Planificaciones
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Facultad de Castellano
Planificación de clase número uno
Aprendizaje Esperado
Contenidos Actividades de Aprendizajes a realizar por el alumno
Capacidades/ Destrezas
Valores/Actitudes Evaluación
Los y las estudiantes reconocen la presencia y la variedad de manifestaciones de La argumentación en diferentes situaciones habituales de comunicación. Los y las estudiantes reconocen la presencia de argumentaciones en discursos no argumentativos.
La Argumentación: contexto histórico.
Inicio: los y las estudiantes observan el video de 31 minutos “yo, opino”, tras el cual exponen sus puntos de vistas sobre el mismo. Desarrollo: los y las estudiantes deben tomar apuntes sobre la exposición de contenidos que realizan las docentes.
Conocer y comprender el contexto histórico de la argumentación.
Respetan los puntos de vista de sus compañeros y la exposición de sus profesoras. Valoran las diversas opiniones respecto a un tema
Las actividades realizada en la guía uno, serán de carácter formativo, debido a que los y las estudiantes es la primera clase que se enfrentan a este contenido.
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-Actividad de aplicación de la guía número uno. Cierre: se revisa la guía, mediando la participación de los y las estudiantes. -Se realiza una retroalimentación de lo aprendido en la clase y verificar el objetivo de la clase.
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Planificación de clase número 2
Colegio: Santa María.
Curso: tercero año medio Profesoras: Estudiante1 y estudiante 2
Unidad: Unidad I La Argumentación Periodo lectivo:
Objetivo Fundamental: Conocer los modelos de argumentación
CONTENIDO MÍNIMO
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
TIEMPO
EVALUACIÓN
Conceptos Procedimientos Actitudes (alumnos) (secuencias) (método)
Inicial:
20minutos
40minutos
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Principal:
Final
20minutos
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Facultad de Castellano
Planificación de clase número tres
Aprendizaje Esperado
Contenidos Actividades de Aprendizajes a realizar por el alumno
Capacidades/ Destrezas
Valores/Actitudes Evaluación
Distinguen los elementos destinados básicamente a convencer mediante razones sobre la validez de proposiciones u opiniones (componente lógico-racional de la argumentación), de los que se utilizan para persuadir efectivamente e influir en el respecto moviéndolo a
Estructura interna y externa de la argumentación.
Inicio: A los y las estudiantes se les entrega una guía teórica-práctica reforzando la sesión anterior. Desarrollo: En conjunto con los y las estudiantes se lee la guía sobre el contenido teórico, explicándolo y resolviendo dudas. Luego se resuelven las actividades que
Conocer, comprender e identificar la estructura interna de la argumentación.
Valoran las estructuras como un instrumento para realizar argumentos.
Es de carácter Sumativa.
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adoptar un determinado comportamiento (componente psicológico o efectivo- persuasivo de la argumentación).
son revisadas en conjunto. Cierre: Se realiza una síntesis sobre los contenidos, dando por finalizado el reforzamiento de la sesión.
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Facultad de Castellano
Planificación de clase número cuatro
Aprendizaje Esperado
Contenidos Actividades de Aprendizajes a realizar por el alumno
Capacidades/ Destrezas
Valores/Actitudes Evaluación
Reconocen la presencia y la variedad de manifestaciones de la argumentación en diferentes situaciones habituales de la comunicación
Las técnicas de discusión y debate
Inicio: Los y las estudiantes verán un video de 31 minutos, en la cual deberán dar sus puntos de vistas. Desarrollo: Los y las estudiantes toman apuntes de los contenidos entregados por las profesoras. Realización de guía de ejercicios, en el cual las actividades I y II de la guía se revisará en clases
Conocer, comprender e identificar los distintos tipos de discusión que presenta la argumentación
Respetan las opiniones de los/as compañeros/as Valoran las distintas técnicas o manifestaciones argumentativas.
Es de carácter Sumativa.
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Cierre: Algunos estudiantes expondrán la última actividad, realizando una síntesis de lo visto en clases.
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Facultad de Castellano
Planificación de clase número cinco
Aprendizaje Esperado
Contenidos Actividades de Aprendizajes a realizar por el alumno
Capacidades/ Destrezas
Valores/Actitudes Evaluación
Distinguen la solidez y la debilidad de las argumentaciones, adhiriendo a opiniones o rechazándolas como efecto de ello.
La contraargumentación y las falacias
Inicio: Los y las estudiantes verán un video. Desarrollo: Los y las estudiantes toman apuntes de los contenidos entregados por las profesoras. Realización de guía teórico- práctico Cierre:
Conocer, comprender e identificar los distintos tipos de falacias
Respetan las opiniones de los/as compañeros/as. Toleran las contraargumentaciones que realizan los compañeros/as Valoran las distintos tipos de falacias.
Es de carácter Sumativa.
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Facultad de Castellano
Planificación de clase número seis
Aprendizaje Esperado
Contenidos Actividades de Aprendizajes a realizar por el alumno
Capacidades/ Destrezas
Valores/Actitudes Evaluación
Producen un texto argumentativo.
Texto Argumentativo (estructura interna, externa, argumentos, etc.)
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Valoran el trabajo en equipo y la capacidad de organizarse.
Es de carácter Formativa.
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Planificación de clase número siete
Aprendizaje Esperado
Contenidos Actividades de Aprendizajes a realizar por el alumno
Capacidades/ Destrezas
Valores/Actitudes Evaluación
Exponen sus textos argumentativos.
Aplicación sobre los contenidos vistos sobre el Texto Argumentativo.
Se da inicio a las presentaciones de los alumnos.
Aplicar el Texto Argumentativo.
Valoran las presentaciones de los compañeros. Respetan las exposiciones.
Es de carácter Sumativa, que serán evaluados por una rúbrica.