REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA,UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICOEXTENSION UNIVERSITARIA

MODULO: PLANIFICACION EDUCATIVA

PARTICIPACION DE LOS DOCENTES DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA READIC- UNIR EN LOS CAMBIOS DE LAS UNIDADES CURRICULARES.

FACILITADORA:Msc. Yaristh Dávila

Participantes:

Licdo. Daniel Cubillán. Msc.Licda. Eneylin Isambert Msc.Econ. Aurora Lozano. Esp.Lcda. Melissa Villalobos. Msc.Lcda. Yesika González

INSTITUCION EDUCATIVA DONDE SE DETECTA EL PROBLEMA:

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECOLOGIA READIC- UNIR

Sede objeto de Investigación

La sede objeto de estudio para esta investigación es

la sede Maracaibo. específicamente, la

ubicada en el casco de la cuidad, Avenida Libertador

Frente al Muelle. Parroquia Chiquinquira.

Departamento Involucrado:

El departamento involucrado en esta investigaciones es el

perteneciente a Currículo

Población Objeto de Estudio

Docentes Pertenecientes a las diferentes carreras que se dictan en el tecnológico Readic- Unir

EL PROBLEMADescripción del Problema

EL PROBLEMACAUSAS

Descriptor EL PROBLEMA

Poco Compromiso de los Docentes del Tecnológico Readic-Unir en la Participación de los cambios de las unidades curriculares. El 45% de los docentes no participa en el proceso de cambios de las asignaturas.

Consecuencias EL PROBLEMA

Como consecuencia a la problemática esquematizada se puede identificar que de no corregirse estas causas se podrán determinar porcentajes de deserción estudiantil, al conocer que no existen programas actualizados, el aprendizaje significativo no se dará en forma cónsona con la realidad educativa y no se contaran con programas que estén a la tendencia del mercado laboral.

Programas no actualizados

Deserción Estudiantil

Poco aprendizaje Significativo

Poco Compromiso Docente

Liderazgo Autoritario Poca Motivación

Bajos salarios Poca Disponibilidad Poca Comunicación

Insatisfacción Poco

Reconocimiento

El Problema

Objetivo General Determinar la participación en el personal docente del instituto universitario de tecnología Readic- Unir en los cambios de las unidades curriculares.

Objetivos Específicos

Establecer lineamientos académicos para el compromiso de los docentes del instituto universitario de tecnología Readic- Unir en los cambios de las unidades curriculares.

Motivar la participación docente para los cambios de las unidades curriculares.

Capacitar al personal docente del instituto universitario de tecnología Readic Unir sobre los procedimientos para los cambios de las unidades curriculares.

Objetivos de la Investigación 

PLAN DE ACCION

OBJETIVO GENERAL: Determinar la participación en el personal docente del instituto universitario de tecnología Readic- Unir en los cambios de las unidades curriculares.

Objetivos Específicos Actividades Equipos Responsables

Recursos Tiempo

Establecer lineamientos académicos para el compromiso de los docentes del instituto universitario de tecnología Readic- Unir en los cambios de las unidades curriculares.

Socialización con la

coordinadora de Currículo

Talleres de formación,

sobre procedimientos

para los cambios de unidades

curriculares

Coordinadores de Carreras

Coordinadora Académica.

Coordinadora de Currículo

Hojas, Bolígrafos, Video Beam,

Dos horas ( 2) por un día ( 1) a la semana

Motivar la participación docente para la reestructuración de las unidades curriculares.

Dinámicas de Grupos

ConvivenciasTalleres de Motivación

Psicólogos

Orientadores

Coordinadores de Carrera

Hojas, Bolígrafos, Video Beam,

Dos veces a la Semana durante tres Horas

Capacitar al personal docente del instituto universitario de tecnología Readic Unir sobre los procedimientos para los cambios de las unidades curriculares.

Taller Teórico practico sobre procedimientos de cambios de

Unidades Curriculares

Coordinadora de Currículo

Coordinadora Académica

Coordinadores de Carrera

Hojas, Bolígrafos, Video Beam, Dos horas ( 2) por un día ( 1) a la semana

PLAN DE EVALUACION

INDICADOR DESCRIPCION DEL INDICADOR PROCEDIMIENTO

Compromiso DocenteSe requiere del compromiso de los docentes para modificar y actualizar las unidades curriculares, propias para generar competencias en los estudiantes.

Permite afianzar las debilidades en las unidades curriculares la cual permitirá ampliar la visión en función de establecer estrategias y herramientas para generar competencias.

Participación El fundamento de la participación es la razón de ser de los objetivos del departamento de currículo sin la participación no se podrá actualizar las unidades curriculares y adaptarlas a las mallas establecidas en función del perfil de ingreso y egreso del técnico superior universitario.

Generar un proceso de comunicación efectiva a los docentes, visualizando los objetivos de los cambios curriculares bajo un postulado de un liderazgo participativo.

Toma de Decisiones La corresponsabilidad en la toma de decisiones será en función del grupo de trabajo, bajo los lineamientos de los coordinadores de carrera.

Integrar a los docentes a las diferentes actividades planificadas en función del cambio curricular y otorgarle herramientas y estrategias para decidir y actuar en un marco permitido por la institución.

Motivación La motivación esta relacionada con el interés y la satisfacción del docente para aportar sus conocimientos a los cambios generados en las unidades curriculares

Realizar talleres de socialización para entender e integrarse a los cambios que se deben hacer para la actualización de las unidades curriculares.