CAMPO DE FORMACIÓN: ESPAÑOL.Secuencia didáctica

Actividades para las clases de Español en educación primariaNombre de la escuela

IndependenciaNombre del practicante:

Sthefany Yaraví Vega NoriegaCompetencias que se favorecen:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Propósito de la asignatura en Primaria: Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

FECHA24/11/2014

Al05/12/14

Propósito de la educación básica: Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del

lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.

Estándares: 2.3 Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para

desarrollar argumentos al redactar un texto

GRUPO3° ”B”

Aprendizaje esperado: Identifica e integra información relevante de diversas fuentes.

BLOQUEII

SESIÓN1 a 1

Practica social de lenguaje: Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad

DURACIÓN60 min.

Producción: Selección de un tema para elaborar un folleto informativo.

Temas de reflexión:Comprensión e interpretación.• Información contextual para inferir el significado de palabras.

Búsqueda y manejo de información.• Información relevante sobre un tema.

Propiedades y tipos de textos.• Función y características de los folletos.

Materiales y recursos didácticos:Para el maestro:

Folletos sobre temas de salud o prevención de accidentes.

Para cada estudiante: Hojas blancas Color rojo Color azul

Estrategia didácticaTítulo de la actividad

Folleto para informar acerca de un tema de seguridadExploración de conocimientos previos: Se observaran los conocimientos previos por medio de preguntas generadoras:¿De qué se han enfermado últimamente? ¿Saben cómo prevenir estas enfermedades?¿Qué accidentes ocurren en los hogares y cómo pueden evitarse?¿De qué forma podrían informarse sobre cómo cuidar su salud?¿Saben para qué es un folleto y para qué sirve?¿Les gustaría hacer un folleto para informar a los demás cómo prevenir alguna enfermedad o accidente? ¿Cómo lo harían?INICIO

Organizaré al grupo en equipos de 6 para que puedan realizar un folleto.

Ya organizados los equipos investigarán un tema diferente para elaborar un folleto informativo.

Exploraran folletos con intenciones parecidas que yo les proporcionaré.

¿Qué y cómo seevalúa?

Participación del alumno en cada una de las actividades, mediante una lista de cotejo

Lista de criterios

Respetó turnos

Escuchó con atención

Contestó las preguntas que realizaba la profesora.

DESARROLLO Realizar una lista con las

características de los folletos informativos analizados en el salón (organización gráfica, textos, ilustraciones, tamaños de letra)

Por equipo diseñar y elaborar un diagrama para organizar la información de un tema de salud que más les haya interesado.

Realizaran borradores del folleto en el que se empleen los recursos gráficos para ordenar y resaltar información.

Hacer el folleto.

¿Qué y cómo seevalúa?

Trabajo colaborativo Participación en actividades

Basada en una RubricaParámetros:

Siempre

A veces

Rara vez

Nunca

Respeté turnos

Tuve colabora

ción con mi equipo.

Participé en la discusión

CIERRE En plenaria leer en voz alta sus

folletos y, en grupo realicen las observaciones.

Intercambiar sus escritos con otros y señalen con color rojo las faltas de ortografías. Con un color azul escribir las sugerencias a sus compañeros.

En parejas, realizar las correcciones a sus folletos, para ser entregados al maestro.

¿Qué y cómo seevalúa?

Se usará como instrumento de evaluación la bitácora COL (Qué pasó?, ¿Qué Sentí?,¿Qué Aprendí? ) en ella se recoge la auto evaluación que cada estudiante reporta a cerca de su aprendizaje, de su experiencia al trabajar la actividad de manera colaborativa, de sus sentimientos.

LOGROS OBTENIDOS

Observaciones.

Adecuaciones curriculares:

Anticipación de Dificultades: Control de los alumnos, Que falte el maestro del aula, Problemas con los padres de Familia, llevar material por si algunos de los alumnos no llevan.

FIRMA DEL PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO

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Sthefany Yaraví Vega Noriega Irene Patricia Zamora Lizárraga

Vo.Bo DIRECTOR MAESTRO(A)

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Ismael López López Karem Denisse Alvarez Tornero

Bitácora de col.

¿Qué pasó?

¿Qué Sentí?

¿Qué Aprendí?