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CF TI flOGLJME TACI J E If

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LA OFIClt-JA DE ESTADISTICAS EDUCATIVAS y LOS mDELOS MAE~ATICOS

~o toda la informacioacuten que canaliza una oficina de esshytadiacutesticas es ele su resp~nsabilidad exc1l1eiva Un aspecto muy de] cuidado es su misioacuten de compilar informacioacuten cruzarla con otros

1 datos analizarla y ordenarla Parte de la informacioacuten utilizada puede estar constituiacuteda por elaboracioacuten o subproductos de operashyciones de otras dependencias administrativas

Un sistema de estadiacutesticas educativas puede concebirse como un conjunto de dos inteRrantesl

a) Informacioacuten operativa

b) Informacioacuten directiva

bullLa primera debe proporcionar datos a la totalidad de la admtniltraci~n cMi SUIt ltifeacuterentes Ofg~nlsmos juriSdicCiones te

~mt~Qftf~laquottda~_~ ~ ~f86 ~getiacuteWrii~~~ade e d ~beacuteS~1 $l~~fttlltlllltl1ctMf__iexcladdwM~~Iat8~~~ t ~1 ~h~elllampGdwiexcla1ntildeNamp~iot( 1 V ~ --

La segimda debe tener esp~clalmente en cuenta a la on cina de Planeamlento a la que estaraacute estrechamente li8ada toda Oficina de Estadiacutesticas educativasbull

La informacioacuten operativa estltt constituiacuteda por la tota- lidad de la informacioacuten analiacutetica en que se computan los princi- pales factores del sistema educativo En fin toda panoraacutemica del sistema educativo con indicadores de evaluacioacuten es de gran utishylidad a la administracioacuten La informacioacuten operativa tambieacuten es n~ cesaria a la Oficina de Planeamiento

La informacioacuten elirectiva es ele suma importancia a meshydida que la ~estioacuten educativa exige un profundo conocimiento de la trascendencia ele las opciones polticas en materia de educacioacuten no solo en el orden cultural sino tambieacuten en el econoacutemico y fishynanciero De ahiacute la importancia del planeamiento de la educacioacuten

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- 2 shy

y de a iacute que l a informacioacuten es t adiacutes t ica deba orientar una pa rte

de su actividad a facili~ar a l~ Ofi c ina de Flaneami ento ~ua base

informAtivA

GrACUumlls Al irroortCnte ces arro1lo de la ci le r neacutet i ca una

ofic ina de est~d iacutesticas educativas puede orientar su traba jo maacutes

a lli de l s i mp l e r e cuento de datos a la elaboraci6n c e mode l os mashy

t emaacuteticos e lfe nto indi spensabl e de llt informacioacuten dire otiva

Un modelo mate~aacutetico ademaacutes de fac ilitar e n nn c i e rto

orce n una ar1Dlia info r iac ioacutet ope r a tiva interrelac iona una imporshy

t lnte 1 de vari abl es ( a lurmos cocentes p roducto bruto i nterno

presuDuesto e t c ) ~U2 pc rrcite n preve r a p l azo medio o lrg-o l a

evolucioacuten cel sistema PIrtiendo de 11 in f oI1eacutecioacuten es tndsitica d i sect

ponit)l e o busceacuteld puede prefiiexclmri r s e l a situ8cioacuten de l sistema unos

Piacuteos 1Jls tAroe h0 icl cuent de l lts t endmcias pre cec entes

Es iDort-nte e l ~om8nto de leacutel opcioacuten de un rloc1e l o ou

por f l 2x ible que seeacutel pre supone U10S OeacuteltOS b~sicos Il iacute firos

Se c~n fre cuentes ieacutelentend idns s obre 31 v i lor de los o ishy

ferente s 1oclelos Ceacute) mecici6n c e l r snd i rn i e nto ya se2 e n teacuterrrinos

mone t a rios (incluyenoo e l ceacutelculo de ostos unita rios y tote l es )

yA sea e n t2~inos no ITone t a ri()s e s de cir r efe ridos a l e uti l iza shy

cioacuten oacuteptiml c e l ls posibilida c e s del s i s t eca eoucativo

Tooos los mooe los cul Gsqui e r a qu e sean ls lCla t 8S es ~

peciacutefie~s Que S2 propon~pn oe c en con oce r e l flujo de e f e etios (t0Q

to oc q 1Uln o s e()~o de tlGrson l) i trilv~s c e l s i Et e ma curan t 2 u n

l opso el - tiempo qu pcr~ita cete et r l a tencencieacute futura

La infornac i~n di spon i b l e vriacutea entre peacute r ses e inc luso

entre e stdos ~ provinc 1as dentro de un pa rs n Anent i na S2 c o shy

noce n l Rs tiSiS c e promocioacuten ( nu evos) r e pe ticioacuten y abandono del

uacute lt i lo d c onio as como e l nUacutelc ro de nuevos incriptos e n pri mer

~rAdo 02 orimlri a SE t a in formaci~n pe rmite e l e studio de va rias

cohorte s lle~adas 11 sistema a partlmiddot de 1961

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LA OFIClt-JA DE ESTADISTICAS EDUCATIVAS y LOS mDELOS MAE~ATICOS

~o toda la informacioacuten que canaliza una oficina de esshytadiacutesticas es ele su resp~nsabilidad exc1l1eiva Un aspecto muy de] cuidado es su misioacuten de compilar informacioacuten cruzarla con otros

1 datos analizarla y ordenarla Parte de la informacioacuten utilizada puede estar constituiacuteda por elaboracioacuten o subproductos de operashyciones de otras dependencias administrativas

Un sistema de estadiacutesticas educativas puede concebirse como un conjunto de dos inteRrantesl

a) Informacioacuten operativa

b) Informacioacuten directiva

bullLa primera debe proporcionar datos a la totalidad de la admtniltraci~n cMi SUIt ltifeacuterentes Ofg~nlsmos juriSdicCiones te

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La segimda debe tener esp~clalmente en cuenta a la on cina de Planeamlento a la que estaraacute estrechamente li8ada toda Oficina de Estadiacutesticas educativasbull

La informacioacuten operativa estltt constituiacuteda por la tota- lidad de la informacioacuten analiacutetica en que se computan los princi- pales factores del sistema educativo En fin toda panoraacutemica del sistema educativo con indicadores de evaluacioacuten es de gran utishylidad a la administracioacuten La informacioacuten operativa tambieacuten es n~ cesaria a la Oficina de Planeamiento

La informacioacuten elirectiva es ele suma importancia a meshydida que la ~estioacuten educativa exige un profundo conocimiento de la trascendencia ele las opciones polticas en materia de educacioacuten no solo en el orden cultural sino tambieacuten en el econoacutemico y fishynanciero De ahiacute la importancia del planeamiento de la educacioacuten

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y de a iacute que l a informacioacuten es t adiacutes t ica deba orientar una pa rte

de su actividad a facili~ar a l~ Ofi c ina de Flaneami ento ~ua base

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GrACUumlls Al irroortCnte ces arro1lo de la ci le r neacutet i ca una

ofic ina de est~d iacutesticas educativas puede orientar su traba jo maacutes

a lli de l s i mp l e r e cuento de datos a la elaboraci6n c e mode l os mashy

t emaacuteticos e lfe nto indi spensabl e de llt informacioacuten dire otiva

Un modelo mate~aacutetico ademaacutes de fac ilitar e n nn c i e rto

orce n una ar1Dlia info r iac ioacutet ope r a tiva interrelac iona una imporshy

t lnte 1 de vari abl es ( a lurmos cocentes p roducto bruto i nterno

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ponit)l e o busceacuteld puede prefiiexclmri r s e l a situ8cioacuten de l sistema unos

Piacuteos 1Jls tAroe h0 icl cuent de l lts t endmcias pre cec entes

Es iDort-nte e l ~om8nto de leacutel opcioacuten de un rloc1e l o ou

por f l 2x ible que seeacutel pre supone U10S OeacuteltOS b~sicos Il iacute firos

Se c~n fre cuentes ieacutelentend idns s obre 31 v i lor de los o ishy

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La infornac i~n di spon i b l e vriacutea entre peacute r ses e inc luso

entre e stdos ~ provinc 1as dentro de un pa rs n Anent i na S2 c o shy

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y de a iacute que l a informacioacuten es t adiacutes t ica deba orientar una pa rte

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GrACUumlls Al irroortCnte ces arro1lo de la ci le r neacutet i ca una

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t emaacuteticos e lfe nto indi spensabl e de llt informacioacuten dire otiva

Un modelo mate~aacutetico ademaacutes de fac ilitar e n nn c i e rto

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t lnte 1 de vari abl es ( a lurmos cocentes p roducto bruto i nterno

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Piacuteos 1Jls tAroe h0 icl cuent de l lts t endmcias pre cec entes

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Lec i s l a cioacute _ r e f erent E a l s ectc r riv8d0

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rio ~e ~~ucacioacuten e int e riorizarse de sus neces i cades ce

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Mo ~ raacutef ico s Sve ntua lrn=nte e l e2 r solicitu~e e iquestg cierta

inforrll ac ioacute r nece s ari~ pn 12 Of icina que Docriacutea e l amiddotiexcloshy

r r ~sta d iacute s ti C2 y ~ens o s

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2 - La otra un i~ d i mporte n t e euro E 12 ~ ~ pr ociquestsam i ento ~e ~ato 8

s teacute 8S r e s cons oacuteb 12 ce t oco e l p r oce so qu~ va ce la r ceoc iacute oacuteiexcl

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CENTRO Oc DOCUMENTACiOacuteN E INFORMACiOacuteN EDUGATlY faragu8 11867 -ler Pio - Ruanos iexclrES - Hep Argantina

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PmbAS uni~~~2E en SUE re~p ionss ~sriacuteod i cas d2be n con

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~ - Los ~2tO~ prs pRredos no h2n s i ~o transmiti dos

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r8s Dons~~ 18e ~e lA produect6n de es ta~ E ti cas educat i vAS

Gon lRs siFuienteDI

1- Los cp tos neec s rios O ue ron 801i e i tadDs

2- LOE c~ tos solicitacoE no fue r on o r 2paracos

~ - Los ~2tO~ prs pRredos no h2n s i ~o transmiti dos

l - Lo s ltes tra~ p l]iticos se han oe r~ic o

5- l o~ c ~ to s r middot2C i i cos s 00 inc Cl J1Dletos

~ - Le cat8 r~ c i i oacuteos scgtn i nexactos 1

- 10 shy

-F i na l es produc i cos ror l a co~cut ~c)ra 8unql~2 ~ l CPTtiO

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CPS middot~ c~uc e ti Vr1S bull

n~rur=uni ore = perlo- c l ces y ~re Cu2~t8s pare ~is cut ir con jun

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A~bos con partici p~ci6n eventu a l de la 0ficina d9 Pl~

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Lfl8 fall as oc i nf~ r1e c i oacuten rr8s recetidas SD l iexcle Ulld -c e

r8s Dons~~ 18e ~e lA produect6n de es ta~ E ti cas educat i vAS

Gon lRs siFuienteDI

1- Los cp tos neec s rios O ue ron 801i e i tadDs

2- LOE c~ tos solicitacoE no fue r on o r 2paracos

~ - Los ~2tO~ prs pRredos no h2n s i ~o transmiti dos

l - Lo s ltes tra~ p l]iticos se han oe r~ic o

5- l o~ c ~ to s r middot2C i i cos s 00 inc Cl J1Dletos

~ - Le cat8 r~ c i i oacuteos scgtn i nexactos 1

- 11 shy

7- Los entildet0S r0citiclos no han sieo trataeos Dar f~lta

o Ftus8ncias

9shy Los c1eacuteltOS tratados no hltgtD sido interoretacos

10- Los datos no han aiCo mal interpretados

Fo~ e~os cecucir ce es ta tipolo ~ ra ce er ro res l a eushy

senci ~2 un~ di vis i6n de 2nlisi s y coor~in2ci6n t ie~

me t6c1 ica q0 e procede ce la t etu lac i6n de la s salidas 2~

Uuml Jro gt rBI1eacute que osos solictiarse en los eacuteiseqos ce rele shy

vami en t o y actitud y aus encia de control respecto ~c l a

infor~ci6n rFci h i6a y oroce saca

Ggtn es t s estucio S2 Dr2 t er r1 e criterioE y Istcdo lo-

Qiacuteas ou e hRAD ~iacutenimos y ~ur~nente clarat~riQe as t o s Gshy

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