ÁREA BASICA A TRABAJAR

Los y las docentes pretendemos desarrollar

el proyecto de aula con actividades

pedagógicas, con la convicción de fortalecer

la competencia de lengua castellana:

PRODUCCION TEXTUAL, con los

estudiantes del grado segundo. Para

promover el uso adecuado del lenguaje en su

máxima expresión grafica.

PRESENTACIÓN DE ESTUDIANTES Y DOCENTES

ESP. MYRIAN GÓMEZ RUIZ.

Docente de básica primaria.

ESP. AURA MARIELA

CHIMBORAZO. Docente de

básica primaria

ESP. ARIEL GÓMEZ RUIZ.

Docente de básica primaria

LAS Y LOS ESTUDIANTES PARTICIPANTES DEL PROYECTO DE AULA SON DEL GRADO SEGUNDO

PROBLEMA DE APRENDIZAJE

¿Cómo contribuir con el uso de las TIC, en mejorar la ortografía en los

escritos de los estudiantes del grado Tercero, sede Lomitas, Institución Educativa San Fernando de Melchor?

Una de las dificultades más recurrentes en los escritos de las y los estudiantes, es la pésima ortografía en su producción textual. Esta dificultad está asociada a una serie de dificultades, a saber: las y los estudiantes no identifican claramente las reglas de ortografía dadas en clase, no existe material pedagógico adecuado para manejar el tema; los docentes carecen de innovación metodológica en el aula. Los padres de familia se preocupan poco o nada por fortalecer el aprendizaje en casa.

Revisando los escritos de los estudiantes, hay deficiencia ortográfica, pues no atienden a los llamados de atención para corregir tal situación, a pesar de que se les escriba en el tablero o se les corrija los errores de ortografía que siempre cometen. Esta dificultad se asocia al bajo grado de concentración de los estudiantes en las clases. La premura del conocimiento y manejo de las reglas ortográficas, en el grado segundo, son fundamentales para establecer unas bases sólidas en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por lo tanto el uso adecuado, eficiente de las tic en el aula, fomentaran otros escenarios de aprendizaje; la apropiación es fundamental para iniciar con unas actividades pedagógicas basadas en las herramientas que otorgan las tecnologías de la información y comunicación.

COMPETENCIAS

Competencia lengua castellana.

comprensión e interpretación textual

Producción textual de mis escritos para expresarme mejor.

Identificación y clasificación de reglas ortográficas

Identifico las técnicas de la ortografía

Competencias Tecnológicas.

Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen

mis necesidades cotidianas oral y escritas.

Identifico la computadora como artefacto tecnológico de información y

comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

Participo en equipos de trabajo aprovechando herramientas

tecnológicas como el video y la cámara fotográfica.

Identifico y utilizo el computador como artefacto tecnológico que me

facilita lectura, comunicación con compañeros y otras personas

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

EDILIM

PRODESADOR DE

TEXTO

PRESENTADOR DE

IDEAS

REPRODUCTOR

WINDOWS MEDIA

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

JUEGO PEDAGOGICO-

ORTOGRAFIA

JUEGO PEDAGOGICO-

PALABRA CORRECTA

JUEGO PEDAGOGICO-REGLAS

DE ORTOGRAFIA

JUEGO PEDAGOGICO-

SINGULAR O PLURAL

Ortografia. Disponible en: elmarescolorazul.blogspot.com/.../30-recursos-

para-la-lectoescritura.html. Consultado en abril 2014

Juegos Ortografia. Disponible en ludotic-

balbinaar.blogspot.com/2012/.../juegos-de-lectura-y-escritura.ht.

Consultado en mayo 2014.

Importancia de la Ortografia. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=RS0Pk-uN9io. Consultado en julio

2014.

Inicio de las escuelas. Disponible en

https://www.youtube.com/watch?v=eEqF_1aXUw4. Consultado en

septiembre 2014

La ortografía. Disponible en

https://www.youtube.com/watch?v=fw9GOfsvSvE. Consultado en

octubre 2014

BIBLIOGRAFIA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Taller: Realizar un concursos ortográficos. Diseño y aplicación de un

escrito con errores de ortografía, donde el estudiante los identifique con

color determinados.

Presentación de video alusivos a la ortografía

Elaboración de textos descriptivos sobre el entorno escolar, familiar y

comunitario.

Diseño de un aplicativo para visualizar las reglas ortograficas

Narración de una historieta

Diseño y aplicación del aplicativo Edilim

Socialización de la propuesta pedagógicas con las tics

JUSTIFICACIÓN

Escribir y hablar bien es una parte esencial de cualquier acto

comunicativo, que permite a las personas transmitir de forma

correcta conocimientos, experiencias o ideas y les posibilita el

adecuado entendimiento de la realidad que les rodea.

Teniendo en cuenta que la lectura es una herramienta

fundamental para la comprensión del pensamiento humano por

cuanto aumenta la capacidad intelectual, es importante de igual

manera saber escribir bien con ortografía, con los signos de

puntuación para su respectiva y acertada interpretación. Por lo

tanto se debe estimular de la mejor manera el aprendizaje y

aplicación de las normas ortográficas que hacen de un texto algo

agradable, entendible y de fácil comprensión. Por lo tantp es

importante el dominio y uso de las mismas. En este sentido, es

fundamental que los y las estudiantes identifiquen, comprendan el

uso masivo de la ortografía como prerrequisito en su formación; las

destrezas en la aplicación del arte de escribir bien, fortalece el

proceso de las competencias de lenguaje en la producción textual

OBJETIVOS

GENERAL

Mejorar la ortografía en los estudiantes del grado segundo, Escuela Rural Mixta Lomitas, Institución Educativa San Fernando de Melchor, año lectivo 2014

ESPECÍFICOS:

Identificar las falencias más recurrentes de ortografía en los y las estudiantes del grado segundo.

Desarrollar aplicativos digitales en word y powerpoint para fortalecer las reglas ortográficas, apoyados con juegos digitales pedagógicos.

Diseñar y aplicar las actividades pedagógicas en el software de autor Edilim.

RESULTADOS Y/O EVIDENCIAS

Con el desarrollo de este trabajo se observó y se identificó conocimientos previos, preferencias y estilos de aprendizajes de los estudiantes del grado segundo de primaria, que se materializaron en las Estrategias didácticas con base a software educativo y diseño de material digital pedagógico. De esta manera cada actividad apoyada en estos recursos, aporto experiencias significativas y competitivas en el campo tecnológico contribuyendo al mejoramiento, fortalecimiento del lenguaje en la producción textual de los y las estudiantes del grado segundo.

ESTUDIANTE PRACTICANDO

LA ORTOGRAFIA EN EL

PROCESADOR DE TEXTO

ESTUDIANTE DESARROLLANDO

LAS ACTIVIDADES

PEDAGOGICAS EN EDILIM

RESULTADOS Y/O EVIDENCIAS