UNIDAD EDUCATIVA VEINTICUATRO DE MAYOPROGRAMACION CURRICULAR ANUAL (PCA)

UNIDAD EDUCATIVA VEINTICUATRO DE MAYOPROGRAMACION CURRICULAR ANUAL (PCA)

1 DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCION : UNIDAD EDUCATIVA VEINTICUATRO DE MAYO NIVEL: Educacin General Bsica REA: Matemticas AO EGB: Octavo Paralelo: ACarga Horaria : 6 Horas SemanalesAO LECTIVO: 2015 2016 DOCENTES: Ing .Marco Vasquez 2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO

CARGA HORARIANRO. DE SEMANAS DE TRABAJOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOSTOTAL DE SEMANAS CLASETOTAL ANUAL DE PERIODOS

6 perodos a la semana40337240

3. OBJETIVOS:

3.1 objetivos del rea.

Los objetivos generales del rea de Matemtica son: Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.

Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

3.2 Perfil de salida EGB

Los jvenes que concluyen los estudios de la Educacin General Bsica sern ciudadanos capaces de:

Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa. Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo. Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo. Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prcticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc. Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicacin. Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico.

3.3 Perfil del rea

Al finalizar los diez aos de Educacin General Bsica, los educandos poseern el siguiente perfil de salida en el rea de Matemtica y que ha sido resumido en los siguientes puntos:

Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los campos numricos, las operaciones aritmticas, los modelos algebraicos, geomtricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico. Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas matemticos en relacin con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico

3.4 Objetivos educativos del ao:

Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matemtica, mediante la generalizacin de situaciones para expresar enunciados simples en lenguaje matemtico. Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolucin de problemas. Aplicar conceptos de proporcionalidad a travs del clculo de permetros, reas y volmenes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver problemas. Reconocer las diferentes lneas particulares de un tringulo, mediante representaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades en la resolucin de problemas. Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos diagramas mediante el clculo de frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y fortalecer la apropiacin de los bienes del pas.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.5 RELACION ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES.BLOQUES CURRICULARESEJES DE APRENDIZAJEDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEPERIODOS

ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOS DIDCTICOS

Numrico relaciones y funciones razonamiento demostracin comunicacin conexiones representacinrepresentacin Generar sucesiones con nmeros enteros. (A) Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el planocartesiano. (C, P) Reconocer y agrupar monomios homogneos. (C). Expresar un enunciado simple en lenguaje matemtico. (A)Hojas A4 Cuadros Lpiz Borrador Esferos Calculadora Cuaderno libros40

BLOQUES CURRICULARESEJES DE APRENDIZAJEDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEPERIODOS

ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOS DIDCTICOS

Numrico relaciones y funciones razonamiento demostracin comunicacin conexiones representacinrepresentacin Generar sucesiones con nmeros enteros. (A) Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el planocartesiano. (C, P) Reconocer y agrupar monomios homogneos. (C). Expresar un enunciado simple en lenguaje matemtico. (A)Hojas A4 Cuadros Lpiz Borrador Esferos Calculadora Cuaderno libros40

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ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOS DIDCTICOS

Numrico relaciones y funciones Geomtrico razonamiento demostracin comunicacin conexiones representacinrepresentacinConstruir figuras geomtricas con el uso de la regla y el compssiguiendo pautas especficas. (A) Reconocer la congruencia y la semejanza de tringulos en laresolucin de problemas. (C) Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes. (C) Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectricesde un tringulo en grficos. (C, P) Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro de untringulo en grficos. (C, P) Deducir y aplicar las frmulas para el clculo del volumen deprismas y de cilindros. (C, P, A) Aplicar el teorema de Thales en la resolucin de figurasgeomtricas similares. (A) Hojas A4 Cuadros Lpiz Borrador Esferos Calculadora Cuaderno libros40

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ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOS DIDCTICOS

Numrico relaciones y funciones Geomtrico razonamiento demostracin comunicacin conexiones representacinrepresentacinConstruir figuras geomtricas con el uso de la regla y el compssiguiendo pautas especficas. (A) Reconocer la congruencia y la semejanza de tringulos en laresolucin de problemas. (C) Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes. (C) Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectricesde un tringulo en grficos. (C, P) Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro de untringulo en grficos. (C, P) Deducir y aplicar las frmulas para el clculo del volumen deprismas y de cilindros. (C, P, A) Aplicar el teorema de Thales en la resolucin de figurasgeomtricas similares. (A) Hojas A4 Cuadros Lpiz Borrador Esferos Calculadora Cuaderno libros40

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ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOS DIDCTICOS

Geomtrico y Medida razonamiento demostracin comunicacin conexiones representacinrepresentacin Determinar la escala entre figuras semejantes con la aplicacin deThales. (P, A)Hojas A4 Cuadros Lpiz Borrador Esferos Calculadora Cuaderno libros40

BLOQUES CURRICULARESEJES DE APRENDIZAJEDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEPERIODOS

ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOS DIDCTICOS

Estadstica y Probabilidad Relaciones y Funciones razonamiento demostracin comunicacin conexiones representacinrepresentacin Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de unaserie de datos grficos. (P, A)Hojas A4 Cuadros Lpiz Borrador Esferos Calculadora Cuaderno libros40

6 Evaluacin para el aprendizaje.

Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesiano. Utiliza variables para expresar enunciados simples en lenguaje matemtico. Opera con las cuatro operaciones bsicas en el conjunto de los nmeros enteros. Simplifica expresiones de enteros negativos y nmeros fraccionarios con el uso de las operaciones bsicas, y de las reglas de potenciacin y radicacin. Calcula el volumen de prismas y cilindros con varios mtodos. Reconoce, nombra y representa las lneas particulares de un tringulo. Aplica las propiedades de congruencia y semejanza de las medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de tringulos en la resolucin de problemas. Utiliza el teorema de Thales en la resolucin de problemas. Calcula y contrasta frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas de una serie de datos grficos y numricos.

7. bibliografa.

Gonzlez, Mancil. Algebra elemental Moderna. Kapelusz: Buenos Aires,1962. Impreso.Baldor. Algebra. . Publicaciones Cultural: Mexico, 1997. impreso Pea, serrano, ed. Matemticas 8. Don Bosco: Quito, 2013. Impreso.

8 Observaciones.

9 Crditos.

9.1. Elaboracin.

Ing. Marco Vsquez

9.2. Validacin.

Director del rea9.3 Aprobacin.

Magister Beatriz MejaRectora