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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO EXPERIMENTAL DE TECNOLOGÍA“ANDRÉS ELOY BLANCO”

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION INFORMACION Y DOCUMENTACIÓNMISION SUCRE

MÓDULO INSTRUCCIONAL FUENTES DE INFORMACIÓN MÓDULO INSTRUCCIONAL

FUENTES DE INFORMACIÓN

ESPECIALISTA EN CONTENIDO: LIC. ARELIS BARRIOS JAIMES

ESPECIALISTA EN DISEÑO: LIC. SANDRA PRADO

Código: PNFID-04311

El presente módulo se elaboró bajo el respaldo y apoyo técnico de laUnidad de Planificación Curricular del IUETAEB. Barquisimeto. 2006.Elaboración y edición: Lic. Arelis Barrios JaimesRevisión y Evaluación: Prof. Fredesvinda Méndez

TRAYECTO: I PERIODO: 2 UNIDAD DIDÁCTICA: Fuentes de informaciónMODALIDAD: SEMIPRESENCIAL

DISTRIBUCIÓN DE HORAS PRESENCIALES (HP) Y HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE (EI) POR SEMANA

UNIDADES : I II III IV V PI/P

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HP

EI

109 8 7654321SEMANAS

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CRÉDITOHORAS141312 11

HP: Horas Presénciales

EI: Estudio Independiente + Trabajo de campo

PI/P: Presentación de informe técnico o proyecto. (pública)

TRAYECTO: I PERIODO: 2 UNIDAD DIDÁCTICA: Fuentes de informaciónMODALIDAD: SEMIPRESENCIAL

DISTRIBUCIÓN DE HORAS PRESENCIALES (HP) Y HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE (EI) POR SEMANA

UNIDADES : I II III IV V PI/P

FUENTES DE INFORMACIÓNJUSTIFICACIÓN

FUENTES DE INFORMACIÓNJUSTIFICACIÓN

La unidad curricular Fuentes de Información se inserta en la competencia que desarrolla procesos documentales y de investigación adaptados a las necesidades del centro de información, aplicando técnicas, normas y procedimientos especializados del área de las ciencias de la información, con actitud critica, ética, responsable, metódica y con capacidad de trabajo en equipo, integrado a su comunidad para contribuir al desarrollo endógeno. Se relaciona con los ejes transversales de cultura e identidad nacional ya que es objetivo de la asignatura la conservación de la memoria documental de la nación, los indicadores en los ejes de lectura y redacción e investigación, se internalizan en el ser en cuanto a la valoración de la lectura como una herramienta en la labor documental, en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora y en las capacidades de investigación, manejo y recuperación de información directamente con la fuente, o realizado búsquedas a través de bases de datos electrónicas especializadas en las distintas áreas del conocimiento. El desarrollo de la asignatura brinda el componente ético-social esencial en el ejercicio del profesional, realza sus funciones como gestor comunitario de la información y agente de cambio, aporta la metodología práctica para comprender los factores que inciden en la generación, procesamiento, recuperación y difusión de la información.La estructura programática de la asignatura se divide en cuatro unidades para determinar la importancia en el uso y manejo de las fuentes de información en un centro de información y documentación. La primera tiene que ver con la naturaleza de las distintas fuentes de información, la segunda con los tipos, estructura, importancia e impacto social de las fuentes primarias en los centros de información, la tercera con los tipos, comparación y utilidad de las obras de referencias como fuentes secundarias para la localización de información y la cuarta y última unidad el conocimiento e importancia de los documentos archivísticos y museísticos, como un patrimonio cultural de identidad nacional.

OBJETIVOSOBJETIVOS

• Analizar el significado, tipos y características de las fuentes de información primarias, secundarios y terciarias, para atender más eficientemente las necesidades de los usuarios.

• Manejar todos los tipos de publicaciones periódicas no oficiales y las periódicas oficiales, para la búsqueda de información actualizada, que responda a necesidades comunitarias.

• Valorar la naturaleza de las diversas obras de referencia y de consulta, como una herramienta de apoyo en el proceso de búsqueda de información especifica de la manera más eficaz posible.

• Determinar la importancia de las fuentes de información archivísticas y museísticas como un instrumento para la transmisión del conocimiento histórico y cultural.

• Valorar la importancia de las ventajas y desventajas de Internet como una herramienta de información para la búsqueda y recuperación de fuentes nacionales e internacionales.

COMPETENCIAInformación y Documentación se inserta en la competencia profesional que desarrolla procesos

documentales y de investigación adaptados a las necesidades del centro de información aplicando técnicas, normas y procedimientos especializados del área de las ciencias de la información con actitud crítica, ética, responsable, metódico y con capacidad de trabajo en equipo, integrado a su comunidad para contribuir al

desarrollo endógeno

COMPETENCIAInformación y Documentación se inserta en la competencia profesional que desarrolla procesos

documentales y de investigación adaptados a las necesidades del centro de información aplicando técnicas, normas y procedimientos especializados del área de las ciencias de la información con actitud crítica, ética, responsable, metódico y con capacidad de trabajo en equipo, integrado a su comunidad para contribuir al

desarrollo endógeno

SUB-COMPETENCIAS:

• Maneja lenguaje normalizado.

• Selecciona analiza y evalúa fuentes de información en diversos soportes con sentido critico, ético, y responsabilidad social.

• Aplica tecnologías de información y documentación.

• Realiza búsquedas de fuentes bibliográficas en base de datos electrónicas vía Internet para hacer investigación documental, en centros de información de su comunidad para contribuir al desarrollo endógeno.

• Actuá responsablemente en el uso de fuentes, en cualquier unidad de información y documentación

PRODUCTOS/INDICADORESPRODUCTOS/INDICADORES

1. Elabora glosarios de terminología especializada en fuentes de información.

2. Elabora boletines de sumarios de publicaciones periódicas.

3. Realiza listados bibliográficos especializados de acuerdo a las necesidades de información de los usuarios

4. Localiza información solicitada por los usuarios en los diferentes los centros de información que se encuentran en su comunidad.

5. Entrega lista de los diferentes tipos de documentos de los centros de su comunidad.

6. Distribución de fuentes para ser usados en los servicio según el caso.

EJES TRANSVERSALES: LECTURA Y ESCRITURA, TRABAJO EN EQUIPO, CONSERVACIÓN DE LA DOCUMENTACION COMO PATRIMONIO CULTURAL E HISTORICO TANTO NACIONAL COMO UNIVERSAL, PROMOCIÓN Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN.

CONTENIDOCONTENIDO

• MODULO I - DEFINICIÓN, TIPOS, CARACTERISTICAS Y COMPARACION DE LAS -FUENTES DE INFORMACION PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS.

• MODULO II -CONCEPTOS, TIPOS, ESTRUCTURA, IMPORTANCIA, -CADA UNO DE LOS DOCUMENTOS QUE CONFORMAN LAS FUENTES PRIMARIAS: (PUBLICACIONES SERIADAS, PERIÓDICOS, BOLETINES, REVISTAS, PUBLICACIONES OFICIALES).-UBICACIÓN DE LAS PUBLICACIONES PERIÓDICAS ELECTRONICAS COMO:PERIODICOS, REVISTAS, BOLETINES.

• MODULO III - DEFINICIÓN, ESTRUCTURA Y UTILIDAD DE LAS OBRAS DE REFERENCIA (FUENTES SECUNDARIAS) TALES COMO: DICCIONARIOS, ENCICLOPEDIAS, ATLAS, DIRECTORIOS.-BIBLIOGRAFIAS DE ACUERDO A: CAMPO DE QUE ABARCA, OBJETIVOS DEL AUTOR, EXTENSIÓN, ORGANIZACIÓN.

• MODULO IV - DEFINICIÓN E IMPORTANCAIA DE LAS FUENTES DE INFORMACION ARCHIVÍSTICAS Y MUSEÍSTICA.-VALORES Y CARACTERES DE LOS DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICOS Y MUSEÍSTICO.-UTILIZACION DE MEDIOS ELECTRONICOS PARA LA LOCALIZACIÓN E IDENTIFICAÓN DE LOS DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICO Y MUSEÍSTICO.

MÓDULO 1: DEFINICIÓN, TIPOS, CARACTERISTICAS DE LAS FUENTES DE INFORMACION: PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS.


PROPOSITO: Discriminar los siguientes tipos de fuentes: Monografías, obras de consulta y referencia, publicaciones periódicas, imágenes fotográficas y audiovisuales, paginas Web, personas; elaborando un mapa mental definiendo y ejemplificando cada uno de ellos, con el fin de clasificarlos de acuerdo a su contenido en: Primarios, secundarios y terciarios.

1 -DEFINICION Y TIPOS DE: MONOGRAFÍAS OBRAS DE CONSULTA Y REFERENCIA, PUBLICACIONES PERIÓDICA, IMÁGENES FOTOGRAFICAS Y AUDIOVISUALES, PÁGINAS WEB, PERSONAS.

2 -CLASIFICACIÓN DE LAS FUENTE DE ACUERDO A SU CONTENIDO: PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE DOCUMENTOS QUE LAS CONFORMAN

3 -SELECCIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE DOCUMNETOS DE ACUERDO A SU CLASIFICACIÓN: PRIMARIA, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS.

4-EVALUAR LOS TIPO, ESTRUCTURA E IMPORTANCIA DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN PRIMARIAS Y SU IMPACTO SOCIAL.



ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ESTRATEGIASREVISION DE CONTENIDO DEL MODULO 1• COOPERATIVA: • EVOCACION DE CONOCIMEINTOS

PREVIOS SOBRE LOS DOCUMENTOS. • APRENDIZAJE EN CLASE: TALLERES EN

EQUIPO.• ANALISIS DE LECTURAS (MAPAS

MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES, IDEOGRAMAS.).

• ESTUDIO DIRIGIDO• ANALISIS DOCUMENTAL• INVESTIGACION DOCUMENTAL

(LECTURAS ASIGNADAS, LIBROS, REVISTAS, INTERNET, GLOSARIOS DE TÉRMINOS ESPECIALIZADOS EN FUENTES DE INFORMACION.)

• CONSTRUCIÓN DE MAPAS MENTALES Y CONCEPTUALES

MEDIOSMODULO INSTRUCCIONAL.DINAMICAS DE GRUPO.METODOS DE ANALISIS Y SINTESIS.PRACTICAS PARA EVALUAR CARACTERISTICAS FISICAS Y DE CONTENIDO DE LOS DOCUMENTOS.

REFERENCIAS DOCUMENTALES:• Amat Noguera, Nuria (1990) De la información al saber. Madrid:

FUNDESCO• Amat Noguera, Nuria (1978) Manual de Fuentes de Información.

Buenos Aires: Marymar.• Cardón García, José (1999) Manual de búsqueda documental y

práctica bibliográfica. Madrid: Pirámide• López Yépez, José (1999) Manual de información y

documentación. Madrid: Pirámide• Palacios Sierra, Margarita (1996) Leer para pensar. México:

Alambra Mexicana

MÓDULO 1:DEFINICIÓN, TIPOS Y CARACTERISTICAS DE LAS FUENTES DE

INFORMACION: PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES



SEMANA 1• Actividades presénciales:

Presentación personal, Organización de grupos de trabajo, definición del horario, Presentación del módulo instruccional . Sondeo de conocimientos previos.(tormenta de ideas). Desarrollo de contenidos.elaboración de mapa mental.

Actividades de estudio independiente:• Consultar glosario de términos especializado

en fuentes de información con el fin de definir los tipos de fuentes: Monografías, Obras de consulta y referencia, Publicaciones periódicas, Imágenes fotográficas y audiovisuales, Páginas Web, Personas.

• Elabore lista alfabética de términos relacionados con los tipos de fuentes y sus documentós (Construcción de glosario individual)

• Análisis de lecturas básicas. • Consulta documental.

SEMANA 2•DEFINICION Y TIPOS DE: FUENTES DE INFORMACIÓN TALES COMO: MONOGRAFÍAS, OBRAS DE CONSULTA Y REFERENCIA, PUBLICACIONES PERIÓDICA, IMÁGENES FOTOGRAFICAS Y AUDIOVISUALES, PÁGINAS WEB, PERSONAS.Actividades presénciales:Taller Tipos de fuentes de Información Elaboración de mapa mental Chequeo de informaciónAsignación de actividadesVisita a BibliotecaActividades de estudio independiente:•Consultar glosario de términos especializado en fuentes de información con el fin de definir los tipos de fuentes: Monografías, Obras de consulta y referencia, Publicaciones periódicas, Imágenes fotográficas y audiovisuales, Páginas Web, Personas. •Elabore lista alfabética de términos relacionados con los tipos de fuentes y sus documentós (Construcción de glosario individual)•Análisis de lecturas básicas. •Consulta documental: Clasificación de documentos





Actividades presenciales :Practica Clasificación de documentosDiscusion en pequños grupos. Estrategias de analisis y sintesis aplicada a lecturas básicas.Elaboración de mapa mental.Actividades de estudio independiente: Cuadro comparativo de semejanzas y diferencias de fuentes primarias, secundarias y terciarias.Realice una visita a la biblioteca de su comunidad con el fin de realizar una practica y evaluar directamente con cada uno de los tipos de fuentes y de documentos.•Elabore un informe de la evaluación de las fuentes consultadas durante la visita al centro de información. (visite una biblioteca, que posea los servicios de Hemeroteca, y Referencia)

PRACTICA CON DOCUMENTOS PERTENECIENTES A LAS FUENTE: PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS PARA EVALUAR CARACTERÍSTICAS FISICAS E INTELECTUALES

SEMANA 3


INFORMACION: PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES




SEMANA 4Actividades presénciales:

Fuentes de información •Chequeo de los diferentes tipos de fuentes que conforman el fondo bibliográfico y su utilización en los diferentes servicios de la biblioteca visitada.

• Intercambio de experiencia sobre la visita•Evaluación de aprendizajes (aplicación de prueba escrita)

Actividades de estudio independiente:• Consultar en diccionario especializado de Bibliotecología, glosario de

términos especializado en fuentes de información con el fin de definir los tipos de fuentes: Publicaciones Periódicas no oficiales y oficiales.

• Elabore lista alfabética de términos relacionados con los tipos de publicaciones periódicas

• Divulgar los materiales bibliográficos que conforman la colección del centro de información más cercano a su comunidad.



EVALUACION 25%.



EVALUACION 25%.

EVALUACION AUTOEVALUACIONSUMATIVA:

•Elaboración de mapas mentales

5% (en equipo)

Practica de fuentes:primarias, y secundarias, terciarias (Informe) 10% (Individual)

Evaluación Escrita 10% (Individual)

FORMATIVA:

•DISCUSION DE LAS LECTURAS, TORMENTA DE IDEAS POR EQUIPO.

•PARTICIPACION

Cuestionario:

•Elabore un dossier con los documentos que soporten el aprendizaje de este modulo

MÓDULO2: CONCEPTOS, TIPOS, ESTRUCTURA, IMPORTANCIA CADA UNO DE LOS DOCUMENTOS QUE CONFORMAN LAS FUENTES PRIMARIAS: (PUBLICACIONES SERIADAS, PERIÓDICOS, BOLETINES, REVISTAS, PUBLICACIONES OFICIALES).UBICACIÓN DE LAS PUBLICACIONES PERIÓDICAS ELECTRONICAS COMO: PERIODICOS, REVISTAS, BOLETINES.

MÓDULO2: CONCEPTOS, TIPOS, ESTRUCTURA, IMPORTANCIA CADA UNO DE LOS DOCUMENTOS QUE CONFORMAN LAS FUENTES PRIMARIAS: (PUBLICACIONES SERIADAS, PERIÓDICOS, BOLETINES, REVISTAS, PUBLICACIONES OFICIALES).UBICACIÓN DE LAS PUBLICACIONES PERIÓDICAS ELECTRONICAS COMO: PERIODICOS, REVISTAS, BOLETINES.

Propósito:Diferenciar todos los tipos de publicaciones periódicas no oficiales y las periódicas oficiales, para la búsqueda de información actualizada, que responda a necesidades comunitarias.

•Identificar y ubicar las publicaciones periódicas no oficiales como uno de las instrumentos de transferencia de la información actualizada.

•Identificar y ubicar las publicaciones periódicas oficiales como uno de las instrumentos de transferencia de la información actualizada.

•Recupera publicaciones periódicas impresas de forma manual y en formato electrónica vía Internet

MÓDULO 2: PUBLICACIONES PERIÓDICAS (CONTENIDOS)

MÓDULO 2: PUBLICACIONES PERIÓDICAS (CONTENIDOS)

1. PUBLICACIONES PERIÓDICAS: CONCEPTO, CARACTERISTICAS, FUNCIONES, FRECUENCIA

2. TIPOS DE PUBLICACIONES PERIÓDICAS: 1) Publicaciones de Sociedades científicas 2) Órganos oficiales de firmas3) Publicaciones independientes

3. PUBLICACIONES SERIADAS: DEFINICIÓN,CARACTERISTICAS, PERIODICIDAD

4 PERIÓDICOS: DEFINICION CLASIFICACIÓN: POR SU CONTENIDO:-GENERAL -ESPECIELIZADOS

5. LA CLASIFICACIÓN DE LAS REVISTAS: POR SU CONTENIDO: - GENERALES Y ESPECIALIZADAS -SEGÚN AL PUBLICO AL QUE SE DIRIGE :-TECNICAS Y DE DIVULGACIÓN

6. REVISTA CIENTIFICA: DEFINICIÓN7. DEFINICIÓN DE BOLETINES, ANALES Y MEMORIAS8. PUBLICACIONES OFICIALES. DEFINICIÓN

9. UBICACIÓN POR INTERNET DE LAS PUBLICACIONES PERIÓDICAS ELECTRONICAS COMO: PERIODICOS, REVISTAS, BOLETINES.

MÓDULO 2: PUBLICACIONES PERIÓDICAS

MÓDULO 2: PUBLICACIONES PERIÓDICAS


ESTRATEGIASCooperativa

• TALLERES EN EQUIPO.• ESTUDIO DIRIGIDO• ACTIVIDADES PRACTICASEstrategia tutorial• INVESTIGACION DOCUMENTAL • LECTURAS ASIGNADAS, LIBROS, REVISTAS

UTILIZACIÓN DE MEDIOS TECNOLOGICOS INTERNET.

• MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES • TRABAJO EN EQUIPOS

MEDIOSMODULO INSTRUCCIONAL.DINAMICAS DE GRUPO.TECNICAS DE PREGUNTAS Y RESPUESTASMETODOS DE ANALISIS Y SINTESIS.

REFERENCIAS DOCUMENTALES:• Amat Noguera, Nuria (1990) De la información al saber. Madrid:

FUNDESCO• Cardón García, José (1999) Manual de búsqueda documental y

práctica bibliográfica. Madrid: Pirámide• D. Way, M. Lewis (1997) Aprender a leer y escribir textos de

información. España: Morata• López Yépez, José (1999) Manual de información y

documentación. Madrid: Pirámide• Palacios Sierra, Margarita (1999) Leer para aprender. México:

Alambra Mexicana• Palacios Sierra, Margarita (1996) Leer para pensar. México:

Alambra MexicanaINVESTIGACION DOCUMENTAL.

MÓDULO 2:.

PUBLICACIONES PERIODICASCRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MÓDULO 2:.

PUBLICACIONES PERIODICASCRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA 51. Actividades presénciales• Sondeo de conocimientos previos.• Práctica Publicaciones Periódicas • Prensa Diaria, Revistas con información primaria y

secundaria.

Actividades de estudio independiente:• Realizar un Cuadro conceptuales tipos fuentes de

información Publicaciones Periódicas,• tipos, definiciones, características, periodicidad)

• Realce lista alfabética de términos relacionados con las publicaciones periódicas

• Análisis de lecturas básicas. • Consulta documental.

SEMANA 6PERIÓDICOS:DEFINICION CLASIFICACIÓN: POR SU CONTENIDO GENERAL Y ESPECIALIZADOSLA CLASIFICACIÓN DE LAS REVISTAS: POR SU CONTENIDO: GENERAL Y ESPECIALIZADOSLA CLASIFICACIÓN DE LAS REVISTAS: POR SU CONTENIDO: GENERALES Y ESPECIALIZADAS SEGÚN AL PUBLICO AL QUE SE DIRIGE : TÉCNICAS Y DE DIVULGACIÓNREVISTA CIENTIFICA: DEFINICIÓNDEFINICIÓN DE BOLETINES, ANALES Y MEMORIASPUBLICACIONES OFICIALES.

Actividades presenciales :Taller Publicaciones Periódicas Discusion en grupos. Elaboración de cuadro comparativoActividades de estudio independiente:• Preparación de participación de clase virtual modalidad en red desde su localidad.Crea grupo de conversación en la red a traves de la adquisición de una dirección de correo electronico.Agrega contactos a tu lista y comunicate con ellos.Ejercicio práctico de intercambio virtual entre amigos.

MÓDULO 2:.PUBLICACIONES PERIODICAS


MÓDULO 2:.PUBLICACIONES PERIODICAS


SEMANA 7

Actividades presénciales• Ejecución de intercambio pedagógico a través de la red • Recuperar información de publicaciones periódicas especializadas

a texto completoRegistrar los siguientes: -Titulo de la publicación

- Especialidad-Numero - Volumen- Año - Dirección Electrónica

Utilice formato diseñado para tal fin.Actividades de estudio independiente:

• Ejecute actividades practicas para desarrollar destrezas tecnológicas en el registro de información vía Internet siguiendo los procedimientos que aparecen en la guía con el propósito de acceder a través de direcciones de Pagina Web a las diferentes publicaciones periódicas de acceso gratuito y poder leer a texto completo algunas revistas, boletines, etc.

• Resumen de lecturas registradas• Elaboración de dossier almenos cuatro documentos

MÓDULO 2:PUBLICACIONES PERIÓDICAS

EVALUACION 25%.

MÓDULO 2:PUBLICACIONES PERIÓDICAS

EVALUACION 25%.

EVALUACION AUTOEVALUACIONSUMATIVA:

•Cuadro comparativo : 5% (en equipo) Semana 6

•Practica de publicaciones periódicas por Internet ( 10%) (en equipos ) Semana 7

•Dossier (10%) Individual

FORMATIVA: (Todas las semanas)

Interacción virtual entre el grupo

Participación

En la semana Nª 3 elabore un cuadro sobre las publicaciones periódicas que contenga los siguientes datos:•Todos los tipos de publicaciones periódicas vistas en clases

•Describir:•Características •Contenido •Periodicidad •Tipo de fuente.•Tipo de Formato

MÓDULO 3OBRAS DE REFERENCIA Y CONSULTA

MÓDULO 3OBRAS DE REFERENCIA Y CONSULTA

PROPOSITO: VALORAR LA NATURALEZA DE LAS DIVERSAS OBRAS DE REFERENCIA Y DE CONSULTA, COMO UNA HERRAMIENTA DE APOYO EN EL PROCESO DE BUSQUEDA DE INFORMACIÓN ESPECIFICA DE LA MANERA MÁS EFICAZ POSIBLE.

1.- DEFINICIÓN, ESTRUCTURA Y UTILIDAD DE LAS OBRAS DE REFERENCIA (FUENTES SECUNDARIAS)

2.- CLASIFICACIÓN DE LAS OBRAS DE REFERENCIA: OBRAS DE REFERENCIA DE CONSULTA DIRECTA Y SUS TIPOS: ENCICLOPEDIAS, DICCIONARIOS, BIOGRAFIAS, ATLAS, ANUARIOS

3.- LAS OBRAS DE REFERENCIA DE INFORMACIÓN INDIRECTA Y DIFERIDA Y SUS TIPOS: CATÁLOGOS, BOLETINES DE SUMARIOS, ÍNDICES, DIRECTORIOS, GUÍAS. LAS BIBLIOGRAFIAS. DE ACUERDO A: CAMPO DE QUE ABARCA, OBJETIVOS DEL AUTOR, EXTENSIÓN, ORGANIZACIÓN.

MÓDULO 3:OBRAS DE REFERENCIA Y CONSULTA

MÓDULO 3:OBRAS DE REFERENCIA Y CONSULTA


ESTRATEGIASCooperativa:• TALLERES EN EQUIPO.• ESTUDIO DIRIGIDO• ACTIVIDADES PRACTICAS• PRESENTACIÓN DE TRANSPARENCIASEstrategia tutorial• INVESTIGACION DOCUMENTAL • LECTURAS ASIGNADAS• MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES • TRABAJO EN EQUIPOS • VISITA A UN SERVICIO DE REFERENCIA • BIBLIOTECA: PÚBLICA, UNIVERSITARIA,• ESPECIALIZADA, ESCOLAR.

MEDIOSMODULO INSTRUCCIONAL.DINAMICAS DE GRUPO.TECNICA DE PREGUNTAS Y RESPUESTASPRACTICAS CON MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS

• REFERENCIAS DOCUMENTALES:• Amat Noguera, Nuria (1990) De la información al saber. Madrid:

FUNDESCO• Amat Noguera, Nuria (1978) Manual de Fuentes de Información.

Buenos Aires: Marymar.• Cardón García, José (1999) Manual de búsqueda documental y

práctica bibliográfica. Madrid: Pirámide• López Yépez, José (1999) Manual de información y

documentación. Madrid: Pirámide• Palacios Sierra, Margarita (1996) Leer para pensar. México:

Alambra Mexicana• Sabor, Josefa E. (1978) Manual de Fuentes de Información.

Buenos Aires: Marymar.

SEMANA 81.- DEFINICIÓN, ESTRUCTURA Y UTILIDAD DE LAS

OBRAS DE REFERENCIA (FUENTES SECUNDARIAS)

2.- CLASIFICACIÓN DE LAS OBRAS DE REFERENCIA: OBRAS DE REFERENCIA DE CONSULTA DIRECTA Y SUS TIPOS: ENCICLOPEDIAS, DICCIONARIOS, BIOGRAFIAS, ATLAS, ANUARIOS

Actividades preséncialesTaller obras de referenciaElaboración de mapa mental Clasificación de obras de referencia

Actividades de estudio independiente:• Agregar términos relacionados con las obras de

referencia directas e indirectas en la compilación de su glosario individual.

• Análisis de lecturas básicas. • Consulta documental.• Visita a Servicio de Referencia en una Biblioteca

de su localidad que satisfaga la necesidad de un grupo de su comunidad

SEMANA 9LAS OBRAS DE REFERENCIA DE INFORMACIÓN INDIRECTA Y DIFERIDA Y SUS TIPOS: CATÁLOGOS, BOLETINES DE SUMARIOS, ÍNDICES, DIRECTORIOS, GUÍAS Y LAS BIBLIOGRAFIAS. DE ACUERDO A: CAMPO DE QUE ABARCA, OBJETIVOS DEL AUTOR, EXTENSIÓN, ORGANIZACIÓN.

Actividades presenciales :Práctica en servicio de referencia en la biblioteca de su comunidad / El formato para llevar a cabo la practica se encuentra anexado al final del modulo)Indicaciones en el manejo de las obras de referencia indirecta para la busqueda de información en obras de referencia de consulta directa.Actividades de estudio independiente:Elaboración de cuadro con características estructura y uso de las obras de referencia y consulta•Revisión Bibliográfica •Construcción de registro bibliográfico

MÓDULO 3:.

OBRAS DE REFRENCIA Y CONSULTACRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MÓDULO 3:.


MÓDULO 3:.


MÓDULO 3:.


SEMANA 9( Continuación de estudios independientes de la semana Nº9

Actividades de estudio independiente:

• Revisión biblografica y registro en fichas 10 obras (Libros, revistas, articulas de revista, articulos de periodicos)

• Elementos que debe tomar en cuenta al momento del registro de datos:

• Autor (S)• Título• Ciudad• Editorial • Fecha de publicación• Lugar donde se encuentra el documento ej.

Biblioteca de Medicina de la UCLA• Recopilación de la información anterior para la

practica de la semana n° 10

SEMANA 10LAS BIBLIOGRAFIAS. DE ACUERDO A: CAMPO DE QUE ABARCA, OBJETIVOS DEL AUTOR, EXTENSIÓN, ORGANIZACIÓN.

Actividades presenciales :Taller elaboración de bibliografia Explicación de las Normas de la American Psichological Association (APA) para la redacción de referencias y citas bibliograficas

Actividades independientesOrganización de los tipos de documentos que tenga fichado hasta concluir con los diez registros. Organizaran los registros por autor, Titulo, Materia obteniendo una pequeña bibliografia. Aplicación las normas de la American Psichological Association (APA) para la redacción de referencias y citas bibliograficasproducto documento secundario de consulta indirecta o diferida.

MÓDULO 3:OBRAS DE CONSULTA Y REFERENCIA

EVALUACION 25%.

MÓDULO 3:OBRAS DE CONSULTA Y REFERENCIA

EVALUACION 25%.

EVALUACION AUTOEVALUACION

SUMATIVA:

•Mapa mental sobre obras de consulta y

referencia directas e indirectas (Valor 5%)

(En equipos) Semana Nº8

•PRACTICA DE OBRAS DE REFERENCIA

10% (en equipo) (Semana Nº9)

Lugar: Servicio de referencia de la

Biblioteca de su municipio.

Elaboración de Bibliografía 10% (Individual)

Semana Nº10

• FORMATIVA:

•ELABORACIÓN DE BIBLIOGRAFIA

•ELABORACIÓN CATALOGOS, GUÍAS

•PARTICIPACION

PREGUNTAS

DOSSIER

Modelo de Bibliografia

Modelo de Catálogo

Modelo de Guía

MÓDULO 4DOCUMENTO ARCHIVÍSTICO Y MUSEÍSTICO


PROPOSITO: RESALTAR LA IMPORTANCIA DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN ARCHIVÍSTICAS Y MUSEÍSTICAS COMO UN INSTRUMENTO PARA LA TRASMISIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO Y CULTURAL.

1. DEFINICIÓN E IMPORTANCIA DE LAS FUENTES DE INFORMACION ARCHIVÍSTICAS Y MUSEÍSTICA.

2.- VALORES Y CARACTERES DE LOS DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICOS YMUSEÍSTICO.

3. UTILIZACION DE MEDIOS ELECTRONICOS PARA LA LOCALIZACIÓN E IDENTIFICAÓN DE LOS DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICO Y MUSEÍSTICO.




ESTRATEGIASCooperativo

• TALLERES EN EQUIPO.• PRACTICA CON DOCUMENTOS

ARCHIVÍSTICOS Y MUSEÍSTICOS• INVESTIGACION DOCUMENTAL (LECTURAS

ASIGNADAS, LIBROS, REVISTAS, INTERNET)• ESTUDIOS DIRIGIDOS

ESTRATEGIAS TUTORIALESVISITA A MUSEO INTERACCIÓN Y BUSQUEDA VIRTUAL VIAINTERNET

MEDIOSMODULO INSTRUCCIONAL.DINAMICAS DE GRUPO.METODOS DE ANALISIS Y SINTESIS.

REFERENCIAS DOCUMENTALES:• Amat Noguera, Nuria (1990) De la información al saber.

Madrid: FUNDESCO• Cardón García, José (1999) Manual de búsqueda documental

y práctica bibliográfica. Madrid: Pirámide• D. Way, M. Lewis (1997) Aprender a leer y escribir textos de

información. España: Morata• López Yépez, José (1999) Manual de información y

documentación. Madrid: Pirámide• Palacios Sierra, Margarita (1999) Leer para aprender. México:

Alambra Mexicana• Palacios Sierra, Margarita (1996) Leer para pensar. México:

Alambra MexicanaINVESTIGACION DOCUMENTAL.

MÓDULO 4:.

DOCUMENTOS MUSEÍSTICO Y ARCHIVÍSTICOCRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MÓDULO 4:.


SEMANA 111. DEFINICIÓN E IMPORTANCIA DE LAS FUENTES DE

INFORMACION ARCHIVÍSTICAS Y MUSEÍSTICA.

2.- VALORES Y CARACTERES DE LOS DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICOS Y MUSEÍSTICO.

Actividades preséncialesMesas de discusión por parte de equipos de trabajo.

Criterios de observación para el inventario sobre piezas de museo

Actividades de estudio independiente:• Visita algún museo de su municipio con el

propósito que realice un inventario sobre algunos piezas de arte que se encuentren exhibidas (pinturas, esculturas, fotografías ) el formato para el inventario se encuentra al final del modulo.

• .Análisis de lecturas básicas. • Consulta documental.

SEMANA 123. UTILIZACION DE MEDIOS ELECTRONICOS PARA LA

LOCALIZACIÓN E IDENTIFICAÓN DE LOS DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICO Y MUSEÍSTICO.

Actividades presenciales :Internet como una herramienta para acceder a documentos archivisticos y museisticos Discusion en grupos. Revisión del inventario de la visita al museo.

Actividades de estudio independiente: Realizar practica independiente por Internet con el propósito de recuperar algunos de documentos de Archivo Históricos y de Museos Nacionales e Internacionales a través de Paginas Web.

MÓDULO 4:.


MÓDULO 4:.


SEMANA 13

ACTIVIDADES REMEDIALES

• ORIENTACIONES • ARQUEO DE INFORMACIÓN • REVISIÓN DE GLOSARIO DE TERMINOS ESPECIALIZADOS • REVISIÓN DE DOSSIER

Actividades preséncialesORGANIZACIÓN DE PRESENTACIÓN DE TODAS LAS FUENTES DE INFORMACIÓN QUE SATISFACEN NECESIDADES COMUNITARIASEXPOSICIÓN DE DOCUMENTOS

MÓDULO 4DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICOS Y MUSEÍSTICO

EVALUACION 25%.

MÓDULO 4DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICOS Y MUSEÍSTICO

EVALUACION 25%.

SUMATIVA:

Inventario de visita al museo 5% ( En equipo )

PRACTICA VIRTUAL FUENTES ARCHÍSTICAS Y MUSEÍSTICAS 5%(Individual)

GLOSARIO DE TÉRMINOS ESPECIALIZADOS 5% (INDIVIDUAL)

PRESENTACIÓN DEL DOSSIER 10% (EN EQUIPOS)

FORMATIVA:

•PARTICIPACION

PARTICIPACIÓN EN MESAS DE TRABAJO

EVALUACION

Los documentos tienen los mismo enemigos que el hombre: el fuego, la humedad, los animales, el tiempo y su propio contenido.

Paul Valery,escritor francés

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