UN NUEVO PARADIGMA

EDUCATIVO: LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN

Reflexiones en torno a las posibilidades

que las tecnologías de información ofrecen

en el ámbito educativo.

El SIGLO XXI:

ERA DE LA INFORMACIÓN

obliga a la educación a cambiar desde sus

bases

conseguir en los estudiantes una

formación integral

enseñar a aprender, a hacer, a vivir y a

convivir

a persona educada debe tener la

destreza, habilidad y deseo de aprender y

adaptarse cada día al nuevo entorno.

El estudiante del Siglo XXI debe:

Desarrollar habilidades que le permitan

buscar, analizar, integrar y usar

información de una manera continua e

interdependiente.

Tener un aprendizaje dinámico y real;

enfocado en la creación de nuevo

conocimiento.

El nuevo paradigma educativo

1. El estudiante debe dejar de ser un

elemento pasivo en el proceso de enseñanza

– aprendizaje.

2. El alumno desarrolla las habilidades

necesarias para tener éxito en la sociedad actual.

3. Centrar el aprendizaje en la motivación, en la

resolución de problemas y en el

trabajo colaborativo.

El estudiante en el Siglo XXI deberá ser:

Responsable de su propio

proceso de aprendizaje.

Un individuo participativo y

colaborativo.

Un individuo con capacidad

de autorreflexión y

generador de conocimiento.

Las tecnologías de la Información

como elemento de apoyo al Nuevo

Paradigma Educativo• Las herramientas de la información:

– brindan la oportunidad de crear

procesos alternativos y creativos de

aprendizaje

– Convierten al profesor en un facilitador

no en protagonista;

– los estudiantes juegan un papel

proactivo

– la distancia física pierde poco a poco

su importancia.

Cambios pedagógicos:

Se rompen las barreras del tiempo y el

espacio para desarrollar las actividades de

enseñanza y aprendizaje.

El profesor se convierte en un tutor que

supervisa el proceso de aprendizaje del

alumno.

Un aprendizaje abierto, flexible y al ritmo

del educando.

Comunicación sincrónica y asincrónica

entre profesor y alumno.

Se crean comunidades virtuales de

colaboración en determinados temas o

campos de estudio

Estadísticas en Puerto Rico

• Un 32% de los usuarios se conecta mediante

servicios de alta velocidad.

• 1.1 millones de puertorriqueños utilizan la Internet

(35.3% de la población de 12 años o más).

550,000 viajando a alta velocidad (50.6%)

• El hogar es el lugar principal donde se conectan

todos los estudiantes.

• Las actividades que se realizan en prácticamente

todos los niveles y municipios, están vinculadas a

la búsqueda de información.

• Puerto Rico es uno de los países que más utiliza

los portales de redes sociales a nivel mundial.

Información obtenida en :http://cdata.blogs.upra.info/2008/12/

Los maestros deben ser capaces de:

1. Guiar a los alumnos en el uso de las

bases de información y conocimiento así

como proporcionar acceso a los alumnos

para usar sus propios recursos.

2. Potenciar que los alumnos se vuelvan

activos en el proceso de aprendizaje

autodirigido, en el marco de acciones de

aprendizaje abierto, tal como ya se ha

señalado.

Los maestros deben ser capaces de:

3. Asesorar y gestionar el ambiente de

aprendizaje en el que los alumnos están

utilizando los recursos de aprendizaje.

ser capaces de guiar a los alumnos en el

desarrollo de experiencias colaborativas,

monitorizar el progreso del estudiante;

proporcionar retroalimentación de apoyo al

trabajo del estudiante;

ofrecer oportunidades reales para la difusión

del trabajo del estudiante.

Los maestros deben ser capaces de:

4. Acceso fluido al trabajo del estudiante

en consistencia con la filosofía de las

estrategias de aprendizaje empleadas

con el nuevo alumno-usuario de la

formación descrito.

Todo ello trae como resultado

implicaciones en su

preparación profesional y se

les va a requerir, en su

proceso de formación -inicial

o en ejercicio-, a ser usuarios

sofisticados de recursos de

información.

Equipos tecnológicos

• Proyector , cámaras y videos digitales

• Pizarra digital o electrónica

• Computadores

• Escáneres e Impresores

• Software

• Celulares

• I-pods

• Mp3 ; Mp4

• PlayStation

• Wii

Herramientas tecnológicas

• Páginas web

• Blogs o Weblogs

• Webquest

• Revistas y publicaciones electrónicas

• Bases de datos

• Bibliotecas virtuales

• Podcasting

• Vodcasting o videocasting

• Social computing

• Foto edición

¿Qué debemos esperar?

Sea cual fuere el escenario de aprendizaje en que se

encuentre el usuario (el hogar, el centro de trabajo, el

centro de aprendizaje), las telecomunicaciones le

proporcionan la oportunidad de :

• acceder a una diversidad de servicios

• de obtención de servicios especializados de información

• de intercambio de nuevos conocimientos

• de colaboración para mejorar las aptitudes y resolver

problemas;

• de colaboración para crear nuevo conocimiento

Y TÚ MAESTRO SERÁS EL RESPONSABLE

DE LOGRAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD

PARA LOS JÓVENES PUERTORRIQUEÑOS

DEL SIGLO XXI.

Bibliografía

Alva Suárez, M.N. (2000). Las tecnologías

de la información y el nuevo

paradigma educativo . Contexto

educativo. Revista digital de

educación y nuevas

tecnologías, V(29), Recuperado de

:http://contexto-

educativo.com.ar/2003/5/nota-03.htm

Salinas Ibañez, J.M. (1997). Nuevos

ambientes de aprendizaje para una

sociedad de la información. Edutec, 1-

17.

CRÉDITOS

María E. Petrovitch Marty

Bibliotecaria escolar

Escuela Inés María Mendoza

30 de octubre de 2009