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PRÁCTICA 1. DAFO – PRACTICUM TICE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS 1 YOLANDA RIBEIRO BARGUEÑO ASIGNATURA: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PROFESOR: RICARDO FERNÁNDEZ ALUMNA: YOLANDA RIBEIRO BARGUEÑO GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA, 4º A
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PRÁCTICA 1. DAFO – PRACTICUM TICE
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
1 YOLANDA RIBEIRO BARGUEÑO
ASIGNATURA: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
PROFESOR: RICARDO FERNÁNDEZ
ALUMNA: YOLANDA RIBEIRO BARGUEÑO
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA, 4º A
PRÁCTICA 1. DAFO – PRACTICUM TICE
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
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PRÁCTICA 1. DAFO – PRACTICUM TICE
1. CONTEXTO DEL CASO
DEBILIDADES AMENAZAS
Falta de formación por parte del profesorado,
en lo referente a las TICS.
El aula de música y las clases de infantil no
cuentan con Pizarra Digital ni proyector.
El centro cuenta únicamente con un aula
Althia.
Insuficiencia de ordenadores del programa
Mochila Digital.
Mal funcionamiento del Plan Mochila Digital.
Insuficientes recursos económicos para la
correcta implantación de las TICS en las
aulas.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Comunicación del centro con las familias a
través de diferentes sistemas TIC, destacando
Papás 2.0.
Excelente coordinación entre los miembros del
profesorado.
Aumento de la Formación TIC mediante la
impartición de diversos cursos a los docentes.
Prestación por parte de la Administración, de
ordenadores destinados al personal docente.
Adquisición de nuevos materiales TIC para las
aulas, como por ejemplo las PDI.
2. ENTREVISTA AL RESPONSABLE TIC EN EL CENTRO
DEBILIDADES AMENAZAS
Los cursos de formación TIC ofertados no son
obligatorios, por lo que no todos los
profesores asisten a dichos cursos.
Falta de implicación por parte de las familias y
profesores en cuanto al uso de estos
recursos.
Insuficientes recursos económicos para la
correcta implantación de las TICS en las
aulas.
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FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Aumento de la motivación de los alumnos en
relación al uso de recursos TIC.
Mayor interés de los profesores para aprender
a utilizar este tipo de recursos.
Interés y motivación por parte de algunas
familias para ayudar en el proceso educativo
de sus hijos.
3. VALORACIÓN DE LAS OBSERVACIONES Y RELATOS DE LA
CLASE
DEBILIDADES AMENAZAS
Al no haber proyectores en las clases de
infantil, la clase debe desplazarse al aula
Althia.
Los profesores deben coordinarse en cuanto
al uso del aula Althia.
Mal funcionamiento de la red inalámbrica del
centro.
.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
El profesor desarrolla la creatividad de sus
actividades utilizando estos recursos.
El proceso de aprendizaje de los alumnos es
más rápido y eficaz puesto que la motivación
es mayor.
La oferta de cursos de Formación TIC animan
a los docentes a utilizar y mejorar su
enseñanza a través de estos recursos.
.
4. ENTREVISTA CON EL PROFESOR-TUTOR
DEBILIDADES AMENAZAS
La falta de conocimientos TIC hace que no se
utilicen apenas en las aulas.
Negación por parte de la profesora a utilizar
recursos TIC, ya que según su criterio éstos
ralentizan el desarrollo de la clase.
El hecho de que exista un único coordinador
TIC por centro, hace que las clases se
ralenticen, puesto que éste (aunque no tenga
esas funciones) se ve obligado a solucionar
diversos problemas técnicos.
.
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FORTALEZAS OPORTUNIDADES
El coordinador TIC ayuda y apoya a los
docentes para que saquen el mayor
rendimiento de estos recursos.
Oferta de cursos para mejorar la formación
TIC.
5. ENTREVISTA CON LOS ALUMNOS DEL AULA
DEBILIDADES AMENAZAS
No hay suficientes ordenadores para todos los
alumnos.
El tiempo de una clase es escaso para que
todos los alumnos puedan participar utilizando
la PDI.
La mayoría de las familias prefieren utilizar los
métodos tradicionales en lugar de recursos
TIC.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Prácticamente todos los alumnos disponen de
ordenador y conexión a internet en casa, lo
que facilita el uso de estos recursos.
La mayoría de los alumnos utilizan diferentes
aparatos electrónicos como Tablet, Ipad,
móviles…
Adquisición de conocimientos que les
permitirán un correcto desarrollo de
habilidades para el futuro.
.
6. CONCLUSIÓN
Tras haber analizado los aspectos anteriores, me gustaría destacar que la utilización
de las TICs en las escuelas tiene numerosas ventajas. Entre ellas destaco que
constituyen un recurso atractivo y motivador, permiten el acceso a diversos recursos
educativos interactivos, desarrollan la competencia y alfabetización digital y fomentan
el aprendizaje cooperativo.
Asimismo, creo que es fundamental ofrecer cursos de formación TIC al profesorado,
puesto que se ayuda les ayuda a obtener el mayor rendimiento de las Nuevas
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Tecnologías en el aula y a valorar su importancia en el proceso de enseñanza y
aprendizaje. En este sentido, la mayoría de los maestros que no usan las TICs en sus
clases es porque no saben utilizarlas, lo ven como una pérdida de tiempo, creen que
los alumnos no van a aprender y sólo se van a distraer...
En último término, me gustaría destacar el buen trabajo y coordinación que realizan
algunos de los docentes cuyos centros disponen de pocos recursos tecnológicos,
puesto que no consideran que esto sea un impedimento para utilizar aplicaciones
interactivas, motivar a sus alumnos y facilitar la adquisición de conocimientos.
