PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACION EN MÉXICO

Maestra Guadalupe Arriaga Rivera Alumno Erick Guarneros Valera

Proyecto

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

El siguiente plan trata de Lograr una educación de calidad que prepare a los alumnos para enfrentarse a los

retos de la sociedad actual mediante las competencias necesarias que les permitan ser personas autónomas, al

mismo tiempo fomentar valores, principios, destrezas, habilidades, capacidades y aptitudes

Que se cumpla con los rasgos del perfil de egreso de educación básica, desarrollando las competencias

necesarias para lograr una mejor calidad de vida en el futuro de los alumnos. se pretende que cada alumno

adquiera aprendizajes y conocimientos que a su vez los utilice para dar solución a los problemas que el

entorno social le presente.

Mediante los siguientes valores

RESPONSABILIDAD

TOLERANCIA

EQUIDAD

AMISTAD

JUSTICIA

RESPETO

CONFIANZA

Muestra una serie de compromisos para el alumno como para el docente:

NUESTROS COMPROMISOSCOMO DOCENTE:

• Capacitación permanente

• Realizar una planeación adecuada al grupo

• Cumplir con la documentación a tiempo

• Conocer planes y programa

• Realizar el trabajo docente de forma colaborativa

• Establecer buenas relaciones

Maestro – MaestroDirector – MaestroDirector, Maestro, Padre de familia y alumnos

ALUMNO

• Ser responsable con el proceso de aprendizaje, practicando valores.

• Aprovechar al máximo el tiempo y los recursos didácticos y materiales para lograr el desarrollo de sus competencias y sean capaces de construir sus propios conocimientos.

• Asistir de manera permanente y puntual a la institución.

• Adquirir los útiles escolares correspondientes

• Cumplir con las actividades extraescolares

• Poner atención a lo que enseña la maestra

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

NOMBRE DE LA ESCUELA CCT:

MUNICIPIO: LOCALIDAD:

TURNO: CORDE:

ZONA ESCOLAR: SECTOR: NIVEL:

MAESTRA DE GRUPO: GRADO Y GRUPO:

MISIÓN

Lograr una educación de calidad que prepare a los alumnos para enfrentarse a los retos de la sociedad actual mediante las competencias necesarias que les permitan ser personas autónomas, al mismo tiempo fomentar valores, principios, destrezas, habilidades, capacidades y aptitudes.

La participación de todos y cada uno de los miembros de la comunidad escolar es de gran importancia ya que de forma conjunta se alcanzaran los objetivos que preparen al alumno para la vida y de por vida.

VISIÓN

Que se cumpla con los rasgos del perfil de egreso de educación básica, desarrollando las

competencias necesarias para lograr una mejor calidad de vida en el futuro de los alumnos.

Se pretende que cada alumno adquiera aprendizajes y conocimientos que a su vez los utilice

para dar solución a los problemas que el entorno social le presente.

VALORES

RESPONSABILIDAD: Reflexionar antes de tomar, cualquier decisión, asumir las consecuencias de nuestros actos y cumplir con todo lo que se nos encomienda.

TOLERANCIA: Respeto que debe tenerse ante la opinión o actitud de otra persona.

EQUIDAD: Igualdad entre personas sin distinción de sexo, raza y religión.

AMISTAD: Afecto sincero que no está marcado por el interés, cuando existe amistad se habla con franqueza.

JUSTICIA: Darle a cada quien lo que le corresponde, no cometer atropellos contra nosotros mismos ni contra los demás.

RESPETO: Tratar a los compañeros como quiero ser tratado. (Amable, cordial y de manera correcta)

CONFIANZA: Seguridad en sí mismo.

NUESTROS COMPROMISOSCOMO DOCENTE:

• Capacitación permanente

• Realizar una planeación adecuada al grupo

• Cumplir con la documentación a tiempo

• Conocer planes y programa

• Realizar el trabajo docente de forma colaborativa

• Establecer buenas relaciones

Maestro – MaestroDirector – MaestroDirector, Maestro, Padre de familia y alumnos

ALUMNO

• Ser responsable con el proceso de aprendizaje, practicando valores.

• Aprovechar al máximo el tiempo y los recursos didácticos y materiales para lograr el desarrollo de sus competencias y sean capaces de construir sus propios conocimientos.

• Asistir de manera permanente y puntual a la institución.

• Adquirir los útiles escolares correspondientes

• Cumplir con las actividades extraescolares

• Poner atención a lo que enseña la maestra

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓNBASICA

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR

DIRECCCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULARESTÁNDAR: 3 CENTRALIDAD DEL APRENDIZAJE, 4 COMPROMISO DE APRENDER, 5 EQUIDAD EN LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVODIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

METAS INDICADORES ESTRATEGIASCICLO ESCOLAR Lograr que en el ciclo

escolar 2011-2012, el 7 % de los maestros y alumnos centren su labor educativa en el aprendizaje a partir de situaciones didácticas llevando a cabo la integración de los alumnos con capacidades diferentes, y se tenga un buen resultado de alcance

Equidad de aprendizaje y autónomo

• Analizar las evaluaciones y elaborar secuencias didácticas en base a las necesidades del aprendizaje de los alumnos.

• Reconozcan el aprendizaje esperado del tema que se va a abordar.

• Iniciar las clases a partir de situaciones didácticas.

• Analizar las características individuales de los niños con necesidades especiales e implementar estrategias para que se

Formar individuos de manera integral a partir de la consolidación del aprendizaje.

Motivar por medio de situaciones didácticas el interés por aprender, para así lograr alumnos autónomos.

Integrar a la comunidad

2011-2012

escolar de manera equitativa sin distinción de cultura, religión, medio socioeconómico y necesidades educativas especiales

académico en el ciclo escolar 2011 – 2012.

integren y adquiera aprendizajes significativos con el apoyo del maestro de educación especial.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓNBÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DIMENSIÓN ORGANIZATIVAESTÁNDAR: 8 COMPROMISO DE ENSEÑAR, 10 PLANEACIÓN INSTITUCIONAL, 11 AUTOEVALUACIÓN

OBJETIVODIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

METAS INDICADORES ESTRATEGIASCICLO ESCOLAR • Lograr que mi práctica

pedagógica mejore en un 80% en base a las metas y estrategias del PAT.

• Lograr la autoevaluación del grupo.

• Secuencias didácticas

• Análisis de las actividades de la autoevaluación y el PAT

• Reuniones con padres de familia• Talleres generales• Cursos de actualización• Diplomado• Reuniones extraordinarias para el

análisis del ATP• Analizar resultados de cada bimestre y

en base a este adecuar las actividades permanentes para la mejora de la enseñanza aprendizaje.

Desempeñar de forma responsable la enseñanza de cada docente cumpliendo con la normatividad y lineamientos pedagógicos, administrativos, y comunitarios.

Elaboración del plan y proyecto institucional como una herramienta de mejora

2011-2012

educativa.

Autoevaluar el desempeño y logros de los alumnos, analizando los avances y logros académicos de la Escuela

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓNBÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIALESTÁNDAR: 16 PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA, 17 APOYO AL APRENDIZAJE EN EL HOGAR

OBJETIVODIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

METAS INDICADORES ESTRATEGIASCICLO ESCOLAR • Incorporar a los padres

de familia en las labores académicas del aula.

• Colaboración de los padres de familia

• Participar activamente en talleres de padres.

• Asistir a reuniones.• Intercambio entre maestros y padres de

familia.

Incorporar a los Padres de Familia en las diversas actividades, que tienen conexión con el aprendizaje de sus hijos.

Llevar a cabo con padres de familia actividades dentro y fuera de la escuela.

2011-2012

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓNBÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVAESTÁNDAR: 18 OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS, 20 INFRAESTRUCTURA

OBJETIVODIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

METAS INDICADORES ESTRATEGIASCICLO ESCOLAR • Lograr el apoyo de los

padres en base a las necesidades del aula y de los aprendizajes esperados de cada tema.

• Material didáctico para el aprendizaje de los educandos.

• Reuniones previas y al inicio de cada bimestre.

• Faenas para el acondicionamiento del salón.

Que la escuela implemente acciones que garanticen el aprovechamiento de los recursos humanos, técnico, financieros y materiales a favor del aprendizaje de los niños.

Que la escuela se organice para que sus instalaciones cuenten

2011-2012

con condiciones favorables para la enseñanza y el aprendizaje.

LA MAESTRA DE GRUPOVo. Bo.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFRA. PROFR.