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De clulas a tejidosLa organizacin con tejidos aparece en seres pluricelulares con diversos tipos de clulas, de manera que cada tipo se especializa en una actividad. Son ejemplos de estos seres los animales y las plantas.

Definimos el tejido como un conjunto de clulas de estructura muy parecida, que realizan la misma clase de actividad.

Para comprender la definicin de tejidos, podemos considerar un ejemplo: en la piel de un animal puede haber un tejido cuya funcin es proteger su superficie. Este tejido no podr alimentarse por s solo, ni tampoco participar en la reproduccin. Por tanto, habr tejidos encargados de alimentar a otros y tejidos especializados en la funcin de reproduccin.

Al igual que las clulas, es posible distinguir entre tejidos vegetales, que aparecen en las plantas, y tejidos animales, correspondientes a los seres vivos de este reino.

Tejidos vegetalesEn un rbol, las clulas de la raz son diferentes de las que componen las hojas y stas, a su vez, se distinguen de las que transportan agua y nutrientes en el tallo.

Los tejidos vegetales estn formados por clulas que poseen pared celular, una vacuola grande y la presencia de cloroplastos en algunos tejidos. En las plantas podemos observar cuatro tipos de tejidos.

1. El tejido meristemtico: es responsable del crecimiento de las plantas. Est constituido por clulas vivas, pequeas y con paredes celulares finas, lo que permite su rpida divisin y crecimiento.

Se ubica en la parte de los embriones de las semillas y en los extremos de los tallos, ramas y races. Este tejido meristemtico primario se encarga del crecimiento apical que produce un aumento de la longitud; en tanto que el tejido meristemtico secundario se ocupa de aumentar el dimetro o engrosamiento de tallos y races.

2. El tejido epidrmico: es el encargado de recubrir toda la planta y protegerla, vara dependiendo del lugar donde se localiza la estructura celular. Encontramos clulas que presentan un mayor grosor en su pared celular, las cuales forman la cutcula externa que evita la desecacin de la planta y le da un aspecto lustroso.

Tipos de tejidos vegetales

Tejido meristemtico

Tejido drmico

Tejido fundamental

Tejido vascular o conductor

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Personajes que hacen ciencia

Yo, Rudolf Virchow, mdico alemn del siglo XIX, fui el pionero en explicar que las enfermedades no surgen primero en los rganos o tejidos, sino que aparecen en las clulas individuales. Por lo que afirmo que cada clula es derivada de otra clula ya existente.

Rudolf te pregunta. Cmo entiendes esta afirmacin?

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En las hojas es el lugar donde se localizan los estomas, que son poros responsables del intercambio gaseoso. Existen clulas de la epidermis que son permeables al paso de agua y sales minerales como en las races.

3. El tejido fundamental: tiene funciones diversas como fotosntesis, soporte y almacenamiento. Uno de estos tejidos est formado por clulas muertas con paredes gruesas muy prximas entre s que hace que sean elsticas y resistentes a la vez. Este tejido se presenta en las partes duras de la planta como la corteza o los rganos protectoras de la semilla y toma el nombre de esclernquima.

En los rganos ms livianos, como las hojas y otros tejidos jvenes, encontramos el colnquima formado por clulas vivas, cuyas paredes tienen cierta flexibilidad.

El parnquima llena los espacios vacos que quedan entre el colnquima y el esclernquima y tiene a su cargo el desarrollo de diversas funciones: realizar la fotosntesis en el parnquima cloroflico, acumular agua o aire o almacenar sustancias como el almidn en el parnquima de reserva.

Estas sustancias sirven de alimento para el ser humano, los animales y, en caso de escasez, para la misma planta. Los alimentos como la papa, yuca y camote almacenan un alto contenido de almidn en el parnquima.

4. El tejido vascular o conductor: transporta las sustancias por el interior de las plantas y es de dos tipos: el xilema que conduce grandes cantidades de agua y algunos compuestos inorgnicos y orgnicos desde la raz a las hojas, es decir, transporta la savia bruta; mientras que el floema transporta sustancias orgnicas producidas en los lugares de sntesis, fundamentalmente en las hojas, y los de almacenamiento al resto de la planta, es decir, la savia elaborada.

El xilema es un tejido complejo formado por varios tipos celulares, puede ser observado en la nervadura de las hojas, en los tallos y races primarios, ya sea de herbceas o de las partes ms frescas de las plantas leosas.

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4.

Coloca unos tallos frescos de apio en un recipiente que tenga agua con colorante vegetal. Espera un da y haz cortes transversales en el tallo para observar los lugares donde se ha fijado el color. En tu cuaderno construye un mapa conceptual que sintetice los tipos de tejidos vegetales y sus funciones e indica qu tipo de tejido se ti con el colorante.

Trabajo en casa

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Coloca en la parte posterior de una hoja de una planta una capa de esmalte transparente para uas. Luego, djala secar, retira la capa de esmalte y ponla en una placa portaobjetos. Aade unas gotas de agua y observa en el microscopio. Identifica los estomas. Hay estomas en las races de las plantas?

Trabajo i ndividual

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Algunas plantas presentan tejidos ms especializados asociados al floema, que producen sustancias como antocianinas que son pigmentos de color morado o ltex. Estas sustancias sirven para proteger la planta de la luz ultravioleta, de ciertos animales o para estimular la polinizacin.

Tejidos animalesLa diversidad de tejidos en los animales es superior a la de los vegetales. Diferentes tipos de tejidos, unidos estructuralmente y coordinados en sus actividades, construyen rganos, los que a su vez trabajan juntos de manera integrada y constituyen el nivel de los sistemas de rganos.

Bajo este tipo de jerarqua interactiva en la estructura y en los procesos reguladores de los organismos ms complejos, las partes sirven al todo y el todo a las partes. Los tejidos animales se pueden clasificar en cuatro grandes grupos.

1. Tejido epitelial: protege las partes internas y externas de los rganos. Est formado por clulas muy unidas entre s con funciones de revestimiento, glandulares y sensoriales. Se diferencia del tejido epidrmico vegetal porque cumple, adems, con funciones de secrecin, excrecin e intercambio de sustancias.

El tejido epitelial cambia de aspecto segn el rgano en que se encuentre. Las siguientes imgenes de la derecha esquematizan los tipos de tejidos epiteliales y sus caractersticas.

2. Tejido conectivo: cumple con la funcin de mantener unidos los dems tejidos del cuerpo.

Tipos de tejidos animales

Tejidos epiteliales

Tejidos conectivos

Tejidos musculares

Tejidos nerviosos

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De revestimiento (escamoso)

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Glandular (cuboidal)

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Mucosa(columnar)

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ActividadSegn lo descrito en el cua-dro anterior, formen parejas de compaeros y compae-ras y discutan qu tejidos se encuentran en la mucosa de sus bocas.

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Las clulas conectivas contienen abundante sustancia intercelular, en donde se distinguen fibras que proporcionan soporte, flexibilidad y elasticidad.

Existen diversos tipos de tejidos conectivos que se diferencian por la forma de las clulas y su funcin, entre estos podemos destacar cinco tipos:

t 5FKJEPTDPOKVOUJWPTMBYPZGJCSPTPunen las clulas a nivel de todo el cuerpo. Forman los ligamentos y tendones.

t $BSUJMBHJOPTP recubre las articulaciones y adems forma estructuras como la punta de la nariz y el pabelln de la oreja.

t TFP es el ms resistente y rgido del cuerpo humano. Posee clulas en las que se deposita fosfato de calcio.

t "EJQPTPest estructurado por clulas de grasa que almacenan energa a largo plazo, y proveen proteccin y soporte a diferentes rganos y estructuras del organismo. Tambin sirve de aislante trmico y contribuye al mantenimiento de la temperatura corporal.

t 4BOHVOFP est formado por distintos tipos de clulas: glbulos rojos, glbulos blancos y plaquetas, distribuidos en un medio lquido llamado plasma. La sangre cumple con diferentes funciones de las cuales una es el transporte de oxgeno a todas las clulas.

3. Tejido muscular: encargado de dar forma y movimiento a los organismos. Sus clulas son alargadas y se denominan fibras musculares. Estas clulas contienen la protena actina que hace posible el movimiento, y la protena miosina la cual permite que el msculo se contraiga y se relaje.

Cuando las fibras musculares se contraen, su energa qumica almacenada se cambia a energa de movimiento.

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C56

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Con la direccin del docente, observa en el microscopio placas preparadas de diferentes tejidos animales y vegetales. Identifica los tipos de clulas y dibuja lo observado en tu cuaderno de Ciencias Naturales. Recuerda que tambin puedes analizar tejidos en lminas de texto o en Internet.

Heteroevaluacin, presenta la placa preparada a tu profesor y realiza las rectificaciones para mejorar tu experimentacin.

Trabajo i ndividual

ActividadDibuja en tu cuaderno una tabla donde asignes los siguientes trminos para cada columna: clula, tejido, rgano y organismo. Luego, coloca cada palabra de la lista en la columna correspondiente de la tabla.

Glbulo blanco, mariposa, estmago, ojo, flor, raz, helecho, vulo, trquea, espermatozoide, hoja, msculo, trompas de Falopio, testculo, sangre, cartlago, corazn.

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Existen tres tipos de tejido muscular repartidos en todo el cuerpo.

t &TRVFMUJDP P FTUSJBEP posee clulas con mltiples ncleos y es el que forma los msculos esquelticos. Se adhiere a los huesos y es de contraccin rpida y voluntaria, esto quiere decir que puedes controlar el movimiento.

t -JTP est en los rganos internos, en las arterias y en las venas. Su movimiento es de tipo involuntario y lento. Tambin podemos encontrar este tejido formando parte de los rganos de los aparatos digestivo, respiratorio, genital y otros.

t $BSEBDPtiene clulas con un solo ncleo, es muy parecido al tejido muscular esqueltico. La contraccin de este tejido es involuntaria y rpida y se encuentra en el corazn.

Clula muscular cardaca

Clula muscular esqueltica

Clula muscular lisa

4. Tejido nervioso: es el encargado de recibir y transmitir estmulos de un lado a otro del cuerpo, a una velocidad de unos 100 m/s. Este tejido est constituido por dos tipos de clulas: las neuronas, clulas que transmiten los impulsos nerviosos, y las llamadas clulas de gla que protegen y alimentan a las anteriores.

Las neuronas son las clulas ms largas del cuerpo, su funcin es la de receptar informacin de las condiciones externas e internas del cuerpo, interpretar la informacin y enviar rdenes a los distintos rganos que se encargan de efectuar la accin de respuesta especfica. Por ejemplo: tocas algo caliente y automticamente retiras la mano.

En resumen, los tejidos, rganos y sistemas permiten que los animales multicelulares cumplan con las funciones esenciales que producen el mantenimiento y continuidad de la vida.

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Neuronas

ActividadRealiza en una hoja A4 un esquema que tenga cuatro crculos concntricos. Pinta cada crculo con un color diferente y escribe en cada uno de ellos los tipos de tejidos animales con dos de sus caractersticas principales.

Entrevista al docente de Educacin Fsica o una persona que est vinculada con el deporte y pregntale qu es un desgarre y la contractura muscular, y qu se debe hacer para evitar este tipo de lesiones. Prepara un informe sobre la entrevista y comprtela con tus compaeros y compaeras de clase.

Trabajo en casa

Aprendamos acerca de los componentes del msculo y cmo funciona: http://magisnef.wordpress.com/2007/04/02/ fisiologia-muscular-componentes-del-musculo/TIC

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Organizacin qumica de las clulasRecordemos que en la materia viva hay bioelementos y biomolculas.

Cada clula de los seres vivos est conformada por una diversidad de biomolculas orgnicas e inorgnicas importantes para mantener la vida. Veamos en el cuadro de esta pgina los tipos de biomolculas.

La caracterstica comn de todos los compuestos orgnicos es la de poseer carbono en su estructura qumica.

Glcidos: biomolculas compuestas por carbono, oxgeno e hidrgeno con funcin estructural y energtica inmediata. Los ms conocidos son la glucosa (azcar de la miel) y la sacarosa (azcar de mesa) que son energticos. El almidn sirve como reserva de energa en las plantas y la celulosa que forman las paredes de las clulas vegetales.

Qumicamente los glcidos, llamados tambin carbohidratos, se presentan de tres formas descritas a continuacin.

t .POPTBDSJEPTsu principal representante es la glucosa producida por las plantas en el proceso de fotosntesis. Es fundamental para la obtencin de energa en toda la clula. Son los combustibles celulares.

En este grupo estn tambin los azcares formados por cinco tomos de carbono y constituyen el ADN que se ubica en el ncleo de la clula.

t %JTBDSJEPT: en esta agrupacin estn la sacarosa, la lactosa (azcar de leche) y la maltosa (azcar de malta).

La lactosa requiere de una enzima digestiva, denominada lactasa, para poder ser bien digerida, es decir, ser hidrolizada en glucosa y galactosa. Algunas personas pueden presentar deficiencia de esta enzima, despus de ingerir leche o sus derivados, manifiestan molestias abdominales, diarrea y flatulencia.

t 1PMJTBDSJEPT constituyen una reserva de azcar. En este grupo tenemos el almidn que es la principal reserva en las plantas, el glucgeno presente en los hongos y animales superiores, y la celulosa en las paredes celulares.

Biomolculas

Biomolculas orgnicast HMDJEPTMQJEPTt QSPUFOBTZDJEPTOVDMFJDPT

Biomolculas inorgnicast BHVBt TBMFTNJOFSBMFT

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Tomen algunas muestras de alimen-tos que contengan glcidos, adems una muestra de agua y de sal que son compuestos inorgnicos. Colquen-las en platos pequeos individuales y adanles gotas de alcohol yodado o lugol. Este es un reactivo que en pre-sencia de almidn da una coloracin negra. Observen la coloracin de las diferentes sustancias. Luego, anali-cen los resultados.

Infieran por qu la dieta de los ecua-torianos es muy rica en hidratos de carbono.

Trabajo en equipo

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Protenas: son sustancias formadas por pequeas molculas llamadas aminocidos que cumplen importantes y variadas funciones. En este grupo est el colgeno de la piel que tiene funcin estructural; la hemoglobina de la sangre que transporta oxgeno; los anticuerpos que intervienen en la defensa corporal contra las infecciones, y las enzimas que regulan las reacciones qumicas en las clulas.

Los alimentos que contienen protenas son: carnes, pescado, lcteos, muchas leguminosas como el frjol, lenteja y garbanzo.

Un grupo muy importante de protenas son las enzimas, es decir, catalizadores biolgicos porque aceleran la velocidad a la cual ocurren las reacciones qumicas. Un ejemplo de estos procesos metablicos son los que se dan en la digestin, donde la enzima pepsina acta sobre las protenas de los alimentos que han ingresado al cuerpo.

Lpidos: son sustancias formadas por largas cadenas de carbono e hidrgeno, lo que les hace insolubles en el agua. Son muy variados y desempean diversas funciones en el organismo.

Sirven como reserva de energa.

Forman parte de las membranas celulares.

Permiten la absorcin de vitaminas A, D y E.

Ayudan a la sntesis de hormonas sexuales.

Aslan y mantienen la temperatura corporal.

El aguaSin agua no hay vida. Es el componente fundamental de la materia viva, constituye entre el 50 % y el 90 % del peso de cualquier sistema. Es imprescindible para la existencia del planeta.

El agua se utiliza como medio para las reacciones qumicas, para transportar sustancias, dar forma a las clulas, amortiguar articulaciones y regular la temperatura corporal.

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Laboratorio

Cmo lo haces

t .JDSPTDPQJPptico

t $VFOUBHPUBT

t 1JO[BT

t )PKB&MPEFBPepidermis de matacallo o de cebolla

t 1PSUBPCKFUPT

t 4PMVDJOTBMJOB

t "[VMEFNFUJMFOP

t -FDIVHB

t $VCSFPCKFUPT

t $VDIJMMB

t 1BMJMMPEFEJFOUFT

Necesitas

El microscopio es un instrumento ptico que nos permite observar los objetos de magnitudes (medidas) ms pequeas que 100 micras (0,1 mm), distancia considerada como lmite del poder resolutivo del ojo humano.

Esta sencilla experiencia nos permitir observar al microscopio distintos tipos de clulas vegetales y animales para poder identificar su forma, tamao y algunas estructuras bsicas.

Aprender a observar las clulas vegetales y animales

1 Vierte una gota de agua en el centro del portaobjetos. Realiza un corte en la hoja y con unas pinzas separa un trocito de la delgada capa que recubre su superficie. Extindela sobre la gota de agua destilada, teniendo cuidado de que no se doble.

1

1 Coloca el cubreobjetos poco a poco. No deben formarse burbujas. Seca el agua sobrante con un papel de filtro.

2

1 Lleva la preparacin al microscopio y comienza la observacin con el lente objetivo de menor poder, moviendo la platina muy lentamente hasta que encuentres la parte que ms se preste a la observacin.

3

Cuando hayas localizado la clula entera, obsrvala con mayor aumento.

4

1 Realiza un dibujo explicativo en tu cuaderno.7

1 Compara la estructura de la clula que tienes en tu microscopio con el diagrama elaborado en el libro de Ciencias Naturales.

5

1 Identifica la pared celular, el ncleo, el citoplasma y los cloroplastos.

6

A. Observacin de clulas vegetales

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Analiza los resultados

Coloca una gota de solucin salina en el centro del portaobjetos. Frota, con el extremo ms ancho de un palillo de dientes, la cara interna de tu mejilla. Las clulas se desprenden solas, no es necesario que raspes.

1

Introduce el extremo del palillo en la gota de solucin salina y mzclalo. Tira el palillo a la basura, sin volver a usarlo.

2

Aade una gota de azul de metileno y djalo actuar unos minutos, pueden ser 5 minutos. Luego, lava la preparacin con agua destilada, coloca el cubreobjetos y seca el exceso de agua.

3

Lleva la preparacin al microscopio y repite los puntos 3, 4 y 5 de la observacin anterior.

4

Identifica la membrana celular, el ncleo y el citoplasma de las clulas.

5

Realiza un dibujo de una de ellas en tu cuaderno.6

B. Observacin de clulas animales

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1. Describe la forma de una clula de Elodea, cebolla o matacallo, y una de la mucosa bucal y la posicin del ncleo en cada una de ellas.

2. Qu orgnulos estn presentes en ambas clulas y cules solo se encuentran en la clula vegetal?

3. Cul de los dos tipos de clulas es de mayor tamao?

Reflexiones

Imagina que eres un cientfico y asistes a una conferencia con estudiantes y te preguntan:

1. Por qu necesitas un instrumento como el microscopio para estudiar la clula?

2. Por qu se utilizan tintes y colorantes en la preparacin de las clulas?

3. Qu otro mtodo utilizaras para estudiar la clula?

4. Si tuvieras que observar las patas de un insecto, utilizaras un microscopio o una lupa de mano?

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Ideas

Para recordar

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Conceptos

t &DPTJTUFNB FT FM NFEJP EPOEF JOUFSBDUBO MPTseres vivos y los no vivos.

t %FMBDPNQPTJDJOEFMTVFMPEFQFOEFMBFYJTUFODJBo no de los organismos vivos.

t &M TVFMP TF GPSNBCBKP MB JOGMVFODJB EF BMHVOPTagentes. El primero de ellos es el material geolgico que le da su origen y le aporta algunos minerales.

t &M TVFMP EF MBT JTMBT (BMQBHPT FT EF PSJHFOvolcnico: basalto en forma de lava o piroplastos.

t -PT TFSFT WJWPT DPMPOJ[BSPO FM BSDIJQJMBHP QPSmar y por aire. La mayora de las semillas de plantas y esporas fueron transportadas por las aves.

t -PT BODFTUSPT EF MBT FTQFDJFT FOENJDBT EFGalpagos vinieron del continente, se instalaron en un nuevo ambiente, y aparecieron nuevas especies y subespecies.

t -PT TFSFT WJWPT QSFTFOUBO EJWFSTPT OJWFMFT EForganizacin que van de lo simple a lo complejo.

t -BDMVMBFTMBVOJEBENTQFRVFBEFMBNBUFSJBviva.

t -BTDMVMBTQSPDBSJPUBTTPONTTFODJMMBTRVFMBTeucariotas.

t -BNFNCSBOBQMBTNUJDBMJNJUBMBDMVMBZDPOUSPMBel intercambio de sustancias con el medio externo.

t &MODMFPDPOUJFOFFM"%/NBUFSJBMIFSFEJUBSJP

t -BTDMVMBTWFHFUBMFTBEJGFSFODJBEFMBTBOJNBMFTposeen pared celular, cloroplastos y grandes vacuolas.

Son

SonComprende Formado porAbarca los

Niveles de organizacin de la materia

.PMFDVMBS

.PMDVMBTorgnicas

Procariotas Eucariotas

Ecosistemas

GlcidosLpidos

Protenascidos

nucleicos

.PMDVMBTinorgnicas

AguaSales minerales

Celular Pluricelular Ecolgico

TejidosrganosAparatosSistemas

Vegetales Animales

Autoevaluacin

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Para realizar la siguiente evaluacin, saca una fotocopia de las pginas 77 y 78, y pgalas en tu cuaderno de Ciencias Naturales.

En esta unidad te has familiarizado con los diferentes niveles de organizacin. Con estos conocimientos te invito a realizar esta actividad. Completa el cuadro determinando a cul nivel de organizacin pertenece cada estructura.

1

Identifica y rotula las estructuras de las clulas vegetal y animal.

2

Nivel de organizacin

Glbulo rojo

Cerebro

Fibra muscular

)JESBUPEFDBSCPOPEFVOQBO

Protena del huevo

Agua

)VFTP

Oxgeno del aire

Indica cul de estas clulas son animales y cules son vegetales y por qu.

3

a) clulas de cebolla b) glbulo blanco

c) clulas de corcho d) clulas nerviosas

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Trmino Definicin Respuesta

1. XeromorfismoEspecie nica de un mbito geogrfico

2. Erosin Capas superpuestas del suelo

3. Drenaje Adaptaciones de las plantas

)PSJ[POUFT .PWJNJFOUPEFMBHVB

5. Endemismo Desgaste o destruccin

Escribe en el cuaderno de Ciencias Naturales un corto ensayo acerca de las medidas que puedes adoptar para disminuir el impacto de la accin del ser humano en el deterioro de nuestro planeta Tierra. Termnalo con una frase y un dibujo que sirvan como eslogan para una campaa que motive cmo cuidar el ambiente.

8

Realiza un cuadro que resuma los factores fsicos que han influido en la diversidad de la flora de las islas Galpagos.

9

Haz un cuadro de los tipos de tejidos que conoces y explica la relacin funcional que tiene cada uno para que las plantas puedan vivir.

10

Qu te sugiere el hecho de que los componentes moleculares de todos los seres vivos sean prcticamente los mismos?

11

Resuelve el siguiente crucigrama:5

Enumera las fases del suelo y menciona una idea principal de cada una.6

Correlaciona los trminos con los conceptos que corresponden. Coloca el nmero de la palabra en el espacio indicado.

7

Disea en tu cuaderno una tabla donde escribas dos semejanzas y dos diferencias entre los deterioros ambiental y antrpico que impactan en la flora y la fauna de las islas Galpagos.

4

Horizontal:

2 Compuesto inorgnico formado por hidrgeno y oxgeno.

4 Repara y conforma nuevos tejidos.5 Formado por varios tejidos.6 Estructurados por algunos rganos.

Vertical:

1 Unidad bsica de la vida.3 Ser organizado con ciclo vital.

I

2

3

4

-

6

Prueba Ruta Saber

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Fotocopia la pgina 79, pgala en tu cuaderno y marca con una X la respuesta correcta.

Lamarck propuso que los nuevos rganos evolucionaron de acuerdo con:

a) El proceso de seleccin natural.

b) Efectos de mutacin.

c) La seleccin de genes.

d) Las necesidades del organismo.

1 Indica a qu tipo de evidencia de evolucin corresponde el hecho de que los seres humanos y las jirafas tienen el mismo nmero de vertebras en el cuello.

a) El registro fsil.

b) La embriologa.

c) La anatoma comparada.

d) La biologa molecular.

6

Uno de los siguientes grupos no corresponde a compuestos orgnicos, identifcalo.

a) Agua.

b) Protenas.

c) Lpidos.

d) Carbohidratos.

7

En Galpagos:

a) El 70 % del suelo es roca desnuda.

b) El suelo es apto para cultivos intensos.

c) El suelo es inhspito y no favorece la existencia de vida.

d) El suelo est conformado por componentes biticos: fase slida, fase lquida y fase gaseosa.

8

El nivel de organizacin que se refiere a los organismos, en el que estos interactan con otros organismos y su medio es:

a) El nivel atmico.

b) El nivel celular.

c) El nivel pluricelular.

d) El nivel ecolgico.

9

La clula procariota se caracteriza por:

a) Poseer una organizacin muy compleja.

b) Tener ncleo.

c) Ser la ms primitiva.

d) Presentar organelos rodeados de membranas.

10 La unin de varios aminocidos forma:

a) Un glcido.

b) Un lpido.

c) Una protena.

d) Una molcula de agua.

5

La observacin y experimentacin se usan para demostrar hiptesis, incluidas aquellas acerca de la evolucin. Cul de estos pares no concuerdan?

a) Charles Darwin - seleccin natural.

b) Lamarck - generacin espontnea.

c) Big Bang - origen del universo.

d) &YQFSJNFOUP6SFZ.JMMFSDBMEPQSJNJUJWP

2

La ubicacin de las islas sobre el punto caliente determina:

a) La distancia de separacin entre las islas y el continente.

b) El suelo volcnico y la diversidad en la flora y la fauna.

c) El deslizamiento de las placas de Nazca, Cocos y del Pacfico.

d) La introduccin de especies continentales en las islas.

3

Los principios evolutivos ayudan a comprender:

a) Por qu los organismos son tan diferentes.

b) Por qu los organismos son tan parecidos.

c) Por qu algunas especies permanecen mientras otras mueren.

d) Todas las anteriores son correctas.

4

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Te has preguntado: Qu tienen los bosques para que los necesitemos tanto?

Objetivos educativos

Explicar la importancia del ecosistema marino y la disponibilidad del agua dulce como factores indispensables para los procesos vitales de la flora y fauna acuticas y terrestres, y a la proteccin de la biodiversidad natural.

Eje transversal: Proteccin del medioambiente.

''LaTierra tiene suficiente para las necesidades de todos, pero no para la avaricia de unos cuantos''.Gandhi

Bloque3

El agua, un medio de vida

Qu pasara si se secaran los ros, lagos, mares y ocanos?

Te has preguntado:

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Indicadores esenciales de evaluacin

i`i>ii>Vi`i`>>V>LEje curricular integrador

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Prcticas para el Buen Vivir

1. Crees t que las anteriores generaciones se preocuparon por nuestro bienestar?

2. Por qu nosotros debemos preocuparnos por el bienestar de las generaciones futuras?

3. Cmo el manejo sostenible podra reducir la pobreza de nuestra gente?

4. Elaboren una propuesta de los incentivos que deben proponerse a las comunidades para conservar el patrimonio terrestre y martimo.

En grupo contesten las preguntas, reflexionen y propongan acciones para conservar el patrimonio natural.

El Buen Vivir busca que el ser humano est en armona con la naturaleza lo que contribuye al bienestar humano y a la reduccin de la pobreza. El cuidado de los recursos hdricos y la proteccin de los suelos buscan asegurar este recurso para las generaciones actuales y futuras. Se promueven incentivos a las comunidades para conservar estas tierras protegidas que proporcionan alimentos, fibras, plantas medicinales, atractivos naturales y culturales, y hasta se habla de la captura del carbono.

El turismo sostenible en las reas protegidas necesita de la colaboracin de los Ministerios de Ambiente y Turismo, organizaciones no gubernamentales, empresas, universidades y poblaciones indgenas, campesinos y pescadores.

Conservar y manejar sustentablemente el patrimonio natural terrestre y martimo

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Familia transportandose sobre el rio Amazonas

Ciencia en la vida

Desarrolla tu comprensin lectora

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Sobre un desfile de paraguas, lluvia

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La lluvia cae,salta,corre,brinca.Tratando de alcanzar la tierra,se abatesobre un desfile de paraguas,lleva prisa.Conoce de la tierra sedienta, del grano esterilizndose en la sequa,del rbol mustio; porque tiene sed,de la vertiente que apenas se sostienesobre un fino hilo transparente.Pero el hombreha inventado este casco de sedas de muselina,para no mojar su rostrocon el agua del cielo.Y la lluvia se pierdesobre su techo de telas,sin alcanzar la tierra:el grano no podr germinar,el rbol morir de sedy la vertiente se secar.Pero an as,las gotas descansan cantandosobre los infrtiles paraguas.

1. Por qu el poeta habla sobre la tierra sedienta?2. Qu crees que sucedera si el agua escasea?3. Podras pensar en algn proyecto que pueda desarrollarse

para hacer uso del agua de los mares y ocanos?

Gotas [...]Del tendedero cuelgan gotas,son residuos de lluvia,lgrimas del cieloque se quedaron presasy pendientes, en la cuerda de mi resguardo,se convierten en perlas transparentesal ser tocadas por la magia policromadel arcoris. No calmarn la sedde la tierra sedienta,no podrn germinar el granoque latente esperael beso renovador del aguapara tornarse espiga y pan.Mas estas perlas del cieloson gotas de aguaque presurosascorren de la tierra al reino celestialy de ste al mar,encontrando en aquella inmensidadgotas con almas gemelas yque en un solo cantar se hacen escuchar:Somos el milagro al caer, y siempre caer!y la vida de ustedes vive con el canto de nuestras claras notas , cumpliendo as el ms bello propsito,crisol de fertilidad y subsistencia.

Bernardo Tapia Rojo

Tema 1

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Para el Buen VivirQu voy a aprender? Conocimientos previos

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Destrezas con criterio de desempeo: t 3FDPOPDFSMBJNQPSUBODJBEFMFDPTJTUFNBNBSJOPZTVCJPEJWFSTJEBEEFTEFMBPCTFSWBDJOEFJNHFOFTBVEJPWJTVBMFTJEFOUJDBDJOZ

descripcin de sus caractersticas y componentes y la relacin con la incidencia de la cantidad de luz en las regiones ftica y aftica marinas.

t &YQMJDBSMBSFMFWBODJBEFMBDPOTFSWBDJOEFMBCJPUBQBSUJDVMBSEF(BMQBHPTEFTEFMBJEFOUJDBDJOZEFTDSJQDJOEFTVTDBSBDUFSTUJDBTZcomponentes en mapas biogeogrficos, anlisis reflexivo de audiovisuales y material bibliogrfico de consulta.

t "OBMJ[BSFMJNQBDUPEFMBFTDBTF[EFBHVBEVMDFFOFMEFTBSSPMMPEFMBWJEBFOFMFDPTJTUFNBUFSSFTUSFEF(BMQBHPTEFTEFMBJEFOUJDBDJOde las principales fuentes de agua dulce en las islas, en mapas fsicos e hidrolgicos, imgenes satelitales, interpretacin y reflexin crtica de informacin audiovisual, prensa escrita y la relacin de causa-efecto de la influencia del agua dulce en los sistemas de vida terrestres.

Por qu se llama a la Tierra el Planeta Azul?

Para evitar el consumo indiscriminado de agua porque es parte importante de la riqueza de nuestro pas; por eso, debemos aprender a no desperdiciarla.

t "SFDPOPDFSEFRVGPSNBlas caractersticas del ecosistema marino influyen en la biodiversidad de las islas (BMQBHPT

t "FYQMJDBSDNPMBFTDBTF[de agua dulce impacta en el ecosistema terrestre.

t {$VM FT MB DPNQPTJDJO GTJDBde nuestro planeta?

t %FOUSP EF FTUB DPNQPTJDJOcul es la funcin de la bisfera?

t {1PSRV&DVBEPSFTVOQBTEFgrandes reservas ecolgicas?

t {&O RV SFHJPOFT EF OVFTUSPpas encontramos ecosistemas acuticos?

Ms de 6 000 idiomas en el mundo tienen una palabra para designar el agua. Tambin est presente en refranes, metforas y smbolos. El uso de agua indica las mltiples ideas asociadas con el recurso y la an ms amplia variedad de formas en las que se le valora, segn la cultura y la civilizacin. El agua es un elemento necesario para el bienestar de los seres vivos, y su omnipresencia en todos los idiomas es prueba de ello.

t Por qu el agua es el recurso natural ms preciado de la naturaleza?

t Qu caractersticas tiene el agua que le da el adjetivo de omnipresente?

La palabra agua - yakuZou5'6'"D

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Desperdicios

Cubo plstico

Agua salada

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anverso9,14 cm 9,4 cm 9,4 cm

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Para el Buen VivirQu voy a aprender? Conocimientos previos

Huellas de la ciencia

Destrezas con criterios de desempeo: t %FTDSJCJS FM QSPDFTPEF EFTBMJOJ[BDJOQBSB MB PCUFODJOEF BHVBEVMDF DPNPVOB BMUFSOBUJWB EFMNBOFKP EFM SFDVSTP IESJDP EFTEF MB

identificacin de las ventajas y desventajas de la aplicacin del proceso de desalinizacin y el planteamiento de proyectos ecolgicos que SFMBDJPOFOGFONFOPTEFDBVTBFGFDUPFOMBSFHJO*OTVMBS

t 3FDPOPDFSFMSFDVSTPIESJDPDPNPGVFOUFEFQSPEVDDJOEFFOFSHBIJESVMJDBZNBSFPNPUSJ[EFTEFMBPCTFSWBDJOFJOUFSQSFUBDJOEFMBtransformacin de la energa en la naturaleza y en modelos experimentales, la identificacin y descripcin de los factores que inciden en los procesos y el anlisis reflexivo del manejo sustentable del recurso hdrico-energtico.

t %FTDSJCJSFMQSPDFTPEFPCUFODJOEFFOFSHBFMDUSJDBQPSFMWBQPSEFBHVBHFOFSBEPQPS MBHFPUFSNJBEFTEFMB JEFOUJDBDJO SFHJTUSPe interpretacin de datos experimentales del fenmeno, imgenes audiovisuales, informacin bibliogrfica de las caractersticas y componentes de la energa geotrmica.

Para comprender nuestra responsabilidad en el uso racional de la energa que utilizamos puesto que gran parte de ella se obtiene de recursos hdricos.

t "EFTDSJCJSDNPTFEBFMQSPDFTPde desalinizacin del agua como alternativa para la obtencin de agua dulce.

t " FYQMJDBS EF RV NBOFSBel recurso hdrico se puede constituir en una fuente de produccin de energa.

t {$NPTFEJTUSJCVZFFMBHVBFOel planeta?

t {2VGBDUPSFTGTJDPTcondicionan la vida en los ecosistemas?

t {1PSRVTFGPSNBOMPTdesiertos?

Tema 2Por qu el agua se puede convertir en un recurso natural finito?

Argentina

Paraguay

Brasil

Uruguay Lmite del acuferorea potencial de recarga indirectarea potencial de recarga directarea potencial de descarga

f

&M BDVGFSP (VBSBO UJFOF NJMMPOFT EFaos. Sus orgenes se remontan cuando frica y Amrica an se encontraban unidas. Su extensin presenta una superficie ms grande que la de Espaa, Francia y Portugal juntas. Lee este pensamiento y responde.

i&MBHVBQSPNFUFTFSFOFMTJHMP99*MPRVFGVFel petrleo para el siglo XX, el bien precioso que determina la riqueza de las naciones. 3FWJTUB'PSUVOF

t {1PSRVMBQSPQJFEBEEFMBHVBEFUFSNJOBSla riqueza de las naciones?

t 4JFMBHVBFTVOFMFNFOUPRVFOPTCSJOEBla naturaleza, por qu se convertira en un recurso que genera conflictos?

El gigante de MERCOSUR

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Recursos naturalesLos recursos naturales son los bienes materiales y servicios que nos proporciona la naturaleza de manera espontnea, y que los podemos utilizar y aprovechar para vivir. As represamos el agua de los ros para obtener agua potable, para regar los campos o para producir energa. Quemamos gasolina, gas y carbn con el fin de obtener energa para el funcionamiento de automviles, industrias y hogares; talamos los bosques para desarrollar proyectos de vivienda; en definitiva, por aprovechar los recursos naturales, hemos destruido los ambientes naturales.

Los recursos naturales pueden ser:

Recursos naturales

Inagotables Renovables No renovables

t /PTFBDBCBOt &KFNQMPTMBMV[TPMBSZFMWJFOUP

t /PTFBHPUBOt 4POQBSUFEFVODJDMPt 4VVUJMJ[BDJOFYDFTJWB

puede disminuirlos o agotarlos.

t &KFNQMPTMPTBOJNBMFTplantas, agua y suelo

t /PTFQSPEVDFOFOGPSNBDPOTUBOUFt /PGPSNBOQBSUFEFVODJDMPt &TUOQSFTFOUFTFODBOUJEBEFTMJNJUBEBTt &KFNQMPT DBSCO QFUSMFP NJOFSBMFT

metales y gas natural

%VSBOUF BPT IFNPT VTBEP MP RVF FODPOUSBNPT FO MB OBUVSBMF[Bpara nuestro beneficio y gracias a esto sobrevivimos. Por esto, la explotacin y utilizacin de estos recursos debe hacerse de manera responsable y cuidadosa, para evitar su sobreexplotacin que puede llevar a su desaparicin. En la actualidad existen personas, instituciones y organizaciones que exigen que se protejan los recursos naturales; tambin se desarrollan proyectos para disminuir la produccin de desechos.

Recursos hdricosSon recursos naturales renovables importantes para la vida. Tanto es as que las ltimas investigaciones se dirigen a buscar vestigios de agua en otros planetas y lunas, como indicador de la posible existencia de vida en ellos.

El agua es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. Puede hallarse en estado slido, lquido o gaseoso.

Recursos naturales

Rocas y mineralesBosqueAgua

Conexiones

FUNDAR Galpagos trabaja con los ciudadanos de las islas para fomentar la cultura de uso responsable del agua y asegurar que todos tengan acceso a este recurso. Para esto ejecuta programas escolares, campaas de comunicacin y otros eventos.

Interpreta la frase del escritor y fsico britnico Arthur Clarke: Qu inadecuado es llamar al planeta Tierra, cuando en realidad es Ocano. Escribe en tu cuaderno lo que entiendes en esta frase y comprtelo con tus compaeros y compaeras.

Trabajo en casa

Qu cantidad de agua crees que hay en el planeta?Para darte una idea de la cantidad de agua del planeta, imagina que 1 km3 corresponde a la porcin de agua contenida en una piscina de 1 km de largo por 1 km de profundidad. La Tierra tiene 1 400 millones de kilmetros cbicos de agua!

Este total de agua presente en el planeta se denomina hidrsfera. El agua cubre las tres cuartas partes de la superficie terrestre, de ah que la Tierra sea conocida como Planeta Azul.

El 97 % de la totalidad del agua del mundo es salada y se encuentra en los ocanos y mares. El porcentaje restante es dulce y se concentra en los glaciares, casquetes polares, depsitos subterrneos, permafrost y los glaciares continentales. Apenas el 0,2 % se reparte en orden decreciente entre lagos, la humedad del suelo, vapor de agua contenido en la atmsfera, embalses, ros y seres vivos.

Podemos decir entonces que el agua dulce susceptible de ser utilizada para el consumo humano es mnima y no puede ser aumentada. Esta se encuentra en su mayor parte en el subsuelo formando los acuferos y ros subterrneos, para ir finalmente a parar a los ocanos configurando lo que se conoce como escorrenta subterrnea, en oposicin al agua que discurre por la superficie, tambin hacia los mares, llamada escorrenta superficial.

Ecuador posee considerables fuentes de agua en 15 hoyas hidrogrficas. Sus ros nacen en las partes altas de la cordillera y desembocan en el ocano Pacfico o son afluentes del ro Amazonas.

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Manejo del recurso hdricoEl agua total existente es suficiente para todos los habitantes del planeta, si estuviera bien repartida y si no hubiera contaminacin.

Las reservas de agua dulce del planeta se calculan en unos 24 millones de km3, de los cuales se estima que 70 % se destina para el riego agrcola, 8 % para el uso domstico y 22 % para la industria. Estos porcentajes varan segn los pases. Las naciones industrializadas extraen alrededor de 2 000 m3 de agua dulce por persona al ao, mientras que los pases menos industrializados solo extraen 20 a 50 m3 al ao.

En el caso del Ecuador, como unidad hidrogrfica, segn el Ministerio EF %FTBSSPMMP 6SCBOP Z 7JWJFOEB .*%67* FO MPT EBUPT RVF TFproyectaron para el ao 2005, el 96,8 % se usara en agricultura y solo el 3,2 % para uso domstico-industrial, datos que son muy similares con los pases del tercer mundo.

Proceso de desalinizacin para la obtencin de agua dulceHemos visto que la disponibilidad de agua dulce a nivel del planeta es escasa, frente al gran recurso de agua salada.

El proceso de desalinizacin nos permite eliminar la sal del agua de mar o salobre, obteniendo agua dulce, apta para el abastecimiento y regado. El agua del mar tiene sales minerales disueltas que precipitan DVBOEP FM BHVB TF FWBQPSB%FCJEP B MB QSFTFODJB EF FTUBT TBMFTminerales, el agua no es potable para el ser humano y su ingestin en grandes cantidades puede llegar a provocar la muerte.

Las plantas desalinizadoras son instalaciones industriales destinadas a la desalinizacin.

DomsticoIndustria

Agricultura

8 % 22 %

70 %

Uso del agua

Mapa de precipitaciones por ao en diversas partes del planeta

Fuente: Banco Mundial, 2001

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Agua dulce y salada

En un vaso lleno de agua viertan unas gotas de colorante vegetal de color rojo, pongan esto en una cubeta de hielo y llvenlo al congelador. Esperen a que se formen cubos de hielo. En otro vaso coloquen agua, aadan tres cucharitas de sal y agiten fuertemente. Cuando los cubos de hielo ya estn listos, saquen uno, pnganlo en la superficie del agua del vaso y esperen unos segundos. Qu pas? Por qu el agua dulce se queda en la superficie?

Trabajo en equipo

ActividadEn el grfico de las precipitaciones por ao, reconoce los pases ms hmedos en Amrica del Sur, y los pases ms secos en Europa y frica. Luego, reproduce el mapa en tu cuaderno y utiliza colores diferentes para representar las diversas zonas identificadas.

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La desalinizacin se puede realizar por medio de diversos procedimientos, entre los que se pueden citar:

La tcnica tradicional se basa en la evaporacin y posterior destilacin, con un elevado consumo de energa.

Los Ministerios de Energa y Ambiente del Ecuador estn preocupados QPSSFTPMWFSFMQSPCMFNBEFMBHVBEVMDFFO(BMQBHPTZBRVFBMHVOBTde las fuentes estn contaminadas y los envases plsticos del agua embotellada generan desechos slidos que deben posteriormente transportarse al continente. Las pequeas empresas ubicadas en las islas han comprado plantas desalinizadoras y a su vez ha sido una preocupacin del gobierno local construir estas plantas para proveer este lquido vital a sus pobladores. Actualmente se realizan estudios para construir plantas desalinizadoras ms competitivas, menos contaminantes y que utilicen fuentes de energa renovables.

Procedimientos de desalinizacin

smosis inversa

destilacin

evaporacin relmpago

congelacin

membranasemipermeable

agua limpia

smosis smosis inversa

agua salada agua limpia

membranasemipermeable

presin

agua salada

smosis y smosis inversaDesalinizacin por smosis inversa

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Revisa la factura del agua que llega a tu casa. Cul es el consumo total? Calcula cunto consume cada persona que vive contigo, en un da y en un mes. Conversa con tu familia y propongan juntos acciones para disminuir esa cantidad.

Heteroevaluacin, redacta la propuesta de tu familia y presntala en clase.

Trabajo en casa

ActividadObserva el grfico de smosis y smosis inversa. Identifica las diferencias entre los dos procesos.

Proceso de desalinizacin de la regin Insular

Ventajas %FTWFOUBKBTt La fuente de

extraccin del agua es el mar.

t El agua obtenida es apta para el consumo y para el regado.

t Produce residuos salinos que perjudican la flora y la fauna marina.

t Suponen un gasto elevado de consumo elctrico.

t El agua debe ser acondicionada para cumplir con caractersticas de calidad.

t Las desalinizadoras se ubican en reas que podran ser tursticas.

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Diferentes formas de energaEnerga es un trmino ampliamente utilizado en la poca actual, es as que se comenta sobre la crisis energtica referida a los problemas mundiales de produccin y distribucin del petrleo. Se habla de los racionamientos en el suministro de energa elctrica en pocas de sequa, y los ocasionados por la disminucin de agua en las represas que mueven las turbinas generadoras de las centrales hidroelctricas. Se conoce de la bsqueda de nuevas formas de energa como la solar o la mareomotriz. Estudiamos alternativas y nos preocupamos del valor energtico de los alimentos. Tambin conocemos la energa de los movimientos terrqueos que producen los temblores y terremotos con devastadoras consecuencias para el ser humano.

La energa es una propiedad estrechamente unida a la materia, por esto se puede definir a la energa como la capacidad que tienen los cuerpos de producir cambios o transformaciones. Un cuerpo que posee energa puede generar modificaciones. La energa est latente y solo se puede apreciar cuando el cambio se produce.

La necesidad que tenemos de buscar fuentes de energa es doble: requerimos satisfacer los aumentos que se producen en la demanda de energa, debido al progreso social y al incremento demogrfico, y debemos comprender adems la prdida de calidad que se produce en la energa que utilizamos.

Hay muchas situaciones en las que podemos afirmar que un cuerpo posee energa: una bicicleta en movimiento, una maceta situada a cierta altura sobre la calle, una manzana sobre una mesa, la corriente de agua, un atleta que salta, etctera.

El ser humano ha clasifica-do la energa de acuerdo con la circunstancia en la que est presente. Vamos a recordar brevemente los diferentes tipos de ener-ga que aprendiste el ao anterior.

La energa del baln le permite realizar trabajo.En su descenso, los baistas poseen energa. El agua que baja tambin tiene energa.

La energa del baln le permite realizar trabajo

Personajes que hacen ciencia

Soy Benjamn Franklin. Realic un experimento con el cual demostr que las nubes estaban cargadas de electricidad y que, por lo tanto, los rayos son esencialmente descargas elctricas. Luego, invent el pararrayos en 1782. Benjamin te pregunta Conoces qu otras aplicaciones han tenido mis descubrimientos?

ActividadEscribe en tu cuaderno un acrstico con la palabra energa: empieza con la primera letra, as:

En toda actividad econmica diaria ocurren cambios energticos. Ahora, sigue con la letra N hasta terminar con la letra A.

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Energa mecnicaEs la energa que se genera de acuerdo con la posicin o al movimiento de un objeto. Al correr, saltar, estirar un resorte o sostener un objeto est presente la energa mecnica. Es de dos tipos:

1. Energa cintica. Es la energa del movimiento. Si t empujas un objeto, puedes ponerlo en movimiento. Un objeto que se mueve puede en virtud de este movimiento realizar un trabajo.

La energa cintica de un objeto depende de la masa y de la velocidad del cuerpo. Cuando corremos, cuando se mueve el auto, con la corriente de agua, en la persecucin de un predador tras su presa, la cada de agua por una cascada son ejemplos de energa cintica.

2. Energa potencial. Es la energa que posee un cuerpo en relacin a su posicin. sta se almacena en espera de ser utilizada, porque en ese estado tiene el potencial para realizar un trabajo.

Si se deja libre al cuerpo, es capaz de producir un cambio o una transformacin. As entre los cuerpos que citamos, como la maceta o la manzana ubicada sobre la mesa, son ejemplos de cuerpos que poseen energa potencial.

Es importante sealar que la energa no se crea ni se destruye, solo se transforma.

Para explicar por qu un cuerpo tiene energa potencial, se suele aadir un calificativo. Se dice, por ejemplo, que un cuerpo situado a cierta altura del suelo posee energa potencial gravitatoria, queriendo expresar que su energa proviene del hecho de estar sometido a la accin de la gravedad.

Tipos de energa

mecnica calrica qumica elctrica sonora

Energa cintica que le permite al ciclista realizar su actividad.

Energa potencial

Conocimiento ancestral

Desde hace muchsimos aos, el agua para ser usada en los hogares se acarreaba en jarras de barro, ya sea sobre los hombros o encima de la cabeza de la persona. Si se necesitaban grandes cantidades de agua, entonces la cargaban en botellas hechas de cuero de oveja o de cabra.

Van a trabajar por parejas.

t Coloquen sobre el suelo liso una capa uniforme de plastilina de unos 3 cm de espesor.

t Midan verticalmente desde el suelo diferentes alturas: 0,5 m; 1 m; 1,5 m y 2,5 m .

t Dejen caer en la plastilina una canica desde estas diferentes alturas. Utilicen siempre la misma canica.

t 0CUFOESO DJODP NBSDBT EJTUJOUBTsobre la plastilina, correspondientes a las cinco alturas.

t Coevaluacin, escriban una conclusin acerca del experimento que acaban de hacer.

Trabajo en equipo

ActividadColoca una regla de plstico en el borde de una mesa. Sostenla con la mano por un extremo y haz vibrar el extremo libre de la regla. Explica qu ocurre. Establece las diferencias entre energa cinticay energa potencial.

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Petrleo

Unidades equivalentes a 10 9 barriles de petrleo

Carbn

Gas natural

Nuclear

Hidroelctrica

0 5 10 15 20

0 5 10 15 20

Fuentes de energa-BFOFSHBFTJNQSFTDJOEJCMFFOFMNVOEPFORVFWJWJNPT(SBDJBTBFMMBTFpuede tener luz en los hogares, cocer los alimentos, transportar personas y productos de un sitio a otro, recrearnos viendo la televisin o escuchar msica , emplear la tecnologa, entre otros.

Se denomina fuente de energa al recurso que se utiliza para obtenerla, de manera que al ser transformada de una clase de energa en otra, puede ser aprovechada de diversas maneras por los seres humanos.

La especie humana tradicionalmente ha utilizado para producir energa la madera, el carbn, el petrleo y el gas natural.

)BTUBFM TJHMP97**FMDPNCVTUJCMFNTFNQMFBEPQPS MBTQFSTPOBTera la madera. Posteriormente comenz a usarse el carbn, que fue el primer combustible fsil, al que siguieron el petrleo y el gas natural.

Los combustibles fsiles se formaron hace millones de aos a partir de sedimentos orgnicos que fueron sepultados y han sido los grandes protagonistas del impulso industrial desde la invencin de MBNRVJOBEFWBQPSIBTUBOVFTUSPTEBT%FFMMPTEFQFOEFMBNBZPSparte de la industria y el transporte en la actualidad. Entre los tres suponen casi el 90 % de la energa comercial empleada en el mundo.

La disponibilidad de combustibles no renovables, como el petrleo, es escasa. Estos contribuyen a incrementar la cantidad de dixido de carbono presente en la atmsfera, ya que la reaccin de su combustin desprende grandes cantidades de ese gas, aportando de forma notable al proceso conocido como efecto invernadero.

En la actualidad se ha intensificado el aprovechamiento de otros recursos energticos, llamados energas renovables, que ayudan a disminuir las consecuencias peligrosas del calentamiento global.

Las fuentes de energa no renovables producen mucho dixido de carbono a la atmsfera.

Fuentes de energa

Investiga cul es la procedencia de la luz que utiliza toda la comunidad donde vives y en dnde se realiza la transformacin de sta a energa elctrica. Luego, elabora un resumen con la informacin.

Heteroevaluacin, presenta tu informe a tu maestro para que lo revise y anote sus recomendaciones.

Trabajo i ndividual

ActividadDeduce de la lectura realizada si el carbn, el petrleo y el gas natural son combustibles renovables o no renovables.

Ingresa a esta direccin electrnica y conoce ms sobre El petrleo del pozo a su hogar. Encontrars videos, notas informativas y otros links.http://www.muchapasta.com/b/var/Estraccion%20del%20petroleo.phpTIC

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Central hidroelctrica1 Embalse2 Presa"Z4 Tubera forzada5 Conjunto de grupos turbina-alternador6 Turbina hidrulica7 Eje8 Generador elctrico9 Transformadores10 Lneas de transporte de energa

elctrica

Recurso hdrico como fuente de produccin de energaEl aprovechamiento de la energa potencial acumulada en el agua para generar electricidad es una forma de obtener energa. Alrededor del 20 % de la electricidad usada en el mundo procede de esta fuente. Se usa desde hace muchos aos como una de las fuentes principales de electricidad.

Energas renovables

solar

elica

mareomotriz

hidrulica

geotrmica

La energa hidrulica es una fuente renovable porque el agua circula por la hidrsfera movida por la energa que recibimos del sol. Las centrales hidroelctricas se instalan en el curso de los ros junto a presas capaces de embalsar suficiente cantidad de agua. En el fondo de la presa se abren unas tuberas que canalizan el agua a presin hasta las turbinas.

Cuando este chorro de agua a presin empuja las palas de la turbina, su energa potencial se transforma en energa cintica de rotacin. %FFTUBGPSNBTFDPOTJHVFFMNPWJNJFOUPEFlas aspas de la turbina y se genera la corriente elctrica en el generador.

La potencia de este tipo de centrales depende del desnivel del agua en la presa y del caudal que atraviesa la turbina.

En China se encuentra la mayor central hidroelctrica del mundo, con una potencia instalada de 22 500 MW. La segunda es la SFQSFTBEF*UBJQRVFQFSUFOFDFB#SBTJMZParaguay), con una potencia instalada de 14 000 MW.

En Ecuador tenemos algunas centrales hidroelctricas, de todas ellas la que genera mayor cantidad de energa es la central de Paute, con una potencia instalada de 1 075 MW.

Esta forma de energa crea problemas ambientales al necesitar la construccin de grandes embalses en los que para acumular el agua, resta la posibilidad de ser usada en otros requerimientos, incluso urbanos en algunas ocasiones.

te con una potencia

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Esquema de la parte interior de una central hidroelctrica

caudal. Cantidad de agua que pasa por un punto en una unidad de tiempo.

Glosario

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Elabora en una hoja de Excel un grfico de barras con los datos del consumo de energa de tu hogar, en los ltimos seis meses.TIC

ActividadImagina que ests parado debajo de una cascada. El agua corre y se precipita en cada y llega al ro con gran bullicio. Cmo se puede obtener la energa por el agua que cae?

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%VSBOUF MB GBTF EF QSPEVDDJO MBT DFOUSBMFT IJESPFMDUSJDBTprcticamente no contaminan, pero el impacto paisajstico y humano es muy fuerte. Se destruyen hbitats, se modifica el caudal del ro y cambian las caractersticas del agua como su temperatura, grado de oxigenacin y otras. Con frecuencia su construccin exige trasladar a pueblos enteros y sepultar bajo las aguas tierras de cultivo, bosques y otras zonas silvestres.

Cmo se obtiene energa mareomotriz?El movimiento de las olas en el mar es comparable con el de un campo de trigo bajo la accin del viento. Las espigas se van inclinando en el sentido del viento, se enderezan y se vuelven a inclinar; de modo anlogo, el movimiento de ascenso y descenso de las aguas del mar se produce por el viento y las acciones atractivas del sol y de la luna.

La energa mareomotriz aprovecha la fuerza liberada por el agua de mar en sus movimientos de ascenso y descenso de las mareas (flujo y reflujo). Esta es una de las nuevas formas de producir energa elctrica.

Mares y ocanos con un promedio de 4 km de profundidad cubren el 70 % de la superficie de nuestro planeta y se constituyen en un enorme depsito de energa siempre en movimiento. En la superficie, los vientos provocan las olas que pueden alcanzar hasta 12 m de altura y 20 m debajo de la superficie, las diferencias de temperatura (que pueden variar de -2 C a 25 C) generan corrientes. Por ltimo, tanto en la superficie como en el fondo se produce la influencia de las atracciones solar y lunar.

Las mareas crean esta energa que se transforma en electricidad en las centrales mareomotrices. Estas capturan el agua en el momento de la marea alta y la liberan, obligndola a pasar por las turbinas durante la marea baja.

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Planta de energa de las mareas

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carga

Energa mareomotriz

Ventajas Desventajas

t &TSFOPWBCMFt &TFOFSHBMJNQJBt /PQSPEVDFTVTUBODJBTDPOUBNJOBOUFTt $PTUP EF PQFSBDJO Z NBOUFOJNJFOUP

bajos.t 1SPEVDDJOFOFSHUJDBFOUSFNPEFSBEB

y elevada.

t &M JNQBDUP BNCJFOUBM EF MB QSFTBTalteran el paisaje.

t $PTUPT EF DPOTUSVDDJO TPOelevados.

t -PT FNCBMTFT QVFEFO QSPEVDJSinundaciones.

t -PT FNCBMTFT BMUFSBO MB WJEBsilvestre y los terrenos agrcolas.

Indaga sobre la central de energa mareomotriz de Rance en Francia y la utilizacin de la energa geotrmica en Islandia. Analiza y compara estos ejemplos con la actividad geotrmica de Galpagos.

Trabajo en casa

ActividadDiscute con los de tu clase qu ocurre con las centrales hidroelctricas en pocas de sequa.

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Cuando la marea sube, el nivel del mar es superior al del agua del interior de la ra. Abriendo las compuertas, el agua pasa de un lado a otro y sus movimientos hacen que se muevan las turbinas de los generadores de corrientes. Cuando por el contrario la marea baja, el nivel del mar es inferior al de la ra, y el movimiento del agua se da en sentido contrario al anterior y se aprovecha para producir electricidad.

Veamos ahora algunas ventajas y desventajas del uso de la energa mareomotriz. Observa el recuadro en la parte superior de la pgina.

&M3FJOP6OJEPUJFOFVOBEFMBTQPDBTDFOUSBMFTEFFOFSHBNBSFPNPUSJ[en el mundo. Ecuador no posee una fuente de energa de este tipo.

La Tierra, una fuente de energa geotrmicaEnerga geotrmica es la que se encuentra en el interior de la Tierra en forma de calor como resultado de:

La desintegracin de elementos radiactivos.

El calor permanente que se origina en el interior del planeta.

La conversin de la energa geotrmica en electricidad se da por la utilizacin del vapor, que pasa a travs de una turbina que est conectada a un generador, produciendo electricidad. El principal problema es la corrosin de las tuberas que transportan el agua caliente.

Las perforaciones modernas en los sistemas geotrmicos alcanzan reservas de agua y de vapor, la cuales se encuentran hasta los 3 000 m bajo el nivel del mar. El vapor es transportado en tubos grandes y aislados hasta las turbinas. La energa trmica puede obtenerse tambin a partir de giseres y de grietas.

La geotermia es un complemento ideal para las centrales hidroelctricas, ya que el flujo de produccin de energa es constante a lo largo del ao y no depende de variaciones estacionales como MMVWJBTDBVEBMFTEFSPTFUDUFSB1BTFTDPNP*UBMJB$BOBE&TUBEPTUnidos, Mxico y Japn han desarrollado este tipo de energa.

Energa mareomotriz

Ventajas Desventajas

t "VUPSSFOPWBCMFt /PDPOUBNJOBOUFt %JTQPOJCMFFODVBMRVJFSDMJNB

t *NQBDUPTPCSFFMQBJTBKFt %FQFOEFEFMBTNBSFBTt "MUFSBFMFDPTJTUFNB

Energa que existe dentro de la corteza terrestre.

Elabora un cuadro comparativo sobre el manejo del recurso agua en la produccin de electricidad a partir de las energas hidrulica, mareomotriz y geotrmica.

Trabajo i ndividual

Un ejemplo para seguir, el BuenVivir

La Alianza por el Planeta es un grupo de asociaciones mbientales, jurdicas, sociales, humanitarias, cientficas, que propusieron un apagn masivo de 5 minutos por la salud del planeta, para llamarnos la atencin por el derroche energtico del que en algn momento hemos formado parte.

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Laboratorio

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Cmo lo haces

Analiza los resultados

Necesitas

t .VFTUSBTEFBHVBde ro, charca y acequia

t .VFTUSBEFBHVBsucia

t "[VMEFNFUJMFOPal 0,1%

t 1JQFUBT

t 7BTPTEFWJESJP

Qu agua tomamos y qu agua deberamos tomar?

Para algunos microorganismos, el oxgeno disuelto en el agua es importante para poder vivir. Para el ser humano nicamente el agua potable es el agua bebible, es decir, que puede consumirse sin riesgo de contraer enfermedades.

En esta experiencia te invitamos a conocer de manera cualitativa si una muestra de agua contiene ms o menos oxgeno. En una segunda actividad te proponemos construir un modelo para purificar el agua.

A. Determinacin del oxgeno disuelto en el agua

1 Anota en tu cuaderno el tiempo que tarda en desaparecer el color azul de la muestra. Este ser superior cuanto mayor sea el contenido de oxgeno disuelto en el agua.

4

1 Elabora una tabla con los datos recogidos.5

1 Comprueba diariamente los cambios de color que se producen en el agua.

3

1 Dibuja las observaciones y rotula lo que tienes en cada vaso de vidrio del experimento.

6

1 Prepara la disolucin de azul de metileno al 0,1 % (0,1 g de azul de metileno en 100 g de disolucin). Aade con la pipeta 1 ml de azul de metileno.

2

1 Pon las muestras de agua de ro, charca, lago y acequia en un vaso de vidrio. Colcalas en lugar clido y oscuro.

1

Muestra de agua donde se aade azul de metileno. t d d d d l d til

1. Cul es el recipiente en el que desapareci ms rpido el color azul?

2. Cul es el recipiente donde tard en desaparecer el color azul?

3. A qu conclusin llegaras si pusieras en las muestras microorganismos aerbicos?

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Cmo lo haces

Analiza los resultados

Necesitas

B. Determinacin de la pureza del agua

t 4VMGBUPEFBMVNJOJPBMVNCSF

t 5SFTSFDJQJFOUFTEFQMTUJDP

t 5VCPTEFDBVDIP

t 5SFTUBQPOFT

t 3FDJQJFOUFDJMOESJDP

t "SFOBOB

t "SFOBHSVFTB

t 3FENFUMJDB

t 5BCMFUBEFDMPSP

1 Realiza con los materiales el montaje de manera similar al que se ilustra en la figura.

1

1 Pon agua sucia (con tierra) en el recipiente 1.2

1 Agrega una cucharada de sulfato de aluminio (alumbre) en el agua sucia. Djala 10 minutos en reposo.

3

1 Retira el tapn 1 y vierte el agua en el recipiente 2. Ponla 10 minutos en reposo.

4

1 Quita el tapn 2 y pon el agua en el recipiente cilndrico.

5

1 Agrega una tableta de cloro al agua que recibe el recipiente 3. Djala 20 minutos en reposo.

6

1 Retira el tapn 3 y recoge el agua en el vaso. (No bebas el agua).

7

1 Observa sus caractersticas como transparencia y color.

8

1 Elabora una tabla de las observaciones de lo que hiciste en el experimento.

9

1. Describe las diferencias que hay entre el agua del recipiente 1 y la del vaso.

2. Cul crees que es la funcin del sulfato de aluminio?

3. Para qu sirve la arena fina, gruesa y la grava?

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Ideas

Para recordar

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Conceptos

t-BCJTGFSBFTMBFTGFSBWJWBEFMQMBOFUB

t&DPTJTUFNB TPO MBT JOUFSSFMBDJPOFT EF MPTcomponentes biticos y abiticos de un lugar determinado.

t&M CJPNB FT MB BHSVQBDJO EF FDPTJTUFNBT CBKPcaractersticas climticas similares.

t-PTCJPNBT BDVUJDPT TPO MPTNT FYUFOTPT EFMplaneta.

t-PTFDPTJTUFNBTUFSSFTUSFTZNBSJOPTFO(BMQBHPTguardan estrecha relacin.

t-B3FTFSWB.BSJOBEF(BMQBHPTFTMBOJDBSFBmarino-costera protegida en el Pacfico sur-este.

t-BTGVFOUFTEFBHVBEVMDFFOMBTJTMBT(BMQBHPTson los mantos acuferos subterrneos.

t-PTSFDVSTPTOBUVSBMFTTPOMPTCJFOFTRVFOPTEBla naturaleza de manera espontnea.

t-PT SFDVSTPT IESJDPT TPO SFDVSTPT OBUVSBMFTrenovables importantes para la vida.

t-BEJTQPOJCJMJEBEEFBHVBEVMDFFOFMQMBOFUBFTescasa.

t-B TNPTJT JOWFSTB FT FM QSPDFTP RVF QFSNJUFdesalinizar el agua.

t-BFOFSHBFTMBDBQBDJEBERVFUJFOFOMPTDVFSQPTde producir cambios.

t&M SFDVSTP IESJDP FT VOB GVFOUF SFOPWBCMF EFproduccin de energa.

t-B FOFSHB NBSFPNPUSJ[ BQSPWFDIB MB GVFS[Bliberada por el agua en los movimientos de ascenso y descenso de las mareas.

t-B DPOWFSTJO EF MB FOFSHB HFPUSNJDB FOelectricidad se da por la utilizacin del vapor.

Corresponde al 97 % del agua del planeta.

No tiene barreras geogrficas.

La vida est determinada por la radiacin solar,

profundidad, temperatura, etctera.

Componentes abiticos: agua, costas

y fondos

Componentes biticos: las

comunidades pelgicas y bentnicas

Bioma acutico

Autoevaluacin

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Para realizar la siguiente evaluacin, saca una fotocopia de las pginas 113 y 114 y pgalas en tu cuaderno de Ciencias Naturales.

Cerca del lugar donde vives, estn diseando un proyecto para construir una central hidroelctrica. En estos das, muchas reuniones se han organizado entre los moradores del sector, representantes EFM (PCJFSOP Z MPT GVUVSPT DPOTUSVDUPSFT )BZpersonas que se encuentran a favor del proyecto y otras estn totalmente opuestas. Realiza en tu cuaderno una lista en donde destaques las ventajas y desventajas del proyecto, utiliza para ello un cuadro similar a este:

1

Ventajas Desventajas

En mi cuaderno

Define los siguientes trminos. Luego, escoge al menos cuatro de ellos y escribe un prrafo usando correctamente las palabras.

tenerga torganismos bentnicos

tzona aftica tsmosis inversa

tecosistema marino tplancton

tdesalinizacin testuarios

2

Los sensores satelitales brindan una valiosa informacin en diferentes reas de las ciencias de la Tierra, pues con ellos se obtienen imgenes que ayudan a determinar zonas de vegetacin, reas de erosin de las playas, inventarios de aguas superficiales, registros de cultivos y muchos beneficios ms. A continuacin:

a) ObservaMBGPUPHSBGBTBUFMJUBMEF(BMQBHPT

b) Con la ayuda de la clave de color que aparece en la pgina 114, identifica los cuerpos de agua, la vegetacin, los suelos desnudos, la superficie cubierta total o parcialmente de agua y las zonas volcnicas.

c) Describe, con tus palabras, las zonas que abarca la imagen satelital y propn una explicacin de por qu predominan los cdigos de color negro y blanco.

5

Lee a continuacin este poema que escribi FMCJMPHPNBSJOP3PCFSU"#SFXFSAnalzalo y despus propn acciones que creas son importantes para conservar nuestros recursos naturales marinos.

Dnde estabas t cuando las grandes ballenas pedan piedad y los peces desaparecan de nuestros ros envenenados?Escribiste alguna carta?Cantaste alguna cancin?O te quedaste sentado dicindote que tu carta no sera leda ni tu cancin escuchada?Dnde estabas t cuando la Tierra comenz a morir?

3

Establece semejanzas y diferencias entre los recursos naturales renovables y los recursos naturales no renovables. Utiliza un grfico similar al presentado.

4

Recursos naturales no renovables:

Recursos naturales

renovables:

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&O FM FDPTJTUFNB DPSBMJOP EF (BMQBHPT analiza los factores biticos y abiticos. Representa grficamente una cadena alimentaria que se da en el interior de este ecosistema.

6

Imagen satelital de las islas Galpagos. Satlite Terra. Fuente: Earth Observatory (NASA)

Blancoreas de escasa o nula vegetacin, depsitos salinos, suelos desnudos.

Azul oscuro a

negro

Superficies cubiertas total o parcialmente por aguas, ros, canales y embalses. Zonas volcnicas, los tonos negros pueden identificar flujos de lava.

Verde%FOPUBWFHFUBDJOSFBTNFOPTdensas de vegetacin o en estado temprano de crecimiento.

CafVegetacin arbustiva muy variable en funcin de la densidad y el tono del sustrato.

Claves de color:

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En mi cuaderno

Rotula las zonas del ecosistema marino y tres especies bentnicas en el siguiente grfico:7

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Proyecto

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Objetivos

Actividades

Diseen un dptico o un mural donde resalten las actividades dirigidas para cumplir con el objetivo que ustedes se plantearon.

Producto

t Observen la cantidad de agua que usan para lavarse las manos, grifos de agua que gotean, agua que corre por el inodoro despus de tirar la cadena. Tomen en lo posible, algn tipo de evidencias, por ejemplo fotografas.

t Infrmense sobre el ciclo del agua, sus utilidades; el agua, un bien escaso; vida en el agua; usos tradicionales y de disfrute. Utilicen el libro de ciencias, otros textos o pginas web relacionadas con los temas.

t Escuchen msica y lean alguna poesa o textos relacionados con el agua.

t Analicen y valoren los datos obtenidos de recibos de agua y calculen las cantidades y porcentajes en su uso.

t Recojan y redacten la informacin ms relevante.

%FTDSJCJSVOPCKFUJWP TPCSFFM DVJEBEPy mejora en el uso del recurso agua. Por ejemplo:

Lograr una adecuada utilizacin del agua en el colegio y en la casa, mediante la puesta en prctica de sencillas actuaciones que trasformadas en actos frecuentes, ayuden a ello.

Pasar de la cultura del usar y abusar, hacia la del cuidado y ahorro en el consumo del agua.

Ahora, escriban ustedes dos objetivos.

Segn la Organizacin Mundial de la Salud, una persona necesita cincuenta litros de agua al da para mantener un nivel de vida decente: cinco para beber, veinte para mantener limpio el hogar, quince para higiene personal y diez para preparar la comida. Si miras tu recibo del agua, vers que probablemente superas con creces este consumo.

Es importante entonces concienciar a la sociedad sobre la necesidad de cambiar hbitos para pasar de la cultura del derroche y consumo inconsciente al la del ahorro y consumo controlado del agua.

Para la ejecucin de este proyecto, trabajaremos en grupos de tres estudiantes y seguiremos los siguientes pasos:

La gota de agua que no quera perder

MG

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Te has preguntado: Qu tienen los bosques para que los necesitemos tanto?

Objetivos educativos

Eje transversal: Proteccin del medioambiente.

Interpretar los fenmenos naturales, a travs del anlisis de datos de los factores que influyen sobre el clima de la Regin Insular determinante en la flora y fauna del lugar y los cambios que puedan ocasionar.

''Los verdaderos cambios ambientales los lograremos nosotros...Tenemos que ver con claridad cules son nuestras responsabilidades y cmo podemos lograr que se produzca el cambio''.

Severn Cullis-Suzuki

Por qu el cambio de clima puede producir modificacin de vida?

Te has preguntado:

El clima, un aire siempre cambianteBloque4

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U Identifica y describe los factores climticos que determinan la variedad de zonas de vida en las Islas Galpagos.

Indicadores esenciales de evaluacin

Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.Eje curricular integrador

Regin Insular: la vida manifiesta organizacin e informacin. Ejes del aprendizaje

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Prcticas para el Buen Vivir

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1. Crees que para evitar el deterioro de las islas se debe prohibir el turismo?

2. Cmo afectara econmicamente a la poblacin de las islas la disminucin del turismo?

3. Existe preocupacin en los habitantes del Ecuador por la declaracin de Patrimonio Mundial en Peligro?

4. Cmo se puede realizar turismo sostenible en las islas?

5. Por qu el incentivar el turismo sostenible es una prctica del Buen Vivir?

Contesta las siguientes preguntas en grupo y reflexionen sobre la responsabilidad de reguardar el patrimonio natural.

Hace algunos aos, la UNESCO declar a las islas Galpagos como Patrimonio de la Humanidad; sin embargo, en el ao 2007 apareci en la lista de Patrimonio Mundial en Peligro. Ecuador no poda controlar la degradacin ambiental de una de las reservas biolgicas ms importantes del mundo.

El crecimiento acelerado del turismo, la inmigracin y las especies invasivas fueron consideradas unas de las razones del deterioro de las islas. El gobierno actual y otras organizaciones se han preocupado de la recuperacin del archipilago al incentivar una prctica del Buen Vivir que corresponde a la aplicacin del turismo sostenible y a promover un control migratorio.

Resguarda el patrimonio natural, lo que no significa que no se lo use

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Ciencia en la vida

Desarrolla tu comprensin lectora

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Los rboles y el sistema climtico

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Soy Alerce y me llaman Fitzroya cupressoides. Vivo en los bosques andino patagnicos y tengo 200 aos. Como saben, los bosques son comunidades de plantas, predominantemente rboles, que crecen en relacin con su suelo, flora y fauna. Brindamos beneficios al ambiente ya que protegemos al suelo de la erosin, regulamos el rgimen hdrico y somos hbitat para la fauna silvestre, ofreciendo un mbito de descanso y recreacin a los seres humanos. Otro servicio ambiental que nos descubrieron es que ayudamos a la mitigacin del cambio climtico. Y eso qu es!

Escuchen bien: es un proceso que no solo afecta a mi bosque sino a todo el mundo, consiste en el incremento de algunos gases que se encuentran en la atmsfera y que provocan el aumento de la temperatura. Cuando el zorro

gris me lo explic, yo no entenda por qu pasaba esto, pero un conejo me dijo que los humanos son los principales causantes de este cambio: muchas actividades que realizan y los residuos que generan, liberan gases a la atmsfera que tienen la capacidad de absorber calor proveniente de la tierra.

Este calor queda retenido durante ms tiempo en la atmsfera y se da el efecto invernadero que modifica las lluvias, los vientos, la frecuencia e intensidad de las tormentas. Ha influido en las inundaciones, las sequas, los tornados y los incendios. Hasta me dicen que los glaciares que estn cerca de mi regin se estn derritiendo!

Como rbol que soy, estoy muy relacionado con este tema, tengo un efecto positivo, realizo la fotosntesis, pero cuando nos queman, nuestra madera y hojas liberan dixido de carbono, gas que provoca mayor cambio climtico.

Cul es la idea principal que Alerce nos da en esta lectura? Por qu la liberacin de dixido de carbono provoca un mayor cambio climtico? Qu funcin cumplen los bosques en nuestro planeta?

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Para el Buen VivirQu voy a aprender? Conocimientos previos

Tema 1

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Destrezas con criterios de desempeo: t %FTDSJCJSMBTDBSBDUFSTUJDBTEFMDMJNBEFMBSFHJO*OTVMBSZTVJOVFODJBFOMBCJPEJWFSTJEBEEFTEFMBPCTFSWBDJOEFTDSJQDJO

e interpretacin de mapas de clima, isoyetas e isotermas e imgenes satelitales.

t &YQMJDBSDNPJOVZFOMPTGBDUPSFTDMJNUJDPTRVFEFUFSNJOBOMBWBSJFEBEEFFDPTJTUFNBTFOMBTEJTUJOUBTJTMBTEFMBSDIJQJMBHPEFGalpagos, desde la observacin de mapas biogeogrficos, descripcin y comparacin de las caractersticas y componentes biticos y abiticos de las islas ms representativas.

Para asumir actitudes responsables con el ambiente como ahorrar energa elctrica, movilizarme en bicicleta o en transporte pblico, para disminuir la emisin de gases que producen modificaciones en el clima y cambios en la vida.

t " EFTDSJCJS RV GBDUPSFT GTJDPTdeterminan los tipos de clima de la regin Insular.

t " FYQMJDBS DNP BGFDUBO MPTagentes climticos a la variedad de los ecosistemas de las EJTUJOUBTJTMBTEFM"SDIJQJMBHPEFGalpagos.

t {2V GBDUPSFT BCJUJDPTinfluyen en el hbitat de los seres vivos?

t {$VMFTTPO MPTFMFNFOUPTEFMclima?

t {1PS RV FM DMJNB EF IPZ OPes igual al de hace cientos de aos?

Por qu Galpagos, ubicado en la latitud 0, no tiene clima ecuatorial?

Huellas de la ciencia

Un estudio sostiene que el clima impredecible estimula el parloteo entre las aves. Los cientficos creen que las hembras prefieren a los machos con habilidades superiores de canto porque eso demuestra que son suficientemente inteligentes para sobrevivir climas difciles.

La supervivencia y reproduccin son cada vez ms complicadas cuando los patrones de clima son impredecibles, pues no se sabe cundo estar disponible el alimento o cunto tiempo durar. Por ejemplo: los pjaros, cenzontles, no nacen cantando, lo tienen que aprender.

t {2VSFMBDJOIBZFOUSFFMDBOUPEFMBTBWFTZFMDMJNB

t Por qu las melodas de los machos indican su inteligencia?

El clima estimula el parloteo de las aves

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Caractersticas del clima en la regin InsularCmo sabes cundo empacar el traje de bao y un sombrero para un viaje a una playa de nuestras islas Galpagos o cundo empacar suter y bufanda para un viaje a las cumbres del Cotopaxi?

Si conoces un poco sobre los climas regionales, entonces sabrs qu empacar! El clima regional es el ambiente tpico que existe en un lugar. Son todos los tipos de clima que hay durante las diferentes estaciones del ao. El clima es distinto en todos los sitios de la Tierra.

Cuando decimos clima, nos referimos al resultado de la interaccin de una serie de elementos como la temperatura, la humedad, la precipitacin, el rgimen de los vientos y la radiacin solar, que originan los estados del tiempo atmosfrico de una regin.

Elementos del clima temperatura heliofana

presin atmosfrica vientos

humedad precipitaciones

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Atmsfera(aire)

Hidrsfera(agua)

Bisfera

Litsfera(tierra)

"T DPNPFM FTUBEPEFM UJFNQPDBNCJBFOcuestin de horas, el clima se modifica durante muchos aos, incluso puede tardar millones de aos en hacerlo. Existe un sinnmero de factores que influyen en l para su transformacin. Hoy los climas estn variando porque la temperatura de nuestro planeta va en aumento. La Tierra acrecienta ms rpido su calentamiento que en pocas pasadas.

El clima de una regin se estudia a travs de la meteorologa, disciplina que analiza los fenmenos generados a corto plazo en las capas bajas de la atmsfera, es EFDJS FO EPOEF TF EFTBSSPMMB MB WJEB "continuacin, vamos a tratar el clima en las islas Galpagos.

El clima cambia por ciertos factores geogrficosEcuador por su ubicacin sobre la franja central de la zona trrida, debera tener un clima uniformemente clido. Sin embargo, no sucede as, en sus regiones hay variedad de climas.

Las caractersticas climatolgicas de la regin Insular son modificadas por ciertos factores naturales como la latitud, altitud, corrientes ocenicas y masas de agua.

! G 8

Rayos solares

Polo Norte

Polo Sur

Hemisferio Norteinvierno

Hemisferio Surverano

Sol

diciembre

Indaga en Internet o en otras fuentes qu utilidad tiene para las personas la informacin climtica. Comparte tu trabajo en clase.

Trabajo en casa

ActividadDiscute con tus compaeros qu entiendes por clima y meteorologa.

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1. Efectos de la latitud en el clima Los lugares que se encuentran lejos de la lnea ecuatorial reciben menos luz solar que aquellos ubicados cerca del ecuador. Las cantidades de rayos solares y de precipitacin influyen en las plantas y los animales que viven en esas regiones.

La zona ecuatorial del planeta percibe la mayora de la luz solar, la cual hace que este ambiente sea muy caliente.

Las reas que hay entre el ecuador y los fros polos se llaman latitudes medias. Los climas de estos territorios se ven afectados tanto por el clima caliente y tropical de la zona ecuatorial que va hacia los polos, como por el clima polar que viene hacia el ecuador.

Las estaciones en los trpicos y en el ecuador difieren significativamente de las que se dan en las zonas templadas y polares. En las templadas encontramos cuatro estaciones, mientras que en la mayora de regiones tropicales se identifican solo dos: de lluvias y de sequa.

Los meteorlogos denominan el clima de un lugar como ecuatorial en vez de tropical, cuando la diferencia entre las temperaturas normales de los meses ms clidos y ms fros es menos de 2 C, y hay lluvias abundantes y constantes durante todo el ao.

Galpagos, de acuerdo con la latitud, se ubica bajo la lnea ecuador; por tanto, su patrn climtico bsico es ecuatorial. Sin embargo, presenta variaciones determinadas por la altitud, los vientos alisios del sureste y, principalmente, por la influencia de las corrientes marinas que confluyen en el ocano Pacfico y que dan paso a un clima muy variado en el mar y en la tierra.

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Globo terrqueo

Meridiano de Greenwich

Crculo Polar rtico

Latitud

Longitud

Crculo Polar Antrtico

Trpico de Cncer

Polo Norte

Polo Sur

Trpico de Capricornio

Ecuador

ecuador. Lnea imaginaria que divide al globo terrqueo en Hemisferio Norte y Hemisferio Sur.

Glosario

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ActividadObserva el grfico del globo terrqueo, seala las zonas en que se divide la Tierra en funcin de la lnea ecuador e indica por qu tienen climas fros las latitudes ms elevadas.

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