Planificacion Español Leccion 19 Todos a Jugar II BIM

7/23/2019 Planificacion Espaol Leccion 19 Todos a Jugar II BIM

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Escuela Normal Experimental de El FuerteExtensin Mazatln.

Planes de claseEspaol

Primer grado

Nombre de la Escuela:Justo Sierra.

Nombre de la practicante:Snchez Lizrraga Gloria Andrea.

Clave de la escuela:25EPR0339.

Feca de aplicacin:Lunes 0! de "icie#$re de 20!5.

Espaol. Primer grado!imestre ""

#eccin $%: %&odos a 'ugar(&spectos ling'(sticos ) Contenidos:

Caractersticas de los textos escritos. )nstructi*os+ o$'eti*o, #ateriales -rocedi#iento. Estrategias de comprensin lectora. Pro/sitos de lectura.Localizaci/n de inor#aci/n e1lcita. Produccin de textos. Escritura deala$ras, oraciones - rraos. Escritura, re*isi/n - correcci/n del $orrador.Socializaci/n del te1to.Propsito:ue los ni4os+ 6onozcan la unci/n - las caractersticas de los instructi*os.6o#rendan las instrucciones de un 'uego - lo lle*en a ca$o ara di*ertirse.Escri$an, re*isen - den a conocer un te1to $re*e ara un destinatariodeter#inado.

*ecursos materialesPara el alumno: Li$ro de te1to 7g. 23 - 85, liz, cuaderno de esa4ol,colores.Para el maestro: Li$ro ara el #aestro 7g. !0:;!!0< re*istas, recortes,so$res, e i#genes (ver anexo 1) =ue sir*an co#o #odelo de un te1toinstructi*o< ti'eras, lu#ones - el intarr/n.+esiones:>na.

#eccin $%: %&odos a 'ugar(

,iempo estimado: 80 #inutos.

Contenidos +ecuencia didctica Evaluacin"nicioTiempo estimado:!5 #inutos.

)niciar? la clase co#entndoles a losni4os =ue el da de a-er or la noche#ientras latica$a con #is a#igas, una

-u/ se eval0a1

Se e*aluarn losconoci#ientosre*ios de loseducandos so$re


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Caractersticas

de los textos

escritos.

)nstructi*os+o$'eti*o,

#ateriales -rocedi#iento.

de ellas sugiri/ =ue 'ugra#os a un 'uegode #esa =ue -o no conoca, @El turista.Por tal #oti*o les ed =ue #e e1licarande =u? #anera se 'uga$a - ninguna deellas =uiso hacerlo, or lo =ue #e *i

o$ligada a leer las instrucciones =ue seencuentran en la ca'a del 'uego. Luego,les dir? =ue una *ez =ue le dichasindicaciones co#rend la #anera enc/#o se de$a de 'ugar - =ue logr?ganarle a *arias de #is a#igas.

Para *i*enciar un oco #s lae1eriencia les #ostrar? sica#ente la

ca'a del 'uego. Asi#is#o los organizar?en seis e=uios, donde 5 de ellos ser deB integrantes - uno de 3, con la inalidadde entregarles, li$ros, re*istas, i#geneso ichas (ver anexo 1)ara =ue o$ser*en#odelos de te1tos instructi*os - analicensus caractersticas.

Les reguntar? en lenaria =ui?nes hanledo o conocen un instructi*o. Les

recordar? la receta ara rearar unaensalada de rutas =ue le-eronanterior#ente en la gina 23 de su li$rode esa4ol, con el ro/sito de =ue seden cuenta =ue los te1tos instructi*os seencuentran co#Cn#ente en su *idacotidiana. Si algunos ni4os han tenidootras e1eriencias con este tio dete1tos, les edir? =ue digan al gruo ara=u? son los instructi*os =ue conocen.

Les co#entar? so$re otro instructi*o =ueconozco - =ue he utilizado, ara ello les#ostrar? un so$re de endulzante &AG,- les e1licar? ara =u? - or =u? esi#ortante leer dicho instructi*o en estecaso - en todos los de#s.

el te#a, as co#ota#$i?n susarticiaciones al#o#ento deinterca#$iar sus

e1eriencias so$relas caractersticasusos e i#ortanciade los te1tosinstructi*os.-Cmo ) con 2u/instrumento1

Dediante la t?cnicaobservacin,utilizando co#oinstru#ento eldiario de clases

(ver anexo 2), -a=ue se to#aran encuenta losconoci#ientos,ha$ilidades -actitudesdesarrolladas or

los ni4os.


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Estrategiasde

comprensin

lectora.

Pro/sitos delectura.

Localizaci/nde inor#aci/n

e1lcita.

La estrategia didctica seleccionada selle*/ a ca$o ara rescatar losconoci#ientos re*ios e identiicar elunto de artida ara continuar con elroceso de ense4anza arendiza'e, asco#o ta#$i?n ara a*orecer en losni4os - ni4as el dilogo - el interca#$iode e1eriencias, -a =ue co#o air#aigotsF- en su teora sociocultural, los

inantes arenden a tra*?s de lasocializaci/n - utilizando co#oinstru#ento el lengua'e.

Ade#s, en dicha estrategia seconsider/ lo =ue esta$lece Piaget cuandodice =ue los alu#nos de la edad entre los - 8 a4os se encuentran en un rocesode transici/n entre la etaareoeracional - la de oeraciones

concretas, -a =ue es a=u cuando ?stosse li#itan a analizar situacionesconcretas del conte1to =ue los rodea.

En cuanto a la construcci/n de losa#$ientes de arendiza'e se to#/ encuenta lo se4alado or JacFeline "uarteen el Princiio H !, -a =ue se $usc/ =ueel entorno de la clase osi$ilitara elconoci#iento de todas las ersonas del

gruo - el acerca#iento de unos haciaotros, con o$'eti*os, #etas e ilusionesco#unes.3esarrolloTiempo estimado:30 #inutos.

6o#entar? al gruo =ue a continuaci/n

-u/ se eval0a1

Se e*aluar eltra$a'ocola$orati*o, las

&*45MEN,&C"6N 3E #&E+,*&,E4"& 3"37C,"C&:


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Produccin

de textos.

Escritura deala$ras,

oraciones -rraos.

Escritura,re*isi/n -

correcci/n del$orrador.

Socializaci/ndel te1to.

'ugare#os al Lo$o Iests ah, ero =ueara oder hacerlo, ri#ero tendre#os=ue leer las indicaciones se4aladas en suli$ro de te1to en la gina 85+

Le edir? a Ed*in =ue lea la indicaci/nde$ido a =ue se encuentra en la etaaala$?tica, con el in de =ue los de#so$ser*en las artes =ue co#onen alinstructi*o+ !Se necesitan - 2#anera de

'ugar. Leer? en *oz alta la ri#eraindicaci/n - le reguntar? a algCn alu#noa =u? se reiere - or =u? es i#ortanteseguirla. Seguir? la #is#a #ecnicaara las de#s indicaciones.

6uando todos est?n seguros de ha$er

actitudes - lasha$ilidadesuestas en #archaal #o#ento de

'ugar Lo$o Iests

ah. As co#o losconoci#ientos =uelos inantes oseanso$re losinstructi*os.

-Cmo ) con 2u/instrumento1

Dediante la t?cnica

Anlisis deldese#e4o, atra*?s de laela$oraci/n de unalista de cotejo (ver

anexo 3)8 en la=ue seconsideraran lossiguientesindicadores+


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co#rendido lo =ue *an a hacer, les dir?=ue a continuaci/n saldre#os uera delsal/n, a la cancha de la escuela, -a =ueah ser el lugar en d/nde 'ugarn. Lesde'ar? $ien en claro la #anera en c/#o

se organizarn, es decir, si todos lo harnal #is#o tie#o o to#aran turnos. Enese sentido, ara 'ugar, ellos recordarnlas indicaciones =ue le-eron, - si lore=uieren odrn consultar su li$ro arahacer #e#oria.

Lle*ar? a ca$o el 'uego, cuidando =uetodos sigan las instrucciones en un

a#$iente di*ertido - resetuoso.

En cuanto a esta estrategia se consider/el rinciio H 3 de "uarte, -a =ue el#edio a#$iente escolar ue un tantodi*erso, ues se trascendi/ en la idea de=ue todo arendiza'e se desarrolla entre

las cuatro aredes del aula, ues seoreci/ un escenario distinto, al salir a'ugar a la cancha de la instituci/n con elin de alcanzar el o$'eti*o erseguido+=ue los ni4os se aroien de los te1tosinstructi*os.

Por otra arte, co#o los ni4os son aCn untanto e=ue4os, se rouso estaestrategia lCdica, -a =ue sin darse cuentaellos arendern a tra*?s del 'uego Loboests a!

CierreTiempo estimado:25 #inutos.

Al ter#inar de 'ugar, in*itar? a los ni4os asacar su cuaderno, -a =ue de #anera

-u/ se eval0a1Se e*aluar larelaci/n letra;sonido, a la horade or#ar la

&*45MEN,&C"6N 3E #&E+,*&,E4"& 3"37C,"C&:


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indi*idual tendrn =ue registrar #edianteun di$u'o el #o#ento =ue les ha-aresultado #s di*ertido. Les co#entar?=ue en la arte inerior de esta acti*idadescri$irn una o #s oraciones ara

decir =u? les gust/.

Solicitar? a un inante =ue lea laindicaci/n - e1li=ue lo =ue dice+ =ue encasa #ostrarn a sus as el di$u'o -las oraciones =ue escri$an ara =uesean =u? hicieron en el 'uego - or=ueles resulto di*ertido. Ao-ar? a los =ueaCn tienen diicultades ara escri$ir.

Les recordar? =ue sie#re es necesariore*isar los te1tos =ue escri$i#os araasegurarnos de =ue nuestros lectoresentendern lo =ue =uere#os decir.

Pro#o*er? ri#ero una re*isi/n roiade lo =ue escri$ieron - desu?s losorganizar? en $inas ara =ue en are'asanalicen el te1to de su co#a4ero - la

re*isi/n sea aCn #s crtica.

Krganizar? la resentaci/n de los te1tosen el aula antes de =ue se la lle*en a sucasa, de #anera =ue todo el gruoueda conocerlos. Pro#o*er?co#entarios - reguntas so$re lostra$a'os con el ro/sito de =ue los*aloren ositi*a#ente.

En esta estrategia se $usca =ue a tra*?sde un di$u'o - la escritura de una o #soraciones los estudiantes las#en deacuerdo a su ni*el de ad=uisici/n de la

ala$ra solicitada.

-Cmo ) con 2u/instrumento1Dediante la t?cnica

anlisis del desempe"o, atra*?s de dosr#bricas 9veranexo ) ;


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lectura - escritura lo =ue #s les gustodel 'uego. Asi#is#o, se re=uiere =ueellos o$ser*en la #anera en c/#o otrode sus co#a4eros e*alCan sus tra$a'os,- est?n en contacto con otras or#as

di*ersas de escritura, as co#o =ueco#rendan la i#ortancia =ue tienerealizar $orradores ara =ue susroducciones uedan ser entendidas orlas ersonas =ue las *ean.

&nticipacin de di=icultades:El alu#no no sienta inter?s or la clase.;ue no ha-a clases un da o alte la #aestra titular del aula.;o oder #antener la discilina dentro del sal/n de clases.;ue los alu#nos no logren integrarse con sus co#a4eros a las acti*idades.;o lograr e1licar#e de la #e'or #anera.>bservaciones:

&?ustes razonables:

Proorcionar? la a-uda re=uerida a i#ena - a A$ilene al #o#ento de realizar

sus te1tos, -a =ue a lo largo del ciclo escolar han #ostrado diicultad al escri$ir.Ade#s de =ue se encuentran aenas en la segunda etaa del roceso dead=uisici/n de la escritura - la lectura, ues su escritura es dierenciada+ i#itanlas letras =ue *en, coiando de un #odelo, ero sin tener conciencia real de lo=ue escri$en.


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&nexos

&nexo $. "mgenes de instructivos.


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&nexo @. "nstrumento de evaluacin: 3iario de clase.

Formato para sistematizar el anlisis del diario de clase.

No. +e observa unaautoevaluacin

por parte delalumno. -u/aprendi mialumno9a< eneste periodo1

El alumno registraobservaciones 2ue

de?an ver su procesode aprendiza?e. -u/le gust ms ) por2u/18 -u/ =ue loms di=(cil18 -u/dudas tuvo1

El alumnode?a claro su

nivel de logrode losaprendiza?es.-u/aprendi18-u/ le =altaprender1

>tro aspectorelevante del

proceso deaprendiza?e2ue desearesaltar.

Aaloracin

$@B;

&nexo B. #ista de cote?o.

"ndicadores

El alu#no+MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.

+i No

IPartici/ coherente#ente

ILogr/ or#ar la ala$ra con una escritura con*encional

I6o#rendi/ - sigui/ la indicaci/n de la consignaIPresent/ alguna diicultad

IReconoci/ la relaci/n one#a;letra al #o#ento de or#ar la ala$ra

>bservaciones:.


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&nexo . "nstrumento de evaluacin. *0brica Estrategias de comprensinlectora.

Nombre del alumno

Estrategias de comprensin lectora#ocalizarin=ormaD

cinexpl(cita

"n=ierein=ormacin

2ue no estexpl(cita en

el texto

*elacionaconocimienD

tos )experiencias

previas con elcontenido deltexto 2ue lee.

*econoce la=uncin de

losinstructivos

) suscaracter(stiD

cas.+ C+ N + C+ N + C+ N + C+ N

!Ar#$uro 6orona 6a#ila

2Ar*izu Ros Sa#adi Eseranza

3Nogarn Ro#ero i#ena Anaid

B

6a#acho Ro'as Araat

5

6e$allos )$arra Jorge

6oronado Ler#a Jos? Ongel86ha*arn Salinas SergioAle'andro:

6hico &irado at-a Jessel

9

Garca Solorza 6a#ila Dilian

!0G/#ez Ra#rez A$ilene)s#erai!!

Guerrero Acosta Anthon-E*er!2Jai#e Qernndez JesCsE#iliano!3L/ez Ga#$oa "enzel

A$raha#!BDurillo Rodrguez Aira#Lorena!5

Prado a#$rano Antonio

!

Preciado L/ez oe 6eleste

!8

Ra#rez Darchena Joshua

!:

Re-es illela ctor Ale1is

!9

Rosalines Ri*era Luis Ongel

20Scho$er Diranda &adeoAle'andro2!

Solano 6ruz Ol*aro JesCs

22

ega Pinto &alina Andrea

23

C4iga L/ez Ed*in Ale'andro + +iempre C+ Casi siempre. N Nunca.


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&nexo ;. *0brica Produccin de textos escritos

Nombre del alumno

Produccin de textos escritosEscribe

ideascompletas.

,oma en

cuenta elpropsitodel texto.

*evisa )

corrige suescrito.

3a a conocer

su texto aldestinatario.

+ C+ N + C+ N + C+ N + C+ N!Ar#$uro 6orona 6a#ila

2Ar*izu Ros Sa#adi Eseranza

3Nogarn Ro#ero i#ena Anaid

B

6a#acho Ro'as Araat

5

6e$allos )$arra Jorge

6oronado Ler#a Jos? Ongel

86ha*arn Salinas SergioAle'andro:

6hico &irado at-a Jessel9

Garca Solorza 6a#ila Dilian

!0G/#ez Ra#rez A$ilene)s#erai!!

Guerrero Acosta Anthon-E*er!2Jai#e Qernndez JesCsE#iliano!3L/ez Ga#$oa "enzel

A$raha#!BDurillo Rodrguez Aira#Lorena

!5

Prado a#$rano Antonio!

Preciado L/ez oe 6eleste

!8

Ra#rez Darchena Joshua

!:

Re-es illela ctor Ale1is

!9

Rosalines Ri*era Luis Ongel

20Scho$er Diranda &adeoAle'andro2!

Solano 6ruz Al*aro JesCs

22

ega Pinto &alina Andrea

23

C4iga L/ez Ed*in Ale'andro

+ +iempre C+ Casi siempre. N Nunca.


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Firma alumna practicante

Snchez Lizrraga Gloria Andrea

Firma de la maestra encargada de grupo

Judith Beltrn Velarde

Vo. Bo de la profesora Edith Karolina azueta !"az

Vo. Bo de la profesora #elga !ona$" %orr&ntegui'(ila

Vo. Bo del profesor V"ctor )anuel Sando(al.

Luz *ralia +amos Le,(a

Vo. Bo. de la directora.

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