Presentación de PowerPoint · 2013-05-16 · con errores Ejercicios prácticos: -Casos prácticos...
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ADAPTACION AL PLAN BOLONIA Y
MEJORA DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN
Y DEL APRENDIZAJE EN LAS
ASIGNATURAS MATERIALES DE
CONSTRUCCIÓN I y II
E.T.S.I. Caminos, Canales y Puertos
Alejandro Enfedaque Díaz Convocatoria PIE 2011-2012
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Proyectos de innovación educativa
Graduado en Ingeniería Civil y Territorial Universidad Politécnica de Madrid
Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II
Contenido 1. Objetivos iniciales
2. Actuaciones realizadas
3. Resultados
4. Dificultades encontradas
5. Conclusiones
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Contenido 1. Objetivos iniciales
2. Actuaciones realizadas
3. Resultados
4. Dificultades encontradas
5. Conclusiones
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Graduado en Ingeniería Civil y Territorial Universidad Politécnica de Madrid
Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II
• Plan de Estudios antiguo, Ingeniería Caminos
o Materiales de Construcción
o Último año de docencia
• Plan de Estudios nuevo, Grado Ingeniería Civil y Territorial
o Materiales de Construcción I y II
o Primer año de docencia
Ámbito
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Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II
Ámbito • Plan de Estudios antiguo, Ingeniería Caminos
o Materiales de Construcción
o Último año de docencia
• Plan de Estudios nuevo, Grado Ingeniería Civil y Territorial
o Materiales de Construcción I y II
o Primer año de docencia
• 6 cursos de introducción de innovaciones
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Objetivos • Motivación de los alumnos
• Acercamiento a los objetivos del Espacio Europeo de Educación Superior
• Modernización de los métodos de enseñanza
• Mejor formación teórica y práctica del alumno, acercamiento al mercado laboral
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Objetivos específicos • Implantación de sistemas de evaluación continua
• Docencia mediante internet
• Formación y evaluación de competencias transversales
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Contenido 1. Objetivos iniciales
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4. Dificultades encontradas
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Motivación • Relacionada con sus intereses personales y profesionales
APROBAR
UTILIDAD FUTURA
CONOCIMIENTO PROFUNDO
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• Las metodologías docentes y evaluadoras deben “enganchar” a los alumnos de cualquier nivel.
• Coevaluación implicación alumno, aumento de interés.
• Evaluación por un igual.
• Estudio diferencias de criterio.
Motivación
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Metodología docente
Clases de teoría
• Cuestiones teóricas.
• Medios audiovisuales.
Prácticas de aula
• Problemas relacionados con casos reales.
• Actividades cooperativas.
• Trabajo en grupo.
Prácticas de laboratorio
• Experimentos relevantes en Ingeniería Civil.
• Grupos de 25 alumnos.
Taller de trabajo en grupo
• Organización y toma de decisiones.
Tutorías
• Asistencia individualizada.
• Posibilidad a distancia.
Formación on-line
• Autoestudio y autoevaluación.
• Herramientas complementaria.
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Diseño pruebas coevaluadas
Ejercicios teóricos: -Test -Preguntas cortas -Tema a desarrollar -Texto teórico-práctico con errores
Ejercicios prácticos: -Casos prácticos de aplicación de los conocimientos aprendidos. -Relación con la práctica real
Test y texto teórico-práctico Objetivos
Prueba 1: Tema a desarrollar + Ejercicio práctico
Prueba 2: Batería de preguntas cortas
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Realización de las pruebas • Reparto y realización de los ejercicios 30
min. • Recogida, reparto a un compañero y corrección
con la solución proyectada 20 min
• Corrección por el profesor
• Calificación media 4% nota final
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4. Dificultades encontradas
5. Conclusiones
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Resultados
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
00-01 01-02 02-03 03-04 04-05 05-06 06-07 07-08 08-09 09-10 10-11 11-12
Po
rce
nta
je d
e a
pro
bad
os
Año académico
Alumnos que aprueban la asignatura por convocatorias
Septiembre
Junio
Febrero
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Resultados
Peso ejercicios teoría-aplicación
34 %
53 %
9 %2 %2 %
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
7+3 6+4 5+5 4+6 3+7
Criterio de puntuación
% a
lum
no
s
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Resultados Ejercicio de teoría a desarrollar
3,46
2,56
0
1
2
3
4
5
Alumnos Profesores
Criterio corrección
No
ta m
ed
ia
Aprobado
Ejercicio numérico de aplicación
1,85
1,12
0
1
2
3
4
5
Alumnos Profesores
Criterio corrección
No
ta m
ed
ia
Aprobado
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Resultados Ejercicio teórico con preguntas concretas
6,776,22
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Alumnos Profesores
Criterio corrección
No
ta m
ed
ia
Aprobado
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Dificultades encontradas • Técnicas alternativas con grupos muy numerosos.
• Mayor dedicación de profesores y alumnos
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Conclusiones • Las técnicas alternativas de enseñanza (aprendizaje
cooperativo de problemas, trabajo en grupo, uso de nuevas tecnologías, evaluación continua) ayudan al aprendizaje y mejoran las oportunidades que el alumno tiene de aprender motivado.
• Sin embargo requieren una indudable mayor dedicación del profesor en la tarea docente, así como una mayor implicación del alumno en su aprendizaje
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Conclusiones coevaluación • Los criterios de los alumnos han sido menos estrictos en
todos los casos.
• En las preguntas teóricas son mejor respondidas las preguntas cortas (mejores notas y criterio similar). Existen dificultades para separar lo esencial de lo accesorio del temario de la asignatura.
• Los resultados de las preguntas de aplicación numérica han mostrado como existen grandes dificultades en su resolución.
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Conclusiones coevaluación • En grupos tan numerosos, los alumnos no muestran
demasiado interés por quedar bien delante de los compañeros.
• La actividad ha resultado exitosa para motivar a los alumnos y para realizar retroalimentación adecuada