PLANES DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL [PMI] …€¦ · 8 4. DIAGNÓSTICO QUE FUNDAMENTA EL PMI La...

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PLANES DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL [PMI] PARA CONVENIOS DE

DESEMPEÑO EN EL MARCO DEL FONDO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL, AÑO

2013.

Antecedentes Institución Postulante Nombre: UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

RUT: 71. 915. 800 - 5 Dirección: Caupolicán 491, Concepción.

Título de la propuesta:

Rediseño curricular basado en competencias, considerando la articulación y

vinculación con el sector productivo. Código: USC1312 Ámbitos de acción:

Formación Inicial de Profesores

Fortalecimiento Técnico-Profesional X

Innovación Académica

Facultades, departamentos o unidades académicas involucradas: INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LA UCSC CON SUS SEDES DE CAÑETE, CHILLÁN, LOS ÁNGELES Y TALCAHUANO

Duración del PMI (hasta 36 meses): 36 meses

Fecha de entrega PMI FINAL: 25 de noviembre de 2013

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1. EQUIPO DIRECTIVO, Y EQUIPO RESPONSABLE DE LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL [PMI].

1.1. EQUIPO DIRECTIVO DEL PMI

Nombre RUT Cargo en la Institución

Cargo en PMI

Horas/mes

asignadas a PMI

Fono E mail

Juan Miguel

Cancino Cancino

5.885.927-

3 Rector

Miembro

equipo

directivo

4 41-

2345010

[email protected]

l

Jorge Plaza de

los Reyes Zapata

5.096.073-

0

Vicerrector

Académico

Miembro

equipo

directivo

8 41-

2345013

[email protected]

Jorge Galleguillos

Pizarro

6.435.943-

6

Vicerrector

de Asuntos

Financieros

Miembro

equipo

directivo

4 41-

2345016

[email protected]

Gonzalo

Sanhueza Palma

10.339.565

-8

Vicerrector

de

Vinculación

con la

Sociedad

Miembro

equipo

directivo

8 41-

2345023

gsanhueza@ucs

c.cl

Humberto

Vergara Muñoz

11.896.178

-1

Director de

Gestión y

Desarrollo

Estratégico

Miembro

equipo

directivo

4 41-

2345017

hvergara@ucsc.

cl

Verónica Silva

Madariaga

10.778.830

-1

Directora de

Docencia

Miembro

equipo

directivo

8 41-234 [email protected]

Zoila Farfán

Villegas

6.533.758-

4

Coordinación

Institucional

(UCI)

Coordinado

ra CD

16 41-

2345005

[email protected]

1.2. EQUIPO EJECUTIVO DEL PMI

Nombre RUT

Cargo en la Institución

Cargo en PMI

Horas/mes

asignadas a PMI

Fono E mail

Gabriel Hidalgo

Aedo

6.942.908-

9

Director

Instituto

Tecnológico

Director

Ejecutivo

60 41-

2345068

[email protected]

Moisés Muñoz

Bravo

11.963.67

9-5

Director

Sede Los

Ángeles

Director

Alterno

60 43-

2345755

[email protected]

Oscar Eduardo

Aguirre González

6.872.213-

6

Director

Sede Chillán

Coordinador Vinculación con el Medio e implementación PMI

40 42-2345701

[email protected]

mailto:[email protected]














3

en Sede

Osvaldo Cerda

Lamig

8.374.723-

4

Director

Sede

Talcahuano

Coordinado

r

implement

ación PMI

en Sede

20 41-

2345824

[email protected]

Heidi Oppliger

Sáez

9.524.427-

0

Directora

Sede Cañete

Coordinado

r

implement

ación de

PMI en

Sede

20 41-

2345773

[email protected]

Gonzalo Fonseca

Grandón

12.524.28

7-1

Jefe Unidad

de Currículo

Dirección de

Docencia

Coordinado

r de

Renovación

y

Articulació

n

Curricular

40 41-

2345246

[email protected]

Rodrigo Rivas

Mora

12.559.53

3-2

Coordinador

Académico

Sede los

Ángeles

Colaborado

r de

Renovación

y

Articulació

n

Curricular

30 43-

2345753

[email protected]

Erica Acuña Jara 11.962.58

2-3

Coordinador

a Académica

Sede los

Ángeles

Coordinado

r

implement

ación PMI

en Sede

30 43-

2345757

[email protected]

Raúl Escobar

Maturana

8.845.323-

9

Académico

Sede

Talcahuano

Colaborado

r equipo de

Renovación

y

Articulació

n curricular

30 41-

2345830

[email protected]

Sebastián

Arriagada Seguel

15.452.96

0-8

Jefe de

Unidad de

Análisis

Institucional

Colaborado

r

informació

n

instituciona

l

12 41-

2345115

sarriagada@ucsc.

cl









4

1.1. ORGANIGRAMA FUNCIONAL A LA GESTIÓN DEL PMI.

RECTOR

COORDINADOR PMI DE

LA VINCULACIÓN CON

LA SOCIEDAD

COORDINADOR PMI DE LA INNOVACIÓN Y

ARTICULACIÓN CURRICULAR

DIRECTOR PMI

UNIDAD COORDINADORA INSTITUCIONAL

EQUIPO DIRECTIVO: Vicerrector Académico

Vicerrector de Asuntos Financieros Vicerrector Vinculación con la Sociedad

Director de Gestión y Desarrollo Estratégico

Directora de Docencia

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2. COMPROMISOS INSTITUCIONALES Y DE ENTIDADES EXTERNAS.

2.1. CARTA DE COMPROMISO INSTITUCIONAL

6

2.2. RESUMEN DE COMPROMISOS DE ENTIDADES EXTERNAS PERTINENTES (cuando

corresponda resumir información de Carta compromiso anexadas en punto .. del

formulario - Anexos)

Entidad

Cargo del firmante

Compromiso

Montos

efectivos (M$)

Montos valorizados

(M$)

3. RESUMEN EJECUTIVO DE LA PROPUESTA

La Universidad Católica de la Santísima Concepción imparte programas de formación Técnica Profesional desde el año 1995, teniendo en la actualidad una matrícula, en este nivel, de 3.377

estudiantes en sus cuatro sedes; Talcahuano, Los Ángeles, Chillán y Cañete. De los 19 programas ofrecidos en la actualidad, sólo 8 se encuentran renovados curricularmente y ninguno acreditado. En el Plan de Desarrollo Estratégico Institucional y del Instituto Tecnológico, unidad que desarrolla los programas de nivel técnico, se ha fijado como objetivo

prioritario lograr la acreditación de todas las carreras. Se han hecho importantes avances en infraestructura, persistiendo debilidades en equipamiento, bibliografía y acceso a biblioteca central. El porcentaje de docentes capacitados en el modelo

curricular basado en resultados de aprendizaje y competencias es bajo, un 7 por ciento, de un total de 315. La vinculación con el medio es escasa y poco sistemática, la articulación con la EMTP está en una etapa de análisis con los establecimientos que se han logrado alianzas en este aspecto. Del diagnóstico institucional y de la unidad docente Instituto Tecnológico y en concordancia con los objetivos que se plantean en sus respectivos planes de desarrollo, se formula el presente Plan de Mejoramiento Institucional que considera los siguientes objetivos:

Objetivo General.

- Fortalecer la formación técnico profesional a través de la innovación curricular, en coherencia con el modelo formativo de la UCSC, en sintonía con el sector productivo, industrial y social, favoreciendo la articulación con los diferentes niveles de formación.

Objetivos Específicos. - Innovar los currícula de las carreras técnicas - profesionales, a través del diseño

curricular basado en resultados de aprendizaje y competencias, en concordancia con los requerimientos del sector productivo, industrial y social.

- Fortalecer la formación técnica de nivel superior mediante la vinculación con el Sector Productivo, Industrial, Educacional y Social, para asegurar la pertinencia de los perfiles de egreso y favorecer la inserción laboral.

- Orientar los procesos de innovación curricular hacia la articulación con la EMTP y las carreras profesionales, para favorecer la movilidad estudiantil, asegurando el reconocimiento de aprendizajes y competencias previas.

Estos se lograrán con estrategias tales como: Diseño del currículo agrupando actividades curriculares en ciclos formativos, conducentes a certificaciones intermedias, Implementar un programa permanente de capacitación del equipo docente, Fortalecer la estructura de la gestión

docente y curricular que asegure una efectiva implementación y seguimiento de los currícula renovados, fortalecer la unidad institucional de vinculación con el medio con encargados en cada sede, Creación de Observatorio de Empleabilidad, Diseño e implementación de modelo de articulación entre la EMTP y el Nivel Técnico Superior, y de este con el nivel profesional de nuestra institución. Los resultados que se espera lograr con la implementación de este PMI son: renovar el currículo

del cien por ciento de las carreras en concordancia con los requerimientos del mundo laboral,

optimizar los procesos académicos para tener mayores tasas de retención y titulación oportuna, favorecer una efectiva empleabilidad de nuestros titulados, lograr una efectiva articulación con los otros niveles de enseñanza, y finalmente obtener la acreditación de los programas impartidos como garantía de calidad. Este PMI se desarrollará en 36 meses e involucra recursos financieros por la cantidad de: $944.470.000.- de los cuales $700.000.000.-(74,12%) se solicitan al Ministerio y $244.470.000.- (25,88%) son aportados por la Universidad.

Los indicadores de desempeño, entre otros que se especifican más adelante, que darán cuenta

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de logros notables que se espera alcanzar con la ejecución de este PMI son: - Cantidad de carreras diseñadas por competencias: 11 ( avanzar de 8 a 19) - Tasa de Retención global primer semestre: Avanzar de 80,6% a un 90% en tres años. - Tasa de Retención global primer año por cohorte: Avanzar de 71,9% a un 85%. - Tasas de Titulación Oportuna por Cohorte en carreras TNS: Lograr un 50% - Tasas de Titulación Oportuna por Cohorte en carreras profesionales (8 semestres): Lograr un 43% - Docentes capacitados: Llegar a un 90% en tres años, desde un 7% actual. - Empleabilidad a 6 meses de titulación de carreras TNS; Avanzar de un 53.85% a un 75%. - Empleabilidad a 6 meses de titulación carreras profesionales (8 semestres); De un 75% a un 85%. - Conformación de consejos asesores: Crear 7 consejos en tres años. - Planes de estudio articulados con EMTP: Lograr 10 en tres años. - Estudiantes que ingresan vía articulación (% de total de ingreso): 6% en tres años.

- Número de carreras acreditadas: 12 en tres años de PMI.

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4. DIAGNÓSTICO QUE FUNDAMENTA EL PMI

La Universidad Católica de la Santísima Concepción fue fundada por Decreto del

Arzobispado de Concepción el 10 de julio de 1991, a partir de la Sede Regional Talcahuano de la

Pontificia Universidad Católica de Chile. Es una institución de educación superior autónoma y

acreditada, partícipe de la misión de la Iglesia Católica, que posee una comunidad académica de

alto nivel y en permanente perfeccionamiento, orientada a formar personas y a ofrecerles

oportunidades de educación, en un marco de cercanía, acogida y apoyo a sus necesidades

académicas y personales.

La Universidad, en su Plan de Desarrollo Estratégico 2012-2016, declara en su línea estratégica Nº2 “La Universidad reconocida como centro de excelencia por la calidad de su docencia de pregrado”.

Teniendo como desafío: “Brindar a nuestros estudiantes una real posibilidad de cumplir con sus expectativas de obtener formación universitaria y un desarrollo personal y profesional, con servicios de calidad”.

La Universidad Católica de la Santísima Concepción, comienza en Marzo de 1995 a impartir Educación Técnica de Nivel Superior, mediante la creación de la Escuela de Estudios Técnicos, que dictó, hasta el año 1998, tres carreras. En este mismo año, es decretada la creación del

Instituto Tecnológico. Esta nueva unidad docente, dependiente de la Vicerrectoría Académica, inicia sus actividades en Talcahuano y Los Ángeles, posteriormente, en el año 2000, en Chillán y, finalmente, en el año 2005, abre sus puertas la Sede Cañete, lo que se traduce actualmente en una presencia en las cuatro provincias de la región del Bío-Bío. Esta unidad tiene por misión “Formar profesionales y técnicos de alto nivel, a través de un proceso educativo centrado en el estudiante, con reconocidos estándares de calidad, aportando al desarrollo social y económico de la región y del país, acorde a los principios éticos y valóricos de la Fe cristiana”. Esta unidad, en

su Plan de Desarrollo 2013-2016, tiene como objetivos estratégico, entre otros: 1.-“Fortalecer la gestión académica con el fin de garantizar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje a través de la implementación de mecanismos de aseguramiento de la calidad”. 2.-Garantizar una oferta académica pertinente a los requerimientos sociales y productivos de la

región y el país. Actualmente atiende a 3.377 estudiantes en las cuatro sedes, de los cuales 2.303 son estudiantes de carreras técnicas y 1.074 estudiantes de nivel profesional. La Sede Talcahuano posee un total de 1.072 estudiantes, la Sede Cañete 1.057, la Sede de Los Ángeles 696 y la Sede Chillán 553 estudiantes. El 82% de los estudiantes de carreras técnicas pertenece a los tres primeros quintiles de la clasificación de vulnerabilidad social, razón por la cual, un alto

porcentaje de ellos postula y se adjudica la Beca Nuevo Milenio. En el presente año, postuló el 87% de los estudiantes de carreras técnicas, de los cuales resultaron favorecidos un 79%. El cuerpo académico está compuesto por un total de 315 docentes, de los cuales 33 son de planta y 282 Part Time. De los 33 docentes de planta, 15 corresponden a jornada completa, 2 a media jornada y 16 a jornada parcial. Los docentes, en su mayoría, aproximadamente un 80%, corresponden a profesionales con experiencia laboral en el área de su formación, privilegiando

para su contratación aquellos con experiencia docente. El Instituto Tecnológico de la UCSC imparte un total de 19 programas de estudios, 12

conducentes a título de técnico de nivel superior y 7 a título profesional sin licenciatura, tres de estos últimos corresponden a programas de continuidad de estudios. Desde el año 1995 a la fecha se han titulado 2.347 estudiantes, de los cuales 940 corresponden al nivel técnico y 1.407 al nivel profesional sin licenciatura.

La tasa de retención en el primer año (2012), es de un 71,9%. Los tiempos de titulación para los programas TNS (5 semestres) son 7,3 semestres y para los programas profesionales (8 semestres) son 13,9 semestres. Diagnóstico Estratégico. El análisis contempla lo recogido en el Plan de Desarrollo Institucional (UCSC), el Plan de

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Desarrollo del Instituto Tecnológico y la Resolución de Acreditación Institucional Nº 187 del 14 de Enero de 2013, de la CNA. Entre las debilidades detectadas y que tienen relación directa con los objetivos de este Plan de

Mejoramiento Institucional se encuentran: Del PDI y PDE del Instituto:

Necesidad de acelerar en los diseños e implementación de los procesos de renovación curricular y mecanismos de evaluación del logro de los perfiles de egreso. De los 19 programas impartidos, solo 8 se encuentran renovadas según el diseño curricular basado en resultados de aprendizaje y competencias.

Necesidad de potenciar y fortalecer las relaciones con el sector productivo, industrial y

social, para otorgar a los programas de estudio la actualización pertinente y formar en los estudiantes las competencias requeridas por el ámbito laboral.

Generar y establecer mecanismos formales que nos entreguen información pertinente

del comportamiento de los mercados laborales y su impacto en el proceso de formación y colocación laboral de nuestros estudiantes.

Fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje y sus correspondientes resultados,

mejorar los sistemas de prácticas profesionales y proporcionar la implementación pertinente en tecnologías de acceso a la información, equipamiento tecnológico, habilitación de laboratorios y recursos humanos docentes para la dictación de las carreras, en concordancia con el diseño curricular basado en resultados de aprendizaje y competencias.

Necesidad de contar con mecanismo de aseguramiento de calidad en los procesos de

formación para el logro de la acreditación de todos los programas de formación.

Necesidad de adecuar la estructura organizacional y académica de la unidad.

Necesidad de crear mecanismos de articulación entre las especialidades de la EMTP y nuestras carreras técnicas de nivel superior que sean pertinentes.

Gran porcentaje, 93%, de los docentes no cuentan, por provenir del mundo laboral, con

las competencias pedagógicas de enseñanza, según los requerimientos del modelo de formación basado en resultados de aprendizaje y competencias.

De Informe de Acreditación Institucional: Mediante la Resolución de Acreditación Institucional Nº 187 del 14 de Enero de 2013, la

Comisión Nacional de Acreditación acredita a la Universidad Católica de la Santísima Concepción por 4 años. En este proceso de acreditación se establecen debilidades directamente

relacionadas con el proceso de formación en la educación técnico profesional, que, en su conjunto, dan cuenta de falta de homogeneidad en las instalaciones y equipamiento, así como la no percepción de la existencia y aplicación de mecanismos eficaces que aseguren calidad académica equivalente, entre las distintas sedes de la institución.

En el ámbito de la docencia de pregrado el informe establece: "El Proyecto Educativo declarado por la Universidad, ha implicado adoptar un nuevo currículo, el cual se adecua a los nuevos paradigmas educacionales. Sin embargo, y considerando los niveles de formación ofrecidos (licenciatura, profesional y técnico), resulta necesario que la Institución asuma explícitamente las responsabilidades que ello implica, poniendo atención en los mecanismos de admisión, los procesos de enseñanza y aprendizaje y sus correspondientes resultados. Respecto de mecanismos de aseguramiento de la calidad, en general, y de procesos de

acreditación de carreras, en particular, la Universidad ha experimentado un aumento significativo en el número de carreras acreditadas. Este avance no se ha replicado en las carreras técnicas o profesionales sin licenciatura. El retraso en la acreditación de estos programas, se ha visto condicionado por el escaso avance en el diseño e implementación de procesos de renovación curricular y la falta de mecanismos de evaluación del logro del perfil de egreso.

En concordancia con lo expuesto anteriormente, se define el presente Plan de Mejoramiento

Institucional, que se hace cargo de las debilidades en el ámbito de la Educación Técnica Profesional que imparte la Universidad Católica de la Santísima Concepción.

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5. PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL: OBJETIVO GENERAL, OBJETIVOS ESPECIFICOS, INDICADORES, ESTRATEGIAS, HITOS Y ACTIVIDADES

Objetivo General (debe ser solo un objetivo general)

Fortalecer la formación técnico profesional a través de la innovación

curricular, en coherencia con el modelo formativo de la UCSC, en sintonía con

el sector productivo, industrial y social, favoreciendo la articulación con los

diferentes niveles de formación.

Objetivo Específico Nº 1:

Innovar los currícula de las carreras técnicas - profesionales, a través del diseño curricular basado en resultados de aprendizaje y competencias, en concordancia con los

requerimientos del sector productivo, industrial y social.

Estrategias específicas asociadas al Objetivo Específico N° 1:

1. Levantamiento de las competencias laborales requeridas por el sector productivo, industrial

y social, para construir los perfiles de egreso de los programas de formación.

2. Diseño del currículo agrupando actividades curriculares en ciclos formativos, conducentes a

certificaciones intermedias.

3. Diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje para facilitar y asegurar el desarrollo de

las competencias en los estudiantes, considerando requerimientos de infraestructura,

equipamiento, utilización de elementos tecnológicos y los perfiles de los docentes.

4. Evaluación de los resultados de aprendizaje en consideración a las competencias declaradas

en los planes curriculares, incorporando el reconocimiento de aprendizajes previos y

convalidaciones.

5. Estandarizar las metodologías de evaluación y de evidencia de desempeño de las

competencias, con especial análisis de los mejores sistemas internacionales en este ámbito.

6. Implementar un programa permanente de capacitación del equipo docente, dotándolos de

las competencias pedagógicas y herramientas funcionales para el desarrollo de las

competencias por parte de los estudiantes.

7. Fortalecer la estructura de la gestión docente y curricular que asegure una efectiva

implementación y seguimiento de los currícula renovados.

8. Fortalecer en el equipo de gestión docente las capacidades para asegurar la

implementación de la innovación curricular.

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Hitos y actividades asociadas al Objetivo Específico N° 1:

Hito Fecha de cumplimiento

Medio de Verificación Actividades

1. Perfiles de

egreso

definidos.

Diciembre 2014 Informe Dirección

Instituto Tecnológico

1. Realizar análisis del perfil profesional, a través de entrevistas focales con docentes, empleadores y titulados insertos en el mundo laboral.

2. Analizar e integrar en los diseños curriculares las unidades de competencias laborales (UCL).

3. Definir competencias específicas y sus distintos niveles, para construir el perfil de egreso de las carreras técnicas impartidas por la UCSC.

4. Incorporar en los diseños curriculares de todas las carreras técnicas impartidas por la UCSC, las competencias genéricas y sus distintos niveles.

5. Definir las secuencias de actividades curriculares que darán origen a certificaciones intermedias en cada carrera de nivel técnico impartida por la UCSC.

6. Validar el perfil de egreso con las competencias genéricas y específicas, con la participación de docentes, empleadores, egresados, titulados y consejo asesor.

2. Planes

curriculares renovados y

aprobados.

Agosto 2015 Informe Dirección de

Docencia

1. Evaluar experiencias exitosas sobre el diseño curricular de carreras técnicas por resultados de aprendizaje y ciclos formativos.

2. Definir asistencia técnica para el

diseño curricular.

3. Definir las actividades curriculares basadas en resultados de aprendizaje.

4. Incorporar la metodología de Aprendizaje-Servicio en diferentes actividades curriculares

5. Definir los ciclos de formación.

6. Establecer mecanismos de evaluación del proceso de formación de acuerdo con los ciclos definidos.

3. Biblioteca

s equipadas y conectada

s.

Agosto 2016 Informe Dirección de

Bibliotecas UCSC

1. Definir la bibliografía requerida en base a los programas renovados. 2. Adquisición de la bibliografía requerida.

3. Implementar la conectividad entre las distintas Sedes y la Biblioteca Central.

4. Laboratorios y talleres equipados

Agosto 2016

Informe Dirección Instituto Tecnológico

1. Definir las necesidades de laboratorios y talleres por carrera.

2. Adquisición del equipamiento requerido

3. Implementación de laboratorios y talleres.

12

5. Manuales y guías de aprendizaj

e confeccionadas por

carrera.

Diciembre 2015 Informe Dirección


1. Elaboración de los syllabus para cada actividad curricular y de cada carrera.

2. Elaboración de las guías de aprendizaje por actividad curricular y de cada carrera.

3. Elaboración de los manuales para laboratorios y talleres.

6. Mecanismos de reconocimiento de aprendizaj

es previos y convalidaciones, definidos y en funcionam

iento.

Diciembre 2015 Resolución VRA

1. Analizar y adaptar experiencias exitosas de reconocimiento de aprendizajes previos, tanto nacionales como internacionales.

2. Instalar mecanismos de reconocimiento de aprendizajes previos y convalidaciones.

3.

3. Establecer la normativa regulatoria de reconocimiento de aprendizajes previos y convalidaciones.

4. Evaluar el funcionamiento de los mecanismos de reconocimiento de aprendizajes previos y convalidaciones.

7. Especialist

a en formación técnica

contratado.

Abril 2014 Contrato de trabajo. Dirección de Gestión

del Personal

1. Definir el perfil del especialista

2. Publicación llamado a concurso.

3. Evaluación de antecedentes de los postulantes.

4. Selección y contratación del especialista.

8. Equipo docente capacitado en el

modelo curricular por resultados

de aprendizaj

e y competencias.

Diciembre 2015 Informe Dirección de

Docencia

1. Determinar los requerimientos y el plan de capacitación permanente para los docentes. 2. Implementar el plan de capacitación en cada una de las Sedes. 3. Fortalecer el CIDD (Centro de innovación y desarrollo docente) para un acompañamiento permanente a los docentes de la formación técnico profesional.

4. Evaluar los resultados e impacto en el aula de la implementación del plan de capacitación.

9. Equipo de gestión capacitado en el modelo

curricular

Julio 2014 Informe Dirección


1. Determinar los requerimientos de capacitación del equipo de gestión en el modelo curricular.

2. Pasantías en instituciones de reconocido prestigio, tanto nacionales como extranjeras.

3. Capacitación del equipo de gestión docente en la implementación y seguimiento de los currícula innovados.

10. Estructura de la gestión docente y

curricular, definida y en funcionamiento.

Mayo 2014 Informe Dirección


1. Creación de consejos de carreras, con el objetivo de favorecer la gestión curricular.

2. Establecer comités curriculares de carreras en cada una de las Sedes.

3. Definir el perfil de los encargados de área.

4. Contratación de Encargados de Área en Sedes.

13

Indicadores de Desempeño Notables Objetivo Específico N° 1

N Nombre

Indicador Descripción Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad de

Medida

Línea base

Meta año 1

Meta Año 2

Meta año 3

Meta año 6

Medio de Verificac

ión

1

Cantidad de carreras diseñadas por competencias

Número de carreras diseñadas en base a resultados de aprendizaje y competencias

Conteo de planes reformulados

Carreras 8 13 19 19 19

Dirección de

Docencia (DD)

2

Cantidad de alumnos que estudian en currículos desarrollados en base a competencias

Número de estudiantes matriculados en carreras diseñadas en base a resultados de aprendizaje y competencias

Sumatoria de estudiantes de las carreras diseñadas por competencias

Estudiantes

538 750 1200 1800 3500

Dirección de

Admisión y Registro Académic

o (DARA)

3

Tasa global de

Retención

primer

semestre por

cohorte.

Tasa de

estudiantes

ingresados el

primer

semestre, que

están

matriculados

el segundo

semestre del

año de

observación

N°

estudiante

s

matriculad

os el

segundo

semestre

N°

estudiante

s

matriculad

os el

primer

semestre

Porcentaj

e de

estudiant

es

retenidos

80,6%

Cohorte

2011-

2013

81 85 90 ≥90 DGE

4

Tasa global de

Retención

primer año

por cohorte.

Tasa de

estudiantes

ingresados el

año anterior,

que están

matriculados

el primer

semestre del

año siguiente.

(año de

observación)

N°

estudiante

s

matriculad

os el

primer

semestre

de año t+1

_______

N°

alumnos

matriculad

os el

primer

semestre

Porcentaj

e de

estudiant

es

retenidos

71,9%

Cohorte

2010-

2012

72 75 85 ≥85 DGE

5

Tasas de

Titulación

Oportuna por

Cohorte en

carreras TNS.

Porcentaje de

los alumnos

titulados hasta

un semestre

adicional a la

duración del

plan, respecto

del total de

alumnos

ingresados de

la cohorte.

Número de titulados

de la cohorte

hasta t+1 semestre

Total de ingresos

de la misma

cohorte. t= años de

duración

del plan.

Porcentaj

e de

titulados

oportuno

s

14,4%

Cohorte

2008-

2010

25 40 50 65 DGE

14

6

Tasas de

Titulación

Oportuna por

Cohorte en

carreras

profesionales

(8 semestres).

Porcentaje de

los alumnos

titulados hasta

un año

adicional a la

duración del

plan, respecto

del total de

alumnos

ingresados.


de la cohorte

hasta t+1 año.

-----------

Total de

ingresos

de la

misma

cohorte.

t= años de

duración

del plan.

Porcentaj

e de

titulados

oportuno

s

11,78%

Cohorte

2006-

2008

20 33 43 50 DGE

7

Tiempos de

titulación

programas

TNS

(duración 5

semestres)

Promedio de

tiempo en

semestres que

demoran los

estudiantes en

titularse.

Sumatoria de

semestres cursados

por el total los

estudiantes para

titularse en el año t

------------ Nº Total de

estudiante

s titulados

en el año t

Semestre

s 7,32 7,0 6,5 6,0 ≤6,0 DGE

8

Tiempos de

titulación

programas

nivel

profesional

(duración 8

semestres)

Promedio de

tiempo en

semestres que

demoran los

estudiantes en

titularse.

Sumatoria de

semestres cursados

por el total de los

estudiantes para

titularse en el año t

------------

Nº Total de

estudiante

s titulados

en el año t

Semestre

s 13,97 13,0 12,0 10,0 ≤10,0 DGE

9 Docentes

capacitados

Porcentaje de

docentes

capacitados en

el modelo

curricular por

resultados de

aprendizaje y

competencias

Número de docentes

capacitados

________ Total

docentes

en el año t

Porcentaj

e

acumula

do de

docentes

capacitad

os

7 50 90 90 ≥90 DD

10

Carreras TNS

y

profesionales

acreditadas

Número de

carreras TNS y

profesionales

acreditadas

Conteo de

carreras

TNS y

profesionale

s

acreditadas

Carreras

acreditad

as

0 3 7 12 19

Resolució

n.

CNA

15

Indicadores de Proceso Objetivo Específico N° 1

N Nombre


Fórmula de

Cálculo

Unidad de

Medida

Línea base

Meta año 1

Meta Año 2

Meta año 3

Meta año 6

Medio de Verificaci

ón

11

Laboratorios

y/o talleres

equipados

equivalentes

en Sedes

Espacios

equipados para

la formación

en la

especialidad

técnico

profesional

Número

de

laboratorio

s y/o

talleres

equipados

Laborator

ios y

talleres

equipado

s

1 3 12 15 15

Dirección

Instituto

Tecnológi

co (DIT)

12

Biblioteca

implementada

s con

bibliografía

actualizada

Bibliotecas

implementadas

con ejemplares

de asignatura

profesionales

por carrera

renovada

Cantidad

de

ejemplare

s

actualizad

os por

carreras

renovada

Total de

ejemplare

s

requeridos

por

carrera

Porcentaj

e de

ejemplar

es

12 25 65 100 100

Dirección

de

Biblioteca

s

Dirección

de Sede

13

Tasa de

Retención

primer

semestre por

cohorte

carreras

técnicas

Tasa de

estudiantes

ingresados el

primer

semestre, que

están

matriculados el

segundo

semestre del

año de

observación

carreras TNS

N°

estudiante

s

matriculad

os el

segundo

semestre

del año t

N°

estudiante

s

matriculad

os el

primer

semestre

año t

Porcentaj

e de

estudiant

es

retenidos

78,8%

Cohort

e 2011-

2013

81 85 90 ≥90 DGE

14

Tasa de

Retención

primer año

por cohorte

carreras

técnicas

Tasa de

estudiantes

ingresados el

año anterior,

que están

matriculados el

primer

semestre del

año siguiente.

Carreras

técnicas

N°

estudiante

s

matriculad

os el

primer

semestre

de año

t+1

_______

N°

alumnos

matriculad

os el

primer

semestre

año t

Porcentaj

e de

estudiant

es

retenidos

67%

Cohort

e 2010-

2012

70 75 85 ≥85 DGE

16

15

Tasa de

Retención

primer

semestre por

cohorte

carreras

profesionales

Tasa de

estudiantes

ingresados el

primer

semestre, que

están

matriculados el

segundo

semestre del

año de

observación

carreras

profesionales

N°

estudiante

s

matriculad

os el

segundo

semestre

del año t

N°

estudiante

s

matriculad

os el

primer

semestre

año t

Porcentaj

e de

estudiant

es

retenidos

85,5%

Cohort

e 2011-

2013

86 88 90 ≥90 DGE

16

Tasa de

Retención

primer año

por cohorte

carreras

profesionales

Tasa de

estudiantes

ingresados el

año anterior,

que están

matriculados el

primer

semestre del

año siguiente.

Carreras

profesionales

N°

estudiante

s

matriculad

os el

primer

semestre

de año

t+1

_______

N°

alumnos

matriculad

os el

primer

semestre

año t

Porcentaj

e de

estudiant

es

retenidos

85%

Cohort

e 2010-

2012

85 88 90 ≥90 DGE

17


Fortalecer la formación técnica de nivel superior mediante la vinculación con el Sector

Productivo, Industrial, Educacional y Social, para asegurar la pertinencia de los perfiles de egreso y favorecer la inserción laboral.


1. Fortalecer la vinculación de cada una de las Sedes con el sector productivo, industrial, social y educacional.

2. Crear consejos asesores por áreas de formación. 3. Diseñar un sistema de prácticas laborales intermedias y finales. 4. Establecer un Observatorio de Empleabilidad (orientación, emprendimiento, colocación y

seguimiento laboral).


Hito Fecha de cumplimiento

Medio de Verificación

Actividades

1. Unidad de vinculación

creada y en

funcionamiento en

cada Sede.

Abril 2014 Informe

VRVS

1. Estructurar la unidad de vinculación.

2. Definir funciones y objetivos de la

unidad.

3. Contratación de encargados de vinculación.

4. Elaboración del plan de vinculación con el medio.

5. Puesta en marcha del plan de vinculación.

2. Consejo asesor

creado y en

funcionamiento. Agosto 2014

Informe

Dirección Instituto

Tecnológico

1. Definir los lineamientos y estructura de los consejos asesores por área.

2. Formalización de los consejos asesores por área.

3. Establecer el plan de trabajo de los consejos asesores.

4. Puesta en marcha de los consejos asesores por área.

3. Sistema de prácticas

laborales y pasantías

definido y en

funcionamiento.

Agosto 2015

Informe Dirección Instituto

Tecnológico

1. Evaluar experiencias en sistemas de prácticas implementados en IETP

2. Definir Asistencia Técnica para establecer un sistema de prácticas laborales y pasantías.

3. Asignar carga horaria a jefes de área para gestión de prácticas laborales.

4. Definir procesos de búsqueda, formalización, coordinación, acompañamiento y evaluación de las prácticas y pasantías.

5. Formalizar convenios con centros de práctica y pasantías.

4. Observatorio de

Empleabilidad en

funcionamiento. Agosto 2014

Resolución Instituto

Tecnológico

1. Analizar experiencias exitosas, tanto internas como externas.

2. Definir la estructura y funciones del Observatorio de Empleabilidad.

3. Contratar un encargado del Observatorio de Empleabilidad.

4. Diseño y programación de talleres

laborales incorporados en la actividad curricular de la práctica profesional.

5. Elaboración de instrumentos de seguimiento y monitoreo de titulados y empleadores

18


N Nombre


Fórmula de Cálculo

Unidad de Medida

Línea base

Meta año 1

Meta Año 2

Meta año 3

Meta año 6


1

Empleabilida

d a 6 meses

de titulación

de carreras

TNS

Mide el

porcentaje de

titulados que

se encuentra

trabajo dentro

de los 6 meses

posteriores a la

titulación.

Nº de titulados en el año t que logró empleo dentro de

6 meses posteriores a la

titulación ---------

Nº total de

titulados en el año

t

Porcentaj

e de

titulados

emplead

os

53,85 58 70 80 ≥85

Sistema de

Seguimiento

de

Egresados,

Observatorio

de

Empleabilida

d

2

Empleabilida

d a 6 meses

de titulación

carreras

profesionale

s (8

semestres)

Mide el

porcentaje de

titulados que

encuentra

trabajo dentro

de los 6 meses

posteriores a la

titulación.

Nº de titulados en el año t que logró empleo dentro de

6 meses posteriores a la


Nº total de titulados en el año

t

Porcentaj

e de

titulados

emplead

os

75 80 82 85 ≥85

Sistema de

Seguimiento

de

Egresados,

Observatorio

de

Empleabilida

d

3

Plazas de

prácticas

para

estudiantes

Plazas de

prácticas

ofrecidas por la

institución a

sus estudiantes

Nº de plazas de prácticas

profesionales por carrera / Nº de

alumnos inscritos en la asignatura

Práctica Profesional por

carrera

Porcentaj

e de

plazas

disponibl

es

20 60 80 110 ≥110 Dirección de

Sede

4

Satisfacción

de

estudiantes

respecto a

actividades

de

Aprendizaje

Servicio

Porcentaje de

estudiantes

satisfechos con

las actividades

de aprendizaje

servicio

Cantidad de estudiantes

satisfechos con actividades de aprendizaje

servicios

Total de estudiantes

participantes en actividades de aprendizaje

servicio

Porcentaj

e de

satisfacci

ón

A

medir

Marzo

2014

65 75 80 90

Instrumento

de

satisfacción

aplicado a

estudiantes

5

Grado de

satisfacción

con la

formación

recibida

Grado de

satisfacción de

titulados

respecto de la

formación

recibida

Cantidad de titulados

satisfechos con su formación

Total de titulados que responden el instrumento de

seguimiento

Porcentaj

e de

titulados

satisfech

os

A

medir

Marzo

2014

65 75 80 ≥90

Instrumento

de

satisfacción

aplicado a

titulados

6

Grado de

satisfacción

del

empleador

por la

formación

de los

titulados

Grado de

satisfacción de

empleadores

respecto de la

formación de

los titulados del

IT UCSC

Cantidad de empleadores

satisfechos con la formación de los titulados del IT

UCSC

Total de empleadores que

responden el instrumento de

seguimiento

Porcentaj

e de

emplead

ores

satisfech

os con

los

titulados

del IT

UCSC

A

medir

Marzo

2014

65 75 80 ≥85

Instrumento

de

satisfacción

aplicado a

empleadores

19


N Nombre



Unidad de

Medida

Línea base

Meta año 1

Meta Año 2

Meta año 3

Meta año 6


7

Número de

convenios

con

empresas

Formalización

de los acuerdos

Universidad –

Empresa para

las practicas e

inserción laboral

Número de

convenios con

empresas

convenio

s 2 5 10 20 ≥20 DIT

8

Conformació

n de

consejos

asesores

Mide el número

de consejos

asesores por

áreas de

formación

Número de

consejos Consejos 0 3 7 7 7

Resolución

que crea

Consejo

Asesor

9

Tasa de

seguimiento

de

egresados y

titulados

Cobertura de

seguimiento por

parte de

Observatorio de

Empleabilidad

de egresados y

titulados de

carreras

técnicas

profesional

Titulados y Egresados

contactados por el Observatorio de Empleabilidad

para seguimiento

Total de egresados y titulados de

carreras técnicas y profesionales

Porcentaj

e de

cobertura

de

titulados

50% 60% 75% 90% ≥90

Seguimiento

de Titulados,

Observatorio

de

Empleabilida

d

Dirección de

Sede

10

Efectividad

de talleres

laborales

por parte de

titulados

Porcentaje de

titulados

satisfechos con

la efectividad de

los talleres

laborales

Cantidad de titulados

satisfechos con la efectividad de los talleres laborales

-------- Total de titulados que asistieron a

los talleres laborales

Porcentaj

e de

Satisfacci

ón

s/i 50 75 85 90

Instrumento

de

evaluación

de talleres

laborales

11

Revisión de

planes

curricular

por consejo

asesor

Planes en

renovación

revisados por el

consejo asesor

Conteo de planes en renovación

revisados por el consejo asesor

Cantidad

de planes

en

renovació

n

0 5 11 11 ≥11

Actas de

consejo

asesor

20


Orientar los procesos de innovación curricular hacia la articulación con la EMTP y las

carreras profesionales, para favorecer la movilidad estudiantil, asegurando el

reconocimiento de aprendizajes y competencias previas.


1. Diseñar un modelo UCSC que asegure una efectiva articulación, horizontal y vertical, entre diversos niveles de formación.

2. Implementar y validar los mecanismos de articulación entre los diferentes niveles de

formación. 3. Implementar un programa de acompañamiento y nivelación de competencias, para

estudiantes provenientes de la EMTP articulada.


Hitos Fecha de

cumplimiento

Medio de

Verificación Actividades

1. Modelo de articulación

diseñado.

Diciembre

2014

Informe

Dirección de

Docencia

1. Revisión y análisis de

experiencias de articulación

exitosas, mediante relatoría de

experto.

2. Diseñar un modelo UCSC de

articulación curricular.

3. Socialización y validación del

modelo de articulación

curricular.

2. Mecanismos de

articulación en EMTP

definidos y en

ejecución.

Marzo 2015

Informe

Dirección de

Docencia

1. Definir los mecanismos para

ejecutar una efectiva

articulación: procedimientos,

reglamentos, formularios, otros.

2. Establecer convenios de

articulación con

establecimientos de EMTP y

formación profesional.

3. Establecer procedimientos para

el reconocimiento de

aprendizajes previos.

4. Seguimiento y monitores de los

procesos de articulación.

3. Mecanismos de

articulación con el

pregrado conducente a

licenciatura definidos y

en ejecución.

Enero 2016

Informe

Dirección de

Docencia

1. Definir los mecanismos para

ejecutar una efectiva articulación:

procedimientos, reglamentos,

formularios, otros.

2. Formalizar la articulación con las

unidades académicas de la

Universidad mediante un consejo de

articulación.

3. Seguimiento y monitoreo de

estudiantes en articulación.

4. Plan de

acompañamiento y

nivelación de

competencias a

estudiantes de EMTP

implementado.

Abril 2015

Informe

Dirección de

Docencia

1. Actualización y adecuación del

plan de nivelación de

competencias del IT-UCSC.

2. Definir y validar la normativa y

procedimientos para la

aplicación del plan de

nivelación.

3. Puesta en marcha del plan de

nivelación con apoyo del

CEADE.

21


N Nombre

Indicador

Descripción

Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad

de

Medida

Línea

base

Meta

año 1

Meta

Año 2

Meta

año 3

Meta

año 6

Medio de

Verificación

1

Planes de

estudio

articulados

con EMTP

Contabiliza la

cantidad de

planes de estudio

de carreras

técnicas de nivel

superior vigentes

articuladas con

las especialidades

de formación de

técnicos de nivel

medio.

Cantidad de

planes de

estudios

vigentes

articulados

Planes 0 2 5 10 10

Manual

carrera

articulada.

2

Estudiantes

EMTP que

ingresan vía

articulación

por cohorte

Proporción de

estudiantes

provenientes de

la EMTP que

ingresan vía

articulación

Número de

estudiantes

EMTP

matriculados

año t /

Número total

de

matriculados

año t

Porcentaj

e de

estudiant

es

por

cohorte

s/i 0 3 6 10 DARA

3

Tasa de

retención al

primer

semestre de

estudiantes

técnicos

articulados de

la EMTP

Tasa de

estudiantes

articulados de

EMTP ingresados

el primer

semestre,

matriculados al

segundo

semestre del año

en observación

Nº de

estudiantes

articulados de

EMTP

matriculados

el segundo

semestre año

t

Total de

estudiantes

articulados de

EMTP

matriculados

año t

Porcentaj

e de

estudiant

es

articulad

os

retenidos

s/i 0 87 92 ≥92 CEADE

4

Tasa de

rendimiento

académico de

estudiantes

articulados de

la EMTP

Porcentajes de

estudiantes

articulados de

EMTP que

aprueban las

asignaturas de

primer año en

primera

oportunidad

Total de

asignaturas

aprobadas de

primer año en

primera

oportunidad

por

estudiantes

articulados de

EMTP

Total de

asignatura

inscritos en

primer año de

estudiantes

articulados de

EMTP

Porcentaj

e de

asignatur

as

aprobada

s

s/i 0 80 85 ≥90 DARA

22

5

Planes de

estudio

articulados

con carreras

de pregrado

Cantidad de

planes

curriculares

articulados con

carreras de

pregrado con

licenciatura

articulables.

Conteo de

carreras

Técnico

Profesional

posibles de

articular con el

pregrado con

Licenciatura

Planes 0 2 3 4 ≥4

Manual

carrera

articulada.


N Nombre

Indicador

Descripción

Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad

de

Medida

Línea

base

Meta

año 1

Meta

Año 2

Meta

año 3

Meta

año 6

Medio de

Verificación

6

Convenios

específicos de

articulación

con

establecimient

os EMTP

Contabiliza el

número de

convenios

específicos de

articulación con

establecimientos

EMTP

Número de

convenios

específicos de

articulación

con

establecimient

os EMTP

Número

de

convenio

s

0 8 12 16 20

Convenios de

articulación

formalizados

7

Estudiantes

en Plan de

Nivelación

provenientes

de EMTP

Porcentaje de

estudiantes

provenientes

EMTP que

participan del plan

de nivelación

Número de

estudiantes

articulados en

Plan de

Nivelación

Número total

de estudiantes

articulados

Porcentaj

es de

estudiant

es

0 70 80 90 ≥90

Informe

Dirección

Instituto

Tecnológico

8

Cantidad de

carreras con

SCT-Chile

Cantidad de

carreras

rediseñadas con

Sistema de

Créditos

Transferibles

Conteo de

carreras

rediseñadas

con SCT-Chile

Carreras

con SCT 8 13 19 19 ≥19

Dirección de

Docencia

23

5.1. RESUMEN DE INDICADORES DE DESEMPEÑO NOTABLES

N° Obj. Esp.

Nombre Indicador

Descripción Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad de

Medida

Línea base

Meta año

1

Meta Año

2

Meta año

3

Meta año

6


1

Cantidad de carreras diseñadas por competencias

1. Número de carreras diseñadas en base a resultados de aprendizaje y competencias

Conteo de planes reformulados

Carreras 8 13 19 19 19 Dirección de Docencia (DD)

1

Cantidad de alumnos que estudian en currículos desarrollados en base a competencias

2. Número de estudiantes matriculados en carreras diseñadas en base a resultados de aprendizaje y competencias

Sumatoria de estudiantes de las carreras diseñadas por competencias

Estudiantes

538 750 1200 1800 3500

Dirección de Admisión y Registro

Académico (DARA)

1

Tasa global de

Retención primer

semestre por

cohorte.

3. Tasa de estudiantes ingresados el primer semestre, que están matriculados el segundo semestre del año de

observación

N°

estudiante

s

matriculad

os el

segundo

semestre

N°

estudiante

s

matriculad

os el

primer

semestre

Porcentaj

e de

estudiant

es

retenidos

80,6

%

Cohorte

2011-

2013

81 85 90 ≥90 DGE

1

Tasa global de

Retención primer

año por cohorte.

4. Tasa de estudiantes ingresados el año anterior, que están matriculados el primer semestre del año siguiente. (año de observación)

N° de

matriculad

os el

primer

semestre

de año t+1

______

N°

matriculad

os el

primer

semestre

Porcentaj

e de

estudiant

es

retenidos

71,9%

Cohorte

2010-

2012

72 75 85 ≥85 DGE

1

Tasas de

Titulación

Oportuna por

Cohorte en

carreras TNS.

5. Porcentaje de los alumnos titulados hasta un semestre adicional a la duración del plan, respecto del total de alumnos ingresados de la cohorte.


de la cohorte

hasta t+1 semestre

Total de ingresos

de la misma

cohorte. t= años de

duración

del plan.

Porcentaj

e de

titulados

oportuno

s

14,4

%

Cohorte

2008-

2010

25 40 50 65 DGE

24

1

Tasas de

Titulación

Oportuna por

Cohorte en

carreras

profesionales (8

semestres).

6. Porcentaje de los alumnos titulados hasta un año adicional a la duración del plan, respecto del total de alumnos ingresados.


de la cohorte

hasta t+1 año.

-----------

Total de

ingresos

de la

misma

cohorte.

t= años de

duración

del plan.

Porcentaj

e de

titulados

oportuno

s

11,78

%

Cohorte

2008

20 33 43 50 DGE

1

Tiempos de

titulación

programas TNS

(duración 5

semestres)

7. Promedio de tiempo en semestres que demoran los estudiantes en titularse.

Sumatoria de

semestres requeridos

por los estudiante

s para titularse en

el año t ------------ Total de

estudiante

s titulados

en el año t

Semestre

s 7,32 7,0 6,5 6,0 ≤6,0 DGE

1

Tiempos de

titulación

programas nivel

profesional

(duración 8

semestres)

8. Promedio de tiempo en semestres que demoran los estudiantes en titularse.

Sumatoria de

semestres requeridos

por los estudiante

s para titularse en

el año t ------------ Total de

estudiante

s titulados

en el año t

Semestre

s 13,97 13,0 12,0 10,0 ≤10,0 DGE

1 Docentes

capacitados

9. Porcentaje de docentes capacitados en el modelo curricular por resultados de aprendizaje y competencias

Número de docentes

capacitados

________

Total

docentes

en el año t

Porcentaj

e

acumula

do de

docentes

capacitad

os

7 50 90 90 ≥90 DD

25

1

Carreras TNS y

profesionales

acreditadas

10. Número de carreras TNS y profesionales acreditadas

Conteo de

carreras

TNS y

profesional

es

acreditada

s

(acumulad

o)

Carreras

acreditad

as

0 3 7 12 19 Resolución.

CNA

2

Empleabilidad a 6

meses de

titulación de

carreras TNS

11. Mide el

porcentaje

de titulados que se encuentra trabajo dentro de los 6 meses posteriores a la titulación.

Nº de titulados

en el año t que logró empleo

dentro de 6 meses

posteriores a la


Nº total de

titulados

en el año t

Porcentaj

e de

titulados

emplead

os

53,85 58 70 80 ≥85

Sistema de

Seguimiento

de Egresados,

Observatorio

de

Empleabilidad

2

Empleabilidad a 6

meses de

titulación carreras

profesionales (8

semestres)

12. Mide el porcentaje de

titulados que

encuentra trabajo dentro de los 6 meses posteriores a la titulación.

Nº de titulados

en el año t que logró empleo

dentro de 6 meses

posteriores a la


Nº total de titulados

en el año t

Porcentaj

e de

titulados

emplead

os

75 80 82 85 ≥85

Sistema de

Seguimiento

de Egresados,

Observatorio

de

Empleabilidad

2

Plazas de

prácticas para

estudiantes

13. Plazas de prácticas ofrecidas por la institución a

sus estudiantes

Nº de plazas de prácticas

profesionales por

carrera / Nº de

alumnos

inscritos en la

asignatura Práctica

Profesional por carrera

Porcentaj

e de

plazas

disponibl

es

20 60 80 110 ≥110 Dirección de

Sede

2

Satisfacción de

estudiantes

respecto a

actividades de

Aprendizaje

Servicio

14. Porcentaje de estudiantes satisfechos con las actividades de aprendizaje servicio

Cantidad de

estudiantes

satisfechos con

actividades de

aprendizaje servicios

Total de estudiante

s participant

es en actividades

de aprendizaje servicio

Porcentaj

e de

satisfacci

ón

A

medir

Marzo

2014

65 75 80 90

Instrumento

de satisfacción

aplicado a

estudiantes

26

2

Grado de

satisfacción con la

formación

recibida

15. Grado de satisfacción de titulados respecto de la formación recibida

Cantidad de

titulados satisfechos

con su formación

Total de titulados

que responden

el instrument

o de seguimient

o

Porcentaj

e de

titulados

satisfech

os

A

medir

Marzo

2014

65 75 80 ≥90

Instrumento

de satisfacción

aplicado a

titulados

2

Grado de

satisfacción del

empleador por la

formación de los

titulados

16. Grado de satisfacción de empleadores respecto de la formación de los titulados del IT UCSC

Cantidad de

empleadores

satisfechos con la

formación de los

titulados del IT UCSC

Total de empleador

es que responden

el instrument

o de seguimient

o

Porcentaj

e de

emplead

ores

satisfech

os con

los

titulados

del IT

UCSC

A

medir

Marzo

2014

65 75 80 ≥85

Instrumento

de satisfacción

aplicado a

empleadores

3

Planes de estudio

articulados con

EMTP

17. Contabiliza la cantidad de planes de estudio de carreras técnicas de nivel superior vigentes articuladas con las especialidades de formación de técnicos de nivel medio.

Cantidad

de planes

de

estudios

vigentes

articulados

Planes 0 2 5 10 10

Manual

carrera

articulada.

3

Estudiantes EMTP

que ingresan vía

articulación

18. Proporción de estudiantes provenientes de la EMTP que ingresan vía articulación

Número de

estudiante

s EMTP

matriculad

os año t /

Número

total de

matriculad

os año t

Porcentaj

e de

estudiant

es

por

cohorte

s/i 0 3 6 10 DARA

3

Tasa de retención

al primer

semestre de

estudiantes

técnicos

articulados de la

EMTP

19. Tasa de estudiantes articulados de EMTP ingresados el primer semestre, matriculados al segundo semestre del año en

Nº de

estudiante

s

articulados

de EMTP

matriculad

os el

segundo

semestre

Porcentaj

e de

estudiant

es

articulad

os

retenidos

s/i 0 87 92 ≥92 CEADE

27

observación año t

Total de

estudiante

s

articulados

de EMTP

matriculad

os año t

3

Tasa de

rendimiento

académico de

estudiantes

articulados de la

EMTP

20. Porcentajes de estudiantes articulados de EMTP que aprueban las asignaturas de primer año en primera oportunidad

Total de

asignatura

s

aprobadas

de primer

año en

primera

oportunida

d por

estudiante

s

articulados

de EMTP

Total de

asignatura

inscritos

en primer

año de

estudiante

s

articulados

de EMTP

Porcentaj

e de

asignatur

as

aprobada

s

s/i 0 80 85 ≥90 DARA

3

Planes de estudio

articulados con

carreras de

pregrado

21. Cantidad de planes curriculares articulados con carreras de pregrado con licenciatura articulables.

Conteo de

carreras

Técnico

Profesional

posibles de

articular

con el

pregrado

con

Licenciatur

a

Planes 0 2 3 4 ≥4

Manual

carrera

articulada.

28

6. ESTIMACIÓN RESUMIDA DE RECURSOS DEL PMI INCLUIDOS EN LA PROPUESTA [EN MILES DE MESOS - $M]

Categoría de Gasto Año 1 [En M$] Año 2 [En M$] Año 3 [En M$]

Total [En M$] % del gasto total Mineduc Contraparte Mineduc Contraparte Mineduc Contraparte Mineduc Contraparte Total

Total gastos adquiribles $ 88.240 $ 20.000 $ 124.235 $ 16.565 $ 102.970 $ 0 $ 315.445 $ 36.565 $ 352.010 37,3%

Bienes $ 34.240 $ 0 $ 100.800 $ 0 $ 102.970 $ 0 $ 238.010 $ 0 $ 238.010 25,2%

Obras menores $ 40.000 $ 20.000 $ 23.435 $ 16.565 $ 0 $ 0 $ 63.435 $ 36.565 $ 100.000 10,6%

Servicios de consultoría $ 14.000 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 14.000 $ 0 $ 14.000 1,5%

Servicios distintos a los de consultoría (servicios de no consultoría)

$ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 0,0%

Total gastos recurrentes $ 142.760 $ 57.435 $ 147.260 $ 71.235 $ 94.535 $ 79.235 $ 384.555 $ 207.905 $ 592.460 62,7%

Formación de RRHH $ 8.680 $ 0 $ 8.680 $ 0 $ 0 $ 0 $ 17.360 $ 0 $ 17.360 1,8%

Transporte $ 1.800 $ 0 $ 1.800 $ 0 $ 0 $ 0 $ 3.600 $ 0 $ 3.600 0,4%

Seguros $ 600 $ 0 $ 600 $ 0 $ 500 $ 0 $ 1.700 $ 0 $ 1.700 0,2%

Viáticos $ 1.600 $ 0 $ 1.600 $ 0 $ 0 $ 0 $ 3.200 $ 0 $ 3.200 0,3%

Costos de inscripción $ 0 $ 0 $ 0 0,0%

Honorarios $ 41.145 $ 4.500 $ 45.645 $ 4.500 $ 5.100 $ 4.500 $ 91.890 $ 13.500 $ 105.390 11,2%

Sueldos $ 88.935 $ 21.600 $ 88.935 $ 21.600 $ 88.935 $ 21.600 $ 266.805 $ 64.800 $ 331.605 35,1%

Gastos pedagógicos y de aseguramiento de la calidad

$ 0 $ 24.900 $ 0 $ 38.700 $ 0 $ 46.700 $ 0 $ 110.300 $ 110.300 11,7%

Mantenimiento y servicios $ 0 $ 6.435 $ 0 $ 6.435 $ 0 $ 6.435 $ 0 $ 19.305 $ 19.305 2,0%

Servicios básicos $ 0 $ 0 $ 0 0,0%

Impuestos, permisos y patentes $ 0 $ 0 $ 0 0,0%

Total anual M$ por fuente de financiamiento y %

$ 231.000 $ 77.435 $ 271.495 $ 87.800 $ 197.505 $ 79.235 $ 700.000 $ 244.470 $ 944.470 100,0%

Total Anual M$ $ 308.435 $ 359.295 $ 276.740

29

6.1. BASE DE CÁLCULO ESTIMACIÓN REFERENCIAL DE GASTOS PMIRECURSOS MINEDUC [En miles de pesos]

Ítem Gastos Gasto elegible Unidad de Medida Cantidad Total

PMI Costo Unitario miles de pesos

Total Gasto miles de pesos

Bienes

Bibliografía de Asignaturas Técnico

Profesionales Ejemplares 1768 35 $ 61.880

Equipamiento Talleres Técnico

Profesionales

Talleres 15 9.742 $ 146.130

Mobiliario Talleres 15 2.000 $ 30.000

Subtotal miles de pesos $ 238.010

Obras menores

Habilitación para la conectividad de

bibliotecas Bibliotecas 4 10.000 $ 40.000

Habilitación de Talleres Talleres 6 3.906 23.435

Subtotal miles de pesos

$ 63.435

Servicios de consultoría

Asistencia Técnica en el Diseño Curricular Asistencia Técnica 1 8.000 $ 8.000

Asistencia Técnica en el modelo de

Prácticas Laborales Asistencia Técnica 1 6.000 $ 6.000


$ 14.000

Servicios distintos a los de consultoría (servicios de no consultoría)

- - - -

- - - -

- - - -

- - - -

- - - - Subtotal miles de pesos

Formación de RRHH

Programa de Capacitación Docente Cursos de

Capacitación 16 960 $ 15.360

Programa de Capacitación Equipo de

Gestión

Cursos de

Capacitación 1 2.000 $ 2.000


Transporte Pasajes Pasantías Reconocimiento de

Aprendizajes Previos 2 900 $ 1.800

30

Pasajes Pasantías Implementación de

Innovación Curricular 2 900 $ 1.800


Seguros

Seguro de Equipamiento Seguro 1 1.500 $ 1.500

Seguro de Personal en Pasantías Seguro 4 50 $ 200


Viáticos Pasantías "Reconocimiento de

Aprendizajes Previos" Pasantías 2 800 $ 1.600

Pasantías "Implementación de Innovación

Curricular" Pasantías 2 800 $ 1.600


Costos de inscripción - - - -


Honorarios

Diseño y Elaboración de Manual de

Actividades Curriculares y Guías de

Aprendizaje

Manuales 159 510 81.090

Relator experto en articulación Experto 1 600 $ 600

Docencia talleres de nivelación Sedes 4 2.550 $ 10.200


Sueldos

Encargados de Área Encargados 11 9.855 $ 108.405

Asesor Pedagógico Técnico - Profesional Asesor 1 43.200 $ 43.200

31

Encargados de Vinculación Encargados 4 21.600 $ 86.400

Encargado Observatorio de Empleabilidad Encargados 1 28.800 $ 28.800


Gastos pedagógicos y de aseguramiento de la calidad

- - - -


Mantenimiento y servicios - - - -


Servicios básicos - - - -


Impuestos, permisos y patentes

- - - -


Total miles de pesos $ 700.000

32

6.2. JUSTIFICACIÓN DE RECURSOS SOLICITADOS

La UCSC reconoce que para fortalecer la formación de técnico profesional las prioridades están en la innovación curricular de sus carreras y en la articulación de estas con los distintos niveles de formación, en constante vinculación con el sector productivo, industrial y social.

Es en este sentido que se entiende que el éxito de este proyecto radica en la formación de técnicos profesionales que respondan satisfactoriamente a las demandas del mercado laboral, requiriendo

desarrollar en los estudiantes las competencias pertinentes a estas demandas a través del diseño curricular de las carreras y de un proceso de enseñanza aprendizaje que les permita experimentar la realidad laboral, con sólidas bases en el conocimiento y la práctica, guiado por docentes capacitados en la formación por competencias y con recursos pedagógicos necesarios para su formación como técnicos altamente capacitados y competentes.

De acuerdo a lo anterior, los recursos solicitados tienen por finalidad en el ámbito de la innovación curricular contar con el 100% de las carreras técnicas de la UCSC con un diseño curricular basado en

resultados de aprendizaje y competencias, con mecanismos que permitan el reconocimiento de

aprendizajes previos, con el 90% nuestros docentes capacitados en la formación por competencias, con un equipo de gestión docente con competencias desarrolladas en el modelo, con bibliotecas actualizadas e interconectadas, con laboratorios y talleres equipados, y con el 100% de los manuales de las asignaturas de formación profesional que involucren su planificación y guías de aprendizaje.

En cuanto a la vinculación con el sector productivo, industrial y social, los recursos permitirán establecer mecanismos permanentes de vinculación con el mercado laboral, a través de la participación de

representantes de las empresas e instituciones en el diseño y mejora de las curricula, prácticas laborales, y el seguimiento y monitoreo de la empleabilidad de las carreras.

En el ámbito de la articulación, los recursos permitirán establecer mecanismos de articulación con los distintos niveles de formación, en especial con la EMTP; y asimismo, establecer programas de nivelación y acompañamiento a los nuevos estudiantes de modo de mejorar el éxito y permanencia en su formación.

Los recursos solicitados permiten a la UCSC proyectar un escenario satisfactorio para la formación de

técnicos profesionales, conllevando una mejora sustancial en indicadores de gestión directamente relacionados con la satisfacción de los estudiantes y futuros titulados. Estos indicadores hacen relación a aspectos tales como mejora en las tasas de titulación, retención, tiempos de titulación, movilidad estudiantil y empleabilidad. La ejecución del PMI incide directamente en la en el aseguramiento de la calidad de las carreras

impactadas posibilitando la acreditación de ellas. La certificación de la calidad de nuestros programas,

permite dar cuenta tanto a la comunidad como a nuestros estudiantes del proceso formativo entregado,

fortaleciendo la competitividad de nuestra institución y facilitando el acceso de nuestros titulados a las

necesidades del mercado laboral, tanto regional como a nivel país.

Finalmente, la Universidad dada la relevancia que tiene el PMI para la formación de nuestros estudiantes, compromete los recursos necesarios y suficientes para asegurar la continuidad y viabilidad futura, luego de finalizada la implementación del presente programa de mejoramiento institucional.

33

ANEXOS

7. FORMULARIO DE AUTO REPORTE INSTITUCIONAL El punto presentado a continuación tiene como objetivo que la institución autor-reporte de manera resumida información relativa a los criterios de pre selección establecidos en las bases de concurso.

7.1. Experiencias exitosas de implementación y replicación de nivelación de i) estudiantes

desfavorecidos académicamente, ii) de programas de estudios basados en aprendizajes y competencias y iii) del Sistema de Créditos Transferibles (SCT Chile):

Nombre Descripción del éxito N° alumnos impactados

Plan de nivelación en Ciencias Básicas y desarrollo personal

Este plan de nivelación tiene su origen en el Proyecto Mecesup USC0607 para su diseño, luego con recursos institucionales se instaló un plan piloto en la Sede Talcahuano, expandiéndose luego a las cuatro Sedes del Instituto Tecnológico. Se ha observado un impacto positivo en las tasas de aprobación de los estudiantes de primer

año, especialmente en carreras TNS.

950

Matemática:

Diagnóstico Matemática.

Tutorías de Matemática.

Part. Asig. Taller de D.P. Trabajo Social.

Taller Fundamentos Matemáticos Ped. Básica.

Talleres Beca de Nivelación Académica.

Taller Física Newtoniana, Ing. C. Eléctrica.

En relación al diagnóstico, se caracterizó el perfil de los

estudiantes referente a su desempeño en matemática a

principio de año y se compartieron los resultados con las

distintas Facultades y Unidades Académicas en el mes de

abril.

- En relación a las tutorías, se trabajan las consultas de los

estudiantes respecto de las asignaturas que contienen

matemática (álgebra, cálculo, entre otras), a través de un

grupo de 11 tutores de las facultades de Ingeniería,

Educación y Cs. Económicas y Administrativas y 3

profesores que componen el área.

- En relación a los talleres y participación en asignatura,

éstos se implementan generalmente por solicitudes de los Jefes de Carrera y/o profesores para apoyar en competencias específicas y/o generales como es el caso por ejemplo, de los talleres de Beca de Nivelación Académica.

1193

Área Lenguaje:

Diagnóstico Lenguaje Tutorías Lenguaje Part. Asig. Taller de

D.P. Trabajo Social Alfabetización

Académica Ped. Inglés Taller Lectoescritura

Ped. Básica Taller de Redacción y

Ortografía I.s. abierto Taller de Ortografía

abierto II.s. Taller de Ortografía

Derecho II.s.

- En relación al diagnóstico, se caracterizó el perfil de los

estudiantes referente a su desempeño en lenguaje y

comunicación a principio de año y se compartieron los

resultados con las distintas Facultades y Unidades

Académicas en el mes de abril.

- En relación a las tutorías, se trabajan las consultas de los

estudiantes respecto de las asignaturas que requieren de

competencias lingüístico-comunicativas, a través de una

tutora y 1 profesor del área.

- En relación a los talleres y participación en asignatura, éstos se implementan generalmente por solicitudes de los Jefes de Carrera y/o profesores para apoyar en competencias específicas y/o generales como es el caso por ejemplo, de los talleres de Beca de Nivelación Académica.

1237

34

Taller Normas APA abierto II.s.

Taller Normas APA Ped. Leng. II.s.

Taller Reforzamiento de Redacción Ped. Leng. II.s.

Talleres Beca de Nivelación Académica

Tutoría para Periodismo en causal

Área Desarrollo Personal:

Diagnóstico CHAEA. Consejería abierta. Part. Asig. Taller de

D.P. Trabajo Social. Part. Asig. Introd.

Ingeniería C. Eléctrica. Taller Activación de

rec. personales y escenas temidas, Derecho.

Taller para Laboratorio de Fisiología Nutrición y D.

Réditus abierto. Talleres para el

desarrollo de habilidades sociales abierto.

Talleres Beca de Nivelación Académica.

Taller Física Newtoniana, Ing. C. Eléctrica.

En relación al diagnóstico, se caracterizó el perfil de los

estudiantes referente a sus estilos de aprendizaje, a

principio de año y se compartieron los resultados con las

distintas Facultades y Unidades Académicas en el mes de

abril.

- En relación a las consejerías, se da apoyo personalizado a

los estudiantes a través de psicólogos del área, a fin de

superar situaciones que afectan el desempeño académico.

- En relación a los talleres y participación en asignatura,

éstos se implementan generalmente por solicitudes de los

Jefes de Carrera y/o profesores para apoyar en

competencias específicas y/o generales como es el caso por

ejemplo, de los talleres de Beca de Nivelación Académica.

- En relación al Proyecto Concursable Réditus, se implementó un concurso que pone a disposición de los estudiantes de la UCSC, recursos económicos y

acompañamiento desde las distintas áreas del CEADE para generar y ejecutar proyectos que aporten a la comunidad, contribuyendo así al desarrollo integral, apoyando los talentos de estos estudiantes

1498

Inglés Sin ser un área consolidada como tal pero en respuesta a solicitudes de apoyo de estudiantes con falencias en el área de inglés provenientes de diversas carreras, el CEADE

implementó desde el primer semestre de 2013 tutorías de inglés impartidas por una egresada de la Carrera de Pedagogía en Ed. Media en Inglés.

23

Física Sin ser un área consolidada como tal pero en respuesta a solicitudes de apoyo de estudiantes con falencias en las asignaturas de física provenientes en su mayoría de la

Facultad de Ingeniería, el CEADE implementó desde el primer semestre de 2013 tutorías de física impartidas por un estudiante aventajado de últimos niveles de la Carrera de Ingeniería Civil Informática.

2

35

7.2. Experiencias exitosas de relación académica con instituciones nacionales y extranjeras (por

ejemplo, Doble titulación, convenios de colaboración, articulación, movilidad estudiantil, movilidad académica, etc.)

Nombre Descripción del éxito N° alumnos

impactados

N° programas

Programa de Intercambio

estudiantil

Es un programa donde estudiantes de medicina realizan una estadía de tres meses en el hospital clínico de cada una de las instituciones. En el caso de estudiantes de la UCSC reciben una beca mensual de 400 Euros por parte del Estado de Baden-Württemberg

23:

estudiantes de

la UCSC

18:

estudiantes de

ULM

(desde el 2006 a la fecha)

Universidad de

ULM, Alemania


estudiantil Los estudiantes de Ingeniería Comercial y Ingeniería Civil Industrial los atrae la posibilidad de estudiar un semestre en China, aprovechan a cursar cursos de Chino Mandarín y algunas asignaturas en el área de economía en inglés.

22:

estudiantes de

la UCSC

0: estudiantes

de SWUFE

(desde el 2009 a la fecha)

Universidad de

SurOeste de

Finanzas y

Economía

(SWUFE),

Chengdú -

China


estudiantil

Es un programa para estudiantes de

carreras del área Civil (civil, industrial,

informática) para estudiar 1 año en una

Universidad Alemana.

14:

estudiantes de

la UCSC

(desde el

2007 a la

fecha)

Programa

DAAD,

Alemania


estudiantil

Es un programa de intercambio dirigido

principalmente para estudiantes de

contador auditor. Hay mucho interés de

estudiantes colombianos para

perfeccionarse en el área de la contabilidad

internacional (IFRS).

6: estudiantes

de la UCSC

16:

estudiantes de

UNAB

(desde el 2011

a la fecha)

Universidad

Autónoma de

Bucaramanga,

Colombia


estudiantil

Es un programa de intercambio en el área

de la Educación de Párvulos. Ha sido

exitoso porque está dirigido a estudiantes

de último año que van a realizar su práctica

profesional

9: estudiantes

de la UCSC

9: estudiantes

de Magdalena

Universidad de

Magdalena,

Colombia

36

(desde 2011 a

la fecha)


estudiantil

Es una de las dos principales Universidades

Colombianas y hay interés de estudiantes

de la Facultad de Ciencias Económicas y

Administrativas en estudiar un semestre en

esta Universidad

4: estudiantes

de la UCSC

2 estudiantes

de Antioquia

(desde el

2013)

Universidad de

Antioquia,

Colombia


estudiantil

Es una de los programa de intercambio

más antiguo de la UCSC. Está dirigido

hasta ahora para estudiantes de

periodismo para estudiar un semestre.

12:

estudiantes de

la UCSC

10:

estudiantes de

SMP

(desde el 2005

a la fecha)

Universidad San

Martín de

Porres, Perú


estudiantil

Es un programa de asistente de idioma

español en colegios en USA, abierto a

todos los estudiantes de la UCSC. En

general lo que postulan son estudiantes de

la facultad de Educación. Lo atractivo que

el programa financia alojamiento y

alimentación y adicionalmente reciben un

monto menor para sus gastos mensuales.

13:

estudiantes de

la UCSC

(desde el 2010

a la fecha)

Amity, USA


estudiantil

Es un programa de perfeccionamiento de

idioma para estudiantes de pedagogía en

inglés. Ellos viajan por un semestre a

perfeccionar su idioma.

9: estudiantes

de la UCSC

(desde el 2007

a la fecha)

Universidad de

Queensland,

Australia


estudiantil

Es un programa de asistente de idiomas 3: estudiantes

de la UCSC

(desde el 2012

a la fecha)

Universidad de

East Anglia, UK


estudiantil

Es una Universidad Católica muy

importante en Brasil con excelente

infraestructura y se destacan en el área de

la ingeniería, administración y salud

deportiva

10:

estudiantes de

la UCSC

(desde el 2012

a la fecha)

Pontificia

Universidad

Católica de Rio

Grande do Sul,

Brasil

37


estudiantil

Es el programa más antiguo vigente en la

UCSC. Los estudiantes de la UCSC y del

Reino Unido postulan paras ser asistente

por un año. Los de la UCSC van a colegios y

los del Reino Unido son asistente en la

Facultad de Educación e la UCSC. (Reciben

beca de mantención y alojamiento durante

su estadía).

18:

estudiantes de

la UCSC

13: asistentes

de idioma del

UK.

(desde el 2004

a la fecha)

British Council,

UK


estudiantil

Estudiantes chinos vienen por un año a la

UCSC. El primer semestre participan en el

programa de español para extranjeros y en

el segundo semestre cursan cursos

regulares con estudiantes chilenos.

3: estudiantes

de la UCSC

32:

estudiantes de

la SWUST

(desde el 2010

a la fecha)

Universidad del

SurOeste en

Ciencias Y

tecnología

(SWUST),

Mianyang -

China


estudiantil

Estudiantes del área de administración

vienen a la UCSC por intercambio y desde

el

0: estudiantes

de la UCSC

7: de EJGC por

doble

Titulación

4: de EJGC por

Intercambio

estudiantil

(por

intercambio

desde el 2009

y por doble

título desde el

año 2011)

Escuela de

Ingeniería Julio

Garavito,

Colombia


estudiantil

Estudiantes chinos vienen por un año a la

UCSC. El primer semestre participan en el

programa de español para extranjeros y en

el segundo semestre cursan cursos


3: estudiantes

de la UCSC

32:

estudiantes de

la SWUST

(desde el 2010

a la fecha)

Universidad

Tecnológica de

Sydney,

Australia


estudiantil

Estudiantes del área de administración

vienen a la UCSC por intercambio y desde

el

0: estudiantes

de la UCSC

7: de EJGC por

doble

Universidad

DELFT, Holanda

38

Titulación

4: de EJGC por

Intercambio

estudiantil

(por

intercambio

desde el 2009

y por doble

título desde el

año 2011)


estudiantil

Estudiantes australianos vienen por un año

a la UCSC. El primer semestre participan en

el programa de español para extranjeros y

en el segundo semestre cursan cursos


4: estudiantes

de la UTS

(desde el 2012

a la fecha)

Universidad de

ULM, Alemania


estudiantil

Estudiantes de Magíster en el área de la

ingeniería civil realizan una pasantía de

tres meses para realizar un estudio de un

tema en particular de interés de una

empresa de la región.

17:

Estudiantes de

magíster de

DELFT

(desde 2006 a

la fecha)

Universidad de

SurOeste de

Finanzas y

Economía

(SWUFE),

Chengdú –

China

Movilidad de Docentes El programa de intercambio académico que

se mantiene desde el año 2008 con la

Swufe, China, donde durante un año, un

académico de esta Universidad viene a la

UCSC para dictar clases de chino Mandarín

y apoyar en otras labores en la Facultad de

Educación. En el caso de la UCSC, desde la

misma fecha, una docente de la Facultad

de Educación imparte cursos de español en

esta universidad china.

Estadías cortas, viajes de pocas semanas

para realizar algún tipo de

perfeccionamiento en el área de

enseñanza y aprendizaje o investigaciones.

Año 2012: 9 Universität

Ulm, Alemania

Universidad

Autónoma de

Bucaramanga,

Colombia

Instituto

Tecnológico de

Monterrey,

México

Universidad de

Antioquia,

Colombia

39

7.3. Experiencias exitosas de relación académica con el sector productivo y el medio que

contribuyan a la innovación cultural, social y productiva

Nombre Descripción del éxito N° alumnos impactados

N° convenios activos

IV Concurso del Programa

Hacia una Acuicultura

Mundial , en adelante

PROGRAMA HUAM, del

Fondo de Fomento al

Desarrollo Científico y

Tecnológico, FONDEF de

CONICYT

Estrategias tecnológicas para la restauración y

aumento productivo en algas rojas de alto

impacto económico-social: repoblamiento

como mecanismo para potenciar el rol de las

áreas de manejo de la región del Bío -Bío

Concurso de Iniciación en

Investigación 2012

Proyecto "TYMMI": Tecnología y Modelos

Pedagógicos en Mundos Inmersivos

Concurso de Iniciación en

Investigación 2012

Hydrological processes dynamics in Andean

and basins. Identifying the driving forces, and

implications in models predictability and

climate change impact studies

Concurso Regular 2013 Dynamic of air-water and sediment-water

exchange of Persistent Organic Pollutants

(POPs): What is the role of Concepción Bay in

the local and regional distribution of POPs in

Central Chile?

Concurso Regular 2013 Concentration and distribution of heavy

metals in soils of Talcahuano

Gobierno Regional "Programa piloto para el desarrollo de la

acuicultura en áreas de manejo de la provincia

de Arauco e isla Santa María

FIC Regional Diseño de una estrategia para

internacionalizar los productos y servicios de

la industria metalmecánica de la Región del

Bío Bío

40

7.4. Logros e impactos obtenidos por la institución en proyectos de mejoramiento de la calidad

financiados con recursos propios o externos (nacionales o internacionales), tales como MECESUP, cuando corresponda.

Nombre Logro o impacto obtenidos N° alumnos impactados

Proyecto Mecesup USC0607

Luego del diseño de un plan de nivelación, se logró desarrollar un plan efectivo, mediante el cual se atiende la brecha de estudiantes académicamente desfavorecidos. Lo que ha significado la implementación de una jornada de acogida e inducción para estudiantes nuevos, evaluaciones diagnósticas para determinar los perfiles de ingreso

de los estudiantes, tanto en el ámbito académico como en el desarrollo personal, al mismo tiempo se han desarrollado materiales de apoyo, talleres sistemáticos y tutorías de acompañamiento académico. Todo esto liderado por un equipo de

profesionales, cuya dedicación principal es la

ejecución, monitoreo y evaluación, de los procesos relacionados con el Plan de Nivelación.

950


Este proyecto permitió la concreción de la innovación curricular de la Carrera de Técnico en

Enfermería, al mismo tiempo se ha logrado una primera aproximación a lo que será la articulación de la carrera técnica con la carrera de pregrado. En cuanto a la implementación del currículo basado en resultados de aprendizaje y competencias, se ha dado un gran paso con la instalación de un laboratorio clínico de simulación, él cuenta con

instalaciones que dan cuenta de la última tecnología disponible al respecto, todo esto ha

traído aparejado un trabajo de homologación de la carrera en pos de su pronta acreditación.

654


El éxito de este proyecto radica principalmente en

la innovación curricular realizada en la carrera de Técnico en Educación Parvularia, lo que también implicó una implementación de recursos metodológicos innovadores, acorde con lo que se requiere en el actual modelo curricular de resultados de aprendizaje y competencias, adoptado por nuestra Universidad.

351

Inglés como lengua

extranjera en pregrado.

Innovación en la

enseñanza/aprendizaje y

mejoramiento de la

competencia comunicativa

Diseño e implementación de un programa de inglés

comunicacional para todas las carreras de la

Universidad (6 niveles de inglés).

10.742

Programa para la

movilidad de estudiantes

y coordinación académica

Pioneros en movilidad estudiantil para potenciar la

formación profesional de los Biólogos Marinos.

300

41

en las carreras de Biología

Marina de las

Universidades del Cruch.

Renovación en la

formación de profesores

de Educación General

Básica con mención

Innovación en el curriculum de formación de

profesores de EGB.

359

Propuesta de innovación

curricular para la

formación de profesores

de inglés

Innovación en el curriculum de formación de

profesores de inglés.

529

Diseño de una nueva

Pedagogía media en

Matemática

Diseño curricular basado en resultados de

aprendizaje y competencias para la formación de

profesores de Educación Media en Matemáticas.

121

Asociación de

Universidades Católicas del

Sur de Chile para nuevas

ofertas en Ingeniería Civil

Rediseño de los curriculos para la formación de

Ingenieros

749

Fortalecimiento de la

construcción personal y de

competencias básicas para

estudiantes de primer año

que ingresan a la UCSC

Diseño e implementación de planes de nivelación de

competencias básicas deficitarias y acompañamiento

de los estudiantes que ingresan a primer año.

4.911

Diseño y construcción de

biocartoons interactivos

para el autoaprendizaje de

las ciencias biológicas…

Aplicación de las TIC,s al proceso de enseñanza

aprendizaje

50

Fortalecimiento de la

Carrera de Educación de

Párvulos

Ampliación planta académica, equipamiento

tecnológico de apoyo al aprendizaje, recursos

bibliográficos y perfeccionamiento docente.

265

Diseño de un nuevo

currículum basado en

resultados de aprendizaje

y competencias para la

carrera de Ingeniería

Comercial y Contador

Auditor de la UCSC.

Innovación del curriculum de las carreras de

Ingeniería Comercial y Contador Auditor.

1.243

Diseño de una nueva

oferta para Pedagogía

Media en Lenguaje y

Comunicación y

Innovación del curriculum de Pedagogía Media en

Lenguaje y Comunicación

300

42

Diseño de un nuevo

curriculum para la carrera

de Periodismo

Innovación del curriculum de la carrera de

Periodismo

353

Diseño e implementación

de propuesta de

renovación y articulación

curricular para la Carrera

de Técnico Universitario en

Enfermería del Instituto

Tecnológico de la UCSC.

Líderes en articulación curricular de carreras técnicas

con carreras profesionales.

829

Diseño e implementación

de propuesta de

renovación y articulación

curricular para la Carrera

de Técnico en Educación

de Párvulos del Instituto

Tecnológico de la UCSC.

Líderes en articulación curricular de carreras técnicas

con carreras profesionales.

497

Análisis estratégico

institucional de los

Programas de Formación

Inicial de Profesores de la

UCSC.

Diagnóstico y Plan de Mejoramiento para la

formación inicial de profesores.

2116

Nuevas Ingenierías en las

Universidades Católicas del

Sur.(Ingeniería 2030)

Diagnóstico y Plan de Mejoramiento para la

formación de ingenieros.

1988

43

7.5.Niveles de calidad obtenidos en la acreditación institucional y de programas

7.5.1. Acreditación Institucional por ámbito

La Universidad durante el año 2012 renovó por tercera vez su acreditacion institucional, acreditando por 4 años las áreas de Gestión Institucional y

Docencia de Pregrado, válida hasta noviembre de 2016, según la resolución de Acreditación Institucional nº 187

ámbito N° de años Desde – Hasta N° de acuerdo

Gestión Institucional 4 2012-2016 187

Docencia de pregrado 4 2012-2016 187

Investigación - - -

Vinculación con el medio - - -

Docencia de postgrado - - -

7.5.2 Acreditación de programas ofrecidos acreditados y programas sin acreditar

Nombre del Programa ofrecido N° de años

Desde – Hasta

% cobertura (N° Matriculados/N°

total)

N° de acuerdo

Biología Marina 4 12/2011 -

12/2015 1,4% 169-2011

Contador auditor 3 01/2011 -

01/2014 3,2% 135-2011

Derecho 4 07/2010 -

07/2014 8,1% 10-2010

Educación de Párvulos 4 12/2009 -

04/2014 1,9% 117-2010

Ingeniería Civil 4 10/2013 -

10/2017 7,4% en redacción

Ingeniería Civil Industrial 5 08/2012 -

08/2017 9,2% 264-2012

Ingeniería Civil Informática 3 01/2011 -

01/2014 3,9% 114-2011

Ingeniería Comercial 4 07/2013 -

07/2018 8,3% 27-2013

Licenciatura en Enfermería 6 01/2013 -

01/2019 5,2% 165-2013

Licenciatura en Medicina 3 01/2013 -

01/2016 5,1% 136-2013

Nutrición y Dietética 6 06/2013 -

06/2019 4,4% 169-2013

Pedagogía en Ed. Diferencial 4 12/2012 -

12/2016 4,1% 204-2012

Pedagogía en Ed. Física 3 12/2012 -

12/2015 1,7% 220-2013

Pedagogía en Ed. General

Básica 4

12/2009 -

12/2013 3,1% 35-2009

Pedagogía en Ed. Media en

Biología y Cs Naturales 4

12/2012 -

12/2016 1,5% 205-2012


Inglés 5

12/2009 -

12/2014 4,8% 40-2009


Lenguaje y Comunicación 4

12/2009 -

12/2013 3,8% 39-2009

44


Matemática 3

07/2012 -

07/2015 1,3% 176-2012

Pedagogía Media en Religión y

Moral 4

12/2012 -

12/2016 0,4% 203-2012

Periodismo 6 01/2011 -

01/2017 2,9% 113-2011

Trabajo Social 3 01/2011 -

01/2014 5,0% 112-2011

Magíster en Ciencias de la

Educación 4

06/2012 -

07/2016 1,4% 169-2012

Ingeniería Civil Eléctrica - No en régimen 0% -

Ingeniería Civil Geológica - No en régimen 0% -

Ingeniería de Ej. en

Administración de Empresas

Mención Finanzas y Comercio

Internacional

- No en régimen 0% -

Ingeniería de Ej. en

prevención de Riesgos y Medio

Ambiente


Ingeniería de Ej. Industrial,

mención Mantenimiento y

Logística


Kinesiología - No en régimen 0% -

Licenciatura en Cs. Religiosas

y Estudios Eclesiásticos - Sin acreditación 0% -

Licenciatura en Filosofía - Sin acreditación 0% -

Licenciatura en Historia - Sin acreditación 0% -

Química Ambiental - En Proceso 0% -

45

7.6. Capacidades de gestión instaladas en la institución (Señalar evidencia en las siguientes

dimensiones: i) sistemas de normas de adquisiciones y contrataciones ii) sistemas de control de gestión, iii) análisis institucional, iv) sistemas de aseguramiento de la calidad)

1 Gestión del Convenio de Desempeño La Universidad cuenta con los recursos humanos y financieros necesarios para la correcta ejecución del Plan de Mejoramiento Institucional, esto se evidencia en los resultados positivos obtenidos en todos los proyectos que se han adjudicado, destacando los Mecesup implementados. En relación con los humanos,

cuenta con el compromiso de equipos con experiencia y capacidad de dirección para cumplir los objetivos, y respecto de los financieros, la institución está comprometiendo recursos frescos evidenciando con ello la relevancia de los objetivos planteados en el Convenio de Desempeño.- 2 Gestión del Cambio La Universidad cuenta con un equipo directivo validado por la Institución, con amplia experiencia en la implementación de proyectos de mejora y optimización de procesos, esto se puede evidenciar en tres

grandes procesos de cambio: La acreditación de programas de pregrado, en la actualidad un 72% de las carreras susceptibles de

certificar su calidad, ha obtenido la acreditación, conforme a los dispuestos a ley 20.129. La renovación curricular, en la que se aprecia un avance sustantivo en todas las Facultades. En el ámbito de la gestión, en servicios de apoyo a la docencia; se está implementando un Modelo de

Gestión de mejora Continua, que ha significado cambios en distintos niveles de la Institución.

3 Liderazgo La USCS ha incorporado el valor de la participación en sus procesos institucionales. En este ámbito, la planificación estratégica y la autoevaluación institucional han marcado pautas en las formas de hacer el trabajo, en la gestión y el liderazgo de equipos, instalando con este fin aprendizajes para la organización los que se evidencian en los procesos de autoevaluación y renovación de carreras, en los resultados en investigación, en la mejora de indicadores notables en el último tiempo, principalmente, en iniciativas

diversas para mejorar el sistema de trabajo. 4 Análisis Institucional La Universidad cuenta con la Dirección de Gestión Estratégica (DGE), la que está formada por un grupo multidisciplinario de profesionales que participan activamente en los procedimientos de implementación y

seguimiento de los planes de acción definidos en los objetivos estratégicos. Esta dirección cumple la tarea de controlar los indicadores del Plan de Desarrollo Estratégico (PDE), tanto

el institucional como el de las unidades (Unidad de Planificación y Control de Gestión), la coordinación de las acreditaciones de carrera e institucional (Unidad de Autoevaluación) y la entrega de información a las autoridades superiores y unidades sobre el medio interno y externo (Unidad de Análisis Institucional) El seguimiento y control de estos procesos se hace desde una plataforma de gestión que permite automatizar la generación de indicadores de seguimiento. Este sistema, junto con los académicos y administrativos, entregan información oportuna y relevante para la toma de decisiones en cada uno de los niveles de la organización.

5. Evaluación Docente El trabajo docente en el aula, es evaluado periódicamente por los estudiantes y es liderado por la Dirección de Docencia mediante la Encuesta de Desempeño Docente. Dicho instrumento recoge información desagregada en cuatro dimensiones referidas al proceso de enseñanza docente: planificación y metodología, interacción con los estudiantes, evaluación del aprendizaje y aspectos generales de la

docencia y una dimensión de autoevaluación del estudiante que contempla aspectos relacionados con: participación, rendimiento, asistencia y esfuerzo desarrollado en la asignatura para el cumplimiento de las

actividades. Respecto a la periodicidad, este instrumento se aplica semestralmente en períodos establecidos de acuerdo a calendario académico. Su aplicación es en formato electrónico, a través de la intranet universitaria. Los docentes, con el objeto de obtener la retroalimentación, pueden acceder a sus resultados también a través de intranet. Una vez procesados dichos resultados, se informa a los jefes de

departamento y coordinadores respectivos, que utilizan la información de manera oportuna con tal de generar las acciones para mejorar las competencias del cuerpo docente a través de planes de capacitación.

46

8. DATOS E INDICADORES

8.1. Datos e indicadores a nivel institucional AÑO

2008 2009 2010 2011 2012

Matrícula total pregrado 7.829 8.476 9.530 10.412 10.925

Matrícula de primer año 2.248 2.287 2.601 2.573 3.029

Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 1.270 1.306 1.370 1.632 2.287

PSU promedio de la matrícula de primer año 555,56 562,17 563,34 567,93 557,6

Tasa de retención en el primer año 81,29% 84,33% 83,68% 79,40% 79,74%

Tasa de retención en el primer año quintiles 1, 2 y 3 87,56% 91,40% 87,86% 85,88% 83.59%

Tasa de titulación por cohorte de ingreso (2001 – 2005) 47,7% 47,5% 51,1% 44,3% 44,4%

Tiempo de titulación 13,26 12,42 12,07 12,11 11,89

Empleabilidad de pregrado a 6 meses del título 67,09% 65,17% 71,69% 67,90% 65,17%

Número total de académicos de dedicación completa (JC, base 40 horas)

325 343 369 416 466

% de académicos de dedicación completa (JC) con doctorado 60,5

(18,6%)

64,9

(18,9%)

83,6

(22,7%)

90,2

(21,6%)

101,2

(21,7%)

Número total de académicos jornada completa equivalente (JCE, base 44 horas)

295 312 335 380 424

Número académicos JCE (base 44 horas) con doctorado. 55

(18.6%)

59

(18,9%)

76

(22,7%)

83

(21,8%)

92

(21,7%)

% académicos JCE con especialidades médicas, maestrías y doctorado

148

(50,2)

162

(51,9)

166

(49,6%)

204

(53,7%)

222

(52,4%)

% Carreras de pregrado acreditadas

(N° carreras acreditadas / N° carreras elegibles para acreditar)

21,05%

(4/19)

70%

(14/20)

59,09%

(13/22)

77,27%

(17/22)

84%

(21/25)

N° de proyectos de investigación Conicyt 9 2 6 5 9

N° publicaciones SCOPUS 36 55 41 50 54

N° Publicaciones Web of Science (Ex ISI) 29 47 33 38 51

N° publicaciones Scielo 9 13 11 14 11

Matrícula total doctorados - - - - -

N° doctores graduados - - - - -

Matrícula total maestrías 197 249 301 383 449

N° magister graduados 16 22 54 45 75

47

8.2 Datos e Indicadores vinculados con las unidades

académicas concernidas en el PMI, requeridos por el

BIRF

AÑO

2008 2009 2010 2011 2012

N° beneficiarios Femenino del PMI 520 637 853 1.195 1.470

N° beneficiarios Masculino del PMI 976 1.071 1.131 1.404 1.712

N° de estudiantes provenientes de pueblos indígenas 45 37 77 238 896

N° estudiantes extranjeros 1 1 2 3 3

N° de programas de apoyo para estudiantes extranjeros 0 0 0 0 0

N° de programas de apoyo para estudiantes con discapacidad 0 0 0 0 0

N° de programas de apoyo para estudiantes provenientes de pueblos indígenas

0 0 0 0 0

8.3 Datos e Indicadores vinculados con las unidades

académicas concernidas en el PMI (completar solo los

que corresponda al ámbito según la guía)

AÑO

2008 2009 2010 2011 2012

Matrícula total programas conducentes a título 1486 1789 2442 3048 3351

Matrícula total programas técnico nivel superior (TNS) 493 730 1259 1610 2082

Matrícula total programas nivel profesional 993 1059 1183 1438 1269

Matrícula total jornada diurna 281 330 607 957 1398

Matrícula total jornada vespertina 1205 1459 1835 2091 1962

Matrícula total formato presencial 1486 1789 2442 3048 3351

Matrícula total formato semi-presencial 0 0 0 0 0

Matrícula de primer año 883 915 1221 1228 1518

Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 372 933

Matrícula alumnos nuevos de primer semestre (admisión de inicio) 883 915 1221 1228 1518

Tasa de retención alumnos nuevos en el primer semestre (admisión de inicio)

79,3 82,8 80,3 79,5 82,5

Tasa de retención en el primer año 77,05 69,65 79,4 76,5 73,19

Tasa de retención en el primer año quintiles 1, 2 y 3 --- 83,6 90,7 78,1 83,2

Tasa de titulación por cohorte de ingreso C:2004 37,42 116/310

C:2005 40,79 195/478

C:2006 30,54 175/573

C:2007 28,17 111/394

C:2008 24,38 197/808

Tiempos de titulación programas TNS 9,7 8,4 8,1 8,2 7,32

Tiempos de titulación programas nivel profesional 12,8 11,6 14,1 16,4 13,97

Empleabilidad a 6 meses del título programas TNS 49,5 53,85

Empleabilidad a 6 meses del título programas nivel profesional 48,3 75,0

Número total de académicos jornada completa equivalente (JCE, base 44 horas)

27 33 47 51 55

N° total de académicos 189 256 273 297 315

N° total de académicos jornada completa 9 10 11 12 15

N° total de académicos media jornada 0 0 0 2 2

N° total de académicos con vinculación con el sector productivo (que trabajen o que se desempeñen en el sector productivo)

160 216 235 252 267

N° de programas acreditados nivel TNS 0 0 0 0 0

N° de programas acreditados nivel profesional 0 0 0 0 0

48

9. CURRÍCULO DE INTEGRANTES DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y EJECUTIVOS DEL PMI [1 página por persona

como máximo].

9.1. EQUIPO DIRECTIVO PMI

CARGO EN EL PMI: MIEMBRO EQUIPO DIRECTIVO

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES

CANCINO CANCINO JUAN MIGUEL

FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

16/11/49 [email protected] 41-2345011 41-2345040

RUT CARGO ACTUAL

5.885.927-3 Rector Universidad Católica de la Santísima Concepción

REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO

Octava Concepción Caupolicán 491, Concepción

FORMACIÓN ACADÉMICA

TÍTULOS Y GRADOS UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN

Profesor de Enseñanza General Básica Escuela Normal de Chillán Chile 1968

Licenciado en Ciencias Biológicas P. Universidad Católica de Chile Chile 1975

Ph.D. Zoología Marina University of Wales Inglaterra 1983

TRABAJOS ANTERIORES

INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA

Pontificia Universidad Católica de Chile Académico de pregrado y postgrado 1983 1995

Universidad de Chile Académico de pregrado y postgrado 1984 1991

Universidad Católica de la Santísima

Concepción Académico de pregrado y postgrado 1992 A la fecha


Concepción Jefe de Carrera de Biología Marina 1999 2005


Concepción Decano Facultad de Ciencias

1992

2001

1998

2004


Concepción

Rector Universidad Católica De La

Santísima Concepción 2006 A la fecha

49



PLAZA DE LOS REYES ZAPATA JORGE FERNANDO


24 abril 1948 [email protected] 41-2345012 41-2345040

RUT CARGO ACTUAL

5.096.073-0 Vicerrector Académico Universidad Católica de La Santísima Concepción





Licenciado En Química Universidad de Concepción Chile 1974

Doctor En Química Universidad Nacional del Litoral Argentina 1980

TRABAJOS ANTERIORES


Universidad del Biobío Decano Facultad de Ciencias 1993 2005


Concepción

Vicerrector Académico Universidad

Católica de La Santísima Concepción 2006 A la fecha


Concepción Académico de pregrado y posgrado 2006 A la fecha

50



GALLEGUILLOS PIZARRO JORGE


06 / 03 / 1953 [email protected] 41 - 2345016 41-2345040

RUT CARGO ACTUAL

6.435.943-6 Vicerrector de Administración y Finanzas,

Universidad Católica de la Santísima Concepción





Ingeniero Civil Mecánico Universidad de Concepción Chile 1979

TRABAJOS ANTERIORES


Cursos a diferentes empresas Consultorías y Estudios de Factibilidad

Técnico – Económicos para empresas 1980 1998

Académico de pregrado Contabilidad, Ingeniería Económica y

Evaluación de Proyectos 1980 A la fecha

Universidad de Concepción Jefe de carrera Ingeniería Civil

Industrial 1982 1982


Concepción Decano Facultad De Ingeniería, 2000 2005


Concepción

Vicerrector De Administración Y

Finanzas 2006 A la fecha

51



SANHUEZA PALMA GONZALO ALONSO


18 / 08/ 1968 [email protected] 41 - 23423 41-2345040

RUT CARGO ACTUAL

10.339.565-8 Vicerrector Vinculación con la Sociedad,






Ingeniero Comercial Universidad de Concepción Chile 1990

Master of Arts in Economics Georgetown University Estados Unidos 1993

TRABAJOS ANTERIORES


Universidad Diego Portales Profesor Ayudante De Macroeconomía 1991 1992

Universidad De Chile Profesor de Diplomado de Gestión en

Salud, Economía De La Salud 1996 1999

Universidad De Santiago De Chile Profesor de Magíster En Gestión

Pública, Economía Del Sector Público 1998 1999

Universidad Católica De La Santísima

Concepción Docente Departamento De Economía 2000 A la fecha


Concepción

Secretario Académico Facultad De

Ciencias Económicas y Administrativas 2000 2006


Concepción

Decano Facultad De Ciencias

Económicas y Administrativas 2006 2008


Concepción Director de Gestión Estratégica 2007 2012


Concepción

Vicerrector de Vinculación con la

Sociedad 2012 A la fecha

52



VERGARA MUÑOZ HUMBERTO ENRIQUE


28/04/1971 [email protected] (41) 234 5017

RUT CARGO ACTUAL

11.896.178-1 Director de Gestión Estratégica





Técnico Universitario en

Programación

Pontificia Universidad Católica

de Chile Chile 1992

Ingeniero Comercial Universidad San Sebastián Chile 1998

Magíster en Informática Educativa y

Gestión del Conocimiento

Universidad Católica de la

Santísima Concepción Chile 2010

TRABAJOS ANTERIORES



Concepción

Jefe del Departamento de Registro

Académico y Coordinador general de la

programación académica.

2002 2005

Constructora Socoarte Ltda. Subgerente de Finanzas y

Administración 2005 2008


Concepción

Jefe Departamento de Planificación y

Control de Gestión 2008 2011


Concepción Director de Gestión Estratégica 2012 A la fecha

53



SILVA MADARIAGA VERONICA ODETTE


24/08/1967 [email protected] 2461559

RUT CARGO ACTUAL

10.778.830-1 Directora de Docencia, Universidad Católica de Santísima Concepción


Octava Concepción Av. Alonso de Ribera 2850 – Campus San Andrés, Concepción



Ingeniero Comercial Universidad de Talca Chile 1996

Licenciado en Ciencias en la

Administración de Empresas Universidad de Talca Chile 1996

Magister en Administración de

Empresas Universidad Diego Portales Chile 2002

TRABAJOS ANTERIORES



Santísima Concepción

Académico Asistente, Facultad de Ciencias

Económicas y Administrativas 1997

Hasta la

fecha



Jefa de carrera de Ingeniería Comercial, Facultad

de Ciencias Económicas y Administrativas 1997 2003



Jefe de Departamento de Administración, Facultad

de Ciencias Económicas y Administrativas 2009 2011



Profesional responsable proceso descripción de

cargos. 2009 2010



Profesional responsable proceso de evaluación del

desempeño planta administrativa 2011 2012



Secretaria Académica, Facultad de Ciencias

Económicas y Administrativas 2012 2013


Santísima Concepción Directora de Docencia 2013

A la

fecha

54



FARFÁN VILLEGAS ZOILA ROSA


23/03/1949 [email protected] (41) 234 5005 (41)234 5048

RUT CARGO ACTUAL

6.533.758-4 Coordinadora Institucional





Profesora Educación General Básica,

mención Castellano

Pontificia Universidad Católica

de Chile Chile 1972

Licenciada en Educación Pontificia Universidad Católica

de Chile Chile 1983

Magíster en Psicopedagogía Universidad Laval –

Universidad de la Frontera Chile 1989

TRABAJOS ANTERIORES


Pontificia Universidad Católica de Chile Jefe División Planificación y Docencia,

Sede Regional Talcahuano 1972 1991


Concepción Jefe Unidad Estadística, Currículo 1992 2003

55

9.2. EQUIPO EJECUTIVO PMI

CARGO EN EL PMI: DIRECTOR EJECUJTIVO


HIDALGO AEDO GABRIEL


17/02/1959 [email protected] 41-2345068

RUT CARGO ACTUAL

6.941.908-9 DIRECTOR INSTITUTO TECNOLÓGICO UCSC


BioBio Concepción Alonso de Ribera 2850 Concepción



Ingeniero Comercial Universidad de Concepción Chile 1981

TRABAJOS ANTERIORES


Universidad Católica de la SSMA Concepción

Jefe Unidad Gestión Financiera y Administrativa

Planificar, coordinar las actividades económicas y administrativas del Instituto. Proponer, coordinar y controlar la Planificación Estratégica

2006


Vicerrector de Asuntos Administrativos y Financieros

Planificar, organizar, dirigir y controlar las actividades financieras y administrativas de la Universidad

2002


Director de Administración y Personal

Dirigir y coordinar las actividades de construcción y habilitación de infraestructura física. Dirigir las funciones del departamento de Personal

1998

Universidad de Los Lagos Vicerrector de Administración

y Finanzas

Planificar, organizar, dirigir y controlar las actividades financieras y administrativas de la Universidad

1988

56

CARGO EN EL PMI: DIRECTOR EJECUTIVO ALTERNO


MUÑOZ BRAVO MOISES

ORONIETH


16/11/1792 [email protected] 043 2345879

RUT CARGO ACTUAL

11.963.679-5 DIRECTOR SEDE LOS ANGELES


OCTAVA LOS ANGELES CAUPOLICÁN 276



MAGÍSTER EN GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS

U. DEL BIO BIO CHILE 2013

DIPLOMADO © GESTIÓN DE CALIDAD TOTAL

U. CATÓLICA DEL NORTE CHILE 2004

INGENIERO CIVIL INDUSTRIAL U. DEL BIO BIO CHILE 2002

LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA INGENIERÍA

U. DEL BIO BIO CHILE 2001

INGENIERO FORESTAL U. DE CONCEPCIÓN CHILE 1997

LICENCIADO EN INGENIERÍA FORESTAL U. DE CONCEPCIÓN CHILE 1995

TRABAJOS ANTERIORES


U. CATÓLICA DE LA SSMA. CONCEPCIÓN COORDINADOR ACADÉMICO

2002 2002

INDEPENDIENTE ASESORÍAS 2001 2002


57

CARGO EN EL PMI: COORDINADOR VINCULACIÓN CON EL MEDIO E IMPLEMENTACIÓN PMI EN SEDE

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO

NOMBRES

AGUIRRE GONZÁLEZ OSCAR EDUARDO


29.08.1957 [email protected] 042-2245963

RUT CARGO ACTUAL :

6872213-6 DIRECTOR UCSC SEDE CHILLÁN


VIII CHILLÁN ARACUCO 449, CHILLÁN.

FORMACIÓN ACADÉMICA:


PROFESOR DE ESTADO PARA LA ENSEÑANZA INDUSTRIAL C/MENCIÓN EN ELECTRICIDAD. DIPLOMADO EN APRENDIZAJE COOPERATIVO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL ESTADO. UNIVERSIDAD CATÓLICA CARDENAL SILVA HENRÍQUEZ

CHILE CHILE

1980 2006

TRABAJOS ANTERIORES


FUNDACIÓN SAN BARTOLOMÉ

SECRETARIO EJECUTIVO ENERO 2009 OCTUBRE 2010

ESCUELA PROFESIONAL SELESIANA LA GRATITUD NACIONAL

PROFESOR DE FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD, ELECTROTECNIA, ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, RELACIONES HUMANAS Y ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN

1978 1990


58

CARGO EN EL PMI: COORDINADOR IMPLEMENTACIÓN PMI EN SEDE

APELLIDO PATERNO APELLIDO

MATERNO NOMBRES

CERDA LAMIG OSVALDO GUSTAVO

FECHA NACIMIENTO

CORREO ELECTRÓNICO

FONO FAX

31/07/1962

[email protected]

41-2345828

RUT CARGO ACTUAL

08.374.723-4 Director Instituto Tecnológico y Director de Sede Talcahuano


Bio Bio Talcahuano Avda. Colon Nº 2766


TÍTULOS Y GRADOS UNIVERSIDAD PAÍS AÑO

OBTENCIÓN

Ingeniero Civil Industrial U. del BioBio Chile 2003

Ingeniero (E) Eléctrico U. del Bio Bio Chile 1987

Candidato Magíster UCSC Chile 2011

TRABAJOS ANTERIORES


Universidad Católica de la SSMA

Concepción Director Instituto Gestión General 2011


Concepción Director de Sede

Gestión académica, administrativa y

económica 2009


Concepción Docente Docente del área Industrial y Eléctrica. 2002

Comercial e Industrial Delva

S.A.

Gte. Operaciones VIII

Región

Mantenimiento Industrial Instalaciones

Movistar en la Región 2001

59

CARGO EN EL PMI: COORDINADOR IMPLEMENTACIÓN PMI EN SEDE


OPPLIGER SÁEZ HEIDI ANNEMARIE

FECHA NACIMIENTO

CORREO ELECTRÓNICO

FONO FAX

28/06/1971

[email protected]

2345773

RUT CARGO ACTUAL

9.524.427-0 DIRECTORA SEDE CAÑETE


OCTAVA CAÑETE AVDA. PRESIDENTE FREI 787


ENFERMERA, LICENCIADA EN ENFERMERÍA


OBTENCIÓN

MAGISTER BUSINESS AND

ADMINISTRATION,

MENCIÓN SALUD

UNIVERSIDAD DIEGO

PORTALES CHILE 2011

POSTÍTULADA EN

EDUCACIÓN

INTERCULTURAL BILINGÜE

ARCIS CHILE 2005

TRABAJOS ANTERIORES


SERVICIO DE SALUD

ARAUCO

JEFE DEPARTAMENTEO

CONTROL DE GESTIÓN 2010 2012

SERVICIO DE SALUD

ARAUCO ENFERMERA COORDINADORA 2008 2010

60

CARGO EN EL PMI: COORDINADOR DE RENOVACIÓN Y ARTICULACIÓN CURRICULAR

APELLIDO PATERNO APELLIDO

MATERNO NOMBRES

FONSECA GRANDÓN GONZALO RAÚL

FECHA NACIMIENTO

CORREO ELECTRÓNICO

FONO FAX

01/06/1973

[email protected]

41-2345246

RUT: CARGO ACTUAL:

12.524.287-1 Jefe Unidad Currículo, Dirección de Docencia/Académico Facultad de Educación


Del Bío Bío Concepción Alonso de Ribera 2850, Concepción



Profesor Educación Básica Universidad de Concepción Chile 1995

Magíster en Educación/Currículum Universidad de Concepción Chile 2001

TRABAJOS ANTERIORES


Universidad Santo Tomás Jefe de Carrera 2006 2007

Universidad Arturo Prat Docente Pregrado 2004 2007

Universidad Mayor Docente Pregrado 2003 2004

Universidad de Concepción Docente Becario Magíster 1999 2001

61

CARGO EN EL PMI: COLABORADOR DE RENOVACIÓN Y ARTICULACIÓN CURRICULAR


RIVAS MORA RODRIGO ALEXIS

FECHA NACIMIENTO CORREO

ELECTRÓNICO FONO FAX

08 OCTUBRE 1974 [email protected] 88015507

RUT CARGO ACTUAL

12.559.533-2 COORDINADOR ACADÉMICO IT LOS ANGELES


BIO BIO LOS ANGELES CAUPOLICAN 276, LOS ANGELES



INGENIERO EN ALIMENTOS DE LA FRONTERA CHILE 2003

LICENCIADO EN CIANECIAS DE LA INGENIERÍA

DE LA FRONTERA CHILE 2003

MAGISTER (C) EN EDUCACIÓN SUPERIOR UCSC CHILE

TRABAJOS ANTERIORES


LICEO TECNICO B-63 JEFE DE ESPECIALIDAD 2003 2012

UCSC IT LOS ANGELES DOCENTE 2008 2012

62

CARGO EN EL PMI: COORDINADORA IMPLEMENTACIÓN PMI EN SEDE


ACUÑA JARA ERICA CRISTINA

FECHA NACIMIENTO

CORREO ELECTRÓNICO

FONO FAX

25/07/1972

[email protected]

041-2345757

RUT CARGO ACTUAL

11962582-3 COORDINADORA ACADEMICA


8ª LOS ANGELES CAUPOLICÁN 276



OBTENCIÓN

INGENIERO DE EJECUCIÓN EN

COMPUTACIÓN E INFORMATIA DEL BIO BIO CHILE 1995

LICENCIADO EN CIENCIAS DE

LA INGENIERÍA DE LA FRONTERA CHILE 2000

INGENIERO CIVIL

INDUSTRIAL DE LA FRONTERA CHILE 2001

MAGISTER EN EDUCACIÓN

SUPERIOR MENCION

PEDAGOGIA UNIVERSITARIA

CATÓLICA DE LA SSMA

CONCEPCIÓN CHILE 2013

TRABAJOS ANTERIORES


SERVICIO DE SALUD ÑUBLE ANALISTA DE SISTEMAS 1996 2001

INSTITUTO PROFESIONAL

VIRGINIO GÓMEZ DOCENTE PART-TIME 1999 2005

UNIVERSIDAD DE LOS LAGOS DOCENTE PART-TIME 2002 2005

CHEEKY ADMINISTRADORA DE

FRANQUICIA 2004 2009

63

CARGO EN EL PMI: COLABORADOR EQUIPO RENOVACIÓN Y ARTICULACIÓN CURRICULAR


ESCOBAR MATURANA RAÚL PATRICIO

FECHA NACIMIENTO

CORREO ELECTRÓNICO

FONO FAX

11 DE noviembre de 1960

[email protected]

41-2345463

RUT 8.845.323-9 CARGO ACTUAL

8.845.323 - 9 ACADÉMICO INSTITUTO TECNOLÓGICO


Bio Bio Concepción Alonso de Ribera 2850 Concepción



OBTENCIÓN

Profesor de CC NN y Física Pontificia Universidad

Católica de Chile Chile 1985

Magíster en Ciencias de la Educación


Chile 2004

Magíster en Programación Neuro-Lingüística

Centro de Programación Neuro-Lingüística y

Desarrollo Personal de Concepción

Chile 1999

TRABAJOS ANTERIORES


Colegio Chileno Árabe Jefe de Unidad Técnico

Pedagógico 2006 2007

Colegio de la Santísima Trinidad Vicerrector Académico 2004 2005

Instituto Tecnológico Universidad Católica de la Santísima

Concepción.

Jefe Gestión Académica Instituto Tecnológico UCSC

Director Alterno proyecto

MECESUP USC0607

Director Alterno proyecto MECESUP USC0806

Agosto 2009

2008

2010

A la fecha

Marzo 2011

A la fecha

64

CARGO EN EL PMI: COLABORADOR INFORMACIÓN INSTITUCIONAL


ARRIAGADA SEGUEL SEBASTIÁN EDUARDO FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

26/03/1982 [email protected] (41) 234 5115

RUT CARGO ACTUAL

15.452.960-8 JEFE DE UNIDAD DE ANÁLISIS INSTITUCIONAL

REGIÓN CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO

08 Concepción CAUPOLICÁN 491, CONCEPCIÓN

JORNADA DE TRABAJO (en horas semanales)

44


TÍTULOS (pregrado)

UNIVERSIDAD PAÍS

AÑO OBTENCIÓN

Ingeniero Civil Informático Universidad Católica de la

Santísima Concepción Chile 2009

GRADOS ACADÉMICOS (postgrado)

UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN

ANTECEDENTES LABORALES

INSTITUCIÓN CARGO DESCRIPCION DESDE HASTA


Concepción

Jefe de Unidad de Análisis Institucional

Desarrollo de análisis a nivel institucional y reportes de gestión periódicos en los distintos ámbitos de la Universidad tanto internos (docencia, investigación, servicios y extensión) como externos (MINEDUC, CNED, CNA); con el objetivo de dar soporte analítico a la toma de decisiones dentro de la institución y monitorear el desarrollo de las distintas actividades que en ella se realizan.

2011 A la Fecha


Concepción

Analista y soporte informático Unidad

de Análisis Institucional

Elaboración de herramientas que ayudan al análisis de instrumentos de autoevaluación y de apoyo a la gestión. Explotación de bases de datos, análisis de datos y construcción de reportes utilizados por la Dirección de Gestión

Estratégica.

2010 2011


Concepción

Asistente de Análisis Dirección de Gestión

Estratégica

Apoyo técnico en la aplicación y puesta en marcha de herramientas para explotar base de datos de encuestas a estudiantes para procesos de análisis y de autoevaluación.

2008 2009

65

10. CARTAS DE COMPROMISO DE ENTIDADES EXTERNAS

72

ANEXO

MANUAL DE INDICADORES

CONVENIO DE DESEMPEÑO USC1312

73

Listado de Indicadores

Objetivo Específico 1: Página

1.1. Cantidad de carreras diseñadas por competencia 3

1.2. Cantidad de alumnos que estudian en currículos desarrollados en base a competencias 3

1.3. Tasa global de retención de primer semestre por cohorte 4

1.4. Tasa global de retención de primer año por cohorte 5

1.5. Tasa de titulación oportuna por cohorte en carreras TNS 6

1.6. Tasa de titulación oportuna por cohorte en carreras profesionales 7

1.7. Tiempos de titulación de programas TNS 8

1.8. Tiempos de titulación de programas nivel profesional 8

1.9. Docentes capacitados 9

1.10. Carreras TNS y profesionales acreditadas 9

1.11. Laboratorios y talleres equipados equivalentes en sedes 10

1.12. Bibliotecas implementadas con biografía actualizada 11

1.13. Tasa de retención primer semestre por cohorte carreras técnicas 12

1.14. Tasa de retención primer año por cohorte carreras técnicas 12

1.15. Tasa de retención de primer semestre por cohorte carreras profesionales 13

1.16. Tasa de retención primer año por cohorte carreras profesionales 14


2.1. Empleabilidad a 6 meses de titulación de carreras TNS 15

2.2. Empleabilidad a 6 meses de titulación de carreras profesionales 16

2.3. Plazas de prácticas para estudiantes 17

2.4. Satisfacción de estudiantes respecto a actividades de Aprendizaje Servicio 17

2.5. Grado de satisfacción con la formación recibida 18

2.6. Grado de satisfacción del empleador por la formación recibida de los titulados 18

2.7. Número de convenios con empresas 19

2.8. Conformación de consejo asesores 19

2.9. Tasa de seguimiento de egresados y titulados 20

2.10. Efectividad de talleres laborales por parte de titulados 20

2.11. Revisión de planes curriculares por consejo asesor 21

74


3.1. Planes de estudio articulados con EMTP 22

3.2. Estudiante que ingresan vía articulación con la EMTP por cohorte 22

3.3. Tasa de retención al primer semestre de estudiantes técnicos articulados de la EMTP 23

3.4. Tasa de rendimiento académico de estudiantes articulados de la EMTP 24

3.5. Planes de estudio articulados con carreras de pregrado 24

3.6. Convenios específicos de articulación con establecimientos EMTP 25

3.7. Estudiantes en plan de nivelación provenientes de EMTP 25

3.8. Cantidad de carreras con SCT-Chile 26

75

INDICADORES RELACIONADOS CON OBJETIVO ESPECÍFICO 1

1.1 Cantidad de carreras diseñadas por competencia

Tipo Indicador Indicador de desempeño notable

Objetivo Objetivo Específico 1

Descripción Número de carreras diseñadas en base a resultados de aprendizaje y

competencias implementadas en el Instituto Tecnológico de la UCSC.

Unidad de medida Planes académicos


indicador

Cantidad total de planes académicos vigentes de área técnica y profesional sin

licenciatura impartidos en las sedes del Instituto Tecnológico UCSC reformulados

y actualizados.

Periodicidad de la

medición Se medirá en diciembre de cada año.

Instrumento de

verificación

- Resolución emitida por la Vicerrectoría Académica - Informe de carreras rediseñadas de Dirección de Docencia e Instituto

Tecnológico UCSC

Unidad encargada de

monitoreo

- Dirección de Docencia (DD) - Instituto Tecnológico (IT)

Observaciones

1.2 Cantidad de alumnos que estudian en currículos desarrollados en base a

competencias



Descripción Cantidad de estudiantes matriculados en carreras diseñadas en base a resultados

de aprendizajes y competencias

Unidad de medida Estudiantes

Fórmula de Cálculo de

indicador

Matrícula total de las cohortes de estudiantes de carreras técnicas y

profesionales sin licenciatura, vigentes y con plan regular diseñado en base a

resultados de aprendizajes y competencias.

Periodicidad de la Se medirá en abril de cada año.

76

medición

Instrumento de

verificación

- Matrícula vigente a la fecha entregada por la Dirección de Admisión y Registro Académico

- Matrícula vigente a la fecha recepcionada por las Sedes del Instituto Tecnológico UCSC

- Reporte entregado por la herramienta Cubix BI

Unidad encargada del

monitoreo

- Dirección de Admisión y Registro Académico (DARA) - Dirección de Gestión Estratégica (DGE) - Instituto Tecnológico (IT)

Observaciones

77

1.3 Tasa global de retención de primer semestre por cohorte



Descripción Tasa de estudiantes ingresados el primer semestre y que se encuentran

matriculados al inicio del segundo semestre del año en medición.

Unidad de medida Porcentaje de estudiantes

Fórmula de Cálculo EM / ET *100

EM: Cantidad de estudiantes matriculados en carreras vigentes técnicas y

profesionales sin licenciatura del Instituto tecnológico UCSC al inicio del segundo

semestre de la cohorte del año de medición.

ET: Total de estudiantes matriculados de carreras vigentes técnicas y

profesionales sin licenciatura del Instituto Tecnológico UCSC de la cohorte del año

de medición.

Periodicidad de la

medición Septiembre de cada año (Inicio del segundo semestre)

Instrumento de

verificación





monitoreo


Observaciones Para la medición del año base, se utilizó el la suma de las matrículas de los años

2011 a 2013 con tal de incluir tendencias históricas. Sin embargo, en las metas se

utilizará solo la matrícula del año de medición para asegurar la intervención

oportuna del indicador.

78

1.4 Tasa global de retención de primer año por cohorte



Descripción Tasa de estudiantes ingresados el año anterior y que se encuentran matriculados

al inicio del primer semestre del año en medición.



EM: Cantidad de estudiantes de la cohorte del año anterior matriculados al tercer

semestre de carreras vigentes técnicas y profesionales sin licenciatura del

Instituto tecnológico UCSC.

ET: Total de estudiantes de la cohorte anterior matriculados de carreras vigentes

técnicas y profesionales sin licenciatura del Instituto Tecnológico UCSC.

Periodicidad de la

medición Mayo de cada año (Inicio del primer semestre)

Instrumento de

verificación





monitoreo






79

1.5 Tasa de titulación oportuna por cohorte en carreras TNS



Descripción Porcentaje de estudiantes de carreras técnicas (TNS) titulados hasta un semestre

adicional a la duración del plan, respecto del total de estudiantes ingresados de

una cohorte determinada.

Unidad de medida Porcentaje de titulados TNS oportunos

Fórmula de Cálculo TOTNS / EMTNS *100

TOTNS: Cantidad de titulados TNS de una cohorte t, titulados hasta 1 semestre

más de la duración formal de la carrera.

EMTNS: Total de estudiantes con admisión en el año t matriculados en carreras

técnicas (TNS) vigentes del Instituto Tecnológico UCSC.

Periodicidad de la

medición Diciembre de cada año

Instrumento de

verificación

- Titulados de carreras TNS registrados por la Dirección de Admisión y Registro Académico



monitoreo


Observaciones Para la medición del año base, se utilizó el la suma de los titulados oportunos de

las cohortes 2008 a 2010 con tal de incluir tendencias históricas. Sin embargo, en

las metas se utilizará solo la titulación oportuna de las cohortes siguientes (2011,

2012 y 2013) para asegurar la intervención oportuna del indicador.

La duración formal de las carreras técnicas son de 5 semestre (2,5 años)

80

1.6 Tasa de titulación oportuna por cohorte en carreras profesionales



Descripción Porcentaje de estudiantes de carreras profesionales sin licenciatura titulados

hasta un año adicional a la duración del plan, respecto del total de estudiantes

ingresados de una cohorte determinada.

Unidad de medida Porcentaje de titulados profesionales oportunos

Fórmula de Cálculo TOPRO / EMPRO *100

TOTNS: Cantidad de titulados profesionales sin licenciatura de una cohorte t,

titulados hasta 1 año más de la duración formal de la carrera.

EMTNS: Total de estudiantes con admisión en el año t matriculados en carreras

profesionales sin licenciatura vigentes del Instituto Tecnológico UCSC.

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación

- Titulados de carreras profesionales sin licenciatura registrados por la Dirección de Admisión y Registro Académico



monitoreo


Observaciones Para la medición del año base, se utilizó el la suma de los titulados oportunos de

las cohortes 2006 a 2008 con tal de incluir tendencias históricas. Sin embargo, en

las metas se utilizará solo la titulación oportuna de las cohortes siguientes (2009,

2010 y 2011) para asegurar la intervención oportuna del indicador.

La duración formal de las carreras profesionales sin licenciatura son de 8

semestres (4 años)

81

1.7 Tiempos de titulación de programas TNS



Descripción Tiempo promedio, medido en semestres, que los estudiantes de carreras técnicas

(TNS) demoran en titularse

Unidad de medida Semestres

Fórmula de Cálculo ƩSt/Tt

ƩSt: Suma total del tiempo medido en semestres que lo titulados de carreras TNS

de un año t demoraron en completar sus estudios.

Tt: Total de titulados del año t de carreras técnicas (TNS) del Instituto Tecnológico

UCSC.

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación

- Titulados de carreras técnicas registrados por la Dirección de Admisión y Registro Académico



monitoreo


Observaciones

1.8 Tiempos de titulación de programas nivel profesional



Descripción Tiempo promedio, medido en semestres, que los estudiantes de carreras

profesionales sin licenciatura demoran en titularse

Unidad de medida Semestres

Fórmula de Cálculo ƩSt/Tt

ƩSt: Suma total del tiempo, medido en semestres, que lo titulados de carreras

82

profesionales sin licenciatura de un año t demoraron en completar sus estudios.

Tt: Total de titulados del año t de carreras profesionales sin licenciatura del

Instituto Tecnológico UCSC.

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación

- Titulados de carreras profesionales sin licenciatura registrados por la Dirección de Admisión y Registro Académico



monitoreo


Observaciones

1.9 Docentes capacitados



Descripción Porcentaje de docentes que dictan clases en el Instituto Tecnológico y que han

sido capacitados en el modelo curricular por resultados de aprendizajes y

competencia

Unidad de medida Porcentaje de acumulado de docentes capacitados

Fórmula de Cálculo DC / TD *100

DC: Cantidad acumulada de docentes que dictan clases en el Instituto Tecnológico

y que han sido capacitados en el modelo curricular por resultados de aprendizajes

y competencias

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación

- Listados de docentes capacitados realizados por el Centro de Innovación y Desarrollo Docente (CIDD)

- Listados de docentes que dictan asignaturas en las distintas sedes del Instituto Tecnológico UCSC


monitoreo

- Dirección de Docencia (DD) - Centro de Innovación y Desarrollo Docente (CIDD) - Instituto Tecnológico (IT)

Observaciones

83

1.10 Carreras TNS y profesionales acreditadas



Descripción Número de carreras técnicas de nivel superior (TNS) y profesionales sin

licenciatura que son dictadas en el Instituto Tecnológico y que han sido

acreditadas

Unidad de medida Programas TNS y profesionales sin licenciaturas acreditados

Fórmula de Cálculo Cantidad acumulada de programas TNS y profesionales sin licenciatura dictados

por el Instituto Tecnológico UCSC que cuentan con acreditación

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación

- Resolución CNA o acuerdo de acreditación de alguna agencia acreditadora


monitoreo

- Dirección de Gestión Estratégica (DGE) - Instituto Tecnológico (IT)

Observaciones Todos los procesos de acreditación de la Universidad Católica de la Santísima

Concepción son coordinados y monitoreados por la Unidad de Autoevaluación

dependiente de la Dirección de Gestión Estratégica.

1.11 Laboratorios y talleres equipados equivalentes en sedes

Tipo Indicador Indicador de proceso


Descripción Número total de laboratorios y talleres que se encuentran equipados y

homologados para la formación en la especialidad técnico-profesional

Unidad de medida Laboratorios y talleres equipados

Fórmula de Cálculo Cantidad acumulada de laboratorios y talleres equipados y homologados en las

distintas sedes del Instituto Tecnológico UCSC

Periodicidad de la Diciembre de cada año

84

medición

Instrumento de

verificación - Informe de infraestructura, Dirección de Instituto Tecnológico


monitoreo

- Instituto Tecnológico (IT) - Dirección de Administración

Observaciones Los procesos de construcción, instalaciones, mantención y reparación de

infraestructura de la UCSC son dirigidos y monitoreados por la Dirección de

Administración

1.12 Bibliotecas implementadas con biografía actualizada



Descripción Porcentaje de avance en la implementación y actualización de bibliografía de

todas las bibliotecas existentes en el Instituto Tecnológico UCSC

Unidad de medida Porcentaje de ejemplares actualizados

Fórmula de Cálculo EA/TEN *100

EA: Cantidad de ejemplares para carreras renovada actualizados y disponible en

biblioteca

TEN: Totalidad de ejemplares necesitados para las carreras renovadas

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación

- Informe de volúmenes y ejemplares de Dirección de Bibliotecas - Volúmenes requeridos por plan renovado


monitoreo

- Instituto Tecnológico (IT) - Dirección de Bibliotecas

Observaciones

85

1.13 Tasa de retención primer semestre por cohorte carreras técnicas



Descripción Tasa de estudiantes de carreras técnicas (TNS) ingresados el primer semestre y

que se encuentran matriculados al inicio del segundo semestre del año en

medición.

Unidad de medida Porcentaje de estudiantes TNS

Fórmula de Cálculo EMTNS / ETTNS *100

EMTNS: Cantidad de estudiantes matriculados en carreras técnicas vigentes del

Instituto tecnológico UCSC al inicio del segundo semestre de la cohorte del año

de medición.

ETTNS: Total de estudiantes matriculados de carreras vigentes técnicas del

Instituto Tecnológico UCSC de la cohorte del año de medición.

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación





monitoreo






86

1.14 Tasa de retención primer año por cohorte carreras técnicas



Descripción Tasa de estudiantes de carreras técnicas (TNS) ingresados el año anterior y que se

encuentran matriculados al inicio del primer semestre del año en medición.

Unidad de medida Porcentaje de estudiantes TNS

Fórmula de Cálculo EMTNS / ETTNS *100

EMTNS: Cantidad de estudiantes de carreras TNS de la cohorte del año anterior

matriculados al tercer semestre del año en medición.

ETTNS: Total de estudiantes de la cohorte anterior matriculados de carreras

vigentes técnicas (TNS) del Instituto Tecnológico UCSC.

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación





monitoreo






87

1.15 Tasa de retención primer semestre por cohorte carreras profesionales



Descripción Tasa de estudiantes de carreras profesionales sin licenciatura ingresados el

primer semestre y que se encuentran matriculados al inicio del segundo semestre

del año en medición.

Unidad de medida Porcentaje de estudiantes profesionales

Fórmula de Cálculo EMPRO / ETPRO *100

EMPRO: Cantidad de estudiantes matriculados en carreras profesionales sin

licenciatura vigentes del Instituto tecnológico UCSC, al inicio del segundo

semestre de la cohorte del año de medición.

ETPRO: Total de estudiantes matriculados de carreras profesionales sin

licenciatura vigentes del Instituto Tecnológico UCSC de la cohorte del año de

medición.

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación





monitoreo






88

1.16 Tasa de retención primer año por cohorte carreras profesionales



Descripción Tasa de estudiantes de carreras profesionales sin licenciatura ingresados el año

anterior y que se encuentran matriculados al inicio del primer semestre del año

en medición.

Unidad de medida Porcentaje de estudiantes profesionales

Fórmula de Cálculo EMPRO / ETPRO *100

EMTNS: Cantidad de estudiantes de carreras profesionales sin licenciatura de la

cohorte del año anterior matriculados al tercer semestre del año en medición.

ETPRO: Total de estudiantes de la cohorte anterior matriculados de carreras

profesionales sin licenciatura vigentes del Instituto Tecnológico UCSC.

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación





monitoreo






89


2.1 Empleabilidad a 6 meses de titulación de carreras TNS



Descripción Mide el porcentaje de titulados de carreras técnicas (TNS) que se encuentra

trabajando en un empleo relacionado dentro de los 6 meses posteriores a la

titulación

Unidad de medida Porcentaje de titulados empleados

Fórmula de Cálculo TE / TC *100

TE: Cantidad de titulados de carreras TNS que se encuentra trabajando antes de 6

meses luego de su titulación en empleos relacionados con sus estudios.

TC: Total de titulados de carreras TNS del año en medición contactados por

sistema de seguimiento a titulados.

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación - Reporte del Sistema de Seguimiento de Titulados de la Universidad


monitoreo


Observaciones La universidad cuenta con un Sistema de Seguimiento a Titulados (SST), a cargo

de la Unidad de Análisis Institucional dependiente de la DGE. El cálculo de

empleabilidad se realiza de acuerdo a los titulados contactados y actualizados en

el SST por lo que tiene asociado un error de cobertura.

Para el cálculo del año base se utilizó la información de los titulados del año 2012.

90

2.2 Empleabilidad a 6 meses de titulación de carreras profesionales



Descripción Mide el porcentaje de titulados de carreras profesionales sin licenciatura que se

encuentra trabajando en un empleo relacionado, dentro de los 6 meses

posteriores a la titulación

Unidad de medida Porcentaje de titulados empleados

Fórmula de Cálculo TE / TC *100

TE: Cantidad de titulados de carreras profesionales sin licenciatura que se

encuentra trabajando antes de 6 meses luego de su titulación en empleos

relacionados con sus estudios.

TC: Total de titulados de carreras profesionales sin licenciatura del año en

medición contactados por sistema de seguimiento a titulados.

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación - Reporte del Sistema de Seguimiento de Titulados de la Universidad


monitoreo


Observaciones La universidad cuenta con un Sistema de Seguimiento a Titulados (SST), a cargo

de la Unidad de Análisis Institucional dependiente de la DGE. El cálculo de

empleabilidad se realiza de acuerdo a los titulados contactados y actualizados en

el SST por lo que tiene asociado un error de cobertura.

Para el cálculo del año base se utilizó la información de los titulados del año 2012.

91

2.3 Plazas de prácticas para estudiantes



Descripción Porcentaje de plazas de prácticas ofrecidas por la institución a los estudiantes que

requieren práctica laboral

Unidad de medida Porcentaje de plazas de prácticas ofrecidas

Fórmula de Cálculo PO / PR *100

PO: Cantidad de Plazas ofrecidas por la institución a los estudiantes que requieren

práctica laboral

PR: Total de prácticas del año requeridas por los estudiantes

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación - Convenios de prácticas firmadas por las sedes del Instituto Tecnológico - Informe de estudiantes en práctica ofrecidas por la sede


monitoreo

- Sede del Instituto Tecnológico (IT) - Coordinadores de prácticas

Observaciones

2.4 Satisfacción de estudiantes respecto a actividades de Aprendizaje Servicio



Descripción Porcentaje de estudiantes satisfechos con las actividades de Aprendizaje Servicios

Unidad de medida Porcentaje de satisfacción de estudiantes

Fórmula de Cálculo SAT / AAS *100

SAT: Cantidad de estudiantes satisfechos con las actividades de Aprendizaje

Servicio

AAS: Total de estudiantes que realizaron actividades de Aprendizaje Servicio en el

92

año de medición

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación - Informe de resultados de instrumento de satisfacción de actividades de

Aprendizaje Servicio


monitoreo

- Instituto Tecnológico (IT) - Unidad de vinculación

Observaciones Se elaborará un instrumento que permita obtener la satisfacción que los

estudiantes manifiestan con las actividades de Aprendizaje Servicio desarrolladas.

93

2.5 Grado de satisfacción con la formación recibida



Descripción Grado de satisfacción de titulados respecto de la formación recibida

Unidad de medida Porcentaje de satisfacción de titulados

Fórmula de Cálculo TS / TT *100

TS: Cantidad de titulados satisfechos con su formación

TT: Total de titulados que responden el instrumento en el año de medición

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación - Informe de resultados de instrumento de satisfacción de la formación recibid

aplicado a titulados


monitoreo - Instituto Tecnológico (IT)


titulados manifiestan respecto a su formación recibida.

2.6 Grado de satisfacción del empleador por la formación recibida de los titulados



Descripción Grado de satisfacción de empleadores respecto de la formación de los titulados

del Instituto Tecnológico UCSC

Unidad de medida Porcentaje de satisfacción de empleadores

Fórmula de Cálculo ES / TE *100

TS: Cantidad de empleadores satisfechos con la formación de los titulados

94

TE: Total de empleadores que responden el instrumento en el año de medición

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación - Informe de resultados de instrumento de satisfacción de la formación

recibida aplicado a empleadores




empleadores manifiestan respecto a la formación de los titulados.

95

2.7 Número de convenios con empresas



Descripción Formalización de acuerdos Universidad-Empresa para las prácticas profesionales

Unidad de medida Convenios

Fórmula de Cálculo Cantidad acumulada de convenios formalizados con empresas del sector

productivo para la realización de prácticas laborales.

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación - Acuerdos firmados



Observaciones

2.8 Conformación de consejo asesores



Descripción Corresponde al número total de consejos asesores creados

Unidad de medida Consejos

Fórmula de Cálculo Número acumulado de consejos asesores de área creados

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación - Resolución de los Consejos Asesores creados.



Observaciones

97

2.9 Tasa de seguimiento de egresados y titulados



Descripción Porcentaje de cobertura de seguimiento de egresados y titulados de carreras

técnicas y profesionales sin licenciatura

Unidad de medida Porcentaje de cobertura de titulados contactados

Fórmula de Cálculo TC / TT *100

TC: Titulados y egresados contactados y actualizados por el Sistema de

Seguimiento de Titulados

TT: Total de titulados y egresados del año en medición de carreras técnicas y

profesional sin licenciatura

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación - Informe de Seguimiento de Titulados - Información recopilada por el Observatorio de Empleabilidad


monitoreo - Instituto Tecnológico (IT) - Dirección de Gestión Estratégica (DGE)

Observaciones

2.10 Efectividad de talleres laborales por parte de titulados



Descripción Porcentaje de titulados satisfechos con la efectividad de los talleres laborales

Unidad de medida Porcentaje de titulados satisfechos

Fórmula de Cálculo TS / TT *100

TS: Cantidad de titulados satisfechos con la efectividad de los talleres laborales

98

medido en un año determinado

TT: Total de titulados que asistieron a talleres laborales y que responden el

instrumento en un año determinado

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación - Informe de resultados de instrumento de satisfacción de talleres laborales

aplicado a titulados




titulados manifiestan respecto a la efectividad de los talleres laborales.

99

2.11 Revisión de planes curriculares por consejo asesor



Descripción Planes en renovación que han sido revisados y aprobados por el consejo asesor

Unidad de medida Planes revisados y aprobados

Fórmula de Cálculo Cantidad acumulado de planes curriculares que han sido revisados y aprobados

por el consejo asesor.

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación - Actas de los Consejos Asesores.



Observaciones

100


3.1 Planes de estudio articulados con EMTP



Descripción Contabiliza la cantidad de planes de estudio de carreras técnicas de nivel superior

(TNS) vigentes articuladas con las especialidades de formación de técnicos de

nivel medio.

Unidad de medida Planes articulados

Fórmula de Cálculo Conteo de planes curriculares de carreras TNS vigentes que se encuentran

articulados con especialidades de la enseñanza media técnico profesional (EMTP)

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación


Tecnológico UCSC


monitoreo - Instituto Tecnológico (IT) - Dirección de Docencia (DD)

Observaciones

3.2 Estudiante que ingresan vía articulación con la EMTP por cohorte



Descripción Proporción de estudiantes provenientes de la enseñanza media técnico

profesional (EMTP) que ingresan vía articulación

Unidad de medida Porcentaje de estudiantes por cohorte de ingreso

Fórmula de Cálculo EA / AT * 100

EA: Cantidad de estudiantes de carreras TNS, de la admisión del año en medición,

que ingresaron vía articulación con la EMTP

AT: Total de estudiantes de carreras TNS que ingresaron en el año en medición

101

Periodicidad de la

medición Mayo de cada año (al primer semestre)

Instrumento de

verificación

- Matrícula nueva a la fecha por la Dirección de Admisión y Registro Académico - Admisión recepcionada por las Sedes del Instituto Tecnológico UCSC - Reporte entregado por la herramienta Cubix BI


monitoreo


Observaciones

3.3 Tasa de retención al primer semestre de estudiantes técnicos articulados de la

EMTP



Descripción Tasa de estudiantes articulados de la enseñanza media técnico profesional

(EMTP) ingresados el primer semestre, matriculados al segundo semestre del año

en observación



EM: Cantidad de estudiantes provenientes de la articulación EMTP matriculados

en carreras TNS al inicio del segundo semestre de la cohorte del año de medición.

ET: Total de estudiantes provenientes de la articulación EMTP matriculados en

carreras TNS de la cohorte del año de medición.

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación


- Admisión vía articulación EMTP recepcionada por las Sedes del Instituto Tecnológico UCSC



monitoreo


102

Observaciones

103

3.4 Tasa de rendimiento académico de estudiantes articulados de la EMTP



Descripción Porcentajes de estudiantes articulados de EMTP que aprueban las asignaturas de

primer año en primera oportunidad

Unidad de medida Porcentaje de asignatura de primer año aprobadas

Fórmula de Cálculo AAO/TI *100

AAO: Cantidad de asignaturas de primer año aprobadas en primera oportunidad

por estudiantes articulados de la EMTP del año en medición.

TI: Total de asignaturas de primer año inscritas por estudiantes articulados de la

EMTP del año en medición.

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación

- Actas de aprobación de asignaturas de carreras técnicas, Instituto Tecnológico - Reporte de la herramienta Cubix BI


monitoreo


Observaciones

3.5 Planes de estudio articulados con carreras de pregrado



Descripción Cantidad de planes curriculares articulados con carreras de pregrado con

licenciatura articulables.

Unidad de medida Planes curriculares

Fórmula de Cálculo Conteo acumulado de carreras técnicas y profesional sin licenciatura posibles de

articular con el pregrado con licenciatura de la UCSC

Periodicidad de la


104

Instrumento de

verificación


Tecnológico UCSC articulables


monitoreo - Instituto Tecnológico (IT) - Dirección de Docencia (DD)

Observaciones Las carreras articulables, corresponde a aquellas cuyos contenidos y estructura

curricular permite la integración con la malla curricular de carreras de pregrado.

105

3.6 Convenios específicos de articulación con establecimientos EMTP



Descripción Contabiliza el número de convenios específicos de articulación firmados con

establecimientos de enseñanza media técnico profesional (EMTP)

Unidad de medida Convenios

Fórmula de Cálculo Cantidad acumulada de convenios específicos de articulación firmados con

establecimientos EMTP en el periodo de medición

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación - Convenio de articulación firmado entre el Instituto Tecnológico UCSC y los

establecimiento EMTP



Observaciones

3.7 Estudiantes en plan de nivelación provenientes de EMTP



Descripción Porcentaje de estudiantes provenientes de establecimiento de enseñanza media

técnico profesional (EMTP) que participan del plan de nivelación


Fórmula de Cálculo EPN/EA*100

EPN: Número de estudiantes articulados de la EMTP que asisten al plan de

nivelación de estudios en el año en medición

EA: Total de estudiantes articulados de la EMTP de la admisión del año en

medición

Periodicidad de la


106

Instrumento de

verificación - Lista de asistencia de los cursos de nivelación


monitoreo - Instituto Tecnológico (IT) - Centro de Acompañamiento al Estudiante (CEADE)

Observaciones

107

3.8 Cantidad de carreras con SCT-Chile



Descripción Cantidad de carreras técnicas y profesional sin licenciatura rediseñadas con

Sistema de Créditos Transferibles

Unidad de medida Carreras con SCT

Fórmula de Cálculo Cantidad acumulada de carreras técnicas y profesionales sin licenciatura

rediseñadas con SCT-Chile

Periodicidad de la


Instrumento de

verificación


Tecnológico UCSC


monitoreo

- Dirección de Docencia (DD) - Instituto Tecnológico (IT)

Observaciones

PLANES DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL [PMI] …€¦ · 8 4. DIAGNÓSTICO QUE FUNDAMENTA EL PMI La...

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