escuelas, ofreciéndoles lo que sabemos sobre cada una de ellas y cómo funcionan las opciones.

POR SCOTT LEWIS

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Cómo funciona el sistema de elección de las Escuelas Públicas

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comience aquí:

no

si

Bien. Ya busqué. ¿Ahora qué?

si

¿Está usted contento con la escuela de su barrio?

La escuela de su barrioEntonces vaya, llame o pase para solicitar una inscripción. Intente hacerlo en la primavera antes de que escuela comience. Tendrá que llenar un montón de formularios, presentar certificados de vacunación de su hijo y de residencia en la zona. No necesita presentar documentación de ciudadanía de los Estados Unidos.

Traslado dentro del distritoEntonces busque en el resto de esta guía para ver todas las escuelas de su distrito. Por lo general, los distritos le permiten elegir tres escuelas de su preferencia a donde mandar a sus hijos. Si la primera de su lista no está disponible, tomarán en cuenta su segunda opción.

Tenga cuidado. Cada distrito tiene diferentes fechas límites de inscripción. La de San Diego Unified por ejemplo, normalmente es en otoño. En otros distritos es en primavera. Hemos reunido toda la información posible sobre las fechas límites de inscripción de los distintos distritos.

Escuelas de enseñanza especializada (Magnet) Son escuelas dentro de los distritos escolares que normalmente tienen el enfoque puesto en algún área, por ejemplo, en el arte. El año pasado, 715 alumnos solicitaron una inscripción para la escuela School of Creative and Performing Arts de San Diego Unified y 700 fueron admitidos. Tienen que inscribirse dentro de las mismas fechas que para una escuela de su barrio.

Escuelas subvencionadas (Charter) A veces, las escuelas especiales funcionan de manera independiente de los distritos y se les permite intentar diferentes técnicas educativas y arreglos laborales con sus educadores. Las escuelas subvencionadas tienen sus propias fechas límites de inscripción.

Otros distritos En circunstancias especiales que luego explicaremos en la guía, usted puede presentar una inscripción a una escuela fuera de su distrito.

Usted quiere algo diferente, puede ser que desee una escuela de enseñanza especializada o subvencionada.

No hay problema, ¿está buscando una escuela tradicional, pero no la de su barrio?

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Distritos escolares de San Diego

y ventanas de opciones

Compare escuelas de su distrito en voiceofsandiego.org/schools-guide

San Dieguito Union HighTentativamente, febrero (760) 753-6491Encinitas Union Elementary

Escondido Union High9 de enero – 1 de marzo (760) 291-3281

Fallbrook Union High

Escondido Union5 de noviembre - 8 de febrero (760) 432-2247

Rancho Santa Fe ElementaryCardiff Elementary

Solana Beach ElementaryDel Mar Union Elementary

Sweetwater Union HighTentativamente, febrero - abril (619) 691-5546National ElementaryChula Vista ElementaryTentativamente, febrero-abril (619) 425-9600South Bay Union ElementarySan Ysidro Elementary

Grossmont Union HighTentativamente, enero/febrero (619) 644-8082Dehesa ElementaryCajon Valley Union Elementaryfebrero/marzo (619) 588-3210

La Mesa-Spring Valley Transferencia dentro del distrito: 1 de febrero - 31 de marzo (619) 644-8000Lemon Grove Elementary

Julian Union High

San Diego UnifiedTentativamente, octubre - noviembre (619) 260-2410

Poway Unified1 de febrero - 31 de marzo (858) 521-2840

Oceanside Unified14 de enero - 29 de marzo (760) 966-4008

Carlsbad UnifiedPara K-8 enero/marzo Para secundaria en enero (760) 432-2247

Vista UnifiedTentativamente, la tercera semana de febrero (760) 726-2170

Aquí están las fechas límite para entregar las inscripciones a diferentes escuelas

de los distritos mas grandes del condado quales tienen muchas opciones.

https://www.voiceofsandiego.org/schools-guide/


Estos son términos sobre los que probablemente lea y escuche mientras navega por el mundo

de la educación del condado de San Diego.

Fechas límitesAquí verá las fechas límites dentro

de las que se tendrá que manejar para solicitar inscripciones en las escuelas dentro de su distrito.

Sin importar el distrito escolar en el que esté usted viviendo, su hijo podrá inscribirse automáticamente en una escuela del barrio. Las fechas límites existen para las familias que quieren algo diferente. En teoría, las fechas límites le permiten solicitar una inscripción a cualquier escuela del distrito, pero la sola inscripción no le asegura conseguir la vacante. Las fechas límites de cada distrito funcionan de manera diferente, suceden en diferentes momentos y funcionan ligeramente diferente también. En general, la idea es la misma: dar un orden de elección a las distintas escuelas elegidas, si hay vacantes en la escuela, usted entrará en un sistema de sorteo junto a las otras personas que también solicitaron inscribir en dicha escuela. Quienes salgan sorteados obtienen la vacante. Las fechas límites de inscripción se aplican solo a las escuelas bajo el sistema público tradicional. En caso de querer ir a una escuela subvencionada o privada, debe solicitar la inscripción directamente en la escuela.

Prioridades en el sorteo de elección

Suponga que una escuela tiene cinco vacantes, pero 10 alumnos han presentado la solicitud de inscripción. Antes de realizar el sorteo, los estudiantes son clasificados de acuerdo a ciertas prioridades. En el caso de San Diego Unified, existen siete consideraciones de prioridad a tener en cuenta, pero algunos distritos tienen menos. Consideraciones típicas

de prioridad son, el tener un hermano en la escuela o un padre docente de la misma. Suponga que cinco de estos 10 estudiantes de nuestro ejemplo tienen un hermano en la escuela de la que hablamos, ellos serán los cinco que obtendrán las vacantes.

Escuelas subvencionadas (Charter)

Las escuelas subvencionadas son escuelas públicas, con fondos provistos de la misma manera básica que las escuelas tradicionales. Están abiertas a recibir cualquier alumno, como las escuelas tradicionales. Reciben del distrito, una aprobación para funcionar por 5 años, una vez terminado este período deben renovarlo, pero esta renovación no siempre es garantizada. Con dicha aprobación pueden operar de manera independiente del distrito escolar que las autoriza. Si la directora del distrito escolar no está de acuerdo con el director de una escuela subvencionada, puede echar al directivo. Cada escuela subvencionada es supervisada por su propia comisión directiva. Tienen la libertad de intentar nuevos programas y enfoques educativos que no son permitidos en las escuelas públicas convencionales.

Usted debe enviar una solicitud independiente a cada escuela subvencionada a la que quiera asistir. Cada escuela subvencionada tiene sus propias fechas límites para aceptar las solicitudes de inscripción, que por lo general son después de año nuevo. Se les pide a las escuelas subvencionadas que elijan a sus alumnos siguiendo el sistema de sorteos. Muchas personas presentan solicitudes de inscripción en escuelas tradicionales y subvencionadas para poder tener la opción de elegir la escuela a la que asistir.

Escuelas de enseñanza especializada (Magnet)

Las escuelas de enseñanza especializada o “magnet”, son

administradas por los distritos. No funcionan de manera independiente como es el caso de las subvencionadas. Tratan de atraer a los padres y alumnos por medio de diseños curriculares focalizados en algún área o temática (programas de pensamiento dual, de idioma mandarín o una academia de ciencias y tecnología). Muchas veces, las escuelas de enseñanza especializada se encuentran en áreas que fueron históricamente de bajos recursos. Son llamadas de “enseñanza especializada o “magnet” (que es un imán en inglés)” porque la idea es la de atraer a los estudiantes de zonas más prósperas. Esto mantiene la diversidad en el alumnado y ayuda a mantener el valor de la pobreza por debajo de cierto nivel. En teoría, también ofrecen educación de calidad a los niños que viven cerca de las escuelas. Si quiere presentar una solicitud de inscripción en una escuela de enseñanza especializada, lo mejor es realizarla dentro de las fechas límites de su distrito. Puede presentar la solicitud en cualquier momento, pero las posibilidades de lograr ingresar serán menores si lo hace por fuera de las fechas límites.

GATEEstas siglas aplican a gifted and

talented (dotados y talentosos o superdotados). En San Diego Unified, todos los estudiantes son evaluados automáticamente en segundo y quinto grado para el nivel GATE. Los diferentes distritos lo manejan de manera diferente. Si un niño es aceptado en el nivel GATE, los diferentes tipos de programas pueden variar de manera significativa. Por un periodo reducido de tiempo, el niño puede ser enviado a una clase exclusiva de GATE. Por lo general, se los agrupa en una clase general donde una parte significativa del grupo es considerada superdotada. Normalmente estas clases son dictadas por docentes acreditados especialmente para GATE.

¿Qué es eso?POR WILL HUNTSBERRY



Jardín de Infantes de Transición¿La escuela comienza cuando el

niño tiene cinco años? No siempre es así. Muchos niños de 4 años pueden comenzar la escuela dentro de un programa llamado Jardín de Infantes de Transición o TK. Para este grupo de niños es un año extra de escolarización, pago en su totalidad por el estado.

TK es el primero de los dos años del programa de jardín de infantes para niños que cumplen los 5 años entre el 2 de septiembre y el 2 de diciembre. Esto quiere decir que, si su hijo/a de cuatro años cumple 5 antes del 2 de diciembre 2018, puede comenzar la escuela en otoño del 2018. Las escuelas subvencionadas no tienen la obligación de ofrecer TK, de hecho, muchas no lo hacen.

InterdistritalPara asistir a una escuela fuera

de su distrito debe, completar el San Diego County Office of Education s Application for Interdistrict Attendance Permit Form 341 (Formulario 341 de Solicitud de Permiso de Inscripción Interdistrital del Condado de San Diego) que lo puede encontrar en internet.

Los distritos solo permiten en contadas circunstancias, alumnos provenientes fuera de su distrito.

En caso de que un alumno se haya mudado fuera del distrito y que le falte solo un año para terminar el primario, escuela media o secundario, puede cursar el último año en su antiguo distrito.

Los distritos pueden autorizar a ciertos alumnos a anotarse fuera del distrito por razones sociales o de adaptación académica.

En el caso que un curso a tipo de entrenamiento esté disponible en un distrito, pero no es el de residencia, se puede autorizar la inscripción.

En el caso que la familia esté planeando mudarse.

Cuando es imposible organizar un adecuado cuidado o supervisión del niño en el distrito de residencia.

En el caso que el lugar de trabajo del padre o tutor se encuentre en otro distrito del que reside.

Primaria Sherman Heights

En el 2008 la primaria Sherman Heights tenía uno de los resultados en las

evaluaciones más bajo del Distrito Escolar San Diego Unified. Ese mismo año, la escuela introdujo un programa bilingüe de inmersión muy ambicioso.

Hoy en día, con más del 60% de su alumnado con inglés como segunda lengua, están aprendiendo inglés a mayor velocidad que en otros distritos.

También es una de las escuelas con los resultados más elevados en su comunidad. Este año, casi el 18% de sus estudiantes fueron reclasificados como con manejo fluido del idioma inglés de acuerdo a los resultados de evaluaciones. Dentro del distrito, del 12 al 15% de los alumnos aprendiendo inglés son reclasificados.

Durante la primera mitad del

día, los alumnos de la escuela aprenden en un solo idioma, inglés o español, y el segundo idioma en la segunda parte del día. Casi el 100 por ciento de los estudiantes de la escuela provienen de familias de bajos recursos.

Nicole Cazares Enríquez es la directora de la primaria Sherman, y hace responsable del éxito del programa al compromiso de la comunidad hispanoparlante.

“Creo que uno de los factores más importantes es la actitud. En vez de pensar que quien aprende un idioma tiene una desventaja, lo usamos como un trampolín para que aprendan un nuevo idioma”.

Ella comenta que la escuela cuenta con uno de las Comités de Asesoramiento de la Lengua Inglesa más importante del distrito.

Escuelas que han cambiado sus historiasPOR KAYLA JIMENEZ

Un alumno de la escuela primaria Sherman en una clase de inmersión bilingüe practicando lectura.

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“Cada vez que ofrecemos algún tipo de taller para padres, contamos con una gran convocatoria. Es parte de la identidad cultural de la escuela desde que abrió sus puertas. Es algo esencial a la educación de los alumnos y la escuela Sherman lo asume con mucha seriedad.”

La escuela recibió el premio Gold Ribbon School Award otorgado por el California Department of Education por su programa de inmersión en la lengua y por lograr superar el promedio de los resultados de las evaluaciones distritales en el 2016.

Casillas cambia a computadoras

Hace ya varios años que el distrito escolar Chula Vista School District se puso como objetivo el de asegurarle a cada estudiante de tercer a sexto grado el acceso en clase a una laptop.

Querían que dichos elementos sean parte del curriculum tradicional para así incrementar el aprendizaje de los alumnos. Chris Vickers, director de Casillas Elementary School, comentó sobre el éxito de la incorporación.

“Ha hecho una gran diferencia,” comenta Chris Vickers, director de la primaria Casillas. “La tecnología es algo con lo que nuestros estudiantes han nacido, por lo que tienen derecho a usarla enseguida, ampliando su educación más allá de los textos escolares.”

Los estudiantes de tercer a sexto año de Casillas están logrando grandes

avances en el aprendizaje de English Language Arts. El porcentaje de los alumnos con buenos resultados a nivel estatal en las áreas de English y Language Arts ha mejorado sustancialmente de un 59 por ciento en el 2015-2016, a un 77 por ciento el año pasado. La reclasificación como Aprendiendo inglés como segunda lengua o English Language Learners ha subido un 21 por ciento.

La escuela atribuye el crecimiento al continuo seguimiento de los datos cualitativos y cuantitativos de evaluaciones a lo largo del año escolar.

Vickers comenta que hace tres años, cuando llegó a Casillas, muchas de las computadoras de la escuela eran obsoletas y que era necesario realizar cambios y modificaciones para facilitarles a los estudiantes el crecimiento social y académico.

“Estamos muy comprometidos con el día a día de nuestras actividades, queremos que nuestros alumnos

entiendan que vienen a la escuela no porque es una obligación sino porque su opinión cuenta con respecto a su crecimiento y comprensión.”

Cada cuatrimestre, la escuela lleva a cabo una ceremonia de premiación de “alfombra roja”, donde se brinda un reconocimiento a los logros académicos de alumnos, a los docentes y sus familias.

VIDAEn el 2014, Vista Unifed School

District convirtió al Washington Middle School en VIDA, Vista Innovation and Design Academy (Academia de Innovación y Diseño de Vista), una de las dos escuelas de enseñanza especializada o escuelas magnet, del distrito.

“Era hora de darle una nueva oportunidad a los chicos del barrio” comenta el director de VIDA, Eric Chagala.

La escuela utiliza lo que es conocido como el enfoque de pensamiento de diseño, para motivar a los alumnos a identificar los problemas, formando grupos donde realizan torbellinos de ideas para encontrar soluciones creativas y luego producir prototipos para resolver el problema. Estos pueden ser desde una carta a un político, a un robot o un video.

La increíble transformación de la vieja Washington Middle a la nueva VIDA no fue sin algunas incómodas realidades. El barrio circundante es casi en su mayoría latino, y Washington era una de las escuelas más segregadas de la región. Hoy en día, con el nuevo diseño curricular, ha logrado atraer a estudiantes de todo el distrito.

Pero los alumnos del barrio deben inscribirse en el sistema de sorteo para ingresar, como cualquier otro estudiante. El número de estudiantes pobres (medido de acuerdo a quien califica para almuerzos gratis o a costo reducido) ha bajado notablemente y la diversidad ha aumentado más de 30 desde 2014 (medido de acuerdo al Índice de Diversidad Étnica del Education Data Partnership). A mayor distribución igualitaria del grupo escolar, será más alto el índice.

Hoy en día, el 40 por ciento de los 750 alumnos califican para comidas gratis o a precio reducido.

El California Board Association le ha otorgado a VIDA su premio Golden Bell, un reconocimiento a

Un alumno de la escuela primaria Joseph Casillas trabaja en clase sobre su tarea.

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Sabemos que todos los alumnos tienen la capacidad de aprender y no importa de dónde vengan ni que color de ojos tengan, ellos pueden aprender.”



sus destacados programas, premio que ha recibido ya dos veces en los últimos cinco años, gracias al uso del pensamiento de diseño en su educación.

Los currículos de VIDA incluyen programas como Project Lead the Way, un programa de ciencias, matemáticas y tecnología ofrecido por medio de clases de diseño de ciencias básicas y de laboratorio. También están asociados con Qualcomm para enseñar codificación y robótica a alumnos que estén interesados en STEM, ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas.

California Board Association ha reconocido el trabajo de VIDA y del distrito por sus diseños de programas enfocados en reducir la brecha de logros. La reclasificación de los alumnos con inglés como segunda lengua o English Learners de la escuela VIDA, ha crecido en un 10 por ciento en los últimos cuatro años. El año pasado, el 29 por ciento de dichos estudiantes fueron reclasificados.

Cajón Valley se inclina por los idiomas

Cajón Valley Union School District ha visto un aumento en las inscripciones a escuelas bilingües y de enseñanza especializada o escuelas magnet.

Es parte del enfoque de la administración y del supervisor David Miyashiro, quienes quieren asegurarse de que cada una de sus escuelas sea competitiva.

Miyashiro ha introducido en las 27 escuelas un programa llamado “Mundo del Trabajo”. Este programa reúne a alumnos con profesionales en actividad para ayudarlos a formarse una idea de lo que pueden hacer al graduarse y cómo esto se relaciona con la escuela. Este programa está llamando la atención del país como un método para preparar a los jóvenes en sus futuras carreras profesionales y empleos lucrativos.

Bostonia Language Academy Esta escuela de enseñanza

especializada o magnet ha duplicado su matrícula en los dos últimos años. Es una escuela bilingüe español-inglés, pero también enseña un tercer idioma, la informática.

En el 2018, Bostonia fue una de las 287 escuelas en ser distinguidas como California Distinguished School. Miyashiro comenta sobre las altas expectativas que tienen de sus alumnos.

Eje Academies Hace trece años los padres de

zonas de bajos recursos de El Cajón, repentinamente se encontraron con

la noticia del cierre de su escuela. Se reunieron y formaron Eje Academies, un sólido programa bilingüe que hoy cuenta con 800 alumnos y otros tantos en lista de espera.

Eje es una escuela subvencionada donde los alumnos comienzan con un sistema bilingüe con un 90 por ciento de español durante toda la jornada escolar. En primer grado pasan a un 80 por ciento español y 20 inglés, continuando hasta quinto grado donde se equipará en un 50 por ciento para cada idioma. Su popularidad es una prueba de la cantidad de padres que están buscando oportunidades bilingües.

Los sextos a octavos grados están logrando resultados medios y altos en inglés, Language Arts y matemáticas respectivamente.

Todos los estudiantes participan del programa musical, inclusive tienen una banda mariachi, una orquesta y este año incorporaron una sinfónica.

Eva Pacheco es la directora ejecutiva y nos comentó que los padres tienen permitido asistir a las clases en cualquier momento, como también el equipo de la escuela tiene permitido visitar a los padres.

“Sabemos que todos los alumnos tienen la capacidad de aprender y no importa de dónde vengan ni que color de ojos tengan, ellos pueden aprender” comenta Eva Pacheco.

Alumnos de la academia de diseño Vista Innovation and Design le muestran al director Eric Chagala su último proyecto.


L Los viernes por la mañana de la escuela primaria Ocean Beach Elementary son un alegre evento local.

Una suave brisa sopla desde el mar y las luces del amanecer iluminan el patio. Los padres, alumnos y docentes están reunidos conversando. El director hace algunos anuncios. Un hombre, cuyos alumnos hace ya años no vienen a la escuela, se acerca al centro de la reunión con una guitarra acústica colgando de su espalda. Toca la canción de los viernes que todos conocen.

“Follow the rules if you wanna be cool;help each other out.Make a good choice,use your words and your voice,that’s what catching the wave is about …”

(Si quieres estar en la cresta de la ola, sigue las reglas, Ayuda a los demás Toma buenas decisiones tanto con tus voces como con tus palabras Esto es lo que significa encontrar una buena ola.)

“Catch the Wave” está lleno de frases hechas, pero el ritual de cantarlo encierra una verdad más profunda y simple: la primaria Ocean Beach es una buena escuela que comienza con una red comunitaria que parece intangible, hasta que se materializa cada viernes por la mañana y que se traduce en muchos eventos sociales generosos y solidarios. En los últimos años, OB Elementary calificó entre las 10 mejores escuelas dedicadas a la educación de grupos de estudiantes con desventajas.

Pero si uno no se encuentra allí, es difícil ver lo que es una buena escuela.

Para un padre con mucho tiempo, el mejor consejo es el de visitar cada escuela que le interese, visitarla en distintos momentos, observar a los docentes, sentir las buenas ondas.

Pero ¿qué padre tiene todo el tiempo del mundo? Ahí es donde entra en acción nuestra guía de escuelas. No pudimos meternos en cada clase del condado ni ir a cada patio de escuela el viernes por la mañana, pero lo que podemos hacer es ofrecer datos sobre cada escuela.

Los datos no son perfectos. Este año tuvimos que actualizar la guía con más indicadores para poder llegar a una idea más integral de cada escuela, pero es importante recordar que hay cosas que no se pueden sentir mirando solo los datos como lo de viernes por la mañana de la primaria OB Elementary o ver a un docente logrando que sus alumnos se enamoren de un tema.

Datos vs. Sentimientos ¿Cómo evalúa usted

a las escuelas?POR WILL HUNTSBERRY

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Qué tener en cuentaNo todo es sobre resultados

académicos y esto se debe a que por sí mismos, los resultados a veces pueden hacer lucir mejor o peor a una escuela, debido a que alumnos provenientes de familias con mayores recursos tienden a tener mejores resultados que los estudiantes de bajos recursos. Si usted encuentra una escuela con grandes resultados, puede significar que sus alumnos tengan un buen pasar económico. Pueden haber tenido mayores recursos al crecer, haber estado más expuestos a libros, más tiempo con sus padres y educadores, lo cual no significa que sus docentes sean mejores.

Los grandes docentes son los que reducen la brecha de los resultados académicos entre los estudiantes ricos y los pobres, y también reducen la brecha entre estudiantes de distintas razas. El Índice de Equidad Educativa que ofrecemos, lo va a ayudar a entender cuán bien está trabajando una escuela en estas brechas académicas.

Índice de Equidad Educativa

Este es uno de los factores más importantes a tener en cuenta, califica a las escuelas de acuerdo a cómo logran acortar la brecha educativa. Por ejemplo, si una escuela tiene el 90% de sus alumnos provenientes de familias prósperas y el 90% de sus alumnos se destaca en matemáticas y lectura, y los que no se destacan son los que provienen de familias de bajos recursos, el índice de esa escuela será bajo ya que la escuela no está haciendo nada en especial para achicar esa brecha.

Resultados de los exámenes

Sin duda son importantes. Nuestra guía les va a informar sobre cómo se desempeñan las escuelas en relación al promedio de los resultados, y aún más, informa sobre la tendencia de este resultado, si es ascendente o descendente.

Comidas gratis o a precio reducido

Esta evaluación está lejos de ser perfecta, pero es el mejor reflejo disponible sobre cuántos estudiantes dentro de una escuela viven en situación de pobreza. En un mundo perfecto estos datos no serían relevantes, pero lamentablemente no es así en nuestro mundo. Las escuelas dentro de comunidades pobres tienden a tener docentes con poca experiencia y los de mayor experiencia tienden a ser transferidos. Esta alta rotación hace difícil construir una identidad de comunidad y educar a los niños como corresponde, lo que termina reforzando el ciclo de la pobreza. Teniendo esto en cuenta, busque escuelas con un alto porcentaje de alumnos recibiendo comidas gratuitas o a precio reducido y que tengan un buen rendimiento en los exámenes, esas son escuelas increíbles.

Ocean Beach Elementary es un gran ejemplo. Aunque el 58% de sus estudiantes califican para comidas gratis o a precio reducido, los resultados de sus exámenes son buenos. Cuentan con un equipo de trabajo estable, en una escuela sana y con diversidad.

Absentismo crónico

Al observar cuán seguido están ausentes de manera crónica los estudiantes podremos entender la atmósfera escolar y su entorno. Una escuela con alto porcentaje de pobreza, pero bajo ausentismo crónico, significa que los niños se sienten seguros y que quieren estar allí. Si los resultados de los exámenes de la escuela son bajos, pero con una tendencia en ascenso, es probable que la escuela se encuentre en proceso de mejorar las cosas, se debería investigar más sobre ella.

Programas especiales

Ofrecemos la mayor cantidad posible de información sobre los programas especiales de las escuelas, como los programas de inmersión bilingüe o el International Baccalaureate. El interés por las escuelas con programas bilingües está en aumento y las escuelas distritales están haciendo esfuerzos por cumplir con la demanda. Si usted está interesado en algún programa especial, obviamente este es un factor importante.

Hay mucho más por considerar- ¿Tiene la escuela un buen programa de arte dramático o musical? ¿Ofrece atención después de clase? ¿Tiene un buen equipo de fútbol? Estas son señales de una buena escuela, pero la información completa sobre estos temas no está disponible, lo cual es una lástima, especialmente en el caso de la atención después de clase. Basarse solo en datos limitados para evaluar una escuela puede no ser lo ideal, pero puede ser la base de donde partir para comenzar a considerar las escuelas. Con falta de tiempo para investigar datos, una llamada al directivo de la escuela es una buena opción.

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Buscando en los datos

Escuelas Públicas del Condado de San Diego¿Cómo califica su escuela?

L as siguientes páginas incluyen una lista de todas las escuelas del condado de San Diego, primero agrupadas por distrito, luego por

nivel de educación (primaria, escuela media y secundaria). ¿Qué quieren decir todas estas tablas y clasificaciones? Aquí tiene su guía. Voice of San Diego se unió al UC San Diego Extension Center for Applied Research para reunir los datos.

Referencias y definiciones English Language Arts (ELA)1: Esta calificación muestra los resultados de una prueba de comprensión y lectura a nivel estatal en 2018. Nuestros resultados para este indicador se basan en una escala de cinco puntos que proviene directamente del estado. Son indicadores de la calificación de la escuela con respecto al promedio. En el caso de una escuela que califica como “promedio”, implica que se encuentra aproximadamente en la línea del grado estatal. La columna de “puntaje” muestra cómo se califica a la escuela, mientras que la de “tendencia” muestra si los resultados

están mejorando, decayendo o manteniéndose constantes.

Matemáticas1: Esta calificación muestra los resultados de una prueba en 2018 a nivel estatal. De la misma manera que ELA, el estado clasifica a las escuelas basándose en una escala de cinco puntos que muestra el rendimiento en comparación al grado estatal. Nuevamente, les ofrecemos las columnas de “puntaje” y “tendencias” de acuerdo a los datos estatales.

Alumnos con inglés como segunda lengua o English Learners2: Es el porcentaje de

alumnos del año escolar 2017-2018 que calificaron como aprendiendo el idioma inglés como segunda lengua.

Comida gratuita o a precio reducido (FRPM)3: Es el porcentaje de los alumnos dentro de la escuela que califican para recibir comidas gratuitas o subsidiadas por el gobierno federal. Los estudiantes califican cuando el ingreso económico del hogar es, igual o menor al 130 por ciento de la línea de pobreza (almuerzo gratuito) y si se encuentra entre el 130 y 185 por ciento de la línea de pobreza reciben almuerzos subsidiados.IM

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↑ ↗ ⟷ ↘ ↓


SAT ≥ 1010: Porcentaje de los alumnos que se presentaron al examen SAT y obtuvieron puntajes de 1010 o más (sobre 1600), lo que el Consejo Directivo Universitario considera correlativo con el éxito universitario (2017).

Examinados por AP: Porcentaje de los alumnos de 10mo. y 12avo. grado que se presentaron y pasaron al menos un examen AP en la primavera del 2017.

Ausentismo crónico4: Esta calificación muestra el porcentaje de estudiantes de la escuela que se ausentaron de manera crónica en el año 2017-2018. Para ser considerado un ausente crónico, un estudiante debe faltar a más del 10 por ciento de las clases del año escolar. Si una escuela tiene un alto ausentismo crónico, esto no es una buena señal y deberá comparar este número con el promedio. El promedio general estatal es del 11.1 por ciento. En el caso de las secundarias, el promedio es del 15.6 por ciento, en K-8 es de 9 por ciento.

Índice de Equidad Educativa: Esta calificación de 10 puntos está a cargo de Greatschools.org. Muestra el resultado de una escuela con referencia a la educación de grupos de estudiantes con desventajas, o como se lo conoce en el ambiente educativo, la reducción de la brecha de logros. Históricamente, las escuelas no han tenido grandes resultados educando a niños provenientes de ámbitos de bajos recursos, estudiantes que hablan inglés como segunda lengua o algunos grupos raciales. Este indicador mide si una escuela está reduciendo la brecha de logros entre los diferentes grupos estudiantiles. Un “10” reflejaría la ausencia de brecha en la escuela, un “1” significaría que algunos grupos de estudiantes no reciben el apoyo que necesitan para prosperar.

Tasa de Graduaciones5: Estos resultados muestran el porcentaje de alumnos que se gradúan de la secundaria, basado en el número de alumnos que comienzan juntos en el 9no grado. En el caso de los alumnos que son transferidos o se mudan, son deducidos del total, nuevamente debe comparar con el promedio. La tasa estatal de graduaciones del 2017-18 fue de 87.3 por ciento y 86.3 por ciento en

el condado de San Diego. El distrito de San Diego Unified tuvo una tasa de graduación de 86.9 por ciento. La tasa estatal de graduaciones para las escuelas charter fue de 55.7 por ciento, 61 por ciento en el condado de San Diego y 70.8 por ciento en San Diego Unified.

Distinciones Especiales de las Escuelas – A qué nos referimosEstas columnas se refieren a si una escuela ofrece alguno de los siguientes programas certificados.

Bachillerato Internacional (IB): Tiene un enfoque educativo y una curricula muy valorada. Las escuelas reciben su certificación luego de una inspección a cargo del International Baccalaureate Organization. Las escuelas con IB “desarrollan las habilidades intelectuales, personales, emocionales y sociales necesarias para vivir, aprender y trabajar en un mundo cada vez más globalizado.”FUENTE: International Baccalaureate Organization

Progreso vía la determinación del individuo (AVID): Las escuelas con la designación AVID ofrecen un sistema cuyo objetivo es el reducir la brecha de rendimiento entre los alumnos de diferentes orígenes. El enfoque AVID es utilizado en escuelas de todo el mundo, pero fue desarrollado y tiene su sede en San Diego.FUENTE: AVID leadership

Bilingüe: Esto quiere decir que la escuela ofrece a los alumnos los contenidos educativos de cada grado

en inglés y en un segundo o más idiomas. Los alumnos de primaria pasan al menos la mitad del día escolar enfocados en otro idioma que no es el inglés, y en la secundaria con un mínimo de dos horas de clase de contenido académico en un idioma que no es el inglés. El objetivo es que logren un manejo fluido de los dos idiomas.FUENTE: San Diego County Office of Education

Después de la Escuela: Estas escuelas ofrecen programas subsidiados por el gobierno federal para las horas después de clases. Muchas otras escuelas tienen programas que cobran o son subsidiados por donaciones pero no aparecen en nuestra lista.FUENTE: San Diego County Office of Education and San Diego Unified School District

Metodología del condado de San Diego con respecto a los datos sobre las escuelasEste estudio fue llevado a cabo por el Centro de Extensión de la UC que se dedica a la Investigación Aplicada (UC San Diego Extension Center for Applied Research) y fue pago por The Voice of San Diego, para poder ofrecer información sobre las escuelas en el condado de San Diego.

El Centro de Investigaciones se provee de datos del Departamento de Educación de California y del tablero California Accountability Model & School Dashboard para escuelas del condado de San Diego. El equipo de investigaciones trabajó con los últimos datos disponibles para cada serie de datos. Como resultado, los periodos de tiempo varían para poder ofrecer la información más ajustada, detallada y actualizada sobre cada escuela.

La fuente de datos incluye:1 Source: California Department of

Education, Academic Indicators (English Language Arts/Literacy, Math) as of 2017-2018 year

2 Source: California Department of Education, English Learners by Grad & Language Data Files, as of 2017-2018 academic year

3 Source: California Department of Education Student Poverty Free or Reduced Price Meals dataset

4 Source: California Department of Education, Chronic Absenteeism Indicator as of 2017-2018 year

5 Source: California Department of Education, Graduation Rate Indicator as of 2017-2018 year

Puntaje Muy alto Alto Promedio Bajo Muy bajo

Tendencia Aumento significativo Aumento Mantenido Disminución Disminución significativa

Leyenda



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ALPINE UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Alpine Elementary N 1-5 214 0 ↑ 0 ↑ 13% 50% - - 14% 3 -

Boulder Oaks Elementary N 1-5 295 8 ↑ 8 ↗ 5% 24% - - 8% 7 -

Creekside Early Learning Center

N P-K 243 - - - - 3% 26% - - 11% - - x

Shadow Hills Elementary N K-5 365 4 ↑ 8 ↑ 4% 26% - - 10% 7 - x

Intermediate/Middle Schools

Joan MacQueen Middle N 6-8 512 0 ↘ 9 ↓ 4% 29% - - 13% 4 -

BONSALL UNIFIED

Elementary Schools

Bonsall Elementary N K-5 971 8 ⟷ 8 ↘ 16% 37% - - 9% 7 - x

Bonsall West Elementary N K-6 552 4 ↗ 4 ↘ 9% 20% - - 3% 8 -


Norman L. Sullivan Middle N 6-8 595 8 ⟷ 8 ⟷ 9% 39% - - 10% 4 -

High Schools

Bonsall High N 9-12 329 9 ↓ 9 ↘ 16% 46% - 3% 11% 7 84%

BORREGO SPRINGS UNIFIED

Elementary Schools

Borrego Springs Elementary N P-5 174 9 ↗ 9 ↘ 55% 87% - - 5% 3 - x x

High Schools

Borrego Springs High N 9-12 126 9 ↓ 9 ↓ 20% 87% - 13% 7% 4 90%

San Diego Workforce Innovation High

Y 9-12 2021 4 - - - 15% 75% - - 49% - 77%

CAJON VALLEY UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Anza Elementary N K-5 549 9 ↘ 9 ↘ 70% 90% - - 14% 4 - x

Avocado Elementary N K-5 566 9 ↘ 0 ↘ 25% 49% - - 8% 4 -

Blossom Valley Elementary N K-5 509 8 ↑ 8 ↗ 7% 23% - - 9% 5 -

Bostonia Language Academy N K-5 511 8 ↗ 0 ↘ 44% 64% - - 9% 7 - x x

Chase Avenue Elementary N K-5 720 9 ↘ 9 ↘ 55% 90% - - 12% 3 - x

Crest Elementary N K-5 133 0 ↑ 9 ↗ 9% 37% - - 5% 5 -

EJE Elementary Academy Charter

Y K-5 559 0 ↗ 9 ⟷ 53% 76% - - 0% 4 - x x

Flying Hills Elementary N K-6 570 9 ↑ 9 ↗ 18% 55% - - 13% 4 -

Fuerte Elementary N K-5 662 8 ↗ 8 ⟷ 13% 26% - - 5% 7 -

Jamacha Elementary N K-5 473 0 ↗ 0 ↘ 29% 54% - - 6% 5 -

Johnson Elementary N K-5 683 4 ↑ 9 ↗ 61% 91% - - 17% 1 - x

Lexington Elementary N K-5 870 4 ↘ 9 ↗ 76% 86% - - 11% 2 - x

Madison Avenue Elementary N K-5 620 9 ↘ 0 ⟷ 39% 76% - - 15% 6 - x

Magnolia Elementary N K-5 552 4 ↘ 9 ↘ 46% 85% - - 22% 3 - x




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Meridian Elementary N K-5 624 9 ↘ 9 ↘ 50% 81% - - 12% 3 - x

Naranca Elementary N K-5 823 9 ↘ 9 ↘ 63% 89% - - 9% 4 - x

Rancho San Diego Elementary N K-5 621 8 ⟷ 8 ↘ 23% 40% - - 7% 8 -

Rios Elementary N K-5 359 9 ⟷ 9 ↗ 24% 64% - - 14% 2 -

Vista Grande Elementary N K-5 601 8 ⟷ 8 ↗ 17% 31% - - 4% 7 -

W. D. Hall Elementary N K-5 593 9 ↗ 9 ↘ 35% 78% - - 11% 2 - x


Cajon Valley Middle N 6-8 915 9 ↘ 9 ↘ 39% 92% - - 12% 3 - x

EJE Middle Academy Y 6-8 229 0 ↘ 0 ⟷ 31% 76% - - 7% 7 - x x x

Emerald Middle N 6-8 634 4 ↘ - ↓ 37% 78% - - 16% 2 - x

Greenfield Middle N 6-8 805 9 ↘ - ↓ 23% 81% - - 16% 3 - x

Hillsdale Middle N 6-8 1532 8 ↗ 0 ⟷ 8% 39% - - 7% 7 - x

Los Coches Creek Middle N 6-8 656 8 ↘ 0 ↘ 7% 39% - - 10% 6 - x

Montgomery Middle N 6-8 926 9 ↓ 9 ↘ 27% 76% - - 14% 4 - x x

CARDIFF ELEMENTARY

Elementary Schools

Ada W. Harris Elementary N 3-6 357 4 ⟷ 4 ↘ 7% 19% - - 5% 4 -

Cardiff Elementary N K-3 346 4 ↑ 4 ↗ 8% 16% - - 8% - -

CARLSBAD UNIFIED

Elementary Schools

Aviara Oaks Elementary N K-5 650 4 ↑ 4 ↑ 9% 22% - - 5% 9 - x

Buena Vista Elementary N K-5 324 4 ⟷ 8 ↘ 8% 31% - - 10% 9 - x

Calavera Hills Elementary N K-5 472 8 ↘ 8 ↘ 17% 40% - - 9% 5 - x

Hope Elementary N K-5 650 4 ↗ 8 ↗ 3% 15% - - 3% 5 -

Jefferson Elementary N K-5 479 8 ↘ 8 ⟷ 31% 57% - - 7% 6 - x x

Kelly Elementary N K-5 443 4 ⟷ 4 ↗ 4% 13% - - 6% - -

Magnolia Elementary N K-5 477 4 ⟷ 4 ↗ 5% 16% - - 8% 8 -

Pacific Rim Elementary N K-5 824 4 ↗ 4 ↗ 4% 9% - - 3% 10 -

Poinsettia Elementary N K-5 529 4 ↗ 4 ↗ 14% 24% - - 6% 5 - x

K-12 Schools

Audeo Charter II Y K-12 317 0 ↓ 9 ↗ 13% 62% - 0% 38% - 65%


Aviara Oaks Middle N 6-8 1106 4 ↘ 4 ↗ 4% 18% - - 5% 8 - x

Calavera Hills Middle N 6-8 574 8 ↗ 0 ⟷ 6% 31% - - 9% 4 -

Valley Middle N 6-8 1045 8 ⟷ 8 ⟷ 7% 29% - - 8% 7 - x

High Schools

Carlsbad High N 9-12 2337 0 ↓ 0 ↑ 5% 24% 76% 32% 9% 5 95% x

Sage Creek High N 9-12 1257 4 ↘ 4 ↘ 2% 21% 79% 42% 10% 7 98% x




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CHULA VISTA ELEMENTARY

Elementary Schools

Allen (Ella B.) Elementary N K-6 368 8 ↗ 0 ↘ 22% 37% - - 3% 6 -

Arroyo Vista Charter Y K-8 985 4 ↗ 4 ↗ 14% 17% - - 3% 10 - x

Camarena (Enrique S.) Elementary

N K-6 1075 4 ↗ 8 ↗ 17% 29% - - 4% 7 - x

Casillas (Joseph) Elementary N K-6 457 4 ↑ 8 ↑ 23% 43% - - 4% 9 -

Castle Park Elementary N K-6 394 9 ⟷ 0 ↗ 45% 91% - - 8% 6 - x

Chula Vista Hills Elementary N K-6 562 8 ⟷ 8 ⟷ 20% 41% - - 3% 8 -

Clear View N K-6 509 4 ↑ 8 ↗ 27% 37% - - 6% 9 - x

Cook (Hazel Goes) Elementary N K-6 331 8 ↗ 0 ↘ 35% 78% - - 11% 8 - x x

Discovery Charter Y K-8 953 4 ↗ 8 ↘ 20% 34% - - 4% 9 - x

EastLake Elementary N K-6 563 4 ↑ 8 ↑ 15% 33% - - 6% 8 - x

Feaster (Mae L.) Charter Y K-8 1243 0 ⟷ 9 ⟷ 53% 81% - - 3% 8 - x x x

Finney (Myrtle S.) Elementary N K-6 385 8 ↗ 9 ↓ 31% 76% - - 9% 8 - x

Halecrest Elementary N K-6 521 8 ↗ 0 ↗ 22% 51% - - 4% 8 -

Harborside Elementary N K-6 708 9 ↘ 9 ↓ 61% 87% - - 14% 5 - x x

Hedenkamp (Anne and William) Elementary

N K-6 1033 8 ⟷ 8 ⟷ 16% 26% - - 3% 8 - x

Heritage Elementary N K-6 808 4 ↗ 8 ↑ 18% 23% - - 2% 8 - x

High Tech Elementary Chula Vista

Y K-5 410 0 ↑ 0 ↗ 22% 58% - - 7% 3 -

Hilltop Drive Elementary N K-6 565 0 ↓ 0 ↓ 26% 67% - - 7% 9 - x

Howard Gardner Community Charter

Y K-8 215 9 ↗ 9 ⟷ 46% 90% - - 13% 5 -

Juarez-Lincoln Elementary N K-6 570 0 ↑ 9 ↗ 43% 74% - - 9% 5 - x

Kellogg (Karl H.) Elementary N K-6 327 9 ↑ 9 ↑ 34% 78% - - 6% 3 -

Lauderbach (J. Calvin) Elementary

N K-6 793 9 ↗ 9 ⟷ 62% 89% - - 8% 6 - x

Leonardo da Vinci Health Sciences Charter

Y K-6 299 0 ↑ 9 ↗ 42% 53% - - 11% 3 -

Liberty Elementary N K-6 729 8 ⟷ 8 ↗ 16% 19% - - 4% 10 - x

Loma Verde Elementary N K-6 499 8 ↘ 0 ↘ 52% 75% - - 5% 9 - x x

Los Altos Elementary N K-6 330 9 ⟷ 9 ↘ 55% 84% - - 9% 5 - x x

Marshall (Thurgood) Elementary

N K-6 657 4 ↘ 8 ⟷ 17% 20% - - 5% 9 -

McMillin (Corky) Elementary N K-6 825 8 ↗ 8 ↗ 18% 27% - - 5% 7 -

Montgomery (John J.) Elementary

N K-6 340 0 ↘ 9 ↑ 61% 96% - - 10% 6 - x

Muraoka (Saburo) Elementary N P-6 537 4 - 8 - 19% 22% - - 2% - - x

Olympic View Elementary N K-6 785 8 ↗ 8 ↘ 20% 33% - - 6% 9 -

Otay Elementary N K-6 544 8 ⟷ 9 ↘ 54% 83% - - 8% 7 - x

Palomar Elementary N K-6 365 0 ↑ 0 ↗ 35% 76% - - 10% 7 - x




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Parkview Elementary N K-6 353 4 ↗ 8 ↑ 24% 48% - - 9% 10 -

Rice (Lilian J.) Elementary N K-6 611 0 ↗ 9 ↗ 47% 82% - - 7% 7 - x x

Rogers (Greg) Elementary N K-6 443 8 ⟷ 9 ↗ 27% 61% - - 17% 5 -

Rohr (Fred H.) Elementary N K-6 327 9 ↘ 9 ↘ 45% 84% - - 5% 5 - x

Rosebank Elementary N K-6 586 0 ↘ 9 ↘ 28% 77% - - 9% 6 -

Salt Creek Elementary N K-6 945 4 ↑ 4 ↗ 22% 16% - - 3% 9 - x

Silver Wing Elementary N K-6 407 8 ↘ 0 ↘ 44% 81% - - 10% 7 - x x

Sunnyside Elementary N K-6 456 8 ↘ 8 ⟷ 18% 35% - - 8% 9 -

Tiffany (Burton C.) Elementary N K-6 470 8 ⟷ 0 ↗ 16% 40% - - 6% 7 -

Valle Lindo Elementary N K-6 460 8 ↗ 0 ↗ 30% 59% - - 5% 6 - x x

Valley Vista Elementary N K-6 603 0 ↗ 9 ⟷ 24% 52% - - 8% 5 - x

Veterans Elementary N K-6 911 4 ↘ 8 ↘ 19% 23% - - 6% 9 - x

Vista Square Elementary N K-6 652 9 ↗ 9 ↗ 51% 88% - - 14% 4 - x x

Wolf Canyon Elementary N K-6 600 4 ⟷ 8 ⟷ 15% 21% - - 2% 10 -

K-12 Schools

Chula Vista Learning Community Charter

Y K-12 1536 8 ⟷ 9 ↘ 36% 64% 29% 43% 0% 7 94% x x

Learning Choice Academy - Chula Vista

Y K-12 - - - - - - - - - - - -

Mueller Charter (Robert L.) Y K-12 1477 8 ↗ 0 ↗ 37% 80% - 0% 6% 9 94% x

CORONADO UNIFIED

Elementary Schools

Coronado Village Elementary N K-5 785 8 ↗ 8 ↗ 6% 10% - - 5% 7 -

Silver Strand Elementary N K-5 284 4 ↗ 8 ⟷ 4% 13% - - 4% 10 -


Coronado Middle N 6-8 708 4 ⟷ 4 ↘ 4% 9% - - 5% 10 -

High Schools

Coronado High N 9-12 1160 8 ↓ 8 ⟷ 1% 8% 72% 44% 9% 10 93%

DEHESA ELEMENTARY

Elementary Schools

Community Montessori Y K-8 - - - - - - - - - - - -

Dehesa Elementary N K-8 145 9 ↘ 9 ⟷ 13% 50% - - 17% 6 -

The Heights Charter Y K-8 243 8 ⟷ 0 ⟷ 1% 15% - - 0% - -

K-12 Schools

California Academy of Sports Science

Y K-12 360 9 - 9 - 1% 45% - - 0% - 7%

Dehesa Charter Y K-12 922 9 ↑ - ↗ 2% 31% 67% 2% 0% 2 92% x

Diego Hills Central Public Charter

Y K-12 620 9 - - - 18% 85% - - 33% - 77% x

Inspire Charter School - South Y K-12 4183 9 ↗ 9 ↗ 1% 35% - 0% 1% - 59%

MethodSchools Y K-12 114 9 ↘ 9 ↘ 4% 74% - 0% 23% - 19%

Pacific Coast Academy Y K-12 627 9 - 9 - 15% 48% - - 3% - 0%




Char

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Ingl

és

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0AP

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Prog

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a Gr

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Desp

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de E

scue

la

University Prep Y K-12 - -- - - - - - - - - - -

Valiant Academy of Southern California

Y K-12 726 4 - - - 2% 39% - - 0% 2 25%

DEL MAR UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Ashley Falls Elementary N K-6 495 4 ↘ 4 ↗ 10% 7% - - 3% 7 -

Carmel Del Mar Elementary N K-6 527 4 ↗ 4 ↘ 11% 8% - - 5% 10 -

Del Mar Heights Elementary N K-6 504 4 ⟷ 4 ⟷ 5% 6% - - 6% - -

Del Mar Hills Elementary N K-6 310 4 ⟷ 4 ↘ 10% 14% - - 5% - -

Ocean Air N K-6 693 4 ⟷ 4 ⟷ 5% 2% - - 3% - -

Sage Canyon N K-6 728 4 ↗ 4 ↗ 13% 4% - - 4% 10 -

Sycamore Ridge N K-6 584 4 ⟷ 4 ↘ 13% 17% - - 4% 8 -

Torrey Hills N K-6 610 4 ↗ 4 ⟷ 21% 7% - - 5% 10 -

ENCINITAS UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Capri Elementary N K-6 710 8 ↗ 8 ↘ 18% 23% - - 6% 4 - x x

El Camino Creek Elementary N K-6 601 4 ↘ 4 ↘ 2% 6% - - 2% - -

Flora Vista Elementary N K-6 460 4 ↓ 4 ↘ 3% 9% - - 2% - -

La Costa Heights Elementary N K-6 690 4 ↗ 4 ↗ 4% 9% - - 5% 8 -

Mission Estancia Elementary N K-6 529 4 ↗ 4 ↗ 5% 9% - - 5% 10 -

Ocean Knoll Elementary N K-6 650 8 ↘ 4 ⟷ 22% 32% - - 7% 5 - x

Olivenhain Pioneer Elementary

N K-6 595 4 ↘ 4 ↘ 2% 6% - - 8% 10 -

Park Dale Lane Elementary N K-6 464 8 ↑ 8 ↑ 8% 20% - - 8% 5 -

Paul Ecke-Central Elementary N K-6 646 8 ↘ 8 ⟷ 17% 28% - - 6% 4 - x

ESCONDIDO UNION

Elementary Schools

Bernardo Elementary N K-5 540 8 ↘ 8 ↗ 13% 32% - - 7% 6 -

Central Elementary N K-5 611 9 ↗ 9 ↗ 71% 93% - - 14% 2 - x

Classical Academy Y K-8 1353 8 ↑ 0 ↗ 1% 24% - - 2% 6 -

Conway Elementary N K-5 566 9 ↘ 9 ↘ 50% 80% - - 11% 5 - x

Epiphany Prep Charter Y K-8 447 9 ↗ 9 ↓ 66% 93% - - 10% - - x

Farr Avenue Elementary N K-5 632 9 ↗ 9 ↗ 74% 93% - - 12% 2 - x x

Felicita Elementary N K-5 578 9 ↑ 9 ⟷ 65% 91% - - 8% 3 - x

Glen View Elementary N K-5 651 9 ↗ 9 ⟷ 51% 82% - - 10% 5 - x x

Heritage K-8 Charter Y K-8 1128 8 ⟷ 8 ↗ 9% 46% - - 17% 6 -

Juniper Elementary N K-5 650 9 ↗ 9 ↗ 60% 90% - - 11% 3 - x

L. R. Green Elementary N K-5 783 8 ↘ 8 ⟷ 18% 45% - - 10% 5 -

Lincoln Elementary N K-5 552 9 ↗ 9 ⟷ 72% 94% - - 15% 4 - x x

Miller Elementary N K-5 423 0 ↘ 0 ↘ 29% 65% - - 11% 7 -

North Broadway Elementary N K-5 656 9 ⟷ 9 ↘ 26% 63% - - 11% 4 -




Char

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≥101

0AP

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IB AVID

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Free

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Prog

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a Gr

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Desp

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scue

la

Oak Hill Elementary N K-5 743 9 ↘ 9 ⟷ 55% 93% - - 20% 3 - x

Orange Glen Elementary N K-5 659 9 ↗ 9 ↗ 46% 82% - - 13% 3 - x

Pioneer Elementary N K-5 703 9 ↗ 9 ↗ 67% 95% - - 12% 3 - x x

Quantum Academy N 4-8 318 8 ⟷ 0 ⟷ 10% 47% - - 4% - -

Reidy Creek Elementary N K-5 637 0 ⟷ 0 ↗ 15% 41% - - 9% 3 -

Rock Springs Elementary N K-5 561 9 ↗ 9 ↘ 45% 79% - - 17% 2 - x

Rose Elementary N K-5 521 9 ↗ 0 ↗ 59% 88% - - 16% 5 - x


Bear Valley Middle N 6-8 1069 9 ↗ 9 ↗ 25% 63% - - 10% 2 - x

Del Dios Academy of Arts and Sciences

N 6-8 816 9 ⟷ 9 ↗ 38% 88% - - 10% 2 - x x

Hidden Valley Middle N 6-8 967 9 ↑ 9 ↗ 35% 86% - - 13% 3 - x x

Mission Middle N 6-8 1005 9 ↗ 9 ↗ 45% 94% - - 12% 3 - x x

Rincon Middle N 6-8 1126 9 ⟷ 9 ↗ 27% 72% - - 14% 2 - x x

ESCONDIDO UNION HIGH

High Schools

Audeo Charter School III Y 6-12 - - - - - - - - - - - 0%

Classical Academy High Y 9-12 1195 8 ↗ 8 ↑ 1% 16% 84% 26% 4% 10 94%

Del Lago Academy - Campus of Applied Science

N 9-12 783 8 ↓ 0 ↓ 5% 52% 39% 23% 6% 8 98%

Escondido Charter High Y 9-12 818 8 ↓ 0 ↘ 1% 40% 81% 23% 7% 6 89%

Escondido High N 9-12 2379 0 ↗ 9 ↓ 17% 71% 40% 25% 14% 3 86% x x

Orange Glen High N 9-12 1836 9 ↘ 9 ⟷ 21% 86% 32% 25% 12% 3 83% x x

San Pasqual High N 9-12 2232 0 ↘ 9 ↘ 13% 57% 56% 34% 10% 3 93% x x

FALLBROOK UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Maie Ellis Elementary N K-6 579 8 ↗ 0 ⟷ 51% 72% - - 4% - - x

Fallbrook STEM Academy N K-6 555 9 ↓ 9 ↘ 57% 92% - - 11% 4 - x

La Paloma Elementary N K-6 525 8 ⟷ 0 ⟷ 34% 73% - - 14% 7 - x

Live Oak Elementary N K-6 592 9 ⟷ 9 ↘ 46% 75% - - 11% 3 - x

Mary Fay Pendleton Elementary

N K-8 772 4 ↗ 4 ↑ 2% 47% - - 6% 10 -

San Onofre Elementary N K-6 454 4 ⟷ 8 ↘ 3% 65% - - 6% 10 -

William H. Frazier Elementary N K-6 539 0 ↗ 0 ⟷ 41% 77% - - 9% 6 - x

James E. Potter Intermediate N 7-8 800 9 ↘ 9 ↗ 20% 73% - - 9% 3 - x x

FALLBROOK UNION HIGH

High Schools

Fallbrook High N 9-12 1962 0 ↑ 9 ↑ 15% 62% 54% 22% 15% 3 87% x x

GROSSMONT UNION HIGH

High Schools

IDEA Center N 9-12 160 4 ↓ - ↓ 2% 55% N/A 0% 32% - 81%




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≥101

0AP

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IB AVID

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cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

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atis

o Pr

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Red

ucid

o

SAT

≥101

0AP

Tes

t Tak

ers

Exam

inad

os A

PCh

roni

c Abs

ente

eism

Ause

ntism

o Cr

ónico

Equi

ty R

atin

g

Equi

dad

Educ

ativa

Grad

uatio

n Ra

te

Tasa

de

Grad

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nes

IB AVID

Dual

Lan

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e

Free

Aft

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l Car

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Prog

ram

a Gr

atis

Desp

ues

de E

scue

la

El Cajon Valley High N 9-12 1838 9 ↘ - ↘ 44% 89% 30% 15% 24% 4 68% x x

El Capitan High N 9-12 1675 8 ↗ 9 ↘ 4% 49% 61% 21% 16% 5 85% x x

Granite Hills High N 9-12 2290 9 ↓ 0 ↓ 5% 47% 58% 22% 16% 6 89% x x

Grossmont High N 9-12 2219 8 ↗ 0 ↗ 9% 52% 59% 18% 16% 4 83% x

Grossmont Secondary Y 7-12 257 0 - 9 - 9% 73% - - 40% - 62%

Helix High Y 9-12 2465 4 ↗ 4 ↑ 7% 59% 46% 28% 4% 9 95% x

Monte Vista High N 9-12 1640 9 ↓ 0 ↘ 14% 71% 56% 24% 21% 7 80% x x

Mount Miguel High N 9-12 1205 9 ↓ - ↓ 19% 77% 35% 11% 23% 3 79% x x

Santana High N 9-12 1584 8 ⟷ 0 ↗ 5% 43% 66% 21% 12% 7 82% x

Steele Canyon High Y 9-12 2195 8 ↘ 0 ↗ 7% 32% 60% 38% 10% 6 98% x

Valhalla High N 9-12 2125 8 ↘ 0 ↓ 10% 51% 71% 23% 12% 7 91% x

West Hills High N 9-12 1723 8 ↓ 0 ⟷ 2% 31% 65% 28% 14% 8 88% x

JAMUL-DULZURA UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Jamul Intermediate N 4-5 110 9 ↓ 9 ↗ 23% 62% - - 10% 5 -

Jamul Primary N K-3 259 8 ↑ 8 ↑ 27% 51% - - 13% 3 - x

K-12 Schools

Greater San Diego Academy Y K-12 245 8 ↗ 9 ⟷ 6% 46% - 2% 6% - 88%


Oak Grove Middle N 6-8 225 9 ↘ 9 ↘ 17% 54% - - 8% 5 -

JULIAN UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

JCS - Mountain Oaks Y K-8 - - - - - - - - - - - -

Julian Elementary N K-5 204 9 ↗ 9 ⟷ 11% 68% - - 22% 4 - x

K-12 Schools

Diego Valley East Public Charter

Y K-12 - - - - - - - - - - - - x

Harbor Springs Charter Y K-12 768 9 ↑ 9 ↑ 16% 52% - 3% 1% 3 55%

JCS - Cedar Cove Y K-12 - - - - - - - - - - - -

Julian Charter Y K-12 2279 8 ↗ 0 ↗ 2% 30% 36% 0% 6% 6 84%


Julian Junior High N 6-8 107 9 ↓ 9 ↓ 9% 55% - - 18% 6 - x

FALLBROOK UNION HIGH

High Schools

Julian High N 9-12 130 8 ↗ 0 ↑ 2% 55% 55% 27% 17% 3 88% x x

LA MESA-SPRING VALLEY

Elementary Schools

Avondale Elementary N K-6 457 9 ↘ 9 ⟷ 30% 82% - - 16% 4 - x

Bancroft Elementary N K-6 495 9 ↗ 9 ↑ 43% 91% - - 24% 1 - x

Casa de Oro Elementary N K-6 370 0 ↑ 9 ↘ 27% 81% - - 19% 4 - x




Char

ter /

Sub

venc

iona

da

Grad

es /

Grad

osEn

rollm

ent /

Mat

rícul

a

ELA

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icas

Engl

ish

Lear

ners

Prin

cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

a Gr

atis

o Pr

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Red

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o

SAT

≥101

0AP

Tes

t Tak

ers

Exam

inad

os A

PCh

roni

c Abs

ente

eism

Ause

ntism

o Cr

ónico

Equi

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Equi

dad

Educ

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Grad

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IB AVID

Dual

Lan

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e

Free

Aft

er S

choo

l Car

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Prog

ram

a Gr

atis

Desp

ues

de E

scue

la

Fletcher Hills Elementary N K-6 663 4 ↗ 8 ⟷ 3% 25% - - 5% 7 -

Highlands Elementary N K-6 544 9 ⟷ 9 ↗ 24% 79% - - 18% 3 - x

Kempton Street Literacy Academy

N K-3 410 9 ⟷ 9 ↘ 53% 88% - - 22% 3 - x x

La Mesa Arts Academy N 4-8 1102 8 ↗ 0 ⟷ 4% 36% - - 7% - -

La Mesa Dale Elementary N K-6 466 9 ⟷ 0 ⟷ 21% 75% - - 11% 6 - x

La Presa Elementary N K-6 439 9 ⟷ 9 ↘ 38% 83% - - 13% 3 - x

Lemon Avenue Elementary N K-6 626 8 ↗ 0 ↘ 10% 40% - - 9% 5 -

Loma Elementary N K-6 323 9 ↑ 9 ↑ 37% 76% - - 19% 2 -

Maryland Avenue Elementary N K-6 511 0 ↑ 0 ↗ 10% 41% - - 10% 4 -

Murdock Elementary N K-6 611 4 ↗ 8 ⟷ 8% 31% - - 7% 9 -

Murray Manor Elementary N K-6 709 8 ↘ 0 ⟷ 13% 44% - - 9% 5 -

National University Academy Sparrow

Y K-8 257 0 - 9 - 7% 30% - - 11% - -

Northmont Elementary N K-6 474 0 ↗ 0 ↑ 11% 49% - - 11% 4 -

Rancho Elementary N K-6 382 9 ↑ 9 ⟷ 25% 75% - - 14% 5 - x

Rolando Elementary N K-6 538 9 ↗ 9 ↗ 14% 54% - - 11% 3 -

Science, Technology, Engineering, Arts, and Math Academy at La Presa

N 4-8 952 9 ⟷ 9 ↗ 24% 81% - - 12% - - x

Spring Valley Academy N 4-8 828 9 ↘ 9 ↘ 18% 77% - - 21% 3 - x

Sweetwater Springs Elementary

N K-6 539 8 ↘ 0 ↗ 21% 64% - - 11% 6 -


College Preparatory Middle - La Mesa Spring Valley

Y 5-8 - - - - - - - - - - - -

Parkway Middle N 7-8 838 8 ↗ 0 ↗ 7% 44% - - 13% 5 -

LAKESIDE UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Eucalyptus Hills Elementary N P-K 112 8 ↑ 8 ↗ 8% 39% - - 18% - -

Lakeside Farms Elementary N K-5 670 8 ↗ 0 ↗ 5% 46% - - 6% 6 -

Lakeview Elementary N K-5 724 8 ↑ 8 ↗ 4% 33% - - 4% 6 - x

Lemon Crest Elementary N K-5 575 9 ↘ 9 ⟷ 16% 69% - - 16% 2 - x x

Lindo Park Elementary N K-5 510 9 ↘ 9 ↘ 19% 84% - - 18% 4 - x

Riverview Elementary N 1-5 615 8 ↗ 8 ↗ 1% 21% - - 2% 7 - x

Winter Gardens Elementary N K-1 365 8 ↑ 8 ↗ 4% 25% - - 4% 2 - x

K-12 Schools

National University Academy Y K-12 663 9 ↘ 9 ⟷ 14% 49% - 2% 7% - 73%


Lakeside Middle N 6-8 872 8 ↘ 9 ↗ 4% 44% - - 7% 5 - x x

Tierra del Sol Middle N 6-8 719 9 ⟷ 9 ↗ 8% 47% - - 9% 2 - x x

High Schools

River Valley Charter Y 7-12 314 4 ↘ 4 ↑ 0% 14% 83% 33% 1% - 95%




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Ingl

és

FRPM

Co

mid

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o Pr

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Red

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o

SAT

≥101

0AP

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Exam

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eism

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ntism

o Cr

ónico

Equi

ty R

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Educ

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n Ra

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nes

IB AVID

Dual

Lan

guag

e / B

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Prog

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a Gr

atis

Desp

ues

de E

scue

la

LEMON GROVE ELEMENTARY

Elementary Schools

Lemon Grove Academy for the Sciences and Humanities

N P-8 1142 0 ↑ 9 ↗ 29% 78% - - 13% 5 - x

Monterey Heights Elementary N P-6 438 9 ↗ 9 ↘ 28% 76% - - 14% 5 - x

Mt. Vernon Elementary N P-8 579 9 ↗ 9 ↗ 29% 66% - - 14% 5 - x x x

San Altos Elementary N P-6 384 9 ↑ 0 ↑ 23% 66% - - 16% 6 - x

San Miguel Elementary N P-6 554 9 ↗ 9 ↗ 31% 81% - - 14% 4 - x

Vista La Mesa Academy N P-8 627 9 ↗ 9 ↗ 27% 71% - - 12% 6 - x

MOUNTAIN EMPIRE UNIFIED

Elementary Schools

Campo Elementary N P-8 459 9 ↑ 9 ↑ 15% 68% - - 13% 2 - x

Clover Flat Elementary N P-6 129 0 ↓ 9 ↓ 10% 78% - - 18% 7 - x

Descanso Elementary N P-6 166 8 ↗ 8 ↑ 4% 43% - - 11% 9 - x

Potrero Elementary N P-6 255 4 ↗ 9 ↑ 78% 53% - - 11% 1 - x x

K-12 Schools

Compass Charter Schools of San Diego

Y K-12 396 9 ↓ 9 ↓ 3% 42% - 2% 11% 4 33%

Elite Academic Academy - Mountain Empire

Y K-12 - - - - - - - - - - - -

JCS - Pine Valley Y K-12 - - - - - - - - - - - -

San Diego Neighborhood Homeschools

Y K-12 134 9 - - - 24% 31% N/A 0% 7% - 88%

San Diego Virtual Y K-12 458 9 ↘ - ↓ 11% 66% - 1% 38% 3 58%


Camp Lockett Middle N 7-8 146 9 ↓ - ↓ 44% 77% - - 22% 4 - x

College Preparatory Middle - East County

Y 5-8 239 4 ↗ 4 ⟷ 1% 42% - - 1% 10 -

High Schools

Mountain Empire High N 9-12 389 9 ↓ 9 ⟷ 18% 67% 18% 39% 27% 2 96% x

NATIONAL ELEMENTARY

Elementary Schools

Central Elementary N K-6 607 9 ↗ 9 ⟷ 65% 84% - - 28% 6 - x

El Toyon Elementary N K-6 472 9 ↗ 9 ↗ 58% 88% - - 26% 3 - x

Integrity Charter Y K-8 340 9 ↗ 0 ↗ 64% 89% - - 9% 5 -

Ira Harbison N K-6 550 0 ⟷ 9 ⟷ 33% 71% - - 22% 5 - x

John A. Otis Elementary N K-6 469 9 ⟷ 9 ⟷ 58% 84% - - 28% 5 - x

Kimball N K-6 431 9 ↗ 9 ↘ 67% 71% - - 28% 4 - x x

Las Palmas N K-6 662 9 ↗ 9 ↗ 55% 85% - - 28% 3 - x

Lincoln Acres N P-6 553 9 ↘ 9 ↘ 56% 81% - - 30% 5 - x

Olivewood N K-6 623 9 ⟷ 9 ⟷ 57% 86% - - 29% 5 - x

Palmer Way N K-6 554 8 ↗ 0 ↗ 48% 78% - - 22% 6 - x




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Rancho de la Nacion N K-6 450 9 ⟷ 9 ↘ 63% 86% - - 34% 4 - x

OCEANSIDE UNIFIED

Elementary Schools

Christa McAuliffe Elementary N K-5 587 9 ↗ 0 ↑ 19% 52% - - 10% 3 -

Del Rio Elementary N K-5 393 4 ↑ 9 ↗ 28% 87% - - 12% 1 - x

E. G. Garrison Elementary N K-5 409 9 ↗ 9 ⟷ 33% 88% - - 10% 3 - x

Ivey Ranch Elementary N K-5 738 8 ⟷ 8 ↘ 5% 34% - - 8% 7 -

Laurel Elementary N K-5 441 9 ↑ 9 ↑ 46% 97% - - 16% 2 - x

Libby Elementary N K-5 535 9 ↑ 9 ↘ 45% 93% - - 10% 2 - x

Louise Foussat Elementary N K-5 649 9 ↑ 9 ⟷ 25% 72% - - 13% 3 - x

Mission Elementary N K-5 520 9 ↗ 9 ↗ 55% 93% - - 13% 2 - X

Nichols Elementary N K-5 647 9 ↑ 0 ↑ 18% 64% - - 12% 2 -

North Terrace Elementary N K-8 832 0 ⟷ 0 ↘ 2% 45% - - 8% 8 - x

Palmquist Elementary N K-5 628 9 ⟷ 9 ↗ 13% 50% - - 11% 3 - x

Reynolds Elementary N K-5 620 9 ↗ 9 ↗ 27% 69% - - 11% 3 - x x

San Luis Rey Elementary N K-5 305 4 ↓ 9 ↓ 37% 80% - - 17% 2 - x

Santa Margarita Elementary N K-8 608 8 ↗ 8 ⟷ 2% 37% - - 8% 9 - x

Scholarship Prep - Oceanside Y K-8 134 0 - 9 - 34% - - - 6% - -

South Oceanside Elementary N K-5 685 9 ↗ 0 ⟷ 19% 61% - - 12% 3 - x

Stuart Mesa Elementary N K-8 613 9 ↘ 0 ↘ 4% 47% - - 12% 5 -

K-12 Schools

Coastal Academy Charter Y K-12 1914 0 - 0 - 1% 24% - - 2% - 96%

Pacific View Charter Y K-12 490 9 ↗ - ↗ 7% 55% - 0% 6% 2 43%


Cesar Chavez Middle N 6-8 752 9 ↗ 9 ↘ 22% 81% - - 14% 4 - x x

Jefferson Middle N 6-8 611 9 ↗ 9 ↗ 27% 90% - - 20% 2 - x x

Lincoln Middle N 6-8 857 9 ↘ 9 ↘ 20% 68% - - 16% 3 - x x

Martin Luther King Jr. Middle N 6-8 1380 0 ↘ 9 ⟷ 10% 53% - - 9% 5 - x x

High Schools

El Camino High N 9-12 2900 0 ↗ 0 ↘ 7% 49% 55% 31% 13% 6 91% x x

Oceanside High N 9-12 2189 9 ⟷ 9 ↘ 9% 67% 56% 29% 24% 4 82% x x

POWAY UNIFIED

Elementary Schools

Adobe Bluffs Elementary N K-5 377 4 ↘ 4 ↗ 19% 12% - - 4% - -

Canyon View Elementary N K-5 503 4 ↑ 4 ↗ 19% 15% - - 5% 7 -

Chaparral Elementary N K-5 843 4 ↘ 4 ↘ 12% 14% - - 3% 9 -

Creekside Elementary N K-5 599 4 ↗ 4 ⟷ 17% 12% - - 5% - -

Deer Canyon Elementary N K-5 491 4 ↗ 4 ↗ 26% 9% - - 4% - -

Del Sur Elementary N K-5 938 4 ↗ 4 ⟷ 10% 9% - - 7% 5 -

Design 39 Campus N K-8 1159 4 ↗ 4 ↗ 13% 12% - - 15% 4 -




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Ingl

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FRPM

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SAT

≥101

0AP

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Exam

inad

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PCh

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eism

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Desp

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la

Garden Road Elementary N K-5 479 8 ⟷ 8 ↘ 10% 23% - - 7% 8 -

Highland Ranch Elementary N K-5 709 8 ↗ 8 ⟷ 22% 15% - - 12% 6 -

Los Penasquitos Elementary N K-5 530 4 ↗ 4 ⟷ 29% 45% - - 7% 8 -

Midland Elementary N K-5 631 8 ↓ 8 ↘ 23% 41% - - 10% 8 -

Monterey Ridge Elementary N K-5 999 4 ↗ 4 ↗ 16% 9% - - 4% 7 -

Morning Creek Elementary N K-5 780 4 ↗ 4 ↗ 19% 16% - - 4% 5 -

Painted Rock Elementary N K-5 656 4 ↑ 4 ↗ 4% 11% - - 2% 8 -

Park Village Elementary N K-5 624 4 ⟷ 4 ↗ 19% 8% - - 5% - -

Pomerado Elementary N K-5 378 0 ↗ 0 ⟷ 25% 45% - - 6% 5 -

Rolling Hills Elementary N K-5 446 4 ↑ 4 ↗ 20% 19% - - 5% 6 -

Shoal Creek Elementary N K-5 564 8 ↘ 8 ↗ 12% 12% - - 7% 7 -

Stone Ranch Elementary N K-5 923 4 ↗ 4 ↘ 20% 7% - - 6% 10 -

Sundance Elementary N K-5 439 4 ↑ 8 ↗ 17% 17% - - 6% 9 -

Sunset Hills Elementary N K-5 454 4 ↗ 4 ↘ 17% 15% - - 5% 5 -

Tierra Bonita Elementary N K-5 461 8 ↘ 8 ↘ 10% 16% - - 6% 3 -

Turtleback Elementary N K-5 609 8 ↗ 4 ↗ 15% 16% - - 9% 6 -

Valley Elementary N K-5 746 0 ↗ 0 ↘ 42% 52% - - 8% 3 - x x

Westwood Elementary N K-5 823 4 ↗ 4 ↗ 17% 14% - - 7% 7 -

Willow Grove Elementary N K-5 761 4 ⟷ 4 ⟷ 18% 11% - - 4% 9 -


Bernardo Heights Middle N 6-8 1546 8 ↘ 8 ⟷ 8% 19% - - 6% 6 - x x

Black Mountain Middle N 6-8 1319 4 ⟷ 4 ⟷ 9% 22% - - 6% 6 - x x

Meadowbrook Middle N 6-8 1383 8 ↘ 8 ⟷ 13% 27% - - 4% 4 - x x x

Mesa Verde Middle N 6-8 1344 4 ↘ 4 ↘ 7% 15% - - 4% 9 - x x

Oak Valley Middle N 6-8 1461 4 ↘ 4 ↗ 5% 8% - - 2% 7 - x

Twin Peaks Middle N 6-8 1200 8 ⟷ 8 ↘ 9% 24% - - 6% 5 - x x

High Schools

Del Norte High N 9-12 2168 8 ↓ 4 ↓ 3% 11% 83% 64% 5% 10 98% x

Mt. Carmel High N 9-12 1915 8 ⟷ 8 ↗ 7% 24% 77% 48% 8% 7 97% x

Poway High N 9-12 2262 8 ↘ 0 ↘ 7% 24% 85% 43% 9% 3 97% x

Rancho Bernardo High N 9-12 2359 8 ↓ 8 ↓ 5% 17% 83% 35% 8% 8 97% x

Westview High N 9-12 2358 4 ↗ 4 ⟷ 3% 15% 84% 56% 5% 9 97% x

RAMONA UNIFIED

Elementary Schools

Barnett Elementary N K-6 484 8 ↗ 0 ⟷ 10% 33% - - 14% 5 -

Hanson Elementary N K-6 573 9 ↘ 9 ↘ 26% 65% - - 20% 4 -

James Dukes Elementary N K-6 533 0 ⟷ 0 ↘ 3% 24% - - 13% 3 -

Mt. Woodson Elementary N K-6 461 9 ↑ 9 ↗ 27% 54% - - 12% 2 -

Ramona Elementary N K-6 471 9 ↗ 9 ↘ 44% 80% - - 15% 2 - x




Char

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Sub

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iona

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rollm

ent /

Mat

rícul

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ELA

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glés

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Tend

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Ingl

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Scor

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ática

s

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Tend

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Mat

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icas

Engl

ish

Lear

ners

Prin

cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

a Gr

atis

o Pr

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Red

ucid

o

SAT

≥101

0AP

Tes

t Tak

ers

Exam

inad

os A

PCh

roni

c Abs

ente

eism

Ause

ntism

o Cr

ónico

Equi

ty R

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g

Equi

dad

Educ

ativa

Grad

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IB AVID

Dual

Lan

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Alternative Schools of Choice

Mountain Valley Academy N K-12 246 4 ↘ 8 ↘ 1% 19% - 0% 13% - 93%

Ramona Community Montessori

N K-6 265 0 ⟷ 0 ↘ 6% 27% - - 15% 7 -


Olive Peirce Middle N 7-8 813 0 ⟷ 9 ↘ 10% 42% - - 13% 4 - x

High Schools

Ramona High N 9-12 1487 0 ↘ 0 ↗ 6% 34% 54% 34% 14% 6 96%

RANCHO SANTA FE ELEMENTARY

Elementary Schools

R. Roger Rowe Elementary N P-5 394 4 ↗ 4 ⟷ 4% 5% - - 11% - -


R. Roger Rowe Middle N 6-8 245 4 ↘ 4 ↗ 4% 4% - - 12% - -

SAN DIEGO UNIFIED

Elementary Schools

Adams Elementary N K-5 280 9 ↓ 9 ↘ 41% 89% - - 16% 5 - x x

Albert Einstein Academy Charter Elementary

Y K-5 797 0 ↑ 8 ↗ 22% 37% - - 3% 3 - x x

Alcott Elementary N K-5 195 0 ↑ 0 ↗ 25% 49% - - 10% 4 - x

Angier Elementary N K-5 501 8 ↗ 8 ↗ 15% 62% - - 11% 8 - x

Audubon K-8 N K-8 503 9 ↗ 9 ↗ 41% 88% - - 20% 4 - x x

Baker Elementary N K-5 422 9 ↗ 9 ↘ 55% 93% - - 18% 4 - x

Balboa Elementary N K-5 522 9 ↑ 9 ↑ 66% 94% - - 17% 3 - x x

Barnard Elementary N K-6 464 4 ↑ 4 ↑ 23% 29% - - 11% 7 - x x

Bay Park Elementary N K-5 476 8 ↘ 8 ↘ 5% 24% - - 9% 7 -

Benchley/Weinberger Elementary

N K-5 559 4 ⟷ 4 ↗ 4% 21% - - 4% 9 -

Bethune K-8 N K-8 622 8 ↗ 8 ↗ 17% 62% - - 8% 6 - x x

Bird Rock Elementary N K-5 451 4 ↗ 4 ↗ 8% 8% - - 7% 9 -

Birney Elementary N K-5 538 8 ⟷ 8 ↗ 16% 45% - - 7% 8 - x x

Boone Elementary N K-5 456 9 ↗ 9 ↗ 31% 76% - - 18% 2 - x x

Burbank Elementary N K-5 439 9 ↑ 9 ↑ 74% 96% - - 26% 1 - x x

Cabrillo Elementary N K-4 155 0 ↘ 8 ↘ 30% 67% - - 8% 6 - x

Cadman Elementary N K-5 196 0 ↘ 8 ↘ 21% 58% - - 9% 6 - x

Carson Elementary N K-5 392 9 ↘ 9 ↘ 61% 89% - - 9% 7 - x x

Carver Elementary N K-5 196 9 ↑ 0 ↑ 38% 86% - - 27% 4 - x

Central Elementary N K-5 699 9 ↗ 9 ↗ 74% 96% - - 20% 1 - x x

Chavez Elementary N K-5 481 4 ⟷ 9 ⟷ 66% 95% - - 17% 2 - x x

Cherokee Point Elementary N K-5 402 9 ⟷ 9 ↘ 71% 94% - - 19% 4 - x x

Chesterton Elementary N K-5 434 8 ↓ 8 ↓ 28% 57% - - 6% 10 - x

Chollas/Mead Elementary N K-5 621 9 ↗ 0 ↗ 50% 93% - - 19% 5 - x




Char

ter /

Sub

venc

iona

da

Grad

es /

Grad

osEn

rollm

ent /

Mat

rícul

a

ELA

Scor

es

Punt

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glés

ELA

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Tend

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en

Ingl

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Punt

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ática

s

Mat

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Tend

encia

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cipia

ntes

en

Ingl

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FRPM

Co

mid

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o Pr

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Red

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≥101

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o Cr

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Equi

ty R

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Punt

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ners

Prin

cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

a Gr

atis

o Pr

ecio

Red

ucid

o

SAT

≥101

0AP

Tes

t Tak

ers

Exam

inad

os A

PCh

roni

c Abs

ente

eism

Ause

ntism

o Cr

ónico

Equi

ty R

atin

g

Equi

dad

Educ

ativa

Grad

uatio

n Ra

te

Tasa

de

Grad

uacio

nes

IB AVID

Dual

Lan

guag

e / B

ilingü

e

Free

Aft

er S

choo

l Car

e

Prog

ram

a Gr

atis

Desp

ues

de E

scue

la

Clay Elementary N K-5 307 9 ↗ 0 ⟷ 29% 83% - - 18% 6 - x

Crown Point Elementary N K-5 355 8 ↑ 8 ↗ 19% 57% - - 19% 4 - x

Cubberley Elementary N K-5 180 0 ↘ 8 ↘ 21% 58% - - 17% 9 - x

Curie Elementary N K-5 593 4 ↗ 4 ⟷ 11% 13% - - 7% 9 -

Dailard Elementary N K-5 527 8 ↗ 4 ↗ 4% 17% - - 7% 6 -

Darnall Charter Y K-8 640 9 ⟷ 9 ⟷ 58% 84% - - 15% 5 - x

Dewey Elementary N K-4 386 8 ↘ 8 ↘ 18% 62% - - 12% 10 - x

Dingeman Elementary N K-5 782 4 ↗ 4 ⟷ 16% 7% - - 2% 10 -

Doyle Elementary N K-5 716 4 ↗ 4 ↗ 45% 34% - - 7% 10 - x

Edison Elementary N K-5 455 8 ↗ 8 ↑ 69% 96% - - 15% 7 - x x

Elevate Elementary Y K-5 309 4 ↘ 4 ↘ 9% 36% - - 6% 10 -

Emerson/Bandini Elementary N K-6 457 9 ↑ 9 ↗ 74% 97% - - 25% 3 - x

Empower Charter Y K-6 129 9 ⟷ 9 ↘ 49% 78% - - 4% 7 - x

Encanto Elementary N K-5 475 9 ↗ 9 ⟷ 40% 92% - - 22% 5 - x x

Ericson Elementary N K-5 647 4 ↗ 4 ↗ 26% 40% - - 6% 10 -

Euclid Elementary N K-5 502 9 ⟷ 9 ↘ 70% 97% - - 16% 3 - x

Fay Elementary N K-5 642 9 ↘ 9 ↘ 57% 97% - - 13% 4 - x x

Field Elementary N K-6 294 9 ↘ 0 ⟷ 53% 81% - - 15% 6 - x x

Fletcher Elementary N K-5 200 0 ⟷ 8 ↗ 19% 60% - - 17% 9 - x

Florence Elementary N K-5 240 8 ↗ 8 ↗ 30% 70% - - 12% 6 - x

Foster Elementary N K-5 381 0 ↗ 0 ↗ 22% 57% - - 15% 4 - x

Franklin Elementary N K-5 343 9 ↗ 9 ⟷ 42% 78% - - 11% 4 - x

Freese Elementary N K-5 278 9 ↗ 9 ↗ 40% 87% - - 14% 5 - x

Fulton K-8 N K-8 342 9 ↗ 9 ↘ 35% 91% - - 21% 3 - x x

Gage Elementary N K-5 537 0 ↘ 0 ⟷ 10% 42% - - 10% 7 - x

Garfield Elementary N K-5 254 8 ↗ 0 ↗ 40% 88% - - 16% 8 - x

Golden Hill K-8 N K-8 393 9 ↑ 9 ↗ 40% 86% - - 19% 4 - x x

Grant K-8 N K-8 747 8 ↗ 8 ⟷ 5% 30% - - 9% 8 - x

Green Elementary N K-5 448 4 ↗ 4 ⟷ 8% 33% - - 5% 9 - x

Hage Elementary N K-5 689 0 ↓ 8 ↘ 23% 37% - - 11% 6 -

Hamilton Elementary N K-5 488 9 ↑ 0 ↗ 60% 94% - - 21% 4 - x x

Hancock Elementary N K-5 634 8 ↗ 8 ↘ 3% 71% - - 6% 6 - x

Hardy Elementary N K-5 361 8 ↑ 4 ↗ 35% 57% - - 8% 7 - x

Harriet Tubman Village Charter

Y K-8 385 9 ⟷ 9 ↓ 37% 100% - - 9% 4 - x x

Hawthorne Elementary N K-6 236 8 ↑ 8 ↑ 27% 64% - - 11% 3 - x

Hearst Elementary N K-5 493 4 ↗ 4 ⟷ 10% 20% - - 5% 9 -

Hickman Elementary N K-5 431 4 ↗ 4 ↗ 26% 35% - - 7% 10 -

High Tech Elementary Y K-5 424 9 ↗ 9 ↘ 15% 53% - - 4% - -

High Tech Elementary Explorer Y K-5 357 8 ↗ 0 ↘ 9% 38% - - 6% 4 -




Char

ter /

Sub

venc

iona

da

Grad

es /

Grad

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rollm

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Mat

rícul

a

ELA

Scor

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Punt

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Ingl

ésM

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Scor

es

Punt

aje

en M

atem

ática

s

Mat

h Tr

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Tend

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en

Mat

emát

icas

Engl

ish

Lear

ners

Prin

cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

a Gr

atis

o Pr

ecio

Red

ucid

o

SAT

≥101

0AP

Tes

t Tak

ers

Exam

inad

os A

PCh

roni

c Abs

ente

eism

Ause

ntism

o Cr

ónico

Equi

ty R

atin

g

Equi

dad

Educ

ativa

Grad

uatio

n Ra

te

Tasa

de

Grad

uacio

nes

IB AVID

Dual

Lan

guag

e / B

ilingü

e

Free

Aft

er S

choo

l Car

e

Prog

ram

a Gr

atis

Desp

ues

de E

scue

la

Holly Drive Leadership Academy

Y K-8 132 9 ↑ 9 ⟷ 17% 86% - - 25% 2 - x

Holmes Elementary N K-6 585 4 ⟷ 4 ⟷ 6% 21% - - 7% 10 -

Horton Elementary N K-5 440 4 ↘ 9 ↓ 69% 98% - - 22% 2 - x x

Ibarra Elementary N K-5 475 9 ↘ 9 ⟷ 67% 94% - - 16% 4 - x

Iftin Charter Y K-8 332 9 ⟷ 9 ↘ 68% 86% - - 12% 4 -

Innovations Academy Y K-8 363 9 ⟷ 9 ↑ 4% 28% - - 5% 4 -

Jefferson Elementary N K-5 411 8 ↗ 0 ⟷ 33% 70% - - 9% 8 - x x

Jerabek Elementary N K-5 664 4 ⟷ 4 ⟷ 5% 8% - - 2% 10 -

Johnson Elementary N K-5 326 9 ↗ 9 ↘ 30% 90% - - 16% 4 - x

Jonas Salk Elementary N K-5 659 4 ↗ 4 ↗ 29% 37% - - 4% - -

Jones Elementary N K-5 304 8 ⟷ 8 ⟷ 18% 50% - - 12% 8 - x

Joyner Elementary N K-5 612 9 ⟷ 9 ↘ 56% 94% - - 22% 4 - x

Juarez Elementary N K-5 257 0 ↘ 0 ↓ 23% 52% - - 13% 6 - x x

Kavod Charter Y K-6 177 8 ↘ 8 ↗ 20% 31% - - 6% - - x

Keiller Leadership Academy Y K-8 595 9 ⟷ 9 ↑ 45% 82% - - 19% 3 - x

Kimbrough Elementary N K-5 345 9 ↗ 9 ⟷ 70% 99% - - 21% 3 - x

King-Chavez Academy of Excellence

Y K-8 311 9 ↑ 9 ↑ 59% 96% - - 7% 2 -

King-Chavez Arts Academy Y 3-5 190 9 ↓ 9 ⟷ 55% 97% - - 12% 4 - x

King-Chavez Athletics Academy

Y 3-5 186 9 ↗ 9 ↑ 59% 96% - - 11% 3 - x

King-Chavez Primary Academy Y K-2 374 9 ↘ 9 ↘ 80% 97% - - 21% 3 - x

Kumeyaay Elementary N K-5 431 4 ↗ 4 ↗ 10% 19% - - 5% 9 -

La Jolla Elementary N K-5 535 4 ↗ 4 ↗ 6% 10% - - 8% 10 -

Lafayette Elementary N K-6 225 9 ↗ 9 ⟷ 40% 84% - - 17% 6 - x

Language Academy N K-8 998 8 ⟷ 0 ↑ 22% 45% - - 9% 5 - x x

Linda Vista Elementary N K-5 354 9 ⟷ 9 ↘ 69% 95% - - 17% 3 - x x

Lindbergh/Schweitzer Elementary

N K-6 395 0 ↗ 0 ↗ 35% 71% - - 14% 4 - x

Logan K-8 N K-8 508 9 ⟷ 9 ⟷ 61% 98% - - 19% 4 - x

Loma Portal Elementary N K-4 365 8 ↗ 4 ↑ 12% 29% - - 10% 7 -

Longfellow K-8 N K-8 744 8 ↗ 8 ↗ 1% 40% - - 10% 6 - x

Marshall Elementary N K-5 497 9 ↗ 0 ↑ 69% 90% - - 20% 5 - x

Marvin Elementary N K-5 487 4 ⟷ 4 ↘ 9% 23% - - 8% 10 -

Mason Elementary N K-5 540 8 ↗ 8 ↘ 33% 56% - - 7% 7 - x

McGill School of Success Y K-5 157 9 ⟷ 9 ↓ 71% 95% - - 9% 4 - x

McKinley Elementary N K-5 572 4 ↑ 4 ↗ 9% 34% - - 10% 8 - x x

Miller Elementary N K-5 743 8 ⟷ 8 ⟷ 4% 64% - - 12% 8 - x x

Miramar Ranch Elementary N K-5 746 4 ↗ 4 ⟷ 12% 15% - - 6% 9 -

Museum Y K-8 232 8 ⟷ 0 ↘ 4% 18% - - 5% 10 - x




Char

ter /

Sub

venc

iona

da

Grad

es /

Grad

osEn

rollm

ent /

Mat

rícul

a

ELA

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Punt

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en In

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Ingl

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s

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Mat

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icas

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Prin

cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

a Gr

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o Pr

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Red

ucid

o

SAT

≥101

0AP

Tes

t Tak

ers

Exam

inad

os A

PCh

roni

c Abs

ente

eism

Ause

ntism

o Cr

ónico

Equi

ty R

atin

g

Equi

dad

Educ

ativa

Grad

uatio

n Ra

te

Tasa

de

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uacio

nes

IB AVID

Dual

Lan

guag

e / B

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e

Free

Aft

er S

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l Car

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Prog

ram

a Gr

atis

Desp

ues

de E

scue

la

Char

ter /

Sub

venc

iona

da

Grad

es /

Grad

osEn

rollm

ent /

Mat

rícul

a

ELA

Scor

es

Punt

aje

en In

glés

ELA

Tren

d

Tend

encia

en

Ingl

ésM

ath

Scor

es

Punt

aje

en M

atem

ática

s

Mat

h Tr

end

Tend

encia

en

Mat

emát

icas

Engl

ish

Lear

ners

Prin

cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

a Gr

atis

o Pr

ecio

Red

ucid

o

SAT

≥101

0AP

Tes

t Tak

ers

Exam

inad

os A

PCh

roni

c Abs

ente

eism

Ause

ntism

o Cr

ónico

Equi

ty R

atin

g

Equi

dad

Educ

ativa

Grad

uatio

n Ra

te

Tasa

de

Grad

uacio

nes

IB AVID

Dual

Lan

guag

e / B

ilingü

e

Free

Aft

er S

choo

l Car

e

Prog

ram

a Gr

atis

Desp

ues

de E

scue

la

Normal Heights Elementary N K-5 336 0 ↗ 0 ↗ 51% 88% - - 13% 7 - x

Nye Elementary N K-5 421 8 ⟷ 8 ↗ 24% 70% - - 11% 9 - x

Oak Park Elementary N K-5 540 0 ↗ 8 ⟷ 38% 86% - - 13% 7 - x

Ocean Beach Elementary N K-4 433 4 ↗ 4 ↗ 11% 50% - - 10% 8 - x

Old Town Academy K-8 Charter

Y K-8 265 4 ↑ 4 ↗ 5% 17% - - 8% - -

Pacific Beach Elementary N K-5 378 8 ↗ 8 ⟷ 13% 31% - - 8% 4 - x

Pacific View Leadership Elementary

N K-5 299 9 ↑ 0 ↑ 35% 77% - - 22% 5 - x

Paradise Hills Elementary N K-5 318 9 ⟷ 9 ↘ 32% 78% - - 11% 4 - x

Penn Elementary N K-5 398 8 ↗ 8 ⟷ 28% 80% - - 19% 6 - x

Perkins K-8 N K-8 454 9 ⟷ 9 ↗ 49% 95% - - 33% 3 - x

Perry Elementary N K-5 365 9 ↗ 0 ↗ 17% 69% - - 12% 4 - x

Porter Elementary N K-6 911 4 ↘ 9 ↘ 56% 94% - - 23% 3 - x

Rodriguez Elementary N K-5 483 9 ↗ 9 ↘ 71% 96% - - 18% 3 - x

Rolando Park Elementary N K-5 205 8 ↑ 8 ↑ 26% 87% - - 13% 6 - x

Rosa Parks Elementary N K-5 974 9 ⟷ 9 ↘ 74% 95% - - 12% 3 - x x

Ross Elementary N K-5 243 9 ⟷ 9 ↘ 49% 86% - - 14% 3 - x

Rowan Elementary N K-5 204 8 ↑ 0 ↑ 35% 76% - - 15% 4 - x

San Diego Cooperative Charter Y K-8 465 0 ⟷ 9 ↘ 10% 27% - - 7% 3 -

Sandburg Elementary N K-5 584 4 ↑ 4 ↑ 26% 37% - - 6% 10 -

Scripps Elementary N K-5 751 4 ↗ 4 ↗ 13% 8% - - 4% 10 -

SD Global Vision Academy Y K-8 365 8 ⟷ 0 ↗ 15% 75% - - 5% 6 -

Sequoia Elementary N K-6 190 9 ↑ 9 ↗ 32% 69% - - 16% 2 - x

Sessions Elementary N K-5 532 4 ↗ 4 ↗ 9% 27% - - 9% 10 - x

Sherman Elementary N K-5 678 0 ↗ 0 ⟷ 61% 87% - - 15% 6 - x x

Silver Gate Elementary N K-4 513 4 ↑ 4 ↑ 5% 17% - - 7% 7 -

Spreckels Elementary N K-5 656 0 ↘ 0 ↘ 25% 41% - - 11% 4 - x

Sunset View Elementary N K-4 436 4 ↑ 4 ↑ 6% 14% - - 8% 8 -

Tierrasanta Elementary N K-5 504 8 ↘ 8 ↘ 10% 41% - - 7% 9 - x

Toler Elementary N K-5 242 8 ↗ 8 ↗ 23% 59% - - 13% 8 - x

Torrey Pines Elementary N K-5 480 4 ↗ 4 ↗ 20% 13% - - 5% 10 -

Valencia Park Elementary N K-5 511 9 ↑ 0 ↗ 39% 89% - - 17% 3 - x

Vista Grande Elementary N K-5 401 4 ↗ 4 ↗ 10% 44% - - 8% 9 - x x

Walker Elementary N K-5 387 9 ⟷ 0 ↗ 44% 79% - - 16% 4 - x

Washington Elementary N K-5 324 0 ⟷ 0 ↗ 32% 75% - - 21% 6 - x

Webster Elementary N K-6 323 9 ↘ 9 ↘ 39% 93% - - 17% 4 - x

Wegeforth Elementary N K-5 197 9 ↘ 0 ↗ 29% 59% - - 10% 6 - x

Whitman Elementary N K-6 193 9 ↓ 9 ↓ 37% 71% - - 17% 3 - x

Zamorano Elementary N K-5 1111 0 ↗ 0 ↗ 29% 76% - - 12% 7 - x




Char

ter /

Sub

venc

iona

da

Grad

es /

Grad

osEn

rollm

ent /

Mat

rícul

a

ELA

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Punt

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Ingl

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Punt

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ática

s

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Mat

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icas

Engl

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Prin

cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

a Gr

atis

o Pr

ecio

Red

ucid

o

SAT

≥101

0AP

Tes

t Tak

ers

Exam

inad

os A

PCh

roni

c Abs

ente

eism

Ause

ntism

o Cr

ónico

Equi

ty R

atin

g

Equi

dad

Educ

ativa

Grad

uatio

n Ra

te

Tasa

de

Grad

uacio

nes

IB AVID

Dual

Lan

guag

e / B

ilingü

e

Free

Aft

er S

choo

l Car

e

Prog

ram

a Gr

atis

Desp

ues

de E

scue

la


Mt. Everest Academy N K-12 240 4 ↘ 4 ↗ 1% 23% 77% 55% 8% - 97%

San Diego Metro Career and Tech

N 9-12 120 8 ↑ 9 ↗ 4% 48% 38% 3% 11% 2 77%

K-12 Schools

America's Finest Charter Y K-12 461 9 - 0 - 59% 78% - - 12% 1 - x

Audeo Charter Y K-12 434 9 ↘ 9 ↘ 10% 63% - 0% 41% 6 63%

City Heights Preparatory Charter

Y 6-12 150 4 ↗ - ↘ 61% 99% - - 6% 2 -

Gompers Preparatory Academy

Y 6-12 1305 9 ↘ 9 ↑ 22% 84% 15% 38% 7% 4 99% x

Ingenuity Charter Y 6-12 175 4 ↑ - ↓ 19% 74% N/A 0% 89% - 56%

John Muir Language Academy N K-12 235 0 ↘ 0 ↘ 12% 59% - 18% 10% 6 0% x

Learning Choice Academy Y K-12 924 8 ↗ 9 ↗ 10% 49% 36% 1% 0% 4 90%

National University Academy 1001 STEAM

Y 6-12 - - - - - - - - - - - -

Preuss School UCSD Y 6-12 830 8 ↗ 8 ↘ 7% 95% 60% 106% 4% 10 96%

San Diego SCPA N 6-12 1450 9 ↓ 9 ↓ 4% 57% 46% 23% 9% 5 98%

The O'Farrell Charter Y K-12 1782 9 ⟷ 9 ↗ 19% 69% 35% 46% 4% 6 100% x x

Thrive Public Y K-12 651 9 ↓ 9 ↘ 17% 54% - - 19% - - x

Urban Discovery Academy Charter

Y K-8 610 9 - 9 - 11% 27% - - 13% - -


Albert Einstein Academy Charter Middle

Y 6-8 599 8 ↘ 0 ↘ 18% 54% - - 2% 6 - x x

Bell Middle N 6-8 675 9 ⟷ 9 ↑ 21% 79% - - 12% 2 - x x

Challenger Middle N 6-8 971 4 ⟷ 4 ↑ 8% 42% - - 6% 9 - x

Clark Middle N 6-8 1020 9 ↗ 9 ⟷ 28% 90% - - 12% 2 - x x x

Correia Middle N 7-8 761 8 ↘ 8 ⟷ 5% 39% - - 13% 6 - x x

Creative Performing and Media Arts

N 6-8 1031 9 ⟷ 9 ↘ 12% 75% - - 13% 3 - x x

Dana N 5-6 768 8 ↘ 8 ↘ 7% 38% - - 12% 5 - x

De Portola Middle N 6-8 898 8 ⟷ 8 ⟷ 4% 44% - - 7% 6 - x x

Farb Middle N 6-8 421 0 ⟷ 9 ⟷ 7% 69% - - 7% 7 - x x

Health Sciences Middle Y 6-8 129 9 ↓ - ↓ 26% 77% - - 10% 3 -

High Tech Middle Y 6-8 322 0 ⟷ 9 ↗ 6% 48% - - 6% 4 - x

High Tech Middle Media Arts Y 6-8 326 9 ↓ 9 ↘ 9% 49% - - 9% 3 -

Innovation Middle N 6-8 495 9 ↘ 9 ⟷ 17% 64% - - 13% 3 - x x

King-Chavez Preparatory Academy

Y 6-8 366 9 ↗ - ⟷ 48% 100% - - 18% 1 - x x

KIPP Adelante Preparatory Academy

Y 5-8 328 9 ↑ 9 ↗ 52% 95% - - 7% 3 -

Knox Middle N 6-8 627 4 ⟷ - ↘ 40% 94% - - 19% 1 - x x

Lewis Middle N 6-8 1114 8 ⟷ 8 ↗ 5% 44% - - 8% 7 - x




Char

ter /

Sub

venc

iona

da

Grad

es /

Grad

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rollm

ent /

Mat

rícul

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ELA

Scor

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cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

a Gr

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o Pr

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Red

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o

SAT

≥101

0AP

Tes

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ers

Exam

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PCh

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ente

eism

Ause

ntism

o Cr

ónico

Equi

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Equi

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Tasa

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nes

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Prin

cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

a Gr

atis

o Pr

ecio

Red

ucid

o

SAT

≥101

0AP

Tes

t Tak

ers

Exam

inad

os A

PCh

roni

c Abs

ente

eism

Ause

ntism

o Cr

ónico

Equi

ty R

atin

g

Equi

dad

Educ

ativa

Grad

uatio

n Ra

te

Tasa

de

Grad

uacio

nes

IB AVID

Dual

Lan

guag

e / B

ilingü

e

Free

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er S

choo

l Car

e

Prog

ram

a Gr

atis

Desp

ues

de E

scue

la

Magnolia Science Academy San Diego

Y 6-8 404 8 ↘ 8 ↓ 4% 26% - - 10% 8 - x

Mann Middle N 6-8 751 9 ⟷ 9 ↗ 33% 94% - - 14% 3 - x x

Marshall Middle N 6-8 1509 4 ⟷ 4 ⟷ 2% 12% - - 4% 8 - x

Marston Middle N 6-8 666 0 ⟷ 0 ↗ 9% 52% - - 8% 3 - x

Memorial Scholars & Athletes N 6-8 405 9 ↘ 9 ⟷ 44% 96% - - 25% 3 -

Millennial Tech Middle N 6-8 448 9 ↗ - ⟷ 27% 86% - - 15% 2 - x x

Montgomery Middle N 6-8 476 9 ↑ 9 ↘ 28% 87% - - 8% 2 - x x x

Muirlands Middle N 6-8 1001 4 ↗ 4 ↗ 4% 21% - - 7% 5 - x

Pacific Beach Middle N 6-8 748 8 ⟷ 8 ↗ 8% 41% - - 14% 5 - x x x

Pershing Middle N 6-8 673 8 ⟷ 0 ⟷ 3% 34% - - 9% 7 - x x

Roosevelt International Middle N 6-8 983 9 ↓ 9 ↘ 14% 70% - - 13% 3 - x x

Standley Middle N 6-8 1034 4 ↗ 8 ↗ 10% 40% - - 7% 6 - x x

Taft Middle N 6-8 423 9 ↘ 9 ⟷ 10% 63% - - 9% 4 - x x

Wangenheim Middle N 6-8 938 8 ↗ 0 ↘ 11% 54% - - 8% 5 - x

Wilson Middle N 6-8 690 9 ⟷ - ⟷ 37% 97% - - 14% 2 - x x x

High Schools

Charter School of San Diego Y 7-12 1436 9 ⟷ 9 ⟷ 14% 76% 33% 0% 36% - 62%

Clairemont High N 9-12 922 0 ↗ 0 ↑ 7% 53% 41% 21% 15% 2 94% x x

Crawford High N 9-12 1110 4 ↘ - ↘ 35% 86% 27% 17% 17% 2 78% x x x

e3 Civic High Y 9-12 429 9 ↓ 9 ↘ 20% 79% 22% 16% 20% 4 96%

Health Sciences High Y 9-12 589 0 ↘ 9 ↓ 19% 68% 19% 0% 8% 4 99%

Henry High N 9-12 2397 8 ↓ 0 ↘ 3% 38% 68% 42% 7% 6 96% x

High Tech High Y 9-12 558 0 ↓ 9 ↓ 4% 38% 42% 0% 10% 7 94%

High Tech High International Y 9-12 402 8 ↓ 0 ↘ 5% 46% 36% 0% 7% 9 98%

High Tech High Media Arts Y 9-12 396 8 ↘ 0 ↘ 4% 45% 36% 0% 13% 5 98%

High Tech High Mesa Y 9 - - - - - - - - - - - -

Hoover High N 9-12 2187 9 ↗ - ↓ 22% 88% 18% 20% 17% 3 87% x x x

Kearny College Connections N 9-12 397 8 ↓ 0 ↗ 16% 76% 50% 0% 5% 10 100% x x

Kearny Digital Media & Design N 9-12 406 8 ↓ 0 ↗ 13% 78% 27% 9% 10% 9 93% x

Kearny Eng Innov & Design N 9-12 336 8 ⟷ 0 ↗ 12% 76% 35% 0% 5% 7 94% x

Kearny SCT N 9-12 379 8 ↓ 0 ⟷ 14% 75% 45% 24% 15% 8 95% x x

King-Chavez Community High Y 9-12 507 4 ↘ - ⟷ 35% 96% 5% 0% 41% 1 90% x

La Jolla High N 9-12 1505 4 ↑ 4 ↑ 4% 28% 73% 52% 10% 3 98% x

Lincoln High N 9-12 1502 4 ↓ - ⟷ 32% 82% 19% 14% 29% 2 79% x x

Madison High N 9-12 1023 9 ↓ 9 ↘ 8% 68% 41% 20% 18% 2 93% x x

Mira Mesa High N 9-12 2322 8 ↓ 0 ↓ 9% 44% 63% 38% 7% 8 92% x

Mission Bay High N 9-12 1083 0 ↗ 9 ↗ 8% 58% 44% 8% 17% 3 98% x x x x

Morse High N 9-12 1811 0 ⟷ 9 ↗ 14% 79% 38% 18% 14% 3 93% x x

Point Loma High N 9-12 1930 8 ↗ 0 ↗ 5% 36% 64% 45% 12% 3 93% x x




Char

ter /

Sub

venc

iona

da

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Grad

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rollm

ent /

Mat

rícul

a

ELA

Scor

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Punt

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glés

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en

Ingl

ésM

ath

Scor

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Punt

aje

en M

atem

ática

s

Mat

h Tr

end

Tend

encia

en

Mat

emát

icas

Engl

ish

Lear

ners

Prin

cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

a Gr

atis

o Pr

ecio

Red

ucid

o

SAT

≥101

0AP

Tes

t Tak

ers

Exam

inad

os A

PCh

roni

c Abs

ente

eism

Ause

ntism

o Cr

ónico

Equi

ty R

atin

g

Equi

dad

Educ

ativa

Grad

uatio

n Ra

te

Tasa

de

Grad

uacio

nes

IB AVID

Dual

Lan

guag

e / B

ilingü

e

Free

Aft

er S

choo

l Car

e

Prog

ram

a Gr

atis

Desp

ues

de E

scue

la

San Diego Business/Leadership N 9-12 560 4 ↓ - ↓ 25% 75% 22% 19% 21% 2 74% x x

San Diego International Studies N 9-12 1132 0 ↓ 0 ↓ 7% 53% 62% 52% 8% 7 98% x x x x

San Diego Science and Technology

N 9-12 758 9 ↘ 9 ↓ 19% 71% 29% 27% 14% 4 88% x x

School for Entrepreneurship and Technology

Y 9-12 228 8 ↘ 0 ↗ 4% 33% 53% 2% 26% 4 97%

Scripps Ranch High N 9-12 2234 4 ↘ 4 ↗ 1% 16% 81% 20% 5% 9 99% x

Serra High N 9-12 1579 0 ↓ 0 ↓ 5% 52% 62% 43% 11% 5 95% x x

University City High N 9-12 1868 4 ↓ 8 ↓ 5% 37% 72% 46% 8% 7 98% x

SAN DIEGUITO UNION HIGH


Carmel Valley Middle N 7-8 1158 4 ⟷ 4 ⟷ 6% 6% - - 4% 10 -

Diegueno Middle N 7-8 945 4 ↘ 4 ↘ 2% 11% - - 8% 8 - x

Earl Warren Middle N 7-8 600 4 ⟷ 4 ⟷ 4% 14% - - 5% 6 -

Oak Crest Middle N 7-8 703 4 ↘ 8 ↘ 8% 22% - - 7% 6 -

Pacific Trails Middle N 7-8 671 4 ↘ 4 ⟷ 4% 10% - - 3% - -

High Schools

Canyon Crest Academy N 9-12 2576 4 ↑ 4 ↑ 1% 5% 94% 60% 5% 10 100%

La Costa Canyon High N 9-12 1935 8 ↓ 0 ↓ 5% 11% 78% 41% 12% 3 94% x x

San Dieguito HS Academy N 9-12 1902 4 ↓ 8 ↘ 1% 15% 81% 43% 9% 6 99% x

Torrey Pines High N 9-12 2418 4 ↑ 4 ↑ 6% 11% 90% 49% 10% 5 97% x

SAN MARCOS UNIFIED

Elementary Schools

Baypoint Preparatory Academy - San Diego

Y K-8 - - - - - - - - - 0% - -

Carrillo Elementary N K-5 958 4 ↘ 4 ↗ 9% 18% - - 7% 8 -

Discovery Elementary N K-5 652 4 ↗ 8 ↗ 15% 30% - - 9% 6 -

Double Peak N K-8 1146 4 ↘ 8 ↘ 5% 11% - - 9% - -

High Tech Elementary North County

Y K-5 394 9 ↗ 0 ↗ 28% 62% - - 5% 2 -

Joli Ann Leichtag Elementary N K-5 765 0 ↗ 0 ↗ 39% 76% - - 12% 6 - x

Knob Hill Elementary N K-5 833 8 ↘ 0 ↘ 17% 44% - - 7% 8 -

La Costa Meadows Elementary N K-5 876 4 ⟷ 8 ↘ 6% 14% - - 8% 8 -

La Mirada Academy N K-8 780 9 ↗ 9 ↗ 49% 80% - - 7% 3 - x x

Paloma Elementary N K-5 911 8 ↗ 8 ↗ 19% 35% - - 8% 6 -

Richland Elementary N K-5 767 8 ⟷ 8 ↗ 14% 41% - - 6% 7 -

San Elijo Elementary N K-5 1079 4 ⟷ 4 ⟷ 9% 15% - - 6% 7 -

San Marcos Elementary N K-5 785 9 ⟷ 9 ↘ 59% 59% - - 5% 3 - x

Twin Oaks Elementary N K-5 670 0 ⟷ 0 ⟷ 33% 56% - - 13% 4 -

K-12 Schools

Pivot Charter School - San Diego II

Y K-12 - - - - - - - - - - - -




Char

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Sub

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Prin

cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

a Gr

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o Pr

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Red

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o

SAT

≥101

0AP

Tes

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ers

Exam

inad

os A

PCh

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c Abs

ente

eism

Ause

ntism

o Cr

ónico

Equi

ty R

atin

g

Equi

dad

Educ

ativa

Grad

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n Ra

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Tasa

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nes

IB AVID

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a Gr

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Desp

ues

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scue

la

Char

ter /

Sub

venc

iona

da

Grad

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Grad

osEn

rollm

ent /

Mat

rícul

a

ELA

Scor

es

Punt

aje

en In

glés

ELA

Tren

d

Tend

encia

en

Ingl

ésM

ath

Scor

es

Punt

aje

en M

atem

ática

s

Mat

h Tr

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Tend

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en

Mat

emát

icas

Engl

ish

Lear

ners

Prin

cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

a Gr

atis

o Pr

ecio

Red

ucid

o

SAT

≥101

0AP

Tes

t Tak

ers

Exam

inad

os A

PCh

roni

c Abs

ente

eism

Ause

ntism

o Cr

ónico

Equi

ty R

atin

g

Equi

dad

Educ

ativa

Grad

uatio

n Ra

te

Tasa

de

Grad

uacio

nes

IB AVID

Dual

Lan

guag

e / B

ilingü

e

Free

Aft

er S

choo

l Car

e

Prog

ram

a Gr

atis

Desp

ues

de E

scue

la


High Tech Middle North County

Y 6-8 330 0 ↗ 9 ↗ 12% 58% - - 2% 3 -

San Elijo Middle N 6-8 1933 4 ↗ 8 ↗ 3% 18% - - 6% 7 - x

San Marcos Middle N 6-8 1239 9 ⟷ 9 ↗ 23% 74% - - 7% 4 - x x

Woodland Park Middle N 6-8 1377 8 ↘ 0 ↘ 9% 46% - - 6% 5 - x x

High Schools

High Tech High North County Y 9-12 430 8 ↘ 0 ↓ 5% 44% 54% 0% 8% 5 97%

Mission Hills High N 9-12 2547 0 ↓ 9 ↓ 9% 45% 50% 41% 10% 5 95% x

San Marcos High N 9-12 3338 8 ↓ 0 ↘ 8% 35% 69% 40% 10% 5 97% x x

SAN PASQUAL UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

San Pasqual Union Elementary N K-8 587 8 ↓ 0 ↘ 12% 22% - - 3% 4 -

SAN YSIDRO ELEMENTARY

Elementary Schools

La Mirada Elementary N K-6 424 4 ↘ 9 ↘ 72% 80% - - 14% 3 - x x

Ocean View Hills N P-6 1009 0 ↘ 0 ⟷ 36% 40% - - 3% 6 - x x

Smythe Elementary N K-6 706 9 ↗ 9 ↓ 77% 74% - - 14% 3 - x x

Sunset Elementary N P-6 723 9 ⟷ 9 ↗ 77% 73% - - 9% 4 - x x

Willow Elementary N K-6 789 9 ↗ 9 ↑ 77% 72% - - 13% 2 - x x


San Ysidro Middle N 7-8 655 9 ↘ - ↘ 64% 74% - - 5% 3 - x x

Vista Del Mar N 7-8 - - - - - - - - - - - - x x x

SANTEE ELEMENTARY

Elementary Schools

Cajon Park Elementary N K-8 1002 0 ⟷ 0 ↗ 10% 39% - - 6% 5 -

Carlton Hills Elementary N K-8 633 8 ↗ 8 ↗ 11% 41% - - 6% 7 -

Carlton Oaks Elementary N K-8 838 0 ⟷ 0 ↘ 4% 30% - - 7% 6 -

Chet F. Harritt Elementary N K-8 636 8 ↗ 0 ⟷ 8% 49% - - 10% 6 -

Hill Creek Elementary N K-8 751 9 ⟷ 0 ⟷ 8% 39% - - 11% 6 -

Pepper Drive Elementary N K-8 978 0 ⟷ 0 ↗ 16% 59% - - 8% 6 -

PRIDE Academy at Prospect Avenue

N K-8 564 8 ↗ 0 ↗ 17% 57% - - 9% 6 - x

Rio Seco Elementary N K-8 987 8 ⟷ 8 ↗ 5% 34% - - 7% 8 -

Sycamore Canyon Elementary N K-6 361 8 ⟷ 0 ⟷ 6% 23% - - 6% 9 -

SOLANA BEACH ELEMENTARY

Elementary Schools

Carmel Creek Elementary N K-3 332 4 ↗ 4 ↗ 18% 7% - - 5% - -

Skyline Elementary N K-6 494 4 ↗ 4 ↗ 11% 18% - - 3% 4 -

Solana Highlands Elementary N K-3 311 4 ↓ 4 ↘ 16% 5% - - 3% - -

Solana Pacific Elementary N 4-6 512 4 ↘ 4 ⟷ 8% 6% - - 3% 10 -




Char

ter /

Sub

venc

iona

da

Grad

es /

Grad

osEn

rollm

ent /

Mat

rícul

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ELA

Scor

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Punt

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Ingl

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atem

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Mat

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Mat

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cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

a Gr

atis

o Pr

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Red

ucid

o

SAT

≥101

0AP

Tes

t Tak

ers

Exam

inad

os A

PCh

roni

c Abs

ente

eism

Ause

ntism

o Cr

ónico

Equi

ty R

atin

g

Equi

dad

Educ

ativa

Grad

uatio

n Ra

te

Tasa

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nes

IB AVID

Dual

Lan

guag

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ilingü

e

Free

Aft

er S

choo

l Car

e

Prog

ram

a Gr

atis

Desp

ues

de E

scue

la

Solana Ranch Elementary N K-6 555 4 ↗ 4 ↘ 12% 5% - - 1% - -

Solana Santa Fe Elementary N K-6 332 4 ↗ 4 ↗ 5% 11% - - 7% 9 -

Solana Vista Elementary N K-3 380 4 ↗ 4 ↑ 13% 24% - - 4% 4 -

SOUTH BAY UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Bayside STEAM Academy N K-6 534 9 ↗ 9 ↗ 42% 74% - - 18% 2 - x

Central Elementary N K-6 552 4 ⟷ - ↘ 53% 82% - - 17% 1 - x

Emory Elementary N K-6 540 9 ↘ 9 ↘ 36% 68% - - 9% 6 - x

George Nicoloff Elementary N K-6 799 9 ↘ 9 ↘ 72% 69% - - 16% 4 - x

Godfrey G. Berry Elementary N K-6 500 4 ↘ 9 ⟷ 57% 81% - - 18% 2 - x

Howard Pence Elementary N K-6 696 9 ↘ 9 ↘ 58% 82% - - 12% 5 - x

Imperial Beach Charter Y K-8 923 0 ⟷ 0 ↗ 21% 58% - - 14% 6 -

Nestor Language Academy Charter

Y K-8 982 0 ⟷ 0 ⟷ 53% 61% - - 1% 8 - x x

Oneonta Elementary N K-6 522 9 ⟷ 9 ⟷ 36% 71% - - 14% 4 - x

Sunnyslope Elementary N K-6 531 9 ↗ 9 ↑ 61% 71% - - 12% 2 - x x

Teofilo Mendoza N K-6 797 9 ⟷ 9 ↑ 50% 78% - - 17% 4 - x

SPENCER VALLEY ELEMENTARY

K-12 Schools

California Virtual Academy @ San Diego

Y K-12 2107 9 ↘ 9 ↘ 4% 54% 47% 0% 28% 2 69%

Insight @ San Diego Y K-12 207 4 ↓ - ↓ 2% 67% N/A 0% 43% 1 76%

SWEETWATER UNION HIGH


Options Secondary N 7-12 133 9 ↗ 9 ↑ 14% 74% - 10% 25% 3 69% x

K-12 Schools

Hawking S.T.E.A.M. Charter Y K-12 460 0 ↘ 0 ↘ 42% 72% - - 4% 8 - x x


Bonita Vista Middle N 7-8 1141 0 ↓ 9 ↓ 11% 49% - - 6% 7 - x x

Castle Park Middle N 7-8 852 9 ⟷ 9 ↗ 35% 93% - - 5% 5 - x x

Chula Vista Middle N 7-8 848 9 ⟷ 9 ⟷ 35% 84% - - 10% 4 - x x

Eastlake Middle N 7-8 1702 4 ⟷ 8 ⟷ 6% 25% - - 5% 7 - x x

High Tech Middle Chula Vista Y 6-8 327 9 ↗ 9 ↗ 11% 56% - - 6% 4 -

Hilltop Middle N 7-8 1005 9 ⟷ 9 ⟷ 18% 75% - - 7% 4 - x x

Mar Vista Academy N 7-8 797 9 ⟷ - ↘ 32% 84% - - 13% 2 - x x

Montgomery Middle N 7-8 854 9 ↘ 9 ↘ 33% 86% - - 9% 3 - x x

National City Middle N 7-8 787 9 ↘ 9 ↘ 35% 94% - - 5% 5 - x x

Rancho del Rey Middle N 7-8 1708 8 ⟷ 8 ⟷ 8% 30% - - 6% 7 - x x

Southwest Middle N 7-8 650 4 ↘ - ↗ 48% 92% - - 11% 2 - x x x

Granger Junior High N 7-9 978 9 ↗ 9 ⟷ 24% 84% - - 4% 4 - x x




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High Schools

Bonita Vista Senior High N 9-12 2424 8 ↘ 0 ↗ 8% 43% 61% 29% 14% 8 90% x x

Castle Park Senior High N 9-12 1671 0 ↑ 9 ↑ 31% 78% 28% 19% 13% 4 86% x x x

Chula Vista Senior High N 9-12 2420 9 ↘ 9 ⟷ 29% 73% 33% 30% 16% 3 90% x x

Eastlake High N 9-12 3051 4 ⟷ 0 ⟷ 6% 23% 65% 44% 8% 8 95% x x

High Tech High Chula Vista Y 9-12 610 8 ↘ 9 ↘ 8% 54% 36% 0% 12% 6 97% x

Hilltop Senior High N 9-12 2141 8 ↗ 9 ↗ 14% 58% 48% 37% 13% 5 85% x x

MAAC Community Charter Y 9-12 282 4 ↓ - ↓ 76% 68% N/A 0% 40% 6 48%

Mar Vista Senior High N 9-12 1649 9 ↗ 9 ↗ 23% 64% 34% 35% 19% 3 87% x x

Montgomery Senior High N 9-12 1812 9 ↓ 9 ↘ 28% 71% 35% 30% 12% 6 87% x x

Olympian High N 9-12 2495 8 ↘ 0 ↑ 6% 27% 64% 46% 9% 7 92% x

Otay Ranch Senior High N 9-12 2429 8 ↘ 0 ⟷ 9% 32% 54% 46% 7% 6 94% x x

San Ysidro High N 9-12 2498 9 ⟷ 9 ↓ 43% 79% 40% 19% 18% 5 85% x x

Southwest Senior High N 9-12 1898 9 ⟷ - ↓ 38% 78% 25% 38% 22% 3 85% x x x

Sweetwater High N 9-12 2739 0 ⟷ 9 ↘ 25% 82% 35% 35% 12% 4 88% x x

Sweetwater Secondary Y 7-12 228 9 - 9 - 15% 81% - - 31% - 70%

VALLECITOS ELEMENTARY

Elementary Schools

Vallecitos Elementary N K-8 216 0 ↘ 0 ↗ 51% 89% - - 8% 6 - x

VALLEY CENTER-PAUMA UNIFIED

Elementary Schools

Lilac N K-6 526 9 ↗ 9 ↗ 32% 51% - - 16% 2 - x

Pauma Elementary N K-8 226 9 ⟷ 9 ↘ 50% 82% - - 26% 2 - x

Valley Center Elementary N 3-5 534 9 ↗ 9 ↘ 33% 58% - - 13% 2 - x

Valley Center Primary N K-2 520 9 ↑ 0 ↑ 38% 57% - - 17% 2 - x


Valley Center Middle N 6-8 942 9 ↗ 9 ⟷ 24% 56% - - 14% 2 - x

High Schools

Valley Center High N 9-12 1140 0 ↓ 0 ↘ 10% 47% 56% 20% 12% 3 96%

VISTA UNIFIED

Elementary Schools

Alamosa Park Elementary N K-5 552 8 ↑ 0 ↑ 10% 37% - - 7% 3 - x

Beaumont Elementary N K-5 549 9 ↘ 9 ↘ 44% 85% - - 8% 2 - x

Bella Mente Montessori Academy

Y K-8 628 9 ↘ 9 ↘ 14% 36% - - 9% 4 -

Bobier Elementary N K-5 645 9 ↑ 9 ↗ 60% 94% - - 9% 3 - x

Breeze Hill Elementary N K-5 790 8 ↑ 8 ↗ 18% 56% - - 8% 6 - x

Casita Center for Science/Math/Technology

N K-5 588 8 ↗ 8 ↗ 15% 51% - - 1% 6 - x x

Classical Academy Vista Y K-8 - - - - - - - - - - - -

Empresa Elementary N K-5 838 8 ⟷ 8 ⟷ 6% 31% - - 5% 7 -




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Foothill Oak Elementary N K-5 644 9 ↗ 9 ↗ 50% 94% - - 6% 3 - x

Grapevine Elementary N K-5 652 9 ↗ 9 ⟷ 40% 86% - - 7% 4 - x x

Hannalei Elementary N K-5 614 9 ⟷ 9 ↘ 37% 84% - - 10% 4 - x

Lake Elementary N K-5 831 8 ↑ 0 ⟷ 5% 30% - - 3% 4 -

Maryland Elementary N K-5 555 9 ↑ 9 ↗ 54% 94% - - 10% 2 - x

Mission Meadows Elementary N K-5 576 0 ↑ 0 ↑ 19% 58% - - 8% 4 -

Monte Vista Elementary N K-5 527 0 ↗ 0 ⟷ 20% 65% - - 4% 6 - x

National University Academy Dual Language Institute

Y K-8 - - - - - - - - - - - -

T.H.E Leadership Academy N K-5 678 0 ↗ 0 ↗ 18% 65% - - 7% 4 - x

Vista Academy of Visual and Performing Arts

N K-5 608 9 ↗ 9 ↘ 48% 82% - - 2% 3 - x x


Mission Vista High N 9-12 1677 4 ↗ 8 ↗ 1% 27% 65% 45% 4% 9 100% x

K-12 Schools

Guajome Park Academy Charter

Y K-12 1360 8 ↗ 9 ↘ 8% 61% 55% 2% 4% 4 99% x

Vista Springs Charter Y K-12 - - - - - - - - - - - -


Madison Middle N 6-8 1077 0 ↗ 9 ↗ 10% 64% - - 8% 4 - x

Rancho Minerva Middle N 6-8 803 9 ↑ - ↗ 25% 89% - - 15% 1 - x x

Roosevelt Middle N 6-8 1069 9 ⟷ - ↓ 14% 61% - - 10% 2 - x x x

Vista Innovation and Design Academy

N 6-8 751 0 ↑ 9 ↗ 5% 40% - - 5% 2 - x x

Vista Magnet Middle School of Technology, Science, and Math

N 6-8 852 0 ↘ 0 ↓ 7% 64% - - 4% 5 - x x

High Schools

North County Trade Tech High Y 9-12 169 9 ↓ - ↓ 8% 47% - 1% 18% 4 92%

Rancho Buena Vista High N 9-12 2168 8 ↘ 0 ↘ 8% 59% 60% 27% 9% 6 93% x x x

SIATech Y 10-12 1069 4 ↓ - ↗ 20% 96% - 0% 29% - 36%

Vista High N 9-12 2515 9 ↓ 9 ↘ 12% 68% 42% 15% 16% 3 91% x x x

WARNER UNIFIED

K-12 Schools

California Pacific Charter - San Diego

Y K-12 1489 9 ↗ 9 ↗ 2% 32% N/A 0% 9% - 58% x

COUNTYWIDE – SAN DIEGO COUNTY OFFICE OF EDUCATION

K-12 Schools

Dimensions Collaborative Y K-12 - - - - - - - - - - - -

Literacy First Charter Y K-12 1680 4 ↗ 4 ↗ 33% 49% N/A 0% 6% 10 93%

Pacific Springs Charter Y K-12 - - - - - - - - - - - -




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Para la mayoría de los padres, involucrarse en la educación de sus hijos significa estar presente

alguna noche en la escuela, hoy en día llamadas “noches de curriculum”, o ayudando en alguna tarea escolar y yendo a alguna reunión de padres-docentes en el otoño.

También está la comunicación sobre los eventos que llegan a casa por medio de folletos dentro de brillantes carpetas naranjas o correos electrónicos que llegan semanalmente o a veces más seguido.

Más allá de estas actividades, los padres tienen una amplia variedad de maneras para estar involucrados en la educación de sus hijos, pudiendo definir la dirección que lleva una escuela, inclusive la de todo un distrito.

Los padres son una parte esencial de los varios grupos dentro del distrito escolar. En muchos casos son elegidos a comienzos del año escolar para representar a los otros padres. Estos son grupos que generalmente tienen una naturaleza asesora y pueden ser parte del código de educación estatal o un requisito para que el distrito reciba dinero de subvenciones del bloque federal.

Quisimos reunir en una guía esta red de organizaciones y oportunidades. PTA no es la única sigla.

PTA/PTO

PTA (Asociación de Padres y Docentes por sus siglas en inglés) es una organización formal 501c(3) con membresía que data su existencia de hace aproximadamente 120 años. Al unirse, usted paga una membresía. PTA recauda fondos para apoyar programas y actividades de importancia para una determinada comunidad educativa.

Cada PTA de una institución es gobernado por un consejo local de PTAs y supervisado por organizaciones estatales y nacionales cumpliendo con sus reglas y lineamientos. A nivel estatal y nacional la PTA está involucrada en la legislación y la defensa política. La PTA nacional es conocida por su apoyo a la educación y al bienestar infantil. Las PTAs pueden pagar por material escolar, instructores de programas de perfeccionamiento, viajes de campo, programas extracurriculares y en algunos casos, auxiliares de docentes. No pueden pagar los sueldos docentes ni alcohol.

PTO (Organización de Padres y Docentes por sus siglas en inglés), es un término genérico utilizado para referirse a todos los grupos de padres-docentes que no se encuentran bajo el influjo de PTA. A diferencia de las PTAs que deben pagar cuotas a las asociaciones nacionales y estatales, los PTO son independientes, compuestos por una sola escuela o un solo distrito escolar y gobernados por sus miembros. Ejemplos de PTO son los consejos de comunicación de padres, asociaciones de hogares y escuelas y grupos de padres-docentes. La mayor diferencia entre estos dos tipos de grupos es que los PTO no tienen que enviar dinero a grupos nacionales o estatales.

Fundación Educativa o Asociación

Muchas escuelas tienen un PTA o un PTO o una fundación y algunas tienen ambas. Algunas instituciones educativas pueden haber convertido sus PTA o PTO en una fundación. Estos grupos sin fines de lucro están exentos de impuestos 501(c)3 consideradas como organizaciones de caridad educativas. Por lo general tienen la misma estructura que la PTA y sus reuniones cuentan con

Cómo involucrarse en la educación de sus hijosPOR SUZY REID

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la presencia del director, docentes y padres. Las fundaciones tienen mayor libertad en cuanto a cómo disponer del dinero, pueden pagar por recursos escolares adicionales como docentes de materias especiales, equipamiento escolar, mejoras y remodelaciones edilicias que probablemente el distrito no podría ofrecerles.

Consejo de la Institución Educativa

(obligatorio por ley estatal y federal)

El Consejo de la Institución Educativa (o SSC por sus siglas en inglés) es un grupo de padres, docentes y directivo de la institución educativa que toman decisiones y ofrecen asesoramiento sobre cómo gastar el dinero que excede los gastos ordinarios. Esto incluye Title I dólares o subvenciones o suplementos recibidos a través de Local Control Funding Formula. Estos fondos son destinados a apoyar a estudiantes provenientes de familias de bajos recursos, o de hogares de acogida, sin hogar o aprendiendo inglés como segunda lengua. El SSC es responsable de crear, supervisar y actualizar el Plan Educativo Escolar para el Logro Académico Estudiantil (School Plan for Student Achievement), y votar la aprobación de generación de fondos de acuerdo a las necesidades académicas de los estudiantes. Por lo general, el director se reúne mensualmente con los 10 o 12 miembros del SSC para revisar los datos estudiantiles y presupuestos de la institución y hacer sugerencias sobre cómo aumentar el rendimiento estudiantil. Los padres y el plantel docente que ocupan estos cargos son elegidos por sus pares por medio de un proceso democrático que se lleva a cabo en el otoño y tiene un mandato de dos años de duración.

Equipo de Gobierno de la Institución Educativa

(Obligatorio de acuerdo al contrato con el sindicato de docentes)

El Equipo de Gobierno de la Institución Educativa (o SGT por sus siglas en inglés), es obligatorio como parte del contrato con el sindicato de docentes y el distrito escolar. Es supervisado por recursos humanos o el departamento laboral y se asegura que los docentes y padres sean parte del proceso de toma de decisiones con relación a los cambios de educación, programas u horarios de la escuela. Tanto los padres como los docentes son parte de este grupo, aunque la proporción es

mayor hacia los docentes y directivo.Este también es un grupo donde sus

miembros son elegidos por sus pares.

Consejo de Asesoramiento sobre alumnos aprendiendo inglés como segunda lengua

(obligatorio por la ley estatal)

El estado obliga a que cualquier escuela con más de 21 estudiantes calificados como con inglés como segunda lengua o Aprendiendo la Lengua Inglesa, tenga un Consejo de Asesoramiento sobre alumnos aprendiendo inglés como segunda lengua (o ELAC por sus siglas en inglés). El grupo se reúne mensualmente durante el periodo escolar y está conformado por los padres, el director y el docente de apoyo de la enseñanza de inglés como segunda lengua. Los miembros de ELAC son, por lo general, padres de los alumnos aprendiendo inglés como segunda lengua y le ofrecen al director consejos sobre el programa de desarrollo de la lengua utilizado por la institución.

Consejo de Agrupaciones/Fundaciones

El San Diego Unified School District es muy extenso y está organizado en 16 agrupaciones de escuelas secundarias. Cada agrupación está compuesta por el director, un docente y uno o dos padres de cada escuela (algunas tienen hasta 17 escuelas primarias con convenios de continuidad con las mismas). Por lo general, los Consejos de Agrupaciones se reúnen una vez al mes, aunque algunos lo hacen cada dos meses. San Diego Unified cuenta con un supervisor que a la vez tiene a su cargo varios supervisores de zona que dependen de ella. Los supervisores de zona generalmente están presentes en las reuniones de Agrupaciones junto con los miembros de la comisión directiva escolar. Estas reuniones brindan información sobre los hechos ocurridos en las escuelas y en la comunidad y también, actualizaciones de la comisión sobre las instrucciones de los supervisores de zona. Algunos consejos de agrupaciones también funcionan como entidades recaudadoras de fondos y tienen privilegios de 501c(3), como organización sin fines de lucro. Las reuniones de las agrupaciones son abiertas al público y muchas veces son presenciadas por miembros de la comunidad o empresarios locales de manera de mantenerse en contacto con las escuelas. Visite sandiegounified.org/clusters para más información.

Consejo Distrital de Asesoramiento de Alumnos Aprendiendo Inglés como Segunda Lengua (ELAC)

(obligatorio por ley)

Los miembros de ELAC de una escuela elijen a uno de sus miembros para que los represente a nivel distrital en el Consejo Distrital de Asesoramiento de Alumnos Aprendiendo Inglés como Segunda Lengua (o DELAC por sus siglas en inglés). El DELAC asesora al consejo de educación y a la supervisora sobre los programas y servicios ofrecidos a los Estudiantes de inglés como segunda lengua. Los representantes de ELAC de cada institución se reúnen mensualmente para asesorar al distrito sobre el uso de los fondos ELL y para funcionar como un foro donde los padres se pueden conectar con los docentes y plantel, donde pueden realizar preguntas, ofrecer experiencias sobre cómo están funcionando los programas, funcionar como un espacio de comunicación, entrenamiento y apoyo a la institución escolar. La mayoría de los comités a nivel distrital, funcionan de la misma manera. Quienes participan de estas reuniones son el equipo distrital de la oficina de Adquisición del Idioma y son abiertas al público.

Consejo Distrital de Asesoramiento

(obligatorio por ley federal y estatal)

El Consejo Distrital de Asesoramiento (o DAC por sus siglas en inglés) es un requisito federal bajo el Acta Cada Estudiante tiene Éxito (Every Student Succeeds Act) y se encuentra conformado por representantes de cada consejo de institución educativa. Las reuniones se realizan mensualmente e incluyen perfeccionamiento para los SSC sobre Title I y presupuestos, presentación de programas Title I, actualizaciones sobre el Plan Local de Control y Contabilidad, y ofrece a los padres, la oportunidad de realizar preguntas y brindar sus experiencias sobre el funcionamiento o no de dichos programas en sus escuelas. El DAC asesora al distrito sobre cómo destinar los fondos Title I a los programas distritales y a las escuelas en particular. Las reuniones son abiertas al público. Visite sandiegounified.org/node/493 para más información.

Consejo Comunitario de Asesoramiento sobre Educación Especial

(obligatorio por la ley estatal de educación)

https://www.sandiegounified.org/clusters

https://www.sandiegounified.org/node/493


A veces las personas se refieren al Consejo Comunitario de Asesoramiento (o CAC por sus siglas en inglés) sobre la Educación Especial como el CAC de la Educación Especial o simplemente como el CAC. Es el único cuerpo asesor cuyos miembros son designados por el Consejo de Educación de San Diego Unified (San Diego Unified Board of Education). El CAC brinda asesoramiento al Consejo de Educación y al equipo del departamento de Educación Especial sobre la implementación a nivel distrital del Plan Local de Educación Especial. Cualquier padre de un alumno con requisitos excepcionales, que pueden ir desde un alumno necesitando un plan de educación personalizada o un plan 504 con necesidades médicas, está invitado a participar de las reuniones mensuales. Las reuniones don abiertas al público. Visite sandiegounified.org/node/542 para más información.

Consejo de Asesoramiento Distrital sobre la Educación de Superdotados

El Consejo de Asesoramiento Distrital sobre la Educación de Superdotados, llamado el GATE DAC, es un grupo de padres conformado por representantes

de las escuelas del distrito. El GATE DAC, como el CAC, funcionan como un recurso para los padres de alumnos que han sido calificados como excepcionales por las pruebas realizadas en segundo grado, llamadas Pruebas de Habilidades Cognitivas. El grupo se reúne una vez al mes durante el año escolar y ofrece educación a los padres, un foro donde compartir experiencias sobre el curriculum de GATE y un espacio donde obtener información sobre temas relacionados con GATE.

Coalición de la Equidad

La Coalición de la Equidad San Diego Unified School District es un grupo conformado por padres, estudiantes, miembros de la comunidad y equipo distrital. Comenzó como un debate centrado en la equidad para los estudiantes utilizando el concepto llamado pensamiento de diseño, que es usado en proyectos gerenciales por empresas como Qualcomm. Las reuniones se realizan a lo largo del año en diferentes escuelas secundarias del distrito y son lideradas por el equipo de compromiso familiar de San Diego Unified. Visite sdusdequitycoalition.weebly.com para más información.

San Diego Unified es el distrito más grande por lo que también cuenta con la red de grupos de padres más numerosa. Según el plan distrital para la mejora de rendimiento, conocido como Vision 2020, “los padres son una parte integral de la experiencia educativa de cada alumno”. El plan también dice que “el apoyo desde el hogar es esencial para el éxito académico de los alumnos”. Sus objetivos incluyen la participación activa de los padres con sus hijos en casa y la colaboración con los docentes para crear planes de aprendizaje a medida. El distrito se esfuerza por tener padres monitoreando el progreso académico de sus hijos utilizando las herramientas de internet y teniendo un rol activo tanto en la institución, como en los consejos de gobierno de agrupaciones.

Para aquellos padres que no pueden asistir a PTA, Fundaciones, SSC, CAC o alguna otra reunión de sus escuelas o a nivel distrital, existen otras maneras de estar comprometidos como: pasar tiempo hablando con sus hijos sobre lo que aprenden en clase, ayudándolos con las tareas o leyéndoles. Los padres tienen muchas oportunidades de estar comprometidos con la educación de sus hijos.

Padres de la escuela primaria Gage

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https://www.sandiegounified.org/node/542

https://sdusdequitycoalition.weebly.com/

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Socios de distribuciónLas copias impresas de Una Guía de Escuelas Públicas para Padres 2019 (inglés y español) se encuentran disponibles en las siguientes agencias y bibliotecas públicas. Voice of San Diego agradece a cada una de estas organizaciones por su ayuda con la distribución.

� Barrio Logan College Institute

� Casa De Amparo

� Children’s Discovery Museum

� Chula Vista Public Library

� Educational Enrichment Systems

� Elementary Institute of Science

� Foster Family Services, San Diego County Office of Education

� Jewish Community Center

� Jewish Family Service

� KIPP

� MAAC

� National City Library

� Neighborhood House

� New Childrens Museum

� San Diego City Library

� San Diego County Library

� San Ysidro Health Center

� Say San Diego

� Vista Unified

� Voices for Children

� YMCA

Preparar la visita a la escuela

Preguntas claves a realizar cuando se busca una escuela

A l considerar una escuela, haga una visita guiada y entre a un par de clases. También es útil pedir a padres de alumnos, exalumnos y padres de exalumnos sus opiniones y experiencias sobre la escuela. Pídale a la escuela información de contactos PTA (Asociación de madres y padres de alumnos) en caso de que usted no conozca

personalmente a ningún padre.

Sobre la escuela o ¿En qué se diferencia esta

escuela de la escuela de mi barrio o de otras escuelas públicas?

o ¿Cuántos alumnos hay en cada clase?

o ¿Cuántos niños son del vecindario y cuantos son alumnos “de elección”?

o ¿Cuantos años tienen las instalaciones? ¿Tienen planes de remodelación?

o ¿Hace cuánto que está el director en la escuela? ¿Cuál es su experiencia? ¿Cuál es su filosofía sobre el aprendizaje, la dirección de la escuela y sobre cómo deben comprometerse los padres?

o ¿Cómo maneja la escuela los temas disciplinarios? ¿Cuál es la política de la escuela contra la intimidación?

o ¿Cuánto tiempo han estado en la escuela la mayoría de los maestros?

o ¿Tiene la escuela servicio de transporte? Si es así, ¿cuál es el costo?

o ¿Cuenta la escuela con una enfermera en su establecimiento?

Sobre los programas escolares

o ¿Hay recesos escolares? ¿Cuán largos y cuán seguidos?

o ¿Qué actividades extracurriculares están disponibles?

o ¿Ofrecen oportunidades de aprendizaje basadas en proyectos, programas de idiomas u otros programas especiales?

o ¿Cómo manejan a los alumnos que tienen diferentes modos de aprendizaje?

o ¿Cuánta tarea para el hogar exigen?

o ¿Tienen programas de arte? ¿Están separados o son parte integral de las clases? ¿Hay maestros especializados en arte?

o ¿Qué programas fuera del horario escolar están disponibles? ¿Quién dirige el o los programas? ¿Cuánto cuestan? ¿Cómo los solicito? ¿Hay listas de espera?

o ¿Cómo aplican la tecnología en la escuela? ¿Tiene la escuela un laboratorio de tecnología? ¿Un maestro dedicado a ella? ¿Reciben los alumnos iPads o laptops?

Sobre el compromiso de los padres

o ¿Tienen un PTA (Asociación de madres y padres de alumnos)? ¿Está activa? ¿Cuál es su función? ¿Cómo interactúa con la escuela? ¿Qué expectativas tienen con respecto al compromiso de los padres con la escuela/ las clases?

o Los docentes ¿están disponibles para reuniones con los padres? ¿Cuán seguido?

o ¿Existen oportunidades para los padres de ofrecerse a participar de las clases o durante las actividades escolares?

o ¿Cuenta la escuela con una fundación?

Notas:

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https://www.greatschools.org/

https://www.greatschools.org/

https://www.greatschools.org/newsletters

https://www.greatschools.org/espanol


https://www.cox.com/residential/home.html

https://girardfoundation.org/

http://www.weilfamilyfoundation.org/

http://www.nordson.com/en-us

https://www.firstrepublic.com/


Preparar la visita a la escuela

Preguntas claves a realizar cuando se busca una escuela

A l considerar una escuela, haga una visita guiada y entre a un par de clases. También es útil pedir a padres de alumnos, exalumnos y padres de exalumnos sus opiniones y experiencias sobre la escuela. Pídale a la escuela información de contactos PTA (Asociación de madres y padres de alumnos) en caso de que usted no conozca

personalmente a ningún padre.

Sobre la escuela o ¿En qué se diferencia esta

escuela de la escuela de mi barrio o de otras escuelas públicas?

o ¿Cuántos alumnos hay en cada clase?

o ¿Cuántos niños son del vecindario y cuantos son alumnos “de elección”?

o ¿Cuantos años tienen las instalaciones? ¿Tienen planes de remodelación?

o ¿Hace cuánto que está el director en la escuela? ¿Cuál es su experiencia? ¿Cuál es su filosofía sobre el aprendizaje, la dirección de la escuela y sobre cómo deben comprometerse los padres?

o ¿Cómo maneja la escuela los temas disciplinarios? ¿Cuál es la política de la escuela contra la intimidación?

o ¿Cuánto tiempo han estado en la escuela la mayoría de los maestros?

o ¿Tiene la escuela servicio de transporte? Si es así, ¿cuál es el costo?

o ¿Cuenta la escuela con una enfermera en su establecimiento?

Sobre los programas escolares

o ¿Hay recesos escolares? ¿Cuán largos y cuán seguidos?

o ¿Qué actividades extracurriculares están disponibles?

o ¿Ofrecen oportunidades de aprendizaje basadas en proyectos, programas de idiomas u otros programas especiales?

o ¿Cómo manejan a los alumnos que tienen diferentes modos de aprendizaje?

o ¿Cuánta tarea para el hogar exigen?

o ¿Tienen programas de arte? ¿Están separados o son parte integral de las clases? ¿Hay maestros especializados en arte?

o ¿Qué programas fuera del horario escolar están disponibles? ¿Quién dirige el o los programas? ¿Cuánto cuestan? ¿Cómo los solicito? ¿Hay listas de espera?

o ¿Cómo aplican la tecnología en la escuela? ¿Tiene la escuela un laboratorio de tecnología? ¿Un maestro dedicado a ella? ¿Reciben los alumnos iPads o laptops?

Sobre el compromiso de los padres

o ¿Tienen un PTA (Asociación de madres y padres de alumnos)? ¿Está activa? ¿Cuál es su función? ¿Cómo interactúa con la escuela? ¿Qué expectativas tienen con respecto al compromiso de los padres con la escuela/ las clases?

o Los docentes ¿están disponibles para reuniones con los padres? ¿Cuán seguido?

o ¿Existen oportunidades para los padres de ofrecerse a participar de las clases o durante las actividades escolares?

o ¿Cuenta la escuela con una fundación?

Notas:

IMÁ

GE

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