2016

“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU“

INSTITUCIÓN EDUCATIVA“ALEJANDRO TOLEDO

MANRIQUE”

QUISHUAR -

TAYACAJA

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Quishuar, 15 de marzo del 2016

OFICIO N° 001-2016- D-I.E. “ATM”/UGEL-T

Profesor ANICETO AROTOMA HUAMANIDIRECTOR DE LA I.E “ALEJANDRO TOLEDO MANRIQUE”

Presente:

ASUNTO: REMITO PLAN ANUAL DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEAGÓGICO 2016

..................................................................................................................

Es grato dirigirme a usted a fin de expresarle un cordial saludo a nombre de la comunidad educativa de la I.E. “ALEJANDRO TOLEDO MANRIQUE”, ubicado en el distrito de Quishuar.

Señor Director, es cada vez más reconocida la importancia de que las instituciones educativas midan y evalúen permanentemente la calidad de su servicio educativo, la mejora de los aprendizajes y la práctica pedagógica eficiente; en tal sentido es necesario que cada institución cuente con un Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico que no sólo permita el aseguramiento de la calidad; sino también que promueva y garantice el mejoramiento continuo del desempeño del recurso humano, en tal sentido la Institución Educativa “Alejandro Toledo Manrique” eleva a su despacho el Plan de Monitoreo y Acompáñenlo Pedagógico para su aplicación el año lectivo 2016.

Sin otro particular, aprovecho la oportunidad para expresarle las

muestras de mi especial consideración y estima alta institucional.

Atentamente.

________________________________Carola Yanet, BARRIGA PALOMINO

COORDINADORA PEDAGÓGICA

“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU“=======================================================================================

RESOLUCION DIRECTORAL N° 011–2016-D/ I.E. “ATM”/UGEL - T

Quishuar, 11 de marzo del 2016

Visto, el Proyecto del Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico de la I.E. “Alejandro Toledo Manrique” – Quishuar, correspondiente al año lectivo 2016.

CONSIDERANDO:Qué, la comisión conformada para la formulación del Plan Anual de Monitoreo y

Acompañamiento de la I.E. “Alejandro Toledo Manrique” ha cumplido con la labor encomendada presentando a la Dirección de la I.E. el informe y proyecto respectivo.

Siendo el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico un instrumento de gestión estratégica que permite medir y evaluar la calidad del servicio educativo así como adoptar medidas correctivas, de apoyo, asesoramiento y retroalimentación de los procesos de gestión pedagógica; en consecuencia es menester su aprobación.

De conformidad con la Nueva Ley General de Educación Nº 28044, Ley N º 29944 de la Reforma Magisterial, su Reglamento DS Nº 004-2013-ED, Ley del Sistema Nacional de Acreditación de la Calidad Educativa- Ley del SINEACE Nº 28740 y su Reglamento; Ley que declara la Educación básica Regular como servicio Público Esencial. D.S. Nº 017-2007-ED, Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal del Ministerio de Educación R.M. Nº 0571-94-ED., y R.M. Nº 572-2015-MINEDU/PUB. 21-12-2015 Normas y Orientaciones para el Desarrollo de las actividades en las instituciones educativas públicas 2015, D.S. N 028-2007-ED Captación y Administración de los ingresos recaudados por las I.E.

SE RESUELVE:ARTICULO 1º. Aprobar, el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Educativo de la Institución Educativa “Alejandro Toledo Manrique”

ARTICULO 2º.- Elévese a la superioridad la presente Resolución Directoral para los fines que amerite.

Regístrese, Comuníquese y Archívese.

“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU“=======================================================================================

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 012–2016-D- I.E. “ATM”/UGEL-T.

Quishuar, 11 de marzo del 2016

Visto, la RM Nº 572-2015-MINEDU/ PUB. 21.12.2015, normas y orientaciones para el desarrollo educativo del año escolar 2016, el fascículo de gestión escolar para los aprendizajes, y para la adecuada organización, conformación y aplicación del programa de monitoreo y acompañamiento pedagógico en la institución educativa “Alejandro Toledo Manrique” de Quishuar, y.

CONSIDERANDO:Considerando que la RM Nº 572-2015-MINEDU, el fascículo de gestión escolar para los

aprendizajes en las instituciones educativas, tienen por finalidad establecer las orientaciones para la organización, conformación, implementación y ejecución del Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico en las instituciones educativas Públicas y Privadas, así como también normar la conformación del Comité de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico Institucional.

Siendo necesario promover y garantizar el mejoramiento continuo del servicio educativo, el desarrollo de una cultura de la evaluación, establecer el mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje, el Desempeño Profesional de los docentes, el ofrecimiento de la oportuna y consistente información para una acertada toma de decisiones, es menester la aprobación de la presente Resolución Directoral.

De conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044 y reglamento DS Nº 011-2012-ED; Ley Nº 29944 de la Reforma Magisterial y su Reglamento; Ley del Sistema Nacional de Acreditación de la Calidad Educativa, Ley del SINEACE Nº 28740, Ley Nº 28988; Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio Público Esencial D.S. Nº 017-2007-ED; Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal del Ministerio de Educación R.M. Nº 0571-94-ED; R.M. Nº 572-2015-MINEDU Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año escolar 2016 en las Instituciones Educativas.

SE RESUELVE:ARTICULO 1º.- Aprobar la conformación del Comité de Monitoreo y Acompañamiento

Pedagógico Institucional para el periodo lectivo vigente.ARTÍCULO 2º.- Reconocer como sus integrantes:1. Lic. AROTOMA HUAMANÍ Aniceto (Director)2. Lic. BARRIGA PALOMINO Carola Yanet (Coordinadora)3. Docentes que planifican trabajos en horas adicionales para apoyar al equipo directivo en el

monitoreo y acompañamiento a sus pares en el aula.ARTÍCULO 3º.- Elévese a la superioridad la presente Resolución Directoral para los fines que

amerite.Regístrese, Comuníquese y Cúmplase.

INTRODUCCIÓN

El Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico constituye un instrumento de gestión, para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y la práctica pedagógica de docentes en la Institución Educativa “Alejandro Toledo Manrique”, ante los cambios continuos que se vienen operando en la dinámica educativa del país y las exigencias del proceso de descentralización, enfrentando desafíos referidos a contribuir en el logro de la calidad educativa, formación integral del estudiante, apoyar y estimular el trabajo del docente, promover la participación de la comunidad en los procesos de monitoreo y acompañamiento pedagógico. Estos desafíos, conllevan a que el aprendizaje responda a las demandas de la comunidad y a las exigencias de la sociedad del conocimiento.

Una de las funciones de la IE, es asegurar que el servicio educativo, r e s p o n d a a los intereses nacionales, desarrollo regional, local y de la comunidad; por ello es necesario, desarrollar acciones sostenidas de monitoreo y acompañamiento pedagógico. En ese sentido, es i n d i s p e n s a b l e c o n t a r con l i n e a m i e n t o s y est rategias b á s i c a s , p a r a el monitoreo y acompañamiento pedagógico. Esto requiere una adecuación de estos procesos para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Se enfatiza la importancia de las acciones de monitoreo y acompañamiento pedagógico, para ello parte de un análisis de la problemática respecto al monitoreo y acompañamiento que se practica en la IE. Propone lineamientos y estrategias básicas, que permiten el desarrollo adecuado, coherente, coordinado del monitoreo y acompañamiento pedagógico; promoviendo la participación y esfuerzo compartido entre los actores educativos y de la colectividad.

El Director, y la comisión como profesionales de alta responsabilidad con vocación y compromiso, contribuirá al mejoramiento de los aprendizajes, inclusión y equidad educativa, ejecutará acciones de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico a fin de revertir el fracaso escolar y elevar con eficiencia los procesos de aprendizaje.

IE “Alejandro Toledo Manrique”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 Denominación:

1.1.1 Institución Educativa : “ALEJANDRO TOLEDO MANRIQUE”

1.1.2 Nivel : Secundaria

1.1.3 Modalidad : Menores

1.1.4 Turno : Mañana

1.1.5 Director : Lic. ANICETO AROTOMA HUAMANÍ

I.2 Ubicación:

1.2.1 D.R.E. : Huancavelica

1.2.2 U.G.E.L : Tayacaja

1.2.3 Departamento : Huancavelica

1.2.4 Provincia : Tayacaja

1.2.5 Distrito : Quishuar

1.2.6 Lugar : Quishuar

II. OBJETIVOS

II.1 GeneralOrientar y organizar las acciones de monitoreo educativo en forma planificada y oportuna en la

Institución Educativa, implementándose como un servicio permanente de asesoramiento y acompañamiento en las acciones educativas, con el propósito de brindar un mejor servicio a la comunidad educativa.

II.2 Objetivos Específicos

II.2.1 Fortalecer las capacidades de los docentes de la IIEE a través de procesos de diálogo interactivo y reflexivo en torno a dos elementos ligados centralmente a los logros de aprendizaje: Condiciones para el aprendizaje, Competencias pedagógicas.

II.2.2 Realizar visitas a las diferentes aulas a fin de recoger información respecto condiciones de aprendizaje y competencias pedagógicas, considerando estrategias tales como: La observación del aula de clase y las sesiones pedagógicas.

II.2.3 Identificar los aspectos positivos y los que se deben mejorar en relación a las condiciones de aprendizaje en la IE y en torno a las competencias pedagógicas observadas en las sesiones de aprendizaje.

II.2.4 Brindar orientación a l o s docentes en torno a la información recogida, considerando la identificación de: Buenas prácticas que puedan ser difundidas y replicadas, buscando con ello la motivación de otros docentes a fin de que logren las metas de aprendizaje planteadas y los aspectos que requieren ser fortalecidos por procesos formativos y de asesoramiento, con miras a lograr las metas de aprendizaje previstas en el PAT.

II.2.5 Realizar acciones de monitoreo pedagógico a las sesiones de aprendizaje dirigido al docente aula.

II.2.6 Realizar asesoramiento y acompañamiento pedagógico en forma permanente desde el inicio hasta la finalización del año escolar, con la finalidad de orientar, apoyar, asesorar oportunamente sobre las dificultades registradas en las acciones educativas que desarrollan

los docentes del aula y el equipo Directivo.II.2.7 Garantizar el uso, producción y conservación de los materiales educativos existentes en la IE,

como un medio primordial de apoyo del proceso de Enseñanza y aprendizaje.II.2.8 Asegurar que el servicio educativo que brinda la IE se desarrolle en base a los ocho

compromisos y los indicadores de gestión educativa y que respondan en calidad y eficacia a las exigencias de la comunidad.

II.2.9 Potenciar las relaciones de los miembros de la comunidad educativa, promoviendo la mutua colaboración y la participación organizada en las acciones educativas.

III. BASES LEGALES

o Constitución Política del Perú.o Ley N° 28044, Ley General de Educacióno Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en

las Instituciones Educativas Públicas.o Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público

esencial.o Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazoo Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones

educativas.o Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterialo Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la

Calidad Educativa.o Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED, que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005,

sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular.o Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley

que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.o Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva Procedimientos para la

prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación.o Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719,

Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.o Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044

Ley General de Educación.o Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de

Reforma Magisterial.o Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política

Educativa Nacional 2012 – 2016o Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial

Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016o Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-

MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.

o R.M. N ° 5 7 2 -2015-MINEDU, Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en la Educación Básica.

IV. ACCIONES DE POLÍTICA:

Mejoramiento de la práctica pedagógica, priorizando la aplicación del monitoreo y acompañamiento pedagógico colegiado.

Fortalecer el desarrollo de la Institución Educativa, con el propósito de brindar una educación gratuita, inclusiva, atención a la diversidad y mejora de los aprendizajes.

Garantizar la participación de las Instituciones de la Sociedad Civil en el proceso de mejoramiento de los aprendizajes concordante con los objetivos de la Ley General de Educación.

Implementar el Sistema de monitoreo y acompañamiento pedagógico del proceso educativo.

V. ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LAS INSTANCIAS EDUCATIVAS

4.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA

4.1.1. La Unidad de Gestión Educativa Local debe plantear y ejecutar su plan de monitoreo y acompañamiento pedagógico, formulado en conjunto con la Dirección Regional de Educación, en el que se detalle la frecuencia de visitas y asesoramiento incluyendo el presupuesto asignado para cada actividad. Este plan debe ser formulado con participación de los especialistas de la UGEL, tanto del Área de Gestión Pedagógica, como de Gestión Institucional, a fin de asegurar la previsión de recursos financieros necesarios en el presupuesto anual de la UGEL. Este plan de monitoreo y acompañamiento pedagógico debe tener prioridad sobre las acciones administrativas en la UGEL.

4.1.2. La Unidad de Gestión Educativa Local involucrarán en el proceso de monitoreo y acompañamiento pedagógico a sus especialistas, al coordinador de la Red educativa, a las instituciones locales, estableciendo un comité de monitoreo, acompañamiento y asesoramiento pedagógico que estará integrado por el Director de la UGEL, que lo preside, el jefe de la unidad de Gestión Pedagógica, el jefe de la unidad de Gestión Institucional y representantes de la Red Educativa y del Comité Participativo Local (COPALE), con la finalidad de extender y efectuar el monitoreo y acompañamiento, orientando los intereses y esfuerzos de sus miembros hacia los resultados educativos, en busca de eficiencia y efectividad.

4.1.3. La Unidad de Gestión Educativa Local deben asesorar permanentemente a la IE en la ejecución del proceso de monitoreo y acompañamiento, mediante visitas continuas de los especialistas y miembros del COPALE.

4.1.4. La Unidad de Gestión Educativa Local debe adecuar los instrumentos y herramientas diseñadas por el MIMEDU para el monitoreo y acompañamiento pedagógico, contextualizándolas a su realidad local; con la finalidad de que el director, subdirector, y coordinadores pedagógicos de la IE puedan aplicarlas sin dificultades y de manera efectiva.

4.1.5. La Unidad de Gestión Educativa Local deben organizar y ejecutar los talleres de fortalecimiento de competencias y capacidades pedagógicas permanente para los directores, subdirectores y los miembros del COPALE y otros, en coordinación con las DRE y la participación del MINEDU y de las instituciones locales de educación superior, ejecutando competencias referidos al monitoreo y acompañamiento pedagógico.

4.1.6. La Unidad de Gestión Educativa Local proporcionarán a la institución educativa asesoría, apoyo y estímulo para que registren e informen, de manera prioritaria, sobre problemas, soluciones, actividades y situaciones de la institución que impacten en la mejora de los aprendizajes y la práctica pedagógica, el estado de la inclusión educativa en la institución, el nivel de atención a la diversidad y el grado y formas de participación de estudiantes, docentes y comunidad en el proceso educativo.

4.2. I N S T I T U C I Ó N EDUCATIVA

4.2.1. En la Institución Educativa, se ejerce el monitoreo y acompañamiento pedagógicos por el director, aplicando el marco conceptual, las directivas y los estándares metodológicos diseñados por el MINEDU que han sido adaptados a la realidad local por la DRE y la

UGEL. Este proceso de monitoreo en la IE será conducido por el director.

4.2.2. Las Instituciones Educativas deben formular un plan de monitoreo y acompañamiento detallado integrado al PEI y al PAT. Será formulado por un comité presidido por el director de la IE, e integrado por el subdirector, un representante de los profesores, un representante del CONEI y la participación de un representante estudiantil o miembro del municipio escolar. Además se promoverá la participación de la comunidad en el monitoreo de la ejecución del plan.

4.4.3. El director prestarán asesoría y apoyo permanente al personal docente en el diseño de estrategias, metodologías y técnicas de enseñanza, y en uso y diseño de recursos y materiales didácticos y fomentarán el análisis y estudio de las formas de evaluación del aprendizaje a través de talleres de estudio buscando la participación de especialistas de las instituciones de educación superior del medio.

4.4.4. Las Instituciones Educativas consagrarán como práctica permanente en el proceso de monitoreo y acompañamiento la autoevaluación pedagógica en todos sus niveles, para identificar los problemas y determinar indicadores que muestren información relevante sobre el mejoramiento de la calidad del aprendizaje, para cuyo efecto se elaborará una guía contextualizada de autoevaluación pedagógica.

4.4.5. La Institución Educativa deben remitir a la UGEL, de acuerdo con el cronograma establecido, los reportes de monitoreo y acompañamiento en los formatos adecuados por la UGEL a partir de los estándares diseñados por el MINEDU.

4.4.6. La Institución Educativa orientarán el proceso de monitoreo y acompañamiento pedagógico para tomar en cuenta de manera prioritaria el estímulo para la mejora de la calidad educativa, asegurarán la inclusión, permanencia y culminación de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) y monitoreo del cumplimiento de las funciones de los SAANEE.

VI. MARCO DE DESARROLLO DEL PROCESO DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO

El Monitoreo es recojo de información en el terreno, haciendo seguimiento a los indicadores que permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados.

El Acompañamiento es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el despliegue de estrategias y acciones de asistencia técnica, a través de las cuales, una persona o equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente en temas relevantes a su práctica pedagógica.

El año 2016 la IE organizará su accionar centrándose en el logro de seis compromisos de gestión escolar, considerados sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan; los compromisos se expresan en indicadores que son de fácil verificación y sobre los cuales la Institución educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir, proporcionando a la comunidad educativa información relevante p a r a la toma de decisiones y la mejora de los aprendizajes.

Por lo tanto el Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico es un proceso intencionado y sistemático de carácter técnico, de verificación, seguimiento y asesoramiento, instituido para optimizar las actividades pedagógicas en las instancias descentralizadas. Se centra en el mejoramiento continuo de procesos de aprendizaje, el desempeño profesional de los docentes, y el ofrecimiento de la oportuna y consistente información, para la toma de decisiones.

COMPROMISO INDICADOR ESPECTATIVA DE AVANCE FUENTE DE INFORMACIÓN

1.- Progreso anual de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes del 2° grado de secundaria.

La I.E. demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al año anterior.

Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la I.E. o Sistema de Consulta de Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (SICRECE).

Porcentaje de estudiantes, de los demás grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las áreas curriculares.

La I.E. demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizaje en todos los grados, respecto al año anterior.

Registros y actas de evaluación de los estudiantes de la I.E.(Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa – SIGIE – 2015).

2.- Retención anual e interanual de estudiantes en la I.E.

Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2015 que se matriculan y concluyen en 2016.

La I.E. mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el año escolar y permanecen en la Institución Educativa.

Nómina de matrícula 2016 (SIAGIE) Acta de evaluación 2015 y 2016 de la Institución Educativa (SIAGIE).

3.- Cumplimiento de la calendarización planificada por la IE.

Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel.

La I.E. y programa educativo cumple el 100% de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarización del año escolar.

Calendarización del año escolar y Matriz de cumplimiento.

Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes.

La I.E. asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales.

Registro de asistencia y permanencia de los docentes.

4.- Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la Institución Educativa.

Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento por parte del equipo directivo.

La I.E. incrementa el número de docentes monitoreados y acompañados en su práctica pedagógica por el equipo directivo, tomando en cuenta el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.

Acciones de monitoreo.Ficha de monitoreo a la práctica docente.

5.- Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa.

La I.E. cuenta con un Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el Reglamento Interno (RIN) a nivel de aula e I.E.

Instituciones Educativas con Comités de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar actualizadas en el RIN a nivel de Institución y a nivel de cada aula para establecer relaciones armónicas y favorecer los aprendizajes.

Resolución Directoral de la I.E. que reconoce e instala el Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.

Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de casos registrados en el libro de registro de incidencias y en la plataforma Web SíseVe.

MEE que cuentan con libros de registro de incidencias y están afiladas al SíseVe y atienden oportunamente los casos de violencia.

Plataforma SíseVe y Libro de Registro de Incidencias.

6.- Instrumento de gestión educativa: Formulación de PEI e implementación del PAT

Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboración del PEI. Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)

La I.E. logra la participación de los actores educativos en la elaboración del PEI. La I.E. implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)

Actas de talleres de participación en elaboración de PEI Matriz de implementación del PAT.

que fueron implementadas.

VII. ALCANCES4.1 Personal Docente y Directivo de Educación Secundaria4.2 Estudiantes del nivel secundario

VIII. METAS GENERALES

COMUNICACIÓN

CONDICIÓN RANGO DE NOTAS

LOGROS ANUALES METAS 20162013 2014 2015N° % N° % N° % N° %

DESAPROBADOS C 21 12.9 3 2.3 2 2 0 0

APROBADOS

B 95 58.3 61 46.2 36 30 23 19.5

A 46 28.2 68 51.5 82 68 89 75.5

AD 1 0.6 0 0 0 0 6 5.0

TOTAL 163 100 132 100 120 100 118 100

MATEMÁTICA

CONDICIÓNRANGO

DE NOTAS

LOGROS ANUALES METAS 20162013 2014 2015N° % N° % N° % N° %

DESAPROBADOS C 11 6.7 15 11.4 3 2 0 0

APROBADOS

B 94 57.7 76 57.6 67 56 23 19.0

A 56 34.4 41 31.0 50 42 85 72.0

AD 2 1.2 0 0 0 0 10 9.0

TOTAL 163 100 132 100 120 100 118 100

6.1. De atención

117 estudiantes 1 4 Docentes 02 Personal Jerárquico

6.2. De ocupación

01 Director

IX. CARACTERÍSTICAS DEL MONITOREO Y ASESORAMIENTO:

Las acciones de monitoreo y asesoramiento pedagógico, para ser efectivas en el logro de los aprendizajes, deberán reunir las siguientes características:

Sistemático y pertinente: supone un seguimiento secuencial y organizado a cada directivo y docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de la práctica pedagógica de cada docente.

Flexible y gradual: propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.

Formativa, motivadora y participativa: promueva el crecimiento profesional del docente generando espacios de reflexión y de mejora continua. Asimismo promueve el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto.

Permanente e integral: acompaña al docente durante el desarrollo de los procesos pedagógicos; planificación, ejecución (implementación de las rutas) y evaluación curricular de modo continuo.

X. ASPECTOS A MONIOREAR

1.1. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJEGestión centrada en los aprendizajes:a. Calendarización del año lectivo vigenteb. Calendario comunal/de barrio u otro Diagnóstico psicolingüísticoc. Diagnóstico socio culturald. Plan de Desarrollo de Personas de la IIEE.e. Planificación escolar: PEI, PCIE, Programación curricular, Secuencias didácticas, RI

Materiales y recursos de aprendizaje de la IE y aula.a. Rutas de aprendizajeb. Uso de los centros de recursos (laptops, laptops XO)c. Uso del portal PERUEDUCAd. Uso del portal EDUCALINEe. Kits de Evaluaciónf. Uso de materiales educativos en el desarrollo de las sesiones de aprendizajeg. Uso de los Textos escolares y cuadernos de trabajo distribuidos por el Ministerio de

Educación

Ambientes y servicios básicosa. Condiciones adecuadas de las aulasb. Espacios comunes: cerrados y abiertosc. Servicios higiénicosd. Áreas verdes

1.2. MONITOREO PEDAGOGICO DE UNA SESION DE APRENDIZAJE

OBSERVACIÓN AL AULA:a. Condiciones del mobiliariob. Organización y ambientación del aulac. Evidencias de la producción individual y/o colectiva de los estudiantes

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

a. Estrategias didácticas empleadas por el docenteb. Uso de materiales y recursos didácticos por el docentec. Gestión del tiempo para los aprendizajesd. Clima del aulae. Estrategias y uso de instrumentos de evaluaciónf. Planificación.

XI. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGOGICO EN LA IIEE.

ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS PROPÓSITO

Visita al aulaFicha de observación

Cuaderno de campo

Identifica fortalezas y debilidades de la práctica docente in situ. Así como contar con información confiable y oportuna, y prestar ayuda pedagógica para el mejoramiento de los desempeños docentes y elevar el nivel de logro de los aprendizajes.

Observación entre pares

Fichas de observaciónHoja de planificación compartida de la sesión de aprendizaje

Favorece la reflexión y la construcción colegiada de los saberes pedagógicos a partir de una in te racc ión basada en la confianza y el aporte mutuo, en situaciones auténtica de enseñanza.

Grupos de inter aprendizaje

Hoja de planificación del eventoMaterial de información o lectura pedagógica.Bitácora personal del docentePortafolio docente: evidencias de la labor docente.Registro de videos, fotografías de situaciones pedagógicas.

Favorece la socialización y valoración de las prácticas docentes exitosas, como resultado de sus experiencias en el aula, a través de los espacios de decisión y reflexión.

Promover la construcción de propuestas de innovación pedagógica y la investigación acción en el aula.

Jornadas de autoformación

docente

Listado de necesidades y demandas de aprendizaje docente.Hoja de planificación del evento.Material de información o lectura pedagógica.Bitácora personal del docentePortafolio docente: evidencias de la labor docente.Registro de videos, fotografías de situaciones pedagógicas.

Fortalecer las competencias docentes mediante la incorporación de conocimiento pedagógico relevante como respuesta a las necesidades de aprendizaje del docente.

Aulas abiertas

Cronograma del día del aula abierta

Sensibilizar a las familias y a la comunidad sobre la importancia de una “buena enseñanza”, y así generar una corriente de opinión favorable y acciones concretas de cooperación para mejorar los aprendizajes.

XII. INSTRUMENTOS

En este proceso de monitoreo y asesoramiento pedagógico se hará uso de un instrumento, el cual se ha desarrollado en torno a los temas centrales: condiciones para el aprendizaje y competencias pedagógicas. Así, contaremos con:

Ficha de Monitoreo 01 – Sesión: Monitoreo Pedagógico de una Sesión de Aprendizaje en EBR

Ambos instrumentos surgen con distintos objetivos y se componen de distintas secciones.

XIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES METAS DURACION RESPONSABLES

Formulación del Plan de Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico 01 Plan Marzo 2016 Director

Comisión

Elaboración y validación de los Instrumentos 02 instrumentos Marzo 2016 Director

CoordinadorSocialización de los Instrumentos de Monitoreo y Asesoramiento pedagógico 01 reunión Marzo 2016 Director

Docentes

Visita al aula y aplicación de losInstrumentos Ficha 1 y Ficha 2

Visitas 01 por día y 10 visitas a aula hasta fin del año escolar

06 Abril al18 de

Diciembre 2016

DirectorComisión

Sistematización de la información como resultado de la Aplicación de la Ficha 1 y Ficha 2

01 Reunión semanal Director y docentes

Abril aDiciembre 2016

Director

Docentes

Balance conjunto respecto de la efectividad de las acciones realizadas y un espacio público dirigido a la comunidad educativa y actores del entorno para comunicar y dialogar sobre los resultados de logro de aprendizajes y la implementación de acciones de mejora.

02 reunionesbimestrales

JunioJulio.

DirectorDocentes

Evaluación del cumplimiento de las actividades de la IE y del aula, reflexionando sobre el cumplimiento o no de la calendarización del año escolar.

02 reunionesMensual

Marzo a Diciembre

DirectorDocentes

Balance de fin de año sobre el uso de las rutas, textos y cuadernos de trabajo y su implicancia en el trabajo pedagógico, utilizando como insumo los resultados del monitoreo en aula.

01 reunión Diciembre DirectorDocentes

Evaluación con la comunidad educativa los resultados de las acciones promovidas para la mejora de la convivencia.

01 reunión Diciembre DirectorDocentes

Realización de jornadas de reflexión para realizar balance participativo sobre los logros y dificultades en la implementación del PAT a partir de dicha evaluación planifica las acciones del siguiente año escolar.

02 jornadas JulioDiciembre

DirectorDocentes

Informe a la UGEL 01 informe Diciembre Director

XIV. FECHAS DE PLANIFICACIÓN DE MONITOREO

PROCESO SALIDA

PLANIFICACIÓN DE MONITOREO DOCENTENIVEL EDUCATIVO

SECUNDARIA JUNIO JULIO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBREMARZO ABRIL MAYO

INICIO

11 11NÚMERO DE DOCENTES MONITORIADOS 11 11

XV. RECURSOS FINANCIEROS

Ingresos propios y aportes de los padres de familia a través de APAFADonaciones

XVI. EVALUACIÓN

La evaluación al presente plan será de manera permanente en función al cumplimiento de las actividades programadas.

Quishuar, Marzo del 2016.

Lic. CAROLA YANET BARRIGA PALOMINO Lic. ANICETO AROTOMA HUAMANÍ Coord. Pedagógico Director

ANEXO:Ficha de Monitoreo 01 – Sesión: Monitoreo Pedagógico de una Sesión de Aprendizaje en EBR

FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO AL DOCENTE CENTRADO EN EL ENFOQUE CRÍTICO REFLEXIVO Y TRABAJO COLABORATIVO – 201

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVAALEJANDRO TOLEDO MANRIQUE

FICHA N° 01 (VISITA A IIEE)MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Para uso interno en la Institución Educativa

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:NOMBRE DE LA I.E. CÓDIGO MODULAR:DIRECCIÓN: UGEL:NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) DRE:

DATOS DEL OBSERVADOR

1. Cargo del observador

Director ( ) Subdirector de nivel ( ) Coordinador académico ( ) Coordinador del área ( )

Otro cargo ( ) Especificar:_______________________

2. Fecha del monitoreo Día Mes Año

Datos del docente observado Datos a ser registrados consultando al docente3.- Apellidos yNombres: 4.Especialidad

Datos de la sesión observada Datos a ser registrados mediante la observación5. Área o áreas desarrolladas Anotar en el siguiente espacio

6. Denominación de la sesión:

7. Nivel educativo: Inicial ( ) Primaria (

)Secund. ( )

8. Grado(s) o año(s) en el aula: 9. Sección:

6. Turno M Mañana ( ) Tarde ( )

7. Duración de la sesión observada: _______ hrs., ______min.

NIVEL DE AVANCE

Logrado Cumple con lo previsto en el ítem 3

En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2

En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. 1

Inicio En proceso logrado

16 17-32 33-48

I. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

COMPROMISO 4: Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según corresponda:

Complete los ítems 01 - 04 mediante la observación de la sesión. Valoración

01El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en los estudiantes, sobre las no pedagógicas, durante la sesión de aprendizaje. 1 2 3

02 El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de los procesos pedagógicos. 1 2 3

03 El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes curriculares de cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el 1 2 3

número de horas establecido según la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria) Complete el ítem 05 referido a la planificación. Valoración

04

El/la docente planifica sus actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos.

1 2 3Sub total 4 8 12

COMPROMISO 5: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según correspondaComplete los ítems 05 – 10 mediante la observación de la sesión. Valoración

05 El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje. 1 2 3

06El/la docente comunica con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular. 1 2 3

07El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área. 1 2 3

08El/la docente acompaña a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje. 1 2 3

09El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su área, ejecuta procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesión de aprendizaje. 1 2 3

10 El/la docente adecúa si es necesario las estrategias metodológicas de las Rutas de aprendizaje en función de las necesidades e intereses de los estudiantes. 1 2 3

Complete los ítems 11 – 12 se monitorea mediante la revisión del documento de planificación, al final de la observación de la sesión. En caso no se cuente con ningún documento de planificación deberá marcar “En inicio”.

Valoración

11El/la docente cuenta con su planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que incluye actividades pedagógicas en el marco de los procesos pedagógicos y el enfoque del área planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular. 1 2 3

12 El/la docente presenta en su planificación curricular criterios que respondan al proceso de evaluación formativa y/o sumativa. 1 2 3

Sub total 8 16 24

COMPROMISO 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según corresponda

Complete los ítems 13 - 15 mediante la observación de la sesión. Valoración

13 El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión. 1 2 3

14 El/la docente acompaña y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en función del aprendizaje a lograr. 1 2 3

15 El/la docente usa materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los aprendizajes. 1 2 3

Complete el ítem 16 mediante la revisión del documento de planificación, al final de la observación. En caso no se cuente con ningún documento de planificación deberá marcar “En inicio”.

En inicio

En proces

oLograd

o

16 El/la docente presenta la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relación al propósito de la sesión. 1 2 3

Sub total 4 8 12Total Final 16 32 48

(*) COMPROMISO 7: Gestión del clima escolar en la Institución Educativa Datos a ser registrados mediante la observación según corresponda.

Complete los ítems 01-03 mediante la observación de la sesión Valoración

01 El/la docente escucha y dialoga con atención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. 1 2 3

02 El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores). 1 2 3

03 El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza y armonía. 1 2 3

Sub total(*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz de monitoreo de los compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha información se tomará en cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesión de aprendizaje.

Comentarios

Compromisos

CompromisosPuntaje

En inicio En proceso Logrado

Compromiso 4: 4 8 12Compromiso 5: 8 16 24Compromiso 6: 4 8 12Total 16 32 48

Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)