BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

PLAN DE SECUENCIANOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN Wendy Lorena Fernández MoraESCUELA TELESECUNDARIA Ignacio Romero Vargas CLAVE 21ETV0316FGRADO 3 GRUPO B FECHA 7-11 de Octubre del 2013ASIGNATURA ESPAÑOL ENFOQUE Comunicativo- Funcional y sociocultural

ÁMBITOParticipación Social

BLOQUE 1 De la inspiración a la creación PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas.

TIPO DE TEXTO Expositivo TEMA DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN• Características de los lemas (slogans)

publicitarios y los efectos que pretenden inducir en la audiencia.

• Mensajes publicitarios y su influencia en usos y costumbres de los consumidores.ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

• Coherencia del texto, ortografía y puntuación convencionales.BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

• Interpretación de información contenida en tablas y gráficas.

• Elaboración de preguntas en función del tema y destinatario.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Analiza las características de los mensajes publicitarios. Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores. Identifica características y funciones de los recursos lingüísticos y visuales empleados en los anuncios

publicitarios. Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto. Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

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CONTENIDOS/ TEMA/

PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN

Tema: Publicidad, ¿informa, deforma o

conforma?

Secuencia 2.

Propósito: Analicen, comparen

y valoren la información que

generan los diferentes medios de comunicación masiva, y tengan

una opinión personal sobre los

mensajes que éstos difunden.

Sesión 1y 2. Anuncios

publicitarios y Slogan.

Propósito: Que los alumnos

identifiquen productos y marcas

comerciales, así mismo que analicen

las razones para elegir ciertos productos.

QUE LOS ALUMNOS:

Comenten mediante la técnica “Celosos”; ¿Qué es la publicidad?, ¿Dónde la pueden encontrar? Y ¿Cuáles son los medios de publicidad más comunes?

Analicen el texto del L.A. (Página 45) y escriban ideas principales en su libreta.

Formen 4 equipos, mediante la técnica “Ensalada de frutas”, analicen las características de algunos anuncios publicitarios y concentren la información en un cuadro en cartulina.

Tarea: Investiguen productos alimenticios, de higiene personal y de entretenimiento (pág., 46.47).

Comenten de manera grupal que es un “Slogan” y cuáles son sus características, analicen por medio de una lámina que es un Slogan y cuáles son sus características, escriban ideas principales en su libreta.

Identifiquen y expliquen características del slogan de empaques proporcionados por la docente en formación.

L. A. Página 45.

Revistas y cartulinas.

L.A. Páginas 46-47.

Lamina

Empaques.

Ideas principales.

Cuadro en papel bond.

Ejercicio.

Coherencia

Ortografía

Contenido

Investigación

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Sesión 3,4, y 5. Encuestas y

gráficas. Propósito:

Comparen y analicen la

información obtenida de las

encuestas realizadas.

Apliquen encuestas entre compañeros sobre consumo, L.A. (pag.49-50).

Tarea: Apliquen encuesta a 10 personas relacionada con los productos que consumen en base a la publicidad, proporcionada por el docente en formación.

Formen equipos mediante la técnica “Pares y nones”, analicen la información de las encuestas y realicen graficas de los resultados adquiridos y comenten sus resultados ante el grupo.

Identifiquen de manera individual el estereotipo de los anuncios publicitarios.

Comenten y aclaren dudas grupalmente con ayuda de la docente en formación sobre el estereotipo de los anuncios.

Analicen en equipo los slogans más llamativos de los productos que más se consumen de acuerdo a las encuestas realizadas.

Tarea: Lean, L.A. (página 59-60).

L.A Paginas 49-50

Encuesta impresa.

Papel bond y marcadores.

Anuncios publicitarios.

Anuncios Publicitarios.

L.A. Páginas 59-60.

Encuesta

Encuestas.

Gráficas

Contenido

Contenido

Concentrado de información

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Sesión 6 y 7. Etiquetas.

Propósito: Conozcan las

características de una envoltura o

envase.

Sesión 8 y 9. Textos expositivos y

debate.Propósito: La

organización de un debate.

Comenten mediante la técnica “¿Te gustan tus vecinos”: ¿Qué son las etiquetas?, ¿Su importancia?, Su valor nutricional, elaboren una conclusión, y aclaren las dudas que se presente con ayuda de la docente en formación.

Realicen un cuadro comparativo e identifiquen las semejanzas y diferencias de las etiquetas de los anuncios publicitarios.

Escriban por parejas un anuncio publicitario, para que después lo lean ante el grupo e identifiquen el slogan, estereotipo y a quien va dirigido.

Concentren la información de la actividad anterior, (producto, slogan, estereotipo, a quien va dirigido) en una tabla.

Formen dos equipos mediante la técnica “Palabras clave”, y armen su propia definición acerca de: ¿Qué es un texto expositivo?, ¿Qué es un debate? Y las características de un debate, verifiquen esta información a través del análisis de un cuadro comparativo.

Lean de manera individual en L.A. (pág. 65 y 66) y compartan después grupalmente sus ideas acerca del tema, aclaren dudas con ayuda del docente. .

Anuncios Publicitarios.

Libreta.

Libreta.

Libreta.

L.A. Páginas 65-66.

Conclusión.

Cuadro comparativo.

Anuncio publicitario.

Tabla.

Informe en borrador

Redacción y justificación.

Concentrado de

información.

Diseño y estructura.

Contenido

Redacción y coherencia.

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Sesión 10.Impacto de la

publicidad. Propósito:

Conozcan el impacto de los

medios de comunicación ante

la sociedad.

Redacten por equipos un informe sobre el efecto de los mensajes publicitarios, donde utilicen las encuestas y graficas que realizaron.

Revisen y corrijan su informe por equipos.

Comente mediante la técnica “Múltiplos de 3”, lo visto en clases pasadas.

Realicen un debate sobre el impacto positivo y negativo de los anuncios ante la sociedad.

Entreguen en limpio el informe y comenten su conclusión de manera grupal.

Hojas.

Hojas

Informe

Participación argumentada y orden.

Redacción, orden, ortografía.

Vo. Bo. Docente en formación Docente de la asignatura

_____________________________________ _________________________________ Wendy Lorena Fernández Mora Mtra. Abigaid González Pérez