pei

P.E.I.

Institución Educativa “VILLA RICA”

RESOLUCION DIRECTORAL Nº 005-2010-IE “VR”-PFL .

Villa Rica, 01 de Marzo del 2011

CONSIDERANDO:

Que es necesario de contar con un instrumento o documentos de gestión que permite organizar, desarrollar las diferentes actividades y lograr el buen funcionamiento organizacional de la institución a fin de garantizar un eficiente servicio a la comunidad educativa y así asegurar la calidad educativa. Que, habiendo participado organizadamente el personal directivo, docentes, administrativos y padres de familia en la elaboración del presente instrumento de gestión y cuyos aportes reflejan las experiencias alcanzadas en el que hacer pedagógico.

Con lo opinado por el Director de la Institución Educativa;

De conformidad con las atribuciones conferidas por Ley de Educación Nº 28044, Decreto Supremo Nº 013-2004-ED., Reglamento de Educación Básica Regular, Decreto Supremo Nº 007-2001-ED., Nuevas Normas para la Gestión y Desarrollo de las Actividades en los Centros Educativos, Resolución Ministerial Nº 0441 “Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2009 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico-Productiva” , la Resolución Ministerial Nº0341-2009-ED “Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2010 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva” y la Resolución Ministerial Nº 016-1996-ED.

SE RESUELVE: Art. 1°.- APROBAR, Proyecto Institucional Educativo correspondiente al año lectivo 2011 de la Institución Educativa “Villa Rica ”Padre Felipe Luyando. Art. 2°.- DISPONER, la Evaluación Semestral del avance del presente Plan Anual de Trabajo a fin de tomar las medidas correctivas en forma oportuna.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE.

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P.E.I.


PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa “Villa Rica”

Compresión del Distrito Padre Felipe Luyando, es un instrumento de gestión de

mediano y largo plazo que define y articula las principales actividades pedagógicas,

institucionales y administrativas, permitiendo así conducir a la Institución Educativa de

la manera más apropiada para responder a los retos planteados por los continuos

cambios del presente y del futuro.

Así mismo, responde a las necesidades y demandas educativas, teniendo en

cuenta la realidad social económica y cultural de la comunidad, las características

particulares de nuestros educandos y los roles que deben cumplir la comunidad

educativa en el Proceso de Aprendizaje.

El presente Proyecto Educativo Institucional, se elaboró con la participación de

los diferentes actores educativos y agentes sociales de la Comunidad, quienes a través

de sus aportes plasmaron los principios pedagógicos, ideológicos y filosóficos; así

como los valores y los fines educativos que orientaran una labor pedagógica integral,

con el propósito de formar una sociedad capaz de enfrentar los cambios y los avances

científicos y tecnológicos de este mundo moderno y globalizado.

Seguros que éste proyecto Educativo Institucional, contribuirá a la buena marcha

de la Institución Educativa y a un buen desarrollo de la labor pedagógica que de ahí

depende nuestra razón de ser.

La Dirección.

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P.E.I.


PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“VILLA RICA” PADRE FELIPE LUYANDO

I. IDENTIDAD

1.1 DATOS GENERALES

Institución Educativa : “Villa Rica”

1.1.1 Resolución de Creación : R.D.Nº 00270-13 de octubre de 1995.1.1.2 D.R.E. : Huánuco1.1.3 U.G.E.L. : Leoncio Prado – Tingo María1.1.4 Lugar : Villa Rica1.1.5 Distrito : Padre Felipe Luyando1.1.6 Provincia : Leoncio Prado1.1.7 Región : Huánuco1.1.8 Niveles Educativos

y Modalidad : Educación Primaria de menores,Educación Secundaria de menores.

1.1.9 Turno : DiurnoPRIMARIA de 7:30 am – 12:30 pmSECUNDARIA de 1:00 pm – 5:00 pm

1.1.10 Población Escolar : 82PRIMARIA 45SECUNDARIA 37

1.1.11 Secciones : 18PRIMARIA 06SECUNDARIA 01

1.1.12 Sexo : Mixto1.1.13 Personal docente : 03

PRIMARIA 01SECUNDARIA 02

1.1.14 Personal Directivo : 001.1.15 Personal Auxiliar : 001.1.16 Personal de Servicio : 001.1.17 Padres de Familia : 381.1.18 Local : Propio1.1.19 Área de Terreno : 1000.m2

1.1.20 Aulas : 2 (Aulas Rusticas).1.1.21 Biblioteca : 011.1.22 Dirección : 011.1.23 Sala de Profesores : 001.1.24 Auditorio : 001.1.25 Campo Deportiva : 01

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P.E.I.


1.2 RESEÑA HISTÓRICALa ausencia de un Centro Educativo en Padre Felipe

Luyando, para que sus hijos se eduquen, se hacía cada vez mas difícil y costoso,

tanto para la matrícula, como para la asistencia de los alumnos, debido a que los

centros educativos mas próximos, estaban a mas de 5 km. de distancia. Por lo que

una comisión dirigida por el Señor Leoncio Almeida Primo, hicieron gestiones

respectivas ante la inspectoría provincial de educación de Leoncio Prado, para la

creación de un centro educativo en Villa Rica.

El inspector de educación, profesor, Leoncio Almeida Primo hizo

una visita para verificar la cantidad de pobladores y niños menores en edad escolar,

quedando convencido de la gran necesidad del funcionamiento de un centro educativo

en Villa Rica, comprometiéndose a dar trámite para la creación respectiva; y

cumpliendo con su palabra logró la creación del C.E. Nº 32950 de Villa Rica.

Dentro de la ley de acuerdo a lo establecido, en el primer gobierno del Ingeniero

Agrónomo Alberto Fujimori Fujimori. En ese año (1995) ha funcionado, por tener un

local escolar; pero a fines del año 2010 los Comuneros y Padres de Familia realizan

la construcción de una local educativo de 15m x 5m concluyéndose en el mes de

Marzo del 2010 e iniciándose las labores educativas, siendo su primer Profesor y

Director el señor Leoncio Almeida Primo, atendiendo en su primer año a 47 alumnos.

La ampliación del terreno del colegio fue gracias a la donación de personas

notables que no escatimaron esfuerzos y cedieron sus terrenos.

En 2011 cambia de denominación llegando a ser escuela primaria Nº 32950. Los

directores y las directivas de la APAFA se sucedieron unos tras otros, entre los que

destaca el profesor Leoncio Almeida Primo, quien como director y gracias a su gestión

se creará la educación secundaria mediante la Resolución Directoral Regional Nº

00270 de fecha 13 de octubre de 1995, egresando la primera promoción de nivel

secundario en 2015.

En 1995 en una asamblea se decide poner nombre del colegio, del sabio

educador y científico Huanuqueño: “Villa Rica” de Padre Felipe Luyando

Con el transcurso de los años, el colegio fue creciendo en número de alumnos,

de profesores, su infraestructura y su calidad educativa.

Cabe resaltar la gestión del Presidente de APAFA de las Autoridades como

Agente Municipal, Teniente Gobernador, Personas Notables, en su calidad de

director, procuro el saneamiento legal del terreno de esta Institución Educativa,

gracias a ello, con fecha 11 de Mayo del 2003 se obtuvo el titulo de propiedad Nº

00000389, con la inscripción definitiva en la partida Nº 11001490 del Registro de

4

P.E.I.


Propiedad Inmueble, teniendo como área del terreno de Mil Metros Cuadrados

1,000.m2.

Actualmente la Institución Educativa “Villa RICA” viene siendo dirigido bajo la

acertada conducción del Prof. Leoncio Almeida Primo

PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

El P.E.I. de la Institución Educativa “Villa Rica ” teniendo como agente

fundamental al alumno; se sustentará en los siguientes principios:

a) La ética que fortalece la conciencia del alumno, tanto en sentido moral

como en la práctica de valores.

b) Una educación que garantice a todos con igualdad de oportunidades

sin discriminación, ya sea por discapacidad, religión u otras causas que

contribuyan a la eliminación de las desigualdades.

c) Una educación de calidad formar alumnos capaces de construir la

democracia y el bienestar nacional, armonizando con su proyecto personal

de vida.

d) Una educación intercultural donde el alumno sea capaz de reconocer

la existencia de muchas culturas que conviven en el territorio nacional,

regional y local.

e) Una educación para la conservación del medio ambiente que motive al

cuidado y la preservación de la biodiversidad.

f) Una educación para promover la creatividad e innovación de nuevos

conocimientos en los campos que hacer educativo.

1.3 FINES DE LA EDUCACIÓN EN LA I.E. “VILLA RICA”

1. Formar personas capaces de lograr su realización personal,

intelectual y social.

2. Promover la formación en el educando de su identidad propia y

consolidar su autoestima a través de la práctica de valores.

3. Propiciar en el desarrollo en el educando de sus capacidades y

habilidades, a través de concursos, intelectual y manual.

4. Integrar a todos los agentes de la educación para cumplir con los

objetivos de la Institución Educativa.

5. Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa,

descentralizada y patriótica, que afirme la identidad nacional, regional y local.

5

P.E.I.


VISIÓN

En el futuro la I.E debe ser:

Líderes en la formación de los educandos, críticos y competitivos con docentes

capacitados, para ello contar con una infraestructura implementado con el avance

científico y tecnológico, con padres comprometidos en la formación integral de sus

hijos con prácticas de valores para alcanzar una educación de calidad.

1.4 MISIÓN

Brindar al educando una sólida formación académica moral y laboral. Teniendo

como base el dominio de las 5 áreas fundamentales así como el dominio de la

matemática, la fluidez en el idioma español y el buen manejo del inglés, un excelente

dominio en computación y muchas destrezas en producción donde permitirá liderar la

era de conocimiento y la claridad educativa.

1.5 VALORES

Los valores coadyuvan en la formación integral de la persona humana por lo que

en la Institución Educativa se promoverá la práctica de los siguientes valores.

1. Valores Éticos Morales

- Responsabilidad

- Solidaridad

- Respeto

- Honradez

- Justicia

- Puntualidad

- Veracidad

- Disciplina

- Honestidad

- Eficiencia

- Tolerancia

- Lealtad.

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P.E.I.


2. Valores Cívico Patriótico.

- Amor y respeto a los símbolos patrios.

- Valoración a nuestros héroes.

- Identidad con nuestra institución educativa, localidad y regional.

- Identidad con nuestra patria y nación.

3. Valores Culturales

- Rescatar y valorar nuestras costumbres y tradiciones.

- Rescatar y valorar el folklore de nuestra región.

- Conservación y protección del medio ambiente.

II DIAGNÓSTICO

2.1 IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS

PROBLEMÁTICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CONTENIDOS TRANSVERSALES

EJES TEMÁTICOS

REGIONALES1 Problemas Familiares - Educación para la

Convivencia, la paz y la

ciudadanía.

- Formación

ciudadana.

2 Poca Identidad Cultural - Educación para la

Convivencia, la paz y la

ciudadanía.

- Formación

ciudadana.

3 Uso irracional de los

Recursos naturales

- Educación Ambiental - Valores

Identidad

4 Desnutrición Infantil - Educación para la

salud.

- Nutrición

Escolar.

5 Atropello de los Derechos

del niño y adolescente

- Educación para los - Formación

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P.E.I.


Derechos Humanos. ciudadana.

2.2 ANÁLISIS INTERNA DE FORTALEZAS, DEBILIDADES DE LOS ASPECTOS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA, GESTIÓN INSTITUCIONAL Y GESTIÓN EDUCATIVA

ÁREA

ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES

INTERNA

I. GESTIÓN PEDAGÓGICA1.1 Programación Curricular

1.2 Proceso de aprendizaje

1.3 Rendimiento del educando

Docentes preocupados en diversificar y dosificar la programación curricular vigente. Docentes con actitud positiva para el cambio según las nuevas propuestas pedagógicas. Los docentes seleccionan estrategias de acuerdo a las necesidades del alumno. Docentes conocedores de los nuevos paradigmas educativos.

Alumnos deseosos de elevar su rendimiento académico y su formación disciplinar.

Algunos docentes presentan sus unidades de aprendizaje a destiempo. Poco uso del material didáctico Poca actividad de tutores. Algunos docentes no diversifican su programación curricular.

Bajo rendimiento escolar como consecuencia de una evaluación memorística. Cierta indisciplina de algunos alumnos que no cumplen el reglamento interno. Auxiliar muy pasiva. Baja autoestima de los alumnos.

II. GESTIÓN INSTITUCIONAL2.1 Organización

2.2. Proceso de administración

Comunidad educativa que cumple sus funciones. Coordinación permanente Director, docentes y PP.FF. Director preocupado por mejorar la administración de nuestra I.E. Planificación y administración buena.

En algunos casos las relaciones humanas presentan dificultades de diálogo y comunicación.

Falta de subdirección. Falta de personal administrativo

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P.E.I.


ÁREA

ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES

I

N

T

E

R

N

A

2.3 CLIMA INSTITUCIONAL

2.4 P3LANIFICACIÓN

Buenas relaciones

humanas con la comunidad

educativa.

Director con iniciativa para

realizar gestiones en

beneficio de la institución.

Poca empatía en

algunos agentes de la

educación.

Falta de

presupuesto para

realizar gestiones.

III. GESTIÓN

ADMINISTRATIVA

3.1 Infraestructura Ambientes adecuados de

material noble.

Escaso mobiliario

escolar.

Biblioteca con libros

obsoletos.

Campo deportiva en

malas condiciones.

Carencia de un

auditorio adecuada.

Carencia de una

biblioteca.

Algunos docentes y

alumnos sin hábitos

de lectura.

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P.E.I.


2.3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

2.1.1 Promover en los alumnos y docentes el hábito de lectura.

2.1.2 Gestionar ante instancias educativas superiores el incremento de plazas

para personal administrativo (secretaria) y de servicio.

2.1.3 Conocer y valorar el contenido proteico de los alimentos que se consumen.

2.1.4 Comprometer y concientizar a los padres de familia, en el proceso de

aprendizaje de sus hijos.

2.1.5 Comprometer y concientizar a los alumnos para el cuidado de la

infraestructura y mobiliario de la institución educativa.

2.1.6 Promover en toda la comunidad educativa el cuidado y protección del medio

ambiente.

III PROPUESTA PEDAGÓGICA

3.1 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:

Nuestros principios pedagógicos se orientan y fundamentan para formar:

3.1.1 Educandos con iniciativa propia, con hábitos de lectura, desarrollo del

pensamiento lógico matemático y conocedores del avance de la Ciencia y

Tecnología.

3.1.2 Educandos con participación activa en actitud dialógica, cooperativa,

solidaria comunicando sus propias ideas, sentimientos y preferencias.

3.1.3 Educandos aprendiendo a convivir en armonía consigo mismo y con los

demás y el medio donde viven respetando la diversidad natural y cultural.

Comprometiéndose con el cambio social.

3.1.4 Educandos concientes en la práctica y cultivo de valores, éticos morales,

cívicos patrióticos.

3.1.5 Educandos conocedores de la metodología activa, Aprender a Aprender en

todo tiempo y circunstancia, entusiasmo por los acontecimientos relevantes

de la comunidad, región, país y del mundo.

3.1.6 Docentes conocedores de las innovaciones pedagógicas que coadyuvan a

mejorar la calidad de la enseñanza aprendizaje en el marco del pensamiento

Lógico Matemático, Comunicación Integral y Valores.

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P.E.I.


3.2 PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

Nuestra labor docente es fundamental porque genera situaciones favorables

para la reflexión y activación de los diversos procesos mentales, socio afectivo de

los educandos. El trabajo en el aula se caracteriza por los siguientes principios:

3.2.1 El proceso de enseñanza – aprendizaje se realizará en un horizonte de

interacciones cooperativas de maestro – alumno, propiciando iniciativas

propias, respondiendo con calor afectivo y eficacia cognitiva.

3.2.2 El educando es el principal actor de su propio aprendizaje, el docente es el

guía y orientador de la actividad mental del alumno.

3.2.3 Los contenidos orientados de acuerdo a las necesidades de los educandos y

de la realidad local, centrados en la integración de conocimientos,

habilidades y actitudes para el logro de capacidades.

3.2.4 Focalizar la enseñanza aprendizaje, en el logro de capacidades para la

comunicación integral, pensamiento lógico matemático y formación en

valores.

3.3 LINEAMIENTOS CURRICULARES

3.3.1 ESTRUCTURA CURRICULAR BÁSICA

Es un instrumento de planeamiento utilizado para la labor docente,

comprende las siguientes áreas y con sus respectivas capacidades.

ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL . Busca el logro de las

competencias comunicativas y lingüísticas entre los educandos para que

lleguen a comprender y expresar mensajes orales y escritos de manera

competente.

CAPACIDADES

Se expresa espontánea y oportunamente sus ideas, experiencias y

opiniones, lo hace en forma clara y organizada.

Se comunica con eficiencia en su lenguaje materno.

Comprende y evalúa con sentido crítico los mensajes que recibe.

Se expresa con claridad, sus sentimientos o ideas y respeta las ideas de

los demás.

Participa en debates, argumenta opiniones y saca conclusiones.

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P.E.I.


Organiza la información de los textos de acuerdo con su contexto y

necesidad.

ÁREA LÓGICO MATEMÁTICO . Pretende que el educando elabore y utilice,

estrategias personales para la solución de problemas, aplicando

procedimientos de estimación y cálculo mental.

CAPACIDADES

Reconoce y construye figuras geométricas.

Aplica la matemática con precisión en sus actividades diarias.

Describe, compara y clasifica cuerpos geométricos, utilizando diversos

criterios y los diferencia.

Utiliza creativamente su pensamiento lógico matemático.

Lee e interpreta diagramas, esquemas, tablas y gráficos.

ÁREA PERSONAL SOCIAL. Tiene como finalidad contribuir al desarrollo

integral de los educandos como personas y como miembros activos de una

comunidad.

CAPACIDADES

Actúa demostrando responsabilidad, solidaridad, honradez y con

democracia.

Se reconoce como persona, describe y acepta sus características

biológicas y psicomotoras.

Describe los cambios corporales, afectivos, intelectuales y psicomotoras

que experimenta en la pubertad y los acepta como un proceso natural.

Organiza su horario personal, diario y semanal, programando de manera

adecuada.

Se identifica con su realidad socio cultural local, regional y nacional.

Propone alternativas de solución y participa organizadamente frente a

amenazas de su seguridad personal y colectiva.

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P.E.I.


ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE. Ofrece a los educandos la oportunidad de

construir interaccionándose con el medio ambiente, un modelo de cómo es y

como funciona el medio.

CAPACIDADES

Reconoce que su ser corporal está formado por órganos, agrupados en

sistemas y comandados por el cerebro.

Descubre las diversas interacciones entre los seres vivos y su medio

ambiente.

Identifica los recursos naturales de su comunidad como la agricultura,

ganadería minería, etc.

Comprende los fenómenos naturales y su influencia en los seres vivos.

Conoce y valora el funcionamiento y desarrollo de su cuerpo y asume

con responsabilidad su cuidado.

ÁREA FORMACIÓN RELIGIOSA. Se integra en el proceso educativo en

cuanto constituye a la formación integral de la persona en el aspecto de la

conciencia moral religiosa.

CAPACIDADES

Identifica y valora la iglesia fundada por cristo como el nuevo Pueblo

elegido por Dios.

Comprende su fe y lo manifiesta en sus relaciones interpersonales.

Interpreta y expresa el sentido de la esperanza cristiana.

Analiza las características de la iglesia de Cristo y se identifica como

miembro del cuerpo de Cristo.

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA . Asume la tarea de ayudar a los estudiantes

con equidad a desarrollar el ser en todas sus dimensiones, Biológico,

Psicológico y Social, específicamente de su motricidad como aspecto

operativo de la Personalidad.

CAPACIDADES

Coordina y regula sus movimientos a los diferentes cambios de ritmo de

una actividad.

Demuestra su condición física realizando actividades deportivas, con el

menor gasto energético.

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P.E.I.


Practica coordinaciones, perceptivo, motoras, muestra una adecuada

expresión Cultural.

Aplica los conocimientos de nutrición, higiene y postura en relación con la

práctica deportiva que realiza antes durante y después.

Regula los ejercicios del calentamiento general y específico

relacionándolos con las actividades deportivas que realiza.

3.3.3DISEÑO CURRICULAR BÁSICO. Es un instrumento de Planeamiento utilizado para la

labor docente en el Nivel Secundario y comprende las siguientes áreas con sus respectivas

capacidades.

ÁREAS CAPACIDADES

COMUNICACIÓN.

a) El alumno es competente y

comunicativo

b) Lee y comprende lo leído

c) Redacta y se expresa oralmente.

d) Utiliza el idioma castellano

correctamente.

1. EXPRESIÓN ORAL. Se expresa con

claridad, fluidez y coherencia empleado

correctamente los Recursos Verbales.

2. COMPRENSIÓN LECTORA. Otorgar

sentido a un texto identificando la

información para sacar sus conclusiones.

3. PRODUCCIÓN DE TEXTOS. Redacta

documentos formales, anécdotas,

publicaciones, revistas, etc. A partir de

sus experiencias.

IDIOMA EXTRANJERO

a) El alumno se desenvuelve en

diferentes situaciones ya sea oral o

escrita en inglés.

b) Comprende claramente la lectura de

textos, periódicos, folletos,

información en Internet en inglés.

c) Se comunica eficientemente con

sus semejantes intercambiando en

inglés.

1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS.

Comprende e identifica los textos leídos,

seleccionando las ideas principales con

sentido.

2. PRODUCCIÓN DE TEXTOS. Redacta y se

comunica en forma escrita con

coherencia utilizando el idioma inglés.

MATEMÁTICA

a) Aprende a valorar la matemática

b) Resuelven problemas matemáticos

a partir de experiencias vividas.

c) Aprenden a razonar.

d) Se sienten capaces y seguros para

1. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN.

Esta capacidad se ejercita de manera

sistemática durante la vida cotidiana.

2. INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS Y/O

EXPRESIONES SIMBÓLICAS.

Comprenden informaciones de diversas

14

P.E.I.


hacer matemática.

e) Desarrolla actitudes que

contribuyan a la formación de la

personalidad de los estudiantes.

Fuentes, textos, mapas, gráficos, etc. y

representa resultados.

3. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. El

estudiante resuelve problemas del

Mundo Real, dándoles solución mediante

la recopilación de datos.

CIENCIA TECNOLÓGICA Y

AMBIENTE

a) Capacidad de interactuar con la

naturaleza de la cual forma parte.

b) Busca alternativas de solución a los

problemas ambientales, problemas

de salud, y los aplica.

c) Actitud abierta hacia el cambio.

d) Demuestra deseo de Aprender.

1. COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN.

Comprende los hechos, teorías y leyes

que permitan interpretar la realidad,

adquiriendo conocimientos científicos.

2. INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN.

Desarrolla el pensamiento científico,

manejo de instrumentos y equipos,

buscando una respuesta.

3. JUICIO CRÍTICO. Argumenta sus ideas

teniendo como base el conocimiento

científico.

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

a) Implica capacidades y actitudes

relacionadas con el uso pertinente

de la información, referida al

desarrollo de los hechos y procesos

históricos, geográficos y

económicos.

b) Implica capacidades y actitudes

orientadas a comprender,

representar y comunicar

conocimiento, utilizando y aplicando

secuencias y procesos.

c) Implica capacidades y actitudes que

permiten reconocer, formular,

argumentar puntos de vista,

posiciones éticas, experiencias,

ideas y proponer alternativas de

solución, reflexionando ante los

1. MANEJO DE INFORMACIÓN. Identifica

información sobre los procesos

históricos, geográficos y económicos.

2. COMPRENSIÓN ESPACIO - TEMPORAL.

Localiza en el espacio y en el tiempo el

desarrollo de las características del

medio geográfico peruano y la

distribución de la población por áreas

geográficas y sectores económicos en

el Perú, América Latina y el Mundo..

3. JUICIO CRÍTICO. Argumenta criterios

propios, críticos y creativos en torno al

nuevo orden mundial y la globalización.

15

P.E.I.


cambios del mundo actual.

FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

a) Se reconoce a sí mismo y a los

demás como sujetos con derechos

y responsabilidades, afirmando su

identidad personal, social y cultural.

b) Comprende el funcionamiento del

sistema democrático y su

importancia para la construcción de

una sociedad más justa.

1.CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA

CIVICA

Comprende el concepto de cultura, el

aspecto que la componen y las

diversas manifestaciones de la

diversidad cultural.

2. EJERCICIO CIUDADANO. Reconoce las

formas, principios y mecanismos de

participación ciudadana y reflexiones

sobre la importancia de vivir en un

sistema democrático.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

a) Aplica creativamente sus

conocimientos habilidades y

destrezas en la realización de

actividades productivas.

b) Confía en su capacidad para

obtener productos de calidad.

c) Es ordenado y metódico en su

trabajo.

d) Cuida los equipos y herramientas

en la ejecución del proceso de

producción de bienes.

e) Mantiene el medio ambiente al

realizar sus actividades.

f) Utiliza tecnología actual.

g) Trabaja en equipo e individualmente

con responsabilidad.

1. GESTIÓN DE PROCESOS. Capacidad de

identificar necesidades del mercado y

oportunidades de trabajo.

2. EJECUCIÓN DE PROCESOS

PRODUCTIVOS. Capacidad de operar

las maquinarias y herramientas para

transformar la materia prima en un bien o

servicio.

3. COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE

TECNOLOGÍAS. Aplica las tecnologías

para mejorar la calidad y proporcionar

valor agregado a los productos.

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES 1. CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.

16

P.E.I.


HUMANAS.

a) Obtiene conocimiento de sí mismo y

de los demás.

b) Fortalece su autoestima, autonomía

y personalidad.

c) Demuestra actitudes de valoración

a la persona humana.

d) Respeta a los demás sin importar

su condición física, raza, sexo,

religión, etc.

Comprende el desarrollo de la

identidad y la convivencia de sí mismo.

2. RELACIONES INTERPERSONALES. Es

el aprender a convivir con los demás,

respetándolos.

EDUCACIÓN FÍSICA

a) Conoce, aprecia y cuida su salud y

su cuerpo, desarrollando hábitos de

limpieza y práctica de actividades

lúdicas, recreativas y deportivas.

b) Trabaja organizadamente en

equipos.

c) El educando es capaz de tomar

decisiones para ampliar,

perfeccionar y comprender sus

conductas motoras con la práctica

permanente de actividades físicas.

d) Respeta las reglas de juego y a sus

semejantes.

1. EXPRESIÓN ORGÁNICA – MOTRIZ:

Consolida el desarrollo orgánico en las

diferentes edades y contribuye a la

mejora de la calidad de vida.

2. EXPRESIÓN CORPORAL Y

PERCEPTIVO MOTRIZ: Desarrollo del

movimiento correcto de los segmentos

del cuerpo y mejora la percepción y los

sentidos.

EDUCACIÓN POR EL ARTE.

a) El alumno expresa sus vivencias

artísticamente a través de la

música, danza, dibujo, pintura,

teatro, etc.

b) Participa activamente con

creatividad y sensibilidad en

presentaciones artísticas

inspirados en nuestra cultura.

1. EXPRESIÓN ARTÍSTICA: Permite al

estudiante expresar su mundo interior y

sentimientos mediante el arte.

2. APRECIACIÓN ARTÍSTICA: Fortalece

su sensibilidad, imaginación y percepción del

mundo.

EDUCACIÓN RELIGIOSA. 1. COMPRESIÓN DOCTRINAL

17

P.E.I.


a) Asume conciencia moral y valores

cristianos.

b) Sentido de servicio

c) Acepta la trascendencia de sus

actos.

CRISTIANA:

Es la capacidad de comprender el

significado de la vida y sus actos

2. DICERNIMIENTO DE FE: Crea una

conciencia positiva de actitudes morales y

expresarlas en la vida cotidiana.

3.3.3 CONTENIDOS TRANSVERSALES. Contribuye a la formación integral de los

alumnos, ayudándoles a comprender y entender su medio cultural y a construir

su propio sistema de valores, siendo ellos los siguientes:

3.3.3.1 EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA.

Orientada al fortalecimiento de la democracia, asumir los cambios

socioeconómicos y culturales de localidad, región, país y del mundo para

construir una sociedad justa, humana y solidaria.

3.3.3.2 EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS. Hacer conocer y

respetar los derechos fundamentales de la persona así como el cumplimiento

de los deberes y las normas de convivencia.

3.3.3.3 EDUCACIÓN PARA LA SALUD. Formar a los educandos en la promoción y

preservación de la salud cuidando su bienestar bio psicosocial.

3.3.3.4 EDUCACIÓN AMBIENTAL. Fomentar una cultura de conservación del

medio ambiente para un desarrollo sostenible y sustentable.

3.3.4 EJES TEMÁTICOS REGIONAL. Orienta el desarrollo de las capacidades

actividades de los educandos vinculando los propósitos del proceso educativo

con los grandes problemas y aspiraciones regionales.

3.3.4.1 FORMACIÓN CIUDADANA. Formar educandos con capacidad para formular

su proyecto de vida basada en valores éticos de los PP.FF., autoridades y

comunidad.

3.3.4.2 VALORES / IDENTIDAD. Reorientar la práctica de valores dentro y fuera del

plantel, tener una percepción clara de sí mismo con intereses propios

reconociéndose como miembro activo de su institución, familia, grupos

culturales, religiosos al que pertenece.

18

P.E.I.


3.3.4.3 NUTRICIÓN ESCOLAR. Contribuir a mejorar los hábitos de alimentación y

nutrición, fomentando una adecuada cultura nutricional aprovechando la

existencia de productos de la zona con alto valor nutritivo.

3.3.4.4 CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. Mejorar la calidad de la educación mediante

una gestión eficiente y un buen desempeño pedagógico de acuerdo a los

avances científicos – tecnológicos.

3.3.5 PLAN DE ESTUDIOS – SECUNDARIA

ÁREAS CURRICULARESGRADOS DE ESTUDIOS

CICLO I CICLO II1° 2° 3° 4° 5°

Matemática 6 6 6 6 6Comunicación 6 6 6 6 6Inglés 3 3 3 3 3Arte 2 2 2 2 2Formación Ciudadana y Cívica 2 2 2 2 2Historia, Geografía y Economía 3 3 3 3 3Persona Familia y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2Educación Física 2 2 2 2 2Educación Religiosa 2 2 2 2 2Ciencia, Tecnología y Ambiente 3 3 3 3 3Educación para el Trabajo. 3 3 3 3 3Tutoría y Orientación Educativa 1 1 1 1 1Total de Horas 35 35 35 35 35

PLAN DE ESTUDIOS – PRIMARIA

ÁREASGRADOS

1° 2° 3° 4° 5° 6°Matemática 7 7 7 7 7 7Comunicación 7 7 7 7 7 7Arte 2 2 2 2 2 2Personal Social 4 4 4 4 4 4Educación Física 2 2 2 2 2 2Formación Religiosa 2 2 2 2 2 2Ciencia y Ambiente 4 4 4 4 4 4Taller Curricular 2 2 2 2 2 2

19

P.E.I.


TOTAL 30 30 30 30 30 30

3.3.6 TUTORÍA

Es una labor de acompañamiento y orientación permanente que se brinda

al estudiante a lo largo de su formación escolar.

Su objetivo central es promover el desarrollo integral del alumno a través

de la creación de un ambiente de confianza, en el cual el tutor le ofrece la

posibilidad de ser ejecutado atendido y orientado en diferentes aspectos

de su vida personal, a través de la promoción de espacio de interacción

social y de comunicación personalizada.

Para la labor tutorial se dispone de una hora por jornada.

ÁREAS QUE ABARCA:

1. PERSONAL.- Fomentar el desarrollo integral de los alumnos,

propiciando el conocimiento y comprensión.

2. ACADÉMICO.- Optimizar el rendimiento escolar, ofreciendo a los

alumnos la posibilidad de conocer y desarrollar sus capacidades, que

lo lleven finalmente a la adquisición y construcción de conocimientos

significativos funcionales.

3. VOCACIONAL.- Permite al alumno la exploración y descubrimiento

de sus intereses y posibilidades de desarrollo laboral.

PERFIL DEL TUTOR

Ser una persona abierta y receptiva con una gran capacidad de

comprensión.

Mantener un sincero interés por conocer, comprender y ayudar a los

alumnos, de manera integral.

Gozar de estabilidad emocional y poseer capacidad empática

Poseer buen nivel de conocimiento de si mismo.

Comprometerse de manera responsable con su labor y con todo lo

que esta conlleva.

Los tutores docentes elaboraran el plan anual de trabajo tutorial

así como contenidos temáticos, en el mes de marzo y ser entregados a la

dirección, para su posterior emisión a la Unidad de Gestión Educativa

Local (UGEL)

20

P.E.I.


3.4 Perfiles

De la Institución

- Tiene como base la necesidad de lograr una sólida formación integral

de los educandos que participan en el proceso de aprendizaje dentro

de la conceptualización global que esté de acuerdo a los avances y

necesidades de nuestra sociedad.

- Ser planificador de actividades que estimulen el desarrollo personal y

la implantación de una educación en valores.

- Ser una institución altamente informadora de las innovaciones

administrativas y técnico pedagógica.

- Ser un lugar que brinde permanentemente un ambiente de

convivencia solidaria, de equilibrio y respeto a la toma de decisiones.

- Liderar a las instituciones en el ámbito local, regional y nacional.

- Brindar ambientes modernos y acordes a los avances de la ciencia y

tecnología.

De los Agentes Educativos

PERFILES

AGENTESREAL IDEAL

DIRECTOR

Personalidad bien formada con capacidad de convocatoria.

Es comunicativo con su personal a cargo.

Tiene amplios conocimientos sobre monitoreo y supervisión.

Tiene interés por el mejoramiento de la infraestructura.

Incentiva y dirige las capacitaciones docentes.

Demuestra liderazgo y representatividad a la institución.

Promueve relaciones interinstitucionales y sociales.

Maneja y da soluciones a conflictos internos y otros relacionados a la institución educativa.

Tiene conocimiento y aplicación de normas legales vigentes del sector educativo.

Dominio de gestión gerencial y administración educativa.

Coherencia entre lo que dice y lo que hace.

DOCENTE

Algunos docentes sin hábitos de lectura

Poca empatía en algunos docentes

Presentación de sus unidades de aprendizaje a destiempo

No asume con plena responsabilidad sus labores

Conoce y maneja información sobre los principios pedagógicos.

Demuestra capacidad cultural y promueve su implementación permanente.

Promueve relaciones interinstitucionales y sociales.

21

P.E.I.


educativas Resistentes a los cambios,

innovaciones y enfoques pedagógicos.

Falta de identidad e imagen institucional en algunos docentes

Ser paradigma en valores morales, sociales y culturales, que permite ser modelo de la comunidad educativa local

Demuestra alta identificación con el plantel con las culturas y los valores.

PERSONAL DE SERVICIO

Cumple con sus funciones y deberes.

Respetuoso con los integrantes de la institución.

Con disponibilidad de tiempo y apoyo permanente al personal que solicita

Demuestra compromiso, vocación de servicio, identificándose con los fines y objetivos de la institución.

Demostrar eficiencia y creatividad en el mantenimiento de la infraestructura y enceres.

ALUMNOS

Bajo rendimiento escolar como consecuencia de una evaluación memorística.

Cierta indisciplina de algunos alumnos.

Con baja autoestima. Con poca participación en

eventos culturales artísticos y deportivos.

No son capaces de emplear su pensamiento reflexivo, crítico, creativo para enfrentar problemas y conflictos.

Fortalecimientos en sus capacidades cognitivas y afectivas.

Con actitudes y aptitudes hacia la investigación científica de su realidad.

Elevado autoestima y estima a los demás consiente de su rol como estudiante de sus deberes y derechos.

Líder positivo y democrático. Ser protagonista de eventos

socio - culturales y psicomotriz. Tener hábitos de lectura.

PADRES DE FAMILIA

Poca identificación con la institución y las labores educativas de su hijo.

Poco interés en el cumplimiento de sus responsabilidades y obligaciones.

Comprometidos en la formación personal, y rendimiento académico de sus hijos.

Participa y colabora en el proceso educativo.

Pre disponibilidad para organizar eventos y actividades organizadas por el C.E.

Ser responsable en el cumplimiento de su rol como padre de familia.

Procesos pedagógicos y enfoques de evaluación

3.5.1 Procesos Pedagógicos.

22

P.E.I.


1. ¿Cómo aprenden los niños de nuestro

centro educativo?

Aprenden viendo, escuchando y haciendo

2. ¿Qué tipo de metodología de enseñanza

estamos usando?

Inductivo- Deductivo

3. ¿Cuál es el nivel de adquisición de las

habilidades?

El logro de las capacidades.

3.5.2 Evaluación

Es una parte integral del proceso educativo inminentemente lo asociamos a

la tarea de realizar mediciones sobre al importancia de las características de

un objeto, hecho o situación particular.

La evaluación incluye actividades de estimación cualitativa o cuantitativa las

cuales se consideran imprescindibles.

Evaluar implica seis aspectos centrales.

1. La demarcación del objeto, situación o nivel de referencia que se ha de

evaluar, identificación de los objetos de evaluación (lo que queremos

evaluar).

2. El uso de determinados indicadores para la realización de la evaluación.

3. Una cierta sistematización mínima necesaria para la obtención de la

información.

4. A partir de la obtención de la información y mediante la aplicación de las

técnicas será posible construir una representación lo más fidedigna

posible del objeto de evolución

5. La emisión de juicios.

6. La toma de decisiones.

La evaluación puede ser:

INFORMAL Observación de las actividades

realizadas por los alumnos.

Exploración por medio de preguntas formuladas por el

profesor durante las clases.

SEMI- FORMALES Los trabajos y ejercicios que los alumnos realizan en

clase.

Las tareas y trabajos

23

P.E.I.


La evaluación de portafolios

FORMALES Pruebas o exámenes

Mapas conceptuales

Evaluación de desempeño.

TIPOS DE EVALUACIÓN

ANTES DURANTE DESPUÉS

3.5.3 Medios e instrumentos de evaluación

La selección de los medios e instrumentos, su elaboración e

implementación, debe considerar la interacción que se crea con los alumnos,

el estado de desarrollo de todos y cada uno de ellos y lo efectivamente

enseñado.

Los principales instrumentos de evaluación son:

Registro anecdótico

Lista de control

Pruebas escritas

Entrevistas

Mapas conceptuales

Fichas meta cognitivas

Trabajos grupales

24

Evaluación diagnóstica

Evaluación formativa

Evaluación sumativa

Puede ser

Da lugar a

Evaluación sumativa

Inicial Puntual Regulación

Evaluación formadora

Interactiva Retroactiva Preactiva

P.E.I.


Diarios

Cuestionario

3.5.4 Las actitudes.- Las actitudes se desarrollarán de manera transversal en

todas las áreas.

Indicadores de las actitudes

- Seleccionamos las actividades que será motivo de evaluación

- Identificamos los comportamientos observables que caracterizan tal

actitud.

- Los comportamientos observables constituyen los indicadores de las

actitudes.

ACTITUDES INDICADORESRespecto a las normas de convivencia

Cumple con los horarios acordados Presenta oportunamente sus tareas Cuida los espacios de uso común Participa en la formulación de normas de convivencia Pide la palabra para expresar mejorar sus trabajos

Perseverancia en la tarea

Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propósitos Culmina las tareas emprendidas. Muestra constancia en el trabajo que realiza Aprovecha los errores para mejorar sus trabajos

Disposiciones emprendedoras

Toma decisiones en forma autónoma. Lidera al grupo en el cumplimiento de sus actividades Demuestra confianza en sus propias capacidades.

Disposiciones cooperativa y democrática

Comparte sus pertenencias con los demás Muestra disposición para trabajar en equipo. Plantea sugerencias para lograr metas comunes Respeta los acuerdos de la mayoría Respeta las diferencias individuales Colabora con sus compañeros para resolver problemas

comunes. Respeta los puntos de vista diferentes.

Sentido de confianza

Planifica sus actividades diarias Presenta sus tareas en forma ordenada Cumplen con las actividades que planifica Ubica cada cosa en su lugar Prevé estrategias para sus objetivos Tiene organizado su diario personal Realiza con orden las tareas encomendadas Usa correctamente el espacio y el material escolar

IV. PROPUESTA DE GESTIÓN

25

P.E.I.


4.1 CONCEPTO DE GESTIÓN

Es el proceso de planificación, organización, ejecución, dirección y evaluación para el

logro del objetivo común, que es la formación integral del educando partiendo de la

unificación de energías humanas. Abordando las nuevas propuestas e innovaciones

pedagógicas

4.2 Principios de gestión

Promover el desarrollo de grupo de trabajo mediante proyecto a mejorar el nivel

educativo

Descentralización de la tarea educativo son la finalidad de agilizar la toma de

decisiones.

Cultivar buenas relaciones humanas para mantener un buen clima institucional

con los agentes con los agentes educativos.

La gestión educativa debe fomentar actividades socioculturales y deportivos que

constituyen a la formación integral de los educandos y de la comunidad en su

conjunto.

Coordinación ágil, oportuna y sincronizada en la aplicación de proyectos de

innovación.

Ubicación del personal de acuerdo con su competencia y/o especialización.

Control y evaluación eficaz y oportuna acorde a los cambios continuos en la

administración educativa.

4.3 Tipos de Organización

4.3.1 Organigramas

Organigrama Estructural

26

UGEL

DIRECCIÓN

PERSONALDOCENTE

C.DAPAFA

COMITÉDE

TUTORIA

CONSEJO EDUCATIVO

ISNTITUCIONAL

COMITÉDE

DISCIPLINA

TRABAJADORES

DE SERVICIO

COMITÉESPECIAL

DEEVALUACIÓN ALUMNO

P.E.I.


27

P.E.I.


ORGANIGRAMA FUNCIONAL

28

DIRECCIÓN- Planificar - Organizar - Monitorear

PERSONALDOCENTE

- Orientar y guiar el aprendizaje.

APAFACoordinar y apoyar en el desarrollo educativo de la institución

COMITÉ DETUTORIAAtender y orientar en forma permanente a los alumnos.

CONEIContribuye al buen clima institucional participación en las normas de convivencia

COMITÉ DEDISCIPLINA Velar por el orden y la disciplina de los alumnos

TRABAJADORESDE SERVICIO

Mantener limpio los ambientes y conservar la infraestructura y mobiliario

COMITÉ ESPECIAL DEEVALUACIÓN

Dirigir con transparencia el proceso de evaluación

ALUMNOConstruir sus

conocimientos en el marco de una situación

interactiva

UGELCoordinar y

monitorear la política

educativa

P.E.I.


ORGANIGRAMA NOMINAL

29

DIRECTOR: Leoncio Almeida Primo

TRABAJADORES DE SERVICIO

DOCENTES DE PRIMARIA

DOCENTE DE SECUNDARIA

- Leôncio Almeida Primo -………….-………….

P.E.I.


MODELO ORGANIZACIONAL

Estructura organizativa de la institución educativa “Mariano Dámaso Beraún”

30

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

COMITÉS COMISIONES

CONSEJO EDUCATIVO ISNTITUCIONAL

COMITÉ ESPECIAL DE EVALUACIÓN

TUTORIAL

DISCIPLINA

DEPORTE ESCOLAR

RECURSOS FINANCIEROS

MANTENIMIENTO Y COSNERVACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIOS

REVISIÓN Y ADECUACIÓN DEL PEI

PLAN ANUAL DE TRABAJO

REGLAMENTO INTERNO

REVISIÓN Y ADECAUSIÓN DEL PCC

CUADRO DE HORAS

CALENDARIO CIVICOESCOLAR

MUNICIPIOS ESCOLARES

ANIVERSARIO DE LA I.E.

P.E.I.


Las funciones específicas en cada comité y comisión respectiva estarán establecidas en el

reglamento interno, en el Manual de organización y funciones y en el libro de Actas de la

Institución Educativa enmarcada en la ley General de Educación Ley N° 28044 por D.S. N°

007-2001- ED.

- DS. N° 01-02;03;404 – 83-ED

- RM. N° 168- 2002-ED

- RM. N° 310- 2003-ED

- RM. N° 362- 2003-ED

- RM. N° 362- 2004-ED

- Código del niño y el adolescente

- Directiva N° 088- 2003- VMGI

- Directiva N° 058- 2003- VMGI

- Directiva N° 054- 2003-MED/VMGD/DNESST.

ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

31

ORGANIZACIONESCULTURALES

CU

LTU

RA

LE

S

RE

LIG

IOS

AS

AUTORIDADES LOCALES EX ALUMNOS

DIRECTIVOS

PADRES DEFAMILIA

TRABAJADORES DE SERV.

ALUMNOS

DOCENTES

P.E.I.


ORGANIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE

ORGANIZACIÓN DEL PERSONAL DE SERVICIO

32

PORTERÍA

LIMPIEZA

ALUMNOS

GUARDIANIA

D

I

R

E

C

T

O

R

PRIMARIA

DE

DOCETES DOCETES

DE

SECUNDARIA

1°

3°2°

4°5°

6°Comité Tutoría

Comité Disciplina

Comité Disciplina

Comité Tutoría

CicloI

P.E.I.


ORGANIZACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

33

CONSEJODIRECTIVO

COMISIÓN DE APOYO A LA

GESTIÓN

COMITESDE

AULA

CONSEJODE VIGILANCIA

Alumnos

P.E.I.


PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN LA VIDA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

34

MUNICIPIOS

APAFA

CEDRO

P.N.P

UNIVERSIDADES

SECTORSALUD

INRENA

ONGS MIMDES

IGLESIAS

UGEL

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

P.E.I.


ORGANIZACIÓN ESCOLARLa organización escolar de nuestra institución educativa estará dada a través del siguiente esquema.

ORGANIZACIÓNESCOLAR

AMBITO EXTERNO

AMBITO INTERNO

Organización de aprendizaje

Organización de aula

Organización de alumnos

MUNCIPIOESCOLAR

BRIGADIERES

Indi

vidu

al

En

pare

s

Equ

ipo

ÁR

EA

S

SE

CT

OR

ES

E. PRIMARIA - MAT.- COM.- ARTE- P.SOCIAL- E.FISICA- E.R- C.A-

E.SECUNDARIA - MAT.- COM.- INGLES- F.C.Y CIVICA- H.G Y ECONOMIA- P.F.Y R.HUMANAS- ED.FISICA- ED.RELIGIOSA- CTA- ED.TRABAJO

- ASEO- BIBLIOTECA - LABORATORIO- FR. AUXILIAR- P. MURAL - ASISTENCIA - DEPORTE - CELEBRACIÓN- MUSICA- DISCIPLINA

35

P.E.I.


N° APELLIDOS Y NOMBRES SEXO NIVEL

MAGISTERI

AL

CONDICIÓ

N

TÍTULO CÓDIGO

MODULAR

TIEMPO

SERVICIO

JORNADA

LABORAL

1 Almeida Primo , Leoncio M I Nombrado Primaria 34 Años 40 horas

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

4.3.2 CUADRO DE ASIGNACIÓN DEL PERSONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

36

P.E.I.


N° APELLIDOS Y

NOMBRES

SEXO NIVEL

MAGI

STERI

AL

CONDICIÓ

N

ESPECI

ALIDAD

CARGO CÓDIGO

MODULAR

TIEMPO

SERVICIO

JORNADA

LABORAL

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4.3.3 CUADRO DE ASIGNACIÓN DEL PERSONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

37

P.E.I.


CUADRO DE ASIGNACIÓN DE AUXILIAR DE EDUCACIÓN

N° APELLIDOS Y NOMBRES SEXO CARGO CONDICIÓN TIEMPO DE

SERVICIO

JORNADA

LABORAL

NIVEL

MAGISTERIAL

1

CUADRO DE ASIGNACIÓN DEL PERSONAL DE SERVICIO

N° APELLIDOS Y NOMBRES SEXO CARGO CONDICIÓN TIEMPO

SERVICIO

JORNADA

LABORAL

NIVEL

MAGISTERIAL

1

2

38

P.E.I.


4.3.3 MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

El manual de organización y funciones de nuestra Institución educativa está

estructurada en base a cargos jerárquicos considerando dentro de ello a la Institución

Educativa como personal, director, docentes de asignación y/o aula, personal de servicio.

4.3.3.1. FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN

- Brindar al educando una sólida formación académica y laboral considerando como

base al dominio en las diversas áreas.

- Brindar a la sociedad educativa una educación de calidad acorde con los avances

científicos y tecnológicos.

- Formar en los estudiantes su capacidad crítica, creativa e innovadora con su

compromiso de identidad hacia la Institución Educativa.

4.3.3.2. FUNCIONES DEL DIRECTOR

- Representar legalmente a la Institución

- Presidir el consejo educativo institucional, promover las relaciones humanas

armoniosas, el trabajo en equipo y la participación entre los miembros de la

comunidad educativa.

- Recibir una formación especializada para el ejercicio del cargo, así como una

remuneración correspondiente a su responsabilidad.

- Promover una práctica de evaluación y auto evaluación de su gestión y dar cuenta

de ella ante la comunidad educativa y autoridades superiores.

- Delegar funciones.

- Conducir a la institución Educativa de conformidad con lo establecido en el artículo

68 de la nueva ley de educación.

4.3.3.3. FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE

- Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del aprendizaje de

los estudiantes, así como trabajar en el marco del respeto de las normas

institucionales de convivencia en la comunidad educativa que integran.

- Participar en la Institución educativa en otras instancias a fin de contribuir al

desarrollo del Proyecto educativo Institucional, local, regional y Nacional.

- Búsqueda constante de la excelencia a través de capacitación e innovaciones.

- Identificación con la Institución Educativa Otras funciones inherentes se encuentran

estipulados en el Reglamento Interno de la Institución Educativa.

39

P.E.I.


4.3.3.4. FUNCIONES DEL PERSONAL DE SERVICIO

- Desempeñar con esmero, puntualidad y eficiencia las labores que le corresponden.

- Cumplir con las tareas encomendadas por parte de la superioridad.

- Mantener limpio los ambientes, servicios higiénicos y el perímetro de la Institución

Educativa.

- Colaborar y apoyar a la dirección, docentes y comités de trabajo cuando lo

requieran.

- Vigilar los bienes y enseres de la Institución Educativa.

- Controlar el ingreso de los usuarios de la Institución Educativa solicitando sus

documentos de identificación.

- Informar detalladamente los daños y/o desperfectos de las instalaciones y

mobiliarios.

- Brindar un trato respetuoso al personal docente alumnos y padres de familia.

4.3.3.5. FUNCIONES DEL AXILIAR DE EDUCACIÓN

- Llevar adecuadamente el registro de asistencia de los alumnos.

- Realizar acciones de tutoría y las normas de convivencia.

- Controlar el ingreso, salida de los alumnos y encargarse de la formación general en

el patio de honor

- Elabora informes sobre la inasistencia, tardanzas y conducta de los educandos.

- Apoya al personal docente en caso de ausencia.

- Otras funciones inherentes se encuentran estipulados en el reglamento interno.

4.3.3.6. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO APAFA

- Verificar y actualizar el padrón de asociados.

- Hacer cumplir los acuerdos adoptados por la asamblea general.

- Formular y hacer cumplir el plan operativo anual en coordinación con la dirección

de la institución educativa

- Administrar eficientemente los recursos de la asociación de padres de familia.

40

P.E.I.


- Formular, ejecutar, supervisar y evaluar el mejoramiento de servicios,

infraestructura, equipamiento, mobiliario escolar y medios auxiliares de la

Institución Educativa.

Las otras funciones inherentes se encuentran estipuladas en el decreto 018-2004-ED

y la Ley de educación N° 28044.

4.4. PROCESO DE GESTIÓN

En nuestro P.E.I., planteamos un cambio de estructura organizativa que concuerda con las

aspiraciones de toda comunidad educativa en los siguientes aspectos:

4.4.1. ÁREA PEDAGÓGICA

g) Planificación Escolar: La planificación escolar en nuestra I.E. se elaborará en

base a competencias y capacidades:

- El proceso de elaboración, ajuste, adecuación, complementación y enriquecimiento

de las unidades didácticas se realizaron antes del inicio del año lectivo.

- Los ejes estratégicos de la emergencia educativa (comprensión lectora,

razonamiento matemático, formación de valores) serán integrados y priorizados en

todas las áreas de los dos niveles.

- El proceso de aprendizaje se dará según el calendarización del año lectivo, antes

del inicio del año lectivo según las normas vigentes.

h) Ejecución:

- Al inicio del año académico se dará a conocer y tomar conciencia de la

programación de las acciones educativas a llevarse a cabo durante el año lectivo.

- Los docentes elaborarán todos los materiales educativos para desarrollar las

unidades didácticas (U-A, P-A, M-A).

- Los docentes harán llegar al Director la programación anual, bimestral y trimestral

de los documentos técnicos pedagógico.

- La capacitación de los docentes serán permanentes, bajo la responsabilidad del

Director y autoridades del órgano intermedio local.

i) Evaluación:

41

P.E.I.


- La evaluación será integral y permanente, de manera cualitativa y cuantitativa.

- La evaluación curricular parte de los objetivos institucionales que van a permitir el

impacto, en cuanto al avance de la mejor calidad educativa.

- La evaluación de las actividades de los educandos se informará a los padres de

familia a través de las tarjetas de información lo que debe ser firmada y devuelta.

4.4.2. ÁREA INSTITUCIONAL

- Se promoverá el espíritu democrático, de tolerancia, comprensión y respeto mutuo

entre los integrantes de la comunidad educativa.

- La toma de decisiones será de manera dinámica, oportuna, responsable y

comprometida en una escala de valores.

- La transparencia de gestión educativa será de permanente comunicación de las

acciones que realizará la Institución Educativa.

- Se delegarán funciones de acuerdo a la especialización y responsabilidad de cada

miembro de la comunidad educativa.

4.4.3. ÁREA ADMINISTRATIVA

4.4.3.1. SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS.

- El material educativo debe ser oportuno y adecuado.

- En la elaboración del material educativo, podrán participar padres de familia,

alumnos y otras personas con la orientación del docente responsable.

- El área administrativa de la Institución promoverá la producción de material

didáctico.

- En la construcción de material didáctico se utilizarán recursos naturales de la

comunidad de bajo costo que sea reciclable y ecológico.

4.4.3.2. SUMINISTRO DE BIENES Y SERVICIOS

- Los bienes y enseres estarán bajo responsabilidad del Director

- El suministro de bienes y enseres es de responsabilidad del área administrativa de

la Institución Educativa en coordinación con APAFA.

- Los ingresos que obtiene la I.E. por aporte de APAFA se priorizarán los recursos,

materiales didácticos, administrativos y enseres.

42

P.E.I.


4.3.3. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOIS FINANCIEROS

- El Director de la Institución Educativa cumple un papel importante en la

administración de los recursos financieros provenientes de:

Certificado de estudios

Alquiler de ambientes

Expedición de constancias

Evaluación de recuperación y subsanación

Tarjetas de información

Formulario único de trámites

Venta de insignias

Actividades realizadas por iniciativas de la Institución Educativa.

Ingreso de kioscos y vianderas previa coordinación con APAFA.

- Las acciones y documentos que deben manejarse para: la buena administración

de recursos financieros será a través del:

Libro de caja

Los ingresos y egresos serán informados a los docentes en forma

trimestral, a través del comité económico.

4.4.3.4. DE LOS FONDOS DE APAFA

- Es responsabilidad del consejo directivo de APAFA, administrar los fondos por

derecho de asociación.

- Los ingresos económicos por derecho de APAFA, serán invertidos prioritariamente

en las necesidades de infraestructura, mobiliarios, equipos, materiales y

capacitación docente y APAFA.

4.4.3.5. DE LA MATRÍCULA

- La matrícula y ratificación de los alumnos será de responsabilidad del Director, lo

cual delegará a un personal de apoyo y tesorería de APAFA

4.4.3.6. SELECCIÓN DEL PERSONAL

- La selección del personal será de acuerdo al C.A.P.

- Se aplicará la poli docencia a partir del 3° a 6° grado de primaria.

- El Director seleccionará al personal docente cuando exista plaza docente

presupuestada, teniendo en cuenta el titulo pedagógico, evaluación de currículum,

entrevista y clase demostrativa

43

P.E.I.


4.3.7. MONITOREO Y SUPERVISIÓN

a) MONITOREO

- Es un mecanismo para que el supervisor salga del papel de evaluador, controlador

o fiscalizador y pase a ser un constructor en la ejecución de los objetivos

institucionales.

b) SUPERVISIÓN

Permite ver la realidad con todas las virtudes y defectos para tomar decisiones y

mejorarlo.

ASPECTOS A SUPERVISAR:

Técnico Pedagógico:

- Carpeta pedagógico

- Diario de clases

- Organización escolar

- Evaluación de aprendizaje

Administración

- PEI - Proyecto Educativo Institucional

- PCC – Proyecto Curricular de la Institución Educativa

- PCA – Programación Curricular del Aula

- RI – Reglamento Interno

- PAT – Plan Anual de Trabajo

Tutoría

- Plan de trabajo tutorial

4.3.8. CONTROL DE PERSONAL

El personal docente será controlado de acuerdo al cuaderno de asistencia, en el cual se

considerará la hora de entrada, salida con su respectivo contenido temático.

4.5. INSTRUMENTOS DE GESTIÓN:

Los instrumentos de gestión que cuenta la Institución Educativa son:

DENOMINACIÓN BASE LEGAL

Proyecto Educativo Institucional (PEI) - L.G.E. N° 28044

44

P.E.I.


- D.S. N° 007 – 2001 – ED

- Directiva N° 063 – VMGP - ED

Proyecto Curricular del Centro (PCC) - L.G.E. N° 28044

- D.S. N° 007 – 2001 – ED

- R.M. N° 853-2003 – ED

- DS N° 029 – 2003 – ED

- RM. N° 0030 – 2003 – ED

Plan Anual de Trabajo (PAT) - D.S. N° 007 – 2001 – ED

- R.M. N° 362 - 2003 – ED

- RM. N° 0441- 2008 - ED

Reglamento Interno - D.S. N° 007 – 2001 – ED

- RM. N° 0441 – 2008 – ED

Plan de Supervisión y monitoreo - D.S. N° 50 – 82 – ED

- D.S. N° 007 - 2001 – ED

- RM. N° 0441 – 2008 – ED

Comité de Tutoría - L.G.E. N° 28044

- Código del Niño y del Adolescente

- Directiva N° 058 – VMGP – 2003

Consejo Educativo Institucional - L.G.E. N° 28044

- Directiva N° 054- 2003

- MED/VMGP/DINESST

Calendarización del año académico - D.S. N° 01 – 02- 03 – 83 - ED

- D.S. N° 007-2001 - ED

- RM. N° 0441-2008-ED

Programa de Recuperación Pedagógica - RD N° 010 – 96 – ED

- DS N° 007 – 2001 – ED

- RM. N° 0441 – 2008 – ED

Cuadro de Distribución de Horas - D.S. N° 03, 04 – 83 – ED

- D.S. N° 007 - 2001 – ED

- R.M. N° 169 – 2003 – ED

- R.M. N° 0441 – 2008 – ED

Nómina de Matrícula y Actas de

Evaluación

- D.S. N° 03 – 04 - 03 – ED

- R.D. N° 510-2002 – ED

45

P.E.I.


- RM. N° 003 – 2004 – ED

Cuadro de Asignación Personal - D.S. N° 03 – 04 – ED

- D.S. N° 310-2003 – ED

- RM. N° 0030 – 2004 – ED

Estos instrumentos guardan coherencia entre ellos formulan, ejecutan y evalúa

según el caso con la participación del consejo educativo institucional.

4.6. CLIMA INSTITUCIONAL:

El Director, docentes y estudiantes forman un grupo humano donde las reglas de

convivencia deben favorecer el desarrollo y realización de cada uno de ellos, por tanto la

disciplina se irá conceptualizando como interés y necesidades comunes para posibilitar

un clima donde se consideran los derechos y deberes de quienes están involucrados.

En tal virtud proponemos las siguientes estrategias para mantener el buen clima en

nuestra Institución Educativa.

- Diálogo permanente con las autoridades y miembros de la comunidad

promoviendo la paz, la justicia y la democracia social.

- Las relaciones humanas será de confianza, amistad y respeto entre cada uno de

los miembros de la comunidad, esto se logrará a través de la autocrítica.

- Se velará por el cumplimiento responsable de las funciones.

4.7. CAPACIDAD DE GESTIÓN CON EL ENTORNO.

Se establecerá relaciones permanentes para:

Suscribir convenios de apoyo a la Institución Educativa con los diferentes organismos

estatales y privadas del entorno, tales como:

- Salud

- INFES

- Municipios

- Universidad Nacional y Privada

- Organizaciones, deportivas y culturales

- Gobierno Regional

- ONG

- Agricultura

- INRENA

- Iglesias

- PNP.

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