Presentación del curso DCDE413 - UNESR
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Tecnología de la
Información y la
Comunicación
Universidad Nacional
Experimental “Simón
Rodríguez”
Lic. Pedro Certad
Presentación
La llegada de Internet, TIC y redes sociales a la educación, han sido elementos que nos han acercado en un mundo globalizado, prácticamente el computador como recurso hizo un “todo en uno” reuniendo a la mayoría de los recursos tradicionales de enseñanza en un mismo medio tecnológico versátil que dispone de múltiples caras en un tiempo corto y en un espacio reducido y fortaleciendo así el aprendizaje. (Martínez, 2010; Escarbajal, 2010).
Audiencia
Curso dirigido a profesores y profesionales que
se desempeñan en el campo educativo
universitario interesados en adquirir destrezas
básicas para el manejo y aplicación de la
Tecnologías de la Información y la
Comunicación en el campo educativo
universitario a los fines de optimizar sus
estrategias de enseñanza a través del
desempeño profesional docente.
Objetivo General
Desarrollar espacios y recursos para la
enseñanza adecuados a situaciones educativas
específicas basados en el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación
(TIC).
Objetivos
Específicos- Promover la reflexión sobre el contexto sociocultural actual y sus
perspectivas de futuro
- Descubrir las competencias requeridas para enfrentar con éxito los retos de las sociedades informatizadas.
- Comprender las generalidades existentes sobre las TIC.
- Examinar las diversas implicaciones que tienen la aplicación de las TIC en la sociedad del conocimiento y reconocer su importancia en el contexto educativo actual.
- Representar escenarios educativos que pueden ser creados a través de la aplicación de las TIC.
- Caracterizar los diversos servicios y herramientas de Internet y recursos multimedia que pueden ser aplicados en el proceso instruccional.
- Reconocer la utilidad de la información y la comunicación en estos servicios, recursos multimedia y herramientas de las Web 2.0 dentro del contexto educativo.
Distribución de la Unidad
Curricular
La unidad curricular será desarrollada en un
tiempo total de 24 horas
académicas, distribuidas en cuatro (4) sesiones
presenciales de seis (6) horas cada una
ContenidosUNIDAD I - PLATAFORMA CONCEPTUAL:
La Brecha Digital, Capacidades Docentes, la Gestión del
Conocimiento, la Sociedad del Conocimiento. Impacto Social, Curricular
y Tecnológico de las computadoras en la educación.
UNIDAD II - HERRAMIENTAS EDUCATIVAS EN LINEA:
Correo electrónico
Gmail®, Blogger®, YouTube®, EncuestaFacil®, Calàmeo®, Issuu®, Prez
i®, SlideShare®, Wiki®.
UNIDAD III - LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC.
La Teoría del Aprendizaje Conectivista de Siemens, El Diseño
Curricular, las TIC en el Currículo vigente de Educación Primaria y
Educación Media General, Aproximaciones Multidisciplinarias y
Transdisciplinarias a través del uso de las TIC en el contexto educativo.
Metodología Se utilizará una metodología mixta con actividades
teóricas y prácticas que involucran la discusión, demostración y trabajo en equipo en torno a estrategias de activación de aprendizaje.
Las actividades de tipo teóricas comprenden discusiones alrededor de los temas del curso. Las actividades de tipo práctico comprenden la elaboración y diseño de recursos y ambientes de aprendizaje en un tema de preferencia escogido por el participante.
La demostración de la adquisición del aprendizaje se centra en la exposición de experiencias bajo un modelaje actitudinal cónsono con el buen ejercicio docente
EvaluaciónLa evaluación con enfoque andragógico será continúa,
acumulativa, y función del logro de los objetivos enunciados de
acuerdo a las siguientes especificaciones
Actividad Evaluativa Ponderación
Evaluación
Externa
Uso de las Herramientas en línea 60%
Ensayo 10%
Integración de las Herramientas en el Ambiente
de Aprendizaje. 20%
Autoevaluación 5%
Coevaluación 5%
La escala cuantitativa de evaluación será del 0 al 5 siendo la
mínima aprobatoria de 4 puntos con incrementos de 5
centésimas de punto
CronogramaSemana Contenido Actividad Evaluación
1
Unidad I:
La Brecha Digital,
Capacidades
Docentes, la Gestión
del Conocimiento, la
Sociedad del
Conocimiento. Impacto
Social, Curricular y
Tecnológico de las
computadoras en la
educación.
- Presentación de los
participantes.
- Evaluación de Entrada.
- Discusión abierta sobre
los contenidos de la
cátedra, su vigencia y
proyección
- Intereses temáticos de
los participantes.
- Constitución de equipos
de trabajo.
- Propuesta de
elaboración de blogs de
trabajo por parte de los
equipos de trabajo.
- Discusión abierta sobre
la realidad Venezolana,
− Elaboración de ensayo
en base al análisis de
lecturas recomendadas
(no limitantes). El
ensayo se colocará en
el blogs de trabajo
Cronograma
Semana Contenido Actividad
2
Unidad II:
Correo electrónico Gmail®,
Blogger®, YouTube®,
EncuestaFacil®,
Actividad de tutorial para uso
de la herramienta.
Aplicación en el Blog
3
Unidad II:
Calàmeo®, Issuu®, Prezi®,
SlideShare®, Wiki®.
Actividad de tutorial para uso
de la herramienta.
Aplicación en el Blog
CronogramaSemana Contenido Actividad Evaluación
4
Unidad III:
− La Teoría del Aprendizaje
Conectivista de Siemens
− El Diseño Curricular
− Las TIC en el Currículo
vigente de Educación
Primaria y Educación Media
General
− Aproximaciones
Multidisciplinarias y
Transdisciplinarias a través
del uso de las TIC en el
contexto educativo.
− Discusión en
clase
− Muestra de los
Ambientes de
Aprendizaje
diseñados
durante el curso:
Uso de las
Herramientas en
línea y
Integración de las
Herramientas en
el Ambiente de
Aprendizaje
− Autoevaluación
− Coevaluación
Recomendaciones bibliográficas• ESCARBAJAL, A. (2010) Educación y cultura en tiempos de globalización. Eduforma, Madrid:MAD
• FERNÁNDEZ, A. y Martínez A. (2009) Nuevos ambientes de enseñanza. Los Libros de El Nacional, Caracas:CEC
• FONSECA, M., (2008), EduBlog: Un Estudio del Weblog desde el Ámbito Educativo. Trabajo de Grado para Doctor. Universidad de Sevilla, Sevilla, España.
• GÁLVEZ, J. M. DOMÍNGUEZ-VERA Y R. CUESTA. (2008), Entorno Colaborativo “EduBlogs” como Generador de Actividades Académicas Dirigidas. INECE
08., Libro de Actas II Jornadas Internacionales UPM sobre Innovación Educativa y Convergencia Europea, Madrid, España.
• GARCÍA, F. (2003). Nativos Digitales y Modelos de Aprendizaje, Universidad de País Vasco. Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU).
• GONZALEZ SOTO. A.P., GISBERT, M., GUILLEN, A., JIMÉNEZ, B. LLADÓ, F. Y RALLO, R. (1996) Las nuevas tecnologías en la educación. Redes de
comunicación, redes de aprendizaje. EDUTEC `95. Palma: Universitat de les Illes Balears, España.
• LOMBAO, M. (2004), Procesos Cognitivos: Estrategias de enseñanza-aprendizaje con TIC. Revisado en 16 de Agosto de 2009, Disponible en
http://ares.unimet.edu.ve/academic/IVCongreso/lombao-121.doc
• MARQUÈS P. (2000) Didáctica: Los procesos de enseñanza y aprendizaje. Barcelona, España.
• GONZÁLEZ, B. (2007) Educación y Pedablogía para el siglo XXI. Disponible en http://pedablogia.wordpress.com, el 12 de octubre de 2009.
• MARTÍNEZ, F. (2010) Las Redes Sociales. Eduforma, Madrid:MAD
• MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN, MPPPE (2007) Currículo de Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana 2007.
Caracas,Venezuela
• PRENSKY, M, (2001) Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, Nº 9.
• PUJOL, L. (2004). Efecto del Estilo de Aprendizaje y el uso de Estrategias Metacognitivas en la conducta de búsqueda de Información precisa en
Hipermedios en Estudiantes Universitarios. Universidad Simón Bolivar. Caracas:Centro de Documentacion y Archivo (CENDA)
• RICHARDSON, W. (2006), Blogs, wikis, podcasts, and other powerful web tools for classrooms. Thousand Oaks:Ed., Calif. Corwin Press.
• SÁNCHEZ, J. (2007) Usos Educativos de Internet. Universidad de Chile. Santiago de Chile:Publicaciones Universitarias.
• SIEMENS, G. (2007) Conectivismo: Una teoría del aprendizaje para la era digital. Traducción Diego Leal.
• TORRES, R. (2006) Una enseñanza de las Ciencias transdisciplinaria y por proyectos. Foro Educativo Venezuela. Disponible en:
http://servicios.iesa.edu.ve/foroeducativo/temasreflexion2.htm el 12 de septiembre de 2009.
• TREJO, R. (2005), La Persona en la Sociedad de la Información, Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM, México.
• VAN DER HENST, C. (2005) ¿Qué es la Web 2.0? Entrevista publicada el 27 de octubre de 2005 y disponible en:
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/ el 12 de octubre de 2009
• VENDAR, A, CUNNINGHAM, F., DUFFY, J. y PERRY, L. (1995) Theory into Practice: How do we Link, Englewood, Colorado, Estados Unidos de
Norteamérica